小燕子教案小班音樂課(通用18篇)

教案的編寫應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力和認(rèn)知發(fā)展。如何編寫一份科學(xué)合理的教案是每位教師需要掌握的基本技能。優(yōu)秀的教案范文可以幫助教師更好地規(guī)劃教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。

小燕子教案小班音樂課篇一

幼兒園的歌唱活動它是幼兒學(xué)習(xí)唱歌技能，發(fā)展音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等音樂能力的有效途徑。一個成功的歌唱活動它不僅能讓幼兒充分感受到音樂帶給他的快樂,不斷培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力和表現(xiàn)創(chuàng)造能力,而且還可以通過各種途徑積累經(jīng)驗,豐富知識，培養(yǎng)幼兒良好的個性，陶冶幼兒的情操。換言之，幼兒園的歌唱教學(xué)不僅要讓幼兒喜歡音樂，而且還要讓幼兒學(xué)會歌唱。本活動設(shè)計，教師通過創(chuàng)設(shè)溫情而有趣地活動情境、提供多樣學(xué)習(xí)支架和組織多元表現(xiàn)活動等方法，在不知不覺中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個快樂的音樂世界，在溫馨而又好玩的“學(xué)飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強弱弱的節(jié)奏型；在支架式圖譜和動作引領(lǐng)下熟悉歌詞和學(xué)唱歌曲；在多樣的表現(xiàn)形式中充分演繹和表現(xiàn)音樂。本次活動強調(diào)幼兒的主動參與和自主探究，注重幼兒對音樂的體驗和情感的表現(xiàn)，既關(guān)注幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，又注重幼兒演唱技能的提升，通過分步走的方法引導(dǎo)幼兒逐步感受和學(xué)習(xí)，活動層層遞進(jìn)，重難點依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂，學(xué)會演唱，溢樂溢情，從而打造簡約而有效的情趣音樂教學(xué)課堂。

1．感知歌曲《小燕子》a段的優(yōu)美抒情和b段的活潑熱情,學(xué)唱歌曲。

2．在活潑有趣的情境中，愉快地參與演唱和表演，能多形式地表現(xiàn)出兩段音樂不同的演唱風(fēng)格?；顒又攸c：

感知并表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏型，能表現(xiàn)出兩段音樂不同的演唱風(fēng)格?；顒与y點：

理解第二部分的詞意并唱好頓音。

小燕子的伴奏音樂；形象生動的歌詞圖譜。

小燕子教案小班音樂課篇二

1、理解兒歌內(nèi)容。

2、認(rèn)識漢字“燕子”、“尾巴”。

3、體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

1、音樂律動進(jìn)教室。

(一)導(dǎo)入。

1、小朋友們聽，這是什么歌呀?我們學(xué)燕子飛一飛吧!

2、小朋友，剛我們學(xué)誰飛呀?

3、真棒!燕子，(出示字卡)我們一起說吧?

4、今天，馬老師帶來了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。

(二)出示掛圖。

5、哇。小朋友，你們看到了什么?(小燕子)。

6、看。小朋友，它們有的.飛的?(低)有的飛的?(高)。

7、小朋友知道它們在做什么嗎?(跳舞)。

8、它們跳的美嗎?

10、小燕子告訴我，等下要邀請我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想?

11、可是，小燕子有一個要求。它說它只跟會念兒歌的小朋友一起玩。

12、那怎么辦?我們一起把兒歌學(xué)會好不好?

(三)教師完整念一遍。

1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好?

2、小朋友剛聽到兒歌里有什么?

5、嗯。真棒!

6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎?

7、真厲害!

7、哇、小燕子說你們真棒!它要邀請我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鹜嬗螒?，小朋友開心嗎?

(三)學(xué)字卡。

1、小燕子說，它還要邀請2個字卡寶寶一起去。

3、還有誰沒出來呀?趕快把它叫起來吧?

