2023年歷史教育思政課堂心得體會如何寫(大全16篇)

心得體會是在學(xué)習(xí)、工作或者生活中對所經(jīng)歷的事情進(jìn)行思考與總結(jié)。關(guān)鍵是要提煉出核心觀點和主題，將自己的思考整理成條理清晰的文章。值得一提的是，下面這些范文都能給我們提供很好的借鑒和啟示，幫助我們寫出有思考深度和個人特色的心得體會。

歷史教育思政課堂心得體會如何寫篇一

學(xué)前教育是幼兒教育的第一階段，它對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。而在學(xué)前教育的課堂中，思政教育同樣占據(jù)著重要的地位。本文將從學(xué)前教育的特點、思政教育的意義、課堂思政教育的方法、課堂思政教育的效果以及我個人的體會五個方面，進(jìn)行連貫的論述。

首先，學(xué)前教育的特點決定了思政教育的必要性。學(xué)前教育是孩子最初的教育階段，這個時期的幼兒認(rèn)知能力有限，對外界的認(rèn)識主要通過感覺和直觀進(jìn)行。因此，除了傳授知識，思政教育還要引導(dǎo)孩子形成正確的價值觀和世界觀，同時在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會意識，使其在今后的成長過程中能夠正確判斷事物、明辨是非。

其次，思政教育在學(xué)前教育中具有重要的意義。幼兒階段是人的個性形成和人格發(fā)展的重要時期，而個性和人格的形成早期就很重要。課堂思政教育能夠促進(jìn)幼兒的人格發(fā)展，培養(yǎng)他們正確的道德、文化價值觀，以及對社會的責(zé)任感。只有經(jīng)過思想政治教育的幼兒，才能夠成為德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

再次，課堂思政教育需要采取恰當(dāng)?shù)姆椒?。學(xué)前教育的幼兒們的思維活動主要是形象化和直觀化的，因此在課堂思政教育中，對于抽象概念的涉及需要通過具體事例進(jìn)行展示，以便孩子能夠更好地理解和記憶。此外，還應(yīng)注重情感教育和游戲教育的引入，通過情感的滲透和游戲的方式，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)思政教育的興趣。

另外，思政教育在學(xué)前教育課堂中應(yīng)產(chǎn)生顯著的效果。首先，課堂思政教育的實施能夠讓孩子們建立對社會主義的認(rèn)同感，通過對社會主義思想的教育，讓孩子們明確了自己的價值和使命，形成了良好的積極向上的心態(tài)。其次，思政教育可以使孩子們具備正確判斷事物、解決問題、與他人合作的能力，這對他們之后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

最后，我在參與學(xué)前教育課堂思政教育中的體會。通過參與學(xué)前教育課堂思政教育活動，我深刻感受到思政教育的重要性和傳遞思政教育的責(zé)任。在與幼兒相處的過程中，我從他們身上看到了無私、善良的品質(zhì)，也從他們身上學(xué)到了樂觀、積極的態(tài)度。這樣的體會讓我更加堅信，課堂思政教育的實施對于幼兒的成長和發(fā)展有著不可估量的重要性。

綜上所述，學(xué)前教育課堂思政教育在幼兒的成長過程中起到了重要的作用。通過思政教育，幼兒可以培養(yǎng)正確的價值觀和社會意識，同時也能夠推動他們個性與人格的形成和發(fā)展。在實施課堂思政教育的過程中，需要選擇合適的方法和方式，以達(dá)到良好的教育效果。而我作為一名參與者，也從中汲取了許多啟發(fā)和感悟，這將成為我今后進(jìn)行教學(xué)工作的指導(dǎo)和動力。

歷史教育思政課堂心得體會如何寫篇二

思政教育是培養(yǎng)大學(xué)生良好思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是高校教育的一項基礎(chǔ)性工作。而如何做好思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀和責(zé)任意識，是每一位從事教育工作的教師都需要思考和探索的問題。本文將從課程設(shè)置、教師角色、教育方法、學(xué)生參與以及評估機制五個方面，闡述我對如何做好思政教育的一些心得體會。

一、合理的課程設(shè)置是關(guān)鍵。

在思政教育過程中，合理的課程設(shè)置是非常重要的。一方面，我們要注重將思政教育融入學(xué)科教育當(dāng)中，使思政教育更加貼近學(xué)生的實際需求和興趣點。另一方面，我們也要注重開設(shè)一些具有前瞻性和針對性的課程，如人工智能、科技發(fā)展、社會變革等，通過這些課程，使學(xué)生能夠了解當(dāng)前社會的發(fā)展動態(tài)和前沿科技，增強其社會責(zé)任意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、教師角色要正面引導(dǎo)。

作為思政教育工作者，我們要充分認(rèn)識到自己在學(xué)生思想道德建設(shè)中的重要作用，并且要不斷提高自身的思政教育理論和知識水平。在教育過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀和行為準(zhǔn)則，通過親自身體驗和模范，以及豐富的教育實踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

三、多元化的教育方法是關(guān)鍵。

在思政教育中，教育方法是非常重要的一環(huán)。我們要采用多元化的教育方法，如案例分析、小組討論、互動教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。同時，我們還要注意靈活運用現(xiàn)代技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)教育平臺、微信公眾號等，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和習(xí)慣。

四、學(xué)生參與是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

思政教育是一種主體與客體的互動過程，學(xué)生的參與是非常重要的一環(huán)。我們要注意創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法。同時，我們也要積極開展一些社會實踐活動和志愿服務(wù)項目，使學(xué)生能夠親身體驗社會的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團隊合作精神。

五、建立有效的評估機制是關(guān)鍵。

建立有效的評估機制是推動思政教育高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。我們要采用多樣化的評估方式，如學(xué)生成績、課堂表現(xiàn)、社會評價等，全面客觀地評估學(xué)生的思想道德素質(zhì)和能力。同時，也要注重對教師的評價和激勵，鼓勵教師在思政教育中的創(chuàng)新實踐和研究成果，形成良好的教育氛圍和激勵機制。

總結(jié)起來，做好思政教育需要合理的課程設(shè)置，正面引導(dǎo)教師角色，多元化的教育方法，學(xué)生參與以及有效的評估機制。只有通過這些方面的努力，才能夠培養(yǎng)出具有良好思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)的大學(xué)生，為國家和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

歷史教育思政課堂心得體會如何寫篇三

第一段：引言（200字）。

歷史學(xué)科旨在讓學(xué)生了解歷史、認(rèn)識歷史、思考?xì)v史，而思政課程的目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會責(zé)任感。近年來，隨著國家對于思政課的重視程度的提升，歷史教育在課堂上也開始扮演更重要的角色。通過歷史教育思政課的學(xué)習(xí)，我深切體會到了歷史教育的獨特魅力和重要性，獲益良多。

第二段：認(rèn)識歷史的重要性（200字）。

歷史是人類經(jīng)驗的寶庫，是人類智慧的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到人類社會發(fā)展的過程、經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓我們更加客觀全面地認(rèn)識社會和世界。在歷史教育思政課上，老師鮮活地講述了歷史事件和人物，通過有趣的案例和故事，使我們更加深刻地認(rèn)識到歷史對于我們的重要性。歷史教育激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，讓我明白歷史是需要我們?nèi)フ媲畜w會和體驗的。

第三段：思考?xì)v史的意義（200字）。

歷史教育思政課的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。歷史不僅僅是一堆事實和數(shù)據(jù)的堆砌，而更多的是要引導(dǎo)我們思考問題。在課堂上，老師常常會讓我們和同學(xué)們一起進(jìn)行討論，探討歷史事件背后的原因和影響。通過思考?xì)v史，我們可以培養(yǎng)出批判思維和分析問題的能力，這對于未來的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。

