小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫(匯總18篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)經(jīng)歷中的感悟和體驗(yàn)的總結(jié)。寫總結(jié)需要關(guān)注問題的分析和解決方法，提出改進(jìn)的建議和措施。如果你正在寫心得體會(huì)，可以參考下面的范文，或許能夠提供一些思路。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇一

說課是小學(xué)教師們工作中不可或缺的組成部分，它是一項(xiàng)專業(yè)的技能，關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。對(duì)于新手來說，說課常常是一次心理與技術(shù)的雙重考驗(yàn)。那么，小學(xué)教師如何進(jìn)行說課，才能讓聽課人員對(duì)課堂進(jìn)行深入了解呢？在本文中，我將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中的體會(huì)出發(fā)，為大家分享和探討這個(gè)話題。

第二段：準(zhǔn)備工作的重要性。

在進(jìn)行說課之前，老師需要進(jìn)行耐心、細(xì)致的準(zhǔn)備工作。首先，要對(duì)所要講授的內(nèi)容進(jìn)行透徹的研究，了解教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、難點(diǎn)，助于在講課時(shí)邏輯清晰、把握重點(diǎn)。其次，要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的情況進(jìn)行周密地了解，比如說教室的座位布局、教學(xué)工具的使用情況等等。最后，還要提前準(zhǔn)備好教案和答疑知識(shí)，以便及時(shí)進(jìn)行評(píng)論和解答疑難。

第三段：說課的技巧。

在進(jìn)行說課前，我們還需要多加練習(xí)和磨練自己的口才和思維邏輯。在具體的說課過程中，教師需要掌握一些說課的技巧，比如設(shè)置情境、講故事、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)等等。這樣能夠使要講授的知識(shí)更加生動(dòng)、更具體、更易于被聽課人員所理解和接受。此外，在講解內(nèi)容時(shí)，我們還要注重節(jié)奏的和諧，讓整個(gè)過程更加流暢和自然。

第四段：對(duì)聽課人員的反饋。

在說課后，教師還需要認(rèn)真聽取聽課人員的反饋和意見，這對(duì)于我們的教學(xué)水平提高很有幫助。聽課人員的反饋意見可以直接或間接地反映出教學(xué)的成果和問題。好的聽課人員可以為我們指出一些教學(xué)不足之處，并提供一些改進(jìn)意見；而在互動(dòng)的過程中，我們也可以從對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)中汲取到力量，提升自己的教學(xué)水平。

第五段：總結(jié)與展望。

總之，說課是每位小學(xué)教師必須掌握的教學(xué)技能，它不僅需要豐富的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還需要我們不斷地進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。通過對(duì)本文中所提到的準(zhǔn)備工作、說課技巧和反饋意見的認(rèn)識(shí)和練習(xí)，我相信每一位小學(xué)教師都能夠在說課的過程中表現(xiàn)出色，創(chuàng)造出一個(gè)更加優(yōu)秀的教學(xué)品質(zhì)，并讓每一位聽課人員對(duì)自己的技能豎起大拇指。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇二

1、組織好一堂課的開端。指導(dǎo)教師采用恰當(dāng)?shù)拈_課技巧，創(chuàng)設(shè)良好的情境，使全班學(xué)生很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。主要做法和要求是：（1）組織好教學(xué)情境。上課準(zhǔn)備鈴響，要用眼神暗示學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作。上課鈴響，教師立即登上講臺(tái)，此時(shí)要環(huán)視全班學(xué)生，檢查有無缺席，情緒怎樣，同時(shí)也以自己的飽滿的精神狀態(tài)為示范，暗示學(xué)生要振作精神，盡快進(jìn)入教學(xué)情境之中；（2）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情感的氛圍。教師要把自己對(duì)學(xué)生的期待及對(duì)教材的情感，盡快融入教學(xué)的情感中，使學(xué)生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，促使他們表現(xiàn)出與老師配合的積極性；（3）根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的開課技巧。

（5）采用適當(dāng)?shù)闹浦故侄?，排除各種干擾。課堂紀(jì)律管理需注意的是：（1）始終明確紀(jì)律只是達(dá)到目的的一種手段，而教育才是根本；（2）要建立相互理解、相互尊重的師生關(guān)系；（3）當(dāng)破壞課堂紀(jì)律的行為已出現(xiàn)或已干擾課堂教學(xué)時(shí)，教師首先要找出自己的不足之處，要把學(xué)生看成教學(xué)的合作者。

（2）要善于借用聲調(diào)、音量、速度等輔助性語言信息吸引學(xué)生；

（3）利用有效的課堂提問，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可和鼓勵(lì)；（4）控制好語言信息的量度；（5）借用語言信息的輸出控制好教學(xué)節(jié)奏；（6）適當(dāng)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；（7）對(duì)于外來干擾信息，可采用指令性或輔助性語言信息加以排除。

（5）通過設(shè)計(jì)問題，控制與引導(dǎo)學(xué)生的注意。

5、運(yùn)用教育機(jī)智，隨時(shí)調(diào)節(jié)控制好課堂教學(xué)情境，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。教育機(jī)智不是教師隨心所欲的靈機(jī)一動(dòng)，而是建立在觀察、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，不斷積累教育經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，屬教師的一種特殊的智力定向能力。教師運(yùn)用教育機(jī)智排除課堂干擾的做法和要求是：（1）樹立教師必要的威信。教師的威信是學(xué)生接受教誨的基礎(chǔ)和前提，能喚起學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，產(chǎn)生向老師模仿的意向。這種威信使教師在采取有效措施，排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。（2）深入了解學(xué)生的年齡、特征、個(gè)性特點(diǎn)。觀察學(xué)生要有敏銳的洞察力，能透過學(xué)生外在的表現(xiàn)，找出其心理原因，以使自己具有正確估計(jì)情勢(shì)的能力。（3）把握和控制全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。（4）掌握排除課堂干擾的方法。

6、運(yùn)用小結(jié)、布置作業(yè)等手段做好一堂課的結(jié)束工作。指教師在一堂課的教學(xué)結(jié)束前，為繼續(xù)維持好良好的教學(xué)氣氛，以做好課的結(jié)束工作所采用的行為方式。一堂課的結(jié)束環(huán)節(jié)十分重要，一般做法與要求是：（1）小結(jié)本節(jié)課的基本內(nèi)容，幫助學(xué)生加以整理歸納，突出重點(diǎn)，理出學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)，使之條理化；（2）做好課外作業(yè)的布置工作。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選取有代表性的且能有助于學(xué)生深入理解、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)布置給學(xué)生；（3）講究課堂結(jié)束時(shí)的藝術(shù)。如結(jié)束前留下帶有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生課后繼續(xù)思考，或給學(xué)生留下一個(gè)含蓄結(jié)尾，以“言盡而意未盡”的魅力促使學(xué)生展開想象，或在總結(jié)本節(jié)課所講的內(nèi)容之后提出與下節(jié)課有關(guān)的新問題，造成懸念，激起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望等等；（4）要按時(shí)結(jié)束一堂課，做到準(zhǔn)時(shí)下課，不可提前，也不可拖堂。

7、創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松、和諧。

做法和要求是：（1）采用民主型的教學(xué)方式；（2）在學(xué)生中享有威信；（3）具備良好的心理品質(zhì)；（4）樹立正確的學(xué)生觀；（5）善于建立以教師高尚師德為主體的和諧、融洽的師生關(guān)系；（6）善于建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)集體；（7）鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想，理解并認(rèn)可他們提出的不同意見，創(chuàng)設(shè)一種諒解、寬容的教學(xué)氣氛；（8）教師要具有一定的自我控制能力；（9）要具備一定的教學(xué)素養(yǎng)；（10）對(duì)學(xué)生能作出客觀而又公正的評(píng)價(jià)；（11）教學(xué)形式和教學(xué)方法要靈活多樣；（12）要求教師具有人際交往的技巧，通曉青少年社會(huì)心理學(xué)；（13）要扮演好心理顧問或知心朋友的角色；（14）在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使學(xué)生暢所欲言的情境和以勇于發(fā)表個(gè)人見解為榮的氣氛。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇三

科學(xué)課堂是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。在課堂上，我親身體驗(yàn)到了小學(xué)科學(xué)教育的魅力和重要性。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們可以主動(dòng)思考，培養(yǎng)解決問題的能力。下面，我將分享我在小學(xué)科學(xué)課堂中的實(shí)錄心得體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣。

