疫情網(wǎng)課自律感悟心得體會(huì)怎么寫(xiě) 疫情網(wǎng)課自律作文(三篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)疫情網(wǎng)課自律感悟心得體會(huì)怎么寫(xiě)一

黨xx號(hào)召各級(jí)黨組織和廣大黨員干部必須牢記人民利益高于?切，不忘初心、牢記使命，在防控疫情斗爭(zhēng)中高揚(yáng)旗幟。是呀，沖在防控疫情最前面的，是辛勤的醫(yī)務(wù)工作者，是我們的黨員干部。飄揚(yáng)在防控疫情戰(zhàn)場(chǎng)上的那一面面鮮紅的黨旗上，鐵錘鐮刀閃爍著金色的光芒?！皹?shù)旗幟強(qiáng)引領(lǐng)"“亮身份做表率”，這些戰(zhàn)斗在第一線的黨員干部、醫(yī)務(wù)工作者和人民群眾一道，譜寫(xiě)著一曲曲動(dòng)人的頌歌。

而對(duì)繼續(xù)蔓延的疫情，他這些新時(shí)代“最可愛(ài)的人”，不管條件怎樣的艱苦，不管面臨多大的困難和危險(xiǎn)，始終堅(jiān)守陣地，疫情不被控制絕不回頭。猶憶當(dāng)年林則徐曾有的鏗鏘誓言一一“鴉片一日未絕，本大臣一日不

回”，如今的黨員干部們，更當(dāng)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾堅(jiān)決貫徹落實(shí)了黨xx決策部署，下定“疫情不退，我們不撤”的豪邁決心。是呀，最是危難見(jiàn)真情，在這萬(wàn)眾一心，共戰(zhàn)疫情的時(shí)刻，有黨xx的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，只要緊緊依靠群眾，就能匯聚起磅礴的力量，取得疫情防控阻擊戰(zhàn)的勝利。

不是嗎?哪里有疫情，哪里就有白衣天使;哪里有疫情，哪里就有黨旗鮮紅。從報(bào)道中可知，無(wú)情的病毒擋不住愛(ài)心的流淌，各地的醫(yī)務(wù)工作者、黨員干部們，組成一支支志愿者隊(duì)伍，離“小家”，為“大家”，舍棄節(jié)假日的休閑娛樂(lè)，毅然奔赴充滿艱辛與危險(xiǎn)的疫情重災(zāi)區(qū)，為生命而戰(zhàn)，為“初心"而戰(zhàn)。那一支名為“武漢精神"的志愿者隊(duì)伍，從三名青年人開(kāi)始，逐漸形成了一支服務(wù)群眾戰(zhàn)勝疫情的隊(duì)伍，從ii罩提供到其他服務(wù)，一直戰(zhàn)斗在每一個(gè)角落。豎定信心、同舟共濟(jì)，愛(ài)的力量無(wú)窮。

那肆虐的疫情，那特殊的戰(zhàn)場(chǎng)，正是檢驗(yàn)“初心使命"的考卷。黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，在此時(shí)更加凸顯。也許，戰(zhàn)斗防控疫情斗爭(zhēng)第一線的同志們，背不出多少高深的理論，但他們牢牢記住了自己的身份，是?名黨員，是?名干部，是i名醫(yī)生，群眾有難，必須上前，哪怕舍棄了自己的“小家"，也不能放棄了“大家普里尼說(shuō)：“在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅(jiān)決的雙手緊握著，勝利必屬于希望。”在大災(zāi)面前，任何人都不是旁觀者，但黨員干部和醫(yī)務(wù)工作者絕對(duì)應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者、先行者。“祖國(guó)如4難，汝應(yīng)作前鋒"，疫情未到，防控先行。

戰(zhàn)場(chǎng)擺在哪里，黨旗就飄揚(yáng)在哪里。疫情防控刻不容緩，黨員「?部和所有的醫(yī)務(wù)工作者、

志愿者們，用智慧、勇氣和雙手，撬動(dòng)的是防控疫情的“杠桿”，托起的是人民的希望。堅(jiān)決貫徹落實(shí)了黨xx決策部署，堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，讓那一而面鮮紅的黨旗，在一線陣地上迎風(fēng)飄揚(yáng);那舞動(dòng)的鐵錘鐮刀，正閃爍著金色的光芒，迎接著新一輪春暖花開(kāi)!

有關(guān)疫情網(wǎng)課自律感悟心得體會(huì)怎么寫(xiě)二

印象中的寒假是歡度春節(jié)，集熱鬧、忙亂、團(tuán)圓、喜慶于一體，傳統(tǒng)的“年味”是燃爆竹、掛燈籠、貼對(duì)聯(lián)、團(tuán)圓飯、逛廟會(huì)、看春晚。

2020年，新型肺炎疫情的突然降臨，注定了這個(gè)寒假的不一樣，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)在祖國(guó)的山河蔓延，阻斷了無(wú)數(shù)他鄉(xiāng)游子的回家路，封城，封路，封橋，雖阻擋了回家的腳步，但阻擋不了游子歸家的思鄉(xiāng)情懷。

2020年，這個(gè)寒假不一般，是反思的寒假，肺炎疫情的出現(xiàn)，牽動(dòng)著每一個(gè)人的心，舌尖上的野味是否告別飯桌，值得每個(gè)人深思。

