體育教學(xué)改革理念心得體會簡短(優(yōu)秀8篇)

寫心得體會時可以結(jié)合一些實(shí)例和案例，使表達(dá)更具體、生動。要注意總結(jié)的客觀真實(shí)性，不要夸大或夸張事實(shí)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望對你的寫作能夠有所幫助。

體育教學(xué)改革理念心得體會簡短篇一

近年來，我國對體育教學(xué)改革提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，并推行了一系列的改革措施。本文將從體育教學(xué)改革的特點(diǎn)、意義、實(shí)施策略、效果評價以及心得體會等方面進(jìn)行闡述，并提出自己的建議。

體育教學(xué)改革的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，強(qiáng)調(diào)“全民健身”的理念，將體育教學(xué)納入到素質(zhì)教育的大框架中，使體育教學(xué)在學(xué)生全面發(fā)展中起到更重要的作用。其次，注重多元化的教學(xué)內(nèi)容和方式，不再局限于單一的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，而是根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，開展各種各樣的活動。再次，提倡個性化的學(xué)習(xí)和教育，鼓勵學(xué)生通過體育活動發(fā)展自己的特長和潛能，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。最后，強(qiáng)調(diào)評價的多樣性和科學(xué)性，不再僅僅以考試成績來評價學(xué)生的體育素養(yǎng)，而是注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。

體育教學(xué)改革的意義不僅在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和良好的生活習(xí)慣。通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生了解體育運(yùn)動的重要性，樹立正確的價值觀和人生觀，增強(qiáng)自信心和無畏膽量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作精神。此外，體育教學(xué)改革還可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生各方面素養(yǎng)的同時，完善學(xué)生的人格和品德，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

要實(shí)施體育教學(xué)改革，必須制定科學(xué)合理的策略。首先，應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與。通過引入新項(xiàng)目、新方法和新工具，提升教學(xué)的效果和水平。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生通過自主探究和合作研究的方式，培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)新思維。再次，要加強(qiáng)學(xué)生身心健康的監(jiān)測和評價，建立科學(xué)的評價體系，不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識水平，更要注重學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康。最后，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教育服務(wù)。

衡量體育教學(xué)改革的效果，應(yīng)綜合考慮多方面的因素。首先，要注重學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的提升。學(xué)生在參與體育教學(xué)活動中，是否有明顯的進(jìn)步和進(jìn)步，是否有較好的體能和運(yùn)動能力。其次，要考慮學(xué)生的認(rèn)知和思維能力的提高。體育教學(xué)改革不僅僅是強(qiáng)調(diào)身體上的發(fā)展，更在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，包括學(xué)生的智力和智力發(fā)展。再次，要考慮學(xué)生的情感和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在參與體育教學(xué)活動中，是否能夠收獲快樂和滿足感，是否能夠培養(yǎng)學(xué)生樂觀進(jìn)取、堅(jiān)強(qiáng)自律的精神品質(zhì)。最后，要考慮學(xué)生的社交和合作能力的培養(yǎng)。學(xué)生在參與體育教學(xué)活動中，是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力，是否能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力。

在體育教學(xué)改革實(shí)施的過程中，我深有體會到其重要性和復(fù)雜性。首先，要注重每個學(xué)生的個體差異，不論是在學(xué)習(xí)上還是在體育上，都應(yīng)尊重學(xué)生的差異，注重因材施教。其次，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，在體育教學(xué)活動中不拘泥于傳統(tǒng)的方法和形式，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長和潛能。再次，要加強(qiáng)師生之間的互動和溝通。教師應(yīng)認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法和意見，根據(jù)學(xué)生的需求和情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略。最后，要與家長和社會各界加強(qiáng)溝通和合作。家長和社會各界對學(xué)生體育教育的意識和理解與支持，對于體育教學(xué)改革的推進(jìn)至關(guān)重要。

總之，體育教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而又意義重大的任務(wù)，需要我們共同努力。只有不斷探索和實(shí)踐，才能不斷提高體育教育水平和質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。希望體育教學(xué)改革能夠取得更大的突破和進(jìn)展，讓每位學(xué)生都能夠享受到體育教育的樂趣和益處。

