如何學(xué)好國學(xué)素養(yǎng)心得體會 如何學(xué)好國學(xué)心得體會(八篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

描寫如何學(xué)好國學(xué)素養(yǎng)心得體會一

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1、在教學(xué)中既根據(jù)自己的實(shí)際，又聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，學(xué)生很快就掌握了數(shù)“7”的合成，達(dá)到了預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

3、在教學(xué)中也提出了質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5、整個(gè)課堂教師始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動。這樣的教學(xué)，如果能上用多媒體展示小朋友參與到菜市場購買魚的情景，并從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。課堂教學(xué)會更生動些。

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊，在課堂中學(xué)生通過質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)后歸納出圓周長和直徑之間的倍數(shù)關(guān)系為3倍多一點(diǎn)。筆者趁機(jī)引入π，順利地完成圓的周長的計(jì)算公式的教學(xué)。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授知識的同時(shí)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識。

4、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

教師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學(xué)生積極探索，產(chǎn)生求知欲望。而補(bǔ)充知識的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如：在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的加法時(shí)”的設(shè)計(jì)。

1、重視課程的開發(fā)，也重視生活實(shí)際的數(shù)學(xué)概念，充分利用直觀教學(xué)，遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認(rèn)識規(guī)律。

2、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大推動學(xué)生積極思考，勇于探索的精神。

3、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。

4、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間，補(bǔ)充問題的方法，開發(fā)學(xué)生的思維能力。

5、樹立平等的師生關(guān)系，有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、設(shè)疑問題具有嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合，使學(xué)生在探究新知識輕松地獲取知識。

7、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，遵循從簡單到復(fù)雜的認(rèn)識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實(shí)際，為探究、認(rèn)識新知識的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)線不同對學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，取決于一個(gè)教師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色。俗話說：興趣是最好的老師。對教育者來說，應(yīng)“以人為本”，而不是以知識為本。教師對每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對每個(gè)學(xué)生充分了解合理設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，才能觸動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

描寫如何學(xué)好國學(xué)素養(yǎng)心得體會二

《生活日用品的聯(lián)想》是一節(jié)綜合實(shí)踐課，本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活日用品因?yàn)橛猛静煌煨透鳟悾瑥亩饘W(xué)生對他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學(xué)生在此課中可自由選擇表現(xiàn)形式，從學(xué)生的作業(yè)看，大體分為兩大部分：一是繪畫表現(xiàn)，二是裝飾制作。在教學(xué)中我重點(diǎn)進(jìn)行兩方面的指導(dǎo)，第一，在觀察同一物品時(shí)，可以調(diào)換不同的方向和位置進(jìn)行觀察，因觀察角度不同會產(chǎn)生不同的聯(lián)想;第二，同一物品從同一角度觀察，也會產(chǎn)生不同的聯(lián)想。課堂中也出現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象，由于日用品的范圍很廣，少數(shù)學(xué)生一時(shí)很難確定自己的表現(xiàn)對象，后來我就帶學(xué)生把日用品進(jìn)行了簡單的分類，幫助學(xué)生確定表現(xiàn)對象。

《飛天》是小學(xué)美術(shù)第九冊的教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生對什么是石窟缺乏感性認(rèn)識，對飛天的藝術(shù)特點(diǎn)不了解，因此在教學(xué)中我利用多媒體課件和發(fā)動學(xué)生課前搜集大量的圖片資料，盡量的讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)和感悟。在直觀觀察的基礎(chǔ)上，教師帶學(xué)生具體分析飛天人物的動態(tài)特征，學(xué)生還提到了春晚上的飛天舞蹈，我也讓幾個(gè)學(xué)生在集體面前嘗試著模仿幾個(gè)飛天的動態(tài)，學(xué)生的興趣濃厚。在學(xué)生動手實(shí)踐的過程中，教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生作畫中出現(xiàn)的問題。

《色彩的色相》是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡色彩也認(rèn)識這些色彩，但是他們沒有很理性的去分析這些色彩的色相。如為什么喜慶的時(shí)候要用紅色?綠色和蘭色有給我們什么樣的視覺感受?白色和黑色呢?讓學(xué)生分析研究色彩，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調(diào)，表達(dá)創(chuàng)作的主題思想。

《色彩的明度》是在前一課的基礎(chǔ)上，有對色彩的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。通過本課學(xué)習(xí)了解“明度”的概念，能夠識別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。在學(xué)生作畫的過程中，有的學(xué)生在用不同明度表現(xiàn)作品時(shí)，一時(shí)不知如何畫起，出現(xiàn)心中沒有形象，不知畫什么，怎樣設(shè)計(jì)等問題，這時(shí)教師給予適當(dāng)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的資料，受到啟發(fā)后繼續(xù)作畫。

《民藝術(shù)家齊白石》是五年級的教學(xué)內(nèi)容，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，體驗(yàn)畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在本課教學(xué)中，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來自己主持和介紹。每一小組重點(diǎn)分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選一位同學(xué)為大家介紹，然后小組其他同學(xué)再給予補(bǔ)充，最后教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。以這種形式上欣賞課，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果較好。

植物與我們的生活密切相關(guān)，許多學(xué)生的家里都有植物，因此《植物寫生》一課很受學(xué)生的喜愛。本課的目的是通過植物寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，通過植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。在教學(xué)中，很多學(xué)生感到如何表現(xiàn)植物的空間層次關(guān)系，在作畫時(shí)無從下筆，針對這一問題，我在課堂中詳細(xì)示范，并請幾位繪畫能力棒的學(xué)生介紹自己的方法。從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量來看，教學(xué)效果不錯。

