最新幼小銜接專項行動心得體會實用(精選12篇)

寫心得體會是對自己付出的一種肯定和總結(jié)，也是對他人分享經(jīng)驗和啟發(fā)的一種貢獻。一篇完美的心得體會應(yīng)該有一個清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，能夠讓讀者一目了然地了解我們的觀點和體會。別人的心得體會可以幫助我們看到自己可能忽略的問題，以下是一些值得借鑒的好范文。

幼小銜接專項行動心得體會實用篇一

幼兒階段的教育是孩子成長的重要階段，而幼小銜接則是對幼兒教育的一個延伸與拓展。幼小銜接專項行動意在幫助幼兒順利過渡到小學階段，讓他們能夠更好地適應(yīng)新的學習環(huán)境與要求。我在參加幼小銜接專項行動的過程中，深深地體會到了其重要性與意義。

第二段：認識到幼小銜接的重要性。

在參與幼小銜接專項行動的過程中，我深刻認識到幼小銜接的重要性。孩子從幼兒園步入小學，將面臨課業(yè)的加重、責任的增加以及社交圈的擴大等一系列新的挑戰(zhàn)。初入小學的孩子在課程內(nèi)容、學習方法等方面需要適應(yīng)和掌握，同時親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學之間的合作關(guān)系也需要重新建立。因此，幼小銜接專項行動的開展對孩子們的學習、生活和成長都具有重要的影響。

第三段：多方面的努力與支持。

為了讓幼小銜接專項行動能夠取得良好的效果，各方面的努力與支持都是非常關(guān)鍵的。在整個行動實施過程中，學校、幼兒園、家長和教師共同協(xié)作，形成一個有力的支持體系。學校與幼兒園的溝通密切，相互交流共享經(jīng)驗，制定了一系列的銜接計劃和行動方案。家長們積極參與和配合，給予孩子們的學習和生活以積極的支持。教師們則以高度的責任心和專業(yè)水平，為孩子們提供了個性化的教育和關(guān)愛。

第四段：結(jié)果與收獲。

通過幼小銜接專項行動的實施，我看到了許多令人欣喜的結(jié)果和收獲。首先，孩子們的學習逐漸步入軌道，適應(yīng)了新的學習模式和學科內(nèi)容。其次，他們的社交能力得到了提高，在與同學和老師的互動中，表現(xiàn)得更加自信和獨立。幼小銜接專項行動也促進了學校、幼兒園和家庭之間的緊密合作，形成了一個良好的教育共同體。這些結(jié)果和收獲都為孩子們的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

第五段：對未來的展望。

幼小銜接專項行動是一項長期而堅持的工作，我們不能僅僅滿足于已經(jīng)取得的成果，而是應(yīng)該繼續(xù)加強和改進。針對孩子們在學習和生活中遇到的問題，我們應(yīng)該提供更加個性化的幫助和支持，讓他們能夠真正享受到學習的樂趣和成就感。同時，我們也應(yīng)該進一步加強學校、幼兒園和家庭之間的溝通和合作，形成更加緊密的協(xié)作機制。這樣，我們才能夠共同為孩子們的成長和未來做出更加積極的貢獻。

總結(jié)：

通過參與幼小銜接專項行動，我深刻體會到了其重要性與意義。多方面的努力和支持為孩子們的成長提供了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，孩子們在學習、生活和社交方面都取得了良好的成果。然而，我們不能滿足于已經(jīng)取得的成果，而是應(yīng)該不斷加強和改進，以進一步提升孩子們的學習效果和幸福感。只有這樣，我們才能夠共同為孩子們的未來做出更大的貢獻。

幼小銜接專項行動心得體會實用篇二

幼小銜接是指學前教育與小學教育之間的銜接過程。許多研究表明，幼小銜接質(zhì)量對兒童的未來學習成就、心理健康和社會適應(yīng)能力等方面具有重要影響，因此，2021年，教育部啟動了“幼小銜接攻堅行動”，旨在促進幼兒園和小學之間的教育質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)無縫銜接。為了更好地參與其中，我和同事們積極開展了一系列活動和體會，如下所述。

