關(guān)于留守兒童老師工作心得體會(huì)范本(通用12篇)

心得體會(huì)的總結(jié)不僅是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的回顧，更是對(duì)未來發(fā)展的思考和規(guī)劃。寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)進(jìn)行反思和批判性思考，挖掘問題的本質(zhì)和根源。這些心得體會(huì)或許能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎?，促使我們更好地總結(jié)和概括自己的心得體會(huì)。

關(guān)于留守兒童老師工作心得體會(huì)范本篇一

留守兒童作為一個(gè)弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長。對(duì)關(guān)愛留守兒童。

工作體會(huì)。

很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

我與五(1)班xx同學(xué)結(jié)了對(duì)子，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對(duì)這一情況，我就經(jīng)常請(qǐng)班上活潑開朗的同學(xué)跟他一起玩，在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了。

xx同學(xué)學(xué)習(xí)成績中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對(duì)她的情況，專門拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課。她的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。

留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對(duì)周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改?。而后將好的?/p>

作文。

展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體。

以上是我的個(gè)人看法，希望能對(duì)關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)有所幫助，幫孩子們營造一個(gè)健康的環(huán)境。

關(guān)于留守兒童老師工作心得體會(huì)范本篇二

第一段：引入話題，描述留守兒童的現(xiàn)狀和問題（200字）。

如今，隨著城市化進(jìn)程的加快，很多父母為了更好地謀生，不得不將孩子寄養(yǎng)在農(nóng)村老家。這些留守兒童面臨著一系列的問題和困境，他們?nèi)狈Ω改傅呐惆楹驼疹?，由于長時(shí)間的分離，和家庭的感情關(guān)系日益疏遠(yuǎn)，往往造成他們心理健康和學(xué)習(xí)能力的嚴(yán)重受損。為了幫助這些可愛的孩子，我毅然決然地選擇了帶著責(zé)任和希望，前往農(nóng)村支教，成為了一名留守兒童的張峰老師。

第二段：表達(dá)對(duì)留守兒童的關(guān)心與熱愛，以及幫助他們的重要性（250字）。

作為一名留守兒童的老師，我每天都能親眼目睹他們面臨的困境和挑戰(zhàn)。他們中的大多數(shù)孩子都缺乏自信和愛心，他們的學(xué)習(xí)成績也普遍較差。為了幫助他們重建自信，我經(jīng)常和他們交流、鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。我組織了一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)合作和互助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。我也傾聽他們的心聲，積極幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的問題。通過與他們的親密接觸，我體會(huì)到留守兒童對(duì)關(guān)愛和陪伴的渴望，也讓我堅(jiān)信，我們的教育和關(guān)愛對(duì)他們是如此的重要。

第三段：分享在支教中遇到的困難和挑戰(zhàn)（250字）。

支教過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是對(duì)于鄉(xiāng)村教育的陌生。由于自己在城市長大受到的教育環(huán)境與農(nóng)村有著巨大的差異，我對(duì)農(nóng)村學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)方式不太了解，這讓我感到有些束手無策。而且，在面對(duì)一些固執(zhí)和頑皮的學(xué)生時(shí)，我也曾感到無所適從。但通過與其他老師的交流和學(xué)習(xí)，我逐漸摸索到了適應(yīng)農(nóng)村學(xué)生的教育方式和方法，我逐漸想方設(shè)法與他們建立起了有效的溝通和信任，讓他們漸漸愛上了學(xué)習(xí)。

第四段：談?wù)勚Ы淌斋@和成就感（250字）。

雖然支教過程充滿了挑戰(zhàn)，但同時(shí)也帶給了我巨大的收獲和成就感。我看到了留守兒童們的改變，看到了他們重拾自信，學(xué)習(xí)成績逐漸提升的喜悅。我記得有一次，一個(gè)與我相處時(shí)間較短的學(xué)生邁著歡快的步伐跑來告訴我，他在一次測試中取得了全班第一的成績，他充滿了自豪和自信。這個(gè)時(shí)刻，我深刻地意識(shí)到自己的付出是有意義的，他們的成長和改變是支撐力量。這樣的時(shí)刻，讓我感到無比的驕傲和快樂。

第五段：總結(jié)并展望未來（250字）。

通過支教留守兒童的經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到他們的需求和問題，也體會(huì)到了教育和關(guān)愛的重要性。在未來，我將繼續(xù)致力于這個(gè)事業(yè)，為留守兒童的成長和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。我希望通過教育讓他們擺脫困境，擁有更好的未來。無論遇到多少困難，我都會(huì)堅(jiān)守初心，堅(jiān)持下去，因?yàn)槲蚁嘈牛恳粋€(gè)孩子都值得被關(guān)心和溫暖，他們的未來是值得期待的。

