最新初中體育教學研讀心得體會精選(優(yōu)秀11篇)

心得體會可以是對學習過程中的收獲和問題的總結，也可以是對生活經(jīng)歷的感悟和思考。寫心得體會時，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，提高自身的寫作水平。閱讀這些心得體會范文可以開闊您的視野，讓您對學習和工作有更全面的認識。

初中體育教學研讀心得體會精選篇一

對于體育課主要是以教與練習為主，教師要跟學生頻繁的接觸。那下面看看關于初中體育教學心得體會范文吧。

我總結為幾心：愛心、熱心、耐心、細心、誠心

愛心，教師的愛心要無處不在。

比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學生活動量;天氣較冷時，教師就應想到學生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒;遇到學生身體不舒服，教師就應讓學生休息。

這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從而調(diào)動學生學習的積極性。

雖然事不大，但學生會看在眼里從而敬佩尊敬你。

熱心，積極的跟學生交換意見，多問問他們學習的情況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要及時幫助他們恢復心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。

耐心，耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學身上，在做動作的時候要有耐心，慢慢的一點一點的講解動作要領，專門給他做幾編示范動作，幫助他練習，還要不斷的鼓勵安慰他，讓他活躍起來，有了學習的興趣和激情。

細心，學生中存在一些性格內(nèi)向和自卑的，這樣的學生要特別注意，要用熱烈的教學氛圍去感染他們，讓他們?nèi)苋氚嗉壌蠹彝ィ瑢W們一起游戲一起學習，久而久之，他們的性格、人格都會有積極的變化和好的恢復，成為身心健康的人。

我曾碰到這樣一個女學生，她從不跟其他同學玩，一個人默默的坐在那里，后來我通過別的同學理解到，單親家庭，從心不愿意喝他人交流，在以后的授課中，我就有意識的多關注她，鼓勵表揚她，還安排一些學生找她玩，慢慢的她臉上多起了少有的笑容，一學期下來整個人就變了，她正真的融入這個班級大家庭。

誠心，真誠的對待學生，學生也會真誠的對待老師，接受老師的教導和批評。

當學生出現(xiàn)失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容，應冷靜，不要動不動就發(fā)脾氣，要用真誠的心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。

有一次在練習排球雙手傳球時，有個學生練習的時候吃零食。

我提醒了她，她竟毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習。

看著她那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當時真想過去訓她一頓。

可稍一沉思，覺得不妥，就讓其他學生繼續(xù)練習，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習。

下課后，那位同學很誠懇地說：“老師，我錯了，您別生氣，今后我一定好好練?！?/p>

建立良好的師生關系對日常的教學起了很大作用，以心換心，才能贏得同學們的信任和尊重才能更好的開展教學工作。

在初中體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法?我們認為，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、心理學基本原理為基礎，以學生的發(fā)展為目標。

具體應從以下四個方面進行選擇。

1、根據(jù)教學的目的任務進行選擇。

體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應的教學方法。

比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。

又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。

2、根據(jù)教學內(nèi)容特點進行選擇。

體育教學內(nèi)容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據(jù)教學內(nèi)容、性質、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。

如對技術動作相對較復雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。

而對技術動作結構相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。

3、根據(jù)學生的實際情況進行選擇。

學生是體育教學方法的實施對象。

因此，選擇教學方法必須從學生的身體素質及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。

低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。

所以在選擇教法時，應以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。

初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學習也有了一定的主動性。

因此，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用，以提高體育教學的效果。

高中學生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。

因此，在體育教學的過程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。

4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。

教學方法的選擇，只有適應教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。

有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。

如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的.、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結合。

那么，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。

課改向我們體育教師提出了新的要求。

在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。

在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。

那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。

通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現(xiàn)的。

現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。

所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。

我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。

課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。

根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。

練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。

老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。

不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。

久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。

在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。

同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。

老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。

自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。

在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。

總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。

初中體育教學研讀心得體會精選篇二

人的一生中，學校時光是最為獨特的階段之一，而體育教學無疑是學校教育系統(tǒng)中不可或缺的一部分。作為一名初中體育教師，我在多年的教學實踐中不斷摸索，總結出一些心得體會。以下是我對初中生體育教學的五個方面的探索和思考。

首先，注重生理發(fā)展的特點。初中生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，體格、心理和生理都存在不同程度的差異。教師應充分了解每位學生的生長狀況，做到因材施教。例如，一些男生早熟，力量和體能較強，這時可以引導他們參與一些高強度的體育鍛煉項目，提高他們的競技水平。相反，一些女生發(fā)育較晚，體能較弱，應采取漸進式訓練，逐漸提高她們的體力和合作精神。

