2023年表彰先進(jìn)個(gè)人的心得體會(huì)精選(通用9篇)

通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，我明白了成功的秘訣。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)？以下是一些技巧和經(jīng)驗(yàn)供參考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

表彰先進(jìn)個(gè)人的心得體會(huì)精選篇一

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

當(dāng)您用心來(lái)品讀這本《心得體會(huì)》時(shí)，科學(xué)的偉大，教育的偉大已轉(zhuǎn)化為愛(ài)的偉大。這愛(ài)是父母之愛(ài)，祖孫之愛(ài)，亦有師愛(ài)，朋友之愛(ài)，這愛(ài)如清泉、暖陽(yáng)、滋養(yǎng)幼苗，淡然開(kāi)放。

開(kāi)學(xué)伊始，我們幼兒園為大家奉上了一本《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，希望為初為家長(zhǎng)的寶爸寶媽一些科學(xué)的引導(dǎo)，隨后廣泛征集閱讀后的心得體會(huì)，收獲是令人欣喜的：字字如珠，句句承愛(ài)：一個(gè)樸素的生活畫(huà)面，一次新奇的發(fā)現(xiàn)，一次有趣的交談，一個(gè)愛(ài)的抱抱，甚至是一次擔(dān)憂(yōu)，一次小小的離別，一份束手無(wú)策的尷尬與無(wú)奈……對(duì)于父母都是一次全新的體驗(yàn)?！吨改稀返臐B入讓我們看待幼兒的角度變了；思考問(wèn)題的方法多元了；扶持成長(zhǎng)的方式便捷有效了。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，之于我們，便是莫大的滿(mǎn)足了。成長(zhǎng)總是伴隨著實(shí)踐和反思而前行的。將《指南》精神內(nèi)化于心，外化于行，讓《指南》的實(shí)施真正成為我們不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷加深對(duì)幼教的理解，不斷探索育人的實(shí)踐體驗(yàn)。

高尚的藝術(shù)情操；健全的人格修養(yǎng)；廣博的文化積淀；良好的社會(huì)適應(yīng)能力是對(duì)每個(gè)孩子的希冀，而這又是一個(gè)漫長(zhǎng)的旅程。因此，謹(jǐn)希望本書(shū)能助長(zhǎng)這一學(xué)習(xí)之風(fēng)、思考之風(fēng)，能讓提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題形成一個(gè)積極的良性循環(huán)。讓我們以愛(ài)為原點(diǎn)，攜手共勉，靜待花開(kāi)。

表彰先進(jìn)個(gè)人的心得體會(huì)精選篇二

今晨，我仔細(xì)研讀了一遍《指南》，意識(shí)到幼兒教育的緊迫性與重要性。作為一名媽媽?zhuān)疑罡凶陨磉€有許多不足，但慶幸的是，國(guó)家教育部出臺(tái)的《指南》及時(shí)填補(bǔ)了我們?cè)诮逃^(guò)程中的認(rèn)識(shí)空白，在此不得不感慨一句，感謝國(guó)家對(duì)幼兒教育事業(yè)給予的全方面指導(dǎo)。

《指南》中講到，家長(zhǎng)首先要正確認(rèn)識(shí)和了解幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律。家庭是孩子們的第一堂課，父母是孩子們的第一任老師。面對(duì)孩子的成長(zhǎng)孩子的成長(zhǎng)要做到均衡的營(yíng)養(yǎng)搭配，要在家庭環(huán)境中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，創(chuàng)造一片孩子的天地，任她學(xué)習(xí)玩樂(lè)。父母的陪伴和父親的影響力更是不可替代。可見(jiàn)，家庭教育在幼兒學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用及深遠(yuǎn)影響。

學(xué)習(xí)不再是課堂上乏味的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，可以在游戲中，大自然里，社會(huì)中學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的多樣化，激發(fā)出孩子們廣泛的興趣和強(qiáng)烈探索欲望，深刻認(rèn)識(shí)到在周?chē)挛镆?guī)律，提高社交能力，欣然接受成功與失敗，尊重他人，超越自我。

最后，作為父母，要勤于跟孩子溝通，懷有一顆平常心，正確看待孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，以身作則，給孩子全然的接納，支持和幫助。時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開(kāi)。