關(guān)于留守兒童老師工作心得體會(huì)范本篇三

第一段：引入留守兒童問題，介紹寫作過程中與留守兒童接觸的情況。（200字）。

留守兒童是一個(gè)長期存在卻又備受關(guān)注的問題。正值新時(shí)代，我作為一名新老師，前往農(nóng)村學(xué)校教書，也接觸到了留守兒童。這些孩子大多是由于父母外出務(wù)工而無法在父母身邊生活，他們需要我們這些新老師的關(guān)注和照顧。

第二段：探討留守兒童的特點(diǎn)，以及在教學(xué)中需要特別注意的幾個(gè)方面。（300字）。

留守兒童的身心發(fā)展受到了很大的影響。他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，容易感到孤獨(dú)和無助，常常容易變得膽小而缺乏自信心。在教學(xué)中，我們需要注意幫助他們建立信任關(guān)系，鼓勵(lì)他們樹立自信和獨(dú)立的意識(shí)。此外，在教學(xué)中，應(yīng)該用溫暖的語氣和理解的態(tài)度與孩子溝通，陪伴他們一起成長。還應(yīng)該注意讓留守兒童感受到自己的重要性與存在意義，從而促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。

第三段：留守兒童家庭教育狀況的分析與如何改進(jìn)。（300字）。

留守兒童的家庭教育問題亟待解決。由于親子教育的缺位，孩子的身心健康和人生價(jià)值觀都得不到充分的熏陶。在這種情況下，學(xué)校如何進(jìn)行教育提高留守兒童的綜合素質(zhì)？學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視師生互動(dòng)，提高師生溝通的積極性與程度。此外，還要探索家庭作業(yè)的形式，讓留守兒童在課堂內(nèi)外都得到多種培養(yǎng)。例如幫助他們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀能力。多與孩子進(jìn)行互動(dòng)交流，在課堂上注重學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中得到滿足感，提升自信心。在保證教育的公平性與全面性的同時(shí)，也要盡力讓農(nóng)村留守兒童能夠在學(xué)習(xí)中有更多的收獲。

第四段：教學(xué)案例分享，提高留守兒童綜合素質(zhì)。（250字）。

在日常教學(xué)中，我們不斷探索新的教學(xué)方法。例如，開設(shè)青少年心理健康課程，讓學(xué)生了解如何管理自己的情緒，如何面對(duì)挫折。教學(xué)上，我們還注重開展多樣化的活動(dòng)，例如畫畫、手工、音樂、體育等，讓孩子既能夠鍛煉身體，又能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語表達(dá)、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，更有助于幫助留守兒童提高語言表達(dá)和溝通能力。這些教學(xué)案例旨在幫助留守兒童彌補(bǔ)身心方面的不足之處，促進(jìn)他們?nèi)娼】党砷L。

第五段：總結(jié)留守兒童問題的重要性，倡導(dǎo)社會(huì)科學(xué)教育。（150字）。

留守兒童的問題是一個(gè)社會(huì)性質(zhì)問題，需要全社會(huì)關(guān)注。教師是重要的力量，我們應(yīng)該用知識(shí)和愛心去幫助這些留守兒童，在培養(yǎng)他們的同時(shí)，也要幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也應(yīng)該呼吁更多的人關(guān)注留守兒童問題，推進(jìn)社會(huì)科學(xué)教育的發(fā)展，更好地解決留守兒童問題。通過這樣的不斷努力，讓每一個(gè)留守兒童都能夠得到更好的關(guān)注與呵護(hù)，更好的成長。

關(guān)于留守兒童老師工作心得體會(huì)范本篇四

留守兒童問題在中國的鄉(xiāng)村地區(qū)一直備受關(guān)注，這些孩子由于父母工作或其他原因無法陪伴在身旁，長期以來被迫與家庭分離。近期，我有幸參與了關(guān)于留守兒童教育的一次志愿者活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)起張峰老師的角色，為這些孩子們提供教育和關(guān)愛。通過這次經(jīng)歷，我深切地體會(huì)到了留守兒童們心靈深處的渴望和無助，也感受到了作為一名老師的責(zé)任和使命。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。