《二十世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯》是一節(jié)美術(shù)欣賞課，在本課中，我繼續(xù)采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，分小組課前搜集馬蒂斯的相關(guān)資料及作品介紹，課堂中組內(nèi)進(jìn)行資料匯總交流，然后各小組推選一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，全班同學(xué)分別給每個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生的課前準(zhǔn)備充分，小組匯報(bào)時(shí)發(fā)言踴躍，看來學(xué)生是很喜歡做課堂的主人的，今后的教學(xué)應(yīng)多提供給學(xué)生這樣的機(jī)會。

《橙色的畫》的教學(xué)意圖是通過聯(lián)系生活實(shí)際和動手調(diào)配顏色，認(rèn)識橙色的色相，了解橙色是黃色和紅色調(diào)配而成的。在教學(xué)中，我誘導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)配橙色。在調(diào)配橙色的過程中，問題就出來了。有的學(xué)生調(diào)的顏色很紅，有的學(xué)生調(diào)的顏色很黃，在教師的的指導(dǎo)下，學(xué)生通過反復(fù)的實(shí)踐，學(xué)生認(rèn)識到：1，等量的紅色和黃色才能調(diào)出橙色。2，調(diào)色過程中紅色比黃色越多，調(diào)出是顏色越發(fā)紅，顏色越深;黃色比紅色越多，調(diào)出的顏色就越發(fā)黃，顏色就越淺。

《吉祥圖案》一我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多樣的，并且蘊(yùn)涵著豐富的寓意和美好的祝福。學(xué)生在課前進(jìn)行充分的搜集，帶來了剪紙、繪畫、工藝品等多種形式的資料準(zhǔn)備。課堂中，教師結(jié)合教材進(jìn)行了簡單的介紹，再出示一些吉祥圖案，讓學(xué)生討論猜測一下，都蘊(yùn)涵著怎樣的美好祝福，在調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性后，在以小組為單位，互相欣賞同學(xué)們帶來的各種工藝品，以豐富學(xué)生的視野。最后，小組探討如何制作吉祥圖案。在這節(jié)課中，我最大限度的讓學(xué)生去動手動腦，去探知創(chuàng)造。

《認(rèn)識身邊的樹》通過實(shí)際的觀察，學(xué)生所畫出的大樹也是不同的，有的學(xué)生表現(xiàn)的是粗糙的樹干，有的同學(xué)表現(xiàn)是是偉岸挺拔的樹的身姿，有的學(xué)生畫的是豐滿婆娑的葉子。本課讓學(xué)生到戶外去實(shí)際的觀察樹，所以學(xué)生在繪畫中不僅興趣濃厚，而且通過觀察，也很好的表現(xiàn)了不同的樹之間的區(qū)別

《四季的色彩》是美術(shù)第七冊的教學(xué)內(nèi)容。本課教學(xué)我采用學(xué)生自學(xué)的方式完成四張圖片下的問題卡片，再進(jìn)行小組內(nèi)的交流，以拓展其思路。課前教師讓學(xué)生搜集四季的圖片，在課堂中學(xué)生互相欣賞、交流，從畫面色彩、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等方面觀察分析作品，從多方面認(rèn)識四季，感受四季的色彩。在學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)四季的色彩時(shí)，能準(zhǔn)確的表現(xiàn)四季不同的色彩特征，但近、中、遠(yuǎn)景色彩的變化表現(xiàn)不夠。

《生活中的暖色》是讓學(xué)生了解生活中暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的現(xiàn)象。教學(xué)中通過對比觀察《紅色的房間》和《尼斯的英格蘭散步大道》，組織學(xué)生積極討論，體會冷暖色給人的不同感受。在創(chuàng)作時(shí)啟發(fā)學(xué)生采用多種方法、多種表現(xiàn)形式去創(chuàng)作表現(xiàn)，如油水分離、點(diǎn)彩、油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆、水粉等，在表現(xiàn)暖色的畫時(shí)提醒學(xué)生注意冷暖色的搭配使用，有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)冷色使用過多和干脆不用冷色的情況，教師注意給予適度的指導(dǎo)。

《生活中的冷色》是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識色彩，能辨別冷暖色調(diào)并感受冷色美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣及表現(xiàn)技能。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的冷色圖片，充分利用圖片、畫家學(xué)生作品等。通過圖片、作品對比，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例。

描寫如何學(xué)好國學(xué)素養(yǎng)心得體會三

第一次走進(jìn)這里，好像我們曾經(jīng)相識了好多年一樣，或者說，它在這里一直等待著一個(gè)懷揣夢想的年輕人。一場意外的邂逅，一段傳奇的開始。

初到，這個(gè)面積不大卻整齊干凈，莊重嚴(yán)肅而不失活潑，簡單優(yōu)雅的校園，沒有北大未名的明媚，沒有水木清華的別致 。我卻欣然接受這個(gè)小巧玲瓏的大學(xué)，我該怎么稱呼它呢?母校就是寧愿自己說它千萬個(gè)不好，也不愿別人說它一句不好的地方。

在大一上學(xué)期里，我參加了豐富多彩的課外活動，這應(yīng)該是我大學(xué)生活開始的一個(gè)亮點(diǎn)。我加入了國政系的健美操隊(duì)和國關(guān)的模聯(lián)社團(tuán)，這兩樣使我的大學(xué)生活變得豐富無比。

健美操隊(duì)訓(xùn)練的那段日子，最值得人去回味。訓(xùn)練多起來的時(shí)候常常沒有時(shí)間吃飯，但所有的苦澀都比不上手

捧冠軍獎杯時(shí)的喜悅。在舞臺上聽見結(jié)果宣布的那一刻，也是最瘋狂的一刻，我和隊(duì)友們尖叫著，抱成一團(tuán)哭起來。這一個(gè)月來，我們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一齊涌上心頭。這段日子，就像青春熱烈的奔跑，攀上過高峰也跌落過低谷，在最后那一剎那綻放出最美的花朵。

