學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本(通用18篇)

“心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)?！?、“通過寫心得體會(huì)可以更好地對(duì)自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)進(jìn)行回顧和總結(jié)。”、“心得體會(huì)是對(duì)自己在某一段時(shí)間內(nèi)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的深刻思考和總結(jié)。”、“寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己并不斷提高個(gè)人素質(zhì)。”、“通過寫心得體會(huì)可以反思自己的不足，并找到不斷改進(jìn)的方法和方向?！?、“寫心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理解和運(yùn)用?！?、“心得體會(huì)是對(duì)過去所學(xué)的一種回顧和總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)未來的規(guī)劃和展望。”、“通過寫心得體會(huì)可以提高自己的表達(dá)能力和文字功底?！薄ⅰ靶牡皿w會(huì)既是對(duì)自己的一種總結(jié)和梳理，也是對(duì)他人的一種分享和啟示?！薄ⅰ皩懶牡皿w會(huì)可以幫助我們更好地反思和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足?！睂懶牡皿w會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)亟梃b一些修辭手法和修辭技巧，以提升文章的表達(dá)效果。以下是一些寫心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)分享，希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇一

1.要想有好的學(xué)習(xí)效果，首先肯定得制定一個(gè)學(xué)習(xí)方向，只有找到了學(xué)習(xí)方向我們才能夠不斷努力不斷向目標(biāo)靠近，制定的一般步驟為：第一步是要分析現(xiàn)有的條件，即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步，是確定目標(biāo)。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證，包括作息時(shí)間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配，文體活動(dòng)的安排等。第四步，也是最后一個(gè)步驟，是安排步驟，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。

2.我們還得使學(xué)習(xí)與我們的生物鐘相適應(yīng)，參照生物鐘原則。“生物鐘周期律”對(duì)人起著一定的影響，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，在高潮時(shí)，增加任務(wù)量，提高效率。在低潮時(shí)，保持正常的任務(wù)量，做好充分的心理準(zhǔn)備，防患于未然。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同，即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用，才能更好地制定一套完美的計(jì)劃，圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

3.在我們向著我們的目標(biāo)一次次前進(jìn)的時(shí)候，我們會(huì)不斷超越原來的自我，制定新的目標(biāo)，不過得記得每次制定計(jì)劃的時(shí)候選擇合適的難度，計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的，不能過易或過難，只有基于一定基礎(chǔ)之上，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的目標(biāo)，目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)問題，以滿足自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，完成自主性學(xué)習(xí)，使之有所進(jìn)步。

4.還要學(xué)會(huì)科學(xué)預(yù)習(xí)，所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極探索新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)疑問，以做到心中有數(shù)，為進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)而進(jìn)行準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動(dòng)，只有站在主動(dòng)進(jìn)攻位置上的人才容易打勝仗?？梢?，只要抓住了預(yù)習(xí)，就抓住了提高的關(guān)鍵。

5.在我們的學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真思考，學(xué)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料，進(jìn)行積極的思考，多問幾個(gè)為什么，弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念、定律、公式等。若有初步的體會(huì)和感受，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注。

6.還得學(xué)會(huì)虛心請(qǐng)教。在我們努力思考的情況下，有些問題雖經(jīng)過不斷的思考，但仍得不到解決，可與同學(xué)討論，共同進(jìn)步。

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇二

學(xué)習(xí)要堅(jiān)持先易后難，先少后多的原則，根據(jù)孩子的學(xué)齡、理解力安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)在時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容分配上也要注意，不能貪多，采取循序漸進(jìn)的方法，與孩子討論學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)的重要性，否則容易導(dǎo)致孩子的厭學(xué)心理。

語言表達(dá)。

語言表達(dá)影響寫作和形象、抽象思維發(fā)展，父母從嬰兒期就要注重對(duì)孩子的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，多與孩子交談，耐心聽孩子將他的故事，引導(dǎo)孩子說完整。

依賴家長(zhǎng)。

不要包辦孩子學(xué)習(xí)和生活，讓其養(yǎng)成自己做事的意識(shí)和習(xí)慣，停止對(duì)孩子的過分關(guān)心，不要輕易幫助孩子學(xué)習(xí)，不要直接告訴孩子難題的答案。

簡(jiǎn)單重復(fù)學(xué)習(xí)。

有些家長(zhǎng)過多給孩子布置作業(yè)，有些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題后采用懲罰式方法讓孩子學(xué)習(xí)，經(jīng)常讓孩子重復(fù)性學(xué)習(xí)可能導(dǎo)致他認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種無可奈何的活動(dòng)，學(xué)習(xí)是一件痛苦的事，對(duì)學(xué)習(xí)采取敷衍的態(tài)度。對(duì)此，應(yīng)采用“跳起來，摘果子”的天花板方法，減少或避免簡(jiǎn)單重復(fù)性學(xué)習(xí)，根據(jù)孩子的個(gè)性、學(xué)習(xí)理解力逐漸學(xué)習(xí)難度。

錯(cuò)誤的競(jìng)爭(zhēng)心理。

家長(zhǎng)錯(cuò)誤理解競(jìng)爭(zhēng)，不讓孩子與同學(xué)交談學(xué)習(xí)情況，不讓孩子幫助同學(xué)，從而出現(xiàn)“獨(dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞”的情況，影響孩子的學(xué)習(xí);家長(zhǎng)要告訴孩子，競(jìng)爭(zhēng)是建立在合作基礎(chǔ)上的。

