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最新教師網(wǎng)絡(luò)上授課心得體會(huì)如何寫(大全10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 17:26:23 頁碼:12
最新教師網(wǎng)絡(luò)上授課心得體會(huì)如何寫(大全10篇)
2023-11-13 17:26:23    小編:ZTFB

心得體會(huì)是一種思考自己所做所學(xué)的有效方式,它能夠幫助我們更好地理解并吸收所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在寫心得體會(huì)之前,可以先進(jìn)行材料搜集和整理,將自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化的呈現(xiàn)。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)和幫助。

教師網(wǎng)絡(luò)上授課心得體會(huì)如何寫篇一

20的春節(jié),與往年格外的不同,新型冠狀病毒肺炎來襲,面對(duì)突如其來的疫情,作為一名黨員教師,我是一刻也沒有放松過。

從疫情開始我就密切關(guān)注事態(tài)的發(fā)展,嚴(yán)格遵照上級(jí)指示居家自護(hù)。隨著疫情的發(fā)展,自大年初四開始,我主動(dòng)報(bào)名參加社區(qū)黨員服務(wù)群,開始為社區(qū)群眾服務(wù),盡一份綿薄之力。

初七,響應(yīng)黨組織號(hào)召,參加望江路社區(qū)的臨時(shí)黨支部,兼任宣傳委員,開始了入戶摸排從外返鄉(xiāng)人員,幫助從武漢返宜人員測(cè)體溫,對(duì)小區(qū)進(jìn)行消毒,開展新聞宣傳,幫助不方便的居民人員購(gòu)買日常用品等一系列相關(guān)工作。我所負(fù)責(zé)的疫情防控小區(qū)有110多戶,繁瑣事情多而雜,我一件件認(rèn)真仔細(xì)完成。像我這樣的黨員,我們都認(rèn)為,疫情當(dāng)前,國(guó)家現(xiàn)在在緊急時(shí)刻,我們不能戰(zhàn)斗在防疫的一線,但我們不能為抗戰(zhàn)一線的“白衣戰(zhàn)士”們?cè)鎏砺闊?,我們要為一線盡可能縮小“戰(zhàn)線”而努力。

隨著疫情的發(fā)展,學(xué)校接到教育主管部門延期開學(xué)的通知,要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué)。于是我開始準(zhǔn)備利用平臺(tái)和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。面對(duì)這種全新的教學(xué)方式,我無從下手。但是疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我,我虛心向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)管理員學(xué)習(xí),把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力之上。怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?如何進(jìn)行知識(shí)膠囊錄制?小盒子學(xué)生作業(yè)如何向家長(zhǎng)反饋?這系列問題,我們學(xué)校老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,經(jīng)常三更半夜工作群里面還在相互交流,共同分享自己的經(jīng)驗(yàn),并一一把問題攻克,希望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開展好。

通過一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),我學(xué)會(huì)了,如何即批改時(shí)學(xué)生作業(yè),如何在學(xué)生作業(yè)上留下批改的痕跡,及個(gè)性化的批改留言。

為了活躍課堂氣氛,迎合學(xué)生興趣,激勵(lì)學(xué)生更好開展學(xué)習(xí),利用課間休息時(shí)間,組織學(xué)生進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)和師生唱歌比賽,活躍了課堂氣氛,減輕了學(xué)生的視覺疲勞。課后,我把作業(yè)情況拍成抖視頻,發(fā)送給家長(zhǎng)、學(xué)生,讓反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,深得家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。

為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,確保廣大師生身體健康和生命安全,維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。儀隴朱德紅軍小學(xué)總?!安煌跣睦斡浭姑?,根據(jù)上級(jí)通知,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,2月10日開啟了“主動(dòng)隔離,延期不延教、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)。

延遲開學(xué)是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措,該校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開,教職員工“離校不離教、離生不離崗”,確保“延期不延教、停課不停學(xué)”,最大限度降低疫情對(duì)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的影響。

學(xué)以來成功開展了實(shí)時(shí)線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí),加強(qiáng)小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班工作管理,2月11日召開六年級(jí)視頻專題會(huì)議,先由各科任老師匯報(bào)這兩天在線學(xué)習(xí)情況,根據(jù)當(dāng)前實(shí)情,袁校長(zhǎng)講到,一是眾志成城抗“疫”情,不出門,不添亂;二是凝心驟力提質(zhì)量,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是提升質(zhì)量的關(guān)鍵,良好的思想教育是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),和諧的家校聯(lián)誼是提升教學(xué)質(zhì)量的保障。

防“疫”情,在行動(dòng)。根據(jù)上級(jí)要求,該校完成教職工四類人員(赴湖北(武漢)、浙江、深圳、重慶等疫情高發(fā)地區(qū)探親旅游返儀人員、經(jīng)停疫情高發(fā)地區(qū)返儀人員、與確診病例及疑似病例密切關(guān)聯(lián)人員和探親旅游未返儀人員)摸排工作,全校師生上報(bào)學(xué)校,并由副校長(zhǎng)許世平及政教辦主任填報(bào)表冊(cè)上報(bào)到防“疫”指揮部。同時(shí),學(xué)校加強(qiáng)了校園管理:自從放寒假以來,校園內(nèi)安排了保安專人值勤,禁止車輛通行;嚴(yán)禁外來人員進(jìn)入校園,各位師生均居家主動(dòng)隔離不外出,校園內(nèi)部人員進(jìn)入量體溫、登記、戴口罩;專人負(fù)責(zé)校園清潔衛(wèi)生和消毒等工作。為了不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),針對(duì)防控需要,學(xué)校通過多渠道向師生和家長(zhǎng)推送了防控疫情防護(hù)知識(shí)、心理健康輔導(dǎo)等資源信息。