首先，這次志愿者活動(dòng)使我對(duì)留守兒童的生活狀況有了更加深刻的了解。這些孩子們由于在農(nóng)村地區(qū)生活，很多時(shí)候都無法得到很好的教育資源和生活照料，他們與城市里的孩子相比，面臨著更多的挑戰(zhàn)和困難。這種差距在他們的學(xué)業(yè)成績中表現(xiàn)得尤為明顯，他們往往在基礎(chǔ)知識(shí)上存在較大的欠缺，也因此被同齡人嘲笑或邊緣化。這讓我對(duì)留守兒童的教育問題有了更深入的思考，在后續(xù)的活動(dòng)中，我努力提供他們所需的學(xué)習(xí)資源和關(guān)愛，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的差距，鼓勵(lì)他們發(fā)掘自己的潛力。

其次，我意識(shí)到留守兒童最需要的不僅僅是學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，更是情感上的關(guān)懷。這些孩子們由于長期與父母分離，心靈上存在著巨大的空虛和孤獨(dú)感。他們渴望有一個(gè)能夠傾聽和安慰他們的肩膀，希望有人能夠給他們溫暖和鼓勵(lì)。在本次活動(dòng)中，我努力與孩子們建立起信任和親近的關(guān)系，用心傾聽他們的困惑和煩惱，給予他們情感上的支持和關(guān)心。我發(fā)現(xiàn)，這種溫暖和關(guān)懷對(duì)于他們的成長和發(fā)展有著積極的影響，他們變得更加開朗和自信，也更加積極參與到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中。

第三，通過這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到老師的責(zé)任和使命。在與留守兒童接觸的過程中，我看到他們那渴求知識(shí)、求知欲強(qiáng)的眼神，我看到他們通過努力學(xué)習(xí)希望改變自己的未來。這為我敲響了警鐘，作為一名教師，我承擔(dān)著培養(yǎng)他們的責(zé)任。我深知，他們的未來和家庭的希望寄托在我身上，我背負(fù)著這份期望和壓力，我責(zé)無旁貸地將他們的成長和發(fā)展放在第一位，盡我所能給予他們最好的教育資源和關(guān)愛。

第四，在這次活動(dòng)中，我也體會(huì)到了教育的美好和力量。通過一點(diǎn)一滴的輔導(dǎo)和關(guān)懷，我看到留守兒童們逐漸從迷茫和無助中走出來，他們開始相信自己可以改變命運(yùn)，開始對(duì)知識(shí)充滿熱愛，積極投入學(xué)習(xí)。我看到他們臉上帶著充實(shí)和自豪的笑容，這是教育帶給他們的變化，也是他們?yōu)橹Ω冻龅慕Y(jié)果。這使我更加堅(jiān)定了我作為一名教師的初衷，我希望通過教育的力量，讓更多的留守兒童擁有改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)，讓他們看到未來的希望，為社會(huì)的進(jìn)步盡自己的一份力量。

最后，這次活動(dòng)是一次對(duì)我個(gè)人成長的寶貴機(jī)會(huì)。通過與留守兒童接觸和教育，我學(xué)到了許多與書本知識(shí)無關(guān)的東西。我學(xué)會(huì)了傾聽和關(guān)懷，學(xué)會(huì)了耐心和包容，也學(xué)會(huì)了從他們身上學(xué)到更多。這是一次珍貴的經(jīng)歷，它讓我懂得教育是一種相互影響，相互成長的過程，教師與學(xué)生之間存在著雙向的教育。

總而言之，參與留守兒童教育志愿者活動(dòng)是一次十分寶貴的經(jīng)歷，在這次活動(dòng)中，我深刻地感受到了留守兒童生活中的困境和需要，也體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和使命。我相信通過教育的力量，我們能夠幫助更多的留守兒童走出困境，擁有美好的未來。

關(guān)于留守兒童老師工作心得體會(huì)范本篇五

在當(dāng)今社會(huì)，留守兒童成為一道難題。留守兒童，在沒有父母陪伴的情況下，常常感到孤獨(dú)和無助。令人欣慰的是，有些舞蹈老師將目光投向留守兒童，給予他們關(guān)愛和幫助。在此，筆者將會(huì)談?wù)撐璧咐蠋熈羰貎和牡皿w會(huì)。

在寫作本文之前，筆者采訪了一些留守兒童，其中一個(gè)小男孩說：“我在家里時(shí)很無聊，沒有人和我玩耍。我只想快點(diǎn)長大。”這種心態(tài)在留守兒童中很常見。他們渴望得到別人的關(guān)注，但有時(shí)又因?yàn)楣陋?dú)和自卑而選擇不接受別人的幫助。認(rèn)識(shí)到留守兒童的情感狀態(tài)，是舞蹈老師向他們傾斜的第一步。