電視兒童。

電視兒童在今天普遍存在，家長(zhǎng)對(duì)此要忍痛割愛，減少孩子看電視的時(shí)間，有選擇的讓孩子電視節(jié)目，對(duì)讓孩子參與活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的興趣，多與小伙伴游戲，盡量讓孩子少看電視。

一心二用。

注意力分散，12歲以下兒童由于注意力不穩(wěn)定，不能很好的分配注意力，一心二用是學(xué)習(xí)的大敵;家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度，給孩子講解一心二用的利弊，鼓勵(lì)孩子痛痛快快的玩，專心致志的學(xué)，特別是家長(zhǎng)，要以身作則，表現(xiàn)出對(duì)事對(duì)人的認(rèn)真、專一的態(tài)度。

忽視創(chuàng)造力培養(yǎng)。

家長(zhǎng)只知道讓孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(維持性學(xué)習(xí))，忽略對(duì)孩子創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子過分嬌慣和庇護(hù)，對(duì)孩子的活動(dòng)過分限制，或者采取放任的態(tài)度對(duì)待孩子，這些都不利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng);家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要采用“發(fā)現(xiàn)法”，引導(dǎo)孩子獨(dú)立性、自主性的增強(qiáng)，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇三

每個(gè)孩子的天賦和興趣都不一樣，有的顯示出某方面的稟賦早一些，有的可能晚一些。家長(zhǎng)不必整天盯著別人家的孩子，看人家看什么學(xué)什么，然后回家就逼自己的孩子。英國(guó)牛津大學(xué)的一位教育學(xué)教授說，他研究了幾百個(gè)有天賦的孩子，結(jié)論是真正能讓孩子在未來取得成就的是他們的創(chuàng)造力、自控力、自我激勵(lì)、和“偶爾眼里放出的光芒”。

二、陪孩子找到自己的真正興趣所在。

你不能讓孩子整天抱著書本學(xué)習(xí)，也要幫助孩子發(fā)展一些課外興趣。太多的課外興趣肯定會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，一個(gè)也沒有，對(duì)孩子的身心發(fā)展也不利。幫助孩子找到適合自己的興趣愛好，是父母的責(zé)任。

切記，別以你自己的目光為孩子選興趣班。尊重孩子的意愿。而且，選了興趣班，也需要允許孩子中途放棄。這是他的權(quán)力。父母唯一要做的，是多為孩子提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，孩子總會(huì)在諸多體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的。

三、讓孩子好好睡覺。

孩子的睡眠質(zhì)量和他的行為方式有直接聯(lián)系。以色列的一個(gè)研究表明，晚上少睡一小時(shí)就能降低孩子的智商。各種電子設(shè)備和各種媒體形態(tài)的繁榮讓現(xiàn)代人睡覺時(shí)間越來越少了，孩子的睡覺時(shí)間也因此受到影響。美國(guó)的一個(gè)調(diào)查表明，現(xiàn)在的孩子比十年前的孩子的睡眠時(shí)間少了整整一個(gè)小時(shí)。孩子在5歲時(shí)候，每天需要11小時(shí)睡眠，7歲需要10.5小時(shí)，9歲需要10小時(shí)，11歲需要9.5小時(shí)，14歲需要9小時(shí)。

四、讓孩子瘋玩。

孩子瘋玩和提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)有啥關(guān)系呢?有，看你怎么引導(dǎo)。自由地在室外玩也能學(xué)到很多東西：平衡、風(fēng)險(xiǎn)管理、計(jì)劃、以及協(xié)調(diào)等等。這些能力其實(shí)都和項(xiàng)目執(zhí)行有直接關(guān)系。和你的孩子一起去瘋玩，和他一起指定計(jì)劃、制定預(yù)算、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、快樂執(zhí)行。讓孩子在玩的過程明白什么是項(xiàng)目管理。

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇四

一是要誠(chéng)心。每一個(gè)孩子都有自尊心，都想得到尊重和認(rèn)可。所以我們?cè)诤秃⒆拥南嗵庍^程中，首先要真誠(chéng)的和孩子交心，得到孩子的認(rèn)可，得到孩子信任，探到孩子內(nèi)心深處。盡量對(duì)孩子全面了解，假如最了解孩子的不是他的父母，那家長(zhǎng)就不是稱職的家長(zhǎng)。

二是要細(xì)心。傾聽孩子的每一句話，捕捉孩子每一個(gè)動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)孩子每一個(gè)動(dòng)向。并且和孩子相處時(shí)，要認(rèn)真考慮自己的言行，身教與言傳并重。

三是要狠心。定下的制度計(jì)劃要不折不扣的完成。允許孩子犯錯(cuò)誤，但不允許經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤。一但出現(xiàn)這種情況，不能心慈手軟。雖然現(xiàn)代教育不提倡體罰，但有時(shí)侯還是管用，當(dāng)好話一籮筐大道理一大車還不奏效時(shí)就該考慮了。但要有分寸，臉、頭是千萬打不得，氣勢(shì)要大，下手要輕。最好的部位是屁股，巴掌、擰都行，既要達(dá)到目的，又不能傷害孩子。

四是要耐心。小孩子玩性大，自制力差，易反復(fù)。教育孩子不是我們一朝一夕能夠完成的，所以我們一定要有耐心，靜下心來堅(jiān)持不懈，搞持久戰(zhàn)。

五是要全心。記得有這樣一句話“老師用心血哺育成長(zhǎng)”，的確如此。其實(shí)作為家長(zhǎng)，奮斗一生大部分還不是為了孩子，因此為了孩子要盡可能的多在孩子身上下點(diǎn)工夫。只用全身心的投入到孩子身上，少些應(yīng)酬，少打圈麻將，少上會(huì)網(wǎng)，多留點(diǎn)時(shí)間給孩子，你會(huì)成功的.