我認(rèn)為“停課不停教,”的偉大決策思想不但能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考自主探究的學(xué)習(xí)能力。更能打造人人皆學(xué),處處能學(xué),時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。停課不停教,,就是讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到延長(zhǎng)假期不是放棄教學(xué),雖然是師生放假了,但教學(xué)任務(wù)沒有放假,反而是難度更大,任務(wù)更艱巨。二是要消滅學(xué)生的,玩手機(jī),打游戲,看電視,晚上不睡,早上不起頭各種假期,并讓學(xué)生們都走精神重整旗鼓,消除慵懶習(xí)慣,解決過去學(xué)生思想工作5+2等于零的教育難題。同時(shí)也讓我們廣大教師借此機(jī)會(huì)提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動(dòng)自己的業(yè)務(wù)能力的不斷提升。同時(shí)也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況,使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝,荒廢自己的學(xué)業(yè)。到頭來后悔就晚了。

同時(shí)停課不停,挑也能不斷的優(yōu)化我們的教學(xué)資源,共建共享優(yōu)質(zhì)資源,集中優(yōu)勢(shì)兵力,集體智慧打漂亮的殲滅戰(zhàn)。

總之,疫情就是命令,防控就是責(zé)任,面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的防疫形勢(shì),我們一定要堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。一定要做好停課不停教,這項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù),從而為祖國(guó)的防疫工作做出一點(diǎn)點(diǎn)微薄之力,堅(jiān)決不為國(guó)家添亂。

武漢加油,祖國(guó)加油!相信只要我們上下一心,眾志成城。這次疫情一定會(huì)知難而退,消失殆盡的,加油,中國(guó)!

本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗,感受不到老師們講課的慷慨激昂,聽不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W。恍然,是疫情讓這一切延期了。

疫情就是命令,防控就是關(guān)鍵,值班就是保證。為進(jìn)一步貫徹省應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會(huì)議精神,學(xué)校為確保學(xué)校能盡早恢復(fù)開學(xué),黨員教師率先到崗,沖鋒在前。

黨員教師李建忠細(xì)心地落實(shí)學(xué)校師生出行或居外返漳及接觸湖北(武漢)人員的摸排跟蹤,嚴(yán)格執(zhí)行漳平市防控指揮部十一個(gè)“一律”的要求。學(xué)校密切關(guān)注學(xué)校師生身體健康狀況。做到師生“每人一表”進(jìn)行每日兩次的體溫測(cè)量,做好記錄,無異常情況,每周一反饋,發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告。

為了全校師生和住戶自身的身體健康和生命安全。黨員教師陳岳峰針對(duì)校區(qū)集資建房的宿舍樓住戶進(jìn)行每家每戶摸底,并傳達(dá)樓區(qū)住戶自覺做好新型冠狀病毒肺炎防控工作,做好居家觀察,測(cè)量體溫工作(早晚各一次)。若體溫出現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告學(xué)校、社區(qū),做到不隱瞞,并到醫(yī)院就診。

書記肖友三嚴(yán)抓校園管控、封校管理工作,切實(shí)落實(shí)好學(xué)校值班、值守制度,杜絕任何校外人員進(jìn)入校園。通過電話、工作群等形式嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)不允許任何校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師進(jìn)行聚集補(bǔ)課,落實(shí)停課不停學(xué)等工作。

“沒有哪個(gè)冬天不會(huì)過去,沒有哪個(gè)春天不會(huì)到來?!庇辛巳珖?guó)各行各業(yè)眾志成城的力量,我們一定能打贏這場(chǎng)仗。致敬廣大在一線冒著生命危險(xiǎn)的醫(yī)務(wù)人員和公安干警的無私奉獻(xiàn),同時(shí)也感謝我支部辛勤的黨員教師們。

我們堅(jiān)信等花兒開好了的時(shí)候,整個(gè)中華大地會(huì)重新繽紛絢爛!是的,我相信!

2020年的春節(jié),格外的與眾不同,新型冠狀病毒肺炎來襲,面對(duì)突如其來的疫情,作為教師的我們也是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線,但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。

隨著疫情的發(fā)展,我們接到停課不停學(xué)的通知,疫情防控期間我們的教育不能停,于是我們開始利用各種平臺(tái)和教育信息化手段和形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研,雖然不能面對(duì)面交流,但教研的效率并不低,我們主要圍繞如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等問題進(jìn)行教研,在教研中老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,在特殊時(shí)期也能通過自己的努力把教研工作高效完成。

2月5日,在區(qū)教體局的組織下,我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)在線直播培訓(xùn),通過培訓(xùn)我們掌握了網(wǎng)絡(luò)直播的方法,這為我們今后的直播上課提供了指導(dǎo)和幫助,雖然沒有教室和教學(xué)的硬件設(shè)施,僅一臺(tái)電腦我們也要堅(jiān)守這份工作的使命。