對(duì)舞蹈老師來說，他們的責(zé)任并不僅僅是教授舞蹈技巧。除了教學(xué)，舞蹈老師還要照顧每個(gè)學(xué)生的精神健康。這對(duì)于留守兒童來說尤其重要，他們?nèi)菀资艿焦陋?dú)、無望和缺乏愛的影響。舞蹈老師通過保持聯(lián)系、鼓勵(lì)和幫助留守兒童，讓他們感受到在別人心中的重要性，從而幫助他們建立自信和品德。

對(duì)于留守兒童來說，學(xué)習(xí)舞蹈可能是一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)舞蹈，他們可以認(rèn)識(shí)新朋友、鍛煉身體和發(fā)展有用的技能。此外，舞蹈還能培養(yǎng)留守兒童的自信心、紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)精神。尤其是對(duì)于那些因?yàn)殚L期家庭分離而期望父母陪伴的孩子，舞蹈給他們帶來的社交機(jī)會(huì)和新的文化體驗(yàn)意義重大。

第五段：結(jié)論。

總的來說，舞蹈老師給予留守兒童了積極的影響和幫助。與其它獲得獎(jiǎng)金和贊譽(yù)的成就相比，給予照顧和關(guān)注的價(jià)值遠(yuǎn)高出價(jià)?！?/p>

筆者認(rèn)為，一個(gè)好的舞蹈老師必須有責(zé)任心，那對(duì)于工作和教育有創(chuàng)造性的新思路，成功吸引和保留學(xué)生，給予做好一切的能力和動(dòng)力。與此同時(shí)，他們還需有一顆愛心，去接納并照顧那些需要幫助和關(guān)心的留守兒童，讓他們感受到溫暖，從而更好的真正學(xué)習(xí)和發(fā)展。

關(guān)于留守兒童老師工作心得體會(huì)范本篇六

做為一名舞蹈老師，我以前只是在城市中的學(xué)校傳授著舞蹈知識(shí)，但是當(dāng)我來到一個(gè)小鄉(xiāng)村，開始留守兒童課程時(shí)，我深深地感受到了家鄉(xiāng)農(nóng)村快速發(fā)展的同時(shí)，仍有大量的留守兒童需要我們的關(guān)注和關(guān)懷，于是我決定將我的愛好和技能帶給這些孩子們。

第二段：接受挑戰(zhàn)。

初來乍到的時(shí)候，我對(duì)于這些孩子的情況基本上是一無所知，他們的家庭背景、興趣愛好、性格特點(diǎn)等，并沒有任何書本或教材可供參考，所以面對(duì)這些孩子們和他們的家長，我特別有信心，也同樣形成了一種對(duì)自己的挑戰(zhàn)，就是在這個(gè)群體中尋找共同點(diǎn)，并希望為他們打開一扇收獲美好的門。

第三段：接納不同。

我清楚地知道這個(gè)群體是由不同性格的孩子組成的，他們難免會(huì)出現(xiàn)心理孤獨(dú)、嫉妒、自卑等，我嘗試用溫暖和關(guān)懷去化解矛盾，讓每一個(gè)孩子知道，他們都是特別的，每個(gè)人有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和能力，因此，無論在什么情況下，每個(gè)孩子都可以被包容和理解。

第四段：分享喜悅。

除了訓(xùn)練腳步，我也欣喜地發(fā)現(xiàn)，我的任務(wù)是更多地帶領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的美好，鼓勵(lì)他們用自己獨(dú)特的方式去表達(dá)，從而更好的提升他們的自信心和表現(xiàn)欲望。當(dāng)他們一起跳舞的時(shí)候，我看到了他們眼中流露出的喜悅與自由，極大的激勵(lì)我和孩子們更大膽的嘗試、更勇敢的跨出一步。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

舞蹈教學(xué)不僅僅是單一的技能傳授，更是對(duì)于孩子們?nèi)松膯l(fā)與點(diǎn)化。當(dāng)我看到他們從無到有，從不自信到領(lǐng)先，我從他們身上感受到了教育的力量，更深刻的感受到了做為一名舞蹈老師的工作的意義所在。在未來，我會(huì)繼續(xù)和這些孩子們度過不平凡的岔路，并期待著我們一起用舞蹈之光照亮未來。

