音樂教育智慧課堂心得體會及收獲 音樂教育智慧課堂心得體會及收獲感悟(9篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

對于音樂教育智慧課堂心得體會及收獲一

一、教育教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)任二年級和三年級的音樂課教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)真根據(jù)學(xué)校這學(xué)期開展的以學(xué)定教的課改理念和學(xué)生實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以生為本，把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展作為根本的教育目標(biāo)，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了小舞臺才藝展示等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。

二、教學(xué)能力及自身素質(zhì)方面

適逢學(xué)校教育改革的大趨勢及實(shí)施課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，作為年輕教師，我積極響應(yīng)上級教育部門及本學(xué)校的號召，利用業(yè)余時(shí)間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進(jìn)的教育意識及理念，為新學(xué)期的教學(xué)工作不斷積累理論知識。同時(shí)將理論知識與自己的實(shí)踐結(jié)合，為自己的教學(xué)工作打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。這學(xué)期學(xué)校組織了以學(xué)定教的教學(xué)改革，學(xué)期開始老師們便開始了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究課

三、課外活動(dòng)

一年來我一直和侯老師擔(dān)任校合唱小組的輔導(dǎo)工作，我們不辭辛苦，用心鉆研，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，取得了非常喜人的成績。音樂教師要積極組織學(xué)校各項(xiàng)文藝活動(dòng)，這學(xué)期我們組織的低碳伴我行六一聯(lián)歡活動(dòng)，提倡讓各班積極參與，爭取讓每一個(gè)孩子都有展示的機(jī)會，并在活動(dòng)中滲透地碳環(huán)保理念。

四、其它方面

在本學(xué)期做到了嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，忠誠教育事業(yè)，遵守作息時(shí)間，不遲到不早，出滿勤站滿崗，按時(shí)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，努力把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極配合領(lǐng)導(dǎo)工作，勇挑重?fù)?dān)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我時(shí)刻警醒自己，嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名具有時(shí)代感，在教科研中具有意識的優(yōu)秀教師。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。教育是科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。在以后的教學(xué)工作中，我會積極努力加強(qiáng)自身素質(zhì)，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀。

對于音樂教育智慧課堂心得體會及收獲二

小學(xué)音樂教學(xué)與中學(xué)音樂教學(xué)是不同的，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)；

1、學(xué)生年齡特點(diǎn)不同。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同。

3、學(xué)習(xí)要求不同。

4、學(xué)習(xí)程度不同。

5、學(xué)習(xí)方法不同。

中學(xué)音樂教學(xué)，要求學(xué)生感受音樂整體美感的同時(shí)，通過細(xì)分構(gòu)成音樂諸種要素，用分離的辦法進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識每一首歌（樂）曲的音高、節(jié)奏、力度、速度、曲式、織體等音樂要素，同時(shí)還要求學(xué)生音樂理解能力、音樂辨識能力、音樂記憶能力、音樂想象能力建筑在認(rèn)識上述多種音樂要素的載體上。這種音樂辨識能力的提高是素質(zhì)培養(yǎng)中的一種飛躍，是音樂直覺感受的深化，是理性認(rèn)識的形成。也就是說，感性認(rèn)識與理性認(rèn)識結(jié)合起來，音樂學(xué)習(xí)步入了一個(gè)更深的一個(gè)層次。

小學(xué)音樂教學(xué)，要求學(xué)生能將所學(xué)過的歌曲按音樂節(jié)奏準(zhǔn)確地唱出來，歌唱的姿勢正確，吐字清楚，聲音自然，有感情地歌唱，能背一些歌曲。學(xué)習(xí)以唱游、律動(dòng)、表演為主。

例如：我在小學(xué)一年級音樂教學(xué)時(shí)，抓住一年級學(xué)生好動(dòng)、好玩、注意力易分散的特點(diǎn)，用各種形式，帶領(lǐng)學(xué)生參與音樂體驗(yàn)活動(dòng)。在學(xué)生學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)作歌詞動(dòng)作與表演，如點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等，或者做歌曲接龍游戲――――――先邀請一人即興上臺演唱，凡要參與活動(dòng)的地方，同學(xué)們共同模仿著做，歌曲最后一句時(shí)邀請者隨意對一位同學(xué)作邀請狀，該同學(xué)立即即興接應(yīng)下一段歌詞等等。