其次，充分利用游戲的方式。初中生在學習時往往過于注重學習的分數(shù)，對體育課程可有些排斥。因此，教師需要在教學中引入游戲的元素，以激發(fā)學生的興趣。比如，在足球課上，我經(jīng)常設計一些有趣的小游戲，鼓勵學生通過游戲來練習技術和提高團隊合作能力。游戲不僅可以增加學生的參與度，還能幫助他們快速掌握運動的基本技能。

第三，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力。體育課程不僅僅是學習技能，還是培養(yǎng)學生團隊精神和協(xié)作能力的重要途徑。通過分組比賽和合作項目，學生們可以學會相互配合，培養(yǎng)集體榮譽感。在我的教學中，我常常組織學生們參與各種團隊活動，如接力比賽和團體競賽，以鼓勵他們互相支持、共同進步。通過這樣的活動，學生們能夠更好地理解合作的重要性，并在集體中彼此成長。

第四，重視體育精神的培養(yǎng)。體育教育的目的不僅僅是培養(yǎng)學生的身體素質，還應該培養(yǎng)體育精神，培養(yǎng)學生的堅毅、勇氣和拼搏精神。在體育競賽中，我常常強調(diào)運動員要有尊重對手、公平競爭的態(tài)度。在課堂上，我希望學生們不僅關注自己的成績，還要關心他人的進步。通過課堂上的討論和引導，我希望培養(yǎng)學生積極向上的體育情操，體現(xiàn)出競技精神和敬畏之心。

最后，不斷創(chuàng)新教學方法和手段。初中生對新事物往往充滿好奇心，對于教學中的新鮮感更容易激發(fā)他們的學習熱情。因此，我在教學中不斷嘗試新的教學方法和手段，如運用多媒體教學、利用互動游戲等。通過這些新的教學方式，我能夠更好地吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對體育的興趣。

總結起來，初中生體育教學需要根據(jù)學生的生理發(fā)育特點，注重游戲性、培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力，強調(diào)體育精神的培養(yǎng)，以及不斷創(chuàng)新教學方法和手段。通過多年的教學實踐，我深深意識到這些方法的重要性，并在實際操作中不斷調(diào)整和改進自己的教學策略。只有通過不斷地探索和實踐，我們才能更好地促進學生的全面發(fā)展，并使他們在體育教育中獲得更有效的提升。

初中體育教學研讀心得體會精選篇三

摘要：隨著新課改的不斷深入，對于初中階段來講，由于面臨著體育中考，體育課堂教學的重要性也已不言而喻。作為體育教師，應當如何真正的系統(tǒng)地從如何備課、如何上課、如何處理師生關系、如何把握課堂節(jié)奏等的各個方面來探討體育教學實效性呢？帶著這個問題，帶著這個問題，本人通過查閱大量的文獻資料并結合本地區(qū)的實際進行走訪調(diào)查，提出優(yōu)化當前初中體育有效教學的相關策略，為優(yōu)化體育課堂教學提供一定的參考及借鑒。

體育教學首先要知道的是學生想學什么，想以什么樣的方式學，即認清學生的需求和愿望，只有這樣才能在教學中選擇正確的教學方式，做到有的放矢?！皥F隊心理”就是教師必須了解的初中生心理特征的一個重要方面。初中時期是一個人成長的一個最重要階段之一，這一時期他們的心理和生理都會發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學生顯得成熟有主見，相比于高中生又顯得心理波動大，容易受他人影響。正是由于他們這一特點，所以，在他們的初中青春期里，他們必定會產(chǎn)生很多的心理問題。這些問題貫穿于他們的生活、自我意識、學習、人際交往等?！皥F隊心理”就是這些心理問題之一，它一般有幾種表現(xiàn)形式，即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學生以一個榜樣行為作為自己的參照進行摹擬，這種摹擬可以是自覺的，也可以是不自覺的。暗示即一個人發(fā)出信號對被動接受信號的人產(chǎn)生行為影響。比如我們在體育課的時候經(jīng)常和學生進行眼神的交流，從而清楚學生的情緒以及判斷學生是否在狀態(tài)，學生訓練開小差時老師眼光注視學生，就是一種警告的暗示，學生就會有所收斂。從眾指的是單個人在面臨來自集體的壓力的時候，不再堅持自己的意見轉而與集體的行動保持相同的一種行為現(xiàn)象。

從眾的表現(xiàn)方式也是多樣化的，如表面和心理都愿意跟隨集體，表面跟隨集體但心里其實不愿意跟隨集體，心里愿意隨大流但是表面上表現(xiàn)為不愿意。針對從眾表現(xiàn)的多樣性，體育老師在教學過程中要對學生進行深入的了解，了解學生心目中想要的體育課，盡量避免學生有表面順從大流但是內(nèi)心很反感的抵觸心理。服從指的是因為外部的對自身行為進行約束以達到跟集體維持行動統(tǒng)一的心理現(xiàn)象。