體育教學(xué)改革理念心得體會簡短篇二

隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，體育教育也面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。針對這些問題，教育界開始探索體育教學(xué)改革的路徑，提出了一系列新的理念和方法。在我參與體育教學(xué)改革實(shí)踐的過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值。通過這篇文章，我將分享我對體育教學(xué)改革理念的心得體會。

第一段：體育教學(xué)的目標(biāo)和意義。

體育教學(xué)改革理念的核心是以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和健康素質(zhì)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以"傳道授業(yè)解惑"為目標(biāo)，重視技術(shù)的傳授和分?jǐn)?shù)的評價。然而，這種方式往往忽視了學(xué)生的個體差異和興趣發(fā)展。因此，改革思想的提出有助于校園體育發(fā)展更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的發(fā)展。

第二段：個性化教學(xué)的重要性。

體育教學(xué)改革理念的一個重要特點(diǎn)是個性化教學(xué)。體育教育是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和鍛煉學(xué)生身心的一種方式，因此，每個學(xué)生的體質(zhì)和興趣是不同的。個性化教學(xué)能夠滿足學(xué)生的不同需求，發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，并幫助學(xué)生克服自己的缺點(diǎn)。在實(shí)踐中，我嘗試了多種個性化教學(xué)方法，比如制定個性化的鍛煉計(jì)劃、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇喜歡的運(yùn)動等。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地參與體育活動，他們的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提高。

第三段：合作學(xué)習(xí)的推行。

為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識，體育教學(xué)改革中引入了合作學(xué)習(xí)的方法。合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和主動參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵學(xué)生們進(jìn)行小組活動，并通過共同討論、分享經(jīng)驗(yàn)等方式增強(qiáng)學(xué)生間的互動和合作意識。這種方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也促進(jìn)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和社交能力的提高。

第四段：評價方式的改革。

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，評價方式多以考試成績?yōu)橹鳎鲆暳藢W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而體育教學(xué)改革中提倡全面評價，注重對學(xué)生發(fā)展全過程的評價。全面評價包括對學(xué)生知識、技能、態(tài)度等方面的評價，通過多種形式的評價方法來綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種評價方式能夠更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實(shí)水平，減少對學(xué)生的功利性壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在我進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，我嘗試采用多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作品展示評價等。這種新的評價方式得到了學(xué)生和家長的肯定和認(rèn)可。

第五段：面臨的挑戰(zhàn)和問題。

體育教育改革雖然取得了一定的成績，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。首先，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和學(xué)習(xí)時間有限，可能會影響到體育教學(xué)的開展。其次，在傳統(tǒng)的教育觀念下，部分老師和家長對體育教學(xué)改革的理念和方式持保守態(tài)度，需要改變他們的思維。此外，一些學(xué)校和地區(qū)的體育資源有限，無法滿足學(xué)生的健康需求。針對這些問題，我們應(yīng)該與學(xué)校和家長進(jìn)行有效的溝通和合作，爭取更多的體育資源和支持，為學(xué)生提供更好的體育教育環(huán)境。

總結(jié)：

在體育教學(xué)改革實(shí)踐中，我深刻體會到體育教學(xué)改革理念的重要性和價值。個性化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和全面評價等改革方法的引入，為學(xué)生的身心發(fā)展提供了更好的機(jī)會和平臺。然而，體育教育改革仍面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要我們共同努力來解決。我相信，只要我們堅(jiān)持創(chuàng)新和探索，體育教育必將展現(xiàn)出更加美好的未來。

體育教學(xué)改革理念心得體會簡短篇三

體育教育是教育體系中非常重要的一環(huán)，它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。多年來，我一直從事體育教育工作，通過實(shí)踐和思考，我對體育教育理念有了一些心得體會。本文將從培養(yǎng)學(xué)生愛好體育、注重綜合素質(zhì)發(fā)展、鼓勵學(xué)生參與和團(tuán)隊(duì)合作等方面展開探討。

第一段：培養(yǎng)學(xué)生愛好體育是體育教育的核心。

體育教育的第一要義是培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好。只有學(xué)生真正喜歡體育，體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣和快樂，才會積極參與體育活動并持之以恒。因此，作為體育教師，我努力為學(xué)生創(chuàng)造愉快的體育教育環(huán)境，通過豐富多樣的課程設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與各種體育活動，并培養(yǎng)他們對體育的熱愛。通過觀察發(fā)現(xiàn)，那些熱愛體育的學(xué)生，身體健康狀況良好，學(xué)習(xí)成績也相對較好。因此，培養(yǎng)學(xué)生愛好體育是體育教育的核心。

