寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫(匯總16篇)

心得體會(huì)是一種對(duì)自己成長(zhǎng)過程的總結(jié)和反思，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)？需要我們對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些思路和參考。

寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫篇一

教育是一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中必不可少的一環(huán)，它涉及到人的思想、道德、智力、行為等多個(gè)方面。作為一名學(xué)生，我已經(jīng)經(jīng)歷了多年的教育生涯，在這個(gè)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，同時(shí)也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。因此，本文將分享我在學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一個(gè)人投入學(xué)習(xí)的最重要的因素之一。一個(gè)人只有有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，才會(huì)在學(xué)習(xí)中保持積極主動(dòng)的心態(tài)。我以前曾經(jīng)有過一個(gè)階段，這個(gè)階段我對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興致，每天的學(xué)習(xí)都無法集中精力。這個(gè)時(shí)候，我的成績(jī)也在不斷下滑，直到我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，才重新建立起了對(duì)知識(shí)的熱愛。因此，我認(rèn)為學(xué)生們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能在學(xué)習(xí)中取得不斷進(jìn)步。

第三段：品質(zhì)教育的意義。

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速的情況下，品質(zhì)教育的意義愈加顯著。品質(zhì)不僅僅指道德方面的品質(zhì)，更包括在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的品質(zhì)。比如，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)他人友善寬容、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。在我以前的學(xué)習(xí)過程中，品質(zhì)教育被重視得不太夠，這也使得我們?nèi)狈Ω玫乃刭|(zhì)。但是，在高中階段，學(xué)校開始進(jìn)行品質(zhì)教育，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生品質(zhì)的不斷加強(qiáng)也讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)，并且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更好。

第四段：自主學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種自我管理能力提升，它要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)也要反思自己的學(xué)習(xí)成果。這種方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更多地積極性，并且在學(xué)習(xí)中得到更加全面的鍛煉。在我的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)讓我更好的感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值，我的學(xué)習(xí)成果也因此顯著提高。

第五段：多方面的學(xué)習(xí)方式。

在當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生們的需求了。而現(xiàn)在許多學(xué)校更注重學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供豐富的課外活動(dòng)和課程，比如說音樂、體育、美術(shù)、科技競(jìng)賽等等。這些活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生感受到更多有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還能夠在課外活動(dòng)中得到更多的鍛煉，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也起到很重要的作用。

總之，在我的教育生涯中，不斷的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到作為一名學(xué)生，一定要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時(shí)，要注重品質(zhì)教育的培養(yǎng)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，多方面的學(xué)習(xí)方式的開展也能為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最終，相信只有不斷的修煉，才能夠在這個(gè)過程中不斷取得進(jìn)步。

寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫篇二

近期我們?cè)谧x朱永新《致教師》這本書，該書圍繞一線教師普遍關(guān)心的重要問題和成長(zhǎng)的關(guān)鍵問題，通過朱老師的深入全面地思考，給詢問者，也是給所有走進(jìn)這本書的同事自然、和藹、坦誠的娓娓道來。讀來有時(shí)心胸豁然開朗，有時(shí)茅塞頓開，有時(shí)不自覺的笑了笑，終覺受益匪淺。

書中解惑的內(nèi)容非常的多，但我很喜歡書中的這一句話：教育最重要的事情就是要相信孩子與學(xué)生，相信他們每一個(gè)人都能夠書寫自己的精彩；就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個(gè)性，讓他們真正的成為自己。不知從何時(shí)起，這個(gè)世界人與人之間存在不信任，上級(jí)不信任下級(jí)，教師不信任學(xué)生，每一個(gè)人都在監(jiān)督和不信任中生存和成長(zhǎng)，作為教師無法理解。讀來心中不免又有了陽光。

作為老師我們遇見的孩子實(shí)在是太多了。有聰明漂亮，有乖巧懂事的，有成績(jī)不好或紀(jì)律不好，我們很容易在心里產(chǎn)生喜歡和不喜歡兩種態(tài)度。其實(shí)，這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點(diǎn)，如果我們整天看到的全是他們的缺點(diǎn)，永遠(yuǎn)是無休止的批評(píng)，只會(huì)讓他們變得越來越糟糕；如果換個(gè)角度，細(xì)細(xì)觀察，卻能發(fā)現(xiàn)再后進(jìn)的學(xué)生也有他自身的優(yōu)點(diǎn)，假如能夠把優(yōu)點(diǎn)加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個(gè)更美麗的童年。這正如朱老師所說：人活著的意義，或許就在于活出獨(dú)特的自己。作為教師，讓每個(gè)生命在教室里綻放各自獨(dú)一無二的美麗。班里的每個(gè)學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景，你給他一個(gè)舞臺(tái)，他就能還你一個(gè)精彩；你給他一點(diǎn)空間，他就能為你創(chuàng)造無數(shù)輝煌。作為教師，就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的能量。雖不能至，心向往之。這些新教育的理念，值得我們一路學(xué)習(xí)下去。

朱老師通過《致教師》告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學(xué)習(xí)決定未來，說大一點(diǎn)就是決定未來的教育，決定未來的孩子。如果我們對(duì)學(xué)生不信任，始終用一個(gè)眼光去看待，那教育是什么？讀完這本書是不是值得去深思。

有人說教師不幸福，那是你用了另類眼光去看待教師這個(gè)職業(yè)。朱老師說，幸福是一種奇異的事物，幸福需要分享。如英國(guó)哲學(xué)家邊泌說：我們?cè)诜纸o他人幸福的同時(shí)，也能正比例地增加自己的幸福。所以我們要懂得在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)，去選擇，有了不同的發(fā)現(xiàn)和選擇，同樣是教學(xué)活動(dòng)但就有不同的收獲。

讓我們?yōu)檫@個(gè)美好的收獲走進(jìn)我們花季般的學(xué)生，走進(jìn)我們看似單一的教學(xué)。

最近我細(xì)細(xì)閱讀了《致教師》這本書，讓我看到的是一頁一頁的生命發(fā)現(xiàn)在事實(shí)中發(fā)現(xiàn)價(jià)值，在日常里發(fā)現(xiàn)永恒，在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，在局部里看見整體。見真實(shí)，見真誠，見理性，見理想；見證深度，也見證溫度。書中每一個(gè)問題像是一個(gè)火種，照亮我們這些教師生命里的昏暗與現(xiàn)實(shí)。讀到第二輯借我一雙好教師的慧眼，倍感興奮。因?yàn)?，在?nèi)心深處，我也想當(dāng)一名好老師。在完善自己與學(xué)生的同時(shí)，享受作為教師的尊嚴(yán)與成長(zhǎng)、體驗(yàn)教育的快樂和幸福?？吹轿淖?，我似乎找到了心靈的導(dǎo)師，一起讓心靈去旅行。因此，我記錄了書中的點(diǎn)滴文字及一些淺顯的思考。