2月7日,美術(shù)學(xué)科教研員趙老師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)全區(qū)美術(shù)教師進(jìn)行了一次直播教學(xué)培訓(xùn),趙老師分別從制定教學(xué)計(jì)劃、備課、制作微課視頻、網(wǎng)絡(luò)課程資源、制定評(píng)價(jià)方案等方面進(jìn)行講解,為我們之后的網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了有目的的培訓(xùn)。通過培訓(xùn),我更加清晰美術(shù)課直播要播什么、怎么播,首先在網(wǎng)絡(luò)授課前我們需要做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,有計(jì)劃有目的的教學(xué)才能更好地為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供有力的支撐,在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下我們需要進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,雖然辦公地點(diǎn)發(fā)生了變化,當(dāng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以更好地幫助老師們備好每一節(jié)課,為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,我們也可以錄制微課視頻或是網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀視頻資源供學(xué)生學(xué)習(xí),其次針對(duì)特殊的直播學(xué)習(xí)我們需要制定有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方案,教、學(xué)、評(píng)的一致性才能大大提高教學(xué)的質(zhì)量。

培訓(xùn)結(jié)束后我們美術(shù)組就開始利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課,老師們針對(duì)即將開始的直播教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行討論研究,同時(shí)也采取一人主備,多人研討的模式,每位老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃精心備課,然后在群內(nèi)進(jìn)行直播試講,其他老師在聽完課后提出意見和建議,隨后主講教師再次進(jìn)行修改,在反復(fù)修改中追求完美。經(jīng)過多次這樣的“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”過程,我們將教學(xué)和研究真正融為了一體,形成了在研究狀態(tài)下工作狀態(tài),而我們也在逐步走向研究型教師。

一場(chǎng)新型冠狀病毒疫情,讓我瞬間搖身一變成為主播,對(duì)于角色的轉(zhuǎn)換我還不能完全適應(yīng),但網(wǎng)絡(luò)可以忽略空間的限制,讓我和孩子們可以隔著屏幕進(jìn)行交流,我愿意克服一切困難,與孩子們共同學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè),大多數(shù)的孩子也能夠在家開始在線學(xué)習(xí),形式多樣的各類網(wǎng)絡(luò)教育資源、老師的在線答疑、在線評(píng)價(jià)等都為學(xué)生們提供了便利條件。當(dāng)然在此過程中我們一定會(huì)遇到各種各樣的問題,例如學(xué)生聽課的狀態(tài)不能及時(shí)掌控、與老師的互動(dòng)少、學(xué)習(xí)情況的檢查不夠完整等,但是我相信孩子們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)形式中一定能夠快速適應(yīng),這也是自我素養(yǎng)的一種提升。

不管是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導(dǎo),還是網(wǎng)絡(luò)直播,我們都在通過的努力,讓此次疫情的損失減少到最小,平凡的崗位,我們從本職做起。

停課不停學(xué),宅在家學(xué)。

2020年春節(jié),突如其來的新冠肺炎疫情牽動(dòng)著千萬人的心,家長(zhǎng)無法復(fù)工、孩子寒假的各項(xiàng)活動(dòng)取消,開學(xué)延期。

在全國(guó)齊心協(xié)力阻擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻,市回民中學(xué)周密部署,教師們用責(zé)任、用愛心和孩子溝通交流,在疫情期間實(shí)施網(wǎng)上授課,真正做到了“停學(xué)不停課”,解決了家長(zhǎng)的后顧之憂,作為家長(zhǎng),我們真的是非常感動(dòng)、感激和感謝。

對(duì)于網(wǎng)上授課這種新型授課模式,我和孩子都感到陌生。作為家長(zhǎng),我們?cè)撛鯓痈蠋熍浜?,微信家長(zhǎng)群里也是疑問不斷。好在班主任劉凱老師非常耐心地為家長(zhǎng)解答各種疑問,家長(zhǎng)們這才放下心來。2103班的任課老師每到自己的授課時(shí)間,都及時(shí)把學(xué)生們學(xué)習(xí)要用到的課件、教案、學(xué)案、習(xí)題等發(fā)布到學(xué)生學(xué)習(xí)群里。見不到老師,微信學(xué)習(xí)群里每天師生們也是熱火朝天地討論,有時(shí)都持續(xù)到晚上十一點(diǎn),家長(zhǎng)們看在眼里,感動(dòng)在心里,這些負(fù)責(zé)的老師,真讓我們家長(zhǎng)非常感動(dòng)。

網(wǎng)上授課,學(xué)生要使用電腦、手機(jī)等設(shè)備才能完成學(xué)習(xí),平時(shí)家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是怕孩子沉迷于電子設(shè)備,不好好學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在孩子可以冠冕堂皇地使用手機(jī)、電腦了,家長(zhǎng)就更擔(dān)心了。2月10日第一天網(wǎng)上上課,因?yàn)閾?dān)心孩子用手機(jī)學(xué)習(xí)的過程中不自覺,打開與學(xué)習(xí)無關(guān)的頁面,我全程陪同孩子學(xué)習(xí)。結(jié)束一天的學(xué)習(xí)后,我跟孩子做了交流,孩子反饋的信息是內(nèi)心浮躁,學(xué)不下去,聽課的效率不高。我把學(xué)習(xí)信息及時(shí)和劉老師反饋,劉老師安慰我說,可能是換了一種學(xué)習(xí)方式,孩子也需要時(shí)間接受。

再到后來,學(xué)校統(tǒng)一使用釘釘群,各科老師開始親自直播授課,班主任老師每天在微信群里發(fā)布每個(gè)學(xué)生聽直播課的時(shí)間,誰沒有聽課,時(shí)時(shí)督促著孩子們的學(xué)習(xí),催促學(xué)生們?cè)缱x打卡,看到老師們這樣對(duì)孩子辛苦付出,讓我們這些家長(zhǎng)都感覺遇到這樣的老師真是孩子的福氣。