表彰先進(jìn)個(gè)人的心得體會(huì)精選篇三

小學(xué)教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一個(gè)階段，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和人格形成有著至關(guān)重要的影響。為了更好地指導(dǎo)小學(xué)孩子的教育，制定小學(xué)教育培養(yǎng)指南成為必要的舉措。在這個(gè)過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)參與相關(guān)研討和實(shí)踐，通過(guò)這些經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了小學(xué)教育培養(yǎng)指南的價(jià)值和重要性。

第二段：指南的教育理念。

小學(xué)教育培養(yǎng)指南明確了教育的目標(biāo)和理念，其中最重要的是培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。過(guò)去，教育過(guò)于注重知識(shí)傳授，忽略了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而現(xiàn)在，指南強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)、藝術(shù)、勞動(dòng)等多方面的發(fā)展，使孩子能夠全面發(fā)展，具備豐富的能力和知識(shí)。這一點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力的現(xiàn)代人才至關(guān)重要。

第三段：教育方法與策略。

小學(xué)教育培養(yǎng)指南也提出了一系列的教育方法和策略。其中，最引人注目的是以學(xué)生為中心的教育模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于注重教師的教導(dǎo)，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而指南強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生的參與和思考。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生的合作與探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

第四段：評(píng)價(jià)體系的建立。

小學(xué)教育培養(yǎng)指南還提出了完善的評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了學(xué)生的個(gè)體差異和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而指南通過(guò)建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分考慮學(xué)生的發(fā)展情況和差異，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的各個(gè)方面。這不僅能夠更好地了解學(xué)生的潛力和進(jìn)步，而且能夠激勵(lì)學(xué)生，幫助他們更好地發(fā)展自己的潛能。

第五段：實(shí)施及問(wèn)題。

盡管小學(xué)教育培養(yǎng)指南在理念和方法上都非?？扇?，但在實(shí)施過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。首先是教師的素質(zhì)和培訓(xùn)問(wèn)題，部分教師可能缺乏對(duì)新教育理念和方法的了解與認(rèn)同。其次是家庭的教育觀念和方式，一些家長(zhǎng)對(duì)于指南中提到的自主學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育持懷疑態(tài)度。與此同時(shí)，也存在著學(xué)生個(gè)體差異帶來(lái)的管理問(wèn)題。因此，我們需要全社會(huì)的共同努力，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教育培養(yǎng)指南的宣傳和推廣，提高教師的培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)指南的認(rèn)同。

總結(jié)。

小學(xué)教育培養(yǎng)指南的制定和實(shí)施是我國(guó)教育發(fā)展的一大進(jìn)步，它為小學(xué)教育提供了明確的目標(biāo)和方向。盡管在實(shí)施中還存在問(wèn)題，但這并不會(huì)改變指南本身的價(jià)值和重要性。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的重要性，積極支持和配合教育部門(mén)的工作，為我們的孩子提供一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

表彰先進(jìn)個(gè)人的心得體會(huì)精選篇四

《指南》和《發(fā)展》相結(jié)合在目標(biāo)闡述上比較多的使用了突出情感、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向觀，為培養(yǎng)幼兒的終身學(xué)習(xí)的奠定了基礎(chǔ)和動(dòng)力。指南分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)方面?！栋l(fā)展》里面的五大領(lǐng)域、目標(biāo)。對(duì)三至四歲，四至五歲，五至六歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么并且應(yīng)該達(dá)到什么樣的發(fā)展水平。里面還對(duì)老師應(yīng)該要怎么教孩子提出了要求，并且還提出了教育建議，給我們指明了教育的方向，方便我們開(kāi)展教育、教學(xué)工作，在這里起到了非常大的指導(dǎo)作用。

教育是根據(jù)孩子們的興趣愛(ài)好而開(kāi)展不同的活動(dòng)以及不同的學(xué)習(xí)課程，教育的內(nèi)容要從幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā)，還要關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展的差異，不能盲目的評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中獲取到更多的知識(shí)，同時(shí)也在無(wú)聲無(wú)息的成長(zhǎng)！