書中還說做一個(gè)智慧型的老師應(yīng)該是一個(gè)理解學(xué)生可能性的老師。作為教師，每天生活在兒童之中，注意觀察他們，研究他們，是非常重要的。每個(gè)兒童都是一個(gè)獨(dú)特的世界，必須認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)不同的生命體，分析每個(gè)人成長(zhǎng)的不同環(huán)境與生存條件，研究每個(gè)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn)與生命潛質(zhì)。讀到這里，我想起一個(gè)故事。這則故事講的是，在英國(guó)一所小學(xué)里，校長(zhǎng)很喜歡小動(dòng)物，在他飼養(yǎng)的小動(dòng)物中，他最喜歡一只叫拉愛科的小狗。他經(jīng)常在課余時(shí)間帶著拉愛科跟學(xué)生們一起玩耍。有一天，校長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)拉愛科不見了最終，他在花園邊找到了心愛的小狗，卻發(fā)現(xiàn)小狗被剖開了肚子，內(nèi)臟幾乎全被掏了出來。兇手很快就找到了，是小學(xué)生麥克勞德。校長(zhǎng)通過了解得知，這個(gè)孩子有一顆極強(qiáng)的好奇心，總是想看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。愛狗但更愛學(xué)生的校長(zhǎng)最終決定給麥克勞德以懲罰，罰他畫兩幅畫一副是人體骨骼圖，一副是人體血液循環(huán)圖長(zhǎng)大以后的麥克勞德成為一位有名的解剖學(xué)家，那兩幅畫至今還收藏在英國(guó)皮亞丹博物館里。

我驚嘆于這位校長(zhǎng)高明的懲罰手段。麥克勞德后來的成功，得益于他小時(shí)候校長(zhǎng)對(duì)其好奇心教育，但怎么教育卻大有學(xué)問。我們有時(shí)認(rèn)為教育有錯(cuò)誤的學(xué)生就是把他們制服，讓他們不敢再犯。于是，學(xué)生一旦有點(diǎn)錯(cuò)誤，就不分青紅皂白大聲呵斥、侮辱、貶低。這樣孩子們稚嫩的心靈會(huì)遭受到難以承受的刺激。而麥克勞德的校長(zhǎng)呢，心愛的小狗被害，最初的他卻容忍了，而且給了一種善意的懲罰。這，不正像一枚蚌面對(duì)突然吸入的沙子嗎？一種無條件接納與包容！真是師者如蚌！孩子們的過失與錯(cuò)誤仿佛一粒粒沙子，從某種角度來說，對(duì)蚌是一種侵害。然而，偉大的蚌卻不僅僅默默的接納了沙礫，而且用自己的身體、自己的愛去浸潤(rùn)它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍珠。這種欣賞花兒自心靈開放的美景是多么幸福?。?/p>

最后我用朱永新老師《致教師》這本書前言中最受感觸的兩句話和大家共勉：教師，不是園丁，教師本身應(yīng)該是一朵花兒，教育是師生互相作用的過程。教師，不是春蠶，教師的固步自封才會(huì)作繭自縛，心靈的成長(zhǎng)來自每個(gè)季節(jié)。教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行。愿我們?cè)谶@場(chǎng)穿行中感受生命的律動(dòng)和活力。過一種幸福完整的教育生活。

寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫篇三

我是一名高中生家長(zhǎng)，我和廣大家長(zhǎng)一樣都期望自己的子女能夠考上一所理想的大學(xué)，出人頭地，高中孩子的心得。學(xué)校這次組織我們家長(zhǎng)寫一寫的心得體會(huì)，能夠相互學(xué)習(xí)，能讓我們更好地培養(yǎng)和教育孩子?，F(xiàn)在，我就寫一寫自己的感受。

很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。

一方面，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)，養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個(gè)星期給孩子的零花錢只有三十美分，相當(dāng)于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢的時(shí)候交父親檢查。后來，他的兒女，都可以通過自己的勞動(dòng)，過上幸福美滿的生活，而不要依靠?jī)|萬富翁的父親。新時(shí)代要求我們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣，就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會(huì)由于金錢問題而時(shí)時(shí)捉襟見肘，疲于應(yīng)付。學(xué)會(huì)理財(cái)，也就是學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，會(huì)理財(cái)將會(huì)使你一生受益無窮。一段過去后，要讓孩子算算賬，一個(gè)學(xué)期，一年要用去父母多少錢。

另一個(gè)方面也要讓孩子參加一些勞動(dòng)，嘗試去賺錢，了解金錢來之不易，而且必須通過勞動(dòng)獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。

“嚴(yán)是愛，松是害”是中國(guó)的一句古話。千百年來，家長(zhǎng)教育孩子，老師學(xué)生，說的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對(duì)“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會(huì)批判的思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻，過早地失去了童真。我認(rèn)為對(duì)孩子的教育，應(yīng)該嚴(yán)格，更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé)，苛求，應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對(duì)孩子的問題視而不見，不等于可以原諒孩子的所有錯(cuò)誤，寬容更多的是對(duì)孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴(yán)格的教育。

家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。

中國(guó)有個(gè)“智子疑鄰”，大意是大雨淋墻，兒子說要小心防盜，鄰人也跑出來如此說。當(dāng)晚果然失竊，那么主人家看來，兒子是機(jī)警的，鄰人是值得懷疑的。做為家長(zhǎng)，我們往往容易犯這樣的錯(cuò)誤，尤其是當(dāng)孩子成績(jī)不理想或是成長(zhǎng)遇到問題時(shí)。面對(duì)孩子遇到的各種困境，我們的心態(tài)容易著急，不能冷靜、理智地和孩子一起分析造成問題或困難的真正原因，特別是當(dāng)孩子自己不能正確歸因，選擇了推脫逃避的態(tài)度時(shí)，家長(zhǎng)往往下意識(shí)的認(rèn)為問題不是自己孩子造成的，是老師的原因，是環(huán)境的原因。不信任的正是教育的大忌，這會(huì)大大消減老師的教育功效。

無論是成績(jī)的提升還是不良習(xí)慣的矯正，都是在一次次失敗中得到改善和提高，一名高中生要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們家長(zhǎng)更要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。不能客觀認(rèn)識(shí)自己和自己孩子的問題是無從下手解決的。所以家長(zhǎng)要巧妙的配合老師，配合學(xué)校，形成良性的互動(dòng)，這樣才能在正確的方向上解決問題。而且家長(zhǎng)往往只從自己孩子的角度出發(fā)，很少能從班級(jí)或者年級(jí)角度出發(fā)研判一些問題，心急之下使一些原本可以通過溝通，調(diào)整解決的問題復(fù)雜化，情緒化，非常不利于問題的解決。

