最新高效課堂示范課心得體會(huì)及收獲(實(shí)用8篇)

心得體會(huì)是對(duì)某一事物、某一經(jīng)歷、某一階段等的主觀感受和思考的總結(jié)，它能夠幫助我們深入理解和反思自身的成長(zhǎng)和發(fā)展?？偨Y(jié)是一種很重要的能力，通過(guò)總結(jié)可以從中獲取有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自身的思考和分析能力，為今后的工作和學(xué)習(xí)提供指引和借鑒。我相信我們每個(gè)人都有很多值得總結(jié)的事情，而總結(jié)就像是一面鏡子，能夠反射出我們的成長(zhǎng)軌跡和內(nèi)心的變化。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，避免過(guò)多的廢話和冗長(zhǎng)的句子。- 以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。

高效課堂示范課心得體會(huì)及收獲篇一

近日，我參加了一場(chǎng)高效課堂示范課，深受啟發(fā)。在這場(chǎng)課堂中，我學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法，同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到，一堂高效的課堂需要教師的多方面的努力。接下來(lái)，我將會(huì)逐步展開(kāi)自己的觀點(diǎn)。

第一段：引入。

在這場(chǎng)示范課中，老師為我們展示了許多高效的課堂管理技巧和教學(xué)方法，令學(xué)生們充分參與討論和互動(dòng)。老師不僅要有深厚的學(xué)科知識(shí)，還需要具備良好的教學(xué)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第二段：正文。

一、積極主動(dòng)地策劃和準(zhǔn)備課堂。

在這場(chǎng)課堂中，老師為我們展示了他精心準(zhǔn)備的PPT，同時(shí)安排了一些有趣的教學(xué)活動(dòng)。這些策劃和準(zhǔn)備，都展示了老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注和教學(xué)的熱情。

二、建立課堂秩序和規(guī)范。

老師在課堂上始終保持著嚴(yán)格的紀(jì)律，區(qū)分了學(xué)習(xí)和玩樂(lè)的不同環(huán)境。同時(shí)其也不失人情味，一度提醒遲到的學(xué)生們不要著急，盡早進(jìn)入課堂秩序之中并提醒他們反省不要重蹈覆轍，這點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)和思考。

三、作業(yè)布置和查看。

老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置和查看非常認(rèn)真嚴(yán)格。學(xué)生們完成作業(yè)后，老師不僅會(huì)認(rèn)真批改，犯錯(cuò)的地方會(huì)做出針對(duì)性的解析。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)也能夠獲得對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況的深入了解。

四、重視學(xué)生的反饋和意見(jiàn)。

在這場(chǎng)示范課中，老師一直提倡師生互動(dòng)，將特別安排了答疑環(huán)節(jié)和關(guān)于整堂課的評(píng)價(jià)，詢問(wèn)同學(xué)們的想法和感受。這種教育理念、教學(xué)方法給我留下了深刻印象。

第三段：總結(jié)。

在這場(chǎng)高效課堂示范課中，我收獲了許多，同時(shí)也檢驗(yàn)了自己的教學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)了不足之處。一堂高效的課堂需要教師的積極投入和全方位的努力，也需要學(xué)生的配合和認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第四段：對(duì)教師和學(xué)生的建議。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，需要不斷地更新自己的教學(xué)方法，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。而學(xué)生應(yīng)該注重積極參與課堂討論，主動(dòng)反思學(xué)習(xí)效果，擁有良好的自學(xué)能力。

第五段：結(jié)束語(yǔ)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，共同成就教師和學(xué)生的輝煌。