我們?yōu)閷W前教育和小學教育進行了一系列調(diào)研，包括幼兒園和小學間教學計劃、教育理念、教學方法等方面。我們還組織了幼兒園老師和小學教師的交流活動，討論各自所面臨的問題，并嘗試解決這些問題。此外，我們也向?qū)W生和家長宣傳了幼小銜接的意義，交流了家庭與小學之間的經(jīng)驗和建議，以便更好地幫助學生過渡到小學。

我們的努力帶來了一些積極的結(jié)果。我們發(fā)現(xiàn)，學前教育和小學教育之間的交流和合作變得更加緊密。同事們更加愿意就改進教學方法和制定共同教學計劃交流意見。我們也注意到，學生在過渡到小學后更加順利地適應(yīng)了新的學習環(huán)境。這表明我們的努力是值得的，同時也反映了整個幼小銜接攻堅行動的積極效果。

第四段：需要解決的問題。

盡管我們?nèi)〉昧嗽S多積極的成果，但還存在一些問題。一個特別值得注意的問題是如何在課堂教學中更好地融合幼兒園和小學的教育理念。不同的學前教育和小學教育之間存在差異，如何平衡這些差異并建立有效的教學橋梁需要更深入的探究。此外，還需要探索與家長溝通的有效渠道，以便更好地了解家庭的期望和需求。

幼小銜接攻堅行動是一個重要的計劃，可以幫助幼兒園和小學之間建立更密切的聯(lián)系，從而提高學生的教育質(zhì)量和學習成就。我們在這個過程中獲得了寶貴的經(jīng)驗，并意識到教育是一項永無止境的探索。我們相信，隨著幼小銜接攻堅行動的不斷發(fā)展和深入探索，我們將取得更大更好的成績。

幼小銜接專項行動心得體會實用篇三

今天觀看了——幼教365關(guān)于《“幼小銜接，家庭在行動”之學習準備》的專題知識講座，很受啟發(fā)！

講座就幼小銜接應(yīng)做的學習準備每個方面又通過列舉實例逐一分析！給家長朋友以明確的指導！消除焦慮的同時又找到了具體的方法！

其實，幼小銜接的過程，家長的陪伴和正確引導重要！首先，引導并激發(fā)孩子對小學的向往！帶領(lǐng)參觀附近小學，講述小學知識的奇妙！讓孩子從內(nèi)心喜歡并渴望成為小學生！其次，引導孩子正確的情緒表達和宣泄方式，并以身作則，用適合的方式表達情緒！引導孩子科學管理和調(diào)節(jié)自己的情緒，多觀察情緒變化，多傾聽和接納其內(nèi)心感受。第三，讓孩子多參加室外運動！比如，通過體驗花樣跳繩的樂趣，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，增強合作意識。

幼兒入學前的“學習準備”是一個循序漸進的過程。家長朋友應(yīng)配合學校實現(xiàn)家園共育！樹立科學育兒理念，在生活中給予孩子們科學、適宜的幫助以及溫暖的陪伴，減緩銜接的坡度，幫助孩子們順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡！

幼小銜接專項行動心得體會實用篇四

學前教育是終身學習的開端，也是國民教育體系的重要組成部分。10年時間，我們欣喜地看到中國學前教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，有那么一群人，心中有愛，從事著幼教工作。她們?nèi)蝿谌卧梗畞硎钔旁谟捉痰奶镆?，無私奉獻，帶著一批又一批的孩子走向美好的明天。我，正是這群人里的一員。

2013年夏天，并不是幼教專業(yè)出身的我，意外的進入了幼教這個職業(yè)。初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為幼兒園老師就是一個孩子王。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與對事業(yè)的熱愛。彈指一揮間，近八年過去了。當年的小姑娘已經(jīng)是個像模像樣的老教師?；顒忧熬膫湔n，精心準備教具，把活動中要說的每一句話都在腦子里過一遍，該怎么進入主題，該如何調(diào)動孩子的積極性，要怎樣讓孩子在每一次活動后都有所收獲，有所成長；活動中，充滿激情與活力，做孩子們的引導者與支持者；活動后，不斷反思，不斷改進。我愛這份工作，愛孩子，喜歡在孩子們一聲聲“老師，早上好”問候中開始一天的工作，喜歡在孩子們一聲聲“老師，再見”中結(jié)束一天的工作。