模聯(lián)又是另一個(gè)大舞臺。這是一個(gè)充滿活力的組織，我們開始走出那個(gè)曾經(jīng)封閉而狹小的空間，走上了展示自我的舞臺。在這里，找到自信，找到自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找自己的方向。我懷著忐忑的心情參加了面試，經(jīng)過兩輪面試終于拿到了這張通行證，接下來的兩場比賽，無論如何，我都努力做到最好。更重要的是，通過比賽，我結(jié)識了更多校外優(yōu)秀的模聯(lián)人，模聯(lián)為我們提供了交流的平臺。

對于大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，我也能較快的適應(yīng)。高中接受的并不是高壓式的教育方法，因此，能比較順利地適應(yīng)。在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，課余時(shí)間也會看看相關(guān)的書籍，關(guān)心一下時(shí)政，向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長請教。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對自己所學(xué)專業(yè)有了初步的認(rèn)識。我感覺到自己存在的不足，自己知識的缺漏。

我想，我并沒有體會到別人口中所說的大學(xué)天堂般的生活。這是忙碌的，充實(shí)的一個(gè)學(xué)期。我并沒有在上大學(xué)以后就養(yǎng)成睡懶覺的習(xí)慣，我依然堅(jiān)持著高中的晨讀習(xí)慣。有時(shí)，孤獨(dú)感襲來，早晨出門時(shí)，天只是微微亮，校園里還有些空空蕩蕩。常常在路上思索，一個(gè)人的腳步總是略顯孤單。掛上耳機(jī)，隔離外面的世界。直到那次因?yàn)榈叫Ｍ鈪⒓幽Ｂ?lián)而五點(diǎn)半起床，出門時(shí)，圖書館門前排起的長隊(duì)，在寒冷的清晨，微弱的月光，映照著地上的殘雪，我的心底卻泛起一股暖流，一絲感動。我想用感動這個(gè)詞來形容。當(dāng)你覺得自己夠努力的時(shí)候，一定有人比你還要堅(jiān)持，還要努力。這是一個(gè)人的選擇，有的人選擇睡懶覺，有的人選擇早起，有的人選擇了懈怠，有的人選擇了堅(jiān)持。有四個(gè)字一語道破天機(jī)，天道酬勤。

這是我的大學(xué)生活，它才剛剛開始。我將一如既往，朝著自己人生的目標(biāo)邁進(jìn)。

描寫如何學(xué)好國學(xué)素養(yǎng)心得體會四

在人的一生中，三年的時(shí)間不能說長。但是，一個(gè)青年在大學(xué)中的這段時(shí)光，卻不可說短。一是因?yàn)榍啻嚎少F，二是因?yàn)榇髮W(xué)的三年，幾乎可以說是一生的基礎(chǔ)。任務(wù)非常艱巨，也非常光榮，作好大學(xué)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，關(guān)系到未來的人生是否精彩。

大學(xué)生活一年過去了，發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)很不同，大家要逐漸學(xué)會轉(zhuǎn)型，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。中學(xué)教師作用非常大，學(xué)生跟著學(xué)，大學(xué)則通常每天二科目時(shí)間，課后有很多的學(xué)習(xí)過程是發(fā)生在課堂之外由學(xué)習(xí)者自主去完成的，大學(xué)的教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性和開放性，所以獨(dú)立學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成在大學(xué)非常的重要。

所以，在大學(xué)要好好培養(yǎng)自己學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會改變，學(xué)會向他人學(xué)習(xí)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)成為生命的一部分。大學(xué)的生活不比以往，在大學(xué)什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存能力，我會把自己的生活作的井井有條，作的簡單而充實(shí)，培養(yǎng)自己的生活習(xí)慣，鍛煉自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。

大學(xué)校園是個(gè)大課堂，里面有來自各各省市的同學(xué)老師和各種性格的人，來到這我會盡可能的改去自己的缺點(diǎn)，用最短的時(shí)間與同學(xué)和老師們相處好，處理好自己的人際關(guān)系，要在寂寞之時(shí)耐得住寂寞，激情之時(shí)把握住分寸。

新學(xué)期，我不僅我努力學(xué)習(xí)專業(yè)課，同時(shí)也好學(xué)好文化課，學(xué)好基礎(chǔ)課，增加各種興趣和愛好!積極參加各種活動。專業(yè)課又是我們?nèi)蘸笾\生的重要手段，是我們找到工作的重要技能，在今后的學(xué)習(xí)中我會加強(qiáng)與老師同學(xué)的交流，平日里認(rèn)真研究練習(xí)，從各個(gè)渠道獲取最新的技能知識，我要在大學(xué)這三年的學(xué)習(xí)中學(xué)到一身好本領(lǐng)，為我步入社會尋找工作增加自己的籌碼。還要做到需要考試的課程不可因參加活動和看課外書而放松。

這學(xué)期，我將在專業(yè)上更加強(qiáng)學(xué)習(xí)，因?yàn)檫€有一年我也將走上職業(yè)道路!所以專業(yè)知識在這方面顯的更為重要!不能再浪費(fèi)時(shí)間于玩耍，要為了自己的未來著想。多去學(xué)校文圖看些書，以更好的充電，填補(bǔ)自己各方面的知識空缺，增加知識面，增加個(gè)人修養(yǎng)。

本學(xué)年工作計(jì)劃如下：

一：主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，打好一定的語言基礎(chǔ)。爭取獲得優(yōu)良成績，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識和基礎(chǔ)常識。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計(jì)劃來自我敦促，自我勉勵。反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。

二：具體安排

1.堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動復(fù)習(xí)。溫故而知新。

2.每天堅(jiān)持到教室上晚自習(xí)一個(gè)半個(gè)小時(shí)。

3.對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。

4.每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改進(jìn)。

5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。我認(rèn)為，關(guān)鍵是積極的學(xué)習(xí)、主動的學(xué)習(xí)。漸漸把自己帶進(jìn)書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛上學(xué)習(xí)。古人說：學(xué)為立世之本，學(xué)可以立德，學(xué)可以增智，學(xué)可以致用。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，是人生的出發(fā)點(diǎn)，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂由之生焉。學(xué)習(xí)也是如此，你愛它，它也會回饋于你。

希望能在這一學(xué)期的課余時(shí)間多出去找些與自己專業(yè)掛鉤的工作，實(shí)踐出自己不會的地方，到課堂上補(bǔ)空缺，讓自己以后的工作更加得心應(yīng)手!