關(guān)于留守兒童老師工作心得體會(huì)范本篇七

中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作。

如下。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會(huì)，會(huì)上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長。

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

留守兒童之家活動(dòng)室定期開放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。

開展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于xx月xx日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛。

邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們?cè)跈z查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

關(guān)于留守兒童老師工作心得體會(huì)范本篇八

范文一：

我校本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。現(xiàn)將工作計(jì)劃如下：

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、副校長為副組長，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實(shí)責(zé)任。

1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長記錄袋制度。

通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。

2、建立“代管家長”隊(duì)伍，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。代管家長做到“四管”(管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為)，當(dāng)好“五員”(思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員)，讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫一封信;2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失;3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等;4、開展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助;4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

3、建立“家?！甭?lián)系制度。

為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學(xué)期給家長寫一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。

三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。

1、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。2、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì)，開展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情;學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。我們認(rèn)為，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會(huì)、家長委員會(huì)、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與小廟鎮(zhèn)派出所，“110”報(bào)警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”、“青少年維權(quán)崗”，對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對(duì)內(nèi)經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。

五、建設(shè)“留守兒童之家”活動(dòng)室。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對(duì)他們的'教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。

2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長素質(zhì)亟待提高，有的家長對(duì)子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。

范文二：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。

1、9月中上旬，學(xué)校成立了以校長張平安為組長的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)調(diào)小組，明確了各類人員的職責(zé)，制定了相關(guān)制度和工作考核細(xì)則。

2、成立了“愛心媽媽”教師隊(duì)伍共28名，明確了包保對(duì)象。

3、成立了六個(gè)“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)小組，明確了相關(guān)人員的責(zé)任。

4、學(xué)校多次召開關(guān)愛留守兒童工作會(huì)議，把關(guān)愛留守兒童工作擺在學(xué)校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的根本需要，是關(guān)系家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事。根據(jù)關(guān)愛工作的重要性和緊迫性，把關(guān)愛留守兒童工作自覺地落實(shí)到行動(dòng)中去。

二、措施落實(shí)，注重實(shí)效。

1、認(rèn)真細(xì)致地做好留守兒童的摸底調(diào)查工作。

本學(xué)期，我校對(duì)留守兒童進(jìn)行兩次摸底調(diào)查和一次問卷調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，留守兒童的人數(shù)在不斷增加。本學(xué)期在校生1500余名，其中留守兒童561人。

2、建好留守兒童檔案。

通過對(duì)留守兒童的幾次摸底調(diào)查，已將調(diào)查信息分類統(tǒng)計(jì)，整理建檔。我校以年級(jí)為單位，分班建立了“留守兒童”個(gè)人檔案，對(duì)留守兒童的家庭基本情況，父母的務(wù)工地點(diǎn)和單位、聯(lián)系電話、留守兒童的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、興趣愛好，留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、文化程度等都有詳細(xì)的記錄。

3、學(xué)校成立“關(guān)愛留守兒童之家”，10月尾獲得市關(guān)工委捐贈(zèng)的價(jià)值3000元的液晶電視一臺(tái)和電話機(jī)一部;現(xiàn)有圖書3冊(cè)。圖書室每天7:00——8：00和12:00——1:30之間開放，學(xué)生借閱圖書、收看電視近千余人次。有效地改善了留守兒童之家的設(shè)施與條件。

4、學(xué)校“關(guān)愛留守兒童之家”以張琴老師為管理員，汪鳳林老師協(xié)助。其中汪鳳林老師為關(guān)愛留守兒童作了大量的工作，在指導(dǎo)留守兒童閱讀和寫作方面取得了一定的成績。

5、對(duì)留守兒童堅(jiān)持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先。

(1)、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從留守兒童的成績統(tǒng)計(jì)表看，90%以上的留守兒童學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步，不少留守兒童的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗉?jí)是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級(jí)第一名。

(2)、生活上優(yōu)先照顧。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師，對(duì)待留守兒童像對(duì)待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧。如有的留守兒童生病，都會(huì)及時(shí)到醫(yī)院去看病，孩子掛水就守護(hù)在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時(shí)間，還買來水果送給生病的留守兒童。

(3)、活動(dòng)上優(yōu)先安排。如我校慶“六一”文藝演出，各個(gè)班級(jí)的演員中，大多是留守兒童。其中六(5)班陶軼鈺同學(xué)在縣級(jí)書信朗誦比賽中獲得優(yōu)異的成績。

