地理野外景觀記錄心得體會 如何在野外進行地貌景觀觀察(七篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

2022地理野外景觀記錄心得體會一

地理學習興趣培養(yǎng)與成功的教學過程互為因果。興趣是地理教學過程的強大動力，它促成教學過程的良性循環(huán)。一個分數(shù)的出現(xiàn)受多種因素影響，而興趣的形成和發(fā)展只決定于學習的成功，而且是反復的成功，因此，進行教學評價，興趣狀態(tài)比分數(shù)更為可靠。教師應該經(jīng)常注意了解學生的興趣狀態(tài)，作為自己改進教學的基本依據(jù)。

影響地理學習興趣的因素：

學生的興趣在成功的教學過程中形成和發(fā)展，教學系統(tǒng)的要素：教材(教學內(nèi)容及其載體，教學手段)、學生、教師都與學生興趣的形成、發(fā)展息息相關。

1.教學內(nèi)容是地理學習興趣的源泉

地理感性知識鮮明地體現(xiàn)著地理興趣培養(yǎng)的趣味性特點。由于地理環(huán)境的空間廣大性，直接觀察必須走出教室，大量的間接感知又須借助特定的教學手段、地圖等圖像和教師、教材的直觀性描述，以形成再造表象。正是由于感知困難，使地理事物總是顯得那樣新奇、生動。地理感性知識是興趣源泉的源頭，它既是地理知識的重要組成部分，又是獲得理性知識的基礎。面對學生缺乏表象的頭腦，不可能喚起探究的熱情。滿足了學生感知的需要，就在培養(yǎng)興趣的道路上邁出了有力的第一步，并且往往由此直接產(chǎn)生探究理性認識的需要。因此，感知教學對于興趣培養(yǎng)乃至整個教學的成敗至關重要。

地理理性知識以綜合性為其特點，蘊藏著地理環(huán)境中形形色色的奧秘。對其趣味性的體驗在于進行成功的思考。地理概念是概括而來的，區(qū)域特征是比較而來的，規(guī)律和成因是分析綜合而來的。如果要求學生在思考失敗的情況下去死記硬背結(jié)論，勢必抑制興趣的形成。

知識的意義在于運用。只有通過運用，才能進一步獲得對知識需要的體驗，"感到知識具有使人高尚起來的力量—很難找到比這種感覺更強烈的刺激來推動求知的興趣了"。

地理技能使地理操作活動(智力的、動作的)進行的又快又好，令人欽羨。例如，當學生看到軍人、探險者或考察隊僅憑地形圖即可在陌生的地區(qū)活動自如時，自然要激發(fā)出掌握讀圖技能的需要。熟巧的技能又往往是學生學好新知識的條件，使學生在獲得順利完成操作的滿足的同時，獲得新知識學習的成功。

滲透在知識教學中的能力培養(yǎng)和思想教育，使學生經(jīng)常獲得能力增強的體驗，不斷感受思想感情意外的豐富和滿足，從而推動著學習興趣的發(fā)展。

2.地理教學手段是興趣培養(yǎng)的重要條件

地理教學手段包括地理教具(掛圖、模型、標本及視聽軟件)、地理學具(課本、地圖冊、作業(yè)冊、顏色筆等)與視聽設備、地理專用教室、地理圖、地理室外觀察點等是地理知識內(nèi)容的載體，是地理教學內(nèi)容——興趣源泉流向?qū)W生的"渠道"。它直接刺激學生的感官，引起注意，激發(fā)學生對知識、技能的需求，提供相當一部分地理感知，幫助學生理解地理問題，運用地理知識，在激發(fā)學生學習需要與幫助學生成功地進行學習方面有著不容忽視的作用。

3..學生是地理興趣發(fā)展的主體

學生是學習興趣發(fā)生發(fā)展的根據(jù)，興趣培養(yǎng)必須遵循學生興趣發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。

⑴學生對處于自己"最近發(fā)展區(qū)"的知識最感興趣，因為用力跳夠得著的果子不僅能使他體驗到需要，而且能使他體驗到成功的可能，從而產(chǎn)生躍躍欲試的興奮，獲得果然成功的快樂。

學生的知識、能力基礎是我們確定其"最近發(fā)展區(qū)"的依據(jù)。如果不了解、不顧及學生的基礎，盲目地照本宣講教材，就往往要在教學失敗的同時打擊學生的學習興趣。

不同學生的"最近發(fā)展區(qū)"存在著個別差異?；A不同，形成興趣的興奮點也不同。有的學生興奮點在課內(nèi)知識向課外的延伸上，有的學生則會在努力獲得了及格分數(shù)后高興得跳起來。承認并照顧到這種差別，才能使不同水平的學生都興致勃勃地學習。

⑵學生對掌握著主動權(quán)的學習感興趣。學生是學習的主體，學習的成功歸根結(jié)底要靠學習者自己對學習活動的主動調(diào)節(jié)。學生的學習不僅需要教師的指導，還需要閱讀檢索、獨立思考、相互議論、向教師質(zhì)疑、發(fā)表見解等主動方式的活動。這些活動能使學生感到自己能力的意義，增強自信心并提高學習成功率。