教育在于溝通，良性的溝通就會(huì)有良性的教育效果，家長(zhǎng)和孩子需要溝通，師生需要溝通，家長(zhǎng)和老師同樣需要溝通，溝通的前提就是彼此信任，信任的前提是彼此理解。三方的信任可以產(chǎn)生最大的教育合力。試想，如師埋怨家長(zhǎng)，家長(zhǎng)抱怨孩子，孩子抵觸老師，家長(zhǎng)又來埋怨老師，那教育便無從談起。教育是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因?yàn)閺?fù)雜所以難免會(huì)有失誤，家長(zhǎng)會(huì)有失誤，老師也會(huì)有失誤，家長(zhǎng)只需面對(duì)一個(gè)孩子，老師要面對(duì)幾十個(gè)孩子，所以我們做家長(zhǎng)的一定不能抱怨，至少不能在孩子面前抱怨老師，抱怨學(xué)校，抱怨社會(huì)。應(yīng)該用積極的心態(tài)引導(dǎo)和帶動(dòng)孩子心態(tài)的積極，遇到困難多找主觀原因，少找客觀原因。

進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。

這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來看待，他們就會(huì)厭煩，就會(huì)覺得傷害了他們的自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的`情緒。

這個(gè)時(shí)期的孩子，盡管自我意識(shí)發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會(huì)無意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論，但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見解，卻又判斷不準(zhǔn);喜歡批評(píng)別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。

因此，家長(zhǎng)光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí)，必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期，實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長(zhǎng)發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來，自己判斷、自己解決所面臨的新的問題的時(shí)期，這是一個(gè)人的社會(huì)化過程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。

因此，家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長(zhǎng)又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母，達(dá)到自己的目的。

我們的孩子并非無材，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特才能的“伯樂”，也應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)的策劃大師，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，打造他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為一名別人無法替代的人才。興趣是最好的老師，孩子在某方面取得的成績(jī)，往往會(huì)成為他重拾自信，努力奮進(jìn)的動(dòng)力。

寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫篇四

正如世界上沒有兩片相同的葉子一樣，世界上同樣也沒有兩個(gè)完全相同的人。因而，從某種意義上說，教育明顯地具有豐富、存異、共融、和諧等生態(tài)化特征?！绊樞远獭?，“因材施教”是教育的基本要義。園丁抑或教師們所能做的相同的工作便是認(rèn)識(shí)自己的勞動(dòng)對(duì)象，并施加以適時(shí)、適當(dāng)?shù)呐嘤?。然而，自從教育受到工業(yè)化進(jìn)程影響以后，其共性化的方面被無限地放大，而人的個(gè)性卻受到了嚴(yán)重的制約，于是人就像在流水線上生產(chǎn)出來的標(biāo)準(zhǔn)件，經(jīng)過多道工序的打磨，看似精致，實(shí)則早已喪失了生命的.色彩。偏偏我們常常會(huì)喜歡精致美觀的標(biāo)準(zhǔn)件，卻寧可放棄富有創(chuàng)造潛質(zhì)而也許尚顯稚嫩的人！

現(xiàn)時(shí)的作文教學(xué)不也是這樣嗎？它是工業(yè)的，而不是生態(tài)的——只要澆鑄好幾塊模型，就可以無限制地去復(fù)制相類似的產(chǎn)品——幾十年相同的題材（甚至連題目也不變），千篇一律的文章結(jié)構(gòu)，如出一轍的思想情感，依葫蘆畫瓢式的作文指導(dǎo)……還有什么能比這更乏味的呢？難怪老師想到作文就厭，學(xué)生見了作文就煩！可悲的是，偏偏在應(yīng)試的考場(chǎng)上，我們只能用同一把尺子去衡量千差萬別的學(xué)生，而且，從印版里敲出來的作文常常會(huì)順順當(dāng)當(dāng)?shù)啬酶叻郑∮谑蔷陀辛藷狒[非凡的造印版，賣印版市場(chǎng)，于是作文教學(xué)就異化成了敲印版！

其實(shí)，只要有點(diǎn)頭腦的人都明白，印版式的作文在社會(huì)生活中是一無所用的。千姿百態(tài)的生活和個(gè)性迥異的學(xué)生是無法用幾種印版去生搬硬套的。但是，我們的作文教學(xué)似乎從來不覺得這是個(gè)問題，多少年來就這么教下來了，而且還大有就這么教下去的趨勢(shì)！我們老是在埋怨語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”，作文教學(xué)低效乏味，在很大程度上就是印版式作文惹的禍。我們今天作文教學(xué)中之所以出現(xiàn)諸多荒唐現(xiàn)象，其中一個(gè)重要原因就在于無視生活的豐富性和人的差異性，無視學(xué)生的人生閱歷、人格修養(yǎng)、認(rèn)知水平、思想情感等在作文過程中所起的關(guān)鍵作用！我們?cè)诓粎捚錈┑赜?xùn)練學(xué)生“敲印版”技巧的同時(shí)，常常蠻不講理地剝奪了他們個(gè)性表達(dá)的權(quán)利。他們只能無奈地做著思想的傀儡和寫作的奴仆！

在作文教學(xué)中關(guān)注孩子自身的差異，理解孩子生活的差異，讓孩子有差異地發(fā)展，這就是把人當(dāng)成人來教的作文教學(xué)！也許，要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)并不困難，但真要做到這一點(diǎn)卻還必須付出自己的勇氣和心智。如若我們有更多的老師能從不同的視角去審視作文教學(xué)，去改革作文教學(xué)，那么，前景應(yīng)該是非常美妙的！

寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫篇五

教師集中教育學(xué)習(xí)讓我的眼界更加開闊，思路更加清晰，理念更加與時(shí)俱進(jìn)。下面是本站整理的2019年寒假集中教育學(xué)習(xí)。

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我們學(xué)校統(tǒng)一組織全體教師進(jìn)行了集中教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，分別以集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)討論的形式，學(xué)習(xí)了《中共新疆維吾爾自治區(qū)委員會(huì)關(guān)于全面推進(jìn)依法治疆建設(shè)法治新疆的意見》、《關(guān)于貫徹全國(guó)教育系統(tǒng)“六五”普法規(guī)劃進(jìn)一步加強(qiáng)教師普法工作的通知》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》等，感受頗多，感想頗深。

通過學(xué)習(xí)、討論，我們從思想上認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)、依法治校的重要性和迫切性，知道了普法工作的重要性，法治是維護(hù)國(guó)家安全、邊疆穩(wěn)定的根基。特別是加強(qiáng)教師法制教育，這關(guān)乎祖國(guó)的未來。