因此，體育教學者不能夠單憑學生的外在表現(xiàn)就判斷學生對課堂的是否滿意，因為這些行為也許只是受“團隊心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面，真正懂他們，才能選擇正確的教學方式，進而提高課堂的有效性。

“有用”的課堂并不能成為學生樂于上課的理由。在很多體育教學中，教學形式一成不變，呆板僵化，整節(jié)課下來都是老師在隊伍前面演示，表現(xiàn)好的學生帶頭示范，學生在后面百無聊賴地模仿。這種課學生都是硬著頭皮去上，他們根本就對這種課沒有興趣，只想應付了事，那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以，體育課堂不僅應該“有用”，還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學生的興趣，讓學生樂于參與到體育學習中來，教學的有效性自然會得到提高。并且，學生對體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長久的體育意識，這對他們未來的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效，體育教學者要在課堂上運用游戲活動進行教學。通過體育游戲，老師和學生可以形成互動，有利于一種平等關系的建立，游戲的設計要根據(jù)學生的特點進行設計，同時兼顧教學內(nèi)容。比如在學習籃球的課堂中，通常的教學方法是先讓學生聯(lián)系最基本的動作，這個過程對初中生來說是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學生單獨地在那里練習運球，很快他們就會覺得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學：把整個班的學生分成若干組進行胸前傳球的學習，每組人數(shù)可以根據(jù)班級的具體情況而定，然后組員圍成一圈進行傳球練習，如果哪一個成員讓球掉了下來就要接受小小的懲戒，比如讓他唱首歌給大家聽等等。等學生練習到一定的熟練程度就進行小組間的比賽，比一比哪一個團隊球掉得最少。要注意的是教師在游戲過程中要在學生需要的時候給予幫助和指導，確保游戲氛圍的和諧。

初中時期是孩子們身體發(fā)育的一個重要時期，不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同，有的孩子在初中發(fā)育比較早，而有的孩子在初中時期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學生間的身體素質有可能存在較大的.差異，因而，學生對一些運動也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對全班的同學都是進行集體式的同樣難度的訓練，那么身體素質好、接受能力強的學生就可能會覺得這種訓練太過低水平了，跟不上他們的需求。但是身體素質較差、掌握能力不太好的學生就會覺得這樣的訓練對于他們來說難度有點偏大，他們的身體吃不消。這樣各個水平層次的學生都不能得到符合他們水平的訓練，教學的有效性明顯會大打折扣。因此，在體育教學中，老師應該根據(jù)學生的不同水平把學生分組進行教學，分組后教師應該對學生進行指導，讓學生在組內(nèi)根據(jù)自己的興趣、體能等進行針對性的自主合作訓練。比如：初學籃球的小組可以開展組內(nèi)運球訓練，而籃球水平較高的小組則可以進行籃球技巧訓練。分小組的教學方式可以讓水平差不多的學生從對方身上互相學習、集體評價，思考出符合他們實際的訓練方式，繼而共同進步。

良好的師生關系直接影響著學生對課堂的融入。假如學生不喜歡或者懼怕老師，那么老師在學生中必定是不受歡迎的，那他的課也必定不受學生的喜愛。所以，要提高體育教學的有效性，老師還要從自身入手，努力與學生建立一種和諧融洽的關系。怎么樣才能達到這樣的境界呢，老師要做的第一步是尊重學生，對學生要有一視同仁的態(tài)度，不能對學生有偏見。在生活中和課堂上多關心他們，傾聽他們對課堂的意見和建議。除此之外，老師還要完善自身業(yè)務素質和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動作，談吐幽默風趣，那么學生也會更喜歡這個老師，同樣的學生會連他的課也感興趣。這樣一來，學生上課的積極性就會提高，這對學生們運動技能的提高和動作技巧的掌握有顯著幫助，這樣老師的教學目標就可以很好實現(xiàn)，課堂的有效性就會提高。

參考文獻：

[2]曾亮，體育課堂教學有效性的探索[j].成功（教育），20xx/07。

初中體育教學研讀心得體會精選篇四

首段：體育課對于初中生來說既是一門必修課程，也是他們鍛煉身體、培養(yǎng)品格、促進團隊合作的重要途徑。作為一名體育教師，我在長時間的教學實踐中積累了一些經(jīng)驗，并對初中生體育教學有了一些深刻的感悟與體會。

第二段：首先，我認為在體育教學中，充分調(diào)動學生的積極性和主動性至關重要。初中生正處在青春期，身心發(fā)展迅速，他們具有極強的好奇心和求知欲，因此，在體育課上，我時常通過讓學生參與活動設計、集體討論以及學生主導的比賽等方式，積極調(diào)動他們的積極性和主動參與程度。這種方法不僅能夠提高學生的主觀能動性，還有助于培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