現(xiàn)在,十幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí),孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有很多變化。從一開始的學(xué)不下去,內(nèi)心浮躁,到后來慢慢接受,能夠沉下心來對(duì)待網(wǎng)上學(xué)習(xí),其實(shí)也是孩子學(xué)習(xí)自覺性的改變。對(duì)孩子來說,從小到大的學(xué)習(xí)過程中,他們最需要和最重要的能力,就是自主學(xué)習(xí)的能力,這種學(xué)習(xí)能力將滲透到孩子個(gè)人發(fā)展的各個(gè)方面。按照學(xué)校的學(xué)習(xí)課程時(shí)間表,什么時(shí)候早讀,什么時(shí)候直播聽課,什么時(shí)間做作業(yè),每天都是清清楚楚的,有老師的督促,有同學(xué)的相互鼓勵(lì),慢慢地,孩子的自主學(xué)習(xí)、自我管理能力得到了很大提升。

為市回民中學(xué)的“停學(xué)不停課”點(diǎn)贊,是老師們?cè)趫?jiān)守自己的崗位,讓我們做家長(zhǎng)的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放心,是學(xué)校的周密安排讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活盡量不受疫情的影響。市回民中學(xué)在這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”中勇敢逆行,為祖國(guó)加油獻(xiàn)力。我們相信,眾志成城,要不了多久,人們終將迎來這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的勝利。

轉(zhuǎn)眼間,寒假在疫情的包圍下告一段落。不過受疫情擴(kuò)散的影響,各地的學(xué)校都延遲開學(xué)。由此可見,我們停課了,但停課不停學(xué)。這是我們大家第一次通過網(wǎng)絡(luò)各自在家線上學(xué)習(xí),得知用網(wǎng)絡(luò)的上課方式時(shí),心里充滿了期待感。

所謂無規(guī)不成方圓,老媽為了讓我盡快從無序的寒假生活中走出來,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。參照學(xué)校發(fā)的學(xué)習(xí)時(shí)間表,在勞逸結(jié)合的原則下,加了些體育鍛煉和娛樂時(shí)間。這樣既不耽誤學(xué)習(xí),又能強(qiáng)身健體,等正式開學(xué)了也能夠提前適應(yīng)。下面就來分享一下我的停課不停學(xué)計(jì)劃吧。

首先,一日之計(jì)在于晨。早上起來第一件事就會(huì)拿出教材晨讀,晨讀的內(nèi)容都是老師要求打卡的內(nèi)容,每天在晨讀時(shí)間會(huì)先朗讀一遍。接下來主要就是每日的語數(shù)英線上課,為了不耽誤學(xué)業(yè),各科的老師都很花心思,給我們準(zhǔn)備了一些教學(xué)視頻和復(fù)習(xí)資料。雖然線上課不是我們學(xué)校任課老師錄制的視頻課,不過發(fā)現(xiàn)視頻課里的上課模式和學(xué)校上課一模一樣,下面居然還有學(xué)生,視頻里的老師語速緩慢,繪聲繪色,還邊講邊和下面同學(xué)互動(dòng),這樣的課程十分生動(dòng),讓我理解和記憶都很深刻。不過線上課上久了,眼睛會(huì)很累,所以我們?cè)诿抗?jié)中間休息時(shí)間加入了眼保操環(huán)節(jié),這樣既不耽誤學(xué)習(xí),又不會(huì)太傷眼睛。

其次,上午課程結(jié)束,就是午餐和休息時(shí)間。以往在學(xué)校午間休息時(shí),我都會(huì)和我的好朋友小潘一起聊天?,F(xiàn)在我們倆一如既往只是改用微信語音聊天,聊聊每日趣事和最新疫情動(dòng)態(tài)。

下午主要是完成上午課后作業(yè)和閱讀時(shí)間。由于疫情期間,不能下去活動(dòng)。王老師很注重我們的身體,給我們提供了室內(nèi)泡泡操、足球操還有一些其他運(yùn)動(dòng)視頻。每天下午我完成作業(yè)后,我們?nèi)視?huì)形態(tài)各異地跟著視頻跳起來。跳的雖然不好,到跳完不但促進(jìn)了全身血液循環(huán)起到了強(qiáng)身健體作用,而且運(yùn)動(dòng)完,吃晚飯也更食欲大增呢。

最后,晚飯后自然是我的休閑娛樂時(shí)間,我們?nèi)易黄鹆牧奶?,有時(shí)一起看一部好電影。

雖然呆在家學(xué)習(xí)的生活沒有學(xué)校那么豐富多彩,但在這非常時(shí)期,停課不停學(xué),這何嘗不是一種不錯(cuò)的選擇呢?在保證身體健康的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)也要緊跟其后,在家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管在家還是在學(xué)校一樣能收貨滿滿的知識(shí)。

教師網(wǎng)絡(luò)上授課心得體會(huì)如何寫篇二

近年來,隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為教育領(lǐng)域的新熱點(diǎn)。特別是在疫情期間,網(wǎng)絡(luò)教育被廣泛運(yùn)用于學(xué)校教育中,許多老師也開始嘗試在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行授課。作為一名樂于創(chuàng)新和探索的教師,我也積極參與了網(wǎng)絡(luò)教學(xué),并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在下面的文章中,我將分享一些關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)上授課的心得體會(huì)。

首先,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的核心是提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)課堂上,學(xué)生的注意力常常分散,授課的效果有限。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用,教師能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。例如,教師可以在課件中加入一些動(dòng)畫、圖片和視頻,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加深入,幫助學(xué)生形成更加直觀、全面的認(rèn)知。另外,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,學(xué)生可以隨時(shí)向老師提問,老師也可以及時(shí)對(duì)學(xué)生的問題做出解答。這種互動(dòng)式的授課方式能夠更好地促進(jìn)知識(shí)的傳遞和學(xué)生的思考,提高教學(xué)效果。

