掌握新教學方法心得體會報告 掌握新教學方法心得體會報告怎么寫(3篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

描寫掌握新教學方法心得體會報告一

一、強化教師基本功訓練，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1．解讀課標與教材，建立基于核心素養(yǎng)的目標體系。

學期初,我們英語教師認真研讀《英語課程標準》，了解每個年級的教學目標和要求，教師們依據(jù)《英語課程標準》再次修改自己的教學設(shè)計目標，建立基于核心素養(yǎng)的目標體系，目標由原來的“重知識”向“重能力”轉(zhuǎn)化。

2．搭建活動平臺，促教師專業(yè)素養(yǎng)提升。

為促教師專業(yè)素養(yǎng)快速提升，我校組織了形式多樣的活動。如讀書交流會，分享書目中的優(yōu)秀做法和案例，提高教師個人理論素養(yǎng)；無聲授課，錄制視頻并觀看自己的授課視頻，從中找出自己教學中存在的問題，及時反思、及時改正。

3.追蹤聽課，問診課堂，提高課堂實效。

對青年教師問診課堂，王校長及教導處主任，每天堅持聽課兩節(jié)，對薄弱教師進行課堂問診。每周集體教研時間反饋常態(tài)課的上課情況及課堂落實情況。并談話整改，及時督促，促進常態(tài)課目標的有效落實。

二、立體多樣的校本研究形式，促進學科發(fā)展

1.日教研：學科教師向教研組長說課第二天講課的內(nèi)容，力求做到大容量、快節(jié)奏。

2.周教研：學科組針對一周課堂教學進行會診型教研和主題教研，發(fā)揮集體智慧，解決問題。

3.跨校教研：牽手鄭州金水龍門聯(lián)合教研、與鹿鳴小學共研促發(fā)展交流學習同提高。

三、采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生學科興趣。

“興趣是最好的老師”。學生在“樂中學”又在“學中樂”，我們認為這樣子的學習才能更高效。

1.親其師信其道。

“愛屋及烏”，我覺得作為一名英語老師，要找回我們的“童心”。（1）在教學中運用好表現(xiàn)――成功――快樂三部曲法，用簡潔、明快、風趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂，運用夸張的表情、動作等肢體語言引導學生理解語言，調(diào)動學生的情緒，讓他們在很“high”的氣氛既學到了知識又娛樂了心情。（2）多鼓勵學生。不要吝嗇自己對學生的“贊”。（3）盡可能多的去了解學生，知他們所愛。送完路隊的時候，我們也會和他們像朋友一樣聊聊天。在學生表現(xiàn)好的時候、或者考試進步的時候根據(jù)他們的喜好為他們準備小禮品。

2．采用靈活多變的教學方法。利用多媒體課件，充分發(fā)揮各種音頻、動畫、音樂的作用，運用多種感官形式的活動持續(xù)刺激學生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學習情緒。除此之外，我們英語組的每位教師還自制了很多教具，如逼真的動物卡片、食物卡片、有趣的字母卡片；創(chuàng)編活潑的chant、錄制優(yōu)秀的小組表演等多種形式吸引學生的學習熱情。

3.創(chuàng)設(shè)情境，融入生活。知識來源于生活，只有將知識融入到生活中，才不會死讀書，讀死書。下面分享一些我們學校一些老師的做法：

（1）制作沙拉：這節(jié)課小組內(nèi)的每個學生分工帶一些水果、蔬菜、和叉子、勺子碗等，課堂上老師和孩子一起制作沙拉，學習句子：pass me the bowl. pass me theknife. use the knife. cut the vegetables. 等句子。小組合作制作沙拉，在真實快樂的環(huán)境中運用語言。

（2）播放天氣預報：利用cctv天氣預報的圖片和音樂，創(chuàng)設(shè)了一個逼真的語境，天氣預報是孩子每天都接觸到的，因此利用這個語境，讓孩子嘗試做一名英文天氣預報員，大家既開心又興奮。

（3）聊天中的學習，快樂農(nóng)場：在之前的教學中我們也利用了微信群輔助日常的.教學工作，是老師和學生分享生活的一個平臺。老師去了一個農(nóng)場，把看到的事物拍成了照片發(fā)到了群里，剛好運用了新學單元的句型：what are those/these?學生看到后也是興致高昂的用英語和老師聊一聊，自然而又快樂的運用了知識。