我們意識(shí)到，團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、和諧是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)法制治國(guó)，人民才有幸?？裳裕习傩詹拍馨簿訕窐I(yè)。只有團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、和諧，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，人民實(shí)惠多，享受安寧發(fā)展，新疆才能實(shí)現(xiàn)融合，祖國(guó)才能實(shí)現(xiàn)復(fù)興。新疆欠發(fā)達(dá)地區(qū)，工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，新疆發(fā)展任重道遠(yuǎn)。2200萬新疆各民族人民共同心愿，思穩(wěn)定，盼發(fā)展。我們要發(fā)展硬實(shí)力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛，也要夯實(shí)軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明文化傳播。文化是民族凝聚力、生命力、創(chuàng)造力的重要源泉。加強(qiáng)民生建設(shè)，提高人民生活水平，保持社會(huì)穩(wěn)定，既是國(guó)家目標(biāo)，也是個(gè)人需求。事成于和睦，力成于團(tuán)結(jié)，穩(wěn)定是福，動(dòng)亂是禍，國(guó)富家興，國(guó)強(qiáng)家旺，國(guó)寧民安，國(guó)破家亡。自治區(qū)層面會(huì)做到，思想、政治、行動(dòng)與黨中央保持高度一致建立常態(tài)化機(jī)制，統(tǒng)一思想，明確工作任務(wù)，研究制定到人管用有效辦法，通過頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)新疆好大家好的局面。各族干部群眾對(duì)維護(hù)新疆穩(wěn)定充滿信心。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱烈討論，體會(huì)感悟，深入思考一系列過程，我們深知，每個(gè)人都和反恐、反對(duì)分裂有關(guān)，當(dāng)前我們的社會(huì)政治大局是和諧穩(wěn)定的，民心思治，眾心盼安的大勢(shì)不可阻擋，我們都決心認(rèn)真分析當(dāng)前面臨的形勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)依法治國(guó)、治疆的政治責(zé)任感和歷史使命感，從本職工作做起，維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)，筑起法治長(zhǎng)城。我們把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到學(xué)校部署，統(tǒng)一思想，立場(chǎng)堅(jiān)定，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，務(wù)實(shí)求效，以課堂教學(xué)為主陣地，做“雙反”模范。教育工作者，肩負(fù)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義接班人、建設(shè)者的歷史重任。教書育人，職責(zé)神圣，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待法治教育，正確認(rèn)識(shí)民族文化傳承、現(xiàn)代文化觀點(diǎn)，推進(jìn)校文化建設(shè)，推進(jìn)教育合力，守輿論陣地。

我們作為小學(xué)老師，應(yīng)提高思想政治素質(zhì)，充分履行教師責(zé)任意識(shí)，教育學(xué)生，凈化學(xué)生心靈，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即富強(qiáng)，民主，文明，和諧，自由，平等，公正，法治，愛國(guó)，敬業(yè)，誠信，友善，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們的教育陣地，更需要我們?nèi)?jiān)守與維護(hù)，傳播現(xiàn)代文化，弘揚(yáng)真理正義、促進(jìn)社會(huì)和諧的重大職責(zé)。

學(xué)校全體教師在多功能教室進(jìn)行了為期三天的開學(xué)前集中培訓(xùn)，我感觸頗深，受益匪淺。專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，令人耳目一新、百聽不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但是教學(xué)態(tài)度卻是一致的，親和而不乏幽默，談笑間拉近了師生間的距離，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧、積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也特別充實(shí)。通過培訓(xùn)我明白了：如何在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新的課程理念融入到自己的教學(xué)中去，是我今后在教學(xué)工作中將繼續(xù)努力和探索的。

本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級(jí)教師王xx老師的語文課《威尼斯的小艇》，王老師以親和的人格魅力，睿智的教學(xué)語言，豐富的文化底蘊(yùn)，精湛的技藝、扎實(shí)而穩(wěn)固的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)征服了大家。他遵循“自主讀書感悟?yàn)楸?，以“學(xué)生個(gè)性發(fā)展”為目標(biāo)的教學(xué)思想，讓“讀”貫穿始終，讀的有序，讀的有得，讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，在感悟和思考中受到情感熏陶，注重學(xué)生合作與交流的引導(dǎo)，培養(yǎng)合作探究能力，倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問題，解決問題。再加上王老師具有磁性的聲音，富有感染力的敘述不僅把學(xué)生帶入課文的情境中，就連在坐的聽課老師也受到了熏陶感染，實(shí)在是一種藝術(shù)的享受。

培訓(xùn)中馬xx老師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了詳細(xì)的講解和比較，讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野，同時(shí)也明白了教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。不論什么模式，既要有循序漸進(jìn)的規(guī)律性，又要有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性，隨時(shí)注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛，活動(dòng)性大，模仿力強(qiáng)，但持久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到預(yù)期的效果。

雖說培訓(xùn)只有三天，但讓我的眼界更加開闊，思路更加清晰，理念更加與時(shí)俱進(jìn)。我將在今后的教學(xué)中，汲取專家的思想精髓，理論精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得成長(zhǎng)，獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。

寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫篇六

10月31日下午，在全體教師會(huì)上，我校李良校長(zhǎng)給在會(huì)的每一位教師發(fā)了建民辦中心校給本辦全體教師買的朱永新的《致教師》一書，我欣喜萬分地拿在手里，撫摸著嶄新、光滑的書皮，嗅著透著墨香的文字，心里甭提有多高興。

教學(xué)之余，我捧著書靜靜地看著，書中很多一線教師給朱老師提的在教學(xué)中遇到的問題、教學(xué)中的困惑、如何快速成為一名新教育的實(shí)踐者以及其它方面的問題，朱老師都一一詳細(xì)地進(jìn)行了答復(fù)。書中的每一個(gè)問題都問得特別好，甚至有些問題有些困惑也是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的。我越看越覺得有益，越看越覺得對(duì)我很有幫助，一些教學(xué)中的困惑也在朱老師精彩的答復(fù)中找到了答案，快速拜讀完后有一種茅塞頓開、受益匪淺、躍躍欲試的感覺。

諸如，有一個(gè)老師給朱老師寫信的內(nèi)容是這樣的：朱老師：人們常常說老師要做紅燭、要做春蠶?？晌矣X得，事實(shí)上這是一個(gè)非常高的標(biāo)準(zhǔn)。我給自己樹立的標(biāo)準(zhǔn)是做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師。在我的周圍，有一些老師，連學(xué)生都瞧不起他。我覺得，這些人其實(shí)根本沒有資格做老師。做一個(gè)教書匠，做一個(gè)混日子的老師很容易，但要做一個(gè)真正讓學(xué)生瞧得起的老師，也不是一件容易的事情。朱老師對(duì)該老師的想法表示認(rèn)同。朱老師認(rèn)為，教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。其中最基礎(chǔ)的境界，就是做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師。

的確，做為老師，能做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師就已經(jīng)很不錯(cuò)了。假如一個(gè)不修邊幅、常爆粗話的老師，學(xué)生會(huì)瞧不起的；一個(gè)吐字不清、發(fā)音不準(zhǔn)、時(shí)常講錯(cuò)知識(shí)或知識(shí)儲(chǔ)備不足的老師，學(xué)生會(huì)瞧不起的；一個(gè)不關(guān)愛學(xué)生、歧視學(xué)困生偏愛優(yōu)等生、老是體罰學(xué)生的老師，學(xué)生會(huì)瞧不起的；一個(gè)言而無信、表里不一、時(shí)常在校園丟棄煙頭紙屑的老師，學(xué)生會(huì)瞧不起的要做一個(gè)真正讓學(xué)生瞧得起的老師，惟有淵博的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備各方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的興趣愛好，時(shí)時(shí)事事想著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)你第一時(shí)間來到學(xué)生床前（或打電話詢問學(xué)生生病情況），當(dāng)學(xué)生輟學(xué)在家你主動(dòng)到學(xué)生家里了解情況并盡量勸其返校，當(dāng)留守兒童缺吃少穿你主動(dòng)伸出援助之手，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理你如益友般地耐心開導(dǎo)，當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難你主動(dòng)義務(wù)補(bǔ)課相信這樣的老師學(xué)生不但瞧得起你，而且會(huì)非常尊重你，非常信任你，甚至一輩子會(huì)記住你。