⑶學生對地理野外觀察、地理觀測、參觀訪問等室外教學活動感興趣。室外教學活動為學生提供了豐富多采的最直觀的感性知識，激發(fā)出多方面多層次的探究需要，解答許多在教室內(nèi)難以徹底解決的問題。

⑷學生對具有游戲性質(zhì)的教學活動感興趣，這是由他們的年齡特征決定的。

⑸過重的負擔抑制學習興趣，它使學生把地理課與疲勞、煩燥聯(lián)系在一起。

⑹地理學習的反復失敗能引起學生對地理課的厭惡，會使學生把地理課與枯燥的死記硬背和糟糕的成績聯(lián)系在一起。

⑺對成功的學習進行恰如其分的鼓勵、表揚，能使學習興趣得到強化。

4.教師是地理興趣培養(yǎng)的主導因素

教師既是學生學習活動的領導者、控制者，又是知識信息的提供者。教學內(nèi)容靠教師去發(fā)掘、駕馭，學生的學情靠教師去了解，學生的學習需要靠教師去激發(fā)，學生的進步、發(fā)展靠教師去啟發(fā)、誘導，教師掌握著激發(fā)和滿足學習需要的手段，因此教師作用的發(fā)揮是學生學習興趣形成與發(fā)展的主要條件。

⑴教師本人的思想、情感、學識、能力素質(zhì)包括進行興趣培養(yǎng)的意識是教師進行興趣培養(yǎng)的內(nèi)在根據(jù)。

⑵教師對多種教學方法的掌握與靈活運用的能力。不同的方法解決不同的矛盾，引起多角度的心理興奮。

⑶教師進行指導的生動性。生動、幽默的講課使學習的緊張寓于活潑之中，使學生易于學懂、學會、記牢。

⑷教師的教學激情。興趣靠興趣來培養(yǎng)，激情靠激情來感染。教師帶著對學科、對事業(yè)、對祖國、對人類、對自然的熱愛融匯而成的激情，神采奕奕地進行教學，不僅能即時調(diào)動學生的學習積極性，而且長期的感染對學生個性的形成具有潛移默化的教育作用。

⑸教師對學生的態(tài)度。教師對學生的尊重、理解、關懷、幫助、鼓勵反映著對學生真摯的感情，對學生興趣發(fā)展有重要的推動作用。一方面這有助于學習的成功，另一方面使學生把學習與對教師的感情聯(lián)系在一起，產(chǎn)生相應的興奮狀態(tài)。

上述四個方面的分析揭示了進行地理興趣培養(yǎng)的根據(jù)。四個方面互相聯(lián)系、互相制約，是統(tǒng)一的整體，發(fā)揮著教學系統(tǒng)進行興趣培養(yǎng)的功能。綜合四個方面因素，地理興趣培養(yǎng)的途徑應是充分發(fā)揮教師的主導作用，從地理學科特點出發(fā)，從學生的心理特點和實際水平出發(fā)，充分發(fā)掘教學內(nèi)容本身的趣味性，完善并充分利用各種教學手段，合理運用多種方法，使學生產(chǎn)生強烈的學習愿望并進行成功的學習。

今后更要努力做到一下幾點：

1.加強備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。教學方法應該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新，以促進學生的全程參與，教師應善于換位思維，“知學生所思所想”，從學生的角度提出問題，對學生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，有超前的預測，準確的判斷。同時應瞄準“知識的發(fā)散點，能力的發(fā)展點，問題的關鍵點，教材的重難點”，創(chuàng)設問題情境，順著學生的學習思路，因勢利導。

2.創(chuàng)新訓練方式，促進主動應用。學生中普遍存在“知識遷移能力差，知識運用不靈活”的現(xiàn)象。因此，地理知識要盡可能圍繞問題展開，多層次、多角度進行提問，并通過變換條件，甚至變換題型或設計新題型來訓練學生的應變能力，知識整和能力，改變思維方式。

3.創(chuàng)新教學手段。課堂教學中教材內(nèi)容能否被學生接受和理解，必須通過一定的物質(zhì)媒介才可能順利進行。搭配和運用不同的教學手段，會使教學產(chǎn)生不同的效果。

總結(jié)經(jīng)驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業(yè)務水平再上一個新臺階，應該努力做到：從教學思想、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等方面都給我很大的觸動。經(jīng)過認真的思考，我認為：領悟大綱是教學的基礎，把握教材是教學的關鍵，巧用媒體是教學的手段，發(fā)展能力是教學的目標。

2022地理野外景觀記錄心得體會二

經(jīng)過去年的地理教學，三個班的學生已經(jīng)初步掌握了學習地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中地理教學大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。從上個學期期末檢測的成績來看，三個班在全縣名列前茅，這對于學生學習八年級地理打下了良好的基礎。

第一章：中國的疆域與人口

本章主要學習中國疆域概況、人口與民族特點、構(gòu)成與分布，掌握行政區(qū)劃劃分的標準。本章的教學重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區(qū)劃劃分標準及行政區(qū)劃構(gòu)成。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

第二章：中國的自然環(huán)境

本章的內(nèi)容較多，包括中國的地勢特點與地形特點，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風區(qū)與非季風區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學中應注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。

第三章：中國的自然資源

本章主要學習中國的自然資源概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學習它們的分布及特點。通過學習本章理解人口問題對自然資源對影響，明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的教學重點是部分重要的自然資源的分布。本章的教學難點是部分重要礦產(chǎn)資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。