（4）情景劇社團：通過社團時間帶領(lǐng)孩子排演他們喜歡的動畫故事，提高英語學習的趣味性。

4.培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。

為了激發(fā)學生的學習積極性，我們每個班都設(shè)立了小組積分制。從學生課堂聽課狀態(tài)、作業(yè)完成情況、背書情況、小紙條聽寫情況、每次考試情況進行對比。對表現(xiàn)優(yōu)秀、有進步的學生進行加分，對表現(xiàn)不好的學生扣分。每兩周評選一次最優(yōu)小組。對優(yōu)秀的小組我們采取不同的獎勵方式，如：物質(zhì)獎勵、優(yōu)先挑選座位、免作業(yè)或者減少作業(yè)。對表現(xiàn)不好的小組進行懲罰，如：增加相應(yīng)的作業(yè)、罰打掃衛(wèi)生。對于優(yōu)秀的小組長我們也會采取獎勵，如：每個月更換小組成員時能有優(yōu)先挑選組員的權(quán)利。

5.布置多樣化作業(yè)。

（1）常規(guī)作業(yè)：書寫抄寫或者默寫作業(yè)、教輔、背誦。

（2）每日讀書打卡：堅持每天讀書復習一周內(nèi)學習的單詞和課文并進行打卡。

（3）單元主題作文：針對五六年級我們每周至少進行一次單元主題作文的書寫，同一單元的主題作文變化人稱、地點反復練習。

（4）英語趣配音：每周配2-3錄音，鍛煉學生的英語口語。

（5）制作單詞卡片：針對三四年級，制作一單元學習的單詞。

（6）制作手抄報：結(jié)合不同的節(jié)假日或者單元主題制作手抄報，并進行課堂展示。

（7）制作繪本故事

四、注重落實，分層輔導。

“天下大事必作于細”，我們始終堅持“細、實、真、活”原則。

1.重視基礎(chǔ)課文和單詞的背誦。從點滴入手，利用瑣碎時間。

每節(jié)上課前三分鐘，課代表督促學生進行侯課，背誦前一天所學的知識，課上進行隨機檢查或者同桌互相檢查。充分利用每周的早自習時間進行背誦，并抓好所學內(nèi)容滾動復習，保證學過的知識牢牢記住。每天挑選不同的學生課間找老師背誦，如：今天指名學生、明天可能是一、三橫排、后天可能是二、四豎排。當天背誦任務(wù)或者在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成任務(wù)的學生就要接受相應(yīng)的懲罰，并留校補習未完成的任務(wù)。

2.重視寫。

單詞和重點句型堅持“小紙條”聽寫，同樣的內(nèi)容反復聽寫，直到學生牢固掌握。

講評習題抓重點，并適時歸納總結(jié)。例如作文是我們學校學生的薄弱之處，在清作文模塊知識時，我們采取以下的做法：反復練習，變換場景練習。主要目的：教給學生方法是重要的，但是反復練習、逐一落實是必須的。

3.周清：堅持每周都要有。清每周學習的內(nèi)容，對于測試不好的學生要進行二清、或者三清。

4.培優(yōu)補潛工作。對于程度不好的學生我們采取“一幫一”“一對一”輔導的方式，優(yōu)秀學生幫助他學習，做到日清。對于程度很不好的學生，我們只能采取耐心、耐心再耐心的方式，輔導他們的學習。

滎陽市龍門實驗學校 付文靜 供稿

描寫掌握新教學方法心得體會報告二

《春聯(lián)》是蘇教版小學語文第七冊教材中一知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀春聯(lián)的好處。因此，在設(shè)計教學過程中，我?guī)ьI(lǐng)學生通過反復品讀春聯(lián)，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生愛春聯(lián)、學春聯(lián)、用春聯(lián)的思想感情。

一、知春聯(lián)，激興趣

春聯(lián)也叫“門對”、“春貼”、“對聯(lián)”、“對子”，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。對于四年級的學生來說，雖然在日常生活中偶爾見過一些春聯(lián)，但卻缺少深入系統(tǒng)的了解。因此，在本課教學的初始，我以一曲《新年好》導入新課，充滿節(jié)日歡快氣氛的樂曲伴隨著聲聲爆竹，將學生帶入入了新年的氛圍中。最后，多媒體將畫面定格在一個倒帖的福字和一幅大紅春聯(lián)上。同學們仔細看著春聯(lián)，有的情不自禁地誦讀起來：大地春光好長天曉日紅。開始，聲音是雜亂的、沒有節(jié)奏的，慢慢地就整齊、響亮了起來。有的學生邊讀邊搖頭晃腦，感覺是那么有滋有味。見時機已到，我就趁勢提問：同學們，你們知道剛才讀的是什么嗎?你們了解春聯(lián)嗎?同學們馬上安靜下來，用期待的眼神看著我。我知道，他們的興趣已經(jīng)被調(diào)動了起來，這節(jié)課的學習將會非常投入的。