總之，今年是一個(gè)覺悟的年!拋棄以前的一切，重新開始!希望自己可以不辜負(fù)父母老師的期望，更不要辜負(fù)自己的期望，做最出色的自己。

描寫如何學(xué)好國學(xué)素養(yǎng)心得體會五

本學(xué)期新接手的這5個(gè)班級，由于上學(xué)期測評成績很不理想，所以在經(jīng)過了兩堂課的課前交流后，決定從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察習(xí)慣入手安排教學(xué)，例如在本課的教學(xué)中，首先，因?yàn)楦軛U的發(fā)明者是阿基米德，有必要在課堂上簡單提一提阿基米德這個(gè)人物和他的故事，利用他要撬動地球的“大話”引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這一課教學(xué)的重點(diǎn)在于杠桿上的三個(gè)位置的教學(xué)，分析這三個(gè)點(diǎn)的位置關(guān)系，結(jié)合平時(shí)學(xué)生自己的感受和體驗(yàn)，讓孩子先自我分析一下，分別將用力點(diǎn)放在杠桿前后不同的幾個(gè)位置，那我們的用力情況會費(fèi)力一點(diǎn)還是省力一點(diǎn)。如此讓學(xué)生有一個(gè)初步的力的體驗(yàn)過程，在這同時(shí)也分析一下用力點(diǎn)離支點(diǎn)的距離關(guān)系是近了還是遠(yuǎn)了。這樣的分析有助于學(xué)生理解省力杠桿和費(fèi)力杠桿的那些距離關(guān)系。

等弄清楚這些關(guān)系之后再讓學(xué)生在杠桿尺上掛一個(gè)省力杠桿和一個(gè)費(fèi)力杠桿。把全班同學(xué)的省力杠桿拿出來分析一下是不是這樣的情況，再把全班同學(xué)掛的費(fèi)力杠桿拿出來分析一下是不是費(fèi)力杠桿。最后總結(jié)科學(xué)概念。這一環(huán)節(jié)讓全班同學(xué)共同完成表格，相當(dāng)于把每位同學(xué)自己掛的鉤碼平衡狀態(tài)的情況讓大家一起來記錄，并分析，然后讓學(xué)生自己再體驗(yàn)掛不同省力情況的鉤碼。這樣的操作時(shí)間上會比較節(jié)約，匯報(bào)的時(shí)候大家都能看到同類型的情況，有助學(xué)生仔細(xì)分辨。

嘗試的發(fā)現(xiàn)：第一個(gè)班是讓學(xué)生隨意掛一個(gè)平衡杠桿，然后分析自己的杠桿是屬于費(fèi)力的還是省力的，這樣的教學(xué)有阻礙教學(xué)概念的混淆，難以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，所以，從第二個(gè)班起我改為讓學(xué)生先分析省力杠桿的情況和費(fèi)力杠桿的情況，然后再來掛杠桿尺上的鉤碼。

本節(jié)課的主要知識目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識杠桿，了解杠桿的作用及其在生產(chǎn)生活中的確應(yīng)用。

在杠桿應(yīng)用的探索這部分，教學(xué)參考中有兩種方案：一是通過實(shí)驗(yàn)，不改變重點(diǎn)到支點(diǎn)距離和物重，只改變力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，判斷拉力的大小，從而判斷是否省力，學(xué)生也能很容易看出兩個(gè)距離的大小關(guān)系，但是這樣學(xué)生參與的很少；二是像課本那樣不給任何數(shù)據(jù)，學(xué)生自己填，又感覺太難，學(xué)生會無從下手。所以我選擇了第二種情況，出示多種數(shù)據(jù)，讓學(xué)生歸納總結(jié)，通過課堂實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)還是沒有找準(zhǔn)學(xué)生的位置，致使這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)速度緩慢，時(shí)間被耽誤了，草草結(jié)束，學(xué)生還不是很理解。通過本節(jié)課的教學(xué)給我的最大的感觸是上課時(shí)教師一定要有時(shí)間觀念，要隨時(shí)根據(jù)課堂的實(shí)際情況改變教學(xué)方案，使課堂變的靈活，本節(jié)課最大的缺陷就在于我沒有根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在應(yīng)用的探索部分可以通過一個(gè)小游戲讓學(xué)生用直尺撬本子先感受一下何為省力何為費(fèi)力，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，效果會更好，考慮的也不夠全面。還有就是在教學(xué)過程中還忽略了學(xué)具的使用，這就是我對本節(jié)課的自我評價(jià)與反思。

本課教學(xué)的難點(diǎn)在于不規(guī)則的杠桿工具研究，關(guān)鍵要讓學(xué)生體驗(yàn)典型幾種杠桿的情況。經(jīng)過我的課堂教學(xué)感受除了讓學(xué)生動手體驗(yàn)，更要用視頻播放來分析

杠桿的三個(gè)點(diǎn)會更好，原因：第一，學(xué)生自己在操作的時(shí)候，自己雖有體驗(yàn)，但有時(shí)自己不太容易找到在做這些動作的時(shí)候直觀的一種感受。第二，其余同學(xué)在做這個(gè)動作的時(shí)候，學(xué)生一般不去注意。所以，我覺得不僅要讓學(xué)生感受，還要讓學(xué)生看視頻，這個(gè)視頻當(dāng)然是重復(fù)做開瓶或者撬開奶粉罐的動作。