又例如：我教小學(xué)二年級音樂第四冊第一單元第2課《猜花》時(shí)，采用多種教學(xué)手段。

1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學(xué)生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽?；ā⒚坊ǎ?。

2、聽聽畫畫。教師播放《猜花》的錄音帶，請學(xué)生畫出印象中的各種花朵。并把學(xué)生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。

3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花），什么花兒早上開？朵朵花兒像喇叭（太陽花、牽?；ǎ?，什么花兒臘月開，朵朵花兒雪中開。（梅花）

4、聽聽讀讀。教師播放多媒體課件《猜花》，先請學(xué)生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏；當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時(shí)請學(xué)生口念襯詞手拍節(jié)奏；教師與學(xué)生合作，隨著音樂節(jié)奏念歌詞。如：教師隨音樂念前半句，學(xué)生隨音樂念重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。

5、聽聽唱唱。師生共同合作學(xué)唱歌曲。學(xué)生演唱“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，教師演唱除此以外的歌詞。唱熟后再增加難度進(jìn)行學(xué)唱。學(xué)生唱重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。

6、唱唱比比。為更好的體會這首歌曲的演唱風(fēng)格。我采用了多種演唱形式。如：第一段教師演唱“問”的這部分音樂，學(xué)生唱“答”的這部分音樂，第二段學(xué)生與教師對換角色演唱，第三段演唱時(shí)要求“問”的這部分音樂用p的力度，“答”的這部分音樂用f的力度。第四段演唱可請一位演唱較好的學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱。注意領(lǐng)唱的力度對比是p與f。

7、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，請學(xué)生任選敲擊樂器，可選用書第五頁的三種節(jié)奏為歌曲伴奏。

8、唱唱跳跳。教師播放多媒體海南“調(diào)聲”的歌舞形式的課件，請學(xué)生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學(xué)生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。

9、唱唱編編。教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新詞演唱。如：什么花兒晚上開？晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開。

10、想想談?wù)?。教師針對花的品格和特征讓學(xué)生自做小結(jié)：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。、牽?；ㄏ窭仁怯映抗庵?、梅花迎風(fēng)傲雪斗不敗等。

總之，我在小學(xué)音樂教學(xué)中，千方百計(jì)地將孩子們引入音樂天地中，以聽覺為中心，配合視覺、動(dòng)覺，運(yùn)用聽、唱、奏、動(dòng)、視、寫、憶、創(chuàng)等手段和運(yùn)用各種樂器、錄音機(jī)、多媒體視頻等教學(xué)工具，讓孩子們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)音樂，并引發(fā)孩子們的興趣，感受音樂美感的沖動(dòng)，誘發(fā)他們自身的音樂潛能。讓學(xué)生在快樂地玩和唱中主動(dòng)參與音樂、感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。

對于音樂教育智慧課堂心得體會及收獲三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

音樂是一種情感的藝術(shù)，音樂的魅力在于給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲。如何把音樂這一顆美好的種子播種在孩子們心中并萌發(fā)成長應(yīng)是每位老師的愿望。又一年即將結(jié)束，在這段邊工作邊學(xué)習(xí)的日子里，我凡事都腳踏實(shí)地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。因此，在這里，我想實(shí)事求是地來談?wù)勛约核〉玫某煽兣c不足之處。

在這一年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認(rèn)真記讀書筆記，并結(jié)合自己的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。

在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對我說過：“雖然你面對的是四、五十個(gè)孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是的，是完美的`，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕睿瑳]有辦法去準(zhǔn)確地衡量！”我認(rèn)她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！

抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，也有對它興趣索然。藝術(shù)教育對于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此一年來，我認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課。根據(jù)不同年級的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如低年級由于年齡較小，新課程教材內(nèi)容靈活、涉及面廣，如果教師不進(jìn)行有效篩選的話，一年教學(xué)時(shí)間這么短，肯定不能完成。

于是我充分聽取的意見，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進(jìn)行討論，最后由教師根據(jù)教材特點(diǎn)，重點(diǎn)定下來一年所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，刪去一些不太喜歡和相對離生活實(shí)際有一定距離的內(nèi)容。低年級由于年齡較小、好動(dòng)，在備課時(shí)，我盡可能的設(shè)計(jì)出符合他們特點(diǎn)的方案。比如在新授歌曲時(shí)，我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的非常輕松。