二、讀春聯(lián)，拓視野

春聯(lián)的特點是講究對仗，讀起來抑揚頓挫、和諧動聽，能給節(jié)日增添許多歡快祥和的氣氛。如何通過有效的教學手段讓學生了解春聯(lián)的這些特點呢?我想，最好的方法就是讀。因為在小學語文教學中，“讀”是其中一個重要環(huán)節(jié)。它是一種復雜的智力活動，能使學生在理解的同時受到感染和熏陶，能使抽象的文字符號折射出豐富的感情光芒，能讓孩子們展開想象的翅膀，能提高學生的語感能力。

1、讀春聯(lián)想意境

本課課文中一共介紹了四大類內(nèi)容的春聯(lián)：展現(xiàn)祖國欣欣向榮景象的，描繪美麗春光的，歌頌勞動人民幸福美好生活的，表達對新的一年的美好祝愿的。我先請學生自己輕聲朗讀這四副春聯(lián)，做到正確流利;然后在自己的頭腦中想象一下，這副春聯(lián)在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。

如第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，學生朗讀之后是這么說的：我仿佛看見了地里的小草又長出了嫩芽，鉆出了地面，經(jīng)受了一個冬天寒風雨雪考驗的的他們又給大地披上了綠裝。在果園里，在山前村后，杏花也熱熱鬧鬧地趕春來了，在枝頭盡情綻放。這翠綠、這杏紅，讓我們又感覺到春天來了，多么美好的春天啊!這么美的描述，讓其他學生不禁鼓起了掌，也讓我們對這副春聯(lián)描繪的景象更加清晰了。

其余的三副春聯(lián)，我組織學生組內(nèi)交流。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，學生朗讀感悟，互相交流，興趣濃，效率高，效果好。從教學過程來看，由導到放，很好地培養(yǎng)了自主學習的精神，極富實效。

同時，在這一過程中，我也發(fā)現(xiàn)一個問題，個別學生對春聯(lián)的朗讀順序不是很明白，我及時給予了指導：春聯(lián)應(yīng)該先讀右邊的上聯(lián)，再讀左邊的下聯(lián)，如有橫批的，則最后讀。

2、讀春聯(lián)明對仗

春聯(lián)的另一特點是講究對仗。由于在以前的學習中，學生已經(jīng)從對對子、找對仗句等練習中了解的對仗的特點及要求。因此，在本課的教學中，我簡單地講述了一下，讓學生知道在春聯(lián)中，對對仗的要求更為嚴格：不僅要字數(shù)相等，而且詞類相當，然后著重讓學生通過朗讀把對仗的特點表現(xiàn)出來。

學生認真地讀，細心地揣摩，從停頓的長短、聲調(diào)的高低、語音的輕重上把對仗的特點淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。

3、讀春聯(lián)表情感

春聯(lián)是用來來烘托新年的氣氛，表達人們美好祝愿的。因此，在學生了解了春聯(lián)的有關(guān)知識后，我讓學生讀春聯(lián)，結(jié)合春聯(lián)展現(xiàn)的意境，把人們的美好情感表達出來。文中出示的五副表達不同內(nèi)容的春聯(lián)，被學生聲情并茂的朗讀所演繹。

從“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”中，同學們讀出了春光的美好，表達了人們迎接春天到來的喜悅心情;從“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”中，同學們讀出了對祖國欣欣向榮景象的贊美與歌頌，美好的祝愿表露無遺;從“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”中，同學們衷心贊美樸實勤勞的人們，一幅幅和和美美的天倫之樂畫面展現(xiàn)于眼前;從“梅開春爛漫，竹報歲平安”中，同學們寄托了對新年的良好祝愿，祝愿所有的人新年幸福安康;而從“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”中，同學們將春來萬物復蘇的美好景象表達了出來。