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇五

現(xiàn)在的我們不像父輩一樣生活條件不好，除了學(xué)習(xí)，還要關(guān)心許多生活上的問題，在他們眼里，我們過得就是神仙一般的生活?？伤麄冇肋h(yuǎn)不知道沒有生活問題的我們依然有著學(xué)習(xí)上的煩惱。

還有就是作業(yè)的煩惱，我去年時(shí)，字老是寫不好，老師說只要認(rèn)真就會(huì)寫好。后來我很認(rèn)真的寫了，可還是寫不好，現(xiàn)在，我覺得我的字還是不盡如人意。

煩惱是說不盡的，可沒有煩惱怎么會(huì)成長(zhǎng)呢？

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇六

第一個(gè)方法，不給孩子過分的精神壓力。切忌說：“你回去復(fù)習(xí)功課，這回考慮你要再考上次那樣的成績(jī)，你等著，你小心，等你爸出差回來，我告狀，你看著?！苯?jīng)常媽媽管不了孩子，就說這話，這就叫過分的精神壓力?；蛘哒f：“你今年期末要考不到多少分，你等著，壓歲錢我一分都不給你;你奶奶給你的，我也都得沒收?！边@么說根本不管用，而且它無端地給孩子增加了壓力。

第二個(gè)方法，保證孩子適當(dāng)?shù)男菹⒑统渥愕乃?。那個(gè)晚上12點(diǎn)才睡覺，也做不完作業(yè)，第二天早上5點(diǎn)就起床做作業(yè)的孩子，他不可能有好的精神狀態(tài)。

第三個(gè)方法，孩子每周一定要有固定的文體活動(dòng)時(shí)間來舒展身心。要把這個(gè)作為制度，作為你們家的制度定下來。每周由父親或者母親帶著孩子，比如到公園跑一次步，或者跟父親在院子里踢球，放松心情。

第四個(gè)方法，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中啟發(fā)孩子自覺學(xué)習(xí)，不急躁，不替代。有的家長(zhǎng)一著急就說：“笨死了，你都笨成什么樣了，你看你?！边@實(shí)際上真不管用，所以要不急躁，不替代。

第五個(gè)方法，用一切辦法保證孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中的輕松情緒。讓他在學(xué)習(xí)過程中，保持一種輕松狀態(tài)，這有助于調(diào)動(dòng)他的積極性。孩子只有精神健康、身心健康，他才能好好讀書。

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇七

首段：

走在成功的路上，我們時(shí)常會(huì)遇到不努力的人。他們不想努力，不愿意付出，甚至還會(huì)怨天尤人。如果因此而讓我們氣餒，那么這樣的人將一直阻擋我們前進(jìn)的步伐。因此，我們應(yīng)該選擇不理會(huì)他們，畢竟他們的行為并不會(huì)改變我們的決心和努力。下面，筆者將從個(gè)人體驗(yàn)和社會(huì)角度，探討“別理會(huì)不努力的人”的好處。

二段：

九年義務(wù)教育期間，班級(jí)里總會(huì)出現(xiàn)不努力的同學(xué)。他們不上進(jìn)，不想成為班里的佼佼者。盡管有時(shí)老師進(jìn)行糾正和鼓勵(lì)，但他們依然無動(dòng)于衷。正因?yàn)槿绱耍覀儼嗌峡倳?huì)有一兩個(gè)同學(xué)會(huì)像他們那樣，不努力，浪費(fèi)時(shí)間。這些人思維毒瘤，如果和他們比較得失，追求完美，那很可能會(huì)跟著他們一起頹廢。但如果我們選擇不去管他們，而更加努力地學(xué)習(xí)，那么我們的成績(jī)將會(huì)比他們更好。因此，我們應(yīng)該努力做好自己，而不是和不努力的人計(jì)較較量。

三段：

不僅在學(xué)校里，社會(huì)上也會(huì)有不努力的人。有些人會(huì)抱怨自己的處境，認(rèn)為生活不公平，卻不愿意付出精力去改變自己的命運(yùn)。比如那些總是刷抖音玩微信的人，他們抱怨政策和現(xiàn)實(shí)不公，卻從不思考如何努力拼搏，改變自身的不足。與他們?yōu)槲椋瑫r(shí)間就會(huì)不知不覺地溜走；而與志同道合的人在一起，你會(huì)找到同樣努力的家伙，快速進(jìn)步。

四段：

不努力的人總是卷入到自己的世界中，很難和他人建立聯(lián)系。他們的行為會(huì)損害他們的個(gè)人品質(zhì)和形象，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有著長(zhǎng)久的負(fù)面影響。與此同時(shí)，如果我們選擇不理會(huì)那些不努力的人，我們就不會(huì)被他們的消極情緒影響和阻礙。我們可以聚焦在自己的目標(biāo)和理想上，更加專注于自己的事業(yè)。因?yàn)槲覀儾粫?huì)受到別人的消極情緒和不努力的習(xí)慣所影響，我們就有更多的理由和動(dòng)力去努力。