作為大多數(shù)一線教育工作者，要達(dá)到教師職業(yè)的最高境界讓歷史銘記的老師，是比較難的，而我們要成為一個(gè)讓學(xué)生從內(nèi)心瞧得起的老師還是不難做到的。只要我們從小事開始，從小事做起，一件一件堅(jiān)持不懈地做著，當(dāng)我們用心書寫著自己每一天的歷史，從教學(xué)中得到了成長(zhǎng)，收獲著幸福，雖然我們短時(shí)間內(nèi)不能企及教師的最高境界，起碼我們能做到讓我們的學(xué)生瞧得起，只要達(dá)到了教師職業(yè)的第一境界，在此基礎(chǔ)上持之以恒地不懈努力再做一個(gè)讓自己心安的人，接著你要求自己成為讓學(xué)校感到榮耀的人，那么你就很有可能成為一個(gè)讓歷史銘記的人。

寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫篇七

寒假即將到來，回想這段時(shí)間以來的教育工作，不禁讓我深感欣慰。在教育教學(xué)過程中，我不僅傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。通過提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)得到了很大的提升。以下是我對(duì)寒假前教育學(xué)生的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先，了解學(xué)生的需求至關(guān)重要。在課堂中，我注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。通過自主選擇課題和小組合作學(xué)習(xí)等方式，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過與學(xué)生的交流，我能夠更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，使他們更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。例如，在課堂中，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行問題解決討論，讓學(xué)生自己思考如何解答問題，提高他們的問題分析和解決能力。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更深入地理解知識(shí)，獲得更多的學(xué)習(xí)成果。

第三，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新不僅是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，也是他們未來發(fā)展的關(guān)鍵。在這段時(shí)間里，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。碰到問題時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的角度思考，并提供一定的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到極大的提升，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的方法。

此外，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。合作不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，為未來的社交與工作打下良好的基礎(chǔ)。在這段時(shí)間里，我在課堂上開展了許多小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。通過這樣的合作方式，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和合理分工合作，充分發(fā)揮了每個(gè)人的特長(zhǎng)，促進(jìn)了各方面能力的全面發(fā)展。

最后，在寒假前的教育工作中，我還重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。不僅注重學(xué)生學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還注重學(xué)生的品德修養(yǎng)、審美素養(yǎng)和身心健康等方面的培養(yǎng)。通過舉辦文化活動(dòng)、課外社團(tuán)以及體育運(yùn)動(dòng)等形式，為學(xué)生提供了更全面的成長(zhǎng)環(huán)境。這樣，學(xué)生在寒假前既取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，又提高了自身的綜合素質(zhì)。

總之，在寒假前的教育工作中，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，讓他們獲得更全面的發(fā)展。通過了解學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，以及關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，我相信學(xué)生們?cè)诤倨陂g會(huì)以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)改進(jìn)教育教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的需求，不斷提高自身的教育能力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫篇八

寒假是學(xué)生們渴望的假期，也是他們放松心情、鍛煉身體的好時(shí)機(jī)。然而，寒假前的教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展同樣至關(guān)重要。在寒假前的教育中，我深感教育的力量和學(xué)生的變化。以下是我對(duì)于寒假前教育中獲得的心得體會(huì)。

首先，在寒假前的教育中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的潛力和能力。每次上課，我親眼見證著他們勇敢地展示自己的才藝和技能。有的同學(xué)唱歌動(dòng)聽，有的同學(xué)舞姿優(yōu)美，有的同學(xué)表演了精彩的魔術(shù)。這些學(xué)生們的天賦和激情讓我深感欣慰。通過寒假前的教育，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們擅長(zhǎng)和喜歡的事物各有不同。作為教育者，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他們?cè)谂d趣中茁壯成長(zhǎng)。

其次，在寒假前的教育中，我意識(shí)到學(xué)生們需要更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。有時(shí)候，我們過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了他們的心理需求。通過與學(xué)生們的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于我們的關(guān)心和激勵(lì)充滿了渴望。他們希望得到老師的贊揚(yáng)和熱情的鼓勵(lì)，讓他們感到自己是被重視和被認(rèn)可的。而這樣的關(guān)心和鼓勵(lì)，不僅僅是在學(xué)習(xí)上，還包括在生活和成長(zhǎng)中的方方面面。作為教育者，我們應(yīng)該在教育的過程中，給予學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谧孕藕托腋Ｖ谐砷L(zhǎng)。

第三，在寒假前的教育中，我明白了學(xué)生們需要有足夠的休息和放松。學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)壓力和繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，常常讓他們筋疲力盡。寒假前的教育不僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是為了讓他們?cè)谄v和壓抑中得到解脫。在教育過程中，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的休息和放松的時(shí)間，讓他們?cè)诳鞓泛陀鋹傊谢丶疫^一個(gè)充實(shí)的寒假。

第四，在寒假前的教育中，我也感受到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在一學(xué)期中，學(xué)生們付出了很多努力，經(jīng)歷了種種挑戰(zhàn)和困難。在最后的教育中，我看到了他們的成績(jī)的提高以及從容和自信的表現(xiàn)。這種成長(zhǎng)和進(jìn)步，不僅僅是在學(xué)習(xí)方面，還包括在品德和人格的塑造中。寒假前的教育是對(duì)學(xué)生一學(xué)期努力的回顧和總結(jié)，也是對(duì)他們成長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)。作為教育者，我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步中自豪和滿足。

最后，在寒假前的教育中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生們需要一個(gè)愉快和溫暖的氛圍。學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需要一個(gè)良好的環(huán)境和條件。而我們作為教育者，除了傳授知識(shí)和技能，還要為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)和諧和溫馨的氛圍。這樣的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。在教育過程中，我們應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的心理和情感需求，使他們真正感受到教育的溫度和力量。

總之，寒假前的教育對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。通過教育，我看到了學(xué)生們的潛力和能力，感受到了他們的關(guān)注和鼓勵(lì)，明白了他們的休息和放松的需求，體會(huì)到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到了他們需要一個(gè)愉快和溫暖的氛圍。作為教育者，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诳鞓泛托腋Ｖ谐砷L(zhǎng)。

寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫篇九

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣，良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。做父母的我們應(yīng)該重視孩子的家庭教育，教育孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子成為具有健康心理和健全人格的人。

在生活上：

（一）營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛，愛別人和愛自己。讓孩子成為一個(gè)有愛心、同情心、責(zé)任心的人，在集體生活中要有集體榮譽(yù)感。

（二）父母要以身作則。

家庭教育，作為父母的我們要想教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。父母的言行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子起到潛移默化的作用。