同時(shí)在讓動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、節(jié)奏的過程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花。高年級的，仍然形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強(qiáng)。音樂興趣不僅要保持還須使樂于參與音樂活動(dòng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠的再近一些。

此致

敬禮！

述職人：xxx

20xx年x月x日

對于音樂教育智慧課堂心得體會及收獲四

1、能在熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。

教師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。

一、教師出示樂譜。

1、請幼兒找找樂譜中你認(rèn)識那些音？教師輕唱樂譜。

2、教師唱歌曲一遍，請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導(dǎo)幼兒一齊唱一遍歌曲。

3、進(jìn)上步熟悉曲譜，師幼一齊彈唱樂譜兩到三遍，并請幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法，并盡量放慢速度唱樂譜。

二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》

（1）教師示范吹歌曲一遍，請幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。

（2）幼兒練習(xí)指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。

（3）幼兒練習(xí)吹歌曲，教師來回指導(dǎo)。對本事較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

（4）請幾名本事較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。

（5）師幼兒一齊復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

三、總結(jié)幼兒吹奉情景，表揚(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。

四、放錄音，請幼兒跟著音樂一齊用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

1、熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。

對于音樂教育智慧課堂心得體會及收獲五

一、學(xué)生情況分析：

a、聲樂方面(fangmian)：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協(xié)和、節(jié)奏準(zhǔn)確、并帶一定的.感情，部分學(xué)生聲音嘹亮、悅耳。

b、器樂方面(fangmian)：能辨清中國民族樂器的名稱、種類、外形特點(diǎn)、演奏姿勢、音色。個(gè)別學(xué)生在演奏方面較突出。

c、欣賞方面：能說出演奏樂器的樂器名稱、構(gòu)造、音色特點(diǎn);節(jié)奏上、力度上、速度上的變化發(fā)展;能講出曲調(diào)的結(jié)構(gòu)、情緒等。

d、表演方面：能精心設(shè)計(jì)編排一組動(dòng)作，表演時(shí)認(rèn)真持久，效果較好

e、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：能按一定的步驟，準(zhǔn)備視唱或節(jié)奏練習(xí)的內(nèi)容，有些同學(xué)稍作準(zhǔn)備，便能準(zhǔn)確的表達(dá)出來,部分學(xué)生還借用指揮來進(jìn)行練習(xí)。

f、存在的問題：a、音準(zhǔn)還不夠要求，有些同學(xué)音符間的關(guān)系尚未明確，唱歌時(shí)很白，無感情，b、完成作業(yè)不及時(shí)，字跡較差。課本沒好好愛護(hù)。

二、本年級認(rèn)知目標(biāo)：

(一)、讀譜知識

1、認(rèn)識：保持音記號、上滑音、下滑音記號、切分音節(jié)奏、弱起小節(jié)、6/8拍子的含義及基本的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、認(rèn)識：上波音、下波音記號、前倚音、后倚音記號。

(二)、音樂常識

1、了解民族吹管樂器、拉弦樂器及其作品。

2、了解我國著名音樂家劉天華生平及作品

3、知道怎樣揮四拍子的指揮圖式

4、知道抄寫簡譜六十鋪中(，上萬資源免費(fèi)下載，無須注冊!

5、了解民族彈撥樂器、打擊樂器及民族樂隊(duì)舞臺演出常見排列圖式

6、了解我國著名兒童歌曲作曲家生平及主要作品

三、技能目標(biāo)：

(一)、聽

1、聽辨八度以內(nèi)c1__c2基本音階的各音

2、培養(yǎng)主音感

3、聽辯大、小三度、純四、純五度和聲音程

4、聽記2--4小節(jié)旋律

(二)、唱

1、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)頓音唱法

2、視唱2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍和包括已學(xué)過知識在內(nèi)的四小節(jié)旋律

3、學(xué)習(xí)二、三拍子的指揮圖式，有感情地背唱歌曲6--8首

(三)、動(dòng)

1、律動(dòng)綜合練習(xí)

