古埃及金字塔美術(shù)教案(通用11篇)

有效的教案能夠幫助教師針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫(xiě)教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計(jì)理念和思維方式有助于拓寬教學(xué)思路。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇一

3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫金字塔，怎樣建造起來(lái)的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。

二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句。

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫(huà)出生字。

(2)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

(3)寫(xiě)出不懂的詞語(yǔ)和句子。

2、查自讀效果。

(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。

(2)指出下列詞語(yǔ)所在的句子，輕聲朗讀，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。

埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。

精巧：精細(xì)巧妙。

結(jié)晶：比喻珍貴的成果。

摩天大廈：指高聳入云的大樓。

(3)提出不理解的詞語(yǔ)，師生當(dāng)場(chǎng)或聯(lián)系上下文理解。

(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、默讀課文，思考：

(1)金字塔在哪里?

(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?

(3)金字塔是如何建造起來(lái)的?

(5)為什么說(shuō)金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

2、根據(jù)上面的問(wèn)題，給課文分段。

第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來(lái)的。

第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。

3、根據(jù)段意，指名試說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

4、小結(jié)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、投影映示生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

3、學(xué)生臨寫(xiě)。

4、師生評(píng)價(jià)。

5、強(qiáng)化練習(xí)。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(課后習(xí)題3)。

2、朗讀課文。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇二

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字：埃、尸、葬、廓、廈、砌、噸、宏、傾、矗。理解并積累“宏偉、矗立、巍然屹立、舉世聞名、摩天大廈”等詞語(yǔ)。

2、借助提示介紹埃及金字塔的概況;了解作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。

3、能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

1、了解作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。

2、能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

一、媒體導(dǎo)入，揭示課題

1、師：在遙遠(yuǎn)的非洲，有一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，那就是埃及(板書(shū)：埃及)。在這個(gè)古老的國(guó)家里，遍布著人類(lèi)文明發(fā)展的蹤跡。其中，最的就是被譽(yù)為世界七大奇跡之首的埃及金字塔(板書(shū)：金字塔)。今天，就讓我們一起走近埃及金字塔，去揭開(kāi)它神秘的面紗。

2、揭示課題：25埃及金字塔。齊讀。

二、初讀課文，整體感知

出示學(xué)習(xí)要求;

1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，做到不加字，不漏字。

2、讀了課文，我覺(jué)得埃及金字塔。

交流。指名分節(jié)讀課文。

預(yù)設(shè);

1、我覺(jué)得金字塔很宏偉。我覺(jué)得金字塔設(shè)計(jì)精巧??

2、我覺(jué)得埃及金字塔的建造過(guò)程不容易，神奇。過(guò)渡：讓我們隨著課文一起走近埃及金字塔，來(lái)感受一下她所展現(xiàn)出的無(wú)窮魅力。

三、學(xué)習(xí)1——2小節(jié)，了解埃及金字塔概況

1、默讀課文1、2小節(jié)，邊讀邊圈劃你了解了埃及金字塔哪些方面的內(nèi)容?口頭完成填空。出示填空：埃及金字塔位于( )，它們是一座座( )。因?yàn)檩喞悬c(diǎn)像( )，所以稱(chēng)為金字塔。埃及金字塔是( )的墳?zāi)埂?/p>

2、交流填空。埃及金字塔位于(埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中)，它們是一座座(角錐形建筑物)。因?yàn)檩喞悬c(diǎn)像(漢字的“金”字)，所以稱(chēng)為金字塔。埃及金字塔是(古埃及法老)的墳?zāi)埂?/p>

3、師：你從課文中了解到了金字塔的哪些方面的內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)學(xué)習(xí);

(1)金字塔的所處位置(板書(shū)位置)：(引讀)埃及金字塔矗立在在埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中。 (出示埃及金字塔位置圖)