杠桿類的工具的尋找在書本上有10個(gè)例子，這些例子有些比較簡單，有些比較難，對于像切紙刀、筷子、核桃夾、訂書機(jī)這些要做具體的分析。

本課的拓展知識點(diǎn)就是費(fèi)力杠桿作用，生活中有省力杠桿，為什么還要造一些費(fèi)力杠桿呢？這一點(diǎn)的分析對于學(xué)生深入杠桿概念很有好處，有效提高學(xué)生的知識范疇。

本課教學(xué)“輪軸”的秘密，對學(xué)生而言，輪軸雖是一個(gè)新的簡單機(jī)械知識，但生活中的應(yīng)用卻相當(dāng)廣泛，在教學(xué)中，要努力喚起學(xué)生的潛意識，當(dāng)他學(xué)完這課后，他會恍然大悟：“哦，原來是這個(gè)道理啊!”，并會去關(guān)注生活中更多蘊(yùn)含著科學(xué)道理的事物和現(xiàn)象。

為了讓學(xué)生能有切身體會，我為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)水龍頭和一把螺絲刀。水龍頭是去五金店里借的，學(xué)?？蓻]有，最好找那種“輪”可以卸下的水龍頭，這樣可以讓學(xué)生體會一下，在軸上用力扭水龍頭那費(fèi)力的感覺，就對“輪上用力可以省力”有更深的印象了。

最后，讓學(xué)生例舉生活中應(yīng)用了輪軸的現(xiàn)象，學(xué)生能說出很多很多，除了書中五種，還提到了：自行車的龍頭、鑰匙、電扇開關(guān)等等，開紅酒的開瓶器等等。充分體會到了生活中的機(jī)械應(yīng)用無處不在，機(jī)械的應(yīng)用給人們的生活帶來了極大的便利。

本課教學(xué)，也更使我感覺到科學(xué)課的材料準(zhǔn)備很重要，課前教師自己的操作體會很重要。如果沒有這些準(zhǔn)備，上課時(shí)就要事倍功半，就要出洋相。

這一課的教學(xué)目標(biāo)相對比較簡單，課堂中著重讓學(xué)生理解了定滑輪和動滑輪的概念，這是上好這節(jié)課的關(guān)鍵，否則學(xué)生會把定滑輪和動滑輪相互混淆。

通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生很容易得出相關(guān)的結(jié)論，定滑輪和動滑輪的省力情況學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中很快就發(fā)現(xiàn)，只是這里教師要提醒孩子去分析用力的方向與物體移動的方向之間的關(guān)系，從而更明了改變力的方向問題。學(xué)生在寫結(jié)論的過程中有一小部分學(xué)生喜歡把“改變用力的方向”簡寫成“改變方向”雖然只相差幾個(gè)字，但這幾個(gè)字在這句話里的含量還是很高的，教師在上課的過程中最后要強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。

從課的深度來看，本課挖深一層就可以從杠桿的原理來分析定滑輪和動滑輪的省力情況，這讓學(xué)生在理解滑輪的概念的時(shí)候又增加印象了。

滑輪組一課的教學(xué)我在課堂上還是有所欠缺，唯一的遺憾是實(shí)驗(yàn)材料不夠，沒能做多組滑輪組提升重物的實(shí)驗(yàn)。

如果放棄了多組滑輪組的實(shí)驗(yàn)操作，那勢必有更多的時(shí)間來進(jìn)行一組滑輪組提升重物的實(shí)驗(yàn)操作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)盒內(nèi)的材料要裝一個(gè)滑輪組是能完成，但是跟書本上的裝置略有一點(diǎn)不一樣，為了看看檢測學(xué)生的能力，我讓學(xué)生自己看著書本

上的裝置，然后從實(shí)驗(yàn)盒內(nèi)選取相應(yīng)的材料來進(jìn)行操作，通過課堂實(shí)踐有一半的學(xué)生能完成這個(gè)裝置，這一過程花費(fèi)的時(shí)間稍長一些，近10分鐘，但我覺得培養(yǎng)孩子的動手能力還是有所提高的。

斜面的作用一課的實(shí)驗(yàn)不難，根據(jù)六年級孩子的水平應(yīng)該可以很輕松通過自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并完成實(shí)驗(yàn)。

我在選擇材料上得到集體備課時(shí)大家的建議，最后選擇用塑料盒加鉤碼當(dāng)做重物來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，斜面則采用《光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒》的盒蓋當(dāng)做斜面。選擇材料的意圖：第一，選擇斜面與重物之間的摩擦力要盡量縮小。第二，重物方便直接提升和加鉤碼。第三，大小要適宜。材料的選擇跟實(shí)驗(yàn)的成功以及上課時(shí)的效率有很大的關(guān)系，通過實(shí)踐，這樣的材料有助于課堂效率的提高。

對于這一課的教學(xué)目標(biāo)的制定，我有自己的想法：除了研究斜面的作用和坡度大小與拉力之間的關(guān)系外，我還重點(diǎn)設(shè)定讓學(xué)生理解到達(dá)同一高度，選擇不同斜面坡度的方法，分析選擇不同坡度的理由是什么，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)坡度大與坡度小的利弊關(guān)系，這跟生活實(shí)際是緊密相關(guān)的。

通過課堂教學(xué)25分鐘時(shí)間完成斜面的作用和斜面坡度與拉力大小之間的關(guān)系，剩下的15分鐘探討斜面的作用，生活中利用斜面的例子，以及分析斜面坡度大小的利弊關(guān)系。這樣的課堂結(jié)構(gòu)安排時(shí)間緊密，效率提高，內(nèi)容落實(shí)到位。