4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來說“尾巴寶寶不哭”

小燕子教案小班音樂課篇三

歌曲《小燕子》是我們大班《鳥》這個主題里面的一節(jié)教學(xué)活動。這是一首四三拍、帶再現(xiàn)的三段體的歌曲。第一樂段節(jié)奏舒展，給人一種優(yōu)美舒情之感，唱出了孩子們熱愛小燕子的心情。第二樂段以跳躍的旋律與第一樂段旋律形成對比，歌唱了小燕子保護(hù)莊稼除害蟲辛勤的勞動形象。第三樂段旋律是第一樂段旋律的變化再現(xiàn)，前后呼應(yīng)，再現(xiàn)了孩子們喜愛小燕子的真摯的感情。大班幼兒喜歡小燕子，對小燕子有一定的感性經(jīng)驗，也有一定的欣賞音樂的經(jīng)驗，因此我通過讓感受歌曲旋律和曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)唱歌曲，讓孩子們從理性上知道小燕子是人類的.朋友，通過歌聲來抒發(fā)對燕子的喜愛、贊美之情。

2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動作。

3、能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。

知識準(zhǔn)備：之前活動中對春天和燕子的初步認(rèn)識。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt課件。

1、猜謎，導(dǎo)入。

小朋友，你們說它是誰啊?春天到了，小燕子飛到了小(二)班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)?播放音樂，請幼兒仔細(xì)聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么?歌詞里都出現(xiàn)了什么?播放完畢教師進(jìn)行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。

3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動作。

(1)教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。

(2)幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞?？梢耘渖现跋牒玫膭幼鳎员阌變河洃?，感受歌曲的優(yōu)美。

4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。

(1)教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。

(2)請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。

5、結(jié)束部分。

小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈)。

在以前的音樂活動中，經(jīng)常會讓孩子們給樂曲分分段，說一說對每一段樂曲的感受，本次活動的設(shè)計在幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出了新要求，讓孩子們學(xué)會了一首擁有趣味性的歌曲。在展示圖譜后，我覺得歌曲已經(jīng)唱了好幾遍了，所以直接提問：“這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢?”結(jié)果好多孩子都沉默了，原來前面幾遍幼兒主要在感受歌曲的旋律，對歌詞關(guān)注的比較少，因此我又唱了一遍歌曲，讓孩子們帶著任務(wù)來聽。當(dāng)幼兒回答后，我出示相應(yīng)的圖譜幫助幼兒來記憶。歌詞“除害蟲，保莊稼，你為豐收出力氣“相對比較抽象，結(jié)合圖譜我讓幼兒進(jìn)行討論，幫助大家正確理解了歌詞內(nèi)容。)。

小燕子教案小班音樂課篇四

燕子是季節(jié)性很強的候鳥，人們稱它為"報春歸來的春燕"、"翩然歸來的報春燕"等。只要見到燕子，似乎就是提醒人們:春天來了!古人曾有:"鶯啼燕語報新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來。

而燕子又是孩子們喜歡的動物之一，它體型較小，上身為發(fā)金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。

它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象?！缎⊙嘧印愤@首兒歌正是抓住了這個特點，整首詩從燕子的尾巴入手，把小燕子描寫得栩栩如生，字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴，以一個"剪"字來貫穿，具有奇妙的想象。

短小精悍的六句話對小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場景進(jìn)行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景;最后兩句運用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩"。

大班的孩子對燕子有了一定的了解，特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的，這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的，他們很少能有機會近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。

因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料，使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗，為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這首兒歌中蘊涵著許多領(lǐng)域的教育價值?？茖W(xué)領(lǐng)域:通過對兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識;社會領(lǐng)域:可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子，喜愛大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想，形成一幅幅美麗的畫面。

而教育價值最大的則是語言領(lǐng)域，兒歌中的語言比較壓韻、節(jié)奏明快，而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此，我把這個教材內(nèi)容放在大班。