(2)金字塔的外形(板書(shū)外形)：是一座座巨大的角錐形建筑物。

理解：角錐形(媒體演示;聯(lián)系課文語(yǔ)言理解)

師：什么叫角錐形建筑?課文其實(shí)已經(jīng)給了我們答案，快速默讀第2節(jié)，找出相關(guān)的句子。

角錐形建筑物：底是四方形的，愈往上愈小，最后成為尖頂。(出示圖片，理解)齊讀。

(3)金字塔名字由來(lái)(板書(shū))：因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)像漢字的“金”字，所以稱(chēng)為金字塔。

師：為什么把這種角錐形建筑取名為金字塔呢?(出示句子)

師：哦，原來(lái)金字塔名字的由來(lái)和它的外形有關(guān)，所以我們中國(guó)人稱(chēng)它為金字塔。齊讀

(4)金字塔的作用(板書(shū)作用)：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)埂?/p>

師：法老是什么意思?讀一讀課后的注釋。(法老：古代埃及國(guó)王的稱(chēng)呼。)齊讀。

(5)金字塔的氣勢(shì)(板書(shū)氣勢(shì))：它們巍然屹立，傲對(duì)碧空。

師：這句話表達(dá)了作者看到金字塔后的感受，寫(xiě)出了金字塔的氣勢(shì)?？?，金字塔如高山一樣高聳而穩(wěn)固地站立著，它驕傲地面對(duì)這天空。(出示圖片，感受氣勢(shì)。)

(6)金字塔的知名度(板書(shū)知名度)：這就是舉世聞名的埃及金字塔。

師：埃及金字塔舉世聞名，還可以說(shuō)：聞名世界。齊讀。

4、讀第1、2節(jié)。

5、從地理位置、外形、作用、名字的由來(lái)、氣勢(shì)和知名度的幾個(gè)方面來(lái)介紹一下埃及金字塔。埃及金字塔。

師：我們知道了課文的第1、2節(jié)就是從金字塔的位置、外形、作用、氣勢(shì)、知名度和名字由來(lái)幾方面介紹了埃及金字塔的概況的，我請(qǐng)同學(xué)們借助提示介紹一下埃及金字塔。

四、學(xué)習(xí)第3節(jié)，感受金字塔的宏偉精巧。

1、過(guò)渡：埃及金字塔為什么能成為舉世聞名的世界奇觀呢?接下來(lái)，讓我們一起走近它們之中最的胡夫金字塔，去一探究竟。

2、默讀課文第3節(jié)，用直線劃出描寫(xiě)胡夫金字塔高大的句子。

3、交流，出示句子：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里路程。塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，的一塊重160噸。

(1)指名讀，其他人思考：這3句話在描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)?

(2)交流，板書(shū)：列數(shù)字

(3)齊讀這幾句話，注意把數(shù)字讀清楚讀準(zhǔn)確。

(4)在列數(shù)字的同時(shí)作者用我們熟悉的東西給我們作進(jìn)一步的說(shuō)明，這樣的方法就叫作比較。(板書(shū)：作比較)

(5)分析句子：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

師：(出示大廈圖)看，這就是40層高的大廈。男生讀讀這句話。

繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

師：一公里有多長(zhǎng)呢?繞學(xué)校操場(chǎng)一圈是200米，一公里就是要繞操場(chǎng)——誰(shuí)能用上“相當(dāng)于”這個(gè)詞說(shuō)一句話，將胡夫金字塔的“大”表現(xiàn)出來(lái)。女生再讀這句話，將你們的感受讀出來(lái)。

塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，的一塊重160噸。

師：這句話寫(xiě)出了石塊的——齊讀這段話。

4、師：作者就是用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法把胡夫金字塔的高大宏偉的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體(板書(shū)：宏偉)，讓我們很生動(dòng)地體會(huì)到了金字塔的——宏偉。金字塔不但宏偉，而且它的結(jié)構(gòu)也十分——精巧。