第三段：其次，注重個體差異，因材施教是有效的體育教學方法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學生的身體素質和興趣愛好都各不相同。有些學生可能在某一項運動項目上表現(xiàn)出色，而在其他項目上則稍顯遜色。因此，為了更好地教學，我會根據(jù)學生的個體差異進行差異化教學，在每個項目中設置不同的難度和目標，以滿足學生的不同需求，并通過肯定和鼓勵他們的個人優(yōu)勢和進步，激發(fā)他們更好地參與到體育活動中。

第四段：此外，體育教學也需要注重培養(yǎng)學生的體育意識和健康觀念。在當今信息化社會，電子產(chǎn)品的普及和日益忙碌的學習任務使得許多學生久坐不動，缺乏運動。因此，我在體育課上也會加強對學生的體育意識和健康觀念的培養(yǎng)。通過講解運動知識，普及健康生活方式，引導學生養(yǎng)成良好的運動習慣和飲食習慣，培養(yǎng)他們關注身體健康的意識。

第五段：最后，在初中生體育教學中，教師的角色是至關重要的。作為一名體育教師，應該不斷提高自身素質，不斷學習和探索新的教育理念和教學方法，這樣才能更好地引導學生。同時，教師還要耐心傾聽學生的問題和困惑，積極引導并給予合適的指導，幫助他們克服困難，提升自我。

總結：通過我的體育教學實踐，我明確了調(diào)動學生的積極性和主動性、注重個體差異的因材施教、培養(yǎng)體育意識和健康觀念以及教師的重要作用等關鍵點。這些體會不僅適用于初中生的體育教學，也能在其他年級和教學環(huán)境中發(fā)揮積極的作用。希望我的體育教學心得能為進一步優(yōu)化初中生體育教學起到一定的借鑒作用。

初中體育教學研讀心得體會精選篇五

隨著教育改革的不斷深入，體育教學也正邁向了一個嶄新的階段。作為初中體育教師，我參加了最近舉辦的一次關于“初中體育教學圖解”的培訓班，我深受啟發(fā)和感悟。在這次培訓中，我學習了很多關于體育教學圖解的知識和技巧，并在實踐中獲得了一些心得體會。

首先，通過體育教學圖解，我發(fā)現(xiàn)它極大地促進了學生的理解和掌握。體育作為一門實踐性較強的學科，對于理論知識的掌握往往比較困難。而體育教學圖解可以通過圖像、符號和文字的有機結合，使學生更直觀地了解和理解教學內(nèi)容。比如，在講解跳高的技巧時，我畫了一張?zhí)邉幼鞯氖疽鈭D，并標注了每個動作的要點，學生們通過這個圖解，不僅可以清楚地看到動作的順序和要領，還可以進行模仿練習，從而更好地掌握了跳高的技巧。

其次，體育教學圖解有助于激發(fā)學生的學習興趣。很多學生在體育課上往往呈現(xiàn)出消極、不積極的情緒，導致很難取得好的教學效果。而通過圖解的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，可以使學生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在講解籃球的基本技術時，我制作了一張插圖，將傳球、投籃、運球等技能都展示在圖中，學生們一看到這樣生動有趣的圖解，立刻被吸引住了，積極參與到課堂中來，增加了學習的效果和樂趣。

再次，體育教學圖解還能夠提高學生的學習效果。在以往的教學中，很多學生通過口頭講解和動作演示掌握體育知識，但這種方式存在著許多不足。有的學生可能聽不清楚或忘記了教師的講解，有的學生可能不夠專注或分心了，從而影響了學習效果。而體育教學圖解的方式則可以很好地解決這些問題。在課堂上，我常常利用圖解來輔助講解和實踐演示，學生們可以通過觀看圖解，不僅可以加深對知識的理解，還可以隨時回顧和鞏固所學內(nèi)容，從而提高學習效果。

最后，通過體育教學圖解，我也深刻地認識到它的作用范圍和局限性。雖然體育教學圖解具有很多優(yōu)點，但并不是所有的教學內(nèi)容都適合圖解的方式呈現(xiàn)。比如，在講解體育規(guī)則、規(guī)章制度等知識時，圖解的方式并不是最佳選擇。這是因為這些知識內(nèi)容比較抽象，不易通過圖像和符號來直觀表達。因此，在使用體育教學圖解時，我注意要結合教學內(nèi)容的特點，合理選擇合適的教學方式，以達到更好的教學效果。