其次,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)課堂上,教師往往是知識(shí)的主要來源,學(xué)生只需要被動(dòng)地接受和記憶。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,學(xué)生具有了自主選擇學(xué)習(xí)資源的權(quán)利,他們可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料。這種自主選擇的學(xué)習(xí)方式,可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,學(xué)生可以在網(wǎng)上查找相關(guān)資料,進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究。他們還可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他同學(xué)進(jìn)行交流和合作,在合作中共同進(jìn)步。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力,對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

此外,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以跨越時(shí)空限制,促進(jìn)教育資源的共享。傳統(tǒng)課堂上,學(xué)生通常只能接觸到有限的教育資源,而且受到時(shí)間和空間的限制。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到豐富的教育資源,與來自世界各地的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這種全球化的教育資源共享,能夠拓寬學(xué)生的視野,增加他們對(duì)不同文化和知識(shí)領(lǐng)域的了解。此外,教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)分享自己的授課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,提高整個(gè)教育系統(tǒng)的質(zhì)量。這種資源的共享和交流,有助于促進(jìn)教育的全面發(fā)展。

最后,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先,技術(shù)要求較高。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,教師需要掌握一定的多媒體技術(shù),熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用。這對(duì)于一些年齡較大的教師來說可能會(huì)有一定的困難。其次,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng),可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。再次,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)容易引發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲和娛樂的誘惑,容易分散學(xué)生的注意力。這對(duì)于學(xué)習(xí)不夠自律的學(xué)生來說是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此,教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí),不僅需要具備一定的技術(shù)能力,還需要做好相應(yīng)的教育管理和引導(dǎo)工作,確保教學(xué)效果的最大化。

總之,網(wǎng)絡(luò)教育是教育領(lǐng)域的新發(fā)展,對(duì)于教師而言既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教師可以提高教學(xué)的效果,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)教育資源的共享。然而,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些問題,需要教師在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)。只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng),才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大化效果。

教師網(wǎng)絡(luò)上授課心得體會(huì)如何寫篇三

為了打贏ncp疫情防控阻擊戰(zhàn),全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流,作為一線教師,也都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。

在線直播授課對(duì)于我來說是第一次,有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中,我有下面幾點(diǎn)感受:

1、在線授課有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源。

網(wǎng)上有很多優(yōu)秀的課程資源,比如“xx“、xx”、“xx”等等,以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等,但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

2、節(jié)省時(shí)間。

現(xiàn)在網(wǎng)上授課,學(xué)生在家里,我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間;另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助“平臺(tái)”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率,也節(jié)省了很多時(shí)間。這樣算下來,我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來備備課,多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì),精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提高專業(yè)能力!

同時(shí),我認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué),它仍有一些局限性:

1、教師無法掌握學(xué)生的聽課狀態(tài),師生互動(dòng)受限。

直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生,無法看到學(xué)生的.聽課狀態(tài),不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋,也無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中,我也不能點(diǎn)名提問某個(gè)學(xué)生問題,了解他的思維狀態(tài),只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請(qǐng)”,而且一次只能連麥一位同學(xué),不能實(shí)現(xiàn)小組交流,這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限,讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。

2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,不能很好地分層教學(xué)。

我授課的兩個(gè)班層次略有不同,平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排,我的兩個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課,這便要求我一刀切地上課,不能很好地針對(duì)不同層次的班級(jí)分層教學(xué)。

但不能否認(rèn)的是,線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我相信在未來我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下,面對(duì)疫情,我作為教師,好好備課,上好網(wǎng)絡(luò)直播課,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!

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教師網(wǎng)絡(luò)上授課心得體會(huì)如何寫篇四

教師授課是一項(xiàng)重要的工作,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)。然而,授課并非易事,教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要具備良好的教學(xué)技巧和情感溝通能力。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些授課心得,幫助我更好地完成教學(xué)任務(wù)。接下來,我將分享我在教師授課方面的體會(huì)和心得。

第二段:培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

在授課過程中,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性至關(guān)重要。我通常會(huì)在選取教材和教學(xué)方法上下一些功夫,力求做到因材施教。同時(shí),我也會(huì)通過豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)和生動(dòng)的講解方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和提出問題,形成良好的互動(dòng)氛圍。這樣,學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí),主動(dòng)思考問題,提高學(xué)習(xí)效果。

第三段:注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求也越來越高。我在授課過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和動(dòng)手操作,開展小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)課程,培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新精神。我還通過教授案例分析和模擬實(shí)踐等形式,讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),掌握解決問題的方法和技巧。

第四段:關(guān)注學(xué)生的心理需求。

學(xué)生是授課的主體,他們的學(xué)習(xí)狀況和情感狀態(tài)往往會(huì)影響到整個(gè)學(xué)習(xí)過程。因此,我在授課過程中非常重視關(guān)注學(xué)生的心理需求。我會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,多聽取學(xué)生的意見和建議。在了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求的基礎(chǔ)上,我根據(jù)個(gè)別學(xué)生的情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。在學(xué)生遇到困難或挫折時(shí),我也會(huì)及時(shí)關(guān)心和鼓勵(lì)他們,幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。