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到我們除了要了解孩子的身體狀況還要了解孩子的身心發(fā)展得到健康，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過(guò)去的做法，扔掉那些不利于孩子發(fā)展的因素，多府下身子傾聽(tīng)孩子們的心聲，并且了解孩子們的需求，并給予孩子們真正需要的關(guān)愛(ài)！讓我們一起學(xué)會(huì)真正的關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的孩子。讓微笑、鼓勵(lì)時(shí)候伴隨我們和孩子，讓彼此擁有信任與友誼，互相增進(jìn)感情。有時(shí)我們應(yīng)該給孩子一些自由的時(shí)間、空間，讓他們做自己喜歡并且力所能及的事，不要泯滅孩子的天性！

《指南》還讓我們要學(xué)會(huì)偷懶，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子放手，讓他們大膽去嘗試一些能夠力所能及的事，比如（疊被子、擦桌子、掃地）等等。從而讓孩子們學(xué)會(huì)了自理能力。人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，我們要讓孩子們自己學(xué)會(huì)主動(dòng)去聊天，玩耍久而久之他們就會(huì)領(lǐng)略到溝通的技巧。有時(shí)候我們?cè)诤⒆用媲熬褪且幻骁R子，我們要以身作則為孩子們樹(shù)立好的榜樣。每個(gè)人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛，我們應(yīng)該要豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們一起創(chuàng)造出一個(gè)別出心裁的完美天地，那里就是孩子們的童話王國(guó)，那里就是孩子們的游樂(lè)場(chǎng)所。

表彰先進(jìn)個(gè)人的心得體會(huì)精選篇五

本周我們一起學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域?！吨改稀分赋觯骸坝變核囆g(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！庇纱丝梢?jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。

其次，《指南》中指出，“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們強(qiáng)加給幼兒的，在美術(shù)活動(dòng)中，孩子只是純粹地模仿，離開(kāi)了樣本就無(wú)法下筆，只是被動(dòng)地跟著書(shū)本和老師的思路走，造成沒(méi)有個(gè)性只有共性的毫無(wú)創(chuàng)造性的作品。我們要尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)，對(duì)幼兒的自由涂鴉行為要給予認(rèn)同，而不需要教師教的，要求的。我們還要提供空間、時(shí)間、材料和藝術(shù)品，讓幼兒有機(jī)會(huì)自發(fā)模仿、自由涂畫(huà)。讓幼兒表達(dá)對(duì)事物的感受，用幼兒自己的方式表示出來(lái)。當(dāng)幼兒創(chuàng)作完成后，要給予他們展示自己作品的機(jī)會(huì)，老師要了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不要簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒個(gè)性化的繪畫(huà)表達(dá)方式，我們要支持、鼓勵(lì)，用幼兒的眼光去感受。對(duì)幼兒的作品不輕易給予否定的評(píng)價(jià)。

在音樂(lè)教育中，很多時(shí)候注重的僅僅只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或者幾句歌詞的學(xué)習(xí)，片面強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練，而不去調(diào)動(dòng)幼兒的情感生活積累，讓他們積極主動(dòng)地、愉悅地體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)。種種現(xiàn)象難道是我們的孩子不會(huì)創(chuàng)造、不敢想象？責(zé)任不在幼兒，而在我們。孩子們從小就是按照家長(zhǎng)、老師的步伐在走，他們的學(xué)習(xí)只是純粹地模仿，是我們觀念落后，教育方法簡(jiǎn)單枯燥和急功近利的不良心理的影響。因此，我們要貫徹《指南》精神，更新自己的教學(xué)理念。在音樂(lè)活動(dòng)中老師除了音樂(lè)形式的游戲化，還可以在教學(xué)具準(zhǔn)備上體現(xiàn)游戲的特點(diǎn)。在歌曲的新授中我們常常為幼兒準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的圖片、教具等引起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

在對(duì)照中我發(fā)現(xiàn)，還有很多地方我在平時(shí)的工作中做得還不夠，不過(guò)有了《指南》的引領(lǐng)，在以后的工作中，我會(huì)認(rèn)真研讀并具體實(shí)施，力爭(zhēng)讓孩子們獲得科學(xué)、全面的發(fā)展！

表彰先進(jìn)個(gè)人的心得體會(huì)精選篇六

今天，我認(rèn)真閱讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并將從中得到的一些心得體會(huì)，結(jié)合自己在陪伴孩子成長(zhǎng)中遇到的一些問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。