第四章：中國的區(qū)域差異

本章主要內(nèi)容是學習中國四大地區(qū)的概況和自然地理特點。本章的教學重點包括中國地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺-淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色。教學難點是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的原因。

1、強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

2、強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學方式，利用一切可利用的教學資源豐富教學手段，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望。

3、加強課后的輔導，注重學以致用。開展各種地理小知識競賽活動，幫助學生理解和掌握所學的地理知識，并提高應用地理知識的能力。

4、搞好單元測試，發(fā)現(xiàn)問題及時加以解決，以確保所授知識的準確性，同時培養(yǎng)學生尊重科學的思想品質(zhì)。

2022地理野外景觀記錄心得體會三

1.使學生了解地球的形狀及大小;認識地球儀,并能識別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道;了解經(jīng)線、緯線的特點;掌握運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點位置的方法。

2.通過學生了解人類探索地球形狀的艱難歷程,培養(yǎng)學生的科學思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神,形成正確的辯證唯物主義世界觀。

教學重點:地球的形狀認識及用數(shù)據(jù)表示地球的大小;經(jīng)緯線的意義及特點。

教學難點:經(jīng)緯線的含義;經(jīng)緯度的概念;運用經(jīng)緯同確定地理位置。

教學準備:

地球儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖等

教學課時 : 3課時

教學過程:

● 第一節(jié) 地球和地球儀 第一課時

創(chuàng)設情境,引入新課:

講述:同學們,我們生活在地球上,很多同學曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題:地球是什么樣的?地球有多大?人們怎么認識這個地球的?這節(jié)課我們一起去探討這些問題,共同去探索地球。

板書:第一節(jié) 地球和地球儀

提問:同學們,你們知道地球是什么形狀的嗎?

學生回答:圓形、橢圓形

補充說明:我們大家都知道地球是一個球體,怎么知道的呢?我們居住在地球上,無法看到地球的整體面貌,在古代,人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。

● 一、認識地球的形狀和大小

活動:將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來,學生討論完后,請代表上臺邊指示圖片邊講述。

圖1:天圓地方

圖2:蓋天說

圖3:麥哲倫環(huán)球航行路線圖

圖4:地球衛(wèi)星照片

請學生講述第一幅圖:天圓地方

補充小結(jié):在古代,人們認為整個大地是平的,天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋,你同意這種說法嗎?為什么?

(學生回答)

總結(jié):同學們都非常聰明,不像古代人一樣完全憑借直觀的認識世界.簡單地認識天空是圓的,大地是平的。隨著人們活動范圍的擴大,人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如:

①海邊遠方駛過來的航船,先看見船桅,后見船身;②月食時,地球的影子邊緣總是弧形的。

請學生講述第二幅圖:蓋天說

引導提問:對于這樣的說法,同學們能否提出質(zhì)疑?

(學生活動)

總結(jié):從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子,人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣,并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想,人類需要到地球的另一端去看看,為此,很多探險家進行了多次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行?

(學生回答)

講述并引導:最著名的就

2022地理野外景觀記錄心得體會四

一、指導思想

以新課程標準為指導,以教材,大綱為依據(jù),以考試說明為準繩,充分研究高考.不斷進行高三地理課堂教學改革,探索高三地理教學模式,增強地理課的針對性和實效性.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題和應用的能力,提地理學科的教學質(zhì)量。

二、工作目標

1、充分研讀地理大綱,考綱和課程標準,從整體上把握高考復習的要求,讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念,向課堂要質(zhì)量,相信學生,發(fā)揮學生學習主體作用,培養(yǎng)學生的地理思維能力,給學生以思考和融會貫通的時間。

2、加強教研,研究考綱考題,研究課堂教學模式和方法,研究對學生學習指導方法,研究熱點問題與教材知識的結(jié)合,精選例題,練習題。

3、進行有效的知識落實,把課堂作為知識落實的主渠道,及時進行"章結(jié)","單元過關"和"月清"。

4、使學生的學科成績在優(yōu)生率,平均成績和合格率上有明顯提升,使高考能上一個新臺階。

三、采取措施

1，周密計劃，有序復習

高三地理復習一般分三輪:第一輪基礎復習到20__年3月底,其任務是復習考點,系統(tǒng)知識,形成網(wǎng)絡,夯實雙基,基本上是教師圍繞考點講重點,難點,疑點,學生在教師的指導下,詳讀教材,注重課本知識的掌握,加強基本知識和基本技能的訓練.第二輪專題復習從4月上旬到5月上旬,其任務是完善體系,重組知識,訓練能力.一般是學生練,教師導和評.專題復習指導,導基礎,導方法;練運用,練技能;評錯因,評思路.第三輪綜合復習在5月中下旬,其任務是整合知識,綜合運用,掌握技巧,全面培養(yǎng)能力.一般采用練,評,看方式.練綜合運用,練重組整合,練應試技能;評解題思路,評答題規(guī)范;看錯點誤點,追根溯源.

2，學綱研題，把握高考

①學"兩綱"

"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際,是以地理教材為基本內(nèi)容,以兩綱為基本依據(jù),以新課標為方向來命題的.因此如果對"兩綱"不熟悉,對教材內(nèi)容不理解,不掌握,就談不上高考要求的靈活運用知識了.學"兩綱"就要做到:綱綱對照,綱本(課本)對照,綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.