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。 (出示圖)體會(huì)緊密的程度和它經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)。師引讀：這些巨石，被工匠們磨得——，石塊與石塊之間——，甚至幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連——，所以這座金字塔不僅——，而且——。

6、過(guò)渡：在沒(méi)有任何鐵制工具的情況下，古埃及人民究竟是如何建造起如此宏偉和精巧的金字塔的呢?建造金字塔的傳說(shuō)有很多種，文中“據(jù)說(shuō)”這個(gè)詞語(yǔ)告訴我們其中的一種傳說(shuō)。

五、小結(jié)

今天，我們了解了埃及金字塔的位置、外形、氣勢(shì)、知名度、作用和她的名字的由來(lái)，關(guān)于金字塔還有許多不解之迷，從古至今，人類(lèi)從未停止過(guò)對(duì)它的探索。老師希望你們也能成為這支探索隊(duì)伍中的一員，進(jìn)一步地去了解這偉大的歷史奇觀。

六、作業(yè)布置

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、熟讀課文。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇三

古文明、金字塔、獅身人面像、木乃伊……埃及的古老神秘，又豈是這一紙文字能說(shuō)盡的？只能把最埃及最精華的東西呈現(xiàn)給大家，算是在埃及之旅之前的預(yù)習(xí)吧。

埃及博物館。

埃及博物館是個(gè)世界級(jí)的重量博物館，收藏多達(dá)十萬(wàn)件，其中的文物展品多有五千年以上的歷史。博物館一樓展示大件物品，按年代順時(shí)針?lè)较蚺帕?，重要作品有由吉薩運(yùn)來(lái)的孟卡拉王三人組雕像，及亞歷山大大帝時(shí)代的繪畫(huà)雕塑。二樓的重點(diǎn)展品是圖坦卡門(mén)、海特菲莉斯陵墓出土文物的東北藝?yán)?。圖坦卡蒙是最具傳奇性的法老王，九歲即位、十八歲便駕崩，這里展示有他的黃金面具，還有四具鍍金木質(zhì)神龕，內(nèi)層套著金質(zhì)的棺木；樓上精品展示柜里有象牙、鍍金或黑石制成的小型雕像。

尼羅河。

全長(zhǎng)6700公里，長(zhǎng)度為世界第一，水量為世界第二。尼羅河谷和三角洲是埃及文化的搖籃，也是世界文化的發(fā)祥地之一。在埃及境內(nèi)長(zhǎng)度為1530公里，兩岸形成3-16公里寬的河谷，到開(kāi)羅后分成兩條支流，流入地中海，這兩條支流形成了尼羅河三角洲，面積24000平方公里，是埃及人口最稠密、最富饒的地區(qū)，人口占全國(guó)總數(shù)的99%，可耕地占全國(guó)耕地面積的三分之二。埃及水源幾乎完全來(lái)自尼羅河。尼羅河上有許多游船，其中仿法老時(shí)期船只修造的又名法老船，夜晚法老船泛舟河上，可觀看兩岸旖旎風(fēng)光，船上有著名的東方舞表演。

吉薩金字塔區(qū)。

埃及境內(nèi)共有八十多座金字塔，其中以吉薩地區(qū)最有名。這里有三座大型金字塔、人面獅身像及許多小金字塔組成。最大的一座是胡夫金字塔，是世界七大奇景之一。卡夫金字塔比胡夫金字塔小，但因地基較高、頂端保持得較完整，所以乍看之下好像較大。最小的一座是孟卡拉金字塔；胡夫、卡夫爾及孟卡拉三位法老王是祖孫三代，孟卡拉體恤百姓的辛苦，金字塔建得特別小，但建筑較華麗。

胡夫金字塔后有一座太陽(yáng)船博物館，太陽(yáng)船可能是運(yùn)送法老王木乃伊的交通工具，雖值一看但門(mén)票最貴。胡夫金字塔東邊有三座高20公尺的小金字塔，是胡夫妻子及妹妹的墓地。