高效課堂示范課心得體會(huì)及收獲篇二

近日我有幸與我市部分實(shí)驗(yàn)教師一起參加了x市“高效課堂”教改項(xiàng)目培訓(xùn)會(huì)。我們?cè)趚市實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同聆聽(tīng)了中央教育科學(xué)研究所教育理論研究部研究員韓立福教授對(duì)一線教師進(jìn)行的細(xì)心指導(dǎo)，韓教授結(jié)合x(chóng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)提供的六節(jié)匯報(bào)課從教學(xué)思維轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、工具開(kāi)展設(shè)計(jì)、小組合作學(xué)習(xí)、課堂形態(tài)發(fā)展等角度闡述了教師學(xué)生的行動(dòng)策略，對(duì)課堂教學(xué)的課前、課中、課后的設(shè)計(jì)進(jìn)行了指導(dǎo)，并且和參會(huì)教師一道進(jìn)行了“基于問(wèn)題研究的結(jié)構(gòu)化觀研課活動(dòng)”示范引領(lǐng)，極大地開(kāi)闊了我的視野，使我受益匪淺。韓教授的評(píng)課及課后培訓(xùn)令我對(duì)高效課堂實(shí)驗(yàn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，下面簡(jiǎn)單談一談：

韓老師指出，在高效課堂實(shí)驗(yàn)中教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、直接參與者；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”、“x學(xué)”；講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”；聽(tīng)課應(yīng)該稱其為“觀課”；工具單的開(kāi)發(fā)不單純是教師，而應(yīng)該是編輯、導(dǎo)演、演員三位一體共同設(shè)計(jì)……聽(tīng)了這些理念的介紹讓我真切感受到韓教授對(duì)新課改理念挖掘的程度，作為一位六十多歲的老人，他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著令人折服。作為一名青年教師，新課改實(shí)施已經(jīng)十余年了，但對(duì)于一些理念我們到現(xiàn)在仍然知之甚少，與韓教授相比真是令人汗顏。對(duì)照我們正在進(jìn)行的高效課堂實(shí)驗(yàn)，雖然我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中也取得了一些驕人的成績(jī)但與韓教授的初衷相比還相差甚遠(yuǎn)，在我們的教師中許多人對(duì)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)仍然態(tài)度不夠堅(jiān)定，觀念滯后、消極對(duì)待的人大有人在。

我們一貫認(rèn)為工具單的開(kāi)發(fā)是教師自己的事情，只有在問(wèn)題解決單的設(shè)置上要充分考慮學(xué)生的困惑。但從本次培訓(xùn)中讓我認(rèn)識(shí)到，高效課堂實(shí)驗(yàn)課堂有六重境界“教師搭臺(tái)教師唱，教師搭臺(tái)師生唱，教師搭臺(tái)學(xué)生唱，師生搭臺(tái)師生唱，師生搭臺(tái)學(xué)生唱，學(xué)生搭臺(tái)學(xué)生唱”；課堂的內(nèi)涵有“教師知識(shí)講授傳遞性、教師導(dǎo)學(xué)型課堂、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型課堂、自我導(dǎo)學(xué)型課堂”。要達(dá)到最高境界、實(shí)現(xiàn)課堂無(wú)任何工具單學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的“自我導(dǎo)學(xué)型課堂”，我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生參與到工具單的開(kāi)發(fā)中。在工具單的開(kāi)發(fā)上還應(yīng)注意體現(xiàn)問(wèn)題性、結(jié)構(gòu)性和導(dǎo)學(xué)性。

學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是高效課堂實(shí)施的重要基礎(chǔ)，它影響著課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展，決定著課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。韓教授指出作為教師我們應(yīng)該抓好學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，具體應(yīng)從以下幾方面做起：一是要制定和完善結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和指要；二是上好結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法；三是發(fā)揮學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長(zhǎng)的指導(dǎo)監(jiān)督作用，建立結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)五級(jí)評(píng)價(jià)制度；四是要重點(diǎn)抓好學(xué)困生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，對(duì)于學(xué)困生教師在課前可以與他們一道預(yù)習(xí)、帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)。韓老師還指出結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課尤為重要，比如在英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課上，我們可以針對(duì)重點(diǎn)單詞、句子帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展多形式的朗讀訓(xùn)練，可以進(jìn)行教師領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、同桌互讀等活動(dòng)，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課上將課文讀熟、背過(guò)，這樣就可以為后面的問(wèn)題解決課和拓展訓(xùn)練課奠定基礎(chǔ)。