通過這次關于“初中體育教學圖解”的培訓，我受益匪淺。體育教學圖解給我?guī)砹诵碌慕虒W思路和方法，我將繼續(xù)努力將其應用到我的教學實踐中去，使學生們在體育課上更好地理解和掌握知識，增強興趣，提高學習效果。相信通過不斷地實踐和探索，體育教學圖解一定能為初中體育教育的改革發(fā)展貢獻更多的力量。

初中體育教學研讀心得體會精選篇六

作為一名初中體育教師，多年來我一直在教育和培養(yǎng)學生的身心健康和體育技能方面努力。在實踐中，我經(jīng)常思考和總結，以便提高自己的教學能力，提高學生的綜合素質。本文旨在分享我在初中體育教學中的一些心得和體會，以期給初中體育教師提供一些參考。

第二段：體育教學目標的制定。

制定合適的體育教學目標是體育教學的重中之重。我們應該清楚地了解學生的特點和需要，并根據(jù)學生的實際情況制定可行的目標。在制定目標的同時，還要考慮學生的個性和興趣愛好，讓學生能夠在愉悅中發(fā)揮自己的潛力。

第三段：知識技能的教學。

體育教學是一門知識技能的綜合課程，需要我們注重知識和技能的傳授。我們的教學應該根據(jù)學生的實際情況分階段進行，并注重知識和技能的差異性。重要的是，我們要確保所有學生的能力水平都有所提高，而不是只注重高水平學生的表現(xiàn)。

第四段：體育課的評價。

體育課的評價是指我們對學生課堂表現(xiàn)的評價，為學生提供及時準確的反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，引導他們迅速改進。因此，我們應該制定科學的評價標準，注重細節(jié)，多元化評價方式，讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。

第五段：體育教學的個人發(fā)展。

無論是在初中還是其他年級階段，我們身為體育教師都應該不斷地學習和實踐，促進自己的個人發(fā)展。我們可以通過學習相關理論知識、了解新的教學方法和工具、參加教學培訓等途徑不斷提高我們的教學水平和教育理念。

結語：

初中體育教學需要我們不斷探索和實踐，不停地思考和總結，市場教學效果的不斷提高。希望本文能夠給初中體育教師提供一些幫助和啟迪，讓我們一起努力，成為優(yōu)秀的初中體育教師。

初中體育教學研讀心得體會精選篇七

在小學階段，低年級教學是基礎。這個基礎是否扎實，對以后教學的順利開展起著決定性的作用。這幾年來，本人通過在低年級的教學、觀察、摸索、實踐。得出了如下體會：

一、注意教學常規(guī)的養(yǎng)成。

低年級都是七八歲的兒童，剛進小學，差不多什么都不會。要在體育課中達到預期的教學效果，教學常規(guī)的養(yǎng)成是至關重要的。在體育課中，教學常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個常規(guī)又包含多方面的內(nèi)容：

1.課前常規(guī)：教師方面就要注意備好課，上課前設計安排好場地器材的布置。教師提前到達規(guī)定的集合地點等候上課；在學生方面就要注意準備好服裝，系好鞋帶，安置好匙扣之類的金屬物品。

2.課堂常規(guī)：準時集合上課，注意上課禮節(jié)，安排好病弱學生從旁見習，教育學生愛護場地器材，注意安全和保護，鼓勵學生刻苦練習。在教學過程中，教師和學生都不得無故離開，要堅持正向教育，及時表揚好人好事，注意按時下課。

3.課后常規(guī)：下課后，組織好學生收拾器材。教師課后及時總結經(jīng)驗教訓。

教學常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過教師和學生共同努力長期反復的練習，才能建立起來的。而良好的教學常規(guī)的養(yǎng)成，對保證課堂教學的順利進行，完成教學任務，提高教學質量，起著決定的作用。

二、注意體育骨干的培養(yǎng)。

體育骨干是教師的左右手。體育骨干的培養(yǎng)是很重要的。當班里有幾位能干的體育骨干，那班的上課紀律就會明顯地好，課堂教學也更順利地進行。面體育骨干的培養(yǎng)并不是容易的事。你先要教會他們課堂常規(guī)。如怎樣依附，管理紀律，組織活動，同時你要向他們說明體育骨干的作用，讓他們自覺地做好榜樣。并且，你要時時地觀察，幫助他們改掉毛病，發(fā)揮他們的骨干作用。

三、注意教師的講解示范。

教師的講解示范是體育教學的基本方法，也是完成教學任務的基本手段。在講解方法中又有很多種，如直陳法、對比法、提問法、鼓勵法等。在示范中也有多種方法，如下面示范、鏡面示范等。教師在講解示范時就要注意：

1.簡明扼要、清晰準確。

根據(jù)小學生的心理特點：容易興奮也容易抑制，注意力集中的時間是很短的。因此教師在講解時務必要簡明精煉，條理清晰，重點突出。做到這一點，要求教師精通業(yè)務和有很強的語言表達能力。在教學中可運用教學口訣、兒歌。