孟卡拉金字塔東面山坡下500公尺處就是斯芬克斯人面獅身像，是過(guò)去王權(quán)的象征。吉薩區(qū)著名的夜晚聲光秀就在人面獅身像正面舉行，是欣賞金字塔的另一種方式。

度假勝地——亞歷山大。

亞歷山大港是埃及最大的.海港，也是地中海岸的度假勝地、歷史古城。亞歷山大于西元前332年建城，因?yàn)榻K年氣候溫和，是埃及的夏都；在托勒密王朝時(shí)人文薈萃，是孕育各類(lèi)學(xué)者及文學(xué)家的搖籃。亞歷山大港的古跡不少，但大多已不復(fù)舊觀，所以不妨帶著度假的心情前來(lái)：參觀古跡外也可欣賞海景、品嘗海鮮及逛街購(gòu)物。

亞歷山大的燈塔是世界七大奇景之一，遺址在法羅斯島東端。燈塔巧妙的設(shè)計(jì)原理至今都還是個(gè)謎，十一世紀(jì)時(shí)遭戰(zhàn)爭(zhēng)及地震破壞而蕩然無(wú)存，只有碉堡西北角的石材中，還混雜些許當(dāng)年燈塔的碎石。

龐貝柱又稱(chēng)騎士之柱，是個(gè)高27公尺的粉紅色亞斯文花崗巖石柱，建于西元2。原是為紀(jì)念戴奧克雷軒皇帝，后來(lái)卻成為航海者的指標(biāo)。從龐貝柱后方步行約10分鐘，就是空修卡發(fā)墓窖。自羅馬時(shí)期起就是埃及最大的墓地，可溯至西元一至二世紀(jì)。墓分三層，有融合希臘及羅馬美術(shù)風(fēng)格的華麗浮雕，其中最引人注目的是入門(mén)處四個(gè)紫色花崗巖的精美石棺。由王宮出口右轉(zhuǎn)，便是通往猶太區(qū)的曲折小弄堂，吊掛在陽(yáng)臺(tái)上或鐵窗上五顏六色的小花一路伴你隨行，小酒館、小飯館和咖啡屋擺設(shè)的可愛(ài)優(yōu)雅。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇四

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。

3．從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么？

準(zhǔn)備：金字塔建在那里？金字塔什么樣子？怎樣建造的？有哪些神秘傳說(shuō)？

3、讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生自由讀課文，給問(wèn)題找到相應(yīng)的段落

2、老師以提問(wèn)方式引讀部分課文.

金字塔建在哪里呢？（第一節(jié)）金字塔什么樣？（第二節(jié)）金字塔怎么建造的（第四節(jié)）

3、媒體出示金字塔：

（1）看圖，品味文字。

(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)

（2）師：課文第1自然段中有一個(gè)詞叫“傲對(duì)碧空”，是什么意思?

（傲對(duì)碧空，就是驕傲地面對(duì)著碧藍(lán)的天空。）

（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)埃及金字塔為什么能驕傲地面對(duì)碧藍(lán)的天空。

（因?yàn)樗庑魏陚?，結(jié)構(gòu)精巧。因?yàn)樗∪灰倭?，胡夫金字塔?46米多高，相當(dāng)于40

層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。因?yàn)樗鼩v史悠久，已經(jīng)存在四五千年了。

因?yàn)樗前＜暗南笳?，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。）

（我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，猶如一條長(zhǎng)龍，備受世界人民的矚目。

還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。

悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。）

（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢(shì)嗎？

4、看圖再讀全文，說(shuō)說(shuō)金字塔給你什么感覺(jué)？（宏偉而精巧）

5、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語(yǔ)句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子

6、交流

(1) 投影映示句子：

“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”

a、用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)

b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎？

c 、邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)