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)簡易樂器的演出法，能演奏簡單樂曲2--4首

四、思想感情目標(biāo)：

通過對健康音樂的接觸，培養(yǎng)對音樂，特別是對祖國的民族音樂的興趣和愛好，樂于參加健康活潑的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美性趣和完美的人格。

對于音樂教育智慧課堂心得體會及收獲六

1、入場的形式很新穎，像是在表演節(jié)目一樣，老師插著一對翅膀說，小朋友們，帶著你們的夢想跟我一起飛翔吧，小朋友就從兩邊隨著音樂做動(dòng)作入場，表演。表演后小朋友搬好凳子坐下。

2、導(dǎo)入，老師說，小朋友們，你們把夢想跟大家分享吧，分享完后請小朋友來說一說。有的小朋友說想當(dāng)英雄，保護(hù)地球，保護(hù)森林，，有的說當(dāng)老師，教小朋友學(xué)本領(lǐng)等等，然后老師就說自己的夢想時(shí)做一名魔術(shù)師，你們想看我表演魔術(shù)嗎，一下子就激發(fā)了幼兒的興趣。

3、老師表演完之后，問小朋友你看到老師做了什么動(dòng)作？小朋友說一個(gè)，老師就揭開一個(gè)動(dòng)作圖，然后小朋友就看動(dòng)作圖學(xué)習(xí)動(dòng)作。學(xué)會動(dòng)作之后老師又說了，小魔術(shù)師們，你們知道嗎，這些魔術(shù)動(dòng)作里還藏著節(jié)奏呢，讓幼兒把節(jié)奏圖和魔術(shù)動(dòng)作圖配對。把找到的節(jié)奏圖放在動(dòng)作圖的旁邊。

配好對之后就學(xué)習(xí)節(jié)奏圖的不同標(biāo)志，它的節(jié)奏圖都是用左右手畫的，認(rèn)識之后小朋友自己拍拍節(jié)奏，老師指導(dǎo)。學(xué)會之后老師老師帶領(lǐng)幼兒一起拍一遍，然后再配上音樂徒手表演一遍。徒手表演完之后又問，你們想當(dāng)表演家們，看，我為你們準(zhǔn)備了很多的軍鼓，拿上樂器拍一遍，然后配上音樂演奏。

最后，老師和小朋友合作，小朋友伴奏，老師來表演，教學(xué)自然結(jié)束。

我覺得這節(jié)課真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓幼兒在玩中學(xué)。從出場和退場孩子就像是表演家，表演完了還有謝幕，然后拿著帽子跟大家揮手告別。孩子們都學(xué)得很high，老師的應(yīng)變能力很強(qiáng)，比如老師問你知道我時(shí)怎么變出來的嗎？有個(gè)孩子就說，事先準(zhǔn)備好了，這時(shí)老師很大方地說，我的小秘密都被你發(fā)現(xiàn)了。并且老師都是以表揚(yáng)激勵(lì)為主，比如，不怕困難的小朋友時(shí)最勇敢的。表演得不錯(cuò)嘛。把頭帶上，顯得特別精神。

小朋友的表現(xiàn)也很棒，語言能力發(fā)展很快，比如老師問：你看到老師做了什么？有一個(gè)小朋友就說，從四面八方找魔法，大班的孩子就會說成語了，而且孩子的表現(xiàn)力也很強(qiáng)，很大方，不拘謹(jǐn)。

專家也說了，孩子們先看老師表演，老師的表演不是為表演而表演，是為后面的節(jié)奏，讓孩子們看老師的動(dòng)作而表演，跟我們以往的音樂課先聽音樂，再學(xué)動(dòng)作不一樣。為了讓孩子記住動(dòng)作老師配上了語言。第二遍做的時(shí)候讓孩子記住做了哪些動(dòng)作，出示帽子圖是為了讓孩子記住老師跳舞蹈的動(dòng)作，培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力是我們藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。

對于音樂教育智慧課堂心得體會及收獲七

1、讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)聲概念。

科學(xué)的發(fā)聲的概念對于學(xué)習(xí)歌唱的人來說至關(guān)重要，具體說來，正確的聲樂，是呼吸、聲門、共鳴以及語言諸因素共同協(xié)調(diào)配合而成的。，發(fā)聲要有：