第二段：注重綜合素質(zhì)發(fā)展是體育教育的重要目標(biāo)。

體育教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是通過體育活動促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。體育教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神、競爭意識和自我管理能力等。例如，在比賽中學(xué)會克服困難、調(diào)節(jié)情緒，在團(tuán)隊(duì)活動中學(xué)會互相支持和合作。而這些素質(zhì)對于學(xué)生未來的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，作為體育教師，我注重通過體育課程培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將體育教育與其他學(xué)科相融合，讓學(xué)生在體育活動中得到全面的成長。

第三段：鼓勵學(xué)生參與是體育教育的基礎(chǔ)。

體育教育的目的是讓學(xué)生通過參與體育活動獲得身心的鍛煉和培養(yǎng)自己的興趣愛好。作為體育教師，我鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，提高他們的參與度和積極性。我采取了一系列策略，如組織豐富多彩的體育賽事、制定獎勵機(jī)制等來激發(fā)學(xué)生參與的興趣。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生自由選擇體育項(xiàng)目，充分尊重他們的興趣和意愿。通過這樣的鼓勵和引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度明顯增加，體育教育效果也更加顯著。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作是體育教育的重要體現(xiàn)。

體育活動是一個團(tuán)隊(duì)合作的過程，在集體項(xiàng)目中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，還提高了他們的溝通能力和組織能力。在我的體育教育中，我注重通過分組活動、團(tuán)隊(duì)比賽等形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會了彼此信任和支持，共同解決問題，達(dá)到了更好的集體成績。團(tuán)隊(duì)合作的體育教育，不僅僅是在球場上的勝負(fù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感。這些素質(zhì)除了在體育領(lǐng)域發(fā)揮作用，也能夠應(yīng)用到學(xué)業(yè)和生活中去。

第五段：結(jié)語。

通過多年的體育教育實(shí)踐，我深刻體會到了培養(yǎng)學(xué)生愛好體育、注重綜合素質(zhì)發(fā)展、鼓勵學(xué)生參與和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。體育教育不僅僅是關(guān)于運(yùn)動與身體的教育，更是培養(yǎng)學(xué)生生命力的教育。在未來的體育教育中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些理念，并不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的體育教育環(huán)境，使他們能夠在體育活動中獲得全面的發(fā)展和成長。

體育教學(xué)改革理念心得體會簡短篇四

隨著社會的發(fā)展和人們對健康生活的重視，體育教育在學(xué)校教育中扮演著越來越重要的角色。作為一名體育教育者，我深知體育教育的意義和價值。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸形成了自己的體育教育理念和心得體會。

首先，體育教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育課不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的體魄和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和個性。通過參與體育活動，學(xué)生可以鍛煉品德修養(yǎng)，如合作意識、守時守紀(jì)等。同時，體育活動也可以培養(yǎng)學(xué)生的個性特點(diǎn)，如自信心、堅(jiān)韌精神等。因此，體育教育不能僅僅追求高分和成績，而應(yīng)注重全面發(fā)展學(xué)生。

其次，體育教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。體育活動往往需要學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中合作完成任務(wù)。通過參與團(tuán)隊(duì)活動，學(xué)生可以學(xué)會與他人合作，了解集體的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。在我的教學(xué)中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)運(yùn)動活動，例如籃球比賽、足球比賽等，讓學(xué)生在比賽中互相配合，共同追求勝利。這樣的活動不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

再次，體育教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌精神和逆境承受力。體育活動往往需要學(xué)生面對各種困難和挑戰(zhàn)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐力。在訓(xùn)練中，我鼓勵學(xué)生克服困難，堅(jiān)持不懈。例如，我會設(shè)置一些困難的訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)來提高自己的能力。在他們克服困難、取得好成績時，他們的自信心和逆境承受力也會得到增強(qiáng)。