“望子成龍、望女成鳳”可以說(shuō)是每個(gè)父母的最大的心愿，父母把所有的希望都寄托在自己的孩子身上，為孩子創(chuàng)造最好的條件，給孩子報(bào)各種興趣班，生怕自己的孩子比其他孩子落下了，“不要輸在起跑線”可以說(shuō)成為各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告詞，也深入各位媽媽的心，我想我也沒(méi)有例外。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》令我從中有所領(lǐng)悟，作為家長(zhǎng)一定不能盲目地與其他孩子攀比教育，要樹(shù)立正確的教育觀?！吨改稀窂慕】?、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)方面作出了3-6歲的孩子培養(yǎng)的目標(biāo)和建議，對(duì)照這些內(nèi)容看看我家寶寶，有些是做到了，有些是還需要進(jìn)一步培養(yǎng)的。

自從兒子學(xué)會(huì)用外婆的手機(jī)打電話時(shí)，經(jīng)常在有問(wèn)題需要幫助時(shí)給我打電話，很多時(shí)候我都是安撫他以后，讓他等待媽媽回去以后再幫助他。記得有一次，他打電話來(lái)說(shuō)電視放不出來(lái)，外婆也不行，我問(wèn)他怎么了，他說(shuō)昨天爸爸看了電腦上下載的東西沒(méi)有調(diào)回去，我一下明白了。聽(tīng)著兒子急切求助的聲音，我想要不我來(lái)電話指導(dǎo)他看看能不能成功，我就告訴他具體的操作方法，本來(lái)以為他不會(huì)找到tv/av等標(biāo)志，但最終他還是找到了。聽(tīng)著電話那邊兒子雀躍的聲音，我想那一刻他是開(kāi)心的，因?yàn)樗龀闪艘患綍r(shí)不會(huì)的事情，而且這件事情連外婆也不會(huì)做哦。我當(dāng)然適時(shí)的加以贊賞，也順便教育一下，外婆不會(huì)那是因?yàn)樾r(shí)候沒(méi)有條件上學(xué)，媽媽是上了學(xué)才會(huì)知道這么多的哦，兒子現(xiàn)在也要好好學(xué)習(xí)哦。這個(gè)時(shí)候講的一句話比平常念叨多少遍都來(lái)得有效！通過(guò)這件事，我也領(lǐng)悟到，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要的可能不僅僅是結(jié)果，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他完成他想要完成的事情也許更有意義。

表彰先進(jìn)個(gè)人的心得體會(huì)精選篇七

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育對(duì)于孩子的重要性越來(lái)越凸顯出來(lái)。為了培養(yǎng)全面發(fā)展的小學(xué)生，各種教育指南應(yīng)運(yùn)而生。本文將圍繞小學(xué)教育培養(yǎng)指南這一主題展開(kāi)探討，并進(jìn)一步總結(jié)出一些心得體會(huì)。

首先，小學(xué)教育培養(yǎng)指南的關(guān)注點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育。與過(guò)去注重知識(shí)傳授不同，如今的小學(xué)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。課程設(shè)置不再僅僅注重學(xué)科的學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。這種轉(zhuǎn)變使得小學(xué)教育更加注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力。

其次，小學(xué)教育培養(yǎng)指南促進(jìn)了教育與生活的融合。過(guò)去的小學(xué)教育往往將教育和生活劃分為兩個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域，但現(xiàn)在的教育理念更加重視將學(xué)生所學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。課堂上的知識(shí)傳遞不再停留在書(shū)本上，而是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。這種融合使得小學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

再次，小學(xué)教育培養(yǎng)指南注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在的社會(huì)知識(shí)變化快速，傳統(tǒng)的知識(shí)教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的需求。因此，小學(xué)教育培養(yǎng)指南更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在這樣的教育環(huán)境下，學(xué)生能夠拓寬自己的知識(shí)面，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)提升自己的綜合素質(zhì)。

此外，小學(xué)教育培養(yǎng)指南還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好的道德品質(zhì)。在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感顯得尤為重要。小學(xué)教育培養(yǎng)指南注重豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)他們了解社會(huì)和道德，鍛煉他們的判斷力和決策能力。通過(guò)各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己身為一名小學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，并培養(yǎng)出自己的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的好人好事意識(shí)，使他們成為有高尚道德情操的社會(huì)人才。