在一堂生物實(shí)驗(yàn)課上，老師帶著我們觀察蚯蚓。老師首先引起了我們的興趣，然后向我們展示了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。接著，老師把蚯蚓放在一個(gè)玻璃容器中，要我們觀察它的蠕動(dòng)。我仔細(xì)觀察了蚯蚓身上的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)它身體前部有眼點(diǎn)，可以感知光線的方向。通過這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)蚯蚓有了更深入的了解，也對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

在一堂物理課上，老師帶領(lǐng)我們做碰撞實(shí)驗(yàn)。老師首先給我們講解了碰撞的概念和原理，然后帶我們一起制作了簡(jiǎn)易的響鈴裝置。我們每個(gè)人都專心致志地制作，然后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)我們把兩個(gè)金屬球分別放在裝置的兩端，輕輕碰撞后，裝置發(fā)出了清脆的聲音。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅讓我們親手制作了一個(gè)裝置，還使我們通過實(shí)際操作理解了碰撞產(chǎn)生聲音的原理，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力。

三、增強(qiáng)學(xué)生的問題解決能力。

在一堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師讓我們做一個(gè)有關(guān)溶液濃度的實(shí)驗(yàn)。我們按照老師的要求，用砂糖和不同體積的水制作了幾種濃度不同的糖水溶液。然后，老師要我們觀察糖水溶液的顏色，比較它們的濃度差異，進(jìn)一步分析產(chǎn)生差異的原因。通過實(shí)驗(yàn)和老師的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)溶液的顏色與砂糖的溶解量有關(guān)。此時(shí)，我也想到了問題：如果把糖水溶液放到太陽底下，是否會(huì)變得更濃？正是這樣種種的問題，激發(fā)了我們的思考和探索欲望，增強(qiáng)了我們的問題解決能力。

四、開發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在一堂地理課上，老師給我們布置了一個(gè)小組任務(wù)，希望我們合作完成。任務(wù)是調(diào)查我們所在城市的氣候特點(diǎn)并制作海報(bào)。雖然任務(wù)看似簡(jiǎn)單，但要求我們團(tuán)隊(duì)成員之間充分合作，一起商討、分工和協(xié)作。在這個(gè)過程中，我們互相幫助，共同解決問題。最后，我們小組制作了一幅富有創(chuàng)意和精美的海報(bào)，展示了我們對(duì)氣候特點(diǎn)的深入了解。通過這個(gè)任務(wù)，我們不僅加深了對(duì)地理知識(shí)的理解，還鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在一堂實(shí)驗(yàn)課上，老師給我們講解了杠桿的原理和應(yīng)用。隨后，老師要求我們自己設(shè)計(jì)一個(gè)杠桿實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們通過小組合作，提出各自的設(shè)計(jì)方案，并最終選擇了一個(gè)可行的方案。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些問題，通過與同學(xué)們合作討論，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。最終，我們成功地完成了實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了杠桿的原理。這次實(shí)驗(yàn)不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)，還讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的小細(xì)節(jié)也可以產(chǎn)生重大的影響。

通過以上實(shí)錄，在小學(xué)科學(xué)課堂中，我不僅感受到了知識(shí)的魅力，更培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，也明白了科學(xué)課堂在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)上的重要性。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能夠成為知識(shí)的探索者和創(chuàng)新的推動(dòng)者。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇四

中小學(xué)教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。進(jìn)課堂是教師實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。進(jìn)入課堂，教師首先需要做的是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第二段：認(rèn)識(shí)差異性，注重多元化的教學(xué)方式。

教師進(jìn)入課堂要注重學(xué)生的差異性，這樣才能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)有的放矢的設(shè)計(jì)課程，用適合學(xué)生的方式進(jìn)行授課，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將學(xué)生根據(jù)性格、性別、年齡、興趣、能力水平等特征進(jìn)行分類，然后在這些基礎(chǔ)上進(jìn)行差異化教學(xué)。

第三段：不要忘記在教學(xué)中創(chuàng)造愉快的氛圍。

進(jìn)入課堂的第一步是營(yíng)造一個(gè)愉快的氛圍，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，這樣學(xué)生才會(huì)更愿意聽課、理解課程、思考問題、與教師互動(dòng)。教師應(yīng)該與學(xué)生打成一片，身體力行地傳授知識(shí)，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的專注和信任，從而能夠更加自信地面對(duì)課程和考試。

第四段：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

學(xué)生需要個(gè)性化的教育，不同程度和不同興趣的學(xué)生需要不同的教學(xué)內(nèi)容和模式。因此，教師需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行授課，注重學(xué)生的自我探索和實(shí)踐，建立起諄諄教誨和親和力兼?zhèn)涞慕逃Ｊ健?/p>

第五段：學(xué)生需要師長(zhǎng)的引導(dǎo)與關(guān)注。

在進(jìn)入課堂的過程中，教師需要意識(shí)到學(xué)生需要師長(zhǎng)的引導(dǎo)和關(guān)注，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更順利，學(xué)習(xí)成效更加顯著。教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中心，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)、心理問題，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。

結(jié)尾：總結(jié)與展望。

進(jìn)入課堂看似一件平凡的事情，實(shí)則含義豐富，也可以是教師教育道路上的里程碑。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，營(yíng)造健康向上的氛圍，個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，是進(jìn)入課堂的必修課，幫助學(xué)生得到更全面、更高質(zhì)量的教育。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇五

科學(xué)課是小學(xué)生們最喜歡的一門學(xué)科之一。在這門課上，他們可以探索世界的奧秘，解答許多好奇的問題。最近，我參觀了一堂小學(xué)科學(xué)課，并從中獲得了很多體會(huì)。以下是我對(duì)這堂課的實(shí)錄心得體會(huì)。

第一段：科學(xué)課堂的開端。

這堂課是我參觀的一所小學(xué)四年級(jí)的科學(xué)課。老師以“太陽為什么變亮變暗”為主題，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)形象生動(dòng)的小故事，引起了學(xué)生們的興趣。老師首先讓學(xué)生們回憶地球是如何圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的，再引導(dǎo)學(xué)生們思考太陽為什么會(huì)變亮變暗。通過一段引人入勝的視頻，學(xué)生們看到了太陽活躍造成的太陽黑子現(xiàn)象，收獲了很多新知識(shí)。我覺得，一個(gè)好的科學(xué)課堂需要從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，以問題為導(dǎo)向引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，并通過多種渠道進(jìn)行知識(shí)傳授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二段：親身實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)。

在這堂科學(xué)課上，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的實(shí)驗(yàn)。他分發(fā)了一個(gè)小太陽模型，然后讓學(xué)生們用黑黝黝的炭筆在紙?zhí)柹线M(jìn)行涂抹，模擬太陽黑子。接著，老師用一個(gè)特殊的太陽濾鏡，讓學(xué)生們觀察模擬黑子的變化。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，涂抹的黑子部分變暗，沒有涂抹的部分仍然明亮。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅親自參與，還通過實(shí)驗(yàn)觀察到了太陽活動(dòng)和黑子現(xiàn)象。我意識(shí)到，親身實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探索精神的有效途徑，能夠讓他們從實(shí)踐中深入理解知識(shí)。

第三段：合作學(xué)習(xí)的重要性。

在課堂上，我還注意到老師非常注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，老師安排學(xué)生們分組進(jìn)行觀察和記錄，并要求他們合作解決遇到的問題。這種合作學(xué)習(xí)的形式使學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)和討論，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。而且，通過討論，學(xué)生們還能夠糾正彼此的錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)的理解。在合作學(xué)習(xí)的過程中，我還看到了一些內(nèi)向的學(xué)生被鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，他們也變得更加積極參與到了課堂活動(dòng)中。我深感合作學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生合作意識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的重要手段。

第四段：生動(dòng)活潑的課堂氛圍。

這節(jié)科學(xué)課堂上，學(xué)生們除了實(shí)驗(yàn)外，還通過繪畫和表演等方式，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再現(xiàn)。他們用畫筆繪制了美麗的太陽黑子，用實(shí)物模型展示了地球圍繞太陽運(yùn)行的過程，還表演了“太陽變亮變暗”的小劇場(chǎng)。這種多樣化的教學(xué)形式為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。我認(rèn)為，一個(gè)好的課堂氛圍應(yīng)該是開放的、活躍的，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性。