第四段：感受歷史的情感力量（200字）。

歷史充滿了情感，通過了解歷史事件中的英雄事跡和普通人的故事，我們可以感受到歷史的情感力量。在課堂上，老師傳遞給我們了很多感人肺腑的歷史事件，讓我們深感歷史的悲壯和偉大。通過了解歷史中的痛苦和不幸，我們可以更好地珍惜現(xiàn)在的生活，也能更加深刻地體會到歷史對于我們的影響。

第五段：歷史的啟迪和對未來的影響（200字）。

歷史是我們的啟迪之源，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從過去的經(jīng)驗中找到未來的方向。歷史教育思政課讓我明白：我們不能只關(guān)注眼前的利益，而要更長遠(yuǎn)地思考和規(guī)劃我們的未來。在課堂上，老師通過歷史教育引導(dǎo)我們思考未來的發(fā)展方向，教我們要有遠(yuǎn)見和責(zé)任感。歷史教育思政課使我明白到應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇需要我們具備堅定信念、遠(yuǎn)大目標(biāo)和勇氣去實現(xiàn)。通過這門課程，我收獲了很多寶貴的思想和行動的力量。

結(jié)尾：（100字）。

歷史教育思政課通過把握歷史的重要性、引導(dǎo)思考?xì)v史的意義、感受歷史的情感力量和思考?xì)v史對未來的影響等方式，為我們提供了一個綜合性的教育平臺。通過歷史教育思政課的學(xué)習(xí)，我促進(jìn)了自己的全面發(fā)展，并為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。我將牢記歷史的教誨，積極踐行歷史教育的理念，并將其融入到日常生活中，不斷學(xué)習(xí)和成長。

（總計1200字）。

歷史教育思政課堂心得體會如何寫篇四

前言：歷史教育思政課堂是培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和人文關(guān)懷的重要環(huán)節(jié)。我在參與歷史教育思政課堂的過程中深刻認(rèn)識到了歷史的價值和教育的意義，對于學(xué)生的成長和發(fā)展起到重要的引導(dǎo)作用。通過這門課堂，我得到了深刻的啟發(fā)和思考。

第一段：歷史是靈魂的啟蒙。

歷史是靈魂的啟蒙，是我們對過去的回望和對未來的展望。在歷史課上，老師通過豐富多樣的教學(xué)方法和生動的教學(xué)語言，讓我們更加深入地了解到歷史的重要性和意義。歷史教育使我們清楚地認(rèn)識到國家的興衰、民族的命運以及我們個人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以明白歷史的軌跡對我們的啟示和警示，從而更加堅定地前進(jìn)。

思政課堂給予了我們心靈的滋潤和精神的寄托。在思政課堂上，老師不僅傳授我們歷史事件和歷史人物的知識，更重要的是教會我們?nèi)绾握_對待歷史，如何審視自己的成長與發(fā)展，如何尊重和理解他人的不同。思政課堂提供了很好的平臺，讓我們在課堂上進(jìn)行互動和交流，增強我們的思辨能力和創(chuàng)新意識。思政課堂是一所思想的大學(xué)，是我們心靈的圣地。

第三段：教育的價值在于培養(yǎng)人。

教育的價值在于培養(yǎng)人，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的思想境界和道德情操。歷史教育思政課堂正是具有這種價值的典范。通過思政課堂，我們學(xué)會了如何正確評價歷史，如何審視自己的長處和短處，如何面對挑戰(zhàn)和困境。這種培養(yǎng)不僅僅是為了我們個人的成功，更是為了社會的進(jìn)步和發(fā)展。教育是引導(dǎo)和塑造人的過程，而歷史教育思政課堂在其中扮演著關(guān)鍵角色。

第四段：老師的示范是我們成長的動力。

在歷史教育思政課堂中，老師們的榜樣作用無可替代。他們不僅注重專業(yè)的知識傳授，更注重培養(yǎng)我們的思想品質(zhì)和道德品行。老師們用自己的言傳身教激勵了我們，讓我們明白了一個人的價值和追求。他們用心靈溝通我們的心靈，用智慧開啟我們的智慧。正是老師們的示范，讓我們在歷史教育思政課堂中成長為更加優(yōu)秀的人。

總結(jié)：歷史教育思政課堂是我們成長和發(fā)展的重要場所。通過學(xué)習(xí)歷史和思政課堂的教育，我們可以更好地理解歷史的意義，提升自己的思辨能力和創(chuàng)新意識。同時，歷史教育思政課堂也是培養(yǎng)人心靈的重要機制，通過思政課堂，我們可以得到心靈的滋潤和精神的寄托。希望我們每個人在歷史教育思政課堂中都能夠受益匪淺，并成為更加優(yōu)秀的人。

歷史教育思政課堂心得體會如何寫篇五

引言：歷史教育思政課作為高中重要的思想政治理論課程，旨在通過學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀。在歷史教育思政課堂上，我積極參與討論、思考，深刻認(rèn)識到了歷史的重要性以及它對我們的影響。下面，我將從三個方面分享我在歷史教育思政課堂上的心得體會。

段落1：歷史使我們銘記過去，明白現(xiàn)在。

歷史是人類經(jīng)驗的寶庫，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以認(rèn)識到人類社會的發(fā)展變革過程，明白現(xiàn)在社會的本質(zhì)與原因。在歷史教育思政課堂上，我們學(xué)習(xí)中國古代文明的輝煌成就和燦爛歷史，了解到了許多昔日的偉人和事件。這些史實讓我更加清晰地看到了中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊以及中華民族的偉大精神。同時，我們也學(xué)習(xí)到了世界歷史的發(fā)展軌跡，洞察到了西方科學(xué)文明的起源和發(fā)展對世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。通過了解歷史，我開始明白，只有銘記過去，才能更好地把握現(xiàn)在，更好地面對未來。

段落2：歷史教育啟迪我們的智慧和思考。

歷史中的每一個事件都蘊含著許多深刻的道理，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取智慧和思考。在歷史教育思政課堂上，老師對我們進(jìn)行了多次思想啟蒙，幫助我們深入思考?xì)v史事件背后的深層次問題。例如，我們在學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史中，深入探討了當(dāng)時的國家命運，深思炎黃子孫的血淚歷史，意識到了中華民族的痛苦與辛酸。同時，通過研究歷史人物的事跡，我們學(xué)到了許多為人處世的智慧，例如，聰明才智的同時要有道德和責(zé)任，為人民謀福祉才能得天下。歷史教育思政課讓我認(rèn)識到，帶著問題去思考?xì)v史，才能從中獲取更多的見識和智慧。

段落3：歷史教育培養(yǎng)我們的愛國之情。

歷史教育思政課也是培養(yǎng)學(xué)生愛國之情的重要途徑。通過學(xué)習(xí)歷史，我們對祖國的偉大歷史有了更深入的認(rèn)識，對中華民族的傳統(tǒng)美德和文化有了更深厚的感情。在歷史教育思政課堂上，我們學(xué)習(xí)到了很多愛國主義的故事和精神，例如紅軍長征中的革命英雄們，他們?yōu)榱俗鎳慕夥鸥试笭奚刮疑罡凶院篮途磁?。與此同時，通過了解國家的發(fā)展歷程，我們也看到了中國在近代歷史中受到的屈辱和壓迫，這讓我更加明白熱愛祖國的重要性。歷史教育思政課讓我真切地感受到了愛國主義精神的偉大，激發(fā)了我努力學(xué)習(xí)、報效祖國的決心。