6、堅(jiān)持班主任和課任教師對(duì)留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求每周對(duì)留守兒童要談心一次，家訪一次，一學(xué)期達(dá)到每人1次以上。

7、為留守兒童免費(fèi)開通親情熱線電話。每逢節(jié)日，如“三八婦女節(jié)”、“六一兒童節(jié)”、“國慶節(jié)”的前一天，校長室、留守兒童之家、班主任的手機(jī)都免費(fèi)開通親情熱線電話，讓留守兒童和他們的父母進(jìn)行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來電話，對(duì)我們的做法很感謝，也很感動(dòng)。

8、積極開展留守兒童運(yùn)動(dòng)會(huì)和各類體育興趣小組活動(dòng)，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

9、經(jīng)常開展幫扶活動(dòng)，如對(duì)留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)、法制教育、衛(wèi)生知識(shí)講座、安全知識(shí)講座、課外閱讀知識(shí)競賽等。通過一系列的活動(dòng)，讓留守兒童在各方面都有一定的進(jìn)步，讓家長和社會(huì)放心。

10、特困留守兒童受關(guān)注。近日，我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關(guān)工委每人300元的愛心捐助。

三、下一階段工作思考。

1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監(jiān)護(hù)，讓“愛心媽媽”充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)作用。

2、要針對(duì)不同情況的留守兒童開展有針對(duì)性的幫扶活動(dòng)。

3、要扎實(shí)做好對(duì)留守兒童的心理健康教育，對(duì)存在心理問題的留守兒童要及時(shí)進(jìn)行心理矯正。

4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善相關(guān)的資料建設(shè)。

關(guān)于留守兒童老師工作心得體會(huì)范本篇九

作為老師，我們經(jīng)常會(huì)遇到一種情況，那就是留守兒童。這些孩子往往面臨著諸多的困難和挑戰(zhàn)。但是，作為老師，我們不能因?yàn)檫@些孩子有所不同，就對(duì)他們不同眼光。相反，我們應(yīng)該盡我們所能，關(guān)注他們的需求，幫助他們達(dá)成自己的目標(biāo)。在這篇文章中，我想分享一下我對(duì)于留守兒童學(xué)生和工作環(huán)境的心得體會(huì)。

第一段：留守兒童的困境。

對(duì)于留守兒童來說，他們的生活環(huán)境可能會(huì)與其他學(xué)生不同。由于父母經(jīng)常不在身邊，他們可能需要更多的關(guān)注和支持，以維持自己的正常生活。同時(shí)，由于受到家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的雙重影響，留守兒童在學(xué)習(xí)方面也可能遇到更多的挑戰(zhàn)。例如，他們可能沒有足夠的時(shí)間和資源來完成自己的作業(yè)。他們也可能因?yàn)榧彝ダщy而缺少自信心，無法在學(xué)校中獲得持續(xù)的優(yōu)異表現(xiàn)。老師需要認(rèn)識(shí)到這些困境，并與學(xué)生的家長和社區(qū)成員密切合作，以幫助孩子們克服這些困難。

第二段：支持留守兒童的方法。

當(dāng)處理留守兒童時(shí)，老師可以采用幾種策略，以更好地支持他們的需求。首先，老師應(yīng)該傾聽這些學(xué)生的需求，并與他們建立一個(gè)穩(wěn)定的關(guān)系。為了建立這種關(guān)系，老師可以選擇與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，或者參與留守兒童俱樂部等社團(tuán)活動(dòng)。其次，老師應(yīng)該了解留守兒童的個(gè)性和背景，以便更好地了解他們的需求和挑戰(zhàn)。這些信息可以從學(xué)生本人、學(xué)生家長和學(xué)生社區(qū)中獲得。最后，老師應(yīng)該嘗試為學(xué)生提供支持，包括心理支持、學(xué)術(shù)支持和職業(yè)發(fā)展支持。這些支持可以幫助學(xué)生克服他們的困難，增強(qiáng)他們的自信和自尊。

第三段：留守兒童的好處。

盡管留守兒童面臨很多挑戰(zhàn)，但我相信他們也有很多優(yōu)點(diǎn)。由于父母的不在場，這些孩子經(jīng)常需要獨(dú)立思考和解決問題。因此，他們往往具有更高的自我管理能力和創(chuàng)造力。他們也更懂得如何與別人建立穩(wěn)定的關(guān)系，因?yàn)樗麄儽仨毧朔c父母和其他家庭成員的分離。作為老師，我們應(yīng)該了解到這些優(yōu)點(diǎn)，并幫助學(xué)生在自身特點(diǎn)上發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