第五段：思考和反思。

通過參觀這堂科學(xué)課，我深感科學(xué)教育的重要性?？茖W(xué)課堂不僅僅是為學(xué)生提供知識(shí)的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題能力的平臺(tái)。通過觀察和思考，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探索精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時(shí)，我還要積極引入多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)造積極活躍的課堂氛圍，使每節(jié)課都如同一次科學(xué)冒險(xiǎn)。

總結(jié)：這堂小學(xué)科學(xué)課讓我意識(shí)到了科學(xué)教育的重要性，并從中獲得了許多有益的啟示。通過觀察和思考，我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探索精神，創(chuàng)造積極活躍的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)勇敢的科學(xué)探索家。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇六

科學(xué)課是小學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，通過科學(xué)課，學(xué)生可以學(xué)到豐富多彩的知識(shí)，鍛煉科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。我在最近的一次小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)錄中，深刻地體會(huì)到了這些特點(diǎn)，并對(duì)科學(xué)課堂的教學(xué)方法與效果有了更深入的了解。

第一段：科學(xué)課堂教學(xué)的魅力。

這次的科學(xué)課堂教學(xué)引起了我極大的興趣。老師帶來了一只蝸牛，引發(fā)了學(xué)生對(duì)于生物、環(huán)境的好奇心。老師用簡(jiǎn)單易懂的語言向?qū)W生講解了蝸牛的形態(tài)特征以及生活習(xí)性。隨后，老師給了學(xué)生一個(gè)任務(wù)：觀察蝸牛的生活習(xí)性，并記錄下來。這個(gè)任務(wù)激發(fā)了學(xué)生們的主動(dòng)性，他們爭(zhēng)先恐后地爬到講臺(tái)前，仔細(xì)觀察著蝸牛在透明玻璃箱中的一舉一動(dòng)。他們記錄下了蝸牛的運(yùn)動(dòng)速度、吃草葉的動(dòng)作等等，跟老師一起探究和解答了許多問題。我發(fā)現(xiàn)，科學(xué)課的魅力就在于它能讓孩子們參與其中，親身感受并探究自然界的奧秘。

第二段：科學(xué)課的教學(xué)方法。

這堂科學(xué)課的教學(xué)方法非常靈活多樣。首先，老師運(yùn)用了比喻的教學(xué)手段，將蝸牛和小汽車進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更容易理解蝸牛的運(yùn)動(dòng)速度慢的原因。接著，老師還讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，分工合作，相互討論，通過集思廣益找出問題的解決方法。最后，老師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，親自觀察和記錄。這些不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生們既在思維上開拓了眼界，又在動(dòng)手實(shí)踐中鍛煉了動(dòng)手能力。

第三段：科學(xué)課的學(xué)習(xí)效果。

這次科學(xué)課的學(xué)習(xí)效果非常顯著。通過參與觀察和記錄，學(xué)生們對(duì)蝸牛的生活習(xí)性和特點(diǎn)有了更深入的了解。他們?cè)谡n后也向其他同學(xué)積極分享相關(guān)知識(shí)，并相互交流觀察結(jié)果。這些學(xué)習(xí)成果，不僅加深了學(xué)生們對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了他們的表達(dá)能力和合作精神。我注意到，學(xué)生們?cè)谶@次科學(xué)課堂中取得的進(jìn)步不僅僅停留在科學(xué)知識(shí)方面，更體現(xiàn)在他們的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度上。

這堂科學(xué)課給了我很多啟示。首先，科學(xué)課堂應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)。只有在實(shí)際操作中，學(xué)生才能更深入地理解知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。其次，科學(xué)課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?？茖W(xué)探究的過程，需要學(xué)生主動(dòng)思考和提問，培養(yǎng)對(duì)問題進(jìn)行觀察、分析和解決的能力。最后，科學(xué)課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只有通過激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，才能引發(fā)他們對(duì)于科學(xué)的熱愛與探索精神。

第五段：科學(xué)課堂的未來。

在未來的科學(xué)課堂中，我希望能夠看到更多的實(shí)踐探究活動(dòng)，通過實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生更深入地了解科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也希望科學(xué)課能注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)問題的好奇心和探索精神。我相信，在這樣的科學(xué)課堂中，學(xué)生們會(huì)在科學(xué)領(lǐng)域中茁壯成長(zhǎng)，為未來的科學(xué)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過這堂科學(xué)課的實(shí)錄，我深刻體會(huì)到科學(xué)課堂教學(xué)的魅力和影響力?？茖W(xué)課應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過科學(xué)課，我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的熱愛和探索精神。我相信，在未來的科學(xué)課堂中，科學(xué)教育將會(huì)更加引人入勝，為孩子們帶來更多的樂趣和收獲。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇七

小學(xué)教師是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，他們同時(shí)是學(xué)生的引路人，因此他們的說課能力至關(guān)重要。在本文中，筆者將分享自己的心得體會(huì)，分享如何在說課中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)。

第二段：準(zhǔn)備工作。

在說課之前，準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。首先，根據(jù)要講授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的閱讀和思考，理解課程目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。其次，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供差異化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)有效性。最后，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)編寫教案和教學(xué)設(shè)計(jì)，注重課前鋪墊，為課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：授課技巧。

在說課的過程中，需要注意授課技巧的應(yīng)用。首先，注重教學(xué)語言的簡(jiǎn)潔明了，利用口頭或書面總結(jié)提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。其次，利用手勢(shì)、肢體和聲音的表現(xiàn)力，加強(qiáng)學(xué)生的觸覺和視覺體驗(yàn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，采用多元化的教學(xué)方法，盡量避免死板式課堂講授和死記硬背的學(xué)習(xí)方式。

第四段：展示自己的風(fēng)格。

新時(shí)代的學(xué)生更喜歡現(xiàn)代化的教育方式，因此教師需要表現(xiàn)自己的魅力，并充分利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)和思維模式。示范課的時(shí)候體現(xiàn)出自己的風(fēng)格，尤其是在語言、表情和肢體動(dòng)作等方面，傳遞自己的專業(yè)素養(yǎng)及思想精神，由此形成屬于自己的教育品牌。

第五段：總結(jié)。

總之，小學(xué)教師如何說課，無論是從準(zhǔn)備工作、授課技巧還是個(gè)人風(fēng)格上，都需要全面考慮，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平，打造自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。這不僅是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是教師自我生涯和教育理念的不斷升華。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇八

第一段：引言（引起讀者興趣）。

小學(xué)課堂是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、成長(zhǎng)成才的重要場(chǎng)所。我們每個(gè)人都曾經(jīng)是小學(xué)生，都有著對(duì)小學(xué)的美好回憶。近日，我有幸觀看了一堂小學(xué)課堂的實(shí)錄，對(duì)其中的教學(xué)方法和學(xué)生表現(xiàn)留下了深刻的印象。本文將從個(gè)人的角度，分享我的觀察與體會(huì)。

第二段：教學(xué)方法（闡述教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)）。

這堂小學(xué)課堂的實(shí)錄讓我感受到了教學(xué)方法的重要性。首先，教師在課堂上采用了多媒體教學(xué)，通過投影儀展示圖片和視頻，使學(xué)生更加直觀地理解知識(shí)。這種教學(xué)方式使課堂活躍起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，一味地依賴多媒體教學(xué)也有其不足之處。學(xué)生容易陷入被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺乏思考和解決問題的能力。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教育效果。

第三段：學(xué)生表現(xiàn)（描述學(xué)生表現(xiàn)的特點(diǎn)和意義）。

觀察幾個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏险n時(shí)的專注程度令人欣慰。不論是活躍回答問題，還是課外樂于助人，他們都展現(xiàn)了積極向上的品質(zhì)。這讓我對(duì)小學(xué)教育的成果感到欣慰，也對(duì)孩子們的未來充滿了希望。然而，也有一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。這可能與家庭環(huán)境、興趣愛好和學(xué)習(xí)方式有關(guān)。作為教育工作者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注他們的問題，并幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：教育問題（分析存在的問題并提出解決辦法）。

觀看小學(xué)課堂實(shí)錄，我也發(fā)現(xiàn)了一些教育問題。首先，過于應(yīng)試教育的壓力使得孩子們?nèi)狈?chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在這樣的教育環(huán)境下，學(xué)生往往只注重應(yīng)試成績(jī)的取得，而忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為社會(huì)的一分子，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的發(fā)展，并提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，教師的教育教學(xué)水平也需要不斷提高。他們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。