如前滾翻這個教材，如果按書上的動作要領講解，那就要費很多時間。但如果按“一蹲二撐三低頭，團身滾動像圓球”這個口訣來講解，就簡單省時了。教師還要注意示范的準確性，尤其是第一次示范。小學生的模仿能力強，第一次的直觀印象是較為深刻的。如果教師的.講解示范錯誤，那學生也跟著錯誤，以后糾正就艱難了。并且還要注意多示范，少講解。

2.形象生動、注意直觀性。

小學生的邏輯思維能力差，模仿能力強。如果教師只注重講解，忽視示范，那學生接受就難了。如前滾翻這個教材，教師用教學口訣講解，直說前滾翻滾動時“身體要成圓球狀”，并示范。但學生好像并不太理解。教師取一個籃球，在墊上滾來滾去，然后引導學生前滾翻時，像球一樣的姿勢，就容易完成動作了。學生容易理解了，就會躍躍欲試，提高積極性。

3.調(diào)節(jié)作用。

教師在運用語言時，除講解外，在其它方面起很大的作用。如上述的例子，教師的語言就起到激發(fā)學生的興趣作用。其它還有調(diào)節(jié)氣氛作用鼓勵作用。如鼓勵作用：小學生的集中注意力的時間短，當由于項目枯燥或技術難度較大，身體疲勞等造成情緒低落時，為使課堂氣氛活躍，可有目的地選擇鼓勵性強、富于感情色彩的語言，以激發(fā)學生的學習熱情，激起他們躍躍欲試的勁頭。

四、注意創(chuàng)新。

好“新”好“奇”是小學生的一大心理特征。教師除了培養(yǎng)學生良好的教學常規(guī)外，還要根據(jù)小學生這一心理特征在教學上進行創(chuàng)新。

1.開始部分注意“新”。抓好一節(jié)課的開講，就好比演好一出戲的序幕，有起到先聲奪人，引人入勝之效。特別是低年級，教師可結合課的內(nèi)容，講一段體育趣聞、小故事，或猜謎語、提問，做一些小游戲，集中注意力練習等等，從上課的一開始就抓住、吸引學生，使學生對課產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.準備活動“新”。千篇一律的準備活動會使學生感到單調(diào)、乏味。因此，教師要圍繞教學內(nèi)容編排好準備活動，做到生動活潑，形式多樣，給學生一種新奇感。如教學內(nèi)容是跳繩或擲，那準備活動則可做繩操或球操。而做操的方法可做、行進間做，或集體做、分組做；隊形可有橫隊、縱隊、圓形等等。

3.教學方法、手段“新”。教無定法，貴在得法。教師就要深入鉆研教材，創(chuàng)作和發(fā)展新的教學方法、手段。如30米跑。除了常規(guī)的加速跑外，還可采用追逐跑、轉身跑、返復跑、接力跑等。

4.場地設計“新”。整潔、舒適的練習場地，醒目整齊的線條，美觀的圖形，擺布合理的器材，均能使學生感到新鮮、興奮，使學生一到練習場地就躍躍欲試，為學生創(chuàng)造了最佳的課前心理狀態(tài)。因此，教師要根據(jù)課的內(nèi)容設計和布置好場地器材，做到布局新、內(nèi)容新。

5.課的結束“新”。課的結束部分應盡量采用豐富多樣、輕松活潑、富有趣味性的放松練習，消除疲倦。如小游戲，輕松的配合音樂的徒手操和舞蹈等等，讓學生在輕松快樂的氣氛中結束本課，使學生產(chǎn)生回味和留戀，期盼下次課的到來。

五、注意如何處理課中的違反紀律的學生。

小學生容易分散注意力，在課堂上有時會做一些與學習無關的事。對此，教師既不能動輒批評，更不能隨意中斷學生的學習，但又適時控制。因而教師應采用一些暗示法來上是這類事情。如目光暗示法：教師可用嚴厲、責備的目光落在違反紀律的學生的身上，引起其警覺，使之意識到教師的批評，從而達到了糾正的目的。除了目光暗示法外，還有手勢暗示法、語調(diào)暗示法、語調(diào)暗示法、接角觸暗示法等等。這些暗示法恰如其分地運用，就能很好地幫助學生改正錯誤。

六、注意教師的情緒的影響。

教師是學生的楷模，一舉一動都會影響學生的情緒，特別是低年級。教師如果情緒低落，學生也會受到感染，教學氣氛也就會沉悶。在教學中無論發(fā)什么事。教師都必須以良好的心態(tài)和飽滿的情緒來上課。做好這一點，教師就要有健康的，有規(guī)律的生活習慣，注意休息，注意控制好自已的情緒。