記得有一次，午休后孩子們都陸續(xù)起床了，可是賢賢小朋友坐在床上不起來，我輕輕的走過去，說：“賢賢，起床了哦！”賢賢小朋友還是不動也不說話。我猜想可能尿床了，抱起他時才發(fā)現(xiàn)是拉粑粑在褲子上了。一來感覺不舒服二來不好意思，所以大家都起床了可賢賢還在床上。我馬上去找到干凈的褲子，裝好溫水，抱著賢賢到衛(wèi)生間，脫下褲子，沖洗干凈，迅速穿好褲子，襪子鞋子，牽著賢賢小朋友回到活動時和孩子們一起游戲。我又返回衛(wèi)生間把褲子清洗干凈，晾曬好。在幼兒園工作，孩子尿濕褲子、拉粑粑在褲子上的事，時有發(fā)生，有好多女孩子自己還沒做媽媽，卻已經(jīng)熟練了換褲子、清洗小屁屁。

有人和我說，做幼兒老師多好啊，有寒假暑假，有雙休，有節(jié)日小長假，但是卻不知道我們每天迎著朝霞上班，披星戴月下班，準備活動，準備教具，寫計劃，寫總結(jié)，策劃組織各類活動，填各類表格，照顧孩子午休、吃點心，隨時關(guān)注班級群消息，發(fā)布孩子在園的照片和視頻，發(fā)布各類通知，耐心認真回復每一個家長的消息……但是我覺得，只要心中有愛，眼里就有陽光，那么這些瑣碎的每一件事做起來都會有滿滿的成就感與幸福感！

“憶往昔崢嶸歲月，看今朝重任在肩”，作為幼師的一員，我始終不忘初心，牢記自己的教育使命，為我所熱愛的學前教育事業(yè)不懈努力奮斗。隨著專業(yè)水平的不斷提高，更欣喜地看到學前教育的育人環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，孩子們在幼兒園享受到了更好的學習體驗，國家對學前教育越來越重視，孩子們在幼兒園健康快樂茁壯成長！

如果再給我一次選擇的機會，我會依然選擇幼兒教師，因為，我喜歡孩子，熱愛幼教事業(yè)，在平凡而充實的工作中，我會以自己的滿腔熱情，呵護著幼兒的成長，注釋著幼師的職責，書寫幼教事業(yè)的輝煌。

幼小銜接專項行動心得體會實用篇五

幼兒園和小學是孩子們學業(yè)生涯中的重要階段，如果缺少有效的銜接和過渡，就很難順利地完成從游戲到學習的轉(zhuǎn)變，這會給孩子未來的學習和成長帶來負面影響。近年來，“幼小銜接攻堅行動”已成為教育界的熱門話題，針對幼兒園和小學銜接問題，展開了一系列有效的教育行動。在投身于這項行動的過程中，我有一些感悟和體會，愿意與大家分享。

第二段：正確的引導是銜接的基礎(chǔ)。

幼兒園時期是孩子們最初接觸學習的階段，和游戲相比，幼兒們自然更愿意玩耍。因此，需要采取正確的教育引導，讓孩子們慢慢接受學習，建立學習興趣。在日常教育中，教師們要注重培養(yǎng)孩子們好奇心和探究欲，盡量讓知識融入到游戲和生活中，讓孩子們享受學習的過程。只有讓孩子們喜歡學習，才會更愿意接受小學階段的教育。

第三段：親子教育也是關(guān)鍵。

孩子童年時期的成長不能單靠學校，家庭教育和親子教育更是至關(guān)重要。家長應(yīng)該嘗試讓孩子開展各種興趣和愛好活動，建立良好的健康生活方式，同時也要了解孩子在幼兒園的學習情況，了解學校的教學模式和教學風格，更好地指導孩子們適應(yīng)新環(huán)境。家長需要給孩子更多的關(guān)愛和支持，讓孩子感受到家庭的溫暖和鼓勵，進而更加積極地適應(yīng)新的環(huán)境。