根據(jù)教材的內(nèi)容，以及大班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點，我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標(biāo)。活動目標(biāo)如下:。

1、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

2、運用有關(guān)的生活經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌的部分詩句。

3、萌發(fā)對燕子、對大自然的美好情感。

活動的`重點是目標(biāo)一:感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容?！毒V要》指出，幼兒語言的發(fā)展與社會、認(rèn)知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌，在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象。

我制訂的重點從目標(biāo)本身出發(fā)，因為是語言活動，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師逐句的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的空間想象能力，從而突破活動的重點部分。

活動的難點則是仿編兒歌。對于大班幼兒來說，由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識、情感的準(zhǔn)備工作，讓幼兒對燕子進(jìn)行資料的查詢，積累豐富的生活經(jīng)驗。

在教學(xué)時，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象，我想仿編兒歌也就會有所突破，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子"。

請幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻，積累一定的生活經(jīng)驗。

(1)與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，內(nèi)容分別為燕子的外形特寫，燕子在空中飛行、在河面掠過點擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。

(2)在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。

小燕子教案小班音樂課篇五

2、認(rèn)識漢字“燕子”、“尾巴”。

3、體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

1、字卡、音樂、掛圖。

（一）導(dǎo)入。

1、小朋友們聽，這是什么歌呀？我們學(xué)燕子飛一飛吧！

2、小朋友，剛我們學(xué)誰飛呀？

3、真棒！燕子，（出示字卡）我們一起說吧？

4、今天，馬老師帶來了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。

（二）出示掛圖。

5、哇。小朋友，你們看到了什么？（小燕子）。

6、看。小朋友，它們有的飛的？（低）有的飛的？（高）。

7、小朋友知道它們在做什么嗎？（跳舞）。

8、它們跳的美嗎？

10、小燕子告訴我，等下要邀請我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想？

11、可是，小燕子有一個要求。它說它只跟會念兒歌的小朋友一起玩。

12、那怎么辦？我們一起把兒歌學(xué)會好不好？

（三）教師完整念一遍。

1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好？

2、小朋友剛聽到兒歌里有什么？

5、嗯。真棒！

6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎？

7、真厲害！

7、哇、小燕子說你們真棒！它要邀請我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鹜嬗螒?，小朋友開心嗎？

（三）學(xué)字卡。

1、小燕子說，它還要邀請2個字卡寶寶一起去。

3、還有誰沒出來呀？趕快把它叫起來吧？

4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來說“尾巴寶寶不哭”

小燕子教案小班音樂課篇六

1． 感受歌曲活潑、有力的情緒，會用歡快、跳躍唱法唱歌。

2． 愉快運用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4． 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5． 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

音樂磁帶。

一． 熟悉歌曲內(nèi)容。

1． 教師做鍛煉動作，請幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）

2． 在教師語言提示下，幼兒模仿教師動作。

3． 教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應(yīng)動作。

二． 理解歌詞內(nèi)容。

1． 教師范唱，幼兒傾聽。

2． 教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。

3． 師幼完整朗讀歌詞。

三． 學(xué)唱歌曲。

1． 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2． 引導(dǎo)幼兒唱時應(yīng)跳躍些。

四． 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作。

1． 鼓勵幼兒邊唱邊即興做動作。

2． 教師注意了解幼兒表演愿望。

3． 帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

附歌詞：寶寶不怕冷

北風(fēng)北風(fēng)呼呼，雪花雪花飄飄，

小手小手搓搓，小腳小腳跳跳，

小球小球拍拍，一二一二跑跑，

寶寶不怕冷，鍛煉身體好呀！

在這個活動中，教師讓幼兒先看老師做鍛煉身體的動作，讓幼兒說一說；再讓幼兒模仿老師的動作，從中滲透歌詞內(nèi)容；最后學(xué)唱歌曲。但是幼兒興趣點只關(guān)注了，如何去學(xué)動作，在學(xué)唱過程中，有點冷場。在下環(huán)節(jié)教師運用聽、問答、念、唱，改變了學(xué)的方式，更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動當(dāng)中，幫助幼兒體驗和感受音樂，并學(xué)唱歌曲。