一提到新課程改革，我們大家立即會(huì)想到新課改所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，所以在高效課堂實(shí)驗(yàn)中許多老師也就簡(jiǎn)單認(rèn)為高效課堂實(shí)驗(yàn)中的“合作團(tuán)隊(duì)”與平時(shí)的合作小組是一樣的。但通過(guò)本次培訓(xùn)讓我對(duì)此有了正確的認(rèn)識(shí)，小組合作團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是小組學(xué)生的愿景學(xué)習(xí)，各小組都有共同的發(fā)展愿景、有本組的合作機(jī)制，在合作團(tuán)隊(duì)中有一定的組織機(jī)構(gòu)、有明確的任務(wù)分工，大家為著共同的目標(biāo)而奮斗，它不像平時(shí)的課堂教學(xué)中學(xué)生自由進(jìn)行的小組活動(dòng)。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)給我的感受還很多，相信在今后的高效課堂實(shí)驗(yàn)中這些新的理念、方法會(huì)給我?guī)?lái)更多的幫助，我也期待今后能參加更多類似的培訓(xùn)。

高效課堂示范課心得體會(huì)及收獲篇三

近年來(lái)，教師用心準(zhǔn)備的示范課逐漸受到重視。在上一周的校內(nèi)示范課中，我有幸參與了英語(yǔ)組的高效課堂示范課。在這堂課中，教師充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如互動(dòng)白板、多媒體等，突破傳統(tǒng)教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)了新知識(shí)，給我留下了深刻的印象。

第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)。

在這節(jié)英語(yǔ)課中，老師以“Travelplan”為主題，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中讓學(xué)生談?wù)撽P(guān)于旅游的經(jīng)歷和故事。然后老師向?qū)W生展示了一些信息和圖片打造出一次旅行計(jì)劃。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠很好地理解并記住所學(xué)的單詞和短語(yǔ)。接下來(lái)，老師用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種方式結(jié)合，讓學(xué)生更好的吸收知識(shí)。

第三段：互動(dòng)互動(dòng)。

在這節(jié)課中，老師大量運(yùn)用了互動(dòng)的方式。老師讓每一位學(xué)生都加入到課堂中，通過(guò)組團(tuán)競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生積極參與。老師通過(guò)這種方式建立了融洽和諧的課堂氛圍，讓同學(xué)們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)造力。

第四段：變得有趣起來(lái)。

在這次課堂中，老師為學(xué)生們安排了一些有趣的活動(dòng)，例如：“說(shuō)一個(gè)國(guó)家的名字”，“多說(shuō)一個(gè)目的地的名字”的小游戲，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生們?cè)诟S老師一起學(xué)習(xí)的同時(shí)，一邊欣賞幽默的語(yǔ)言和情境，一邊收獲了不少的知識(shí)。

第五段：總結(jié)。

總之，這節(jié)課非常有效，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教育形式上進(jìn)行了創(chuàng)新。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊羞M(jìn)一步提升了學(xué)科素質(zhì)，掌握了更多的知識(shí)。我認(rèn)為，這樣的教學(xué)方式是非常值得推廣和借鑒的，相信在今后的教育實(shí)踐中，將會(huì)獲得更加廣泛的應(yīng)用。

高效課堂示范課心得體會(huì)及收獲篇四

在我即將結(jié)束高中生涯的時(shí)刻，我深刻理解高效課堂的意義和價(jià)值。學(xué)校很難為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化教育，但高效課堂可以滿足不同學(xué)生的需求。