第一，動(dòng)力部分——肺部控制呼吸的肌肉系統(tǒng);

第二，振動(dòng)部分——聲門，也可以說是喉;

第三，擴(kuò)音部分——胸腔、氣管、咽和頭部諸腔體;

第四，語言部分——舌、腭、牙、唇。這四個(gè)部分的聯(lián)合，組成了發(fā)聲機(jī)能。我們姑且把它們稱為發(fā)聲的四大要素吧！在這四大要素中，它們既是一個(gè)整體，同時(shí)又是可以單獨(dú)改變的。而這每一個(gè)因素的改變，又影響著整個(gè)發(fā)聲狀態(tài)。因此這四大要素，在其各自不同狀態(tài)下的互相組合，就形成了各種各樣的發(fā)聲法。

2、對學(xué)生進(jìn)行簡單、科學(xué)、有效的歌唱訓(xùn)練。

歌唱教學(xué)主要包括兩部分內(nèi)容：一是歌唱發(fā)音的訓(xùn)練，二是歌曲作品的演唱。在高中歌唱教學(xué)中安排合唱，培養(yǎng)學(xué)生對個(gè)人嗓音的控制、協(xié)調(diào)能力和對和聲的感受能力，以及良好的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識。試圖讓學(xué)生先充分感受合唱的藝術(shù)魅力的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)合唱的相關(guān)知識，然后在演唱時(shí)間的過程中鍛煉自己的能力。在教學(xué)過程中為學(xué)生留出更多的發(fā)展個(gè)人才能的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

1、節(jié)奏、情感表達(dá)和不容忽視的人體語言情感的表達(dá)實(shí)際就是氣息的控制和運(yùn)用，教師要要求學(xué)生注意再現(xiàn)生活中的真情實(shí)感的氣息狀態(tài)，哪怕是開始練聲時(shí)的母音練習(xí)，也要帶上明確的情感，要注意“以情帶聲”到底是用什么樣的“情”帶出什么樣的“聲”，運(yùn)用什么樣的情感氣息。

2、充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段輔助歌唱教學(xué)，利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段輔助歌唱教學(xué)，教學(xué)效果是非常顯著的。收集不同風(fēng)格、流派的歌唱作品讓學(xué)生欣賞，并教給學(xué)生更多的相關(guān)知識，以使學(xué)生得到更全面的歌唱技巧與演唱方法。這樣，學(xué)生在大量優(yōu)秀的歌唱作品的熏陶下，也會大大提高自己的音樂修養(yǎng)。

把握合適的個(gè)別學(xué)生和集體的教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)學(xué)生的歌唱水平分層次教學(xué)普通高中的學(xué)生歌唱水平參差不齊，學(xué)生之間的差距很大，而且每位學(xué)生存在的問題各不相同。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生分為不同的層次，再根據(jù)不同層次作不同的教學(xué)要求，教學(xué)針對性強(qiáng)，效果明顯。

對于音樂教育智慧課堂心得體會及收獲八

今天我執(zhí)教的這節(jié)課是人音版第四冊第七課的歌曲《音樂小屋》。今天上課的學(xué)生還是剛剛升入二年級的新生，完成起來會有一些難度。所以這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我定的不是很高。首先要求孩子能用自然歡快的聲音演唱歌曲，其次是讓孩子感受學(xué)習(xí)音樂的快樂。

二年級的孩子還屬于小學(xué)低段的學(xué)生，活潑好動(dòng)，想象力比較豐富，所以整節(jié)課我還是以情境教學(xué)為主線，來吸引孩子的注意力。情景里邊出現(xiàn)了荷塘，荷花仙子，叩開音樂小屋大門的門鈴聲，最后通過重重困難，終于來到了音樂小屋的門前，可是大門緊閉著，怎么辦呢？同學(xué)們積極的想辦法，通過這樣的方法我讓同學(xué)們初聽音樂并找出難點(diǎn)樂句進(jìn)行練習(xí)，不僅讓音樂小屋的門打開了，而且呢，也克服了困難。讓同學(xué)們在快樂中學(xué)唱歌曲！體現(xiàn)了課標(biāo)的寓教于樂。