最后，體育教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。體育活動應(yīng)該是學(xué)生們愿意主動參與的，而不是被動參與。在我的教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的興趣和愛好，鼓勵他們選擇適合自己的體育項(xiàng)目。例如，我會讓學(xué)生在體育選修課中選擇自己感興趣的項(xiàng)目，這樣他們的學(xué)習(xí)積極性也會提高。同時，我也會利用多種教學(xué)方法，如游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使他們對體育活動保持熱愛和樂趣。

總之，體育教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和技能，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和品德的重要途徑。作為一名體育教育者，我們應(yīng)該不斷探索和實(shí)踐，倡導(dǎo)一種全面發(fā)展的體育教育理念，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多有健康體魄、積極心態(tài)和團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

體育教學(xué)改革理念心得體會簡短篇五

全納教育有其基本的實(shí)施原則：人人都有接受教育的權(quán)利；人人都有各自的特性、興趣、能力與學(xué)習(xí)上需要；教育必須學(xué)生的特性與差異：學(xué)校要接納所有學(xué)習(xí)者，反對歧視。教育實(shí)踐早已證明，全納教育與個性教育之間的關(guān)系是包容而并非排斥，其教育主體除了包含普通學(xué)生之外也包括特殊學(xué)生。鑒于學(xué)生間對知識掌握程度及運(yùn)動技能水平上都存在一定的差異，教師在進(jìn)行全納體育教學(xué)的過程中不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性，而且要時刻關(guān)注并盡量滿足特殊學(xué)生的發(fā)展要求。就特殊學(xué)生個體而言，他們的生理與心理素質(zhì)方面與其他普通學(xué)生之間存在明顯的差異。所以，完善個別化的體育教學(xué)方案是必然之選。個案體育教學(xué)，顧名思義就是從特殊學(xué)生的自身發(fā)展?fàn)顩r的角度出發(fā)，制定科學(xué)合理的體育教學(xué)計(jì)劃，其中教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括：學(xué)生檔案、測評內(nèi)容、教學(xué)方式、年度目標(biāo)等。個案體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生根據(jù)自己的個性特長發(fā)展能力，主張學(xué)生針對自身潛能進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，鼓勵學(xué)生找到自身體育發(fā)展特長。如果特殊學(xué)生出現(xiàn)情緒低落的現(xiàn)象，則利用“皮格馬利翁效應(yīng)”，讓他們在教師與同學(xué)的幫助下，重新樹立起信心。當(dāng)他們積極進(jìn)取時，利用“霍桑效應(yīng)”，幫助他們繼續(xù)努力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如學(xué)生為肌肉萎縮癥患者，則他相應(yīng)的體育教學(xué)目標(biāo)就是盡可能減慢其肌肉萎縮速度，教師可以根據(jù)學(xué)生自身狀況選擇阻力性力量，讓他們進(jìn)行練習(xí)；當(dāng)學(xué)生是糖尿病患者時，其體育教學(xué)目標(biāo)是降低體內(nèi)血糖的水平，使其恢復(fù)到正常水平，這就要求教師可以為其制定適當(dāng)?shù)闹袕?qiáng)度的走跑練習(xí)計(jì)劃；當(dāng)學(xué)生為關(guān)節(jié)炎患者時，其體育教學(xué)目標(biāo)是提高身體內(nèi)關(guān)節(jié)的靈活性，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行緩慢充分伸展練習(xí)。綜上，個案體育教學(xué)的最終目的是從學(xué)生的實(shí)際身體狀況及其個人學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，制定適當(dāng)?shù)膫€人體育教學(xué)計(jì)劃，盡可能滿足特殊學(xué)生的需求。