通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究,做到:對考試目標,能力要求,考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),對高考題型和難度獲得一種感性認識,以增強復習時的目的性和針對性,減少復習的隨意性和盲目性.

3,重組知識,突破能力

近年的地理試題強調(diào)地理學科基礎,學科能力和學科本位.因此,夯實基礎是復習備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復習中堅持以雙基為主,才能以不變應萬變可以結(jié)合時間變化,空間分布,人地關系,區(qū)域特征和差異以及地理的技能,通過地圖來進行。

2022地理野外景觀記錄心得體會五

姓名：

學號：

專業(yè)：地質(zhì)工程

學校：湖北廣播電視大學

目錄

第一章實習目的和要求一實習目的二實習要求

第二章實習地區(qū)的地理環(huán)境、位置和交通第三章工作內(nèi)容和方法一工作內(nèi)容

二工作方法第四章勘查區(qū)地質(zhì)特征第五章收獲及體會

第六章問題和不足第七章致謝第一章實習目的和要求

作為一名地質(zhì)學校的在校學生，我們不僅應該認真學習課本上的基礎理論知識，掌握野外地質(zhì)勘查工作的基本工作原理，更應該積極參加野外地質(zhì)勘查工作，以便更加深入的學習和掌握野外地質(zhì)勘查工作的工作方法和流程。

而在安康漢陰縣的這次實習，不僅是對我們所學習的專業(yè)知識的加強和鞏固，增強我們的實際動手能力和對野外施工的認識，培養(yǎng)我們實事求是、嚴謹認真的工作態(tài)度和勇于探索、不畏艱苦的工作作風。而且，通過這次陜西安康漢陰縣雙河口鎮(zhèn)的實習，有利于鞏固我們在學校所學習的專業(yè)知識。

這次實習中，我們主要的任務是學習在野外施工過程中需要注意的各種問題及工作方法。學習野外施工過程中的基本工作方法及大概工作流程，對含礦底層巖層進行物探。

初步掌握地質(zhì)野外勘察的具體工作方法和技術要求，能熟練的操作工作過程中所遇到的各種專業(yè)勘察儀器，切實掌握儀器的操作方法及保證儀器安全的主要措施。

在實習過程中，我們認真服從公司的工作安排，積極向老員工學習工作過程中的各種注意事項，以及野外施工過程中各個工作崗位上的工作方法及技術。對野外環(huán)境有清晰的認識，對如何在野外保證自己的安全有了保障。有問題，及時向老員工請教。實習工作過程中，要將在學校中學到的各種專業(yè)知識付諸于實踐當中去，養(yǎng)成嚴謹認真、不畏艱苦的工作作風。爭取早日將自己培養(yǎng)成一名合格的地質(zhì)工作者。

第二章實習地區(qū)的地理環(huán)境、位置和交通

實習地區(qū)雙河口鎮(zhèn)位于安康市西北部漢陰縣境內(nèi)，漢陰縣位于陜南秦巴山區(qū)，與安康市漢濱區(qū)、漢陰縣紫陽縣，石泉縣、寧陜縣和漢中市鎮(zhèn)巴縣毗鄰．古稱西城、安陽、漢寧、安康，唐至德2年(公元757年)始名漢陰至今，全縣轄18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，179個行政村，版圖面積1347平方公里，總?cè)丝谌f人，境內(nèi)山川秀麗，物阜民殷，人杰地靈，素有安康“魚米之鄉(xiāng)”美譽。漢陰交通便利，陽安鐵路、31 6國道穿境而過，通鄉(xiāng)公路四通八達。數(shù)字程控電話、移動通信覆蓋全縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。旅游風景區(qū)主要有：觀音河水庫、龍寨溝奇石景區(qū)、兩合崖景區(qū)、森林公園。文廟、文峰塔、古城墻等名勝古跡吸引了眾多游客，享譽世界的國學大師、北大“三沈”——沈士遠、沈尹默、沈兼士昆仲是漢陰人民的驕傲。

漢陰氣候溫和濕潤，屬北亞熱帶濕潤氣候，海拔290—米。境內(nèi)河流縱橫，均屬長江水系，年徑流量億立方米，漢陰自然資源豐富，以礦產(chǎn)、動植物資源最為突出。全縣已探明的礦產(chǎn)資源有砂金、脈金，瓦板石、石灰?guī)r、大理石、板石，花崗巖、石英砂，煤炭等1 9種，產(chǎn)地64處，是享譽海內(nèi)外的中華鐵銹紅瓦板巖之鄉(xiāng)和黃金大縣。

第三章工作內(nèi)容和方法

這次我們實習的單位是陜西第一地質(zhì)隊，實習地點是安康漢陰縣雙河口鎮(zhèn)，工作主要目的是對異常區(qū)域采樣工作，在區(qū)域內(nèi)進行踏勘，觀察異常區(qū)域的地形底層特征，繪制地質(zhì)剖面圖，進行地質(zhì)填圖工作，對野外現(xiàn)象進行描述和解釋。