第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的重要性。

在授課實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的重要性。我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也會(huì)及時(shí)反思自己的授課過程和效果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),尋求改進(jìn)。我相信只有保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài),才能不斷提高自己的授課能力,更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總結(jié):教師授課是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作,需要教師具備良好的教學(xué)技巧和情感溝通能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,關(guān)注學(xué)生的心理需求和持續(xù)學(xué)習(xí)反思,教師可以更好地完成授課任務(wù),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)。

教師網(wǎng)絡(luò)上授課心得體會(huì)如何寫篇五

第一段:介紹教師授課的重要性和影響力(包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)環(huán)境)。

在現(xiàn)代教育中,教師的授課方式和教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)環(huán)境有著重要的影響。一位優(yōu)秀的教師不僅僅能夠在教育現(xiàn)場(chǎng)傳授知識(shí)和技能,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。因此,了解如何授課是每位教師需要不斷探索和總結(jié)的重要話題之一。

第二段:培養(yǎng)良好的師生關(guān)系和溝通技巧(包括了解學(xué)生需求和與學(xué)生建立共鳴)。

在授課過程中,教師需要注重與學(xué)生之間的師生關(guān)系和溝通技巧。首先,教師應(yīng)該了解學(xué)生的需求和特點(diǎn),確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相適應(yīng)。此外,教師還需要與學(xué)生建立共鳴,并尊重學(xué)生的多樣性。通過與學(xué)生的深入溝通,教師可以更好地理解學(xué)生,從而為他們提供更合適的教學(xué)方法和資源。

第三段:采用多元化的教學(xué)方法和教具(包括互動(dòng)教學(xué)和多媒體教學(xué))。

在現(xiàn)代教學(xué)中,教師可采用多元化的教學(xué)方法和教具來提高教學(xué)效果?;?dòng)教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式,它可以增加學(xué)生的參與度和積極性。通過小組討論、問題解答等形式,教師可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判思維能力。另外,多媒體教學(xué)也是一種有效的教學(xué)方法,它能夠使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、更深入,并能更好地滿足學(xué)生對(duì)于視聽方面的需求。因此,教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)目的和學(xué)生的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教具。

第四段:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性(包括開設(shè)趣味性的課堂和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,教師需要在課堂中注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過引入有趣的故事、游戲和實(shí)踐活動(dòng)來開設(shè)趣味性的課堂,提高學(xué)生對(duì)課程的參與度。此外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表自己的觀點(diǎn),并給予積極的反饋和激勵(lì)。通過這樣的方式,教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,使他們成為積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

第五段:不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法(包括收集學(xué)生反饋和與同事交流經(jīng)驗(yàn))。

作為一名教師,不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法是不可或缺的。教師可以通過收集學(xué)生反饋、進(jìn)行自我評(píng)估和與同事交流經(jīng)驗(yàn)等方式來改進(jìn)自己的授課方式。通過收集學(xué)生的反饋,教師可以了解學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和方法的看法,并根據(jù)需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。另外,與同事交流經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和互相借鑒,教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

總之,教師如何授課是一個(gè)需要不斷探索和總結(jié)的話題。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的師生關(guān)系和溝通技巧,采用多元化的教學(xué)方法和教具,并注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí),教師需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。只有通過不斷探索和總結(jié),教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

教師網(wǎng)絡(luò)上授課心得體會(huì)如何寫篇六

人們都知道,大火是無情的。但是,在無情的大火面前,如果能夠有效地防范,就可以逃避火魔的侵害,擺脫災(zāi)難和痛苦。

自從“鉆木取火”后,人們的生息還是離不開火,雖然沒有鉆木取火那樣的麻煩了,但是人們還是想了許多簡(jiǎn)單的取火方法。還是俗話說得好“沒有什么東西是百益而無一缺的,也沒有什么東西是百缺而無一益的?!彼?,這個(gè)世界就有了火災(zāi)。比如,煤氣爆炸發(fā)生火災(zāi)啦;電壓過高產(chǎn)生火災(zāi)啊;用火不適發(fā)生火災(zāi)啦……總而言之,火災(zāi)已經(jīng)發(fā)生在我們的生活中了。所以,今天我就講一講如何安全用火和在家發(fā)生火災(zāi)如何自救。

有時(shí)一旦發(fā)生火空,尤其是火災(zāi)初期階段,如果及時(shí)發(fā)現(xiàn)小的火災(zāi)可用滅火器進(jìn)行撲滅,大的火災(zāi)應(yīng)及時(shí)打火警電話“119”有一個(gè)事,恐怕你不知道!發(fā)生火災(zāi)時(shí),人們往往想到得是滅火器,卻不知身邊有許多的滅火劑可以利用。

下面,我就給大家介紹幾樣滅火器吧!

比如說“食鹽”據(jù)調(diào)察,食鹽的主要成份為氯化鈉。在高溫下,氯化鈉會(huì)立刻分解。所以,發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)在房間周圍撒下均量的鹽。

如果在工地或在大街上發(fā)生火災(zāi),因用鐵鍬或徒手找沙土,把沙土覆蓋在火苗上,使火苗“窒息”而死如果沒有滅火器,火勢(shì)又很小的情況下。

別人說水克火。其實(shí)如果被浸溫的布水更有效,把浸溫的布扔在火中,可以將低火生熱速度,有助于逃生的機(jī)會(huì)。

人們都知道,大火是無情的。但是,在無情的大火面前,如果能夠有效地防范,就可以逃避火魔的侵害,擺脫災(zāi)難和痛。我也再忠勸大家一句“請(qǐng)安全用火”。