二、依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)施差異性體育教學(xué)。

全納體育教學(xué)指在體育教學(xué)過程中，實(shí)施全納教育思想的體育教學(xué)活動。全納體育教學(xué)就是保證每名學(xué)生都有接受平等教育的權(quán)利和機(jī)會，享受平等的體育教學(xué)資源。在全納體育教學(xué)的課堂上，學(xué)生不會因自身身體狀況及運(yùn)動水平等原因而產(chǎn)生排斥心理。通常，體育教學(xué)特殊的對象包括：智力上超常的學(xué)生與低常的學(xué)生、身體上帶有殘傷的學(xué)生、身上有疾病的學(xué)生、學(xué)習(xí)上有問題的學(xué)生，以及其他問題比較特殊的學(xué)生。全納體育教學(xué)面相所有的學(xué)生，包括特殊學(xué)生，也包括體育、智力正常的普通學(xué)生。教師應(yīng)積極接受學(xué)生與學(xué)生之間存在的差異，重視差異，了解差異，并因材施教。首先，教學(xué)內(nèi)容要因人而異。教師教學(xué)的內(nèi)容有若干影響因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，包括其掌握知識的能力、運(yùn)動技巧的學(xué)習(xí)情況及情感態(tài)度等，都是進(jìn)行分類的依據(jù)。為此，做到宏觀和微觀上的控制協(xié)調(diào)是促進(jìn)差異體育教學(xué)成功的重要保障。在保證宏觀教學(xué)計(jì)劃中絕大多數(shù)學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，考慮到特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)特殊學(xué)生的身體狀況、運(yùn)動能力及心理承受能力等情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，如深度、廣度等方面的適當(dāng)調(diào)整，從而滿足特殊學(xué)生的特殊要求。其次，教學(xué)過程要呈現(xiàn)出差異性。體育教學(xué)的目的是為了實(shí)現(xiàn)事先設(shè)計(jì)好的目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握體育教學(xué)知識與運(yùn)動技巧，提高其運(yùn)動能力。普通體育教學(xué)通常采取行政班授課的方式，無論在教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式與方法方面都具有高度的統(tǒng)一性，忽視了學(xué)生之間的個體差異，難以保證每名學(xué)生都能得到發(fā)展，影響了學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣，不利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、強(qiáng)化普通與特殊體育教師之間的合作。

全納教育理念下的體育教學(xué)需耗費(fèi)大量時間與精力，且需要教師之間加強(qiáng)彼此的溝通與合作。因此，在全納體育教學(xué)的過程中，要盡可能加強(qiáng)普通教師與特教老師間的溝通和合作，最大程度地滿足所有學(xué)生在體育方面上的學(xué)習(xí)需求。為此，學(xué)校要配備好專業(yè)特殊教師，組織專門的授課體育教師進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特殊性提出體育鍛煉的注意事項(xiàng)，因材施教。相關(guān)主管部門要鼓勵體育教師參加關(guān)于特殊體育教育的在職培訓(xùn)，積極掌握更新的體育教學(xué)知識，以爭取達(dá)到更高層次的教學(xué)水平。在全納體育教學(xué)中，不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識與技能的發(fā)展，同時要讓所有學(xué)生都感受到自己的獨(dú)特，與他人分享自己的心理體驗(yàn)，贏得同學(xué)的歡迎與尊重。針對班級不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，確定具有個性的學(xué)習(xí)方向，要求學(xué)生能在小組的幫助下建立好學(xué)生與教師、學(xué)生和學(xué)生間的合作關(guān)系，共同面對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種障礙，幫助特殊學(xué)生融入到集體學(xué)習(xí)中去。需要注意的是，不能對任何特殊學(xué)生有歧視或排斥的心理，教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，平等對待與要求所有的學(xué)生，并在體育學(xué)習(xí)與心理上進(jìn)行同位支持與鼓勵，減弱其弱勢群體的自卑感與普通學(xué)生的優(yōu)越感，實(shí)現(xiàn)特殊學(xué)生與普通學(xué)生之間的心理溝通與全納。

體育教學(xué)改革理念心得體會簡短篇六

高校體育無疑有著較為豐富的體育人力資源和體育場館資源，這為高校體育的良好發(fā)展提供了重要的人力保障和物質(zhì)基礎(chǔ)。而相反的是我國社會體育的發(fā)展相對較為落后，其原因是多方面的。如體育人力資源的缺乏，場館設(shè)施資源的缺少以及群眾體育意識的薄弱等。但不僅社會相對高校的體育發(fā)展來說，又有著較為充裕的、靈活的可支配資金，而且良好的社會體育文化環(huán)境是促進(jìn)高校體育快速、健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，社會體育的發(fā)展需要得到高校體育的有力支持，而高校體育的發(fā)展，同樣需要良好的社會體育環(huán)境作支撐。即高校體育和社會體育的互動發(fā)展具有重要意義。鑒于此，該文以四川省南充市高校體育和地方社會體育互動發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，主要就存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)策略，以此為促進(jìn)南充市高校體育和社會體育良好的互動發(fā)展所需要采取的措施提供參考。