為了更好的完成本次工作的地質(zhì)任務，我們的主要工作方法是：首先，利用gps rtk放樣進行野外地質(zhì)測量放樣；再在勘察范圍內(nèi)利用瞬變電磁法（protem 67）進行野外地下數(shù)據(jù)采集；進行地質(zhì)采樣，把地表腐質(zhì)層剖去，對巖石風化層和原始底層進行隨機采樣裝袋，對采集線路進行gps路徑保存，把線路復制投影在地圖上，在1：地圖上進行填圖，對采樣結(jié)果進行化驗。

實時動態(tài)（rtk）測量技術，近年來廣泛應用于數(shù)字測圖中。rtk技術是以載波相位雙測量為根據(jù)的實時差分gps測量技術，它是gps測量技術發(fā)展中的一個新突破。由于應用rtk技術進行的實時定位可以達到厘米級精度，因此，除了高精度的控制測量仍采用gps靜態(tài)相對定位技術之外，rtk技術已經(jīng)可以應用于地形測圖中的圖根測量、地籍測量中的控制測量等。

測量工作在此次瞬變電磁法施工過程中占據(jù)了重要的地位，測量工作是此次野外施工的先行者，它的正確與否和精度直接決定了其它工作能否順利進行。第四章勘察區(qū)地質(zhì)特征

勘查區(qū)出露地層從老到新為志留系下統(tǒng)的大貴坪組（s1d）、梅子埡組（s1m）、中泥盆統(tǒng)的韓城溝組（d2h），區(qū)內(nèi)基底構(gòu)造層為中元古界酸--基性火山巖，上構(gòu)造層主要出露寒武系、志留系、泥盆系一套硅質(zhì)巖、細碎屑巖及碳酸鹽巖。褶皺構(gòu)造礦區(qū)總體表現(xiàn)為一呈北西西—南東東向展布、向北北東傾斜的單斜構(gòu)造，區(qū)域上實際為葉家坪河復式向斜的南翼部分，但層間小褶曲十分發(fā)育，尤其當巖層的剛?cè)岢潭炔顒e較大時尤為顯著，呈一系列緊閉的緊閉褶曲平臥褶曲等。

地球化學特征

（1）片巖類巖石及部分石英脈中金元素含量普遍較高，為地殼金克拉克值的1—2倍，說明片巖類巖石層為金的礦源層，它為金的活化、富集進而形成工業(yè)礦床提供了必不可少的前提。

（2）片巖類巖石及部分石英脈中銀元素含量相對較高，為地殼銀克拉克值的1—8倍，說明金與銀密切相關。

（3）片巖類巖石及部分石英脈中銅、鋅、鎳、鋇、錳、釩、鉬等元素含量一般，小于地殼克拉克值或基本相當，說明金與銅、鋅、鎳、鋇、錳、釩、鉬等元素關系不密切。

（4）含炭硅質(zhì)巖中除金含量較低外，銀、銅、鋅、鎳、鋇、錳、釩、鉬等元素含量均相對較高，為地殼金克拉克值的1—9倍，說明含炭硅質(zhì)巖中金成礦的機率很小，但銀、銅、鋅、鎳、鋇、錳、釩、鉬等元素有活化、富集成礦的可能。變質(zhì)作用與圍巖蝕變

（1）變質(zhì)作用

區(qū)域變質(zhì)作用強烈，不同時期、不同構(gòu)造層次的地質(zhì)體其變質(zhì)程度不同，主要為區(qū)域變質(zhì)巖，而動力變質(zhì)巖很少。區(qū)域變質(zhì)巖遍及整個全區(qū)，變質(zhì)程度較低，屬綠片巖相，主要形成區(qū)域性的變質(zhì)砂巖、片巖、硅質(zhì)巖、結(jié)晶灰?guī)r等。動力變質(zhì)巖主要產(chǎn)于斷層帶中，主要形成角礫巖、碎裂巖、斷層泥、蝕變巖等。

（2）圍巖蝕變

近礦圍巖蝕變型式以滲濾擴散交代、熱液裂隙細脈充填為主，主要蝕變類型為硅化、絹云母化、黃鐵礦化、黑云母化、石榴石化及綠泥石化等，顯示了中低溫熱液蝕變礦物組合特征，其中前三者蝕變類型與成礦關系較為密切。

黃鐵礦化

與金礦化關系密切，為金的主要載金礦物，單礦物分析含金達×10-6，大致可分兩期如圖

a、早期黃鐵礦化：自形粒狀，呈淺黃色，浸染狀分布，局部可見呈細脈狀或稠密浸染狀沿片理產(chǎn)出，含金性較好。

b、晚期黃鐵礦化：半自形—他形粒狀集合產(chǎn)出，淺黃色，呈細脈狀斜穿片理產(chǎn)出，脈寬—1毫米或更寬，含金性較差。第五章收獲及體會

通過此次實習，使我不僅鞏固了我在學校內(nèi)所學到的課本上的基礎理論知識，也培養(yǎng)了我的實際動手能力，而且增加了我對野外地質(zhì)施工的認識，養(yǎng)成了我凡事實事求是、嚴謹認真的工作態(tài)度和勇于探索、不畏艱苦的工作作風。