與其他學(xué)生一樣，留守兒童的心理健康是至關(guān)重要的，對(duì)于老師來說，了解和支持學(xué)生的心理需求非常重要。留守兒童可能會(huì)面臨與其他學(xué)生不同的焦慮和壓力，包括恐懼、無助和孤獨(dú)感等。這些情況可能導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散、學(xué)習(xí)成績下降和社交行為不當(dāng)。因此，老師應(yīng)該積極了解學(xué)生的心理狀態(tài)并提供必要的支持和指導(dǎo)。這可以包括與心理診所合作，提供咨詢服務(wù)或提供小組談話等支持。

第五段：對(duì)留守兒童的責(zé)任。

最后，我相信作為老師，我們有責(zé)任關(guān)注和支持留守兒童。這些學(xué)生常常在生活、學(xué)術(shù)和情感方面面臨很大的挑戰(zhàn)。但是，眾多留守兒童獲得成功的例子表明，這些挑戰(zhàn)并不意味著他們無法成功。相反，他們需要與社區(qū)成員和老師緊密合作，在獨(dú)特的背景下，創(chuàng)建更加積極的生活方式。我們也應(yīng)該記住，任何學(xué)生，無論他們的背景如何，都有可能獲得成功。我們的工作是幫助他們做到這一點(diǎn)，提供支持和指導(dǎo)，以幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

總之，作為老師和教育者，我們需要了解留守兒童所面臨的困境和挑戰(zhàn)。我們還有責(zé)任幫助學(xué)生克服這些難題，打開成功之門。最重要的是，我們應(yīng)該與學(xué)生及其家庭密切合作，以確保學(xué)生在學(xué)業(yè)、職業(yè)發(fā)展和心理健康方面取得成功。讓我們共同努力，為我們的留守兒童創(chuàng)造一個(gè)充滿希望和機(jī)會(huì)的未來。

關(guān)于留守兒童老師工作心得體會(huì)范本篇十

留守兒童是指父母長期在外地工作，孩子長期留在鄉(xiāng)村或是在親戚家中生活。這一群體由于缺乏父母的陪伴，往往需要老師的關(guān)心和支持，而校園也成為他們心靈的重要寄托。作為教師，關(guān)心照顧留守兒童不僅是職責(zé)所在，更是平凡崗位上的偉大擔(dān)當(dāng)。通過近年的工作實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了關(guān)心留守兒童不僅僅是對(duì)其心理狀況的關(guān)注，更是帶來積極變革和正面價(jià)值觀的引導(dǎo)。

第二段：關(guān)心關(guān)愛留守兒童。

關(guān)心留守兒童，首先要對(duì)他們進(jìn)行關(guān)愛和陪伴。在課堂中，我常常發(fā)現(xiàn)留守兒童會(huì)因?yàn)樗寄罡改?、生活環(huán)境枯燥無味，甚至避免交流與同學(xué)相處，劣勢心理極易顯現(xiàn)，這時(shí)候就需要教師的關(guān)心和鼓勵(lì)。我常常在課堂上故意與這些孩子拉近關(guān)系，與他們聊天關(guān)心，幫助他們解決生活中的問題，引導(dǎo)他們擁有更積極的態(tài)度，慢慢地，孩子們的心理狀態(tài)開始好轉(zhuǎn)，開朗起來。對(duì)孤獨(dú)的留守兒童，做點(diǎn)親情式的關(guān)愛，讓他們知道在學(xué)校不僅僅只有老師的關(guān)心，同學(xué)之間也充滿了溫暖。

第三段：培養(yǎng)積極的心態(tài)。

除了為留守兒童提供關(guān)心與陪伴外，更需要去培養(yǎng)留守兒童積極的心態(tài)。教育是喚醒孩子內(nèi)在潛力和自信的重要手段，我們需要通過豐富多彩的體育比賽，文化活動(dòng)等等，去引導(dǎo)孩子們參與和學(xué)習(xí)，讓他們從中找到樂趣、自信和成就感。在班級(jí)管理中，我們也應(yīng)盡可能地讓留守孩子積極參與其中，讓他們擁有更多的社交資源，從而提高子女心理健康素質(zhì)。通過這種方式，留守兒童能夠在學(xué)校中獲得更多的成長機(jī)會(huì)，有一個(gè)更健康的心理狀態(tài)和更豐富的人生經(jīng)歷。