五段：

在生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣不同的人。有些人會(huì)給予我們力量和鼓勵(lì)，我們應(yīng)該好好珍惜他們；而有些則需要我們遠(yuǎn)離。在人際關(guān)系中，我們應(yīng)該判斷什么樣的人對(duì)我們有幫助，什么樣的人給我們帶來壞影響。如果有不努力的同學(xué)或同事存在，我們應(yīng)該選擇不理會(huì)他們，而是把眼光放在自己身上，積極進(jìn)取。正如最近一個(gè)網(wǎng)紅所說，“有時(shí)候，決定你未來的并不是那些攀比你、說你壞話的人，而是你在意他們的程度。多用點(diǎn)心思在自己身上，做一個(gè)決定自己方向的人?！?/p>

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇八

在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的問題上，家長(zhǎng)絕不能以長(zhǎng)輩的身份來要求孩子，更不能用命令或呵斥的語氣督促孩子學(xué)習(xí)?！巴评T”不能真正的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，家長(zhǎng)要做的是放低自己的身份，像朋友和同學(xué)一樣和孩子討論學(xué)習(xí)。

在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度要謙虛，以共同探討、相互學(xué)習(xí)的目的來引導(dǎo)孩子。平時(shí)監(jiān)督孩子寫作業(yè)時(shí)，最好用商量的語氣詢問孩子“你看了30多分鐘的電視了，該去寫作業(yè)了，你覺得呢?”“等吃完飯，你休息一會(huì)兒就去寫作業(yè)吧?！?/p>

“硬碰硬”的教育方式永遠(yuǎn)不可取，不僅會(huì)破壞家庭的和諧氛圍，還可能導(dǎo)致孩子更加叛逆。低下身子，用平等的姿態(tài)和孩子商量，孩子會(huì)更容易接納和吸收家長(zhǎng)的意見和建議。

及時(shí)糾正孩子犯的錯(cuò)誤。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年紀(jì)小，犯點(diǎn)錯(cuò)誤沒什么，長(zhǎng)大就好了，其實(shí)不然，小的錯(cuò)誤不改正將來fw很可能會(huì)釀成大錯(cuò)!無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，家長(zhǎng)具有監(jiān)督和糾正孩子錯(cuò)誤的義務(wù)。

在學(xué)校，很多老師都會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，把做錯(cuò)的題目重新梳理后寫在錯(cuò)題本上，這個(gè)方式家長(zhǎng)也可以學(xué)習(xí)。在輔導(dǎo)孩子做功課或檢查作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)有馬虎潦草和錯(cuò)題就要及時(shí)指正，讓孩子重新驗(yàn)算，如果實(shí)在不會(huì)做了，家長(zhǎng)可以幫助孩子一起做題。

這里說的及時(shí)指正孩子的錯(cuò)誤，并不是當(dāng)頭棒喝孩子怎么這么笨、這么馬虎，而是溫和的引導(dǎo)和指正，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自己去尋找正確的答案。

提醒孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

大家都知道“溫故而知新”的道理，經(jīng)常溫習(xí)功課不僅能加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還能獲得意外的新認(rèn)知。而預(yù)習(xí)相對(duì)很對(duì)孩子來說，做到的卻不多，上一單元的知識(shí)點(diǎn)還沒消化完，自己再去看新一單元的知識(shí)確實(shí)挺困難。

家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，熟悉老師的課程進(jìn)度。今天學(xué)習(xí)到哪個(gè)章節(jié)了?有哪些重點(diǎn)要背誦的內(nèi)容?只有了解孩子的課程進(jìn)度，才能及時(shí)的提醒孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

與其說預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方法，不如說是一種端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。而一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就一定離不開及時(shí)預(yù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。父母要記得經(jīng)常提醒孩子，看看孩子對(duì)新知識(shí)的接受能力怎樣，同時(shí)加深他對(duì)舊知識(shí)的理解。

不要以為孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)校和老師負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)也要做好家庭作業(yè)的輔導(dǎo)。

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇九

剛放暑假，我很想放松一下，放暑假已經(jīng)第五天了，連續(xù)這幾天，我是徹底要玩?zhèn)€痛快。正逢慶祝_周年，在這歡樂祥和的氛圍里，我快樂地瘋玩了幾天。在爸爸媽媽的提醒下，我該想想假期學(xué)習(xí)的事了。今天，我認(rèn)真思考了一下，給假期做個(gè)計(jì)劃：

第一、自己讀過的東西，最好要記住。比如好詞好句，比如一些美文，只有記住，才能在寫作文和說話的時(shí)候用得上。

第二、要提前預(yù)習(xí)新學(xué)期的課程，為新學(xué)期奠定基礎(chǔ)。

第三、學(xué)的東西不能只限于課本和老師上課時(shí)教的內(nèi)容，學(xué)有余力的時(shí)候要有拓展。正如數(shù)學(xué)邱老師所要求的那樣，學(xué)有余力的同學(xué)要把知識(shí)外延和深化。

第四、要經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)、所寫、所記的知識(shí)，不能學(xué)過就忘。

第五、重復(fù)是最好的記憶，不怕回顧得多，只怕回顧得少。晚上睡覺前，可以回顧一天所學(xué)，特別是回顧一下語文和英語的知識(shí)。像過電影一樣過一下英語單詞和英語語句，或者默默地背誦古文和語文張老師布置的《大學(xué)》《中庸》等。

第六、遇到不會(huì)的知識(shí)要記下來，通過查閱資料或問家長(zhǎng)，把這些知識(shí)學(xué)會(huì)。

告訴自己，越努力你就越幸運(yùn)，王嘉，加油!