第五段：個(gè)人體會(huì)與思考（總結(jié)觀察的收獲）。

通過觀看小學(xué)課堂實(shí)錄，我深刻感受到了教育的力量和責(zé)任。教師是學(xué)生們的引路人，他們的言傳身教將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響。同時(shí)，孩子們也是教師學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的對(duì)象，他們的純真和好奇心將不斷激勵(lì)教師繼續(xù)努力。因此，我們需要共同建立一個(gè)積極向上、關(guān)愛有溫度的教育環(huán)境，讓每個(gè)孩子都得到平等的教育機(jī)會(huì)。

總結(jié)：

觀看小學(xué)課堂實(shí)錄，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)和教育問題的重要性。只有優(yōu)秀的教學(xué)方法和積極向上的學(xué)生表現(xiàn)，才能培養(yǎng)出真正具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的未來人才。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注存在的教育問題，努力尋找解決的方案，營(yíng)造一個(gè)更加健康、積極的教育環(huán)境。每個(gè)人都應(yīng)該為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為我們國(guó)家的未來添磚加瓦。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇九

說課是小學(xué)教師必不可少的一項(xiàng)工作，也是體現(xiàn)教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。但是對(duì)于很多小學(xué)教師來說，說課是一件十分困難的事情。因此，本文將談?wù)撔W(xué)教師如何說課心得體會(huì)，旨在為廣大小學(xué)教師提供一些參考和指導(dǎo)，幫助他們更好地完成說課任務(wù)。

第一段：準(zhǔn)備階段。

說課的成功離不開充分的準(zhǔn)備工作。小學(xué)教師在準(zhǔn)備說課的時(shí)候，應(yīng)該考慮以下幾個(gè)方面。首先，要充分理解教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所教授的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行深入的研究。其次，要根據(jù)自己所掌握的知識(shí)，以及學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。最后，還需要準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)工具和課件，以確保教學(xué)順利進(jìn)行。

第二段：分析階段。

說課的分析階段是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入思考和領(lǐng)悟。在這個(gè)階段，小學(xué)教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定合適的教學(xué)方法和手段。此外，還需要將教學(xué)目標(biāo)細(xì)分為具體的步驟和具體的策略，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

第三段：展示階段。

說課的展示階段是實(shí)際教學(xué)的過程。在這個(gè)階段，小學(xué)教師要注重教學(xué)方法和手段的靈活運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，還需要充分利用教學(xué)工具和課件，讓學(xué)生通過多種方式參與教學(xué)，提高教學(xué)效果。

第四段：反思階段。

說課的反思階段是對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)效果的總結(jié)和反思。在這個(gè)階段，小學(xué)教師要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行分析，總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，為下一次教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)水平做好準(zhǔn)備。

第五段：完善階段。

說課的完善階段是對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行完善和反饋。在這個(gè)階段，小學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)反饋和自己的反思，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行完善和調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語。

通過以上對(duì)小學(xué)教師如何說課的體會(huì)和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，說課對(duì)于小學(xué)教師的教學(xué)水平和教育能力的提高具有非常重要的作用。因此，小學(xué)教師要時(shí)刻關(guān)注自己的說課技巧和教學(xué)能力的提升，注重多方面的充實(shí)和準(zhǔn)備，不斷提高自己，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇十

20xx年11月8日，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課講課活動(dòng)。我有幸聆聽了三節(jié)英語課，給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時(shí)思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)。幾位老師在上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。這節(jié)課互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。印象最深的是王老師講的myhome這一課，課堂一始，王老師帶動(dòng)學(xué)生們一起做了“switch”游戲，剛開始學(xué)生們和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學(xué)生對(duì)老師的課堂用語不習(xí)慣，感覺學(xué)生參與得不是很積極。還好，老師非常地有激情，很快就與學(xué)生融為一塊，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高，讓學(xué)生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手，太容易又沒意義，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，無論是從上課技巧還是老師的自身素質(zhì)來講，都體現(xiàn)了幾位老師的專業(yè)素質(zhì)。比如說，王老師這節(jié)課的構(gòu)思，她就很好地把let’stalk中的難點(diǎn)很容易的展現(xiàn)并讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)運(yùn)用。并讓學(xué)生在非常輕松愉快的'情景中學(xué)習(xí)語言，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來完成句子到對(duì)話的學(xué)習(xí)。王老師把先把對(duì)話中的重點(diǎn)句子挑出來，以簡(jiǎn)單的問答會(huì)話方式教學(xué)，這樣就不會(huì)讓學(xué)生學(xué)得那么累，而且學(xué)生很容易就掌握了。

聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。

3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過這次聽課，讓我們開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子們喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達(dá)能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇十一

小學(xué)課堂實(shí)錄是教育實(shí)踐中常用的教學(xué)評(píng)估方式之一，通過實(shí)際記錄教師授課過程和學(xué)生反應(yīng)，可以全面客觀地評(píng)估課堂教學(xué)效果。本文作者是一名具有多年小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，最近參與了一次小學(xué)課堂實(shí)錄評(píng)估，對(duì)此深有體會(huì)，本文將從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課堂管理和教學(xué)后總結(jié)四個(gè)方面探討小學(xué)課堂實(shí)錄對(duì)教師教學(xué)的意義和啟示。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)準(zhǔn)備是課堂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，好的教學(xué)準(zhǔn)備不僅能夠提高授課水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)課堂實(shí)錄評(píng)估中，我發(fā)現(xiàn)很多教師在教學(xué)準(zhǔn)備方面還存在一些不足。譬如有教師準(zhǔn)備不夠充分，上課前沒有精心設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容或沒有啟發(fā)式的教學(xué)思路，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳；有的教師上課前沒有將教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，沒有對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。因此，在教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師要注意提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，制定精心的教學(xué)計(jì)劃，以確保高效的教學(xué)效果。

三、教學(xué)過程。

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于教學(xué)過程的質(zhì)量。在小學(xué)課堂實(shí)錄評(píng)估中，我發(fā)現(xiàn)有些教師教學(xué)過程中存在嚴(yán)重的時(shí)間管理問題，要么時(shí)間過長(zhǎng)，耽誤了其他課程的開展，要么時(shí)間太短，導(dǎo)致學(xué)生沒有充分掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，還有教師教學(xué)方法單一，缺乏多元化授課方式，而教學(xué)評(píng)估中的學(xué)生觀察結(jié)果也證明了這一點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，教師要掌握好時(shí)間管理，合理安排時(shí)間和任務(wù)；同時(shí)，要嘗試使用不同的教學(xué)方法，讓課堂更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

四、課堂管理。

課堂管理是小學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，能夠幫助教師更好地控制課堂秩序，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。在小學(xué)課堂實(shí)錄評(píng)估中，我發(fā)現(xiàn)有些教師課堂管理能力不足，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是不會(huì)抓住重點(diǎn)，忽略學(xué)生關(guān)注的問題；二是沒有正常的教學(xué)時(shí)間管理，可能會(huì)因?yàn)榭刂撇缓谜n堂秩序而導(dǎo)致時(shí)間不足；三是沒有及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，不能夠讓所有的學(xué)生參與到課堂中。因此，在日常的課堂教學(xué)中，教師要提高自己的課堂管理能力，建立良好的教學(xué)秩序和氛圍，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來。

五、教學(xué)后總結(jié)。

教學(xué)后總結(jié)是課堂教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠讓教師回顧整個(gè)教學(xué)過程，從中找到不足之處，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。在小學(xué)課堂實(shí)錄評(píng)估中，有些教師缺乏教學(xué)后總結(jié)的習(xí)慣、方法，不能夠及時(shí)檢查自己的教學(xué)方法和掌握的知識(shí)點(diǎn)，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方法和掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)論。

在小學(xué)課堂實(shí)錄評(píng)估中，通過記錄學(xué)生的反應(yīng)和教師的教學(xué)過程，能夠精準(zhǔn)評(píng)估教學(xué)效果。本文從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課堂管理和教學(xué)后總結(jié)四個(gè)方面探討小學(xué)課堂實(shí)錄對(duì)教師教學(xué)的意義和啟示。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)準(zhǔn)備，多種教學(xué)方法之間靈活轉(zhuǎn)換，及時(shí)調(diào)整課堂管理和糾正不足，同時(shí)結(jié)合自身的實(shí)際情況，及時(shí)總結(jié)、反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和掌握的知識(shí)點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇十二