人們說，詩中有畫，春聯(lián)又不何嘗如此呢!一副春聯(lián)一副畫，而且是一副充滿美好感情的一副畫，是人們喜看愛讀的一副畫。學生們的朗讀，將畫面讀活了，將情感讀懂了，將祖國優(yōu)美的語言文字讀到了心靈深處。

三、找春聯(lián)，重積累

蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。

春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。在學習課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學生課后通過各種途徑搜集春聯(lián)，然后在課上進行交流。在這一過程中，我感覺學生在兩方面的積極性非常高。一個是搜集的途徑廣、內(nèi)容豐富。他們有的從新華書店購買了相關(guān)書籍，在閱讀的基礎(chǔ)上找出了認為內(nèi)容比較優(yōu)秀的;有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，鼠標輕輕一點，春聯(lián)就源源不斷而來;有的請教爺爺奶奶，把他們見過的春聯(lián)記錄下來;還有的專門在人家的大門上找去年貼的春聯(lián)。

第二是交流的積極性高。在交流過程中，沒有誰膽小怕羞，都是踴躍參加。交流時不但大聲朗讀了自己找的春聯(lián)，還都要補充說明幾句，這個春聯(lián)講了什么，好在哪里。

內(nèi)容豐富、各不相同的春聯(lián)，讓學生收益匪淺。學生在展示自己搜集的春聯(lián)的同時，也在積累別人搜集的春聯(lián)。

四、寫春聯(lián)，嘗樂趣

在備本課的時候，我總覽了一下本單元的內(nèi)容，看到練習7中有個練習：把春聯(lián)上漏缺的字補上，看補個什么字好，并說說理由。這個練習給了我啟發(fā)：何不讓學生試著寫寫春聯(lián)呢?為了減低本環(huán)節(jié)的難度，使學生順利完成練習，品嘗寫春聯(lián)的樂趣，我把本環(huán)節(jié)分為兩步。

1、補春聯(lián)

為了使教學達到最優(yōu)化的效果，我對教材進行了重組，把練習7中的補春聯(lián)一題提了上來，讓學生在學完課文后來討論：風拂千條柳，雨□萬朵花”中的方框內(nèi)該補個什么字最為恰當?意在讓他們能夠明白春聯(lián)中用詞要精當，一字變化，整個春聯(lián)的韻味就完全變了。問題一出來，學生就開始小聲討論起來。第一個學生的回答就讓我吃了一驚?！袄蠋?，這里該填個‘潤’字?！薄盀槭裁茨?”“這個說不上來，我是看到圖上有個三點水，就想到了這個潤字?！薄澳阏媛斆?。那你再想想，潤是什么意思，用這個字好不好呢?”一陣寂靜，接著一陣小聲議論，有人自告奮勇站了起來?！拔矣X得這個字用得很好?！疂櫋褪恰虧櫋囊馑?，講春雨滋潤著花兒，花兒都開放了，春天來臨了。而且‘潤’在這里作動詞，和‘拂’相對仗。”

精彩的回答之后，沒有人舉手了。好象大家都覺得“潤”字是最恰當?shù)?，都不敢再去想其他的字了。這樣的話，不就缺少了一種“百家爭鳴”的氣氛了嗎?還從三點水入手，我引導學生：剛才那個同學由三點水想到了“潤”字，那么還有其他三點水的可以用在這里嗎?大家再想想。

一句話激起前層浪?！翱梢杂谩巍?，雨點滴落在花兒上?！薄昂汀疂櫋啾?，哪個好呢?”“‘潤’好?！巍皇锹湎聛?，感覺沒有給花兒足夠的水分?！?/p>

“可以用‘灑’。雨點飄飄灑灑下來?！薄昂推渌淖直容^一下呢?”“‘灑’比‘落’好，比較輕柔，春雨就是軟綿綿的。但是沒有‘潤’好?！?/p>

“可以用‘洗’。春雨洗去了花兒上的灰塵，讓花兒更漂亮。”“但是沒有‘潤’好，洗去的只是外表的灰塵，滋潤是一直到花兒體內(nèi)的?！绷硪粋€學生給他評價。

“可以用‘沐’，花兒被春雨籠罩，就像在洗澡呢。但是我自己覺得也沒有‘潤’好?！睂W生可以進行自我評價了，我的心里真是高興。

“可以用‘落’?！薄啊洹痔亓?，會把花兒打壞的。”小家伙真細心。

學生的思路越來越寬。

“可以用‘打’?！薄啊颉植缓茫取洹€重。”

“可以用‘撫’，這個字就溫柔了?！薄皩Γ畵崮Α摹畵帷?，春雨對花兒多好啊!”