在高效課堂中，教師是教育者，學(xué)生是學(xué)者，雙方在一起將教育過(guò)程變得有效和有趣。在高效課堂中，學(xué)生需要充分利用課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時(shí)間，以達(dá)到更好的成果。我發(fā)現(xiàn)，在課堂之外，自己花費(fèi)時(shí)間鉆研課程材料比課堂上的學(xué)習(xí)更有效果。在課堂上，我可以直接提出自己的問(wèn)題，指出自己對(duì)問(wèn)題的看法，以及獲得反饋，對(duì)于直接參與到教育活動(dòng)中的我來(lái)說(shuō)，這是非常珍貴的經(jīng)歷。

高效課堂對(duì)于我將來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯也有啟示。我學(xué)到了，教育不只需要關(guān)注知識(shí)本身，還需要特別注重常識(shí)、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的培養(yǎng)。在職業(yè)生涯中，我需要發(fā)揮組織、溝通、協(xié)調(diào)等多種能力。這些能力培養(yǎng)于課堂外環(huán)境中，并在高效課堂中得到進(jìn)一步的提升。

綜上所述，我認(rèn)為高效課堂能夠有效提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)高效課堂的方式，我不僅學(xué)會(huì)了課程知識(shí)，更懂得了如何應(yīng)用它們來(lái)成功面對(duì)更高層次的挑戰(zhàn)。

高效課堂示范課心得體會(huì)及收獲篇五

高效課堂是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生配合的結(jié)晶。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探索，使自己的課堂成為高效課堂。

一年來(lái)，我對(duì)高效課堂有了更為細(xì)致、深入、科學(xué)的理解。是單位時(shí)間內(nèi)高效、高質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。是以絕大多數(shù)學(xué)生的需要為基礎(chǔ)，合理的組織教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。在過(guò)去，我總是堅(jiān)持“不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的想法，課堂上我耐心細(xì)致、深入淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著，直到大家都會(huì)了，我才會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是雖然很累，但看到孩子們都會(huì)了，我覺(jué)得我累的值！我以為我做的很好，對(duì)得起每一位學(xué)生，對(duì)得起教書(shū)育人的稱謂。但是當(dāng)我聽(tīng)了錢教授的講解，才知道，這樣做是不對(duì)的，因?yàn)槲依?duì)了優(yōu)秀的和上中等的學(xué)生。根據(jù)專家測(cè)定的學(xué)生智商比例分配圖，明確指出只要有84%的學(xué)生會(huì)了，就可以進(jìn)行下一步教學(xué)。沒(méi)必要等學(xué)習(xí)“緩慢者”和個(gè)別“舉三也不能反一者”。因?yàn)樵诘鹊倪^(guò)程中，浪費(fèi)了大多數(shù)人的時(shí)間。剩下的16%的學(xué)生在其他的時(shí)間里逐漸弄會(huì)，這才是科學(xué)有效的方法。

在課堂上，我們要合理安排教學(xué)時(shí)間。錢教授給了我們科學(xué)的指導(dǎo)。上課伊始，要注重始動(dòng)調(diào)節(jié)，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；然后在學(xué)生的注意力達(dá)到峰值時(shí)進(jìn)行新授。在這段時(shí)間里學(xué)生自主探究、合作交流，教師點(diǎn)撥講解，這樣，才能準(zhǔn)確高效的把握所學(xué)的新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生的注意力集中程度下降時(shí)，安排復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，有效地安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏。又充分合理地利用了學(xué)生的注意力。遵循著科學(xué)的道理，讓學(xué)生們輕輕松松的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在實(shí)際教學(xué)中，我及時(shí)運(yùn)用專家的理念，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效。

知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指?jìng)浣滩暮脗鋵W(xué)生。備教材時(shí)，我認(rèn)真研讀教材，教參和相關(guān)資料。對(duì)一節(jié)課的知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，師問(wèn)后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛(ài)護(hù)小動(dòng)物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機(jī)智也會(huì)不斷增長(zhǎng)，無(wú)論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來(lái)。