總結(jié)：歷史教育思政課堂是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的重要場所。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠銘記過去、明白現(xiàn)在，從歷史中獲取智慧和思考，磨礪自己的愛國之情。歷史教育思政課讓我們認(rèn)識到歷史的重要性，激發(fā)了我們的責(zé)任感和使命感。我相信，在歷史教育思政課的指引下，我們這一代年輕人將會更加熱愛祖國，努力成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

歷史教育思政課堂心得體會如何寫篇六

反思目前我們的高中歷史教學(xué)，還存在諸多薄弱之處。如何讓學(xué)生喜歡歷史課，提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為要從以下幾個方面改進(jìn)。

一.高中歷史教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)習(xí)新版中學(xué)歷史教育教學(xué)專著、讀經(jīng)典的歷史專著和重要的歷史期刊，關(guān)注史學(xué)研究動態(tài)。切實轉(zhuǎn)變課程觀念、教學(xué)觀念、史學(xué)觀念，積極投身歷史課堂教學(xué)改革，打造歷史魅力課堂。教師只有通過新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),才能理解新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)以及新課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建議和評估建議等，才能更好地把握新教材。因此，我們一定要確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的地位，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)指導(dǎo)教學(xué)，全面構(gòu)建高中歷史教學(xué)。高中歷史新課程分為三個必修部分和六個選修部分模塊。新課程教材的幾個模塊涉及領(lǐng)域廣，知識深邃，教師只有不斷地進(jìn)行專業(yè)知識的更新、學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，才能夠適應(yīng)新課程教學(xué)，教師應(yīng)該與新課程共同成長。

二.高中歷史教師在歷史教學(xué)中要融入新史觀，把握新課標(biāo)，優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)。我們以往使用的舊教材體現(xiàn)的是片面的、教條的舊唯物史觀。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑、人類社會五種社會形態(tài)是舊唯物史觀主要觀點。隨著新課程的實施，教師關(guān)注課程觀念和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，但忽視新的史學(xué)觀念的吸納，史學(xué)理念陳舊。因此無論舊教材還是歷史教師都存在新史觀的缺失。新史觀的缺失既不利于高中歷史教學(xué)的與時俱進(jìn)，也不利于學(xué)生高考?xì)v史考試的發(fā)揮。在高校和中學(xué)最緊密的結(jié)合點——高考命題這個環(huán)節(jié)上，高校教師必定會把他們平時的研究思路和研究成果直接或間接地體現(xiàn)出來?？v觀近幾年全國各地高考?xì)v史試題都融入了新史觀，如全球史觀、文明史觀、唯物史觀中的現(xiàn)代化史觀等。新時代要求和高考推動，迫使我們在歷史教學(xué)中要融入新史觀。高中歷史教學(xué)中教師要把握新課標(biāo)的方向，根據(jù)教學(xué)的實際情況，做好學(xué)科知識內(nèi)容的整合。教師在備課時要鉆研教材，研究教材結(jié)構(gòu)及在本專題中甚至在本書中的地位，然后再選擇如何處理教材，對于學(xué)生難以理解的地方我們可以作一下適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)。

思維的發(fā)展。當(dāng)然多媒體教學(xué)不是萬能的，目前為止它只是一種輔助教學(xué)的手段，替代不了通過師生交流與溝通而進(jìn)行的知識傳遞與情感交流。因此，歷史教師在使用多媒體輔助教學(xué)時要與常規(guī)的、甚至是傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

四.高中歷史教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和質(zhì)疑精神。長期以來，我國的基礎(chǔ)教育一直是為“應(yīng)試”服務(wù)的，始終以高考為目標(biāo)。在高考指揮棒的指揮之下，歷史這門學(xué)科長期成為單純的復(fù)述性的學(xué)科，強調(diào)記憶性成為歷史教學(xué)的一大特點，教學(xué)中較少有學(xué)生的探究性、分析性的思維過程。很多歷史教師仍是傳統(tǒng)的以講解法與講述法結(jié)合為主，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠，很大程度上是教師的“一言堂”。很多歷史教師依然是以歷史知識經(jīng)驗傳授型的教學(xué)結(jié)構(gòu)為主。這就使得學(xué)生很難形成具有主體意識的社會科學(xué)理念、人文精神和質(zhì)疑精神，這一點與我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。新課程背景下的歷史課堂教學(xué)在形式上應(yīng)該是靈活多樣的，教師的教學(xué)行為應(yīng)該發(fā)生根本性的變革，由過去的以教師的教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為中心；由過去的從教師的權(quán)威性教授轉(zhuǎn)向師生平等的對話，建立平等和諧的新型師生關(guān)系；由過去注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程。教師在歷史教學(xué)中應(yīng)充分挖掘培養(yǎng)學(xué)生人文精神的歷史素材，讓學(xué)生在感知豐富具體的史實過程中，其人文的思想感情受到潛移默化的感染和熏陶。歷史教師要有質(zhì)疑的精神和尊重歷史的態(tài)度，在歷史教學(xué)中要由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭保龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法。

真正弄明白了反思的含義，才能進(jìn)行認(rèn)真、深刻的反思，只有有價值的反思，才能促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高，才能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，才能推進(jìn)課改向縱深發(fā)展。反思可以促進(jìn)歷史教師的專業(yè)成長，反思可以提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，反思可以.增強教師參與教科研的積極性和自信心。作為積極投身于高中歷史教育課程改革的教師，就要善于自覺運用“教學(xué)反思”，盡管長期不懈的堅持的確很苦很累，但天長日久這些苦和累就會化作生命的芬芳，永遠(yuǎn)滋潤和飄香。有經(jīng)驗的歷史老師往往不會忽略一些看似意外的教學(xué)片斷，也不會隨著一節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束自己的思考，更多的是通過多節(jié)次的課堂教學(xué)，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，永遠(yuǎn)把更好預(yù)設(shè)在下一節(jié)。歷史教學(xué)的最高境界應(yīng)是將歷史教學(xué)上升到藝術(shù)層次演繹出來，教學(xué)設(shè)計過程是歷史教學(xué)藝術(shù)生成的重要過程，教學(xué)反思才能使歷史教師的專業(yè)水平在成長的道路上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

歷史教育思政課堂心得體會如何寫篇七

學(xué)前教育是一種早期教育，旨在培養(yǎng)兒童的基本素養(yǎng)和人文素質(zhì)。在學(xué)前教育課堂中，思政教育是非常重要的一部分。作為一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)歷了許多思政課堂，并深刻體會到了思政教育的重要性和對我個人的影響。下面我將從莊嚴(yán)肅穆的開場、教育經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化、心靈碰撞的互動、人文關(guān)懷的呵護(hù)以及個人價值覺醒幾個方面，詳細(xì)闡述我在學(xué)前教育課堂中的思政心得體會。

一、莊嚴(yán)肅穆的開場。

思政課堂一開始，老師會以一種莊重而肅穆的氛圍向我們展示自己深沉的思想和學(xué)識。在課堂上，老師會向我們講述偉大的人物、偉大的事跡和偉大的思想理論，用驕人的成績和豐富的知識來打動我們的內(nèi)心。在這個莊重的開場下，我們感受到思政課堂的神圣和崇高，也被激發(fā)了對知識的渴望和對崇高的追求。

二、教育經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化。

在思政課堂中，老師不僅向我們傳授知識，還引導(dǎo)我們將這些知識與實際生活相聯(lián)系，將其轉(zhuǎn)化為我們自己的經(jīng)驗。老師會通過案例教學(xué)、問答討論和小組活動等方式，引導(dǎo)我們理解和分析現(xiàn)實生活中的問題，并找出解決問題的方法和途徑。通過這樣的教育經(jīng)驗轉(zhuǎn)化，我們不僅僅是被動接受知識，而是主動思考和探索，培養(yǎng)了我們的分析和解決問題的能力。