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇十

1、常詢問孩子在班級(jí)的名次。

家長(zhǎng)不能以每次考試成績(jī)的排名來肯定或否定孩子，對(duì)于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢(shì)必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下降，孩子未來的整體發(fā)展都會(huì)受到妨礙。

2、常指責(zé)孩子的失敗。

比如有兩個(gè)孩子的語文考試不及格，家長(zhǎng)甲對(duì)孩子說：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語文成績(jī)，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子!”家長(zhǎng)乙對(duì)孩子說：“你怎么這么笨!這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不上大學(xué)!”

家長(zhǎng)甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛護(hù)，家長(zhǎng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問題的解決;后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。孩子通常都實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會(huì)造成傷害。

3、常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。

玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃?，則只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒有了。

4、在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇十一

早上，匆匆忙忙趕到學(xué)校，滿臉是汗，氣喘吁吁，做痛苦狀。

第一節(jié)，低頭“貌似“苦讀圣賢書，實(shí)則早已入睡。

第二節(jié)，睡眼朦朧，與同桌大談時(shí)事。

第三節(jié)，與前桌女同學(xué)，“眉來眼去“，“親親我我“，所談甚歡。

第四節(jié)，與同桌談?wù)搉ba十佳球，興致勃勃，情緒高漲，猶如滔滔江水，連綿不絕，一發(fā)而不可收拾也。

中午，吃飯，如狼似虎，就像，幾輩子沒見過米粒，唱著‘我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米“甚是可笑。

下午，猶如進(jìn)入太虛幻境，胡言亂語。

晚上，放學(xué)回家，端端正正，如鐘一樣坐在桌旁，學(xué)習(xí)了，通宵達(dá)旦，努力奮斗四五個(gè)小時(shí)。

次日，

原來，“好“學(xué)生是這樣煉成的！此乃密中之秘籍是也。

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇十二

1、要弄懂自己為什么學(xué)習(xí)，當(dāng)我們弄懂了為什么要學(xué)習(xí)時(shí),我們就有了學(xué)習(xí)的責(zé)任,就不會(huì)輕言放棄。

2、發(fā)覺學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)我們發(fā)覺了學(xué)習(xí)的興趣的時(shí)候,會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)積極性!

3、不要受外界影響，無論有多少外物影響我們,我們都要明白自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)擺在第一位。

4、要有持之以恒的精神，什么事都怕半途而廢,學(xué)習(xí)也是如此,所以要不斷進(jìn)取,永不言棄.

最后在和大家分享三個(gè)學(xué)習(xí)上的小經(jīng)驗(yàn)：

1.首先端正你的學(xué)習(xí)態(tài)度。早晨明確你是來干什么的，我該怎樣干，晚上想想我干的怎么樣，并經(jīng)驗(yàn)，制訂明天的計(jì)劃，使你的學(xué)習(xí)有序化。

2.提高你的課堂效率。你們班也有下課玩的很歡，除了完成必須的家庭作業(yè)之外，沒做很多的題，也沒有很用功的學(xué)習(xí)，但是他的成績(jī)也非常好，課上抓的緊就行了，你也不必愁我在家里不學(xué)習(xí)回影響我的進(jìn)步。不會(huì)的!!!

3.晚上要把今天所學(xué)的知識(shí)再想一遍(最好是不看書)，像放電影一樣，這樣有助于記憶和強(qiáng)化當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容!

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇十三

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中必不可少的一部分，而努力則是取得學(xué)習(xí)成果的重要因素。然而，很多人在學(xué)習(xí)上卻并不盡力，缺少動(dòng)力和積極性。通過自身的親身經(jīng)歷，我意識(shí)到了學(xué)習(xí)不努力的危害，并從中吸取了許多教訓(xùn)。以下是我對(duì)于學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)不努力會(huì)讓自己失去學(xué)習(xí)的樂趣。在我剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，感到厭煩和無趣。當(dāng)時(shí)，我缺乏對(duì)知識(shí)的好奇心和探索欲望，只是機(jī)械地完成任務(wù)而已。這樣的學(xué)習(xí)方法讓我失去了對(duì)知識(shí)的熱愛，也無法真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂趣。后來我意識(shí)到，學(xué)習(xí)是一種探索和發(fā)現(xiàn)的過程，只有真正對(duì)學(xué)習(xí)抱有興趣和熱情，才能從中獲得快樂和滿足感。

其次，學(xué)習(xí)不努力會(huì)給自己帶來嚴(yán)重的后果。由于我長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)懶散，導(dǎo)致我的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下滑。我曾經(jīng)被警告過一次，但是沒有引起足夠的重視。當(dāng)我看到自己的成績(jī)單上低下的分?jǐn)?shù)時(shí)，我感到非常失望和沮喪。這個(gè)時(shí)候我才意識(shí)到，不努力學(xué)習(xí)只會(huì)讓自己越來越落后，無法達(dá)到自己的目標(biāo)和追求。從那一刻開始，我下定決心要改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己的學(xué)習(xí)效果。

再次，學(xué)習(xí)不努力會(huì)讓自己錯(cuò)失成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，通過學(xué)習(xí)可以獲取豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然而，如果我們不努力學(xué)習(xí)，就無法抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也無法獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力。曾經(jīng)有一次，我的朋友邀請(qǐng)我參加一個(gè)學(xué)習(xí)小組，可以一起互相學(xué)習(xí)和交流。當(dāng)時(shí)，我覺得這個(gè)學(xué)習(xí)小組沒有什么幫助，對(duì)我來說沒有價(jià)值。但是，后來我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)習(xí)小組為我們提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過與他人的交流和討論，我可以更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)都是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜并充分利用。