通過此次實習，使我對很多以前只是有一點了解的理論知識，有了更加明確的思路，慢慢將課本上學到的理論知識應用到了實踐當中去，也增強了我一定要努力學習知識和各種工作技能，全面提高個人的綜合素質(zhì)，爭取早日成為一名合格的地質(zhì)工作者。同時，在這次實習當中，也讓我切身的感受到了野外地質(zhì)勘察工作的艱苦和枯燥，使我認識到了在工作過程中各個崗位上的工作人員密切配合的重要性，是我樹立了更加正確的學習和工作態(tài)度，使我對以后面對其他工作及挑戰(zhàn)有了更充足的積累和信心。第六章問題和不足

在這次實習過程中，我不僅學到了很多知識，也讓我更清楚的認識到了自己的很多缺點和不足。

首先，這次實習，讓我認識到了自己以前在學校學到的基礎理論知識實在是太過于單一了，在實際工作過程中，我所遇到的很多問題是課本上的知識無法解決的，甚至是和課本上的相沖突，讓我認識到了，只有在實踐中財有利于我們更好地理解各種理論知識，只有將理論付諸于實踐才能檢驗它的正確與否。

其次，在這次實習過程中，使我耐心及細心不足的缺點逐漸顯露出來，并且因為這個原因在工作過程中對工作造成了影響。但是，我相信這些問題只是暫時的，我一定會積極學習工作中所需要的各種知識，迎難而上，早日掌握正確的工作方法，調(diào)整好自己的心態(tài)，將自己更好的融入到工作當中去。第七章致謝

首先，要感謝陜西第一地質(zhì)隊給了我們這次寶貴的實習機會，讓我們早日感受到了野外地質(zhì)勘察工作的工作方式和方法，使我學習到了很多實踐中才能學到的知識，讓我更快的認識到了自己的不足和自身存在的問題。

其次，要感謝在這次實習過程中遇到的各位老員工，是你們教會了我野外施工的具體工作流程和方法，和你們一起生活學習，讓我受益匪淺，謝謝你們。

2022地理野外景觀記錄心得體會六

為認真貫徹落實黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，穩(wěn)步推進新一輪課程改革，根據(jù)我鎮(zhèn)教育管理辦公室關于建設“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂”的實施意見，結(jié)合我校實際，積極創(chuàng)建“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂”的教學新理念，本學期特制訂以下教學計劃：

一.學期教學目標：

1.基礎知識方面

本學期主要是在上學期學習中國自然地理總論的基礎上，重點學習中國的人文地理如中國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、商業(yè)和旅游業(yè)以及區(qū)域地理。

2.基本技能、能力培養(yǎng)方面的要求

要求學生要在學習、識記基礎知識的基礎上，加強社會實踐和應用，進一步發(fā)揮地圖在教學中的重要作用。通過應用，加強對學生讀圖、用圖、繪圖能力的訓練，做好圖文對應、聯(lián)合記憶，發(fā)揮“圖景”的直觀作用，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，形成完整的立體空間思維觀念，為自主學習創(chuàng)造條件。

3.思想教育要求

要多方面聯(lián)系社會生活、生產(chǎn)實際，聯(lián)系時代特征，聯(lián)系當今世界存在的問題、發(fā)展趨勢等，引導學生客觀、公正地看待當今社會經(jīng)濟發(fā)展中，正確地理解人與自然的關系，人與社會的關系，從而樹立正確的全球觀念，培養(yǎng)資源危機意識，環(huán)境危機意識，促進學生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感升華，提高學生的民族自豪感。

4.創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的要求：

全面推進素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，因此，初中地理教學要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在教學中必須做到：(一)要設置一個激勵學生創(chuàng)造力發(fā)揮的情景。(二) 要拓展學生思維。(三) 讓學生找到與其它學科的聯(lián)系。(四) 要打好科學文化知識的基礎。(五) 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。(六)發(fā)揮學生的想象和靈感作用。(七)加強電化教育的教學，緊跟時代發(fā)展的步伐，為社會培養(yǎng)新型人才。

5.學習方法的指導：

初中地理教學對學生的學法指導包括：讀書學習法，模仿學習法，質(zhì)疑問難法，課前預習法，課后復習法，溫故知新法等，學習方法的指導可采取集體輔導法和個別輔導法，通過學習方法的指導，激發(fā)學生的學習興趣。教會學生學會搜集地理資料，并對這些地理資料進行研究分析，以達到對所學知識的理解與鞏固。

一. 學生的基本情況分析：

1.學生的知識基礎

初二學生通過上學期對八年級地理上冊的學習，大部分對中國的地理概況已有了一個初步的了解，如中國的行政區(qū)劃、人口和民族、中國的地形、氣候、河流、湖泊以及自然資源有了比較細致的了解，并掌握了一些學習地理知識的方法，為本學期學習八年級地理下冊打下了良好的基礎;但要想讓全體學生都比較系統(tǒng)全面地掌握地理知識，納入新的學習軌道，還有待于今后的啟發(fā)、引導。

2.學生的能力發(fā)展水平

初二1——3班現(xiàn)有學生140人左右，從上學期的期末考試成績來看，大部分學生都在70分以上，其中最高分為98分，最低分為26分，成績較為突出的有：閆曉麗、許華貞、宿曉杰、宿凡、劉雷、黃俊芳、張偉等同學，但也有個別學生成績較低，還不具備一般的識圖、用圖、繪圖能力，知覺活動正處在擺脫盲目與被動的狀態(tài)，觀察的主動性、精確性與概括性還有待于進一步的提高，如：宿國棟、李倩、楚孟麗、宿大禹、李曉雪等同學。但大部分初二學生思維能力較強，隨著地理概念的不斷豐富，抽象思維能力已得到了初步發(fā)展，并具備了一定的自學能力。