第四段：重視跨年級的合作。

幼小銜接行動除了教師和家長的努力外，學校也需要重視跨年級合作。小學一二年級的教學內(nèi)容相對簡單，小學高年級的學生則需要面臨更多的復雜性和挑戰(zhàn)性，因此，幼兒園和小學之間的教學內(nèi)容應(yīng)該有一定的重疊，并且年級之間需要銜接。學校應(yīng)該重視幼兒園和小學之間的交流與合作，建立更好的銜接橋梁，并且用有效的方式幫助學生從幼兒園向小學過渡。

第五段：結(jié)論。

總之，“幼小銜接攻堅行動”是一項長期任務(wù)，但它對于我們的孩子來說非常重要。教師、家長和學校都要通過有效的教育引導、好的親子教育、跨年級合作等多種方式，共同打造一個有益于孩子健康成長的環(huán)境。只有這樣，才能最大程度地促進幼兒和小學之間的銜接，讓孩子們能夠自信地面對艱巨的學習任務(wù)，實現(xiàn)成長的夢想。

幼小銜接專項行動心得體會實用篇六

一、學校開展了具有班級特色的幼小銜接工作。

1、本學期，我校結(jié)合一年級學生的年齡特點，把一年級工作的重點放在了“幼小銜接”的工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)學生的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動與幼兒園的教學方式、活動方式相融合，采用興趣教學法、直觀教學法、游戲教學法。經(jīng)過一個學期的努力，每一位學生不但適應(yīng)了小學生活，而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小銜接”的工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學期的努力，班級大部分學生能夠較認真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，學生社會交往能力得到了很好地提高。

二、家長配合做好“幼小銜接”的工作。

進入小學，兒童所處的客觀環(huán)境、學習內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷層問題，家長配合做了許多工作。

第一、家長協(xié)助幼兒習慣學習生活環(huán)境的變化。學校的教室，不通同于幼兒園的布置，小學教室的課本、黑板、桌椅等教學設(shè)施，可對孩子缺乏吸引力。因此，在開學初期，學校即組織家長集中培訓，要求家長配合學校做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個明確的認識：小學和幼兒園的環(huán)境是不同的。

第二、家長協(xié)助孩子適應(yīng)生活內(nèi)容的變化。小學學習是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。學生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短，孩子面臨的是和高年級學生一樣的每天上午四節(jié)課，下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學。因此，家長養(yǎng)成了每天養(yǎng)成詢問孩子學習內(nèi)容的習慣，每天幫助學生學著梳理一天的學習內(nèi)容，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學習。

第三、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化。在小學，老師的角色主要是完成教學任務(wù)在生活上對學生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少，與學生個別接觸的時間比較少。因此，家長做到了經(jīng)常與老師溝通，然后將老師對孩子的評價反饋給孩子，讓孩子對老師盡快熟悉。

三、班級教師注重“幼小銜接”，扎實開展教育教學活動。

第一，教師加強了溝通和相互間的聯(lián)系。聯(lián)系分為三個層面：1、加強了與幼兒園老師之間的聯(lián)系，熟悉孩子特點，開展有針對性的教學。2、加強了一年級老師之間的聯(lián)系。根據(jù)學生在不同課堂上的反饋，總結(jié)孩子特點，采取針對性的教育策略。3、注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系。讓家長清楚孩子的長處和不足，有針對性地協(xié)助學校做好孩子的工作。

第二，加強了家長之間的聯(lián)系。學校幫助家長互相認識，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長之間互相交流育子經(jīng)驗，使幼兒能夠適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏。

第三，加強了小學生生活自理能力的訓練，注意對學生在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。

第四，利用家長問卷、家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，取得相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