三、心靈碰撞的互動。

思政課堂中，老師會給我們提供一個相互交流和碰撞的平臺。在這個平臺上，我們可以與老師和同學(xué)們暢所欲言，分享自己的見解和思考。每個人的觀點和意見都得到了尊重和重視，互動的氛圍讓我們更加積極參與課堂，拓展了我們的思維和眼界。我們的內(nèi)心會在這種碰撞中得到觸動和激發(fā)，思想也會得到更加豐富和深入的發(fā)展。

四、人文關(guān)懷的呵護(hù)。

思政課堂不只關(guān)注學(xué)術(shù)知識，也關(guān)注我們的心靈需求和人文關(guān)懷。老師會在課堂中加入一些溫暖的話語和鼓勵的表情，給我們溫馨和關(guān)懷。在我們面臨困難和挫折時，老師不僅是知識的傳授者，更是我們的朋友和傾訴對象。這種人文關(guān)懷讓我們感到被理解和支持，也增強了我們的自信和勇氣。

五、個人價值覺醒。

在學(xué)前教育課堂思政教育的積極影響下，我們的個人價值會得到覺醒。思政教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)我們積極向上的人生態(tài)度和正確的價值觀。在課堂中，我們會激發(fā)出自我尊重、自我認(rèn)可和責(zé)任感等積極情感，對自己和社會有更加清晰的認(rèn)識和定位。這種個人價值覺醒將對我們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

綜上所述，學(xué)前教育課堂的思政教育是非常重要和有效的。通過莊嚴(yán)肅穆的開場、教育經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化、心靈碰撞的互動、人文關(guān)懷的呵護(hù)以及個人價值覺醒等方面的影響和體會，我更加深入地理解到了思政教育的意義和作用。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，用學(xué)到的思想和知識為社會和人民作出貢獻(xiàn)。

歷史教育思政課堂心得體會如何寫篇八

思政教育是我國高等教育中非常重要的一環(huán)，它影響著學(xué)生的價值觀、人生觀和社會責(zé)任感。在大學(xué)校園中，如何將思政教育落地生根，使學(xué)生在涵養(yǎng)人文精神和道德品質(zhì)方面受益良多，是擺在每個思政教育工作者面前的重要問題。最近我有幸參觀了一堂思政教育示范課堂，此次體驗令我受益匪淺。

首先，思政教育示范課堂通過合理設(shè)計的課程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在熱情、活躍的課堂氛圍中感受到了知識的魅力。教師采用了多種互動教學(xué)的方式，如講座、小組討論和案例分析等。通過講座，教師簡明扼要地介紹了課程的主要內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組討論則增加了學(xué)生之間的互動，使每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的意見和看法。通過案例分析，學(xué)生可以將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，加深了對思政教育的理解和記憶。這樣的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計使思政教育不再顯得枯燥乏味，在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生能夠更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。

其次，在示范課堂中，教師運用了深入淺出的教學(xué)方法，使學(xué)生易于理解和接受思政教育的內(nèi)容。教師將抽象的思政概念與具體的實例相結(jié)合，用通俗易懂的語言解釋抽象概念，從而讓學(xué)生更好地理解思政教育的意義和目的。例如，在教授《馬克思主義基本原理概論》時，教師通過舉例子、講故事的方式生動形象地解釋馬克思主義的核心觀點。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更容易理解和接受思政教育的內(nèi)容，激發(fā)了他們對思政教育的興趣和積極參與的欲望。

再次，示范課堂強調(diào)學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的表達(dá)和參與的機會。在示范課堂中，學(xué)生不再是被動的聽眾，而是積極參與到課堂中來。通過小組討論、課堂演講和互動測驗等活動，學(xué)生有機會展示自己的思維能力和表達(dá)能力，提高了他們的自信心和邏輯思維能力。這樣的參與機會使學(xué)生更好地理解思政教育的內(nèi)容，并能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。

在最后，示范課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在這堂課上，教師鼓勵學(xué)生思考新穎的問題，并給予他們在實踐中探索的機會。通過小組研究項目和實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識和理論應(yīng)用到實際問題解決中。這樣的實踐活動不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神和解決問題的能力。思政教育示范課堂為學(xué)生提供了一個實踐的平臺，使他們更好地理解思政教育的目標(biāo)和方法。

綜上所述，思政教育示范課堂為學(xué)生提供了一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們對思政教育的內(nèi)容有了更深刻的理解和體驗。在這個課堂上，學(xué)生不僅能夠在愉悅的氛圍中感受到知識的魅力，還能夠通過互動教學(xué)的方式更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，示范課堂也將學(xué)生的主體地位放在了前所，給予他們更多的表達(dá)和參與的機會。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅提高了自己的思維能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了團隊合作和創(chuàng)新的精神。因此，思政教育示范課堂對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著積極而深遠(yuǎn)的影響。希望這樣的示范課堂能夠在更多的高校中推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生受益于思政教育的力量。

歷史教育思政課堂心得體會如何寫篇九

思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)、提高思想素質(zhì)的一門重要課程。思政教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、健康成長。在參與思政教育的過程中，我收獲了很多，總結(jié)出了幾點心得體會。

首先，思政教育要與時俱進(jìn)。作為一門重要的教育課程，思政教育需要不斷更新教育內(nèi)容，與時代緊密結(jié)合，尋找有效的教育方法。例如，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代，思政教育不能僅停留在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，還需要利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體平臺，開設(shè)熱點話題討論、線上辯論等形式，以吸引學(xué)生的興趣和參與度。只有與時俱進(jìn)的思政教育，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

其次，思政教育要關(guān)注學(xué)生的個體差異。學(xué)生在思想認(rèn)知、性格特點等方面存在著差異，因此思政教育需要針對不同學(xué)生的特點，制定個性化的教育方案。通過開展學(xué)生思想品德調(diào)查問卷、心理咨詢等方式了解學(xué)生的特點和需求，并針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)。例如對于性格內(nèi)向的學(xué)生，可以采用小組討論等方式，鼓勵他們積極表達(dá)觀點；對于性格外向的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們形成獨立思考能力。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異，思政教育才能真正發(fā)揮作用，提高學(xué)生的參與度和效果。

再次，思政教育要與實踐結(jié)合。思政教育不僅僅停留在理論層面，還需要與實際生活相結(jié)合，通過實踐活動來加深學(xué)生對思政教育內(nèi)容的理解和應(yīng)用。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，參觀社會組織，了解社會現(xiàn)實，從而更好地認(rèn)識社會責(zé)任和價值觀。此外，還可以開設(shè)社團活動、社會調(diào)研等形式，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)實際動手能力和社會參與意識。通過與實踐結(jié)合，思政教育才能使學(xué)生真正理解和領(lǐng)會課堂所學(xué)內(nèi)容的實際意義。

最后，思政教育要注重引導(dǎo)學(xué)生的成長。除了知識的傳授，思政教育還應(yīng)該注重學(xué)生品德的培養(yǎng)和成長。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，明確人生目標(biāo)，是思政教育的關(guān)鍵問題。思政教育應(yīng)該通過閱讀名人傳記、聆聽優(yōu)秀校友經(jīng)驗分享等方式，讓學(xué)生從他人的成長經(jīng)歷中汲取養(yǎng)分，形成正確的人生態(tài)度和價值觀。同時，思政教育在實施中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過小組活動、情景模擬等形式，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神，從而促進(jìn)學(xué)生全面成長。