（三）獎(jiǎng)罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣時(shí)冷處理。

孩子做對(duì)了，我們要積極的夸獎(jiǎng)，孩子做錯(cuò)了，我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要有度，適可而止。雖然現(xiàn)在的教育是提倡多稱贊孩子，但在稱贊孩子方面要實(shí)事求是，不能一味盲目的夸獎(jiǎng)稱贊。

寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫篇十

教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)美好的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是"以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從"過去的我"與"現(xiàn)在的我"的對(duì)話交流，是努力擺脫"已成的我"，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是"變革"。

二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂"親其師，信其道"，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待"過去的我"，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝

繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。 為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)"好學(xué)生"。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。 "教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。"苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的"天性"。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 "三人行必有我?guī)熝?的道理。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧! 如此種種，我在做"好學(xué)生"的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做"好學(xué)生"是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

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寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫篇十一

進(jìn)入小學(xué)，是孩子接受正規(guī)教育的開始。孩子的受教育過程，離不開家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育三個(gè)方面。其中，家庭教育在其一生的成長(zhǎng)中始終起著至關(guān)重要的作用。那么，怎樣才能做好孩子的家庭教育，引導(dǎo)啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺看法，不妥之處，請(qǐng)老師和家長(zhǎng)們給予指正。

首先，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，父母是孩子的老師。父母的一言一行在孩子的心中起到了潛移默化的作用。要想讓孩子有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，父母就要以身作則，給孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。在家里，孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)的時(shí)間，我們就不會(huì)看電視、玩電腦。在其他的閑暇之余，也盡可能和孩子一起看些書，歷史文學(xué)什么都有，慢慢地孩子對(duì)書產(chǎn)生了興趣，這樣，既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣又拓展了孩子的知識(shí)。

其次，要引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有個(gè)正確的態(tài)度，不能因喜好而偏科。現(xiàn)在，他們就語文、數(shù)學(xué)和英語三門主課，不能因?yàn)楹⒆訍蹖W(xué)語文就放松數(shù)學(xué)和英語，或是愛好數(shù)學(xué)、英語而放松語文。作為家長(zhǎng)，我們也是從學(xué)生時(shí)代走過來的，如果從小對(duì)學(xué)科有了好惡，那往后的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)偏差，單科成績(jī)不好不說，更重要的是會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。像趙藝檣，剛開始對(duì)學(xué)習(xí)英語很沒興趣，還說中國(guó)人為什么要學(xué)外國(guó)話。針對(duì)她的這種情況，我從她想當(dāng)科學(xué)家引導(dǎo)她：我們國(guó)家現(xiàn)在的科學(xué)家，你看有誰不懂外語呢？你現(xiàn)在不學(xué)好英語，以后怎么看外國(guó)的科研資料，怎么出國(guó)留學(xué)或者和國(guó)外的科學(xué)家交流？英語可是當(dāng)今世界好多國(guó)家通用的語言。通過這樣的對(duì)話，有助于讓孩子分辨對(duì)和錯(cuò)。

其實(shí)說了很多相信每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)也會(huì)有相同的感受，在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母的教育真的很重要，除了要給他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境還要樹立他健康的性格，在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導(dǎo)孩子，相信所有的父母最大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂成長(zhǎng)就足夠，這個(gè)心愿說起來容易，做起來也不難，讓我們一起為孩子的明天加油吧！

寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫篇十二

星期三的上午，學(xué)校組織了“參觀消防大隊(duì)”的活動(dòng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)歡呼雀躍，興奮不已。

同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，坐上了開往消防大隊(duì)的汽車，經(jīng)過幾分鐘的顛簸，我們終于來到了消防大隊(duì)，下了車，我的心“怦怦”直跳，畢竟這是我第一次親眼目睹消防隊(duì)員叔叔們的'家啊!

首先，我們來到了一間陌生的屋子里，里面擺放了許許多多，各式各樣的消防設(shè)備：有滅火器、水槍，還有消防員們穿的消防服呢!這時(shí)，有位叔叔對(duì)我們說：“滅火器的使用方法是，先拔出保險(xiǎn)銷，一手握住開啟壓把，另一只手緊握住噴槍，用手捏緊開啟壓把，打開密封片，對(duì)準(zhǔn)著火處噴去就行了?！迸?，原來滅火器是這樣用的，我恍然大悟。

接著，這位年輕的叔叔把我們帶到了一扇門前，指著那扇門說：“小朋友們，這間屋子可以供你們來一次消防演練。在黑暗的環(huán)境中，如果發(fā)生了火災(zāi)，該怎么辦呢?這個(gè)時(shí)候，消防燈就派上用場(chǎng)了，它能照亮我們前進(jìn)的道路，使我們不會(huì)互相踩踏?！闭f完，還讓我們一一進(jìn)去試了一下。第一次，里面黑漆漆的，什么也看不見。第二次，里面亮著燈，照亮了前進(jìn)的道路。我這才體會(huì)到消防燈的作用之大。

然后，那位叔叔帶我們來到了消防車前，并沒有做太多解釋，只是讓我們坐上去試試。我小心翼翼地走上去，坐在司機(jī)的位置上。望著前面的景物，仿佛自己已經(jīng)成為了一名消防員，在下一名同學(xué)的提醒下，我才戀戀不舍地離開了消防車。

最后，叔叔帶我們來到了消防員們的寢室。哇!只見每一床上，被子疊得整整齊齊，地上和桌上一塵不染，看到這兒，我不由得產(chǎn)生一種敬佩之情。

寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫篇十三

作為一名學(xué)生，接受教育是我們的天職。在不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我們需要不斷地反思自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題，從而獲得更多的心得體會(huì)。本文將從五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)教育的理解和感悟：教師角色、課堂氣氛、學(xué)習(xí)方法、人際交往、學(xué)習(xí)的意義。

首先，教師的角色對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在我看來，好的教師應(yīng)該是引導(dǎo)者、啟蒙者和榜樣。他們不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是能夠在教學(xué)中引導(dǎo)我們思考，激發(fā)獨(dú)立思考的能力。他們用自己的生命力影響學(xué)生，鼓勵(lì)我們發(fā)掘自己的潛力，讓我們?cè)谒枷肷?、品德上和學(xué)業(yè)上全面發(fā)展。

其次，課堂氣氛是學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。我認(rèn)為，課堂氣氛應(yīng)該是積極的、輕松的、和諧的。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生提問的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)、敢于發(fā)問。這樣會(huì)讓學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)中，更好地接受知識(shí)。

第三，學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。我們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，不同的方法適用于不同的人。比如，有些人適合聽講解，有些人需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，還有些人需要自己動(dòng)腦筋去思考。通過不斷嘗試各種學(xué)習(xí)方式，尋找適合自己的方法，我們可以更高效地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第四，人與人的關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)也有很大的影響。我認(rèn)為，人際交往需要基于平等、互信和尊重的基礎(chǔ)之上。要善于與人溝通，學(xué)會(huì)傾聽和理解別人的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)處理不同意見和沖突，用正確的方法來解決問題。通過積極的人際交往，我們不僅能夠獲得幫助和支持，還能夠提高自己的社交能力。