1研究對象和方法。

1。1研究對象。

該文研究所涉及到的高校為西華師范大學(xué)、川北醫(yī)學(xué)院、西南石油大學(xué)、西南交大希望學(xué)院以及南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院五所院校。南充地區(qū)的社會體育主要是市區(qū)羽毛球場所、足球場、籃球場、網(wǎng)球場以及老年廣場舞場地等區(qū)域參與人員和部分單位開展的體育活動情況為研究對象。

1。2研究方法。

該研究主要采用了文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法。

2結(jié)果與分析。

2。1社會體育獲得高校體育人力資源的方式和途徑。

為更好地對高校人力資源作用于社會體育的情況進(jìn)行詳細(xì)研究，該文將高校體育人力資源細(xì)分為高校學(xué)生體育人力資源和體育教師人力資源兩種對象來進(jìn)行研究。從表1中的數(shù)據(jù)可以得知，在近三年參與了各種社會體育活動的學(xué)生中，有53。72%的學(xué)生參加了全民健身日的體育知識方面的宣傳或者是問卷調(diào)查的發(fā)放與回收工作，其參與形式主要是學(xué)生會組織或者有課題的教師組織；有33。26%的學(xué)生做過社會體育活動的裁判員，其涉及到的項(xiàng)目主要是籃球、羽毛球以及足球等球類項(xiàng)目；因一些企事業(yè)單位在每年的工會活動中，會組織一些體育活動，因此體育專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會被請去作為短時間的教練員，這部分學(xué)生有17。84%，其涉及到的項(xiàng)目除了籃球、氣排球和足球外，還有健身操和廣場舞等；而在所調(diào)查的學(xué)生中，做過大眾科學(xué)健身指導(dǎo)員的相應(yīng)所占比例較小，為9。41%，他們在參與健身指導(dǎo)的活動中，其對象主要為老年體育人口，其他年齡段的體育人口幾乎沒有指導(dǎo)過或者被咨詢過；作陪練是由體育運(yùn)動特長的學(xué)生最喜歡的，因其不僅可以得到額外的收入，而且還可以提高自己的運(yùn)動技術(shù)技能水平，結(jié)交更多的社會朋友。然而調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，陪練的大都是在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)方向的學(xué)生，這反應(yīng)在數(shù)據(jù)上，也就只有2。51%。在訪談中還發(fā)現(xiàn)，作為陪練角色的學(xué)生和雇主主要通過教師介紹而相互協(xié)調(diào)，因此學(xué)生獲得陪練的途徑少較為單一。

對于教師體育人力資源而言，該文主要對高校的體育教師進(jìn)行了相應(yīng)的問卷調(diào)查和訪談。研究發(fā)現(xiàn)，雖然高校體育教師無論是在專業(yè)上還是對有關(guān)科學(xué)健身知識的了解上都較為突出，但因在學(xué)校任課時間長，學(xué)校本身對服務(wù)于社會體育的意愿缺乏，沒有相應(yīng)的'組織結(jié)構(gòu)等多方面的原因，他們參與社會體育的活動，無論是在時間上、廣泛性上還是力度上都顯得極為不夠。數(shù)據(jù)顯示，在參與了社會體育活動的高校體育教師中，有1。37%的參加過科學(xué)健身宣傳或者指導(dǎo)工作，這其中還包括因作課題的需要而參加的教師；其次參加過裁判工作的體育教師為4。75%，所涉及到的項(xiàng)目主要是籃球、足球、氣排球、羽毛球和健身操等；第三，做過教練的體育教師為13。28%，其涉及到的項(xiàng)目也主要是籃球、足球、氣排球、羽毛球和健身操。所涉及到的單位主要是郵政系統(tǒng)、銀行系統(tǒng)和電力系統(tǒng)等。此外，從調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，無論是高校學(xué)生體育人力資源還是教師體育人力資源，以社區(qū)為服務(wù)單位而建立聯(lián)系的還沒有。