在課堂上，一定要做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時(shí)間。給學(xué)生營(yíng)造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的在知識(shí)的海洋遨游，快樂(lè)的探索學(xué)習(xí)。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥幫助，讓他們的思維跑起來(lái)；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問(wèn)題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)。另外，我還及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)槭谥贼~(yú)不如授之以漁。

課堂上大家的時(shí)間是相同的，課后可就因人而異了。會(huì)利用的能博覽群書(shū)，不會(huì)利用的寫(xiě)作業(yè)都費(fèi)勁。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效學(xué)習(xí)。在幫助學(xué)困生時(shí)大多也利用課后時(shí)間，有難題時(shí)老師講一講，平時(shí)好學(xué)生幫一幫，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同時(shí)也幫他們樹(shù)立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動(dòng)，不拋棄，不放棄，就一定會(huì)成功。不論我們花費(fèi)多少時(shí)間和精力，只要學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓?lè)！

在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論，結(jié)合高效堂，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。

新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神；而情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長(zhǎng)期的效應(yīng)，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。二、課堂教學(xué)的能力得到提高。聽(tīng)了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

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高效課堂示范課心得體會(huì)及收獲篇六

高中生活是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)期，學(xué)習(xí)是我們最重要的任務(wù)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂前后收獲有了新的認(rèn)識(shí)，下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

課堂的前置準(zhǔn)備非常重要，一定要認(rèn)真完成。我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)所要上的課程內(nèi)容，對(duì)于不懂的地方可以提前向老師請(qǐng)教，這樣上課時(shí)才不會(huì)“一竅不通”。

在課堂上，我們需要認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。做好筆記是提高記憶力和理解力的重要手段。聽(tīng)講時(shí)，可以用心理默默地總結(jié)老師所講的內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)習(xí)效果。

除此之外，參加課堂討論也是一個(gè)非常有效的方法。課堂討論可以讓我們更深入的理解所學(xué)的知識(shí)，以及在交流中探討問(wèn)題，提高自己的思考能力。

除了課堂，我們還需要合理利用時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。閱讀可以讓我們了解很多學(xué)科之外的知識(shí)，培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀，我們可以拓展我們的視野，提升我們的語(yǔ)文水平和思維能力。

總的來(lái)說(shuō)，高效課堂前后收獲需要我們付出很多努力。我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課程，積極參與課堂討論，做好筆記等。同時(shí)，課外閱讀也是提高我們學(xué)習(xí)效果的重要手段。只有在付出努力的同時(shí)，我們才能收獲更多的知識(shí)、提高我們的能力。

高效課堂示范課心得體會(huì)及收獲篇七

在學(xué)生生涯中，課堂教學(xué)是重要的學(xué)習(xí)方式之一。近期，筆者就參加了一次關(guān)于高效課堂的講座，深深地感悟到了學(xué)習(xí)上的種種收獲。以下是我對(duì)于高效課堂前后心得的探討總結(jié)。

首先，我們必須理解什么是高效課堂。個(gè)人認(rèn)為它不僅是一場(chǎng)灌輸知識(shí)的過(guò)程，而且需要考慮到學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，老師應(yīng)避免一味的單向傳授，而是采取授之以漁的授課方式，這樣具有教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容更有可能被學(xué)生掌握。

其次，高效課堂應(yīng)該充分尊重學(xué)生的思維習(xí)慣。多元化思維訓(xùn)練可以使學(xué)生的思維水平得到提升。課堂環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該充分尊重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探究，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)敢馊ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

此外，高效課堂還應(yīng)該有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。要知道，生活中各方面所需要的都是團(tuán)隊(duì)精神，而學(xué)生們是最容易形成團(tuán)隊(duì)的群體之一。因此，課堂中建設(shè)一定的小組合作機(jī)制，專攻某項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅使得學(xué)生感到更親近，也是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的進(jìn)一步推廣。