整節(jié)課，學(xué)生整體還不錯(cuò)，但狀態(tài)欠佳?？赡苁怯捎诘谒墓?jié)的緣故吧！平時(shí)是比較熱情的，回答問題也比較積極。我在不停的調(diào)動(dòng)他們的積極性可效果甚微，我的方法不夠好！在教唱環(huán)節(jié)，我只讓他們跟琴唱了一遍就要求單獨(dú)演唱。由于我的急于求成，導(dǎo)致了最后學(xué)生不敢單獨(dú)站起來唱歌，這是我的過失！教唱最后一句時(shí)，比較急切，沒能用較好的方法去教唱。

在初聽歌曲時(shí)體現(xiàn)了歌曲的強(qiáng)弱，可后邊復(fù)聽，再聽時(shí)沒有明顯體現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱，我沒有及時(shí)的提醒孩子們。

在揭示課題時(shí)，沒有很好的過渡過來。剛把音樂小屋的門叩開，就到了“今天來學(xué)習(xí)這首歌曲…”好像來得太突然，夢突然醒了的感覺！這點(diǎn)我可以設(shè)計(jì)的更生動(dòng)有趣一些！

欣賞環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉促，在最后讓他們“拉起舞伴的手”學(xué)生秩序有點(diǎn)亂，孩子們比較害羞。

整節(jié)課老師的表情比較平淡，應(yīng)該是激情似火，熱情洋溢的感覺，可是我并沒做到！整個(gè)教態(tài)不夠大方，這是我今后要努力的方向。

我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱，老師語言的連貫性和精準(zhǔn)性不夠好，最后沒有很完美的結(jié)束這節(jié)課！如果活動(dòng)能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。

最后一個(gè)比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費(fèi)很多的時(shí)間來進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步。

對于音樂教育智慧課堂心得體會及收獲九

在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我學(xué)到了很多東西，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方面，管理方面，組織方面都有很大的進(jìn)步。我體會到做一名人民教師的驕傲和樂趣。我每天與孩子們都處得很愉快，在這里留下了很多美好的回憶。

初到實(shí)習(xí)學(xué)校，我很緊張，很擔(dān)憂。可是踏進(jìn)學(xué)校之后，聽著每個(gè)學(xué)生見到我們就甜美地叫：“老師好！”心里舒服極了。平生第一次在學(xué)校里被人叫老師，真的感到好開心，好自豪。

這所學(xué)校的音樂教師只有一個(gè)，所以我的實(shí)習(xí)工作是為一年級到五年級的同學(xué)上音樂課。與此同時(shí)，我還是五年級二班的實(shí)習(xí)班主任。當(dāng)我第一次走進(jìn)五2班時(shí)，迎接我的是全體學(xué)生的掌聲和微笑?？粗麄?，我的心突然感到好溫暖。

實(shí)習(xí)期間，剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐。憑著心底對孩子的喜愛，我常常會不自覺地把孩子當(dāng)成自己的弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。所以，不論是低年級還是高年級的孩子們，都很喜歡我。正如一句話，“也許你只給孩子一分，但孩子會回報(bào)給你十分，百分，甚至更多。”我很高興自己成功地邁出了第一步。

聽了一周的課之后，指導(dǎo)班主任胡老師便給了我五2班的思想品德課，對此我感到很開心，因?yàn)檫@樣可以使我更好地與我們班的學(xué)生接觸和了解。五年級的學(xué)生跟一、二年級的學(xué)生不同，他們已有自己的想法和見解，他們這個(gè)年齡階段正處叛逆時(shí)期，所以要與他們成為好朋友實(shí)在不容易。但對我來說，這正好是個(gè)很大的考驗(yàn)和鍛煉的機(jī)會。

在五2班，我努力過，開心過，醒悟過，自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了，成長了。五2班的孩子其實(shí)都很可愛，都很活潑，他們愛與我玩，愛圍繞著我聊天，也愛聽我上的課。最記得第一次上我們班的課時(shí)，我很緊張，因?yàn)楹ε滤麄儾宦犜挘吘故墙谈吣昙壍膶W(xué)生。對于他們來說，老師一定不能只懂課本上的知識，一定要學(xué)識淵博，知道很多課本外的知識，一定要具有給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水的能力。要不高年級學(xué)生的一個(gè)問題問下來，你答不上來就很可能會讓自己在他們的心中的地位降低，他們會覺得你什么也不懂，除了看不起你還會經(jīng)常欺負(fù)你。所以，平時(shí)我都會抓緊時(shí)間看書，不斷擴(kuò)充我的課外視野。