總之，在思政教育中，我認(rèn)為要做好思政教育，首先要與時俱進(jìn)，不斷更新教育內(nèi)容；其次要關(guān)注學(xué)生的個體差異，制定個性化的教育方案；再次要與實踐結(jié)合，通過實踐活動加深學(xué)生對思政教育的理解和應(yīng)用；最后要注重引導(dǎo)學(xué)生的成長，塑造學(xué)生正確的人生觀和價值觀。只有將這些方面結(jié)合起來，才能更好地開展思政教育工作，培養(yǎng)和教育出更多具有社會責(zé)任感和人文關(guān)懷的優(yōu)秀大學(xué)生。

歷史教育思政課堂心得體會如何寫篇十

教育部2003年4月頒布的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，為歷史教學(xué)改革指明了方向，預(yù)示著中學(xué)歷史教學(xué)將發(fā)生多方面的轉(zhuǎn)變。依據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中從行為主義到建構(gòu)主義、從學(xué)科本位到綜合取向、從知識本位到能力本位的三個變化，筆者認(rèn)為必須樹立歷史教學(xué)的新理念，在歷史課堂教學(xué)中應(yīng)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中主動構(gòu)建綜合能力?，F(xiàn)分述如下。

一、建構(gòu)主義的歷史教學(xué)建構(gòu)主義作為對傳統(tǒng)認(rèn)識論的一場革命性的挑戰(zhàn)，在知識觀、課程觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、評價觀上都提出了全新的理論。建構(gòu)主義學(xué)和教的基本特征就是：學(xué)習(xí)活動不再是教師向?qū)W生傳授知識，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。知識雖然來自學(xué)習(xí)者個體內(nèi)部通過新舊經(jīng)驗而建構(gòu)，但這種內(nèi)部建構(gòu)不是封閉的，而是在學(xué)習(xí)群體中，通過合作學(xué)習(xí)、對話協(xié)商而完成的。建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)過程具有生成性和建構(gòu)性，教學(xué)不能無視學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗，簡單強硬地對學(xué)習(xí)者實施知識的填灌，而應(yīng)把學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)他們從原有的知識經(jīng)驗中增長新的知識經(jīng)驗。因此，教學(xué)過程中應(yīng)為學(xué)生提供良好的環(huán)境，加強學(xué)生與學(xué)習(xí)同伴的對話、合作、互動，逐步形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。建構(gòu)主義的教學(xué)觀將使歷史教學(xué)面臨四個方面的變化：教學(xué)環(huán)境的簡單化、教學(xué)任務(wù)的低級化向教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜化、教學(xué)任務(wù)的高級化轉(zhuǎn)變；學(xué)生學(xué)習(xí)過程由被動機械的反應(yīng)過程向自主探究的生成過程轉(zhuǎn)變；教學(xué)的組織形式從“個體學(xué)習(xí)”向“合作學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變；歷史教學(xué)的評價內(nèi)容、方法和功能從單一化向多元化轉(zhuǎn)變。在以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊為主要認(rèn)知工具的建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比將發(fā)生很大改觀，學(xué)生將成為信息加工的主體，成為意義的建構(gòu)者；教師將從傳統(tǒng)的知識傳授者與灌輸者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能力建構(gòu)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者、群體的協(xié)作者、信息資源的設(shè)計者和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問等角色。只有在建構(gòu)主義指導(dǎo)的學(xué)習(xí)環(huán)境，而不是傳統(tǒng)的填鴨式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能在對歷史事件分解的基礎(chǔ)上，聯(lián)系各自的生活實際，用各自不同的表述方式去認(rèn)識歷史事物多重的表面現(xiàn)象。在這種對話、合作、互動的學(xué)習(xí)共同體中，每個成員都共享別人的經(jīng)驗，最終通過不同的視角對歷史事物的認(rèn)識進(jìn)行理論概括，從而形成對事物完整性的認(rèn)識。

二、綜合取向的歷史教學(xué)當(dāng)前學(xué)科的整體性和綜合性的趨勢日益明顯，要使學(xué)生具備綜合知識結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)，歷史課堂教學(xué)必須體現(xiàn)相互滲透的綜合取向原則。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中注重知識點的挖掘，這種“深挖洞”的教學(xué)方式固然使學(xué)生對歷史事物的認(rèn)識更加透徹深入，但教學(xué)時間是有限的，而人類面臨的問題日益復(fù)雜多樣，我們不可能把有限的時間過多用于”深挖洞”式的教學(xué)。在學(xué)科綜合化趨勢日益明顯的背景下，課程綜合化的改革步伐也加快了，義務(wù)教育階段綜合課程已經(jīng)全面鋪開，“3+綜合”的高考科目改革也有幾年。因而，當(dāng)前歷史課堂教學(xué)不能局限于“深挖洞”式的教學(xué)，應(yīng)更加注重“廣積糧”。綜合取向的歷史教學(xué)要求歷史教師要注意知識間的相互滲透，要善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性的思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同一事物不同方面的聯(lián)系、不同事物的相互聯(lián)系，從而對事物完整性有一個清晰的概念。

歷史教育思政課堂心得體會如何寫篇十一

思政教育是大學(xué)生的重要課程，也是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在思政課堂上，我有幸觀摩了一堂示范課，深受啟發(fā)和感悟。通過這堂課，我進(jìn)一步認(rèn)識到思政教育課堂的重要性和影響力，同時也體會到了如何打造一堂優(yōu)秀的思政示范課。以下是我對這堂課的一些心得體會。

首先，這堂思政示范課注重引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的主動性和積極性。在這堂課上，老師并不是簡單地進(jìn)行知識的灌輸，而是通過提出問題和引導(dǎo)討論的方式，讓學(xué)生自己思考和發(fā)表意見。在我的印象中，有一個問題是關(guān)于公平與正義的。學(xué)生們分組討論，并在課后作了精彩的匯報。這種方式不僅鍛煉了學(xué)生獨立思考和表達(dá)的能力，而且讓他們意識到思政教育課程的實際意義，加深了他們對這一重要主題的理解。

其次，這堂示范課注重關(guān)愛學(xué)生情感和思想的培養(yǎng)。老師在課堂上親切地和學(xué)生交流，不僅表現(xiàn)出對他們的尊重和關(guān)心，還主動提供幫助和支持。這種關(guān)懷讓學(xué)生感到溫暖和被重視，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)思政知識的積極性。在課堂之外，老師還組織了一些活動，如演講比賽和社會實踐等，給學(xué)生提供了更廣泛的交流和體驗的機會。通過這些活動，學(xué)生們能夠更深入地了解社會和人文精神，培養(yǎng)公民責(zé)任感和社會意識。

第三，這堂示范課注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題。課堂上，老師組織了一個小組競賽項目，要求學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的思政知識和理論，結(jié)合實際案例，提出解決方案。這個環(huán)節(jié)既鞏固了學(xué)生對知識的理解，又培養(yǎng)了他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。同時，這種實踐環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生感受到知識與實踐的聯(lián)系，增強了他們對思政教育課程的興趣和認(rèn)同感。

第四，這堂示范課注重鼓勵學(xué)生參與社會實踐和公益活動。在課堂上，老師通過宣傳和分享一些關(guān)于社會實踐和公益活動的案例和經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生積極參與到這些活動中去。通過參與實踐，學(xué)生們能夠更加深入地了解社會，增強社會意識和責(zé)任感。同時，這也是一種把理論知識與實踐結(jié)合起來的有效方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

最后，這堂示范課注重塑造學(xué)生正確的價值觀和人生觀。老師在課堂上通過講解和引導(dǎo)，為學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和追求價值。在這堂課堂上，老師強調(diào)了人生的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和對待他人的態(tài)度。通過這種教育方式，學(xué)生們能夠更好地面對挫折和困難，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)。