2。2社會體育使用高校體育場館設(shè)施的方式和途徑。

高校有著較為豐富的體育場館設(shè)施，其不僅為高校體育活動的開展奠定了良好基礎(chǔ)，而且也為地方體育活動的開展提供了很好條件。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管南充高校體育場館向社會開放無論是在時間上還是開放程度上都較為充分，但社會體育利用高校體育場館設(shè)施主要集中于晚上或者寒暑假學(xué)生沒有上課的時間，其方式多是繳費(fèi)臨時租用，所涉及到的體育運(yùn)動項(xiàng)目主要是羽毛球、籃球以及足球。在參與對象上，主要是企事業(yè)單位為主體，這占到了98。47%，而以民間團(tuán)體參與高校場館設(shè)施租借的卻只有1。53%。總起來看，高校體育場館設(shè)施的作用并沒有在地方社會體育中發(fā)揮很好作用。其原因是多方面的，一是高校本身對體育場館設(shè)施的管理不夠靈活，使得沒有被得到充分使用；二是社會體育的發(fā)展還處于較低水平，人們參與體育活動的意愿不強(qiáng)，這樣總體上表現(xiàn)出不管是單位或者民間小團(tuán)體的體育消費(fèi)水平低，以至于只有大型活動時才只是租借一下體育場館設(shè)施而已。

3結(jié)論與對策。

3。1結(jié)論。

綜合來看，南充市高校體育所具有的優(yōu)勢，在對促進(jìn)所在區(qū)域社會體育發(fā)展的作用較?。环催^來，社會體育在促進(jìn)該區(qū)域高校的體育發(fā)展方面意義也不明顯。顯示出高校體育和社會體育兩者在互動發(fā)展的模式上呈現(xiàn)出規(guī)模小、程度淺和涉及面窄等特點(diǎn)。

3。2對策。

（1）在體育場地設(shè)施資源上，高校應(yīng)結(jié)合該校和該地區(qū)的實(shí)際情況，在不影響本身體育發(fā)展的基礎(chǔ)上，做出較為靈活的安排，為地方體育活動的開展進(jìn)行有償或無償開放。如對社區(qū)老年體育活動和兒童體育活動以公益性質(zhì)投入，而對企事業(yè)單位體育活動則進(jìn)行有償開放，以此獲得一定促進(jìn)高校體育發(fā)展的社會體育資金。而地方政府相關(guān)體育行政部門也應(yīng)和高校進(jìn)行積極協(xié)調(diào)，盡可能發(fā)揮各自作用，使得高校體育場地設(shè)施資源能夠得到充分利用，進(jìn)而促進(jìn)高校體育和社會體育的較好發(fā)展。

（2）在體育人力資源方面，高校要建立良好政策，鼓勵有體育專長的教師或?qū)W生參與不管是校內(nèi)還是校外的體育項(xiàng)目的比賽、體育活動的組織與管理和體育與健康知識的宣傳等活動。這樣就極大地拓展了該校具有體育特長或者愛好的教師和學(xué)生的活動空間，也使得社會有了獲得了更多的體育人力資源的機(jī)會。與此同時，主動邀請社會中在體育方面有一定影響力的人到高校講學(xué)或者競技才藝表演。這樣，在體育人力資源的多樣化開發(fā)過程中，加速多方的體育資金流動，由此形成推動地方體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的正能量。

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體育教學(xué)改革理念心得體會簡短篇七

體育教育是學(xué)校教育中的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一。在接觸體育教育這一領(lǐng)域的過程中，我對體育教育的理念和作用有了一些深入的理解和心得體會。下面從體育教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價和發(fā)展等幾個方面進(jìn)行闡述。

首先，體育教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。體育教育不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的體能和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力等。通過體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和堅(jiān)持不懈的精神，幫助他們樹立健康的生活態(tài)度，形成積極樂觀的人生態(tài)度。

其次，體育教育的內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性和德育性。體育教育內(nèi)容應(yīng)有一定的科學(xué)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的體能和技能。同時，體育教育也應(yīng)該注重德育性，通過體育活動培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素質(zhì)。例如，在體育課上，老師可以通過組織比賽和訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作和互相尊重。

第三，體育教育的方法應(yīng)靈活多樣。學(xué)生在體育教育中有不同的興趣、特長和發(fā)展方向，因此，體育教育方法應(yīng)該靈活多樣，創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法。例如，在體育課上，可以采用小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等不同的方式，讓學(xué)生在不同的任務(wù)和角色中發(fā)揮自己的特長和潛能。