但那天我確上得好開心，學(xué)生們很配合我。不過，我仍然會緊張，講的時(shí)候，脫離了教案。雖然有時(shí)候因?yàn)樘o張，思緒有點(diǎn)亂，但我很快又理清了思緒，上完了第一節(jié)思想品德課。經(jīng)過這次的教學(xué)，我明白了一個(gè)道理，教案寫得好，未必你課就講得好。有時(shí)候?qū)W生的反應(yīng)會出乎意料。所以，真正做好老師，就要脫離教案教學(xué)，我正為這一目標(biāo)努力著。

在教思想品德課的同時(shí)，我也跟著學(xué)生一起學(xué)習(xí)。教他們同學(xué)之間要怎么相處，又要怎樣孝順父母等等。與此同時(shí)，我也在學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一個(gè)老師，如何更好地與學(xué)生相處等等。一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，一滴一滴地累積，進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平和個(gè)人修養(yǎng)。

我的音樂課也上得挺順利，無論是高年級還是低年級，我都認(rèn)真地備好教案，盡心盡力地去教學(xué)生，每堂課下課，董老師都會認(rèn)真評價(jià)，告訴我們那些上的好，哪些又還需要改進(jìn)。我每次都會仔細(xì)記下老師給的評價(jià)，在好的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的地方則想辦法去改進(jìn)，爭取下節(jié)課取得更好的效果。

對待不同年寄的學(xué)生，教學(xué)的手段也不盡相同。低年級的學(xué)生很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，經(jīng)常開小差，影響教學(xué)效果。在這種情況下，我就會采取獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方法，哪個(gè)小組最認(rèn)真，坐得最好就給哪個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣的辦法取得很好的效果。低年級的學(xué)生還很喜歡炫耀自己，于是我會根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，注重多去鼓勵(lì)他們。只要他們打完了問題，我都會用鼓勵(lì)性的口氣跟他們說，“真棒”，“真響亮”，“真厲害”，“good”等等。我還會讓其他小朋友去贊揚(yáng)答對問題的小朋友，比如說：“棒，棒，你真棒！”“good，good，verygood！”學(xué)生們要是得到老師贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)的積極性會提高，要是還得到同學(xué)的贊揚(yáng)，他們會更滿心歡喜，感到自豪，更加努力。其他學(xué)生也會跟著努力，不輸給他們。這樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

對于高年級的學(xué)生就會采用另一種教學(xué)方法。高年級的學(xué)生可不像低年級的學(xué)生需要哄他們，而且跟高年級的學(xué)生說話的預(yù)期也不能想對小孩子一樣，要不他們會嘲笑你，還會模仿你的說話語氣，跟你對著干，或者自己聊自己的。所以上他們的課要有另一套方法。記得我上的第一節(jié)音樂課就是高年級學(xué)生，但當(dāng)時(shí)我并不覺得有什么難的，因?yàn)樵谖已劾锼麄兏湍昙墝W(xué)生一樣，都還是個(gè)孩子?？墒巧狭说谝还?jié)課后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，高低年級學(xué)生存在很大的差異，第一次受到了挫折。在鄧?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，我學(xué)會了如何很多教育高年級學(xué)生的方法。比如，當(dāng)學(xué)生們非常吵鬧的時(shí)候，老師就一定要兇，要嚴(yán)格。那個(gè)年齡階段的學(xué)生已經(jīng)懂道理了，在那是可適當(dāng)?shù)卣f，老師講課已經(jīng)很辛苦了之類的話來引出部分學(xué)生的悔意。有一次我上四年級的音樂課，那節(jié)課正好沒有老師聽課，學(xué)生們就比較調(diào)皮。剛開始我好聲好氣地讓他們安靜下來，可后來他們有吵鬧了，影響了我的教學(xué)。我想這樣下去不是個(gè)辦法，就干脆假裝生氣了，還跟他們說：“你們已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，還想一二年級的小朋友一樣，上課吵個(gè)沒完，你們不知道老師在上面講課是很辛苦的嗎？你們不曉得尊敬老師嗎？”結(jié)果這些話一說完，便起到了很好的效果，下半節(jié)課上得很好。課后還有一個(gè)女同學(xué)跑過來跟我說：“老師，謝謝你教我們唱這首歌。”當(dāng)時(shí)，我真是感到非常欣慰。高年級的學(xué)生比較害羞又喜歡聽流行歌曲，我就抓住了這個(gè)特點(diǎn)，如果他們上課認(rèn)真的話，我就會彈一首流行歌曲獎(jiǎng)勵(lì)他們，鼓勵(lì)他們再接再厲，這個(gè)方法取得了很好的效果。