小燕子教案小班音樂課篇七

1．感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受樂曲所表現(xiàn)的春天情景，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的'感受。

2、鼓勵幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏大膽地用肢體表現(xiàn)燕子各種動作。

燕子手偶、春燕圖、歌曲音樂。

1、"美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了"出示手偶小燕子，"它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教師播放音樂，幼兒仔細(xì)利息聆聽并熟悉歌詞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，用領(lǐng)唱、合唱等方法幫助幼兒聯(lián)系演唱。

1、請幼兒說一說如果你是一只小燕子你會怎么做？會想到那里去看看？

3、教師關(guān)注幼兒對音樂節(jié)奏的感受和不同的動作。

4、教師請幼兒相互交流，你表演的小燕子在干什么。

小燕子教案小班音樂課篇八

1、學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情緒。

2、能用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲。

1、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲引領(lǐng)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，教育學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境，熱愛保護(hù)美麗的大自然。

2.過程與方法：運用賞、聽、唱、演等多種形式讓學(xué)生感受和體會歌曲的動態(tài)美，激發(fā)學(xué)生表演、合作、思維創(chuàng)造的能力，使學(xué)生在活動中體驗成功。

3.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生掌握附點四分音符節(jié)奏x.的唱法，學(xué)會用不同的音樂要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。

感受體驗歌曲情緒，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

用不同的音樂要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。

多媒體課件、電子琴、小燕子頭飾等。

一、聽音樂進(jìn)教室（放《小鳥小鳥》音樂）。

境、清新的空氣、茂密的樹林讓小鳥盡情歌唱……..）。

同學(xué)說得太好了，不僅小鳥喜歡這樣的環(huán)境我們?nèi)祟愅瑯右蚕矚g這樣的環(huán)境。

二、導(dǎo)入。

這么美的環(huán)境當(dāng)然少不了一位朋友，你們猜猜他是誰？

課件出示：

1、謎語身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報。（小燕子）。

2、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍(lán)色。

提問：你們知道小燕子吃什么嗎？（吃蚊、蠅等）。

對，它們主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥，據(jù)說,一對燕子整個夏季可捕食150—200多萬只蒼蠅、蚊子呢!它是我們?nèi)祟惖暮门笥?那我們應(yīng)該怎樣對待我們的朋友呢?（保護(hù)它）對,我們應(yīng)該保護(hù)它們。

3、根據(jù)節(jié)奏讀歌謠。

身穿小黑襖尾巴像剪刀，

住在房檐下早早把春報。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞歌曲。

提問：歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美、柔和）。

2、作品介紹：

這首歌曲是電影《護(hù)士日記》中一段插曲。

3、讀節(jié)奏，學(xué)唱譜。

啟發(fā)學(xué)生找出頻頻出現(xiàn)的`節(jié)奏型。

4、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞（放伴奏音樂）。

5、學(xué)唱歌詞。

四、歌曲處理。

1、復(fù)聽歌曲。

提問：歌曲表現(xiàn)了小主人對小燕子怎樣的感情？

2、歌曲情緒處理。

（1）“小燕子穿花衣，年年春天來這里”

用p力度連音唱法演唱，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)對小燕子的喜愛之情。

（2）“我問燕子你為啥來？燕子說這里的春天更美麗”

a、齊唱此句b、分組演唱。

啟發(fā)學(xué)生感受一問一答的語氣，問句f,答句p。

（3）“小燕子告訴你今年這里更美麗”“我們蓋起了大工廠，裝上了新機器”結(jié)合自己家鄉(xiāng)的變化啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)對家鄉(xiāng)變化而感到自豪的情感。（齊唱歌曲，欣賞圖片，有感情演唱，“更”字做漸強處理）。