綜上所述，我通過觀摩這堂思政示范課，深切感受到了思政教育課堂的重要性和影響力。這堂課注重引導(dǎo)學(xué)生思考、關(guān)愛學(xué)生情感、設(shè)計實踐環(huán)節(jié)、鼓勵學(xué)生參與社會實踐和塑造學(xué)生正確的價值觀和人生觀。這些都是打造一堂優(yōu)秀的思政示范課的重要因素。希望今后的思政課堂能夠借鑒這些經(jīng)驗和方法，培養(yǎng)出更多有理想、有信仰、有道德的社會棟梁之才。

歷史教育思政課堂心得體會如何寫篇十二

***總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話中指出，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行。作為高校思政教育工作者，我們要深刻領(lǐng)悟總書記重要講話的思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，堅持馬克思主義不動搖，堅持***新時代中國特色社會主義思想不動搖，不斷推進(jìn)馬克思主義中國化、時代化、大眾化成果的繼承和弘揚，堅持做到“在馬言馬”“在馬姓馬”。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，我們要深入學(xué)習(xí)貫徹***總書記“七一”重要講話精神，將黨史學(xué)習(xí)教育有機融入高校思政課教學(xué)，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生了解黨的百年奮斗歷史，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，感悟黨的初心使命、領(lǐng)會黨的創(chuàng)新理論、讀懂黨的精神譜系、傳承黨的紅色基因，勤奮學(xué)習(xí)、鍛煉本領(lǐng)，全面發(fā)展。這既是時代的要求，也是思政課肩負(fù)的重大使命。

守好“主陣地”

深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，必須充分發(fā)揮思政課的主渠道、主陣地作用。鑒往事、知來者。思政課教師要立足世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，結(jié)合不同課程特點，給學(xué)生講清楚百年黨史的主題和主線，即爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福；百年黨史的主流和本質(zhì)，即“不懈奮斗史”“理論探索史”“自身建設(shè)史”；百年黨史的鮮明特征，即把革命、建設(shè)、改革、復(fù)興事業(yè)不斷推向前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國特色社會主義為什么“好”，增強政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，從而補足成長中的精神之鈣、打牢信仰之基、汲取奮進(jìn)力量、勇?lián)鷷r代使命。

如“概論課”要突出***新時代中國特色社會主義思想這條主線，講清楚馬克思主義中國化最新理論成果的演進(jìn)。“綱要課”要重點梳理近代以來中國人民的苦難史、探索史、斗爭史，特別是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民實現(xiàn)了從站起來到富起來、強起來的偉大飛躍的歷史，讓學(xué)生感悟中國為什么選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了馬克思主義理論，選擇了社會主義道路等。同時，要教育青年學(xué)生樹立正確的歷史觀，注重批駁歷史虛無主義等思潮。

用好“活教材”

講好思政課，社會現(xiàn)實永遠(yuǎn)是最好的教材。要把思政小課堂和社會大課堂緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)理論性與實踐性的有機統(tǒng)一。大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命，干巴巴的。

地方文化資源尤其是紅色教育資源是開展黨史學(xué)習(xí)教育的生動教材，是發(fā)揚革命精神、傳承紅色基因的寶貴資源，要善于挖掘利用。根據(jù)不同教育基地(紀(jì)念館、博物館、脫貧攻堅示范點、社區(qū)企業(yè)等)的特點，合理安排實踐教學(xué)主題，讓學(xué)生在身臨其境、潤物無聲中接受教育。

緊緊圍繞***總書記來寧視察重要講話精神，組織學(xué)生走出校園，“見實物、看真景、觀實跡、受教育”。通過對紅色文化遺址如同心紅軍西征紀(jì)念館、固原六盤山革命紀(jì)念館、西吉將臺堡的觀摩，領(lǐng)會寧夏本地的黨史、革命史，增強對黨的情感；通過閩寧鎮(zhèn)、月牙湖鄉(xiāng)等地的考察，讓學(xué)生體會寧夏的脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興，感悟偉大的脫貧攻堅精神；通過在西吉單家集革命遺址、陜甘寧省豫?？h回民自治政府舊址考察，讓學(xué)生感悟?qū)幭拿褡鍒F結(jié)，回漢一家親的民族關(guān)系，進(jìn)而增強鑄牢中華民族共同體意識等。

探索“新模式”

深厚的知識與經(jīng)驗有助于見識的產(chǎn)生。在黨史學(xué)習(xí)教育中，應(yīng)該從大學(xué)生的思想實際和現(xiàn)實需求出發(fā)，改變傳統(tǒng)的說教形式，運用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓大學(xué)生在喜聞樂見中受到教育，引領(lǐng)青年大學(xué)生發(fā)揚革命精神、賡續(xù)紅色傳統(tǒng)。

一是集體備課引領(lǐng)黨史學(xué)習(xí)教育。黨史宣講既要旗幟鮮明，方向正確，又要形式多樣，喜聞樂見，同時要加強教師的理論學(xué)習(xí)與研討交流。通過集體備課的形式，統(tǒng)一思想認(rèn)識，交流講課心得，開闊視野思路，解決“為何講”“講什么”“怎么講”等根本性問題。二是專場宣講深化黨史學(xué)習(xí)教育。將黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)教學(xué)計劃進(jìn)課堂，以馬克思主義學(xué)院專職教師為主體，分專題進(jìn)行宣講，做到對大學(xué)生宣講內(nèi)容、人員全覆蓋。根據(jù)黨史上的重要人物、重大事件、重要會議、重大理論成果等，凝練出有代表性的典型專題，錄制黨史學(xué)習(xí)教育微課程，搜集高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，投放至學(xué)校各網(wǎng)站、微信公眾號以及自媒體平臺，供師生線上學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂宣講與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無縫銜接。三是根據(jù)不同課程特點有機融入黨史學(xué)習(xí)教育。比如，可以組織開展“學(xué)黨史唱紅歌永遠(yuǎn)跟黨走”主題歌唱比賽、歷史劇展演、“講英雄故事、做時代新人”等活動。讓學(xué)生在參與活動中深刻感悟百年來中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民干革命、搞建設(shè)、抓改革的光輝足跡，不斷深化對中國共產(chǎn)黨更深刻、更完整、更科學(xué)的認(rèn)知，深入體會黨帶領(lǐng)人民所走過的艱辛的革命歲月、進(jìn)行社會主義建設(shè)和改革開放的不易，增強一生都矢志不渝“聽黨話、跟黨走”的堅定信念。

初心如磐，使命在肩。不斷深化教學(xué)改革，講好黨史，從黨的非凡歷程中感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量，堅定對馬克思主義的信仰，增強對社會主義、共產(chǎn)主義的信念，把個人夢想融入實現(xiàn)中國夢的偉大實踐，具有重要意義，必須堅持不懈抓好抓實，久久為功。

歷史教育思政課堂心得體會如何寫篇十三

近幾年來，我們?yōu)榱伺まD(zhuǎn)這一狀況，結(jié)合本校實際情況，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了大膽地改革嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。具體做法是：