最后，學(xué)習(xí)不努力會(huì)讓自己的夢(mèng)想破滅。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求，而學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基礎(chǔ)。如果我們不努力學(xué)習(xí)，就無法掌握必要的知識(shí)和技能，也無法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我曾經(jīng)有一個(gè)朋友，他曾經(jīng)夢(mèng)想成為一名優(yōu)秀的音樂家。然而，由于他從小學(xué)習(xí)不努力，沒有下足功夫去學(xué)習(xí)音樂理論和技巧，最終無法考入音樂學(xué)院，夢(mèng)想破滅。這個(gè)故事給了我很大的警示，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)不努力的后果，從而更加堅(jiān)定了我努力學(xué)習(xí)的決心。

通過這次對(duì)學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)，我明白了學(xué)習(xí)的重要性和努力的必要性。學(xué)習(xí)是一種享受，是一種成長(zhǎng)，只有努力學(xué)習(xí)才能夠真正體驗(yàn)到其中的快樂和樂趣，也才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。從現(xiàn)在開始，我決心要用更加積極的態(tài)度和努力的精神去面對(duì)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。希望每個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，努力學(xué)習(xí)，追求自己的夢(mèng)想。

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇十四

近年來，我們國(guó)家掀起一股出國(guó)學(xué)習(xí)的熱潮，越來越多的中學(xué)生愿意通過中介到國(guó)外學(xué)習(xí)。到國(guó)外學(xué)習(xí)有利還是有弊呢?我認(rèn)為，有有利的一面。到國(guó)外學(xué)習(xí)能提供良好的語言環(huán)境，更利于語言的.學(xué)習(xí)，拓寬視野，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，傳播各民族不同的文化。

同時(shí)也存在不利的一面，例如，中學(xué)生年紀(jì)太小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自理能力差，情感孤獨(dú)思鄉(xiāng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)生活費(fèi)用高，也給家長(zhǎng)帶來很大的壓力。

因此，中學(xué)生是否出國(guó)學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己及家庭的實(shí)際情況來決定，不要盲目追趕潮流.

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇十五

近年來，學(xué)習(xí)不努力的現(xiàn)象在很多學(xué)生中愈發(fā)突出。為了找到原因并提出改進(jìn)的方案，我在探索中發(fā)現(xiàn)了一些心得體會(huì)。首先，學(xué)習(xí)不努力的根源在于缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力；其次，學(xué)習(xí)不努力也是因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)方法和計(jì)劃；第三，學(xué)習(xí)不努力還可能受到環(huán)境的影響。通過認(rèn)識(shí)和糾正這些問題，我相信每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)如何努力學(xué)習(xí)，并取得更好的成績(jī)。

首先，缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力是學(xué)習(xí)不努力的主要原因之一。在學(xué)習(xí)過程中，若沒有明確的目標(biāo)和動(dòng)力，學(xué)生會(huì)感到迷茫和無力。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)會(huì)感到焦慮并放棄，因?yàn)樗麄儧]有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。而且，如果缺乏足夠的動(dòng)力，學(xué)生可能會(huì)變得懶散和消極。解決這一問題的關(guān)鍵是讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)設(shè)立可量化的目標(biāo)，比如提高分?jǐn)?shù)或進(jìn)步的百分比。此外，學(xué)生還可以通過找到自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和興趣來提高動(dòng)力，比如喜歡的學(xué)科或與未來職業(yè)發(fā)展相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次，缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃也是學(xué)習(xí)不努力的原因之一。許多學(xué)生沒有學(xué)會(huì)如何高效地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。他們可能會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間在無效的學(xué)習(xí)上，而忽視了更重要的知識(shí)點(diǎn)。另外，由于缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生容易陷入拖延的陷阱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，甚至無法完成作業(yè)。要解決這一問題，學(xué)生需要學(xué)會(huì)制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并提醒自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)方法可以通過試錯(cuò)來不斷摸索，找到適合自己的最佳方法。此外，學(xué)生還可以尋求老師或同學(xué)的建議和幫助，借助他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，學(xué)習(xí)不努力可能受到環(huán)境的影響。家庭、同學(xué)和社會(huì)環(huán)境都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，無論是積極的還是消極的。如果學(xué)生身邊的人對(duì)他們的學(xué)習(xí)缺乏重視和鼓勵(lì)，他們很可能會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。相反，如果學(xué)生周圍的人對(duì)學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，他們也會(huì)受到鼓舞。解決此問題的辦法是選擇一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在其中獲得支持和幫助。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)不利，他們應(yīng)該積極尋找改變環(huán)境的方法，比如改變學(xué)習(xí)地點(diǎn)、與學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)結(jié)伴學(xué)習(xí)等。

總之，學(xué)習(xí)不努力的問題是可以解決的，只要我們找到原因并采取相應(yīng)的方法。明確的目標(biāo)和動(dòng)力、良好的學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃以及積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)習(xí)努力的關(guān)鍵要素。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，每個(gè)學(xué)生都可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，并取得更好的成績(jī)。我們應(yīng)該相信學(xué)習(xí)是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，只要我們付出努力，一定能夠收獲成功。

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇十六

在我們的生活中，總是有一些人看起來似乎不努力，卻依然過得不錯(cuò)。而我們每個(gè)人都知道，不努力就很難有所成就。然而，我們也不能僅僅憑借外表就判斷一個(gè)人是否努力，更重要的是應(yīng)該關(guān)注自己的心態(tài)和努力程度，而不是別人。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這個(gè)話題的體驗(yàn)和感受。