（5）“歡迎你長期住在這里”

啟發(fā)學(xué)生唱出真誠、迫切邀請小燕子的心情。并注意5的上面有，問：有沒有小朋友認(rèn)識這個記號？師：它的名字叫延音記號，表示記有這個記號的音符就可以適當(dāng)?shù)难娱L。大家看這個延音記號像個什么？（眼睛）。

助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號要記好，

有它時值要延長，延長多少按需要。

重復(fù)唱兩遍結(jié)尾，結(jié)尾處做漸慢漸弱處理。

3、歌表演。

師：這么美的歌曲誰能把它表演表演？

a、請兩組同學(xué)分別表演小燕子和小女孩。

b、其他同學(xué)演唱歌曲。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)并聆聽了兩首表現(xiàn)小鳥的音樂作品，音樂大師們?nèi)绻麤]有聽過鳥叫，會不會寫出這些作品？（不會）正是大自然的美引發(fā)了音樂家的創(chuàng)作靈感，人類才有了那么多的藝術(shù)珍品。要讓這種天籟之聲永遠(yuǎn)保持下去我們就該從自身做起，從小處做起，保護(hù)小鳥、愛護(hù)小鳥，保護(hù)好我們賴以生存的大自然，讓我們生存的環(huán)境更美、更舒適更和諧。

小燕子教案小班音樂課篇九

面對這樣一篇美文，講什么?需要講的東西很多，燕子的美麗，燕子的輕盈，燕子的勤勞……這幫孩子游離的眼神，亂扭的身體，無所謂的態(tài)度，讓我很茫然，也終于理解了三年級老師的心情。任你何種激情澎湃，也激不起他們心中的漣漪;縱使你招數(shù)千變，也耐不了他何。一向不愛生氣的我竟也跟他們較上了勁，不講了，咱們讀書吧。一段一段的讀，讀出燕子的美麗，讀出燕子的活潑，讀出燕子的勤勞。我這樣做本來是賭氣，沒想到歪打正著，孩子們讀書的熱情還挺高。課上完了，他們把課文讀順了，讀懂了，讀出情感了!對付這幫孩子，無奈之中真得變變方法。換一種思維，又有一種收獲!

小燕子教案小班音樂課篇十

1、讓寶寶知道外出時不要離開家人身邊。

2、通過故事知道獨行的'危險。

3、進(jìn)一步了解小燕子。

1、《不守紀(jì)律的小燕子》故事。

3、多多了解小燕子。

1、講解故事。

2、提問：

小燕子不守紀(jì)律后都遇到什么事?

3、說一說，故事讓我們明白了什么。

小燕子教案小班音樂課篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

感受音樂的優(yōu)美，感知春天的變換，感受大自然的美，能用歌聲感受大自然的美。

活動準(zhǔn)備：

小燕子手偶一個，公雞老牛的圖片各一張。

活動過程：

1、在音樂的合奏下，上身挺直跑步進(jìn)入活動室。

2、感知音樂的高低變換。

3、聽音樂小燕子，出示圖片背景，請幼兒觀察。

4、請幼兒根據(jù)節(jié)奏練習(xí)音樂說白。

5、音樂律動，自由分組練習(xí)。

小燕子教案小班音樂課篇十二

春暖花開、萬物復(fù)蘇，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競相開放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星?；▍仓忻鄯湔诿χ擅郏麄凈骠嫫鹞?。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來，它們自由自在地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地動聽！

《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動聽，歌詞也比較簡單易懂，很多幼兒都聽過也會演唱。歌曲雖以燕子切入，實則要表達(dá)的是春的美，抒發(fā)的是對春天的熱愛。如何透過這優(yōu)美的旋律，簡單的歌詞，來幫助幼兒理解個卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對此，我們進(jìn)行了實踐研究，我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天。

1．感受歌曲優(yōu)美的旋律，并嘗試用各種動作來表現(xiàn)。

2．在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對春天的熱愛。

3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4．感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1．幻燈一套。