最后，學(xué)習(xí)的意義對(duì)我們的成長(zhǎng)同樣至關(guān)重要。在我看來，學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得好成績(jī)，更重要的是為了成長(zhǎng)和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)習(xí)也是一種成長(zhǎng)的過程，我們從中可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦，找到自己的人生方向。

總之，教育對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，我們需要不斷反思自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題，從而獲得更多的心得體會(huì)。只有不斷地積累和提升自己，才能在未來的人生道路上更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。

寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫篇十四

教育是一個(gè)和人類休戚相關(guān)的領(lǐng)域，在教育的過程中，既有教師的講授，也有學(xué)生的接受和體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，教育不僅僅是在課堂上學(xué)到知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)生涯中的成長(zhǎng)與體驗(yàn)。本文從學(xué)生角度出發(fā)，談?wù)勎以诮逃械男牡皿w會(huì)。

第二段：觀察與思考。

在學(xué)生這個(gè)角度看來，教育給予了我更多的機(jī)會(huì)去觀察、思考和理解世界。在教育中，我學(xué)到了很多知識(shí)，通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，我逐漸有了自己的思考方式，并且開始理性地思考問題。在這個(gè)過程中，我逐漸接受了世界的多樣性，學(xué)習(xí)了尊重他人的思想和看法，也逐漸樹立了自己的價(jià)值觀。

第三段：自我成長(zhǎng)。

教育給了我機(jī)會(huì)去嘗試，讓我能夠接受挑戰(zhàn)、面對(duì)未知和克服困難。在探究問題和解決問題的過程中，我獲得了新技能和新知識(shí)，也進(jìn)一步加深了自己對(duì)知識(shí)的理解，這種自我成長(zhǎng)并非知識(shí)和能力的增長(zhǎng)，更增加了自我意識(shí)和自信心。

第四段：教師的重要性。

教育中，教師是我們生命中的重要人物，教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的影響。我珍惜教育中的每一個(gè)機(jī)會(huì)，尤其是在有一些偉大的教師的指導(dǎo)下。他們激勵(lì)了我，啟迪了我，讓我能夠掌握更多的知識(shí)和技能。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)的過程，每個(gè)人都有自己的標(biāo)準(zhǔn)和路徑。在教育中，學(xué)生需要有耐心，勇氣和深度思考，更需要有好的教師來引導(dǎo)他們。我相信，如果每個(gè)人都能在教育中找到自己的價(jià)值和成長(zhǎng)，我們的社會(huì)將會(huì)更加進(jìn)步和美好。

寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫篇十五

利用假期時(shí)間閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書。書中的九個(gè)主題，從不同的方面關(guān)注了教育的發(fā)展，給我了許多思想上的啟迪和行動(dòng)上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高—實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》時(shí)感觸頗深。

讀書，一直是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的主題。但是往往因?yàn)槲覀兠刻煸趯W(xué)校要忙碌很多事務(wù)性的工作，在家又要盡好自己的各項(xiàng)職責(zé)，沖淡了學(xué)習(xí)的時(shí)間。有時(shí)候?yàn)榱送瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)或者應(yīng)付考試往往也是囫圇吞棗的讀完。但是當(dāng)我讀到"養(yǎng)成讀書習(xí)慣，享受讀書樂趣"中的事例時(shí)，讓我深刻的感到：要想教好學(xué)生真得活到老?，F(xiàn)在我們處在知識(shí)爆炸的年代，如果我們不讀書就無法跟隨時(shí)代的步伐。讀書未必能讓我們?cè)诮逃献呦虺錾统删妥吭剑蛔x書不學(xué)習(xí)就注定我們與出色和卓越無緣。例如：我們所有的老師都能列舉出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)，但是要想快速并且沒有遺漏的列舉出來也不是很容易的事。以前我有需要時(shí)也是采用不斷嘗試的方法。但是有一次偶然閱讀了有關(guān)記憶100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的方法，通過這種方法讓我能夠快速不遺漏的列舉出這些質(zhì)數(shù)。這是我以前不曾學(xué)過的方法。因此讀書、學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們從教的永恒主題。以讀書為支撐，教師可以立足課堂，從從容容播種傳道，以讀書為信仰，教師可以積極坦然而寧靜，明朗的面對(duì)人生；以讀書為生活，教師可涵養(yǎng)自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷，和不竭的創(chuàng)造力，更好服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；以讀書為己任，可使教師的生命之樹常青，無聲的潤(rùn)澤學(xué)生也悄悄的蔥蘢自己。

書中提到："一個(gè)優(yōu)秀的教師和一個(gè)普通的教師的區(qū)別在于，一個(gè)一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過的那節(jié)課有多么成功，而一個(gè)優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)認(rèn)為教學(xué)是一個(gè)令人遺憾的行為科學(xué)。沒有最好，只有更好，更好的課永遠(yuǎn)是還沒有上……"一節(jié)課下來，評(píng)課時(shí)也往往是仁者見仁智者見智的，我在課改年部已經(jīng)快兩年了，對(duì)于課改年部的課堂流程已經(jīng)很熟悉，每節(jié)課都按照流程授課。幾次教研課后，總體感覺是課堂流程完整、條理清晰、點(diǎn)撥及時(shí)……但是總覺得課堂缺少亮點(diǎn)沒有引起共鳴，效果不如平時(shí)的課堂。雖然有學(xué)科的差異，但是怎樣在數(shù)學(xué)課堂上引起學(xué)生的思維碰撞、激蕩出智慧的火花呢？這一直是我不停思索的問題。通過和同事的交流，使我終于找到了原因。一節(jié)教研課我更多的關(guān)注了課堂的完整和流暢；更多的關(guān)注了學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)的廣度和深度；而忽略了學(xué)生的探究過程。使課堂表面上老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮太強(qiáng)。為此，在以后的課堂上，我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處引導(dǎo)探究，這樣的課堂也就更有效了。"教然后而知困"，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平。

書中說："除了讀書和反思，要想做最好的自己，還需要我們學(xué)會(huì)合作。"確實(shí)如此，一個(gè)人的智慧和能力是有限的，但要是能團(tuán)結(jié)別人的力量，就能夠取得更大的成功。尤其現(xiàn)在進(jìn)行的課程改革、教材的更替，有不少知識(shí)已經(jīng)進(jìn)行了刪減或變化。我們通過教師間的合作及時(shí)發(fā)現(xiàn)教材中變化的地方，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。比如：以前學(xué)習(xí)的"約數(shù)"改名為"因數(shù)";"公約數(shù)"改為"公因數(shù)".教師就要跟隨教材的變化，使用新的名稱。通過教師間的合作打破了教師個(gè)體思維上的局限性和模式化傾向，促進(jìn)教師間的信息和資源的共享，對(duì)教師觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展大有裨益。