七、注意感情的積累。

在小學生心里，特別是低年級學生的心目中，教師的形象是高大的，他們對教師是尊敬喜愛的。而教師要和學生建立起深厚的感情，就要和學生多在一起活動。比如，在課中做游戲時，教師和學生一起做游戲，那課堂氣氛就會很高漲。在課后，教師和學生一起活動，一起做游戲，學生就會喜歡老師。小學生對他所喜歡的教師的課是歡迎的，聽話的。

總之，在低年級教學中要注意的事項是很多的，教師只有在教學中不斷地觀察、摸索、積累，不斷地實踐、改進，才能較好地完成教學任務，提高教學質量。

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初中體育教學研讀心得體會精選篇八

積極有效的師生互動能形成良好的課堂環(huán)境。教師應在教學活動中積極對學生進行輔導。在教學活動中學生學習脫離學習目標時，應給予引導；學生學習過程中遇到困難時，進行必要的指導；學生學習過程中產(chǎn)生問題癥結時，及時給予疏導。如果每一個教師都能擺正自己在教學活動中的位置，真正地體現(xiàn)出現(xiàn)代教學以學生為本的積極的教育思想，成為學生的助手，教學工作的開展就會非常順利了。如在一節(jié)以發(fā)展速度為主要目標的體育課上，每一個學生由于各自的速度基礎不同、各人的運動能力不同，因此要真正地促使每個人都能在自己原有的基礎上發(fā)展自己的速度，教師可以允許每個人采取不同的練習手段，如腿長的研究在步幅不變的基礎上適當?shù)靥岣吣_步的頻率，腿短的則在自己快速步頻的優(yōu)勢下，努力提高腳步的幅度；跑得慢的可以發(fā)展腿部力量，跑得快的可以發(fā)展反應能力。有的學生提出希望通過球類活動來發(fā)展速度，也有人愿意利用跳繩來發(fā)展速度。在課程發(fā)展速度目標的約束下，每個學生都能采取適合自己的練習方法來達到目標，教師既可以起咨詢作用，又可以起輔導作用。在這樣的課上，學生的學習效果可以得到很大提高。

縱觀我國學校體育的歷史，幾經(jīng)起落，步履蹣跚，歷經(jīng)了太長的封建社會，受太多重文輕武的思潮影響。新中國成立后，才真正是我國體育事業(yè)的初創(chuàng)階段，由于未能結合自己的國情而照搬前蘇聯(lián)的體育理論，造成了學校體育實踐發(fā)展的單一模式，再經(jīng)歷了停滯甚至倒退，給體育教育帶來了空前的災難。改革開放以來，隨著體育機制的不斷完善和深入，體育教育迅速發(fā)展，體育改革方興未艾，但體育理論和實踐還不盡如人意。

現(xiàn)代體育教學的發(fā)展趨勢是向著多元化的方向發(fā)展。在外國，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來的六項運動改為"基本運動"和"比賽"兩大類，使教師有更多的主動權去選擇教材教法。近些年來隨著"音樂舞蹈進課堂"，"激發(fā)興趣教學"、"能動式教學"等多種教學方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學模式也將隨著時間的推移被新生事物所代替。

要提高體育教學質量，必須改革傳統(tǒng)的教學模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學習別人先進的教學方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學質量。讓我們面向跨世紀的青少年，在教學中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值與特點，在教育改革中走出適合自己的路。

選擇適當?shù)捏w育項目可以培養(yǎng)學生的意志品質。其它學科主要在理論上，思想上對學生進行教育，而體育教學則是通過學生自身的本體感覺承受一定的生理負荷，調(diào)節(jié)因受場地器材的約束和周圍環(huán)境的干擾所表現(xiàn)出來的各種不同的情緒和行為。體育運動有輕松快樂的一面，也有吃苦勞累的一面。教學中我們不能以一面去取代另一面，我們不可忽視一些學生不愿參與的運動項目所起到的塑人作用?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，由于成長的環(huán)境太過呵護而使得他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木?，耐久跑教學是這一類學生所懼怕的。曾有人提出取消女生800米、男生1000米的達標考試，認為這一教材與快樂體育相背馳。我卻不這樣認為，快樂不等于健康，我們不能為追求快樂而拋棄健康，耐久跑教學的`進行不僅能提高學生的身體素質，提高身體機能，還能培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，鍛造學生堅強的意志品質。教學中，應根據(jù)學生的實際情況有目的地安排一些類似的教學內(nèi)容，以彌補部分學生成長環(huán)境的不足，當然教學方法不能死板，以免枯燥的教材更加枯燥，要善于運用教具，并給予學生參與的動力，合理地安排運動場景，適時地鍛煉學生的忍耐力，讓學生體會經(jīng)過艱苦的努力取得成功后的喜悅，從而提高其心理環(huán)境，培養(yǎng)堅強的意志品質。