2．場景布置：柳條、桃花、小河、草地等。

3．《小燕子》音樂（純音樂和有歌詞的音樂）。

——聽，誰來了？為什么要來？（第一遍欣賞單遍）。

——小燕子為什么要來呢？我們再來聽聽（第二遍欣賞）。

——原來小燕子覺得我們這里的春天最美麗，它才飛來的。

——我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎？看看春天什么地方很美？（欣賞幻燈，播放音樂）。

——你覺得春天美嗎？哪里最美？（著重引導(dǎo)幼兒用語言講述）。

——從色彩、形態(tài)等方面講述，運用一些優(yōu)美的詞語或句子。

——小燕子看見這么美的春天，它會做什么事情（動作）呢？

——請個別幼兒上前來學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動作（根據(jù)幼兒的動作加以引導(dǎo)和講解，教師哼唱歌曲）。

——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧？（播放音樂，自由表演）。

——你剛才看到什么美麗的東西了？你是怎么做的？（請個別幼兒表演，教師提升并美化動作并哼唱歌曲）。

——小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧?。ü膭钣變赫铱盏胤斤w翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等）。

1．我們都知道，活動目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，并在活動中分解和細(xì)化。我覺得此次活動的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的，活動中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。

2．活動中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場實物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿?；顒又形疫€引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結(jié)合、動靜結(jié)合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。

3．在幼兒用動作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時，我沒有及時地加以引導(dǎo)和提煉，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升?？梢栽龠M(jìn)一步地引導(dǎo)，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升，也更具美感、更為豐富。

4．在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動作比較隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來做動作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優(yōu)美性。

小燕子教案小班音樂課篇十三

運用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動同學(xué)多感官（聽覺、視覺……）參與；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力；突破學(xué)科邊境，以大藝術(shù)教育觀統(tǒng)領(lǐng)各個教學(xué)細(xì)節(jié)，提高同學(xué)綜合藝術(shù)素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

師：看圖片，說出圖畫中的景色發(fā)生在什么季節(jié)？

生：春天。

師：你眼中的春天是什么樣的？

生：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹出了小草，吹來了燕子，吹醒了青蛙。（師生一起邊做動作，邊誦讀歌謠）。

師：大家想不想聽《小燕子》的音樂，象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀？

生：想，同學(xué)隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂，模仿燕子飛的動作。

（形象是情感的載體，教師抓住同學(xué)已有的生活經(jīng)驗，采用邊聽音樂邊扮演的形式進(jìn)行歌曲的導(dǎo)入，調(diào)動了同學(xué)的興趣，同學(xué)興致很濃。）。