第二段：不要與別人相比。

很多人喜歡把自己和別人做比較。然而，一個(gè)人到底是否努力，我們不是很了解他的具體情況。我們無法知道他在背后是否付出了很多，或者他是不是能夠一心一意的追求自己的夢(mèng)想。如果我們?cè)谧约旱纳钪兄魂P(guān)注別人，那么我們將永遠(yuǎn)無法得到自己真正想要的。因此，我們不應(yīng)該從外表去評(píng)估別人，而是應(yīng)該著眼于自己的努力度。我們需要努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不是去和別人比較。

第三段：熱愛你正在做的事情。

關(guān)注自己、專注等穩(wěn)定的行為并不一定需要超級(jí)努力。如果你熱愛并享受自己正在做的事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你無意中在不斷嘗試新的事物，于是在過程中發(fā)現(xiàn)自己不斷的進(jìn)步和提高。當(dāng)你熱愛你正在做的事情并專注于它，你會(huì)集中你的全部精力來了解如何做得更好，你會(huì)感到自己比以往更有能量、更努力。

第四段：轉(zhuǎn)化想法成行動(dòng)。

有很多人都明白自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，但都無法把他們落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。這就意味著他們無法真正努力地實(shí)現(xiàn)他們想要的東西。這就是為什么我們需要將我們的想法轉(zhuǎn)化成實(shí)際的行動(dòng)。當(dāng)你付諸實(shí)踐時(shí)，你才會(huì)知道哪些方面需要改進(jìn)、哪些方面需要更多的努力，你才會(huì)體會(huì)到“讓你付出最多努力”的時(shí)刻。不過，在實(shí)際行動(dòng)中，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)你比你想象中的要快樂得多，你可以感覺到自己不斷地前進(jìn)。

第五段：結(jié)論。

這個(gè)世界上，沒有什么是可以輕松得到的。而當(dāng)我們追求我們的目標(biāo)時(shí)，我們必須要有一個(gè)堅(jiān)定的信念和毅力。我們需要明確自己要去追求什么，有什么可以幫助我們構(gòu)建這份信仰，以及如何并肩工作來實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。同時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注自己的努力產(chǎn)生的結(jié)果，而不是與別人比較。因此，如果我們能夠根據(jù)自己而不是別人考慮我們的目標(biāo)以及展開實(shí)際行動(dòng)，我們就有可能會(huì)超越自己的能力以及以他們?yōu)槟繕?biāo)的那些人。

學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇十七

第一條建議，不斷表揚(yáng)孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。哪怕這個(gè)進(jìn)步特別微小，比如上回他考倒數(shù)第三，這次他考倒數(shù)第四，這也是進(jìn)步，這也得表揚(yáng)。再比如上次他考60分，這回也考60分，但這一次他因?yàn)轳R虎扣的分比上回少3分，這也是進(jìn)步，也要表揚(yáng)。這對(duì)孩子來講太重要了，鼓勵(lì)孩子要具體，這樣他才能有學(xué)習(xí)的積極性。

第二條建議，與孩子訂立短期的、孩子有能力達(dá)到的目標(biāo)。家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說：這學(xué)期咱們努力，原來你考第20名，這回咱爭(zhēng)取考前五名，前五名咱們就怎么著。這話沒用，為什么?因?yàn)椋谝?，孩子的努力時(shí)間太長(zhǎng)，孩子沒那么大常性。第二，考不考前五名還取決于別人，這不是他能夠做到的。所以要訂短期的、孩子有能力達(dá)到的目標(biāo)。

比如孩子馬虎，你就可以給他定一個(gè)目標(biāo)，先以一周為限，兩個(gè)人簽一個(gè)協(xié)議：這一周如果你的作業(yè)沒有因?yàn)轳R虎出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么你本來每周上網(wǎng)兩小時(shí)，現(xiàn)在多給你半小時(shí)。其實(shí)孩子的思維很簡(jiǎn)單，他為了這半小時(shí)，一定就盡量不馬虎了，這回他就不錯(cuò)了。這樣訓(xùn)練一周，再一周，有三周的時(shí)間，他馬虎的毛病一定就改了。

再比如孩子拖拉，一做作業(yè)就做三小時(shí)，你就跟老師溝通一下，看看作業(yè)量到底多大。如果老師說不會(huì)超過一個(gè)小時(shí)，那你就從一個(gè)小時(shí)訓(xùn)練起，你可以承諾孩子，兩周時(shí)間內(nèi)只要他在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)，錯(cuò)誤率不能超過多少，你就給他什么獎(jiǎng)勵(lì)。

家長(zhǎng)要承諾，孩子做到，家長(zhǎng)就要做到。我主張家長(zhǎng)和孩子都簽上字，貼在屋里一張，貼在父母房里一張，大家都遵守。這實(shí)際上就是讓孩子主動(dòng)去改變自己的過程。他能達(dá)到，他獲得了，他成功了，他快樂了，下回他還努力。你老說他笨蛋，他就真笨給你看，他就笨了。

第三條建議，鼓勵(lì)孩子，讓他有信心去面對(duì)困難。少揪“辮子”，多指出路。

第四條建議，幫助孩子分析糾正失誤，切忌劈頭蓋臉的責(zé)難和挖苦。如果孩子這次考差了，你要做的就是幫助他分析：你哪個(gè)地方不對(duì)?你的問題出在哪兒?而不要說那些完全沒用的挖苦話。我記得小時(shí)候，我的班主任教數(shù)學(xué)，他老誣蔑我，還總挖苦我們班另一個(gè)同學(xué)，我印象特深。他說：“長(zhǎng)得倒挺漂亮的，一肚子狗屎?！蹦阆?，孩子聽了這話，能好好學(xué)習(xí)嗎?挖苦一點(diǎn)用處都沒有，你要幫助他分析到底哪里出了問題。