幼小銜接專項行動心得體會實用篇七

今天聽了錢教授和蔣院長的講話，感觸十分深刻，首先身為家長的我們意識到了習慣的養(yǎng)成不僅是孩子的事情，與家長的教育方式也有密切的關(guān)聯(lián)，對孩子養(yǎng)成習慣父母不能夠急于求成，需要幫助孩子改善保留好的習慣，并經(jīng)常對其進行夸贊與鼓勵，壞的習慣也要用正確的方式幫助其更改糾正，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力也是十分重要的，不能認定聽話的孩子就是好孩子這種刻板思想，引導其獨立自主才是長遠目標，對其進行教導時要以身作則，言行一致，讓孩子明白什么是對的，什么是應(yīng)該堅持的，也要讓孩子學會獨自面對挫折，而不是在父母的庇護下成長，在幼小銜接這個關(guān)鍵時期，要讓孩子養(yǎng)成傾聽、專注的習慣，明白任何事情都需要付出才會有收獲，努力才會有成長，在這些心理活動的基礎(chǔ)上，也要重視實際的問題，類似于寫字的姿勢和方法也要及時傳教，最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀能力，從拼音到注音，陪伴孩子一同閱讀，漸漸提升專注力，爭取事半功倍的效率，身為家長的我們也不要有太大壓力，更不要給孩子壓力，給予孩子成長的空間，相信孩子能夠做的更好。

幼小銜接專項行動心得體會實用篇八

又是一年畢業(yè)季，轉(zhuǎn)眼間，我的孩子也即將完成她的學前教育，迎來她人生中又一次角色的重要轉(zhuǎn)變，從幼兒園小朋友到成為一名小學生！

我想作為家長的我們和孩子們一樣，對即將到來的小學生活既憧憬又擔憂，放學后家長們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是“幼小銜接”。該不該銜接？怎樣銜接？我們在銜接的時候又不知不覺走入了哪些誤區(qū)？西安市浐灞第一幼兒園想家長之所想，急家長之所急，通過舉辦以“幼小銜接”為主題的家長課堂、主題講座、參觀小學，幼小聯(lián)合教研等系列活動，極大的緩解了我們家長的焦慮。在這里我淺談幾點對幼小銜接的認識。

幼小銜接指的是幼兒教育和小學教育兩個教育階段，平穩(wěn)過渡的教育過程，包含學習內(nèi)容、學習方式、學習時間、師生關(guān)系、行為習慣等多方面，幼小銜接是全方位的銜接。我們家長往往把關(guān)注點的更多的放在知識上的銜接，我想這是片面的。

2021年，教育部頒布了《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，附件部分《小學入學適應(yīng)教育指導要點》對小學的入學適應(yīng)教育提出了具體、可操作的指導，我們家長可以進行參考。此外，我們還可以從以下方面入手：

（一）有效陪伴，共同成長。孩子從幼兒園到小學，角色發(fā)生了變化，隨之家長的角色也在變化。作為家長，我們也要不斷學習，積極了解兒童成長發(fā)展的心理規(guī)律，主動了解學校育人文化，和教師探討在學生成長過程中遇到的困惑，端正教養(yǎng)觀念。父母雙方的陪伴更有利于兒童的健康成長，給予孩子最大的支持和幫助，讓孩子成長的每一步走得更從容。

（二）調(diào)整心態(tài)，積極面對。對于即將到來的小學，我們家長也不必“談虎色變”，家長的焦慮會無形中影響到孩子，我們要學會用“發(fā)展”的眼光看待問題。孩子在成長過程中遇到的每件事，經(jīng)歷的每一個階段，都可能是他成長的契機。家長要做的是讓孩子感到進入小學是一個自然而然的成長階段，要以一種積極的心態(tài)迎接入學。

（三）因材施教，靜待花開。每個孩子都是獨一無二的天使。這個世界沒有兩片一模一樣的葉子，也不可能有一樣個性的孩子。作為家長，我們最了解自己的孩子，接納孩子的個性，不比較，不輕易否定，給他們充分的成長空間，讓孩子在各自的時間里閃耀著光芒。

初為父母，我們都要修煉一門功課，那就是放下來跟隨孩子的節(jié)奏，陪伴孩子共同成長。我相信在學校和家庭的共同配合下，我們一定能協(xié)助孩子順利輕松的開啟他們的小學生活。