在學(xué)生中樹立威信。

第一，要有很強(qiáng)的責(zé)任心、事業(yè)心。

責(zé)任心就是對(duì)學(xué)生的“愛”，事業(yè)心就是對(duì)教育的“情”。有“愛”才有投入，有“情”才會(huì)付出。十年樹木，百年樹人。教師的責(zé)任心，事業(yè)心，工作水平，直援影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。要做到時(shí)時(shí)刻刻有著一份責(zé)任心和事業(yè)心就是要做到一點(diǎn)——敬業(yè)。敬業(yè)，是對(duì)良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品格和人格。敬業(yè)的人，會(huì)專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好對(duì)教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對(duì)得起職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生的教育良心。

第二，要為人師表。

為人師表首先要做到言行一致，表里如一。其次，要做到胸懷磊落，謙虛誠(chéng)實(shí)，這是教師必須具備的美德。再次，教師還應(yīng)當(dāng)做到儀表端莊，服飾適當(dāng)，舉止得體，禮貌待人，語言文明，談吐優(yōu)雅。教師在教育學(xué)生時(shí)，不能用刻薄蠻橫的話語對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦、訓(xùn)斥、奚落。如果一位教師教育學(xué)生時(shí)粗話連篇，滿嘴臟話，那么，他實(shí)際上是在強(qiáng)化學(xué)生的自卑心理和逆反心理，是在把學(xué)生推向不幸的深淵。如果教師幫助少數(shù)調(diào)皮學(xué)生，維持課堂紀(jì)律或處理一些雞毛蒜皮的小問題時(shí)缺乏自制力，不加分辨地對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行歇斯底里的破口謾罵，那么，他這是存心使學(xué)生變壞?？傊?，如果教師在教育活動(dòng)中不能使用文明健康的語言，保持語言的純潔性，就不僅損害了教師的“形象”，還會(huì)給學(xué)生心靈帶來污痕和創(chuàng)傷，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

教師首先要認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，要把課堂當(dāng)作自己生命延續(xù)的主要場(chǎng)所。

其次要充分備課。備課要從整體上著眼，只有整體把握得準(zhǔn)，重點(diǎn)把握得好，一切都可以迎刃而解，相反，只見樹木，不見森林，只是在一些細(xì)微末節(jié)上琢磨，就會(huì)把教材搞得支離破碎，使學(xué)生不知所云，課堂內(nèi)容空洞。備課時(shí)要注意過多的頭緒只能讓學(xué)生無所適從，短暫的一堂課只能解決一兩個(gè)大問題，多數(shù)時(shí)候只能堅(jiān)持一課一得的原則。備課還要從教法選用上做文章，因?yàn)榻谭ǖ倪\(yùn)用與教材的理解是形和質(zhì)的關(guān)系，要在對(duì)教材的精研深鉆的基礎(chǔ)上去講求教法的多樣化，這樣教學(xué)藝術(shù)才能得到充分的體現(xiàn)，上課效果才能好。

再者，教師還要從精神上做好充分的準(zhǔn)備。因?yàn)樯险n語言極富穿透力，內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)，形式生動(dòng)，難易適中，照顧主體，就能夠吸引住學(xué)生，所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生時(shí)常被教師精神所鼓舞，被教師的充沛精力所感染，給部分無心向?qū)W，違反秩序?qū)W生的學(xué)生以威懾力，這樣就師生同坐一條船。

另外，教師還要準(zhǔn)備好教具。對(duì)自己的課件必須先在多媒體教室中試用，確保正常時(shí)才引入課堂；還有掛圖、小黑板、三角板等教學(xué)用器也應(yīng)準(zhǔn)備充分，一方面做好示范，另一方面也體現(xiàn)教師對(duì)課堂的認(rèn)真態(tài)度。

三、掌控好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。

（一）、組織好一堂課的開端。

一個(gè)良好開端是一堂課成功的一半。教師要采用恰當(dāng)?shù)拈_課技巧，創(chuàng)設(shè)良好的情境，使全班學(xué)生很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體做法是：

1.組織好教學(xué)情境。上課準(zhǔn)備鈴響，要用眼神暗示學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作。上課鈴響，老師立即登上講臺(tái)，此時(shí)要環(huán)視全班學(xué)生，檢查有無缺席，情緒怎樣，同時(shí)也以自己的飽滿的精神狀態(tài)為示范，暗示學(xué)生要振作精神，盡快進(jìn)入教學(xué)情境之中。

2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情感的氛圍。老師要把自己對(duì)學(xué)生的期待及對(duì)教材的情感，盡快融入教學(xué)的情感中，使學(xué)生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，促使他們表現(xiàn)出與老師配合的積極性。

3.根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的開課技巧。

（二）、抓好課堂秩序的管理。

管理好課堂秩序是教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基本保證，有助于師生教學(xué)情緒的穩(wěn)定，有助于師生雙方信息的交流。課堂中難免出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生聽課厭倦、走神、睡意朦朧、出現(xiàn)小憩或渾渾大睡；討論問題時(shí)，談?wù)撘恍┓窍嚓P(guān)問題，說怪話、搞小動(dòng)作、看其它書籍等，這時(shí)要運(yùn)用語言信息和非語言信息調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，以平衡教學(xué)活動(dòng)。

如可借助授課語言的高低音調(diào)進(jìn)行調(diào)整，即在授課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困意、走神、說閑話、搞小動(dòng)作或繼續(xù)討論時(shí)，可突然提高語言音量，或壓低音量，甚至可以是稍作停頓，就可以達(dá)到讓他們的思緒收回來的效果。也可以在重點(diǎn)、難點(diǎn)之處借助語速及語調(diào)的變化來提醒或警示困倦者。還可以利用在重、難點(diǎn)中具體而富有情趣的實(shí)例，來活躍課堂氣氛。同時(shí)隱含針對(duì)性的語言，來引起學(xué)生的注意和警覺，從而達(dá)到使學(xué)生精力集中，把心收回來的效果。如果偶然遇到外來干擾信息，教師可采用幽默性語言加以過渡，以一笑以置之。

（三）、注意規(guī)律指向?qū)W習(xí)內(nèi)容。

有效地喚起和組織學(xué)生的“注意”是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的基本條件。利用教師“變位講課法”引起學(xué)生的警覺。教師在非板書較長(zhǎng)的時(shí)段內(nèi)，走下講臺(tái)，在教室內(nèi)“做變位講課”，以引起學(xué)生的注意，可以打消學(xué)生心目中，由于距離效應(yīng)自然而然產(chǎn)生出老師發(fā)覺不了的心理感應(yīng)，由于教師授課的方位發(fā)生變換，給學(xué)生視覺、聽覺都帶來新感受，同時(shí)老師在變位講課時(shí)，如能伴之以視覺效果、手勢(shì)效果的配合使用，更能拉近師生之間的時(shí)空距離和情感距離，從而使課堂教育效果妙不可言。

利用課堂的提問來轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意，在個(gè)別學(xué)生不專注時(shí)，采用突然提問其周圍的同學(xué)，使學(xué)生從其他思絮中轉(zhuǎn)移過來。也可采用夸張的手勢(shì)或?qū)δ承┩瑢W(xué)引起警示注意的手勢(shì)，讓課堂中的不合理現(xiàn)象消滅于萌芽之中，達(dá)到“無聲勝有聲”的目的。

通過將教師講轉(zhuǎn)變成通過巧妙地設(shè)計(jì)問題，師生一步一步的對(duì)話來控制與引導(dǎo)學(xué)生的注意。對(duì)話可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，極大地提高學(xué)生的參與性。

通過課堂活動(dòng)，將老師在課堂上做的事，化解為具體的操作步驟，讓學(xué)生。

去試驗(yàn)、去猜測(cè)、去完成，將學(xué)生的被動(dòng)聽講轉(zhuǎn)化為主動(dòng)操作以使注意扭轉(zhuǎn)過來。

（四）、利用教師“眼神”調(diào)節(jié)好課堂情境。

眼睛是心靈的窗戶，教師的每一個(gè)眼神都是對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)啟發(fā)與鼓勵(lì)。教師只有深入了解學(xué)生的年齡、特征、個(gè)性特點(diǎn)和豐富教育經(jīng)驗(yàn)才能透過學(xué)生外在的行為，挖掘其背后的故事。