（2）還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會(huì)它的好處

（3）媒體出示：

“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進(jìn)去。

（4）指導(dǎo)朗讀兩句話

（5）你會(huì)用這種方法寫(xiě)句子嗎？

媒體出示：東方明珠塔高約468米 ? ? ? ? ?一頭大象約六噸重

7、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

1、學(xué)了課文，你想說(shuō)什么？

2、圍繞著金字塔有許多神秘的傳說(shuō)，老師給大家介紹一個(gè)

3、快速閱讀資料

4、你還收集到哪些，小組交流

附神秘傳說(shuō) ? ? ? ? ? 金字塔能

假如把一枚銹跡斑斑的金屬幣放進(jìn)金字塔，不久，就會(huì)變得金光燦燦；假如把一杯鮮奶放進(jìn)金字塔，24小時(shí)后取出，仍然鮮美清新；如果你頭痛、牙痛，到金字塔去吧，一小時(shí)后，就會(huì)消腫止痛，如釋重負(fù)；如果你神經(jīng)衰弱，疲憊不堪，到金宇塔里去吧，幾分鐘或幾小時(shí)后，你就會(huì)精神煥發(fā)，氣力倍增。

博維心想這種現(xiàn)象應(yīng)該是和大金字塔的幾何學(xué)圖形有關(guān)，于是在返國(guó)后就立即用硬紙板做了一個(gè)底邊0．9公尺的大金字塔的模型。并將其4個(gè)方位配合上東西南北的方向，再將貓的尸體放在與墓室相同，距底部1／3高度之處。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)過(guò)了數(shù)日，貓的尸體竟然變成了木乃伊。

接著，他又用肉片及蛋等等加以實(shí)驗(yàn)，結(jié)果確認(rèn)不論放入什么全都不會(huì)腐爛。于是他就發(fā)表了有關(guān)他對(duì)金字塔神力的研究結(jié)果。

原捷克斯洛伐克的一名無(wú)線電技師，放射學(xué)專(zhuān)家卡爾，德鮑爾得知博維在小型金字塔中做的實(shí)驗(yàn)后，于1940年開(kāi)始親自用木乃伊風(fēng)干的方式對(duì)食品花朵和動(dòng)物尸體進(jìn)行試驗(yàn)。德鮑爾用三毫米厚的馬糞紙，按胡夫金字塔的比例，做了幾個(gè)30厘米高的模型，進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。結(jié)果他驚訝地發(fā)現(xiàn)，放在模型內(nèi)的牛肉、羊肉、雞蛋、花朵、死青蛙、壁虎等果然變于而不腐。實(shí)驗(yàn)獲得初步成功后，他就與博維通信，兩人保持著經(jīng)常的聯(lián)系。

德鮑爾不斷地試驗(yàn)，探討模型內(nèi)究竟存在什么能量。有一次，他將一把刮胡子刀片放在模型內(nèi)，滿以為它將變鈍，但結(jié)果卻相反，刀片變得更鋒利，他用這把刀片刮了50次胡子。

一些科學(xué)家說(shuō)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，把肉食、蔬菜、水果、牛奶等放在金字塔模型內(nèi)，可保持長(zhǎng)期新鮮不腐?，F(xiàn)在法國(guó)、意大利等國(guó)的一些乳制品公司已把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成果運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐之中，采用金字塔形的塑料袋盛鮮牛奶。據(jù)說(shuō)，比起其它的包裝形式，金字塔形內(nèi)的鮮牛奶存放時(shí)間最長(zhǎng)。

把種子放在金字塔模型內(nèi)，可加快出芽。斷根的農(nóng)作物栽在模型內(nèi)的土壤里，可促其繼續(xù)生長(zhǎng)。金字塔形溫室里的作物，生長(zhǎng)快，產(chǎn)量高。有人建議，為提高葡萄的產(chǎn)量，增加它的含糖量，葡萄棚應(yīng)搭成正方形，并使葡萄莖正對(duì)南北方向，以吸收更多的地磁。