總之，由于學生的個體差異及心理狀態(tài)不同，引起的反應也不同，如不認真對待，勢必影響學生心理的健康發(fā)展及學習成績的提高。因此，體育教師要采取有效措施，在體育教學中，通過各種體育活動，自覺地、有目的地加強對學生的心理指導，全面培養(yǎng)學生的心理素質，促進學生的心理健康，作好全面育人的工作。

初中體育教學研讀心得體會精選篇九

疫情期間，線上教學成為了初中教育的主流，而體育課作為一個實踐性很強的課程，線上教學的實施就顯得格外重要。本文將結合我在初中線上體育教學過程中的心得體會，探討線上體育教學的優(yōu)劣勢。

第二段：優(yōu)勢。

與傳統(tǒng)的課堂教學相比，線上體育教學具有以下優(yōu)勢：首先，線上教學可以突破場地和時間限制，學生可以在家中進行體育學習，節(jié)約了很多時間和費用。其次，線上教學能夠方便的提供多媒體資料和互動模式，提高了學習效率和趣味性。另外，線上教學可以根據(jù)學生不同的個性和能力設置多樣化的任務，滿足不同學生的需求，讓體育教學更加平等化和個性化。

第三段：劣勢。

線上體育教學也存在一定的劣勢：首先，線上教學的難度和出錯率較高，需要老師和學生更加熟悉線上工具和操作方法。其次，線上教學的實踐性相對較弱，無法完全替代傳統(tǒng)實踐教學環(huán)節(jié)。另外，線上教學的互動和交流可能不夠及時和直接，無法有效掌握學生的學習狀況和心理變化。

第四段：策略。

針對線上體育教學的優(yōu)劣勢，我們需要采取一些策略來提升教學效果：首先，教師需要提前準備好教學內(nèi)容和多媒體資料，并與學生共享和討論；其次，教師和學生要有一個良好的線上交流平臺，及時共享學習資料和經(jīng)驗，及時解決問題。另外，教師需要設立一些多樣化的作業(yè)和實踐任務，鼓勵學生在家中進行運動和實踐體驗。

第五段：結論。

總之，線上體育教學作為一種新的教學模式，無論是優(yōu)勢還是劣勢都需要我們深刻認識和處理。在實際教學過程中，教師和學生需要堅持實效性和創(chuàng)新性原則，積極探索和應用更加優(yōu)秀的線上教學手段和方法，為初中體育教學開辟更加廣闊和多樣化的道路。

初中體育教學研讀心得體會精選篇十

體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一個關鍵所在。初中體育教育，包括了素質教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質的培養(yǎng)，初中體育教學改革充分以學生為主體，注重學生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著密切關系的科目上，沒有重點思考體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進，中學的體育課在很多領導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。

專業(yè)老師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u以身體素質達標為準，教師怎樣教，學生就怎樣學，簡單課堂教學依然存在。這樣，在教學中就不可避免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和積極性，抑制了體育教學在素質教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師，然而，學校場地的限制、教師專業(yè)的.不同，導致學生只能在給定的幾個項目上選取。此外，一些中學學生比較少，體育老師就相應的比較少，有的學校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學質量和滿足學生的興趣上來說都是不適宜的。

重復過多，脫離學生實際。中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學仍然是開始準備基本結束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學資料基本是走跑跳投等一些競技體育項目，各項動作技術難度大，重復過多。小學生學的東西初中還在學，學習過的大學還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿足學生對趣味性娛樂性健身性實用性的需求。學生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。

學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學中，大多數(shù)學生渴求掌握必須的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素質和技術水平得到了較大提高。另外，學生還能夠透過體育課學習各項基本技術，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學習某一項運動技術、技能、技巧，增強其熟練性。這樣，有利于學生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習慣，對參與其它體育項目的學習產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學生的運動技術水平，為各項運動競賽儲備人才。

初中體育教學研讀心得體會精選篇十一

體育新課程的實施，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎，以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點，及時深刻地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。

一、轉換主角，建立新型的師生關系。

教師是教育教學活動的絕對的權威，不僅僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學資料的制定者和學習成績的評判者。新課程實施，用“目標引領資料”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學生，促進學生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席促進者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就務必在教學活動中，與學生建立平等民主和諧的關系，培養(yǎng)學生的`良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和潛力！只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中，不斷認識自我；增強自信和團隊意識開放的胸懷\堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的展示與交流。提高健康水平，提高生存質量，促進學生發(fā)展.”的教育目的。

二、調(diào)整教學策略，改變教學方法。

三、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長。

傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學資料，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。