（1）要煉就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理變化的本領(lǐng)，尤其是在課堂開始的組織教學(xué)環(huán)節(jié)中，不應(yīng)該只是對(duì)“師生問好、環(huán)視全體學(xué)生”走走過場(chǎng)，對(duì)個(gè)別學(xué)生表情變化作好觀察和分析，有時(shí)通過反復(fù)的“定視”交流將有利于防患于未然。

（2）在“定視”中要煉就眼神和面部表情豐富變化的本領(lǐng)。如對(duì)學(xué)生困倦、走神、要搞小動(dòng)作、看其它書等的細(xì)微變化，做到通過眼神、面部表情的變化，采取“警示--批評(píng)--希望--鼓勵(lì)”從而達(dá)到師生間心理溝通和共鳴的效果。這樣眼神的交流在某些場(chǎng)合下比言語的直接批評(píng)、懲罰更有效。

（五）、運(yùn)用小結(jié)與作業(yè)布置結(jié)束好一堂課。

一堂課的結(jié)束環(huán)節(jié)十分重要，它是一堂課升華結(jié)晶的關(guān)鍵，通常我們要做到：

1.幫助學(xué)生加以整理歸納，理出學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)，讓知識(shí)“串成線，結(jié)成網(wǎng)”。

2.精選與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合、有代表性又有助于學(xué)生深入理解的作業(yè)布置給學(xué)生。

3.藝術(shù)性地結(jié)束課堂。如留下帶有啟發(fā)性、探究性的問題，讓學(xué)生課后繼續(xù)思考，促使學(xué)生展開想象；或在總結(jié)本節(jié)課所講的內(nèi)容之后提出與下節(jié)課有關(guān)的新問題，造成懸念，激起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。

4.要按時(shí)結(jié)束一堂課，做到準(zhǔn)時(shí)下課，不可提前，也不可拖堂。

公平、民主、自由是人追求的基本目標(biāo)之一，也是學(xué)生達(dá)到心理平衡的支柱之一，創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松、和諧，達(dá)到駕馭課堂的目的。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇十三

小學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的重要場(chǎng)所，而教師的教學(xué)能力和心態(tài)則是關(guān)鍵因素。在小學(xué)課堂中，教師不僅傳遞知識(shí)，還承擔(dān)起帶動(dòng)思維、引導(dǎo)行為和關(guān)注情感的角色。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和嘗試，總結(jié)出了一些小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)，希望與大家分享。

第二段：關(guān)注學(xué)生的情感。

在小學(xué)課堂中，學(xué)生情感的培養(yǎng)同樣至關(guān)重要。我們應(yīng)該注意學(xué)生的情緒和行為，給予他們充分的關(guān)注和支持。例如，在一次語文課上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生有些倦怠，于是我特意詢問他的情況，了解到他昨晚熬夜寫作業(yè)。我便一邊引導(dǎo)他及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，一邊給他加鼓勵(lì)，讓他感到自己受到了重視和支持，最終該學(xué)生又恢復(fù)了學(xué)習(xí)的積極性。

第三段：引導(dǎo)學(xué)生思考。

作為小學(xué)課堂教師，我們不應(yīng)該單純地注重知識(shí)的傳遞，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和自主探究。如何讓學(xué)生有效地思考，是我們需要研究的問題。在實(shí)踐中，我會(huì)采用一些教學(xué)方法，如讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，通過帶著問題去找答案和做實(shí)驗(yàn)等方式，來幫助學(xué)生擁有主動(dòng)思考和自主探究的能力。

第四段：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)行為。

除了學(xué)生的情感和思維，行為的規(guī)范也是小學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。為了讓學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范并掌握良好的行為習(xí)慣，我們不能僅僅靠單獨(dú)宣傳，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)情境。例如，在班級(jí)組織文化活動(dòng)和體育活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生感受到集體榮譽(yù)和個(gè)人責(zé)任，從而形成良好的行為表現(xiàn)和規(guī)范。

第五段：自我反思與不斷進(jìn)步。

在小學(xué)課堂教學(xué)中，自我反思和不斷進(jìn)步是教師必備的素質(zhì)。只有不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。在我的實(shí)踐中，我也不斷學(xué)習(xí)和反思，例如：反思自己的語言表達(dá)是否通俗易懂、是否注重多樣化的教學(xué)手段等等，并在不斷地實(shí)踐中將自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

總之，小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)，不僅是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是對(duì)自我教育的一種態(tài)度。我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷進(jìn)步，以期望效果更加優(yōu)異，學(xué)生更加的能夠發(fā)展出自己本人的內(nèi)在素質(zhì)。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇十四

進(jìn)課堂教學(xué)是中小學(xué)教師必不可少的工作之一。對(duì)于新教師來說，進(jìn)入課堂教學(xué)是一項(xiàng)具有巨大挑戰(zhàn)的任務(wù)。他們需要在短時(shí)間內(nèi)平衡教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)質(zhì)量。而老師則經(jīng)常通過課堂教學(xué)來強(qiáng)化教師角色通常的認(rèn)識(shí)。今天，我們將探討在中小學(xué)教學(xué)環(huán)境中進(jìn)入課堂的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第二段：尋找靈感。

進(jìn)入課堂的關(guān)鍵是尋找靈感和開發(fā)學(xué)生的好奇心。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可設(shè)計(jì)出趣味性和多樣化的教學(xué)方式。在課堂中使用真實(shí)的問題或情境，通過游戲和活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的好奇心。從幼兒園至高中的教育階段，教師應(yīng)該承認(rèn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。教師應(yīng)該注意到學(xué)生可能有不同的認(rèn)知風(fēng)格，比如視覺、聽覺和動(dòng)手等，從而選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

第三段：建立積極的關(guān)系。

教師與學(xué)生之間建立積極的關(guān)系非常重要。這不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱情和興趣，也能讓學(xué)生感受到被尊重和重視。教師可以通過尊重學(xué)生、認(rèn)真聽取他們的意見、對(duì)待所有學(xué)生公平以及在課堂里保持積極的態(tài)度，來建立良好的關(guān)系。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助和支持，創(chuàng)造積極的課堂氛圍。

第四段：把握節(jié)奏。

在進(jìn)入課堂教學(xué)后，教師還需要把握進(jìn)度節(jié)奏。這意味著教師要設(shè)計(jì)課程并遵循課程規(guī)劃，以確保學(xué)生能夠跟上。教師不應(yīng)該太快也不應(yīng)該太慢，要在教授新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)之間保持平衡。此外，教師可以使用可視化和圖表等工具，幫助學(xué)生理解并加強(qiáng)他們的記憶。

第五段：鞏固教學(xué)效果。

最后，教師在教學(xué)過程中要及時(shí)鞏固教學(xué)效果。這意味著教師要采用各種手段，檢查學(xué)生是否真正理解了所學(xué)知識(shí)。例如，老師可以使用口頭詢問、測(cè)試或作業(yè)等方法，來確認(rèn)學(xué)生的掌握程度。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的不佳，在不影響學(xué)生自尊心的前提下，鼓勵(lì)他們思考原因并提供幫助。

結(jié)論。

綜上所述，中小學(xué)教師進(jìn)課堂的主要任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的好奇心，建立良好的關(guān)系，把握節(jié)奏并及時(shí)鞏固教學(xué)效果。在實(shí)踐中，教師要根據(jù)學(xué)生的需求和課程性質(zhì)做出調(diào)整。因此，這并不是一個(gè)靜態(tài)的過程，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)、不斷變化的過程。我們希望中小學(xué)教師可以利用這些建議，提高進(jìn)入課堂的技巧和水平，從而為學(xué)生的未來創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇十五

第一段：引入背景（字?jǐn)?shù)：150）。

我于近日得到機(jī)會(huì)觀看一堂小學(xué)課堂的實(shí)錄。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我重新認(rèn)識(shí)到小學(xué)課堂在孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中的重要性。我進(jìn)入了一所小學(xué)的四年級(jí)課堂，親眼見證了老師們以及孩子們的認(rèn)真努力和積極進(jìn)取態(tài)度，不禁感嘆教育的神奇力量。