械》

對于這一課的教學(xué)自然要把自行車搬到教室里了。

通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)這一課的教學(xué)目標(biāo)有些難度。難度一：學(xué)生尋找自行車上的簡單機(jī)械的部件只能找到幾處地方；難度二：這些部件利用的簡單機(jī)械比較難把握。這樣的兩個(gè)難點(diǎn)讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)，有些勉為其難了，經(jīng)過調(diào)整，我將自行車上的部件告訴學(xué)生，讓學(xué)生來分析這些部件利用了什么簡單機(jī)械來工作，這樣就降低了難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更加有信心。

以后的教學(xué)建議：1、這一課中有幾個(gè)部件比較難判斷它屬于什么簡單機(jī)械的類型，我們可以采用視頻播放的形式，讓學(xué)生再次分析他們的類型，有：手剎、制動架、后座夾，視頻的效果應(yīng)該會很不錯。2、踏腳用力帶動后輪轉(zhuǎn)動的整個(gè)過程是由鏈條和齒輪來完成的。建議拆卸擋板，把齒輪和鏈條全部露出來，這樣會更加清楚觀察到里面的結(jié)構(gòu)。

本節(jié)課，我主要分三個(gè)部分：第一部分，認(rèn)識柱子和橫梁；第二部分也是本節(jié)課的重點(diǎn)即探究橫梁的寬度與厚度和抗彎曲能力的關(guān)系；第三部分則是綜合運(yùn)用研究橫梁平放與豎放。課后，經(jīng)過自己的思考，我發(fā)現(xiàn)了很多的問題，進(jìn)行了認(rèn)真的反思。

上好這節(jié)課，我認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中要使學(xué)生很好地把握控制變量法。因此，在實(shí)驗(yàn)之前，我讓學(xué)生討論為使實(shí)驗(yàn)公平的開展，我們應(yīng)該怎么做呢？經(jīng)過學(xué)生的討論，有的學(xué)生說“墊紙橋的高度都要統(tǒng)一即橋的高度相同”，有的也提出“橋架空的長度要保持一致”，有的學(xué)生補(bǔ)充“墊圈要放在中間，并且要輕放”。在我的引導(dǎo)之下，又得到了統(tǒng)一的彎曲標(biāo)準(zhǔn)——紙梁中間接觸桌面。這些回答，很好地

解決了如何控制變量法。為了使學(xué)生更清楚明白這幾點(diǎn)，我綜合概括后以課件的形式放映。但是，由于我的倉促，學(xué)生看的時(shí)間過于短。經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)在今后實(shí)驗(yàn)素材的準(zhǔn)備上，我要更加地仔細(xì)，清楚講明要求。

本課是在上一課研究了“寬度、厚度與抗彎曲能力”的關(guān)系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究改變形狀對增強(qiáng)抗彎曲能力的作用。本課的實(shí)驗(yàn)操作仍比較簡單，教學(xué)重點(diǎn)還是應(yīng)該放在對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析上。在教學(xué)安排上，從生活現(xiàn)象入手，通過實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用結(jié)論再分析解決生活中的事物。

上課初，讓學(xué)生看看生活中將各種鋼材、鋁材加工成各種形狀的圖片，最好是生活場景圖，如屋頂雨篷、鐵路鐵軌等，這樣學(xué)生更能明白這些形狀的材料應(yīng)用在哪里，而書本中的插圖是堆放著的材料比較抽象。如果能找些這樣的材料給學(xué)生看看，就更好了。我找了些塑鋼窗的邊角料、角鐵等，豐富學(xué)生的認(rèn)識。由此引入思考：為何要加工成各種形狀？解決這個(gè)問題，開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的操作很簡單，實(shí)驗(yàn)過程中，要發(fā)揮學(xué)生的想象，讓他們設(shè)計(jì)出各種形狀，不要僅局限于書本中的幾種形狀。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，只能改變紙的形狀，其他各項(xiàng)條件均不能變化，所以給學(xué)生提供數(shù)張大小、材質(zhì)一樣的紙，同時(shí)，考慮到某些形狀上面無法擺放墊圈測試承重力，我給學(xué)生提供回形針，可以將回形針折好掛在紙橋上掛墊圈測試。對于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生意識到，同樣的紙，改變形狀就能大大增加它的抗彎曲能力就可以了，不要引導(dǎo)學(xué)生去思考分析哪種形狀的抗彎曲能力會更大，這并不是本課所追求的，如果有學(xué)生提出，可以讓他們課后再開展這方面的探究，不應(yīng)再課堂上深究。為何改變形狀就能大大提高紙的抗彎曲能力？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上一課的研究結(jié)論進(jìn)行分析，還是比較容易能夠解決的，改變形狀后，雖然因?yàn)闇p少了寬度而損失了一些抗彎曲能力，但增加了厚度，所以大大提高了紙的抗彎曲能力。

拱形這一形狀，學(xué)生還是認(rèn)識和熟悉的，但拱形有多大的力量，學(xué)生卻沒有太多太深入的了解。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但要認(rèn)識到拱形承重的力量，還需要知道拱形為何能承受較大壓力的原因，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)，這個(gè)難點(diǎn)的突破，必須借助于實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使學(xué)生有一個(gè)清楚的認(rèn)識和了解。

本課實(shí)驗(yàn)在操作上并沒有什么難度，重在引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行思考分析，從而推理得出結(jié)論，解決問題。搭一個(gè)西瓜拱的活動，有必要稍作改動。第一，這個(gè)季節(jié)，西瓜是挺貴的，教學(xué)成本太高；第二，西瓜拱的效果也不見的最好；第三，課堂上操作存在一定難度。我的處理是：1、教師用冬瓜演示搭一個(gè)冬瓜拱，然后壓重物，如鉤碼盒，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使其也去嘗試一下。之所以選用冬瓜，是因?yàn)槠浼幢阋艘椎?，而且操作也方便。教師演示指?dǎo)時(shí)，要特別說明冬瓜塊的切法：刀口指向圓心。2、課外要求學(xué)生回家用冬瓜也搭個(gè)冬瓜拱試試，做完后冬瓜仍可燒菜吃不會浪費(fèi)。