第五條建議，切忌過分挑剔和鄙視孩子的各種表現(xiàn)。所謂鄙視挑剔，就是貶低人格。很多家長(zhǎng)容易犯這毛病，他們的口頭禪就是“笨死了你”，這就是貶低人格，這對(duì)孩子的傷害很大的。

第六條建議，有計(jì)劃地經(jīng)常帶孩子參觀一些博物管、科技管，聽一些音樂會(huì)，看一些演出。講歷史，講現(xiàn)實(shí)，這會(huì)激發(fā)孩子對(duì)很多問題的興趣，很多人的成功就在于不經(jīng)意當(dāng)中激發(fā)了他某一方面的興趣。

第七條建議，你要有能力具體地直接地幫助孩子解決功課上的困難和問題，但不是替代他做。你要幫助孩子分析清楚他的問題在哪兒，幫助他解決。用這樣的方法讓孩子情緒振奮，處于一種學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，這樣才能談到成績(jī)慢慢變好，才有可能實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)成績(jī)上的飛躍。否則真的很麻煩，你也覺得累。孩子也覺得累，孩子整天情緒低落，你也著急。我開玩笑地說：你家里有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，你算落著了。家里要是有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，家長(zhǎng)就急死了。但是家長(zhǎng)使用的方法常常不對(duì)，不對(duì)就一點(diǎn)用都沒有。

第八條建議，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。怎么培養(yǎng)?我介紹三個(gè)具體的方法：

第一，跟孩子一起訂立做功課和復(fù)習(xí)的時(shí)間表，每天監(jiān)督孩子完成。要讓孩子每天在時(shí)間表規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)、復(fù)習(xí)好功課，下學(xué)后幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干什么，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)復(fù)習(xí)功課。你可以一月一月地定，如果孩子一個(gè)月堅(jiān)定不移地做到了，那你要適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)孩子，要實(shí)現(xiàn)承諾。

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學(xué)習(xí)不努力的心得體會(huì)范本篇十八

從小到大，我們一直在被灌輸著一個(gè)觀念：努力就能成功，不努力就會(huì)失敗。這種思維模式使很多人偏離了正確的道路，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多人并沒有花費(fèi)大量的力氣卻順利獲得了成功，而另一些人卻盡管拼盡全力卻仍舊難以獲得想要的結(jié)果，造成了失落和無助的情緒。究其原因，是因?yàn)樵S多人在不努力的人面前感到絕望，忘記了公正審視自己的成敗原因，因此，我們應(yīng)該反思一下，別理會(huì)不努力的人的存在會(huì)給我們帶來什么啟示。

對(duì)待不努力卻成功的人，我們往往會(huì)采取不信任的態(tài)度，將其稱為幸運(yùn)兒。但事實(shí)上，他們的成功并非毫無根源可循。很多時(shí)候，他們之所以能夠成功，是因?yàn)樗麄冊(cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域有著極為出色的表現(xiàn)。比如，有些人擅長(zhǎng)交際，能夠與人建立良好的人際關(guān)系，在商業(yè)方面獲得成功；有些人天賦音樂，他們對(duì)音樂充滿熱情，不斷的創(chuàng)作和演奏，因此在音樂界隨即嶄露頭角。總而言之，他們的成功并不意味著他們沒有努力或是因?yàn)檫\(yùn)氣好，而是因?yàn)樗麄儼盐樟俗约旱膬?yōu)勢(shì)努力奮斗。

和不努力的人相反，一些人明明擁有著才華和知識(shí)，付出了辛勤的努力，最終卻因某些內(nèi)在或外在因素宣告失敗。這種情況下，我們不應(yīng)該著急沮喪，錯(cuò)怪自己或是埋怨他人，而應(yīng)該仔細(xì)的找出原因。比如，可能是方向錯(cuò)誤，走了不適合自己的道路；可能缺少耐心，沒能堅(jiān)持下去，或是因疲憊棄權(quán)。更有可能的是我們沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒有發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，沒有找到自己在生活中的位置。總之，努力的人失敗，常常是由于其行動(dòng)方向和方法的局限性，而非努力本身的缺陷。

第四段：別總想橫向比較。

在與不努力的人或是其他努力的人相比較時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)感到不滿或是自卑，從而影響到我們自己的情緒和判斷。實(shí)際上，這種比較只會(huì)帶來負(fù)面的結(jié)果，因?yàn)槊總€(gè)人的背景、生活方式和經(jīng)驗(yàn)都不一樣，無法項(xiàng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)。更重要的是，我們應(yīng)該注重自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，學(xué)會(huì)從自己的進(jìn)步中獲取樂趣，并從他人的成功中獲得啟示，而不是消極比較，壓抑自己的功績(jī)。

第五段：結(jié)論。

以不努力的人為切入點(diǎn)，我們可以從成功的來源、失敗的原因和比較的負(fù)面影響等方面做出深入的探討。在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們應(yīng)該更注重實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，而不是被不看自己的他人影響，失去方向。畢竟，每個(gè)人都有自己的人生軌跡和方向，在自己的領(lǐng)域用心努力，描繪出人生的壯闊和絢麗，這才是我們應(yīng)該學(xué)與追求的。