第四段：引導(dǎo)道德的價(jià)值觀。

關(guān)心留守兒童的另一個(gè)方面是引導(dǎo)孩子樹立良好的道德價(jià)值觀。在日常的教育過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)留守兒童的良好品德和社會(huì)責(zé)任感，讓他們樹立正能量的理念和行為，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮慕】党砷L有著重要的意義。比如，我們可以引導(dǎo)孩子為班級(jí)同學(xué)或是經(jīng)常去探望自己的老人幫助做些力所能及的事情，這樣的行為不僅能提高孩子的道德水平，也能增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。

第五段：結(jié)束。

總之，作為老師，關(guān)心留守兒童工作是一項(xiàng)巨大的責(zé)任，我們必須吸納每個(gè)孩子的情感特點(diǎn)，讓他們?cè)诔砷L的道路上有著愉快和健康的體驗(yàn)。在這一過程中我們需要做到耐心、細(xì)心、真心的教育方式，提高留守兒童的社交層次和情感質(zhì)量，能夠塑造他們的健康態(tài)度和正面的人生觀。相信在工作實(shí)踐中我們會(huì)有更多的收獲，更好的讓留守兒童的成長之路不再孤單。

關(guān)于留守兒童老師工作心得體會(huì)范本篇十一

留守兒童問題一直以來都備受關(guān)注，這些孩子的父母常年在外務(wù)工，因此他們?cè)谏硇陌l(fā)展方面都面臨很大的挑戰(zhàn)。而一個(gè)舞蹈老師，通過教授舞蹈，吸引了許多留守兒童，讓他們?cè)谖璧钢姓业搅耸杞馇榫w和發(fā)泄身心的出口。這位老師的經(jīng)歷讓我們看到了教育的力量。

段落二：舞蹈與心理健康的關(guān)系。

越來越多的研究表明，舞蹈與心理健康密切相關(guān)。舞蹈可以使人放松身心，消除壓力。通過跳舞，人們可以釋放出多余的能量，積極的情緒會(huì)隨之產(chǎn)生，這對(duì)于情感波動(dòng)劇烈的留守兒童來說特別重要。

舞蹈老師的教學(xué)方式很有特點(diǎn)，他在課堂上融入了更多的游戲元素，讓孩子們?cè)谔璧倪^程中可以快樂地享受身心的放松和歡樂。而在交流和合作的過程中，孩子們也得到了更多的鍛煉和成長，不僅促進(jìn)了他們的身體素質(zhì)和心理健康，也讓他們變得更加自信和獨(dú)立。

在教學(xué)的過程中，舞蹈老師不僅給孩子們帶來了課堂上的教育，更關(guān)心孩子們的日常生活和成長。他常常了解孩子們的家庭情況，為他們提供必要的心理支持和幫助。這種關(guān)懷和信任讓孩子們感到溫暖和快樂，也更愿意和老師們分享自己的故事和經(jīng)歷。

段落五：總結(jié)。

舞蹈老師留守兒童的教育方式，讓我們領(lǐng)略到了教育的力量。在舞蹈課堂上，孩子們不僅學(xué)習(xí)了跳舞的技巧和知識(shí)，也感受到了身心成長的快樂和支持。在老師的關(guān)心和幫助下，孩子們也可以獲得更多的信任和支持，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪懈幼孕藕酮?dú)立。這樣的教育方式不僅為孩子們帶來了快樂，也為他們的成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于留守兒童老師工作心得體會(huì)范本篇十二

關(guān)愛留守兒童，加強(qiáng)留守兒童教育，必須注意教育方法，沒有正確的方法，就達(dá)不到預(yù)期的教育目的。剛剛各位老師都交流了自己的教育方法，讓我從中收獲良多，我認(rèn)為主要有以下幾種方法：

1、用心關(guān)注留守學(xué)生，調(diào)查了解留守情況，建立留守兒童個(gè)人檔案。

2、關(guān)注留守學(xué)生生活，用愛開啟留守學(xué)生孤獨(dú)寂寞的心扉。

3、多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，既要培養(yǎng)他們的自信心，又要維護(hù)他們的自尊心，輔以良好的行為指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要號(hào)召全班同學(xué)關(guān)心和幫助他們，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、溫暖和諧的班集體。

5、多同他的親人溝通，教會(huì)他們?cè)鯓咏逃凸芾砗⒆印?/p>

作為班主任，我們要用溫暖的`言語去溫暖留守兒童，用溫暖的行動(dòng)，去溫暖留守兒童，使學(xué)校變成他們的精神樂園。