二、感知與鑒賞歌曲。

1、閉上眼睛，展開想象的翅膀聽一遍〈小燕子〉這首歌曲。

2、欣賞歌曲：[播放cai課件]聽賞3遍同學(xué)依次了解歌曲的內(nèi)容、情緒、拍號，和其延長記號。

3、學(xué)習(xí)情況匯報。

自身會唱哪幾句？哪幾句不會唱？哪幾句比較難？

三、體驗與學(xué)習(xí)歌曲。

1、熟悉歌詞，相鄰的同學(xué)一起讀。

2、根據(jù)自身對歌詞的理解，一起體驗歌詞帶來的快樂。

3、隨琴填唱歌曲。

4、師：看見大家唱的這么好，我也想唱一遍，但請大家說出老師和你唱的有什么不同？

生：老師能面帶微笑，感情好。

5、同學(xué)體會歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。

四、拓展延伸，深化主題。

師：通過歌聲，聽出大家特別喜歡小燕子，那除了喜歡小燕子，你還喜歡那些動物？

生：小白兔、小蜜蜂……。

師：你能把它編進(jìn)第一段歌里唱一唱嗎？

生：能。

[同學(xué)討論后，大膽的進(jìn)行演唱]。

師：剛才大家的'歌很有創(chuàng)意，唱出了小燕子的優(yōu)點是什么？

生：捉害蟲。

師：你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎？

生：大膽發(fā)言。

師：一對燕子，一年能捕獲150—200萬害蟲，我們應(yīng)該怎樣對待小燕子？

生：保護(hù)它。

師：同學(xué)們真有愛心，老師希望大家都能做一名愛鳥護(hù)鳥的小能手，讓大自然中有更多的益鳥在藍(lán)天中飛翔。

師：另外，老師還發(fā)現(xiàn)大家多才多藝，現(xiàn)在讓我們來個才藝大展現(xiàn)好嗎？

生：好。

師：各小組的組長到老師這兒領(lǐng)頭飾，各組同學(xué)根據(jù)自身選擇的頭飾，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

生：自由創(chuàng)編。（各小組進(jìn)行展示）。

五、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友們，你們喜歡小燕子嗎？喜歡。我們應(yīng)該維護(hù)小燕子。隨著音樂扮演唱小燕子，結(jié)束新課。

本課運用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動同學(xué)多感官（聽覺、視覺……）參與；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力。而音樂是聽覺的藝術(shù)，本課在教學(xué)中讓同學(xué)從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師通過引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，并且能借助老師的范唱，調(diào)動同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感?？傊?，本課不只讓同學(xué)學(xué)會了演唱歌曲《小燕子》，也讓同學(xué)懂得保護(hù)小動物。

小燕子教案小班音樂課篇十四

1、讓幼兒在歌曲中快樂的學(xué)兒歌。

2、開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。

3、根據(jù)圓形特點學(xué)會創(chuàng)編兒歌。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

音樂《圓圈圈》彩色卡片油筆。

一、導(dǎo)入：以音樂圓圈圈開始，教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動作。

教師提問：

1、剛才小朋友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什么嗎?

2、那你們有沒有見過圓圈圈呢?

3、剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么?

4、那媽媽把圓圈圈變成了什么了?

5、最后寶寶把圓圈圈變了什么了?;本文其實圓圈圈就是圓形。

二、出示圖片，請幼兒看圖片。

今天老師請來了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎?這些圓圈圈對小朋友說：“我們就是個圓形一點都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些?！?/p>

三、教師激發(fā)幼兒想象力。

1、現(xiàn)實生活中有哪些東西是圓形的了?

2、你們想把圓圈圈變成什么了?

四、教師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。

如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的，就畫在相同的顏色上。

五、創(chuàng)編兒歌。

剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務(wù)還沒有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實編兒歌一點都不難，現(xiàn)在你們先聽老師編一句。

小圓圈真會變

變太陽紅艷艷

變氣球飛上天

變西瓜大又甜

變花朵香又香

變足球滾呀滾

變蘋果圓又圓

變鬧鐘向叮咚

變糖果甜又甜

教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友編得很棒，回家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。

六、活動結(jié)束

最后我們在把前面學(xué)舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結(jié)束。

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的'目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小燕子教案小班音樂課篇十五

1、在優(yōu)美動聽的歌曲中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試以自由律動的形式參與欣賞。

2、對自己熟悉的歌曲進(jìn)行即興表演，自由創(chuàng)編動作;初步學(xué)習(xí)使用表演道具表達(dá)自己的感受。

1)請家長帶幼兒觀察春天。

2)幼兒一起討論可以代替翅膀的道具。

請幼兒帶來可以代替翅膀的道具，如：頭巾、蝴蝶翅膀、扇子、紙等。

感受音樂的美。

使用道具表現(xiàn)對美的感受。

1、第一次聽音樂。提問：聽完音樂有什么感受?