教師網(wǎng)絡(luò)上授課心得體會(huì)如何寫篇七

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一種重要手段。網(wǎng)絡(luò)上授課的方式不僅為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式,也讓教師面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名在網(wǎng)絡(luò)上授課多年的教師,我在這個(gè)過程中有了很多的心得和體會(huì)。

第一段:網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)教育可以突破時(shí)間和空間的限制,任何人只需要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)連接,就可以參與課程學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就可以減少往返于學(xué)校和家的時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)上的教育資源豐富多樣,無論是學(xué)習(xí)資料還是學(xué)習(xí)工具都可以一鍵獲取,學(xué)生可以在飽滿的興趣中進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

第二段:網(wǎng)絡(luò)教育的挑戰(zhàn)。

在網(wǎng)絡(luò)教育中,教師需要面對(duì)的挑戰(zhàn)是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師可以通過親自上課、與學(xué)生面對(duì)面交流等方式引起學(xué)生的注意和興趣。而在網(wǎng)絡(luò)教育中,教師需要做更多的努力來吸引學(xué)生的注意力,使用多媒體技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂的方式來拓寬學(xué)生的思維視角。

第三段:網(wǎng)絡(luò)教育的變革。

網(wǎng)絡(luò)教育的興起給傳統(tǒng)教育帶來了新的變革機(jī)遇。對(duì)于教師而言,網(wǎng)絡(luò)教育不再是單一的教學(xué)方式,而是一種拓展和增強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)的手段和工具。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上課堂教學(xué)、在線答疑、課后作業(yè)批改等一系列工作,為學(xué)生提供更加個(gè)性化和有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第四段:網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

在多年的網(wǎng)絡(luò)授課過程中,我有著一些建議和經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)。首先,教師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通,了解學(xué)生的需求和困難,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。其次,教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),豐富授課內(nèi)容,增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。最后,教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià),幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。

第五段:網(wǎng)絡(luò)教育的未來展望。

網(wǎng)絡(luò)教育是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì),也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域。未來,隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)教育將更加智能化、個(gè)性化和人性化。教師可以通過智能教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行量身定制的教育方案。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)教育也將進(jìn)一步推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升。

總結(jié):

網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了重要的影響,對(duì)傳統(tǒng)教育方式提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名網(wǎng)絡(luò)教育教師,我們既要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì),又要面對(duì)和解決網(wǎng)絡(luò)教育的挑戰(zhàn)。注重與學(xué)生的互動(dòng)、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,是我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)授課中獲得成功的關(guān)鍵。未來,網(wǎng)絡(luò)教育將繼續(xù)發(fā)展,為教育事業(yè)帶來更多的變革和機(jī)遇。

教師網(wǎng)絡(luò)上授課心得體會(huì)如何寫篇八

2019與2020年交接之際,新冠肺炎來勢(shì)洶洶,為了打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn),全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流。2020年2月1日,依據(jù)省市《關(guān)于推遲全省中小學(xué)幼兒園2020年春季學(xué)期開學(xué)時(shí)間的通知》,為保障中小學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí),結(jié)合2019年全縣xx培訓(xùn)應(yīng)用情況,xx縣教育局印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的通知》,借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù),堅(jiān)持“離校不離教,停課不停學(xué)”,全面落實(shí)面向全縣中小學(xué)生開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。作為一名一線教師,我也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。網(wǎng)絡(luò)直播授課對(duì)于我來說是第一次,有很多地方需要摸索和嘗試。

在這兒天的網(wǎng)課授課中,我有以下幾點(diǎn)感受:

過去線下備課時(shí),一般是都是同本校教師進(jìn)行交流,根本沒有機(jī)。

會(huì)和外校教師共同教研交流看法或者分享。

課件。

網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘,讓教師能向外校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí),給了我們一個(gè)更高的起點(diǎn),幫助像我這樣的青年教師開闊思路,從而備好課、上好課,更好地服務(wù)于學(xué)生,真是眾人拾柴火焰高!

網(wǎng)絡(luò)上面有很多優(yōu)秀的課程資源,以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等,但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,開拓學(xué)生的眼界,見識(shí)到不同老師上課的風(fēng)格。

平時(shí)在學(xué)校上班,我要參與到學(xué)生管理中,比如值班看學(xué)生午休、大課間,處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力,再加上批改作業(yè)和上課等,使得備課時(shí)間非常緊湊。現(xiàn)在網(wǎng)上授課,學(xué)生在家里,我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間;另外上課可以兒個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,我又省去了去兒個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間;還有借助“平臺(tái)”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率,也節(jié)省了很多時(shí)間。這樣算下來,我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來備備課,多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì),精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提高專業(yè)能力!

幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,不能很好地分層教學(xué),我授課的四個(gè)班層次略有不同,平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排,我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課,這便要求我一刀切地上課,不能很好地針對(duì)不同層次的塊級(jí)分層教學(xué)。但不能否認(rèn)的是,線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我相信在未來我會(huì)更好地利用線絡(luò)教學(xué)方式,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下,面對(duì)疫情,我作為教師,好好備課,上好網(wǎng)絡(luò)直播課,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!