第二段：課堂氛圍（字?jǐn)?shù)：250）。

進(jìn)入課堂時(shí)，空氣中彌漫著輕松而愉快的氛圍。孩子們坐得整整齊齊，面帶微笑的臉龐映入眼簾。我注意到，課堂中師生之間的默契和互動(dòng)十分流暢。老師們采用了各種教學(xué)方式，如板繪、互動(dòng)游戲等，讓孩子們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣并自發(fā)提問和思考。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了他們的合作精神與能力。

第三段：教師角色（字?jǐn)?shù)：250）。

觀察課堂中的教師們，我深深體會(huì)到他們作為孩子們的引路人，扮演著至關(guān)重要的角色。在課堂中，老師們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是關(guān)心孩子成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。他們精心準(zhǔn)備了充實(shí)而豐富的教學(xué)資源，并通過鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和諄諄教導(dǎo)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。同時(shí)，老師們注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們勇敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并嘗試更多方法解決問題。老師們的身影無時(shí)無刻不為孩子們樹立著榜樣。

第四段：學(xué)習(xí)價(jià)值（字?jǐn)?shù)：250）。

觀看小學(xué)課堂實(shí)錄讓我更加明白了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。小學(xué)課堂不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，為他們未來的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂中，孩子們學(xué)會(huì)了與他人合作、分享和互助，進(jìn)而獲得了團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。通過參與各種課堂活動(dòng)，孩子們的觀察力、思維力和創(chuàng)造力都得到了大大地提高，他們不斷享受學(xué)習(xí)的過程，并在其中找到了快樂。

第五段：體味愉悅（字?jǐn)?shù)：300）。

通過觀看小學(xué)課堂實(shí)錄，我不僅深感教育之重要，也對(duì)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)充滿了敬意。小學(xué)生們天真可愛，充滿好奇心和求知欲，他們毫無疑問是學(xué)習(xí)的主角。每個(gè)孩子都渴望在課堂上學(xué)到新的知識(shí)，探索新的世界。對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是快樂的冒險(xiǎn)，也是展示自己的平臺(tái)。從這堂課堂實(shí)錄中，我更加意識(shí)到教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)小學(xué)生的需求和個(gè)性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受到成長(zhǎng)的快樂。

總結(jié)：

觀看小學(xué)課堂實(shí)錄，讓我重新認(rèn)識(shí)到小學(xué)課堂的重要性。小學(xué)課堂不僅是知識(shí)的傳遞場(chǎng)所，更是孩子們培養(yǎng)綜合素質(zhì)和展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。教師們作為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師，通過激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和思考能力。小學(xué)生們的學(xué)習(xí)充滿了好奇心和求知欲，他們渴望在課堂中學(xué)到新的知識(shí)，展示自己的才華。觀看小學(xué)課堂實(shí)錄，讓我深感教育的神奇力量，而這種力量將會(huì)為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇十六

這是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)控制的根本前提。著名教育家加里寧曾經(jīng)指出：“一個(gè)教育工作者，必須很好地收斂自己，他應(yīng)該感到，他的一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督?！苯處煹那楦?、儀表、舉止等直接影響到融洽的課堂氣氛的形成，影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有激情的。如果教師語言簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，親切和藹，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫、輕重適當(dāng)，學(xué)生就會(huì)在這種情感的感染下，很快進(jìn)入問題情境。反之，如果教師情緒失控，動(dòng)輒發(fā)火，學(xué)生就會(huì)焦慮不安；如果教師沒精打采，口授隨便，那么學(xué)生也會(huì)情緒低落，心中的反應(yīng)也只能是死水微瀾；若教師情感過度，渲染過重，語調(diào)始終高昂激越，學(xué)生就會(huì)趨于疲憊麻木，繼而產(chǎn)生逆反心理，如此種種情形，都難以使學(xué)生產(chǎn)生與教師產(chǎn)生情感上的共鳴，影響教師對(duì)課堂的控制。同樣，教師的儀表、舉止等如果失度，也會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響課堂氣氛。因此，教師首先必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，切忌把壞的情緒帶入課堂，同時(shí)也要適度約束自己的儀表、舉止等。

在教學(xué)中，教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量，制約著學(xué)生的智力活動(dòng)方式和效率?？茖W(xué)的使用教學(xué)語言，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)控制的保證。課堂教學(xué)語言應(yīng)具有科學(xué)性。課堂教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。因此課堂教學(xué)語言必須具有科學(xué)性，做到準(zhǔn)確、精練，有條不紊，合乎邏輯。課堂教學(xué)語言應(yīng)具有啟發(fā)性。在教學(xué)中，能否引起學(xué)生積極思考，能否打開學(xué)生的思路，能否引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)地去獲取知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)控制的關(guān)鍵所在。因此，課堂教學(xué)語言必須具有啟發(fā)性，通過啟發(fā)性的語言激起學(xué)生的求知欲望，對(duì)學(xué)生想知而又不知的內(nèi)容，予以恰到好處的點(diǎn)撥，既要把問題點(diǎn)到，又不把話說盡，給學(xué)生留有思考的余地。課堂教學(xué)語言要生動(dòng)形象。教師要善于應(yīng)用形象的語言，激起學(xué)生的創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生豐富的想象。

還要求教師必須具備能夠處理各種意外情況的能力，對(duì)于學(xué)生接受知識(shí)的信息反饋要隨時(shí)掌握，及時(shí)處理。弄清他們的希望與困難，并根據(jù)這些信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使其張弛適度?；蛴鼗夭迦耄龑?dǎo)向課本中心，或更弦易轍，調(diào)整教案中原有設(shè)想，轉(zhuǎn)換講述角度。特別是對(duì)學(xué)生中稍縱即逝的有價(jià)值的信息，要及時(shí)捕捉，合理利用。

教師必須能夠根據(jù)各種條件變化，靈活選用教學(xué)方法和教學(xué)手段，要努力運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，如采用電化教學(xué)手段，制作多媒體教學(xué)課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀。也可多種教法并重，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以活躍課堂氣氛，利于課堂控制。總之，注意提高教師控制課堂教學(xué)的能力，一定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。最近聽了學(xué)校幾位年輕骨干教師的語文課，給我留下了很深的印象。這幾位教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)各有特色，每一位教師都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，課前準(zhǔn)備也都很充分，每節(jié)課均使用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師通過課件的直觀演示，那生動(dòng)形象的畫面極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。特別是在課堂教學(xué)過程中，教師頭腦清醒，能夠密切關(guān)注學(xué)情，并能根據(jù)課堂生成、出現(xiàn)的問題，巧妙引導(dǎo)，靈活處理，顯示出了很高的課堂駕馭能力。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇十七

這學(xué)期我讀了《教師如何駕馭課堂》這本書，這本書是分專題介紹的，每個(gè)專題都有相關(guān)案例指導(dǎo)。接下來我講一下我看完這本書給我留下的深刻印象。

1、組織好一堂課的開端。指導(dǎo)教師采用恰當(dāng)?shù)拈_課技巧，創(chuàng)設(shè)良好的情境，使全班學(xué)生很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。主要做法和要求是：（1）組織好教學(xué)情境。上課準(zhǔn)備鈴響，要用眼神暗示學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作。上課鈴響，教師立即登上講臺(tái)，此時(shí)要環(huán)視全班學(xué)生，檢查有無缺席，情緒怎樣，同時(shí)也以自己的飽滿的精神狀態(tài)為示范，暗示學(xué)生要振作精神，盡快進(jìn)入教學(xué)情境之中；（2）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情感的氛圍。教師要把自己對(duì)學(xué)生的期待及對(duì)教材的情感，盡快融入教學(xué)的情感中，使學(xué)生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，促使他們表現(xiàn)出與老師配合的積極性；（3）根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的開課技巧。

2、抓好課堂紀(jì)律的管理。管理好課堂秩序是教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基本保證，有助于師生教學(xué)情緒的穩(wěn)定，有助于師生雙方信息的交流。課堂紀(jì)律管理的做法和要求是：（1）創(chuàng)設(shè)好合理的課堂情境；（2）精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；（3）調(diào)節(jié)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮；（4）從心理學(xué)的角度，給予學(xué)生有針對(duì)性的輔導(dǎo)；（5）采用適當(dāng)?shù)闹浦故侄?，排除各種干擾。課堂紀(jì)律管理需注意的是：（1）始終明確紀(jì)律只是達(dá)到目的的一種手段，而教育才是根本；（2）要建立相互理解、相互尊重的師生關(guān)系；（3）當(dāng)破壞課堂紀(jì)律的行為已出現(xiàn)或已干擾課堂教學(xué)時(shí)，教師首先要找出自己的不足之處，要把學(xué)生看成教學(xué)的合作者。