2、通過對比進(jìn)一步感受音樂的優(yōu)美。

3、再次欣賞音樂，通過歌詞幫助幼兒理解歌曲的.內(nèi)容和情感，激發(fā)幼兒感知歌曲的美。

4、聽音樂鼓勵幼兒自由律動表現(xiàn)美。

鼓勵幼兒使用道具大膽地表現(xiàn)自己的感受。

活動延伸：鼓勵幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

小燕子教案小班音樂課篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用a--b--a的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個完整的情節(jié)，提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。

活動準(zhǔn)備：

1.磁帶及錄音機。

2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。

3.電子鋼琴。

教學(xué)過程：

一、引出課題。

1.猜小燕子謎語。

謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

1.欣賞歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?

(2)幼兒一起討論對三段樂曲的感受。

(3)引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。

2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》。

三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個完整的情節(jié)。

四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進(jìn)行表演。

小燕子教案小班音樂課篇十七

能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動作。

能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。

嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

知識準(zhǔn)備：之前活動中對春天和燕子的初步認(rèn)識。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的'圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖。

1、猜謎，導(dǎo)入。

2、教師出示小燕子的圖片。

小朋友，你們說它是誰啊？春天到了，小燕子飛到了?。ǘ┌鄟碜隹停€想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂，請幼兒仔細(xì)聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么？歌詞里都出現(xiàn)了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。

3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動作。

（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。

（2）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞?？梢耘渖现跋牒玫膭幼?，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。

4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。

（1）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。

（2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。

5、結(jié)束部分。

小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈）。

幼兒預(yù)期表現(xiàn)。

能跟隨音樂動起來，進(jìn)入到情境中。

能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

仔細(xì)觀察圖片。

小燕子教案小班音樂課篇十八

一、設(shè)計意圖：

在孩子的.童年時期有一首的《小燕子》歌曲是幼兒十分熟悉的，在平時的活動中我發(fā)現(xiàn)只要《小燕子》的旋律一響起孩子們就會不由自主的哼起歌來。

《綱要》中指出，幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗?？梢娚钜延薪?jīng)驗對幼兒學(xué)習(xí)的重要性。

而在幼兒的現(xiàn)實生活中孩子對小燕子是有一定經(jīng)驗與需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律優(yōu)美的曲子，歌詞很簡單，十分符合小班幼兒的特點，簡單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時就顯得更加的容易。

但由于小班的幼兒對音樂的理解力不強，因此在活動中為幼兒設(shè)計了多媒體的教學(xué)環(huán)節(jié)及不同的游戲形式，力求使幼兒在老師的引導(dǎo)下，幼兒更能理解音樂、樂意表現(xiàn)音樂。

二、活動目的：

1、教歌曲《小燕子》，初步學(xué)會歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

2、通過音樂活動，引導(dǎo)幼兒用動作來表達(dá)對音樂的感受。

三、活動準(zhǔn)備：

1、多媒體。

2、錄音機、音樂（磁帶）《走路》。

四、活動過程：

（一）、開始部分：動物新村到了，聽一聽有哪些動物朋友？并學(xué)一學(xué)小動物的動作。

（練習(xí)聽音樂做動作），幼兒在《走路》的音樂聲中自信地跳入活動室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂節(jié)奏做簡單的動作，初步體驗用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。

（二）、基本部分：

（1）還有一位朋友沒去看呢，小朋友猜猜會是誰呢？（我們一起去看看小燕子吧）反復(fù)感受音樂：天暖了，花開了，小燕子，回來了，燕兒飛得快，燕兒飛得高，飛來飛去吃蟲蟲，吃了蟲蟲莊稼好。

（隨音樂伴奏動作，伴奏音樂2——3遍）。

（2）在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問：

a、它是怎樣飛的？

b、小燕子飛回來做了件什么事情？

c、小燕子吃了蟲子后誰就長得好了？

（3）幼兒學(xué)唱歌曲。

1、森林里有一只百靈鳥，唱的歌可好聽了，我們一起來聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍）。

2、我們也來學(xué)一學(xué)百靈鳥唱歌吧（跟唱1——2遍）。

五、結(jié)束部分：

小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈）。