幼小銜接專項行動心得體會實用篇九

幼小銜接攻堅行動是教育部在全國開展的一項重要的教育改革行動，旨在提高幼兒園與小學教育的銜接度與適應(yīng)性。這項行動已經(jīng)取得了一定的成效，但與此同時也暴露出了許多問題和挑戰(zhàn)。作為一個教育工作者，在參加幼小銜接攻堅行動工作中，我深刻感受到了這項行動的必要性和重要性，也有了許多心得感悟，下面我就來和大家分享一下。

第二段：認識到問題的重要性和復雜性。

幼小銜接問題看似簡單，但實際上十分復雜，其涉及到教育的方方面面。我們需要從幼兒園與小學課程的連續(xù)性、教學方法的銜接、學生能力的平滑過渡等多個方面去考慮。而實際工作中，我們更要面對不同地區(qū)、不同學校的情況、學生的差異和家長的期望等多重因素。因此，針對不同的問題，我們應(yīng)該有針對性的措施和具體的實施方案。

第三段：建立溝通機制，加強合作。

在幼小銜接工作中，最重要的是建立起教師之間、學校之間、幼兒園和小學之間的溝通良好的機制。只有建立起有效的溝通機制，才能夠確保幼小銜接的有效實施。我們可以通過開展多種形式的交流與合作，比如說教師座談會、課題組討論等來分享經(jīng)驗，而且還能夠加強教師之間的聯(lián)系，為幼小銜接問題的解決提供更好的保障。

第四段：加強學生的能力培養(yǎng)。

在幼小銜接攻堅行動中，除了建立起溝通機制以外，還需要確保幼兒園與小學的課程質(zhì)量的連續(xù)性和穩(wěn)定性。我們可以在教學中注重學生的能力培養(yǎng)，比如說，小學教師可以重視幼兒園的規(guī)范教育，注意孩子的語言、禮儀等方面的培養(yǎng)，幼兒園老師可以注重學習小學的教學內(nèi)容，做到有針對性的準備孩子的過渡。

第五段：與家長進行合作，實現(xiàn)共贏。

最后，幼小銜接行動的成功必須得到家長的支持。家長是孩子最親近的人，他們對孩子的教育有著至關(guān)重要的影響。而幼小銜接工作的成功，需要家長們和學校/幼兒園的積極配合與溝通。因此，我們應(yīng)該搭建起家校之間密切溝通的機制，讓家長參與其中，共同為孩子的幼小銜接做好充分的準備。

結(jié)語：

總之，幼小銜接是一個重要的教育課題，對于提升教育質(zhì)量和學生能力的培養(yǎng)都具有重要的意義，但也存在著許多的挑戰(zhàn)和困難。在實際工作中，我們應(yīng)該更加注重實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成適合自己學校的解決方案，讓全社會更加關(guān)注、支持和共同推動這項工作，為我們的下一代譜寫美好的教育篇章。

幼小銜接專項行動心得體會實用篇十

幼小銜接應(yīng)是大部分家長和教師都比較關(guān)注的一個話題。孩子從幼兒園步入小學，是幼兒生活中一重大轉(zhuǎn)折點，孩子在身體上和心理上或多或少都會有一些變化。做好幼兒園與小學的銜接，使幼兒盡快適應(yīng)小學的生活。做好幼兒銜接的工作，不僅僅是單靠幼兒園的力量就能完成，它是需要幼兒園，家庭，小學三方面共同來完成的。

首先，我們要了解幼兒園與小學的差異。幼兒園教育與小學教育既有聯(lián)系又有區(qū)別，它們在環(huán)境方面，學習安排、生活制度上都是不相同的。幼兒園的學習主要是以游戲為主，培養(yǎng)幼兒各個方面的能力及良好的習慣，讓幼兒在學中玩，玩中學各個領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各個方面的發(fā)展。幼兒園教學具有直觀性、趣味性、形式多樣的特點，而學校教育是以課業(yè)學習為主要形式，強調(diào)系統(tǒng)化知識，無論是否對課程感興趣，都要來完成國家統(tǒng)一規(guī)定的大綱，并以嚴格的學習與作息制度作為保證。