最后，高效課堂也不應(yīng)該忽視老師自身的素質(zhì)提升。教師作為一個(gè)文化傳承者，應(yīng)該時(shí)刻保持自己對(duì)翻新知識(shí)的追求，增強(qiáng)自身的教學(xué)功力，不斷提升課堂教學(xué)的色彩和生氣勃勃的感覺(jué)。

總之，高效課堂是一個(gè)需要雙方積極參與的完美合作。學(xué)生和老師同心協(xié)力，才能締造出更加出色的學(xué)習(xí)氛圍。我相信，日益完善的高效課堂教學(xué)模式，一定會(huì)帶領(lǐng)著我們?cè)谥R(shí)海洋中滿載而歸。

高效課堂示范課心得體會(huì)及收獲篇八

作為一名教育工作者，全面提升自己的教學(xué)水平始終是我們必須不斷努力的方向之一，而參與高效課堂示范課則是我們提升教學(xué)質(zhì)量和效率的一個(gè)非常好的途徑。通過(guò)近期的學(xué)習(xí)和反思，我深感示范課的重要性，同時(shí)也從中領(lǐng)悟到了很多教學(xué)方法和思路，故在此，我想借助本文的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)單回顧一下自己在高效課堂示范課中的體驗(yàn)和收獲。

第一段：整體回顧與總結(jié)。

參加高效課堂示范課，我觀摩了多位教授的授課情景，從中深切感受到了他們的高超水平和獨(dú)特的授課風(fēng)格。在學(xué)習(xí)和觀察的過(guò)程中，我能夠感受到他們的教學(xué)理念非常明確，教學(xué)心態(tài)積極向上，而在教學(xué)的具體操作中，他們更是注重注重方法與思路，貫穿全程，使得學(xué)生能夠更好的理解課堂內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)，他們還非常注重學(xué)生課堂參與度，注重掌握學(xué)生情況，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效果。

第二段：理念明確、目標(biāo)明確。

從觀察示范課中，我感受最深的就是：教授們?cè)谡n前就非常明確自己的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各種不同情況來(lái)制定針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)思路和方法，讓教學(xué)過(guò)程更加明確和清晰，更有助于幫助學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。同時(shí)他們還意識(shí)到在講授知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，需要注重知識(shí)點(diǎn)與生活中實(shí)踐的連結(jié)，把知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐生活中，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

第三段：因材施教、細(xì)致教學(xué)。

觀摩示范課中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)當(dāng)因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生情況，使用不同的教學(xué)方法。例如，老師會(huì)對(duì)于學(xué)生沒(méi)有掌握的內(nèi)容以多種角度切入，注重細(xì)節(jié)處理，課堂氛圍輕松愉悅，學(xué)生在這樣的氛圍中，積極思考、大膽表達(dá)，汲取到了更多的知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)該知識(shí)的印象深度。

第四段：課堂互動(dòng)、讓學(xué)生更主動(dòng)。

對(duì)于教育工作者而言，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂是非常重要的一點(diǎn)。在示范課中，教師把學(xué)生的課前準(zhǔn)備作為重要的課堂參考，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面去思考問(wèn)題，循序漸進(jìn)，有效提高學(xué)生的課前準(zhǔn)備水平和課堂參與度，并且在課堂中強(qiáng)化了學(xué)生的思考、提問(wèn)與發(fā)言的機(jī)會(huì)。通過(guò)多種形式的討論、互動(dòng)，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與課堂，更好地積累和吸收知識(shí)，這樣的課堂互動(dòng)方式是非常有效的。

第五段：結(jié)論與展望。

在高效課堂示范課的學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量并不是一蹴而就的事情，需要我們不斷總結(jié)、反思、探索，才能讓教育更具活力。我在觀看示范課的過(guò)程中吸取了很多的教學(xué)智慧，也從中意識(shí)到自己還有很多的不足和需要改進(jìn)之處。因此，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中，持續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐，讓自己的教學(xué)水平不斷提高，同時(shí)也希望能夠與其他教育工作者一起，為更好的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。