經(jīng)過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還明白了一個(gè)道理。一個(gè)老師有時(shí)候不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，也會讓學(xué)生印象深刻。比如我第一次上五2班的思想品德課時(shí)說了一句：你們誰記得自己父母的生日??？之后有一個(gè)學(xué)生跟我說：“老師，謝謝您，是您讓我知道了自己的父母的生日，再過幾天我爸爸就要生日了，我想到時(shí)送一份禮物給他……”還有一次，我留在班上看幾個(gè)學(xué)生份早餐，他們都把粥打進(jìn)飯盒，但沒有把蓋子蓋上。冬天里，粥很快就涼了，學(xué)生們都去做早操，等他們回來早餐就很冷了。我就把那些飯盒的蓋子蓋上，幾個(gè)在分早餐的同學(xué)看見了，也就立刻動(dòng)手幫忙。之后看見做完早操回來的學(xué)生喝著暖暖的粥，我很開心。之后有幾個(gè)學(xué)生私底下告訴我：“老師，謝謝您，粥很暖，以后我們分早餐會注意這點(diǎn)了。”聽了之后我肯開心。我想，這就是所謂的“學(xué)為人師，行為世范”了吧。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作是最令我難以忘懷的。五2班原班主任胡老師是個(gè)非常優(yōu)秀的班主任，被稱為全校最優(yōu)秀的班主任。在她身上，我學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的方法，受益匪淺。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生等等，雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬。

第一，我覺得我的身份畢竟與胡老師不同；

第二，我覺得我與學(xué)生年齡相仿，所以不會存在太大的代溝，這是我的優(yōu)勢所在，要加以利用。

所以，在與學(xué)生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們都很喜歡我，把我當(dāng)大姐姐對待，有什么事都會跟我說，找我商量！我還利用課余時(shí)間，叫學(xué)生唱《感恩的心》，還結(jié)合了手語。五2班的孩子們學(xué)得很快，也很認(rèn)真。圣誕節(jié)那天，我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生給班主任胡老師唱了這首歌，并做手語！唱完后說：老師，我愛您！老師，圣誕節(jié)快樂！之后還讓班長送上了我們一起合作做的禮物給老師?？粗蠋煾袆?dòng)的笑臉，我們都笑了！因?yàn)槲页o他們開些小活動(dòng)，他們現(xiàn)在越來越團(tuán)結(jié)。我還很注重抓后進(jìn)生的工作，我堅(jiān)信沒有教不好的學(xué)生。

所以我常會給那幾個(gè)后進(jìn)生講一些鼓勵(lì)的話，多去關(guān)心他們，接觸他們，他們也很信任我。在所有老師和同學(xué)的共同努力下，這次期末考試，我們班的孩子們真的非常爭氣，他們實(shí)現(xiàn)了他們的諾言，語數(shù)外三科都拿了全年級第一。他們曾經(jīng)答應(yīng)我要考第一的，他們真沒讓我失望，連他們的科任老師都感到很不可思議。我特別關(guān)注一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生的成績，這次他考得非常好，每一科都超出我們的想象。胡老師說他是超常發(fā)揮了。我心里真的很興奮，這個(gè)學(xué)生就是我成功的見證，這個(gè)班級就是我的驕傲！臨走時(shí)，五2班的一位學(xué)生寫了封信給我，其中有句話是這樣說的：“老師，謝謝您！您的到來，給我們班帶來了樂趣，帶來了激情，讓我們變得更團(tuán)結(jié)，激起了我們學(xué)習(xí)的欲望。我向您保證，我一定會跟五2班的其他同學(xué)，一起努力加油的！”我感覺真的很欣慰。