2020年，這個(gè)寒假不一般，是宅家的寒假，不出門(mén)不添堵，家里一日游是安全美好，讀一首古詩(shī)抒發(fā)一下情懷、練一頁(yè)字陶冶情操、與家人看一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)電影，體驗(yàn)久違的溫馨。

2020年，這個(gè)寒假里不一般，是冷清的寒假，大家閉門(mén)不出，街道冷冷清清，電影院，圖書(shū)館閉門(mén)謝客，學(xué)校寒假實(shí)踐活動(dòng)取消，公園景區(qū)、博物館關(guān)閉，連24小時(shí)營(yíng)業(yè)的便利店也門(mén)鎖緊閉，大街小巷繁華不在，沒(méi)有煙火、沒(méi)有人群、沒(méi)有喧鬧，以“靜”治“疫”。

2020年，這個(gè)寒假不一般，是溫暖的寒假，有各地醫(yī)護(hù)服務(wù)隊(duì)舍小家顧大家，奔赴疫情前線支援武漢；有熱心的企業(yè)或人將醫(yī)療物資不斷送往武漢；有小區(qū)管家代購(gòu)“柴米油鹽”送到家；年輕兒女終于不再聚會(huì)，安心陪父母在家享受家的天倫之樂(lè)。

人間最暖是團(tuán)圓，歲月最美是安康。

2020年，這個(gè)寒假不一般，還有一群美麗的天使，為了祖國(guó)的安康，奮戰(zhàn)在疫情一線，與新冠病毒默默戰(zhàn)斗，在無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)里，他們是我們的英雄，是最可愛(ài)的人。還記得于文華的《白衣天使》嗎？歌頌的就是他們，“無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)你和病魔零距離，我仰慕人道主義的身影，是在真善美中找到了你真善美中找到了你……”。

2020年，國(guó)家提倡足不出戶，守護(hù)健康，過(guò)一個(gè)不一樣的春節(jié)，過(guò)一個(gè)不一樣的寒假。

有關(guān)疫情網(wǎng)課自律感悟心得體會(huì)怎么寫(xiě)三

我在__一中擔(dān)任五六年級(jí)的閱讀課老師，通過(guò)這幾周的上課和布置作業(yè)，我對(duì)兩個(gè)年級(jí)的情況已經(jīng)基本掌握，其中也有一些自己的體會(huì)和反思。

一、教學(xué)中的閃光點(diǎn)

首先，我認(rèn)為有兩點(diǎn)是自己把握的比較好的，需要堅(jiān)持的：

1、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)流暢

針對(duì)孩子的特點(diǎn)由易到難，層層遞進(jìn);教學(xué)形式多樣，不局限于課堂。

2、教學(xué)貼近學(xué)生生活

注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，例如：利用普及疫情常識(shí)來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作，整堂課學(xué)生們保持著積極的發(fā)言，課堂氣氛比較熱烈。

二、教學(xué)反思

教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的閱讀課，也有以下幾點(diǎn)不足。

未能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用 在教學(xué)中，我努力地想發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給他們，但是忽視了教師的指導(dǎo)作用。例如：我讓同學(xué)們自由閱讀課外書(shū)并完成閱讀記錄卡，但是沒(méi)有指導(dǎo)他們?cè)趺醋x，讀的時(shí)候需要注意什么，可以從哪些方面完成閱讀記錄卡等，沒(méi)有目的性容易讓學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力和方向。

2、未能形成分年級(jí)的有層次的教學(xué)

我教的五六年級(jí)在知識(shí)的接受程度、作業(yè)完成情況、上課活躍度上，都有著各種不同，雖然我盡量在課堂上把這兩個(gè)年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行融合貫通，不讓五年級(jí)的學(xué)生覺(jué)得太難而不學(xué)，也不會(huì)讓六年級(jí)的學(xué)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單而不學(xué)。

3、人文內(nèi)涵不夠充實(shí)

閱讀課和語(yǔ)文課一樣，是充滿人文情懷的課，而人文學(xué)科的價(jià)值在于提升人的精神境界、審美品味，在閱讀教學(xué)中滲透人文內(nèi)涵，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。因此，在閱讀教學(xué)中滲透進(jìn)人文內(nèi)涵是我要重點(diǎn)補(bǔ)充在今后的教學(xué)中的。

三、解決措施

針對(duì)以上問(wèn)題，我想到了兩種解決的方法，并應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐中：

1、分層次指導(dǎo)教學(xué)

我采用分年級(jí)布置作業(yè)的方式，五六年級(jí)分開(kāi)留作業(yè)，或者是針對(duì)今天學(xué)的同一內(nèi)容，留不同層次的作業(yè)。

2、改進(jìn)教學(xué)方式

我還開(kāi)拓了“成語(yǔ)知多少”、“每周好書(shū)推薦”、“美文欣賞”等板塊。通過(guò)這些板塊，改變了傳統(tǒng)的只讓學(xué)生單一的讀書(shū)的教學(xué)。當(dāng)然，閱讀課還是少不了閱讀的，每?jī)芍芪覀儠?huì)舉辦一次“云閱讀”，同學(xué)自發(fā)讀課外書(shū)，并完成“閱讀記錄卡”。我希望，在同學(xué)們的讀書(shū)中，在我的教學(xué)中，我們一起感受人文情懷。

我相信，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，隨著向前輩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增多，我的教學(xué)安排也會(huì)越來(lái)越合理，適用于更多不同學(xué)情的孩子們。