第四，體育教育的評價應(yīng)注重學(xué)生個體發(fā)展。體育教育的評價不能僅僅看重學(xué)生的成績和表現(xiàn)，而應(yīng)該更注重學(xué)生的個體發(fā)展。不同的學(xué)生在體育方面有不同的天賦和優(yōu)勢，不同的個體發(fā)展對于評價體育教育的質(zhì)量有著重要的影響。因此，體育教育的評價應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的體育成績、團(tuán)隊(duì)精神和個人發(fā)展。

最后，體育教育需要與時俱進(jìn)，注重發(fā)展。隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，體育教育也需要不斷與時俱進(jìn)，注重發(fā)展。體育教育不僅僅是體育課堂上的內(nèi)容，還應(yīng)該與社會實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，給予學(xué)生更多的參與和體驗(yàn)。例如，在課堂上可以引入互聯(lián)網(wǎng)和虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行體育活動，提高學(xué)生參與體育的積極性和樂趣。

綜上所述，體育教育對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。體育教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，其內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性和德育性。體育教育的方法應(yīng)靈活多樣，評價應(yīng)注重學(xué)生個體發(fā)展，同時也需要與時俱進(jìn)，注重發(fā)展。只有這樣，體育教育才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

體育教學(xué)改革理念心得體會簡短篇八

隨著我國體育新課程的實(shí)施，體育教學(xué)的理念己發(fā)生了重大的變化，從前我們主要以體育教師為主，過于強(qiáng)調(diào)教師在體育教學(xué)中的權(quán)威作用，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)體育、參與練習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式等研究，從而極大影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。在新課程理念中，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想，這是一個質(zhì)的變化，但是這只是一個觀念上的變化，在實(shí)踐中真正得到實(shí)施還有較大的距離，美國小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)對我們的教學(xué)改革來說無疑是一個很好的借鑒。

(1)體育課程新的合作學(xué)習(xí)與發(fā)展社會適應(yīng)能力的理念需要在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，但這是必然的趨勢。合作學(xué)習(xí)表達(dá)了社會性學(xué)習(xí)思想：學(xué)生們不僅能一起學(xué)習(xí)也同樣能對同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)同時學(xué)生們還可以教授知識給同伴。

(2)從體育教師的絕對權(quán)威中解脫出來，真正關(guān)心與重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感的研究，并深入到體育教學(xué)的第一線，更多地開展教學(xué)實(shí)踐研究，而不能只停留在表面層次上的探討。

(3)通過合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力是我國體育新課程5大目標(biāo)中的一個重要目標(biāo)，但合作學(xué)習(xí)并非一種簡單的形式，要搞好合作學(xué)習(xí)需要一個過程，一開始，合作學(xué)習(xí)是存在問題的，因?yàn)轶w育老師不得不放棄練習(xí)時間來口作學(xué)習(xí)只有當(dāng)學(xué)生對這種種教學(xué)模式熟悉時：口作學(xué)習(xí)才進(jìn)入一個真正開始階段；另外，盡管學(xué)生們意識到合作的重要性，但在完成小組任務(wù)時總是不能很好地配合，同時在學(xué)習(xí)人際關(guān)系技巧時，經(jīng)常會出現(xiàn)沖突，因此合作學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生之間的尊重感。

(4)在應(yīng)用“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)策略過程中應(yīng)處理好教師與學(xué)生、學(xué)生之間、組與組之間的關(guān)系。這對我們實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的發(fā)展社會適應(yīng)能力目標(biāo)來說是很有必要的，我們不僅要發(fā)展學(xué)生的體育競爭能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的友愛精神、合作意識，并學(xué)會正確處理勝利和失敗。

(5)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究給體育教學(xué)帶來了很多希望，但是其完成并非一帆風(fēng)順的。教師必須在組織與管理班級中做大量改編工作。合作學(xué)習(xí)的實(shí)施是復(fù)雜的，可能需要教師花兩年或更多的時間才能感到適應(yīng)。而且可能要花更多時間在制度上進(jìn)行改革。因此還要對合作學(xué)習(xí)的實(shí)施投入更多的研究。