3.學生的學習態(tài)度

大部分學生學習態(tài)度端正，上課聽講認真，作業(yè)完成及時，課后及時復習，學習興趣濃厚，積極性較高。所以要充分抓住學生這一優(yōu)勢，正確引導其學習方法，培養(yǎng)學生的興趣，保持學生現(xiàn)在的溫度，讓學生盡可能多的去理解，學會某些地理知識。

4.學習方法和學習習慣

經(jīng)過一年半的地理學習，大部分學生都有了自己的學習方法，形成了較好的學習習慣，課前能做好預習，課堂上聽講能抓住關鍵，課后復習能摸準規(guī)律，不會即問，為繼續(xù)學習創(chuàng)造了條件。

二. 教材分析：

1.起止章節(jié)或篇目

本學期學習內(nèi)容為中國地理下冊，共包括六章，第一章 中國的主要產(chǎn)業(yè)，第二章 沿海萬里行，第三章 陸疆萬里行，第四章 黃河萬里行，第五章長江萬里行，第六章 走向世界的中國。

2.基礎知識內(nèi)容

本學期所學內(nèi)容為八年級地理下冊，第一章為中國地理總論，講述中國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)。第二——五章為中國區(qū)域地理，從區(qū)域性和綜合性的觀點，講述每個區(qū)域(具體到每一省區(qū))的地理特征。第六章走向世界的中國，從總的方面，去認識當前我國的地理國情。

中國的農(nóng)業(yè)一章，針對我國人口多，農(nóng)村人口比重大，農(nóng)業(yè)仍是我國國民經(jīng)濟的基礎，本章教材密切聯(lián)系生產(chǎn)實際，內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)各部門的生產(chǎn)，主要農(nóng)作物的分布，農(nóng)業(yè)的發(fā)展前景，教材從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，將著眼點從對具體知識的傳授，轉(zhuǎn)到觀念教育上。

中國的工業(yè)是繼“中國的農(nóng)業(yè)”之后，又一節(jié)密切聯(lián)系生產(chǎn)實際和我國社會主義現(xiàn)代化建設的教材。農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎，而工業(yè)是我國國民經(jīng)濟的主導，它為國了經(jīng)濟各個部門，如農(nóng)業(yè)、交通運輸、商業(yè)等提供多種原材料、能源、生產(chǎn)工具和技術裝備。主要講述作為基礎工業(yè)的煤炭工業(yè)、石油、天然氣工業(yè)、電力工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、石油化學工業(yè)的分布情況，中國的四大工業(yè)基地遼中南、京津唐、滬寧杭、珠江三角洲和主要工業(yè)城市、工業(yè)部門。第三節(jié)主要講述中國高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景。

交通事業(yè)包括運送旅客或貨物的運輸業(yè)和傳遞信息或?qū)嵨锏泥]電業(yè)。按照我國對產(chǎn)業(yè)的劃分，交通事業(yè)屬于流通部門，屬于我國第三產(chǎn)業(yè)。教材從以下兩個方面闡明我國運輸業(yè)和郵電業(yè)的發(fā)展：一是從各種運輸方式(鐵路、公路、航空、航運等)線路里程和郵電通信線路的增長。二是從運輸業(yè)和郵電業(yè)布局的變化。教材重點講述我國主要公路、南北鐵路干線和東西鐵路干線以及主要鐵路樞紐，內(nèi)河航運、航空運輸?shù)取?/p>

中國區(qū)域地理部分的教材，根據(jù)地理位置、自然地理特征、人文地理特征等方面把我國各省區(qū)分別劃分為沿海萬里行、陸疆萬里行、黃河萬里行和長江萬里行四大部分分別加以論述。對各省區(qū)的介紹，采取了點面結(jié)合，自然與人文融合，優(yōu)勢與劣勢并提的寫法，從眾多的能夠反應本區(qū)特點的內(nèi)容中，突出重點，扼要從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人了生活等方面，勾畫了我國各省區(qū)人民的生產(chǎn)和生活的圖景。香港、澳門和中國臺灣是祖國領土不可分割的一部分，教材主要講述了中國臺灣的自然地理概況，豐富的資源和經(jīng)濟發(fā)展特點。香港和澳門主要講述了其地理特點和回歸大陸后經(jīng)濟發(fā)展情況。

第六章走向世界的中國，是在學生學完中國自然地理、人文地理和區(qū)域地理以后，再從總的方面，認識中國的地理國情;并從政治、經(jīng)濟的歷史發(fā)展變化中，認識今天我國在世界的地位，以及我們的奮斗志目標和肩負的責任。

3.基本技能和能力培養(yǎng)

在地理教學中要嚴格以教學標準為指導，進一步培養(yǎng)和發(fā)展學生的認識、推理、應用、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生使用地圖及識圖能力、記憶地圖與空間的想象能力，提高知識的遷移應用能力以及學會分析我國各地區(qū)農(nóng)作物的分布與氣候條件的關系、學會運用示意圖、統(tǒng)計圖及其他圖表資料分析和總結(jié)我國工業(yè)發(fā)展的狀況及其分布狀況等。