描寫如何學(xué)好國學(xué)素養(yǎng)心得體會六

xx年3月2日，蔡家小學(xué)巢老師、方老師、陳老師和我一起，在岳陽樓區(qū)朝陽小學(xué)聽了關(guān)于怎樣更好的進(jìn)行小學(xué)英語閱讀課教學(xué)的研討會。會議內(nèi)容豐富，首先是由岳陽樓小學(xué)英語教師吳雪佳老師給大家展示了一堂精彩的閱讀教學(xué)示范課，接下來由朝陽小學(xué)的四名英語教師為大家展示閱讀課的四個(gè)片段教學(xué)片段，然后由 老師就上一內(nèi)容進(jìn)行說課，最后由樓區(qū)教育局英語教研組李靜對小學(xué)英語閱讀課教學(xué)提出了要求。通過這次活動，讓我對怎樣進(jìn)行英語閱讀課教學(xué)有了更多的理解和想法，覺得自己收獲不少，但自己對于教學(xué)過程中遇到的一些問題仍有些疑惑。以下是我對小學(xué)英語閱讀課的一些不成熟的看法，本著不斷改進(jìn)的態(tài)度進(jìn)行反思。

一、活動中得到的心得體會。

我總認(rèn)為聽有經(jīng)驗(yàn)的老師的上課，看他如何把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)取其精華去起糟粕，匯聚在短短的40分鐘內(nèi)，特別是對我這種年輕老師來說，是提高自己教學(xué)質(zhì)量最直接有效的方法。這次吳雪佳老師上的是pep教材五年級 部分，文章以人物對話的形式出現(xiàn)，卻是一堂典型的閱讀課教學(xué)。聽吳老師的課，讓我看到了一個(gè)優(yōu)秀的英語教師的素質(zhì)：頗具感染力的微笑，活潑有趣的body language, 自然流暢的英語口語，從容穩(wěn)定的課堂節(jié)奏，渾身上下散發(fā)的親和力，將英語賦予了她個(gè)人的魅力。她沒有讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的閱讀，每一次都有新的變化，那些英語句型在她的傳授中變得有感情，有個(gè)性，有力量，并不像普通的閱讀課那樣沉悶，枯燥。我想這是因?yàn)閰抢蠋熢谑谡n過程中，自始至終都努力展示語言的實(shí)際功效。即：發(fā)現(xiàn)于生活，運(yùn)用于生活。這是我對于這節(jié)閱讀課最深的體會。這也是我現(xiàn)在認(rèn)為很值得提倡的一種教學(xué)理念。閱讀課要緊密聯(lián)系生活。由生活中的事件引出話題，在學(xué)習(xí)完新內(nèi)容之后又回到生活去運(yùn)用這些句型。所以在今后的閱讀教學(xué)中，我要努力設(shè)計(jì)跟生活貼近的句子，創(chuàng)設(shè)于生活相關(guān)的情景。

二、我對閱讀模塊設(shè)計(jì)的理解

我認(rèn)為閱讀得目的就是：讓學(xué)生學(xué)會一種迅速提煉信息得技能。既然是一種能力的訓(xùn)練，我們教師在教授過程中就應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。那么怎么才能培養(yǎng)這種能力呢?就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來講，如果你想得知文章的大概意思，首先你必須熟悉文章內(nèi)的主要詞匯，即信息含量詞匯。由此，我們可以得出結(jié)論：教師在閱讀課上不一定要對所有學(xué)生不認(rèn)識的單詞一一講解。教師要做的只是提煉出文章的重點(diǎn)詞匯，然后務(wù)必保證全班85%的人懂得這些關(guān)鍵詞匯。那樣子學(xué)生對于文章的大概意思也就又了一個(gè)了解。對于學(xué)生似懂非懂的詞匯，教師應(yīng)該在課堂上給出10分鐘左右的時(shí)間來進(jìn)行引導(dǎo)，并以表揚(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)為主。讓學(xué)生在這短短的10分鐘的探索中找到自主學(xué)習(xí)的樂趣。從而提高學(xué)生的自信心與成就感，為下一次的學(xué)習(xí)做鋪墊。其次，如果你想得知文章的大概意思，你還必須對文章的重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)熟悉。由此，我們可以得出另一個(gè)結(jié)論：教師在閱讀課上還應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生熟悉文章中的重點(diǎn)句型。這種句型在小學(xué)英語中通常每篇文章只有1至2個(gè)。所以，在適當(dāng)引導(dǎo)下及反復(fù)練習(xí)中，學(xué)生是可以在一節(jié)課內(nèi)掌握好1至2個(gè)句型。以上只是一個(gè)理想狀態(tài)下的閱讀課教學(xué)設(shè)想。那么在實(shí)際操作中我們又會遇到怎么的問題呢?

三、教學(xué)中遇到的問題

第一是學(xué)生方面，對英語閱讀始終存在著畏難心理，其次是閱讀習(xí)慣需要改善。 第二是教師自身，如何設(shè)計(jì)一堂閱讀課?如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀?