綜上所述，小學(xué)教育培養(yǎng)指南在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、融合生活與教育、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)責(zé)任感等方面起到了積極的作用。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，小學(xué)教育指南正是在這個(gè)目標(biāo)下進(jìn)行的實(shí)踐。希望未來(lái)能更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)新潛能，為孩子們提供更好的成長(zhǎng)空間。而家長(zhǎng)和老師也應(yīng)積極關(guān)注小學(xué)教育培養(yǎng)指南，與學(xué)校合作，共同努力，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。

表彰先進(jìn)個(gè)人的心得體會(huì)精選篇八

3—6歲是幼兒成長(zhǎng)最迅速、最旺盛的一個(gè)階段。許多行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是在這個(gè)年齡段形成的。因此3—6歲的兒童教育越來(lái)越受到全社會(huì)的重視。下面，我就這本書(shū)的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：

因此從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法授之以漁，才是我們教育任務(wù)的核心。《指南》也明確提出了“促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展”的保教宗旨，力求科學(xué)定位幼兒教育功能。這本書(shū)就像一面旗幟，使我們的內(nèi)心更加明朗。通過(guò)三年的幼兒園生活，使幼兒在了解粗淺知識(shí)技能的同時(shí)，呵護(hù)和激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使幼兒不斷敞開(kāi)心靈準(zhǔn)備吸收新知識(shí)，容納新文化。

教育建議中也提出了許多行之有效的方法，供我們學(xué)習(xí)和參考。比如在“幼兒能與同伴友好相處”這個(gè)領(lǐng)域，提出了3—4歲的孩子想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求；4—5歲的孩子會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲；5=6歲的孩子會(huì)想辦法吸引同伴和自己一起游戲。這些目標(biāo)是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡段的孩子水平能力發(fā)展差異。3—6歲的幼兒個(gè)性已初步形成，良好的個(gè)性是幼兒能與同伴友好相處的因素之一。這個(gè)時(shí)期的幼兒最喜歡與同伴相處，無(wú)論是做游戲還是其他活動(dòng)都能找到共同語(yǔ)言，并且能從交往中體會(huì)合作的樂(lè)趣。

讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念和老師充分溝通，不能拔苗助長(zhǎng)，更不能把成人的意志強(qiáng)加給孩子。讓孩子真正擁有幸福、快樂(lè)的童年。

幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要以《指南》為方向，不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。在教育實(shí)踐中更能全面了解兒童，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

表彰先進(jìn)個(gè)人的心得體會(huì)精選篇九

孩子的成長(zhǎng)需要父母的陪伴，而父母在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中也會(huì)體會(huì)到不一般的快樂(lè)。就像我，我喜歡在兒子興奮地大叫著發(fā)現(xiàn)他養(yǎng)著的寵物螺絲生出了寶寶時(shí)陪他一起去看看，表現(xiàn)的很新奇；喜歡兒子回來(lái)時(shí)教我唱學(xué)校老師教他唱的歌，然后總是一本正經(jīng)的批評(píng)我唱的不對(duì)，說(shuō)：“你真笨！”；喜歡陪著他一起捏各種各樣的粘土，并偶爾地尋求一下他的幫助；喜歡陪他一起看樂(lè)智小天地的故事書(shū)，貼貼紙；喜歡他給我講講他在學(xué)校和喜歡的同學(xué)之間發(fā)生的趣事；喜歡在做家務(wù)的時(shí)候要求他幫個(gè)忙；喜歡和他一起比賽找個(gè)茬；喜歡他一本正經(jīng)的糾正我的錯(cuò)誤。

《指南》中指出3—6歲是孩子發(fā)育的一個(gè)黃金時(shí)期?！吨改稀方o每個(gè)階段的孩子制定了一些目標(biāo)，也給了家長(zhǎng)很多的建議，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，幼兒的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)階段都會(huì)表現(xiàn)出一定的特征，我們應(yīng)該根據(jù)自己寶寶的特點(diǎn)和喜好，支持和引導(dǎo)他們更好、更快樂(lè)的成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給孩子肯定和表?yè)P(yáng)，不能拿自己孩子的不足與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。我想，在以后的教育中，有了《指南》的指導(dǎo)，在教育孩子方面我就更有方向，更注重方式了！

以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，還有很多困惑的地方，希望在以后的學(xué)習(xí)和交流中能做得更好，共同關(guān)注孩子們的健康成長(zhǎng)！