4.思想教育內(nèi)容

使學生進一步了解人類與自然環(huán)境的關系，明確人的各種活動所產(chǎn)生的負面影響，樹立全球觀念，珍愛“地球家園”。通過了解我國交通運輸業(yè)的巨大成就，使學生認識社會主義制度的優(yōu)越生。通過了解交通運輸業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位，理解我國大力加強交通運輸業(yè)發(fā)展的必然性。從而增強學生的民族自豪感，并激勵學生樹立民族自信心。

5.教材重點、難點：

四大工業(yè)基地、主要鐵路干線、主要的糧食作物及其分布、高技術產(chǎn)業(yè)在地域上的分布特點及未來的變化趨勢等是重點，主要鐵路干線的分布及鐵路樞紐名稱、位置，區(qū)域地理工農(nóng)業(yè)的發(fā)展等，這些既是重點又是難點。

三. 教研重點、教改專題

1、教研重點及要求：

為適應新形式，跟上改革的步伐，打破傳統(tǒng)的教學方法，根據(jù)地理教學的特點和當今社會面臨的高科技問題，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，本學期的教研重點為加強“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂教學”的實驗與研究。這一教研課題要求教師要認真開展“三級備課”，使每一節(jié)課在充分準備的基礎上開展。并要促進和指導學生主動進行課前的“三級預習”，養(yǎng)成自覺學習，善于預習的習慣，為課上高效學習奠定基礎。在課堂教學方面要合理安排并從把握“學、教、練”的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)實際需要進行循環(huán);充分適當?shù)剡\用傳統(tǒng)教學設備和現(xiàn)代的教學手段;優(yōu)化課堂導學策略，促進學生有效地自學和思考;優(yōu)化課內(nèi)解惑策略及訓練策略，優(yōu)化課后的增效策略，確保進一步落實教學目標，做到“三清”。

在教學過程中，牢固樹立以學生為中心的主體教育觀，以學生活動為中心的活動教育觀，以培養(yǎng)學生綜合運用知識，提高實踐創(chuàng)新能力為目的的質(zhì)量觀，把學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)當作素質(zhì)教育的極其重要的組成部分，在加強雙基教學的前提下，主動自覺去引導學生綜合運用知識，創(chuàng)造性地分析問題和解決問題。

2022地理野外景觀記錄心得體會七

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，大力推行素質(zhì)教育，全面提高地理教學成績，更加高效地完成本學科教學目標。

積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力。

二、基本情況分析

本學期，本人承擔七、八年級四個班的地理教學任務，所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版七、八年級地理新教材。

七年級學生剛升入中學，有較強的進取心，且對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的地理知識有濃厚的興趣，這是今后學習中的一大優(yōu)勢。但由于學生年齡小，學習又存在不穩(wěn)定的特點，有可能導致班級紀律渙散，而影響整體學習成績，這些都是應該考慮和采取措施加以解決的。

八級學生經(jīng)過七年級的地理學習，已經(jīng)掌握和了解了基本的自然地理與世界區(qū)域地理的知識，上學年教學要求基本達到。

大多數(shù)學生對地理學科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學，網(wǎng)絡環(huán)境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。

三、教材分析

七年級上冊教學內(nèi)容，共計五章，14節(jié):第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。

向?qū)W生講述了最基礎的地理知識，通過學習，讓學生感受到不同地方的不同自然環(huán)境，感受日新月異的地理環(huán)境變化，了解大自然的奧妙。

八年級上冊教學內(nèi)容，共計四章12節(jié):

第一章《從世界看中國》講述了我國遼闊的疆域和眾多的人口與民族。

第二章《中國的自然環(huán)境》，通過具體實例講述了中國壯麗的山河與優(yōu)越的氣候條件。

第三章《中國的自然資源》分析了我國資源分布特點，并具體說明了我國的土地與水資源狀況。

第四章《中國的經(jīng)濟發(fā)展》介紹了我國的交通業(yè)和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。

通過學習，使學生掌握中國的地理概況，并在此基礎上，進一步培養(yǎng)學生讀圖、析圖的能力。

四、本學期總體教學目的要求

七年級：

知識目標：讓學生獲得最基礎的地理知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力、獨立分析問題能力和讀圖能力。

思想目標：讓學生受到愛國主義教育，樹立辯證唯物主義觀念，懂得人地對立同一關系，使人類發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)。

八年級：

知識目標：讓學生了解中國地理概況，加強學生讀圖分析能力和空間想象能力。

思想目標：使學生真切的受到愛國主義教育，從知識中感受祖國的偉大和美好;樹立可持續(xù)發(fā)展觀和良好的人地觀。

五、完成本學期教學任務的具體措施此文轉(zhuǎn)自

1、認真參與集體備課，精益求精。

2、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

3.、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

4、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學此文轉(zhuǎn)自能力再上新臺階。

5、教學中關注學生的身心發(fā)展。結(jié)合地理學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

6、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。不斷自學，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

7、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

8、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

總之，新的學期開始，一定要把教學工作做到實處，使教學成績再上一個新臺階。