3、運(yùn)用語言信息和非語言信息調(diào)控教學(xué)情緒，以平衡教學(xué)活動(dòng)。這是指教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，利用反饋的語言信息和非語言信息（表情、動(dòng)作等）排除干擾，調(diào)節(jié)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，以求得教學(xué)活動(dòng)的平衡。教師運(yùn)用語言信息控制教學(xué)情緒的做法和要求是：（1）教師輸出的語言信息要準(zhǔn)確、清晰，有啟發(fā)性；（2）要善于借用聲調(diào)、音量、速度等輔助性語言信息吸引學(xué)生；（3）利用有效的課堂提問，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可和鼓勵(lì)；（4）控制好語言信息的量度；（5）借用語言信息的輸出控制好教學(xué)節(jié)奏；（6）適當(dāng)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；（7）對(duì)于外來干擾信息，可采用指令性或輔助性語言信息加以排除。

4、運(yùn)用注意規(guī)律，把學(xué)生的注意指向和集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。有效地喚起和組織學(xué)生的“注意”是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的基本條件。運(yùn)用注意規(guī)律駕馭課堂教學(xué)的做法和要求是：（1）掌握注意規(guī)律的分類，一般可分為無意注意、有意注意和有意后注意三類；（2）掌握喚起學(xué)生“不隨意注意”的方法；（3）掌握喚起學(xué)生的“隨意注意”的方法；（4）掌握喚起“隨意后注意”的方法，這是由隨意注意發(fā)展而來的高級(jí)的注意形態(tài)。要求教師在教學(xué)中著重啟發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；（5）通過設(shè)計(jì)問題，控制與引導(dǎo)學(xué)生的注意。

5、運(yùn)用教育機(jī)智，隨時(shí)調(diào)節(jié)控制好課堂教學(xué)情境，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。教育機(jī)智不是教師隨心所欲的靈機(jī)一動(dòng)，而是建立在觀察、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，不斷積累教育經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，屬教師的一種特殊的智力定向能力。教師運(yùn)用教育機(jī)智排除課堂干擾的做法和要求是：（1）樹立教師必要的威信。教師的威信是學(xué)生接受教誨的基礎(chǔ)和前提，能喚起學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，產(chǎn)生向老師模仿的意向。這種威信使教師在采取有效措施，排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。（2）深入了解學(xué)生的年齡、特征、個(gè)性特點(diǎn)。觀察學(xué)生要有敏銳的洞察力，能透過學(xué)生外在的表現(xiàn)，找出其心理原因，以使自己具有正確估計(jì)情勢(shì)的能力。（3）把握和控制全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。（4）掌握排除課堂干擾的方法。

6、運(yùn)用小結(jié)、布置作業(yè)等手段做好一堂課的結(jié)束工作。指教師在一堂課的教學(xué)結(jié)束前，為繼續(xù)維持好良好的教學(xué)氣氛，以做好課的結(jié)束工作所采用的行為方式。一堂課的結(jié)束環(huán)節(jié)十分重要，一般做法與要求是：（1）小結(jié)本節(jié)課的基本內(nèi)容，幫助學(xué)生加以整理歸納，突出重點(diǎn)，理出學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)，使之條理化；（2）做好課外作業(yè)的布置工作。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選取有代表性的且能有助于學(xué)生深入理解、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)布置給學(xué)生；（3）講究課堂結(jié)束時(shí)的藝術(shù)。如結(jié)束前留下帶有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生課后繼續(xù)思考，或給學(xué)生留下一個(gè)含蓄結(jié)尾，以“言盡而意未盡”的魅力促使學(xué)生展開想象，或在總結(jié)本節(jié)課所講的內(nèi)容之后提出與下節(jié)課有關(guān)的新問題，造成懸念，激起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望等等；（4）要按時(shí)結(jié)束一堂課，做到準(zhǔn)時(shí)下課，不可提前，也不可拖堂。

7、創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松、和諧。

做法和要求是：（1）采用民主型的教學(xué)方式；（2）在學(xué)生中享有威信；（3）具備良好的心理品質(zhì)；（4）樹立正確的學(xué)生觀；（5）善于建立以教師高尚師德為主體的和諧、融洽的師生關(guān)系；（6）善于建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)集體；（7）鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想，理解并認(rèn)可他們提出的不同意見，創(chuàng)設(shè)一種諒解、寬容的教學(xué)氣氛；（8）教師要具有一定的自我控制能力；（9）要具備一定的教學(xué)素養(yǎng)；（10）對(duì)學(xué)生能作出客觀而又公正的評(píng)價(jià)；（11）教學(xué)形式和教學(xué)方法要靈活多樣；（12）要求教師具有人際交往的技巧，通曉青少年社會(huì)心理學(xué)；（13）要扮演好心理顧問或知心朋友的角色；（14）在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使學(xué)生暢所欲言的情境和以勇于發(fā)表個(gè)人見解為榮的氣氛。

總之，在教學(xué)過程中，要積極改進(jìn)教學(xué)方法，用于探索和嘗試，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。同時(shí)要不斷地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，多參與實(shí)踐，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，并且敢于正視自己的不足，善于和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們交流經(jīng)驗(yàn)，不斷完善、充實(shí)自己以提高駕馭課堂教學(xué)的能力。

小學(xué)課堂實(shí)錄教師心得體會(huì)如何寫篇十八

近年來，我國(guó)小學(xué)教育改革不斷推進(jìn)，課程內(nèi)容也與以往有所不同。為了更好地了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我有幸觀看了一節(jié)小學(xué)課堂實(shí)錄。通過觀察和思考，我深深地意識(shí)到了小學(xué)教育的重要性和影響力。以下是我對(duì)于觀看小學(xué)課堂實(shí)錄的心得體會(huì)。

首先，小學(xué)階段是建立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段。實(shí)錄中，我看到學(xué)生們和老師一起參與課程，積極學(xué)習(xí)，專注聽講。他們?cè)谡n堂上不僅學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。這讓我深深地感受到小學(xué)教育不僅要教會(huì)孩子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

其次，小學(xué)課堂應(yīng)該給予學(xué)生足夠的思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。在實(shí)錄中，我看到老師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)他們的思維能力。學(xué)生們?cè)诜e極思考問題的過程中，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心。這讓我明白到，小學(xué)課堂不能只是死記硬背，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。

第三，小學(xué)課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重個(gè)性化教育。實(shí)錄中，我看到老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。無論是在提問環(huán)節(jié)還是作業(yè)批改過程中，老師都會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況給予不同的指導(dǎo)和幫助。這體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛，讓我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異性，提供個(gè)性化的教育。

第四，小學(xué)課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)錄中，我看到學(xué)生們參與各種活動(dòng)，如課外閱讀、實(shí)驗(yàn)操作等。這些活動(dòng)不僅幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神。這使我認(rèn)識(shí)到小學(xué)課堂應(yīng)該是全面發(fā)展學(xué)生的地方，不僅重視學(xué)科知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后，觀看小學(xué)課堂實(shí)錄讓我深深地意識(shí)到了教師的重要性。在實(shí)錄中，我看到教師們以身作則，身心飽滿地投入到教學(xué)中，他們用激情和耐心引導(dǎo)學(xué)生，用親切和關(guān)愛贏得學(xué)生的信任。他們不僅傳授知識(shí)，更是學(xué)生們的良師益友。這使我對(duì)于教師的尊敬之情更加深厚。

綜上所述，觀看小學(xué)課堂實(shí)錄讓我對(duì)小學(xué)教育有了更深入的了解。小學(xué)教育不僅是學(xué)科知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思辨能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵階段。同時(shí)，觀看實(shí)錄也讓我對(duì)教師的辛勤付出有了更深的感受。我相信，在優(yōu)秀的教師的引導(dǎo)下，小學(xué)教育一定能培養(yǎng)出更多有知識(shí)、有思維、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀學(xué)生，為我國(guó)的未來做出更大的貢獻(xiàn)。