通過這一輪的網(wǎng)絡(luò)授課,我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這一切讓我的收獲變得燦爛無比。網(wǎng)絡(luò)授課的時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是這次體驗(yàn)對(duì)我的影響深遠(yuǎn),我會(huì)在今后的工作中,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己,不斷的完善自己,努力使自己成為一個(gè)成功的教育者。

教師網(wǎng)絡(luò)上授課心得體會(huì)如何寫篇九

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為一種主流的教育方式。在網(wǎng)絡(luò)教育的模式中,教師網(wǎng)絡(luò)上授課成為一種常見的教學(xué)方式。作為一名參與線上教育的教師,我深深地感受到了網(wǎng)絡(luò)上授課的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享我在網(wǎng)絡(luò)上授課中的心得體會(huì)。

首先,在網(wǎng)絡(luò)上授課的過程中,我發(fā)現(xiàn)與傳統(tǒng)課堂相比,我有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行準(zhǔn)備。網(wǎng)絡(luò)上授課不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,我可以提前準(zhǔn)備好自己的課件和教學(xué)材料,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。我可以在合適的時(shí)候回顧和修訂教學(xué)內(nèi)容,確保課堂的質(zhì)量。這種自由度和彈性讓我有更多的時(shí)間思考和探索更好的教學(xué)方法。

其次,在線上授課中,我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)性變得更加重要。由于無法直接看到學(xué)生的反應(yīng)和思考過程,我必須通過在線平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng),以了解他們的學(xué)習(xí)情況并做出針對(duì)性的指導(dǎo)。因此,我積極利用在線討論、問答等活動(dòng)形式,促進(jìn)學(xué)生的思維和表達(dá)能力的發(fā)展。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作,以增加他們的互動(dòng)和思考。

第三,網(wǎng)絡(luò)授課提供了更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)課堂中,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式可能不一樣,但教師往往無法全面了解和滿足每個(gè)學(xué)生的需求。然而,在線上授課中,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí),教師也可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使每個(gè)學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的潛能。

此外,網(wǎng)絡(luò)授課還提供了更多的資源和信息。作為教師,我可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享其他教師的優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)資源,從中學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí),我還可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得最新的教育研究成果和教學(xué)方法,為自己的教學(xué)提供更科學(xué)和有效的支持。這種便利性和資源豐富性為我的教學(xué)工作提供了更多的靈感和動(dòng)力。

最后,在網(wǎng)絡(luò)上授課中,我也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,網(wǎng)絡(luò)信號(hào)和設(shè)備的問題可能會(huì)干擾教學(xué)的進(jìn)行。有時(shí)候,網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定,課件加載緩慢,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí),對(duì)學(xué)生設(shè)備的要求也會(huì)限制某些學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)效果。為了解決這些問題,我提前準(zhǔn)備備用教學(xué)資源,并與學(xué)生和家長(zhǎng)保持良好的溝通,及時(shí)解決課堂中出現(xiàn)的技術(shù)問題。

總的來說,教師網(wǎng)絡(luò)上授課是一種高效便捷的教學(xué)方式,同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)。通過網(wǎng)絡(luò)上授課,教師可以有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行準(zhǔn)備,并提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)上授課也給學(xué)生提供了更多的互動(dòng)和資源,使他們能夠更好地發(fā)展自己的潛能。然而,網(wǎng)絡(luò)上授課也面臨著網(wǎng)絡(luò)連接和設(shè)備要求的問題。教師需要積極解決這些問題,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。通過不斷的實(shí)踐和探索,我相信網(wǎng)絡(luò)上授課的方式將會(huì)越來越成熟和完善,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

教師網(wǎng)絡(luò)上授課心得體會(huì)如何寫篇十

第一段:引言(150字)。

教師作為教育事業(yè)的重要組成部分,其教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿Φ拈_發(fā)。因此,教師需要具備專業(yè)的知識(shí)與技能,同時(shí)也需要不斷總結(jié)和反思自己的授課經(jīng)驗(yàn),以提高教學(xué)效果。本文將分享我作為一名教師的心得體會(huì),介紹我在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)學(xué)生的方法。

第二段:理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合(250字)。

授課需要教師掌握一定的理論知識(shí),但沒有實(shí)際操作是無法取得良好效果的。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要的。通過給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐所學(xué)的知識(shí),能夠幫助他們更好地理解和掌握。我經(jīng)常嘗試將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來,通過案例分析和實(shí)際操作,激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三段:關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異(250字)。

在授課過程中,我始終關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn),需要個(gè)性化的教學(xué)方式來滿足他們的需求。我會(huì)在教學(xué)中采用多種不同的方法和教具,為學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)空間和多樣化的學(xué)習(xí)資源。同時(shí),我也嘗試與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),了解他們的學(xué)習(xí)狀況和困惑,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。只有關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,才能提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù),提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段:鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考(250字)。

作為教師,我的目標(biāo)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,并引導(dǎo)他們尋找答案,從多個(gè)角度思考問題。在學(xué)習(xí)過程中,我也鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生不僅能夠更好地理解和掌握知識(shí),還能夠培養(yǎng)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

第五段:不斷反思與提升(300字)。

作為一名教師,我始終堅(jiān)持不斷反思與提升自己的教學(xué)水平。我會(huì)在每節(jié)課結(jié)束后,對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估和反思,總結(jié)教學(xué)過程中取得的成績(jī)和存在的問題,并針對(duì)問題進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí),我也會(huì)參加教育培訓(xùn)和交流,了解最新的教學(xué)理論和方法,不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和技能。通過這樣的反思和提升,我相信我可以不斷提高自己的教育教學(xué)能力,為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。

結(jié)尾(100字)。

在實(shí)際的教學(xué)中,教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提高自身的教學(xué)能力。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,以及不斷反思和提升,教師可以提供更有針對(duì)性和有效的教學(xué)服務(wù),幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。作為教師,我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教學(xué)方法與教育理論的發(fā)展,積極提升自己的教學(xué)水平,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

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