四、我的閱讀課教學(xué)思路。

1，采用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2，設(shè)計(jì)多樣的閱讀形式，保持學(xué)生的閱讀興趣。

3， 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

五、總結(jié)

小學(xué)英語閱讀能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)的重點(diǎn)之一，只要我們教師明確具體閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，持之以恒，注意培養(yǎng)小學(xué)英語閱讀的興趣和習(xí)慣，采用恰當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)策略和閱讀模式，將聽說讀寫活動恰當(dāng)融入閱讀教學(xué)中，小學(xué)生的英語閱讀潛能將會得到充分的挖掘，綜合語言運(yùn)用能力也將大大提高。在今后的教學(xué)中我應(yīng)努力運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的種種教學(xué)理念和教學(xué)技巧去完善自己的課堂，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

描寫如何學(xué)好國學(xué)素養(yǎng)心得體會七

教學(xué)計(jì)劃：

一、通過圍棋兒歌、形象化口訣引起學(xué)生對圍棋好奇和興趣，掌握棋子的基本下法，建立對棋子氣的認(rèn)識，懂得打吃。

二、認(rèn)識棋盤，懂得如何數(shù)氣;掌握打吃與被打吃的概念，練習(xí)打吃與提子。

三、學(xué)習(xí)掌握圍棋的提子規(guī)則，掌握禁入點(diǎn)、虎口、打劫、打二還一、打多還一的概念、形狀、規(guī)定。

四、分步驟學(xué)習(xí)圍棋吃子的技巧：雙叫吃、關(guān)門吃、抱吃，征吃、重點(diǎn)加強(qiáng)對征子的練習(xí)。

五、圍棋吃子技巧之：枷吃、撲與倒撲、接不歸，做好七種吃子技巧的練習(xí)，提高吃子的能力。

六、邊上與中央吃子的方向，如何逃子。

七、了解掌握切斷和連接概念和下法，對斷點(diǎn)有清楚的認(rèn)識，掌握圍棋的塊的概念和形狀，懂得分?jǐn)嗟哪康?。對棋形有基本的認(rèn)識。

八、學(xué)習(xí)認(rèn)識圍棋的死活，懂得辨別真眼和與假眼，以及做眼和破眼的方法。

九、學(xué)習(xí)棋與棋互相包圍后殺氣和緊氣方法步驟。

十、初步學(xué)習(xí)圍棋布局的基本原理和方法，建立圍地的思維。

描寫如何學(xué)好國學(xué)素養(yǎng)心得體會八

20xx年我社區(qū)家長學(xué)校堅(jiān)持緊密結(jié)合社區(qū)建設(shè)的實(shí)際，堅(jiān)持以人為本，以塑造高素質(zhì)的居民群體，推進(jìn)和諧社會建設(shè)為目的，充分發(fā)揮家長學(xué)校陣地作用，倡導(dǎo)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念，努力提高居民思想道德觀念和文化文明素質(zhì)。具體做了如下工作：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機(jī)構(gòu)。

社區(qū)及黨總支高度重視家長學(xué)校建設(shè)，同時(shí)把家長學(xué)校建設(shè)擺上了重要位置。加大領(lǐng)導(dǎo)力度，由社區(qū)書記擔(dān)任學(xué)校校長，社區(qū)主任助理任校務(wù)委員并主管家長學(xué)校工作，制定計(jì)劃、規(guī)章制度等。同時(shí)聘請專、兼職教師來社區(qū)為學(xué)員上課，保證學(xué)校的師資力量充分，從而使社區(qū)家長學(xué)校工作有章可循，教學(xué)有據(jù)可依，為家長學(xué)校工作正常開展打下了扎實(shí)的組織基礎(chǔ)。

二、廣泛宣傳，增強(qiáng)居民參與意識。

家長學(xué)校參與對象是社區(qū)居民和社區(qū)學(xué)生，只有發(fā)動廣大居民和學(xué)生積極主動參與，才能取得真正實(shí)效。我們充分利用社區(qū)宣傳陣地，大力宣傳思想政治、道德文明、科學(xué)文化、民主法制、生態(tài)環(huán)保、創(chuàng)業(yè)技能等知識，宣傳學(xué)習(xí)的重要性、必要性。同時(shí)組織開展形式多樣、寓教于樂的活動，充分調(diào)動居民的參與意識。

三、突出重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)教育實(shí)效。

社區(qū)家長學(xué)校充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的陣地優(yōu)勢，抓住有利時(shí)機(jī)，圍繞“教育”主題，開展了大量貼近實(shí)際、貼近居民、貼近生活的教學(xué)實(shí)踐活動。

1、為充分吸引居民參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)教育，采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，比如宣傳一些方針、政策、法律法規(guī)等知識采用集中學(xué)習(xí)；在實(shí)用技術(shù)、服務(wù)居民等技能根據(jù)不同類型，采取分組學(xué)習(xí)，滿足個(gè)性化的要求。二是邀請專家講課，全年我社區(qū)共開展四次集中教育，分別以“如培養(yǎng)學(xué)生健全的人格”、“架起溝通的橋梁正確教育孩子”、“如何讓家長與孩子共同成長”、“家庭環(huán)境對中學(xué)生發(fā)展的影響”為主題。

2、突出活動主題創(chuàng)新管理模式。社區(qū)家長學(xué)校在開展教學(xué)活動時(shí)，注重結(jié)合形勢、突出主題，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，開展形式多樣的教學(xué)活動。年初由社區(qū)黨總支牽頭，制定家長學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真付諸實(shí)施。20xx年度社區(qū)家長學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃基本落實(shí),先后舉辦培訓(xùn)班4期，黨員、居民、學(xué)生輪訓(xùn)達(dá)150余人次。

以上是我社區(qū)家長學(xué)校所做的一些工作，雖然取得了一些成效，但還存在著一些不足，在今后的工作中，我們會繼續(xù)努力，擴(kuò)大居民學(xué)習(xí)的普及程度，開展更多的活動，能夠把居民吸引到學(xué)習(xí)中來，讓家長學(xué)校發(fā)揮更大的作用，最終達(dá)到全民素質(zhì)普遍提高的目的。

工人村街道工人新村三社區(qū)

20xx年12月25日