一、吃透教材，了解學(xué)生聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，教師在上課前要精通每一節(jié)課的內(nèi)容，把握住教材的重點、難點，設(shè)計教法，抓住關(guān)鍵，同時了解學(xué)生，做到知己知彼，有的放矢。只有這樣，才能做到在上課時居高臨下，胸有成竹，運籌帷幄，應(yīng)付自如。隨著我國和世界經(jīng)濟的發(fā)展，計算機的普及，數(shù)學(xué)與各行各業(yè)息息相關(guān)。作為數(shù)學(xué)教師首先要熱愛數(shù)學(xué)，并使自己的學(xué)生也熱愛數(shù)學(xué)，加強數(shù)學(xué)觀念。為此，我談到生活中一些實例，比如說存款利息的計算，煙囪拐彎的下料，自行車后輪旁為什么只有一個撐腳即可放穩(wěn)，建筑施工圖樣的繪制等等。這些足以說明數(shù)學(xué)無處不在，無時不有，日常許多瑣事、許多問題無不用到數(shù)學(xué)的方法與原理。學(xué)生只有在思想上真正樹立了“數(shù)學(xué)有用”的觀念，才能“為用而學(xué)”對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

二、改革教法，發(fā)揮學(xué)生的主體性優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

改革教學(xué)方法，使學(xué)生由被動變主動。根據(jù)課型的不同，應(yīng)采取不同的教學(xué)方法；實踐證明，凡新授課應(yīng)把單純傳授知識變?yōu)椤霸O(shè)計問題、尋找規(guī)律、解決問題”的過程。這樣會引起學(xué)生的注意，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生感到新奇，調(diào)動了學(xué)生求知欲的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才有學(xué)好數(shù)學(xué)的動力，這就要求教師要對自己的教學(xué)實踐不斷反思，不斷總結(jié)，有所創(chuàng)新，開拓思維，改革教學(xué)方法，研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上下功夫，精心設(shè)計教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)。比如我講立體幾何第48頁棱柱一節(jié)時，一進(jìn)教室，我就說“今天由我給大家上一節(jié)語文課”。當(dāng)時有的同學(xué)莫明其妙。甚至小聲說“這節(jié)課是數(shù)學(xué)”。我順勢說道；“對，語文課講數(shù)學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)內(nèi)容上語文課?！边呎f邊拿出三個棱柱模型。問道：“這是一篇什么體裁的文章?分幾段?每段段落大意各是什么?”并要求學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)的中心思想、每人寫一篇有關(guān)介紹棱柱的廣告詞。就這樣，上課一開始就把學(xué)生引入最佳境界，使學(xué)生樂在其中，樂中有學(xué)，絲毫未感數(shù)學(xué)概念的枯燥無味，同時也使不同學(xué)科有機地聯(lián)系到了一起。

三、引進(jìn)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。

注重情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由過去的強迫學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的迫切要求學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大障礙是學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，再加上有的.教師不講究教學(xué)方法，生講硬灌，對學(xué)生強制學(xué)習(xí)，采取一些錯誤手段，如有的教師設(shè)置題海戰(zhàn)術(shù)，若不按時完成則懲罰，更有甚者強制學(xué)生死背數(shù)字定義，定理，公式等。所有這些，都嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而更加厭惡數(shù)學(xué)，面對這種問題，我們注重了情感教學(xué)，動之以情，曉之以理，對于學(xué)習(xí)程度不同學(xué)生采取不同對待，尤其是對差生多鼓勵，少批評，多談心，勤關(guān)懷，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我們采取了相應(yīng)的措施，每月組織一次專題教學(xué)文藝活動，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，每班均勻分成5或?組，每組都按學(xué)習(xí)成績順序編號，每次活動設(shè)置必答題、搶答題、抽題板演等，正確者每次得10分，錯誤者不得分并罰唱一支歌后再找本組同學(xué)指導(dǎo)做出，然后給該組加5分，最后以各組總分多少決勝負(fù)，并將優(yōu)勝小紅旗獎給前三名小組。這樣既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又鞏固和提高了教學(xué)效果。

五、因材施教，共同進(jìn)步。

每一個教學(xué)班都存在上中下三種類型的學(xué)生，他們的接受能力和思維能力都有所差異。故在課堂教學(xué)中很難全面兼顧，為了解決這個矛盾，我們在課外組織了數(shù)學(xué)活動。這一舉動既滿足了上游學(xué)生，又促進(jìn)了中游學(xué)生，而且還帶動了下游學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。當(dāng)然這種活動可采取多種形式，如舉行專題講座、專題討論、競賽、輔導(dǎo)等活動。這樣大大滿足了上游學(xué)生的求知欲，并由此激發(fā)了中游學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在班級開展一幫一的活動，使下游學(xué)生自己從上游生中確定幫助對象，確定互幫互學(xué)的奮斗目標(biāo)，成績優(yōu)秀者作為年終評優(yōu)和獎勵的對象。實行這一措施，明顯的帶動了下游學(xué)生，開展了積極進(jìn)步不甘心落后的學(xué)習(xí)熱潮。

六、回收教學(xué)信息，隨時調(diào)節(jié)教學(xué)。

對于一堂課授課是否成功，或某—；個知識點講解是否圓滿，是否出現(xiàn)了知識遺漏，學(xué)生對所學(xué)的知識是否掌握等。要解決這些問題，就必須及時回收教學(xué)效果，以便隨時調(diào)節(jié)教學(xué)?；厥盏姆椒ê芏?，如課堂提問、板演、舉行小測驗及課后調(diào)查等。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，除了上級組織的統(tǒng)考外學(xué)校不再進(jìn)行大型考試，可不定期地組織三五人用、十分鐘左右的時間測一至二道題目，由此達(dá)到回收教學(xué)信息的目的。通過一系列的措施，教學(xué)效果信息回收上來，教師可根據(jù)這些信息，可認(rèn)真研究教學(xué)中的長處及不足，則及時采取有效措施來調(diào)節(jié)教學(xué)，以彌補教學(xué)中之不足，從而使課堂教學(xué)更加完美，扭轉(zhuǎn)了學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不良傾向。

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歷史教育思政課堂心得體會如何寫篇十四

作為大學(xué)生思政教育的受益者，我們無論是作為教育者，還是教育對象都有著重要的角色和使命。在大學(xué)思政教育過程中，如何做好思政教育成為了擺在我們面前的重要課題。在此，我將從積極參與思政教育、與教職員工的互動、注重實踐、養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和加強自身素質(zhì)提升這五個方面，展開闡述如何做好思政教育心得體會。

首先，積極參與思政教育是做好思政教育的基礎(chǔ)。作為大學(xué)生，理解并認(rèn)識到思政教育是自我成長的重要途徑和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該積極主動地參與其中。通過加強對學(xué)習(xí)計劃的理解，合理安排時間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為思政教育提供堅實的基礎(chǔ)。同時，要主動參與思政活動，積極思考和探索當(dāng)下社會的熱點問題，關(guān)注社會發(fā)展和時事政治，拓寬自己的思考和認(rèn)識范圍。

其次，與教職員工的互動也是做好思政教育的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)作為一個龐大的知識庫，教師是我們的導(dǎo)師和指引者，我們要主動地與教職員工互動，與他們交流思想、分享經(jīng)驗，尋求幫助和指導(dǎo)。我們也可以參加教職員工主持的學(xué)術(shù)講座、座談會等活動，擴大我們的知識面，增強自己的思辨能力。在與教職員工的互動中，我們要主動表達(dá)自己的觀點，與他們保持充分的溝通和交流，使思政教育更加立體化和個性化。

其次，注重實踐是做好思政教育的重要手段。理論和實踐相結(jié)合，是思政教育的重要原則。我們要通過參與志愿服務(wù)、社會實踐、實習(xí)等活動，將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。通過實踐，我們可以更好地理解和體驗社會的各個方面，培養(yǎng)社會責(zé)任感和社會擔(dān)當(dāng)精神。實踐過程中，我們還要注重反思和總結(jié)，將實踐經(jīng)驗與課堂教學(xué)相結(jié)合，使自己的思政教育更具實效性。