那么孩子即將步入小學，我們應(yīng)該為孩子做好哪些準備呢？首先，要在心理上做好輔導工作，讓孩子有心理準備。有意激發(fā)孩子對小學的向往之情，并有意識的培養(yǎng)孩子的獨立意識、規(guī)則意識及時間觀念等，并配合幼兒園完成目標要求。

其次，是學習上的準備。很多家長認為幼小銜接，就是將小學知識提前輸入給孩子，其實不然，銜接是孩子幼升小的過程中需要養(yǎng)成良好的學習習慣和培養(yǎng)幼兒一些重要的能力。良好的學習習慣也是在良好的生活習慣中養(yǎng)成的，例如規(guī)律生活，早睡早起，遵守作息常規(guī)，自己的事情能自己完成等，良好的學習習慣要培養(yǎng)幼兒的專心與認真，良好的閱讀習慣等等。培養(yǎng)幼兒一些重要的能力：思考的能力、傾聽的能力、語言的理解能力、有效的溝通能力等。對于即將入學的孩子來說養(yǎng)成良好的習慣比獲得一些知識還重要，良好習慣的養(yǎng)成對于孩子今后的學習生活都會有一個很好的促進作用。

總之，我們要積極配合，共同努力做好孩子的幼升小的銜接，使孩子們順利的度過，開啟他們美好的小學生活。

幼小銜接專項行動心得體會實用篇十一

簡而言之，為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵階段，迅速適應(yīng)小學生活。我認為主要應(yīng)該從以下幾個方面提前做好準備：

（2）為了使孩子能更好的適應(yīng)小學的學習環(huán)境。幼兒園大大班集體活動時間稍微有所延長，在集體活動時間里引導孩子逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓孩子在心理上對時間概念有所準備。

（1）知識準備，在步入小學階段之前，孩子們一定要掌握正確的握筆姿勢，會寫自己的名字；開發(fā)語言潛力；具備初步的數(shù)理邏輯能力。謝校長特別強調(diào)家長不必在兒童入學前就讓他們學習大量的知識，重要的是培養(yǎng)他們的學習興趣和習慣。比如可以不失時機、不拘形式地向孩子灌輸學校的種種事情，如“學校里有許多小朋友”、“學校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西”

（2）習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的生活自理能力。小學與幼兒園在環(huán)境方面存在一定的差異，幼兒園階段，老師會時刻關(guān)注寶貝們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在小學階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理能力。因此，為了使孩子們逐步適應(yīng)學習生活，我們應(yīng)該提前多多培養(yǎng)準小學生的自我服務(wù)能力，比如管理自己的學習用品，整理書包，自己安排課間的時間(喝水、入廁、游戲等)。在培養(yǎng)這類自我管理的能力時，家長應(yīng)注意及時配合幼兒園在家里進行培養(yǎng)和加強。

總而言之，孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活，進入小學后能夠盡快適應(yīng)一年級的學習，需要家長、幼兒園和小學需要共同努力。通過今天的幼小銜接會議，相信我們一定會有了更新的認識，讓迷茫的家長會找到了更加清晰明了的方向，陪伴孩子們順利度過幼小銜接這一段特殊的時期。