“可以用‘助’?！薄翱梢杂谩h’”

“可以用‘吻’”。真是了不得，一句話出來，全班同學都在叫好?！斑@個字好，春雨和花兒密不可分?！薄八麄兌嘤H密啊!”……

一個空格，讓學生的思維得以充分的思考，不同的嘗試，不同的比較，讓學生感受到了春聯(lián)給他們帶來的無限樂趣。

2、寫春聯(lián)

有了補春聯(lián)的基礎(chǔ)，學生對寫春聯(lián)沒有了擔心。他們從用現(xiàn)成的詞語組成春聯(lián)開始練習：“春回大地，萬象更新。”兩個成語就是一副春聯(lián)，看學生臉上的開心樣，我的心里也喜洋洋的?！皣┟癜?，人壽年豐?！薄凹彝ズ湍溃聵I(yè)有成。”“百鳥爭鳴，百花盛開。”

接著，學生開始自編春聯(lián)了。“春風細雨入大地，桃紅柳綠迎新春”。雖然還不夠工整對仗，但這是學生邁出的第一步?！褒堯v虎躍迎新年，鶯歌燕舞慶佳節(jié)。”“春風送暖佳節(jié)到，鑼鼓喧天新年至?！?/p>

讀著這一副副春聯(lián)，我感受到了同學們的熱情與智慧，也體會到了他們心中那份美好的感情。

風拂千條柳雨潤萬朵花。春聯(lián)，國文化寶庫中的一枝奇葩，以他獨特的魅力，在同學們的心中生根發(fā)芽了。

【學習目標】

1、整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路

2、品味精妙語言，學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學生的審美能力。

【學習重點】

品味精妙語言，學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

【學習難點】

品味精妙語言，學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

【自主預習案】

1、文章里面有你不熟悉的字詞吧，通過努力，你能掌握嗎?趕快動筆吧，親愛的孩子!

水zǎo( ) chéng( )清 寬chǎng ( ) 水藻( )

狹窄 ( ) 寬敞 ( ) 貯蓄( ) 澄清( ) 濟南( ) 鑲上 ( ) 髻 ( ) 看護婦( )

2、解釋下列詞語

響晴：_________________________________

溫晴：________________________________。

安適：________________________________。

空靈：________________________________。

3、你能選出下面沒有運用修辭手法的一項嗎?( )

a、這一圈小山在冬天特別可愛;好像是把濟南放在一個小搖籃里。

b、它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！?/p>

c、就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。

d、他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。

4、《濟南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小說________________，話劇________________。

【課內(nèi)探究案】

一.創(chuàng)設(shè)情境，激情投入，明確目標。

同學們，一提起冬天，我們腦子里浮現(xiàn)的恰是北風怒號、白雪皚皚、萬木蕭條的畫面。但濟南的冬天卻是與眾不同的，老舍筆下濟南的冬天更是別有情趣，那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種別樣的美感。那么濟南的冬天到底有什么特別的美感呢?作者又是怎樣來表現(xiàn)這種美的呢?

接下來我們就一起追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨吧。(板書課題)

※朗讀教學目標與教學重點，明確本節(jié)課的學習目標。

※檢查預習效果。

二、學案引導，自主探究，指向目標。

(一)聽讀課文，感受濟南美景

請大家借著美妙的音樂，循著課文的范讀錄音，馳騁你豐富的想象去感受一下濟南冬天的美。 想想，濟南的冬天給你的總體印象如何?你能用一兩個詞語概括出來嗎? 溫晴、慈善

(二)美讀課文，欣賞冬天美景

1.瀏覽課文，想想作者描繪了濟南冬天的哪些景物來表現(xiàn)濟南冬天溫晴的特點呢?這些景物又各有什么特點?你能用以“濟南冬天美，美在……”的句式為開頭說一段話嗎?