其實(shí)，讀完一本書要想說說體會(huì)，總是千頭萬緒的。一千個(gè)人眼里就有一千個(gè)"哈姆雷特"，也許我們的感受不同，也許我們的做法不同，但是我們?cè)凇秳?chuàng)造適合學(xué)生的教育》的引領(lǐng)下，必將會(huì)在教育實(shí)踐中播種幸福。讓我們和學(xué)生共享我們的幸福人生。

寒假前教育學(xué)生心得體會(huì)怎么寫篇十六

幾年來的教育教學(xué)工作給我的感受是：學(xué)生越來越難管。思想工作沒少做，道理沒少講，可就是不見起色。通過前一段時(shí)間學(xué)習(xí)班建方面的有關(guān)材料，加之自己的努力實(shí)踐，我仿佛找到了一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀、紀(jì)律又好，肯聽老師話的學(xué)生最討老師的喜歡，而那些學(xué)習(xí)有些困難，不肯學(xué)，又調(diào)皮搗蛋的德困生則是“姥姥不疼，舅舅不愛”，在沒有陽光的日子里，他們不是破罐破摔，便是肆無忌憚為所欲為。因而學(xué)生向我反映的任何一件事，我都會(huì)調(diào)查落實(shí)清楚，尤其是德困生，因?yàn)槟呐掠幸稽c(diǎn)調(diào)查不清，他們便會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，他們便會(huì)做出一些過激言行，產(chǎn)生不良后果。上次學(xué)校組織學(xué)生看教育影片，有一團(tuán)員帶上耳機(jī)聽音樂，被一同學(xué)看見（這名同學(xué)曾上課聽隨身聽，被我沒收），問我管不管，實(shí)際上這名同學(xué)是有意這么做，我當(dāng)時(shí)將團(tuán)員同學(xué)的隨身聽沒收，并請(qǐng)“告狀”的同學(xué)給才員講一講為什么這么做不對(duì)。這樣一來，“告狀”同學(xué)也心服口服。我還結(jié)合學(xué)校布置的德育日記與學(xué)生開展心與心的交流，及時(shí)疏理學(xué)生的心理障礙。有個(gè)學(xué)生在日記中告訴我：覺得自己成績(jī)不好，老師不喜歡自己，自己也沒有知心朋友而苦惱自卑。我在德育日記上寫道：知識(shí)、智慧是美德，寬容、善良亦是美德；你寬容大度，如果你能通過自己的努力獲得知識(shí)、智慧的美德，你將會(huì)得到許多人的認(rèn)可。通過幾次交流，漸漸地，她的臉上出現(xiàn)燦爛的微笑了，也主動(dòng)與同學(xué)老師打招呼了。看到她的轉(zhuǎn)變，我感到我在播灑陽光。

幾千年的師道尊嚴(yán)仍然是教師高高在上，堂而皇之的權(quán)杖。老師可以大聲呵斥學(xué)生，學(xué)生如果敢反駁，便是大逆不道、膽大妄為。我們錯(cuò)怪了學(xué)生，很難開口道歉，學(xué)生錯(cuò)了，不給老師道歉，老師則不依不饒，因?yàn)槲覀兪抢蠋?？通過理論學(xué)習(xí)，我也深深地反思，我們?yōu)槿藥煴?，我們?yōu)閷W(xué)生在哪些方面做了表率，我們教育學(xué)生不要斤斤計(jì)較，而我們對(duì)于那些學(xué)困生、德困生，尤其是那些“得罪”過我們的學(xué)生，是否和其他學(xué)生一樣一視同人的對(duì)待呢？我班一學(xué)生可以說才智過人，但心高氣傲，聽不得批評(píng)教育，對(duì)于老師的批評(píng)教育充耳不聞，與老師也有了對(duì)立情緒，并揚(yáng)言要轉(zhuǎn)班，這樣一來，老師對(duì)該生也有看法：自己有問題，不反思，還調(diào)班，這樣的學(xué)生，不管也罷。但該生轉(zhuǎn)班不成，因而處處與老師為難，該生則認(rèn)為，老師有意說他不好，但轉(zhuǎn)班不成，師生矛盾一度激化。隨著學(xué)習(xí)的`深入，我深刻的反思，我們錯(cuò)在哪里？任何人都不是完美的，學(xué)生是，我們也是，老師要尊重，學(xué)生也要尊重（盡管有時(shí)我把它叫虛榮心）。學(xué)生一犯錯(cuò)，我們便將他們“赤裸裸”地暴露在光天化日之下批，總覺得批得越深，效果才會(huì)越好，我們是越負(fù)責(zé)。殊不知，我們往往在不知不覺中，將學(xué)生趕到了自己的對(duì)立面。反思到這，我和他進(jìn)行了一次筆談，以“假如我是你”為題，換位思考，談自己的看法、想法，向?qū)Ψ教岢鲋袘┑慕ㄗh。三四星期，我們徹底改變了以前的狀況，不愛勞動(dòng)的他能不吭不響地做衛(wèi)生，一度看見老師不理睬，現(xiàn)在很遠(yuǎn)就打招呼；上課趴著，向窗外望的毛病也已基本改正，取而代之的是專心致致地聽課；講課中有不同意見能舉手發(fā)表意見，或采用商詢的語氣探討，而不是肆無忌憚在下面大聲說老師講錯(cuò)了。這一切的變化，不僅僅是學(xué)生的變化，而是師生共同的變化。

“嚴(yán)師出高徒”是不錯(cuò)的，然而今天的孩子們，如果你只是一味的板起面孔的嚴(yán)，學(xué)生們往往是不買賬的。因此，教育中，處處要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，而且學(xué)生要能體會(huì)到，這時(shí)你的教育，才會(huì)擲地有聲。

首先，是身心上的關(guān)愛。學(xué)生身體不舒服時(shí)，要想到伸出手，學(xué)生有困難時(shí)，要想到伸出手。有兩件小事，我都忘記了，但學(xué)生在作文中幫我又回憶起：一次是大雨，門前修路，雨大成河，學(xué)生無法穿越，我趟水幫其將車搬過去；一次學(xué)生生病，吐了一桌，我看到后，自己一邊吐，一邊幫其清掃，送她回家。兩件小事確讓他們記在心上，想想這兩學(xué)生對(duì)我一直言聽計(jì)從，也許覺得我是好老師？！

其次是精神上的關(guān)愛。對(duì)學(xué)生一個(gè)愛撫的眼神，一個(gè)親密的動(dòng)作，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句鼓勵(lì)的話，往往會(huì)叫學(xué)生欣喜萬分，往往能使學(xué)生從陰霾中走出。他們不僅需要長(zhǎng)輩的疼愛，也需要朋友的友愛，而老師是可以兼而施之的，目前我與班中兩名同學(xué)保持著書信往來，他們把心中的不快和困惑統(tǒng)統(tǒng)向我傾訴，我是他們的傾聽者，也是疏通者。我希望我能成為他們真正的良師益友。

班級(jí)在一步步地向前進(jìn)，我感到欣慰，我愿做陽光下的開鎖人。