幼小銜接專項行動心得體會實用篇十二

今天聽了老師的課，我受益匪淺。幼小連接的雙向奔赴是非常重要的，因為幼小連接是我們上小學重要的一個轉(zhuǎn)折點，今天讓我突然間醒悟了。也突然間明白了我之前所有的困惑。也想給孩子打下堅定的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習慣。可是每當輔導孩子的時候，家里就雞飛狗跳，平時還能和睦相處，當輔導孩子的時候，家里就會烏煙瘴氣，氣氛馬上變得非常壓抑，非常的緊張，有時候都忍不住想去打孩子，也沒有去靜下心去了解孩子內(nèi)心的想法，與孩子好好溝通。突然間有種望子成龍的感覺。我現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)變我的理念，應(yīng)該跟老師一樣，心平氣和的去關(guān)心孩子，耐心的領(lǐng)著他去知識的海洋中探索，在無限開闊的未來中，讓孩子自己在知識的海洋里遨游，而不是一味的去督促孩子，讓這種氣氛變得緊張，關(guān)系也變得緊張，讓孩子越來越不喜歡學習。逆向生長。而是應(yīng)該在一個很好的環(huán)境中高高興興地、健康地成長。讓他知識的海洋中，自由的翱翔，展現(xiàn)自我的能力。應(yīng)該在充滿愛，具有生命力的教育環(huán)境，提供充分的好的一個環(huán)境，讓他去交流，給他表達的機會，讓他敞開心扉，無拘無束，快樂的成長，而不是我這種比較消極的方式去督促孩子。我應(yīng)該積極的去跟老師學習，跟老師配合，向老師請教，讓他再不斷的創(chuàng)新創(chuàng)造中學習，讓我跟老師統(tǒng)一戰(zhàn)線，做好第一任老師，為國家培養(yǎng)有用的棟梁之才。我應(yīng)該給孩子先樹立好健康快樂的環(huán)境，讓他對知識的一個向往，然后不斷的去探索，然后積極的去體驗，而不是去督促、去爭吵，去打罵的環(huán)境中去學習。我也應(yīng)該像和美三幼的老師學習，努力創(chuàng)造這樣一種教育的美景理念。積極的幼兒園生活能為孩子帶來生命力，并支持其終身學習，在復雜多變的世界中，智慧的選擇自己的道路，他們健康、智力、交往力強，富有愛心和責任感，對世界充滿熱情和開拓的精神。這是一個積極的一個比較好的環(huán)境，而不是那種消極的狀態(tài)下去學習，去完成他這一生的使命和責任。

我現(xiàn)在也明白了，我應(yīng)該先培養(yǎng)孩子的自制能力，因為孩子在這方面的集中力比較短，還應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自主能力，這樣的話，孩子能夠在他自控的能力下集中時間長，積極的讓他和我互動，然后不容易分心，特別是回答問題后，我要積極的表揚和肯定，激發(fā)孩子的學習和興趣的信心。讓他更好的回來適應(yīng)小學的學習和生活，孩子也會更加自信和有成就感，這給他開一個好的開始，好的開始就意味著事情成功了一大半。我現(xiàn)在應(yīng)該積極的去培養(yǎng)孩子，讓他符合孩子成長的一個發(fā)展的規(guī)律，不能進行拔苗助長，不能心急，不能讓孩子在他不能認知的范圍內(nèi)去學習，這樣孩子慢慢的接受能力越來越不喜歡學習，越來越糟糕，最后誤入歧途。做父母本身就不容易，做高質(zhì)量父母更加不容易。但是，如果我們每天抽出十分鐘堅持陪孩子，孩子的進步肯定會超出我們的想象。我們不能下班回到家就拿著手機，然后慢慢的孩子也會跟我們養(yǎng)成一樣的。習慣，我們應(yīng)該放下手機，靜下心來和我們的孩子進行互動。在這個過程中，孩子也在不斷的學習，不斷的調(diào)整的過程中。增加我們的感情，家本來就是一個溫暖的港灣，是孩子的避風港，而不是回家就是雞飛狗跳的一個環(huán)境。學習很重要，但是很和諧相處的環(huán)境更重要。我們現(xiàn)在在這個重要的幼小銜接的關(guān)鍵時刻，我們?nèi)ヅ惆楹⒆?，就是為了養(yǎng)成他們自主的能力，將來不陪伴孩子。上小學之前，引導他們慢慢養(yǎng)成專注學習的好習慣，對將來的學習非常重要。幼小銜接是每個孩子進入小學之前要做的一個重要的事情，如果我們父母能夠?qū)Ｐ淖龊眠@件事，用心陪伴孩子學習，我相信每個孩子進入到小學都能夠很快適應(yīng)學校的學習和生活，為了孩子更好的未來，我們都積極行動起來吧。我親愛的家長們，我們應(yīng)該非常重視這個幼小銜接，因為那是我們?yōu)楹⒆拥奈磥泶蛳乱粋€堅定的基礎(chǔ)，為我們孩子美好的未來，一起努力吧！