比如：濟南冬天美，美在溫晴的天氣，沒有呼呼的風聲，沒有濃重慘淡的灰霧，沒有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。

(學生自主探究)

濟南冬天美，美在陽光朗照下的小山溫情可愛，像個小搖籃;美在薄雪覆蓋下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的 遠山素淡雅致，像幅小水墨畫。

濟南冬天美，美在耀眼的雪光、嬌艷的雪色、嬌美的雪態(tài)，翠松白雪相映生色，藍天白雪相映生輝，白雪黃草，相映成趣。它嬌美、秀氣，情態(tài)可掬。

濟南冬天美,美在小雪點染后的山色,樹尖上頂著白雪,好像日本看護婦,山尖上的白雪,好似給藍天鑲上一道銀邊,山坡上白 雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽光斜射,好像害了羞,微露粉色。

濟南冬天美，美在清亮透綠的水，它冒著點兒熱氣,水藻更

與碧藍的晴交相輝映,像塊藍水晶，蘊蓄蓬勃生機，洋溢無限溫情。

濟南冬天美，美在秀美的睡態(tài)，它“在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”多么美妙的理想境界!

三、聚集主題，合作探究，初達目標。

(三)悟讀課文，體會作者情感

古人曰：一切景語皆情語。寫景是為表達作者的某種思想感情服務(wù)的。那么作者把濟南冬天的山水寫得如此之美，是想表達什么思想感情呢?從哪些語言可以看出來?并有感情地朗讀

作者在描繪濟南冬天的美麗景色時，處處流露出對濟南冬天的喜愛和贊美之情。 如：“濟南真得算個寶地!”、“這一圈小山在冬天特別可愛”、“那些小山太秀氣!”(直接抒發(fā)感情) “請閉上眼睛想：一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?”“最妙的是下點兒小雪呀!”“這是張小水墨畫”。(創(chuàng)造意境，流露深情) “樹尖上頂著一?兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”。(虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情)

教學內(nèi)容：

教材p50~~p51上的內(nèi)容。和p53練習十二第1、2題。

教學目標：

使學生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。

教學重點：

1、理解除法式子中各部分的名稱。

2、掌握有余數(shù)除法的計算方法。

教學道具：(略)

教學過程：

一、復習。

1、在()里最大能填幾?

5×()16()×6254×()23

133×()47()×6()×826

2、計算：

8÷4=45÷5=

二、新知。

1、教學教材p50例1。

(1)利用情境引出計算問題。

15÷5=[](組)

(2)利用學過的表內(nèi)出發(fā)教學豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學生理解豎式中各部分的含義。

3…………………………商(要對著被除數(shù)的個位)

除數(shù)……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除數(shù)

15…………………5和3的乘積

ˉˉˉˉ0ˉˉ

(3)自主探索，匯報結(jié)果。(結(jié)合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的'寫法。)

2、學p51例2。(有余數(shù)的除法)

(1)采取例1情境的延續(xù)。

一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆?

23÷5=4(組)…………3(盆)

4∶

5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ∶

20∶

ˉˉˉˉ3ˉˉ…………………余數(shù)

(2)橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。

(3)注意：[1]商和余數(shù)的實際含義。

商和余數(shù)的不同單位名稱。

三、鞏固。

1、教材p51?！白鲆蛔觥?。

(1)先填一填。

(2)說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么?

(3)訂正錯誤。

2、試一試自己的能力。

用豎式計算下面各題

47÷6=33÷8=

小組討論

通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

[1]、[2]、[3]略

3、作業(yè)練習。

(1)找病因(并改正)

(2)把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。

60÷7=()…………()

4、完成教材p53第一題。

5、小組批改作業(yè)。(發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題)

四、全課小結(jié)。

師：從這節(jié)課中你們又學會了那些本領(lǐng)?

在計算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么?

你們還有什么問題要問的?

教學要求：

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

2、體會靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。

教學時間：一課時

教學過程：

一、揭題。

你想了解這奇觀嗎?

二、快速讀課文，說說鏡泊湖奇觀奇在哪里?

三、再讀課文，理清文章思路。

一(12)鏡泊湖的形成和傳說。

二(3)鏡泊湖自然樸實而又絢麗多變的景色特點。

三(4)重點描寫吊水樓瀑布的景色。

四(5)重點寫地下森林的景色。

四、詞語質(zhì)疑。

五、自主學習，整體感知。

1、請同學們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來句話概括自己的感想，可以根據(jù)課文內(nèi)容，也可以自己概括。

2、學生自由讀。

3、同桌相互交流。

4、集體交流。

六、分工合作，自主探究。

1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來仔細欣賞一下。

2、分工：每小組負責研究一段。

研究要求：認真研究，相互合作，把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享，發(fā)現(xiàn)的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報。