再次，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法也是做好思政教育的重要途徑之一。對于思政教育這門課程，我們要以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對待。我們應(yīng)該注重深入理解思政教育的核心思想，把握思政教育的重要性。同時，我們要靈活運用多種學(xué)習(xí)方法，如閱讀、思辨、討論、寫作等，以提高自己的思考和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們還可以結(jié)合多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，拓寬我們的學(xué)習(xí)渠道和途徑，從不同角度去理解和思考思政教育的內(nèi)容。

最后，加強自身素質(zhì)提升是做好思政教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。思政教育的目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，所以我們要在思政教育的同時注重自身素質(zhì)的提升。我們要鍛煉自己的身體，增強體魄，健康的身體是做好思政教育的基礎(chǔ)。另外，我們還要注重培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力，通過廣泛閱讀和思考，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。此外，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的社交能力和團隊合作能力，通過參加校園活動和社團組織，提升自己的組織與管理能力。

總之，做好思政教育并非易事，需要我們動腦思考、積極參與、與教職員工互動、注重實踐、養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和加強自身素質(zhì)提升。只有通過這些努力，我們才能更好地發(fā)揮思政教育的作用，更好地提升自己的思辨力和人文素質(zhì)，更好地為社會做出貢獻(xiàn)。

（注：此答案為AI生成結(jié)果，僅供參考，未經(jīng)人工審核。）。

歷史教育思政課堂心得體會如何寫篇十五

近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們開始關(guān)注學(xué)前教育的重要性。學(xué)前教育是孩子成長過程中的重要階段，不僅對于其智力、情感和社交能力的發(fā)展至關(guān)重要，也是培養(yǎng)他們正確的價值觀和思想意識的關(guān)鍵階段。近期，我有幸觀摩了一堂學(xué)前教育課堂，深受啟發(fā)。通過這次觀摩，我深刻體會到學(xué)前教育課堂對于孩子的思政教育的重要性，同時也明白到如何在課堂中實現(xiàn)思政教育的有效性。本文將從課程設(shè)計、教師角色、學(xué)習(xí)方法、教育環(huán)境和家校合作五個方面來闡述我的思政心得體會。

首先，課程設(shè)計對于思政教育至關(guān)重要。在學(xué)前教育課堂中，課程設(shè)計需要注重啟發(fā)孩子的思考和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該以兒童為中心，針對孩子的興趣和發(fā)展需要來設(shè)計活動。比如在科普課堂中，教師可以設(shè)計有趣的實驗活動，讓孩子親自動手參與，從而提高他們的觀察力和實踐能力。此外，教師可以引導(dǎo)孩子用自己的話語講述感受和體會，在分享中培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思辨意識。

其次，教師角色對于思政教育的有效性至關(guān)重要。在學(xué)前教育課堂中，教師應(yīng)該成為孩子的引路人和指導(dǎo)者。教師不僅需要具備掌握相關(guān)知識和技能，更要懂得關(guān)注每個孩子的個體差異，創(chuàng)設(shè)一個溫馨、和諧的教育環(huán)境。教師應(yīng)該尊重孩子的心理發(fā)展規(guī)律，積極引導(dǎo)他們積極樂觀的情緒，給予他們足夠的支持和激勵，幫助他們形成健康的人格。

第三，學(xué)習(xí)方法的選擇對于思政教育起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)前教育課堂中，應(yīng)該采用互動式的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動性。比如，在講述祖國大地的美麗風(fēng)光時，教師可以通過圖片、視頻等形式來展示，讓孩子身臨其境地感受；在學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物事跡時，教師可以組織孩子模仿，從而培養(yǎng)他們的心理與行為規(guī)范。通過這種方式，孩子能夠在感受中思考，從而增強對于價值觀的理解和體驗。

第四，良好的教育環(huán)境對于思政教育不可或缺。學(xué)前教育課堂應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個寬松、尊重和諧的環(huán)境，以促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。教師應(yīng)該注重與家長的溝通，了解孩子在家庭中的情況和需求，為他們提供個性化的教育服務(wù)。此外，課堂上應(yīng)該倡導(dǎo)民主、互助和合作的精神，激發(fā)孩子的團隊精神和自信心，讓他們在和諧的環(huán)境中學(xué)會尊重他人、協(xié)作合作。

最后，家校合作對于孩子的思政教育起著重要的推動作用。在學(xué)前教育課堂中，家長的參與是不可缺少的。教師應(yīng)該與家長保持良好的溝通，及時了解孩子的表現(xiàn)和需求，并根據(jù)孩子的特點給予家長相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。同時，教師也應(yīng)該定期與家長進(jìn)行交流和反饋，共同關(guān)注孩子的發(fā)展和進(jìn)步。只有教師、家長和孩子形成合力，才能更好地實現(xiàn)學(xué)前教育課堂的思政教育目標(biāo)。

綜上所述，學(xué)前教育課堂思政教育對于孩子的成長與發(fā)展至關(guān)重要。通過課程設(shè)計、教師角色、學(xué)習(xí)方法、教育環(huán)境和家校合作等方面的努力，可以實現(xiàn)有效的思政教育。在學(xué)前教育課堂中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的教育環(huán)境，引導(dǎo)孩子積極發(fā)展自己的人格品質(zhì)和正確的價值觀念，為他們的未來健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

歷史教育思政課堂心得體會如何寫篇十六

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出理念，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分展示了中國教育的改革方向和思想航線，為廣大教師進(jìn)行新課程改革實踐提供了思想和理論依據(jù)。在學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，針對在實踐教學(xué)中對新課程改革理論的認(rèn)識，提出以下幾點認(rèn)識。

一、認(rèn)真解讀《課標(biāo)》，增強課程改革意識。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是對一門課程學(xué)習(xí)的總體要求，反應(yīng)了國家和社會對教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當(dāng)代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標(biāo)，必須以注重學(xué)生健康個體和綜合能力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、積極參加社會實踐為特征，取代以“理解”、“認(rèn)識”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標(biāo)。新課程目標(biāo)，在注重基礎(chǔ)性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標(biāo)的確立與實施以充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的深度指導(dǎo)，而且必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到以學(xué)生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應(yīng)辦好應(yīng)演的角色，解放思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新知識，提高自身素質(zhì)，增強課改意識，在行動中支持課程改革。

二、求實開拓，在實踐教學(xué)中努力充當(dāng)促進(jìn)者角色。

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。面對新課程，每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，在實踐中，每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學(xué)”中解脫出來。新課程“綱要”明確要求，教師應(yīng)充當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利和服務(wù)；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，需要教師的膽量和勇氣，只有這樣，新的課程改革才能順利進(jìn)行，徹底實施。

三、創(chuàng)設(shè)教師的工作方式，挖掘課程資源，充實教與學(xué)。

在以往的教學(xué)活動中，教師大多數(shù)是靠自己的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。可以說，新課程增強了教育者之間的互動關(guān)系，將引發(fā)教師集體行為的變化，并在一定程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。因此，必須創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓教師集體教研，互相探究、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，并在教學(xué)實踐中所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學(xué)實踐中才可有高層次的提高。

現(xiàn)代的教學(xué)過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學(xué)和互動必須呈現(xiàn)于教師職能的改變，與學(xué)生學(xué)習(xí)角色的根本轉(zhuǎn)變。所謂教師職能的改變，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在奇偶暗示指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)關(guān)注個性差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們掌握和運用知識的態(tài)度和能力，是每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

由于教學(xué)不但具有高度的不可預(yù)測性與復(fù)雜性，而且隨著時代的發(fā)展對教育提出越來越高之要求，因此，教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，保持開放的心態(tài)，肯于在實踐中學(xué)習(xí)，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。