3、學生在小組內(nèi)進行朗讀、交流體會、互相質(zhì)疑解疑。

4、大組交流討論。(同組同學可以相互補充，他組同學可以提問。)

交流方式：(1)通過交流感受體驗美;(2)通過提問發(fā)現(xiàn)美;(3)通過朗讀感悟美、表現(xiàn)美。

第一段交流重點：鏡泊湖的地點、形成、及名稱是否名副其實。

第二段交流重點：理解鏡泊湖景色的自然樸實和綺麗多變。

第三段交流重點：體會吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢。體會雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對照。

第四段交流重點：了解地下森林的形成過程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。

(教師適時點撥，引導，指導朗讀。)

七、總結(jié)全文。

八、作業(yè) ：

摘錄文中優(yōu)美片段。

板書設(shè)計 ：

景點 景物 特色

鏡泊湖 山湖花樹 自然樸實

綺麗多變 靜態(tài)

吊水樓瀑布 瀑布 萬斛珍珠 動態(tài)

千朵銀花

千軍萬馬

地下森林 森林 郁郁蔥蔥 靜態(tài)

野生動物 活動 動態(tài)

火山口 峭壁如屏 靜態(tài)

描寫掌握新教學方法心得體會報告三

“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間2015年的湖南省高校教師崗前培訓結(jié)束了。經(jīng)過在培訓班的學習，我在政治思想方面、教學業(yè)務(wù)技能方面都有了不一樣程度的提高與提高，切實體會到了崗位職業(yè)技能培訓對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。對此，我就在培訓班學習以來的心得體會小結(jié)如次。

教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬?！罢衽d民族的期望在教育，振興教育的期望在教師”，教師是民族期望之所托，肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會作用，構(gòu)成其特殊的社會地位。大學教師不一樣于一般教師的特殊的作用是：其一，大學教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學技術(shù)和社會的發(fā)展中起骨干的作用。現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量；生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國力的增強，社會的整體提高，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級專門人才的質(zhì)量，又取決于大學教師的工作。其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業(yè)同文化發(fā)達、科學昌盛、政治民主、人類提高緊密聯(lián)系在一齊，用“學者”、“專家”來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術(shù)水平的標志，把大學教師的社會地位作為一面禮貌建設(shè)的鏡子，能夠成為一名大學教師是光榮的。經(jīng)過培訓班的學習，我在政治思想上有了明顯的提高。

首先是對什么是高等教育及怎樣做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會活動。教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當“經(jīng)師”，又當“人師”。經(jīng)師教學問，人師則要教行為、教品德、教學生怎樣做人。高等學校教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校教師既是學術(shù)方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。僅有具備了這些方面的知識，自我才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作。

其次是對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進一步的把握?！皫熣撸酥７乱病?，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的禮貌過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。所以，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)。“純蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅僅因為它的光榮，還在于它的無私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生，并以自我的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，把學生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠的意義。再次是明確了高等教育法與教師權(quán)利和義務(wù)，學會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確?？平膛d國戰(zhàn)略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù)，使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。

在培訓班的學習，使我在政治思想上有明顯提高的同時，我在教學業(yè)務(wù)技能亦有大幅的提高。

第一是對教育心理學的學習。教育心理學是心理學與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學習教育心理學的首要任務(wù)在于揭示學生掌握知識和技能，發(fā)展智力和本事，構(gòu)成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示學生的學習活動和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學的基礎(chǔ)上，提高教育的科學性和效益，促進教育事業(yè)的發(fā)展。所以，對教育心理學的學習有助于幫忙我們青年教師盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的主角轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質(zhì)量，自覺進行教學改革。僅有運用貼合科學規(guī)律的教學方式方法，才能到達事半功倍的效果。

第二是認識到了學習《高校教師教育教學技能》的重要性。想我們這種剛走出學校，即將步入工作崗位的青年教師，一方應(yīng)對大學教學理論缺乏了解，另一方面又缺乏大學教學實踐經(jīng)驗，對大學教學的過程認識不足。青年教師僅有在掌握了一些基本的大學教學理論與方法后，在欣賞別人的教學科研成果時才能看出其中的“門道”，把它用于實踐，以提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學素養(yǎng)，并在教學活動中進一步開拓和創(chuàng)新，取得新的成果，從而促進大學教學理論的研究，推動大學教學理論的發(fā)展和教育方法的更新。

總之，高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓對我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來講是有深遠意義的，同時也是必不可少的。