把自來(lái)水放在金字塔模型內(nèi)，24小時(shí)后取出，稱(chēng)之為“金字塔水”。這種水在塔里所獲得的能源被“禁鋼”在水分子之中，它有著許多神奇的功效，可放入冰箱或其它潮濕的地方，長(zhǎng)期貯藏，以備不時(shí)之需。用“金字塔水”泡茶、煮咖啡、沖牛奶、制作清涼飲料，昧更醇；用它燒萊、熬湯，比用普通水昧道更鮮美；每天喝杯“金字塔水”能健胃，助消化，醫(yī)治神經(jīng)紊亂；用它洗臉，可使皮膚嬌嫩；它能消淤止痛，減輕關(guān)節(jié)炎患者的痛楚，甚至治好關(guān)節(jié)炎；它對(duì)醫(yī)治粉刺、黑痣、雞眼、癰疽、疣腫等皮膚病也有一定的療效；用“金字塔水”澆灌農(nóng)作物，可促進(jìn)作物的茁壯生長(zhǎng)，提高產(chǎn)量；用它澆果樹(shù)、蔬菜和花木，水果和蔬菜的滋味更佳，鮮花尤為繽紛馥郁；摘下的鮮花如插在盛“金字塔水”的花瓶里，可推遲凋謝，延長(zhǎng)觀賞的時(shí)間。

但是，最奇妙、最引人入勝的莫過(guò)于對(duì)人體的試驗(yàn)了。金字塔模型成了治療許多疾病的醫(yī)療器械和無(wú)形的靈丹妙藥。假若你想在工作時(shí)消除久坐的疲勞，保持旺盛的精力，你可以在你辦公室的座椅下面放一個(gè)小金字塔模型；如果你晚上失眠或睡覺(jué)不踏實(shí)，就請(qǐng)你在床下放置一個(gè)模型；要是你的孩子夜里哭鬧，擾得全家不寧，你把他放人金字塔模型內(nèi)，他會(huì)立即安然入睡；假如你患有頭痛、牙痛等病痛，或者高血壓、疲勞和其它不適，你最好進(jìn)人金字塔模型稍坐片刻，或者睡上一覺(jué)。它能止痛、降壓、恢復(fù)人體的青春活力、延年益壽，等等。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇五

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。

3.從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

準(zhǔn)備：金字塔建在那里?金字塔什么樣子?怎樣建造的?有哪些神秘傳說(shuō)?

3、讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生自由讀課文，給問(wèn)題找到相應(yīng)的段落。

2、老師以提問(wèn)方式引讀部分課文.

金字塔建在哪里呢?(第一節(jié))金字塔什么樣?(第二節(jié))金字塔怎么建造的(第四節(jié))。

(1)看圖，品味文字。

(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的`氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)。

(2)師：課文第1自然段中有一個(gè)詞叫“傲對(duì)碧空”，是什么意思?

(傲對(duì)碧空，就是驕傲地面對(duì)著碧藍(lán)的天空。)。

(3)聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)埃及金字塔為什么能驕傲地面對(duì)碧藍(lán)的天空。

(因?yàn)樗庑魏陚?，結(jié)構(gòu)精巧。因?yàn)樗∪灰倭ⅲ蚪鹱炙?46米多高，相當(dāng)于40層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。因?yàn)樗鼩v史悠久，已經(jīng)存在四五千年了。因?yàn)樗前＜暗南笳?，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。)。

(我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，猶如一條長(zhǎng)龍，備受世界人民的矚目。還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。)。

(5)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢(shì)嗎?

4、看圖再讀全文，說(shuō)說(shuō)金字塔給你什么感覺(jué)?(宏偉而精巧)。

5、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語(yǔ)句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子。

6、交流。

(1)投影映示句子：

“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”

a、用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)。

b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?

c、邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)。

(2)還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會(huì)它的好處。

(3)媒體出示：

“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進(jìn)去。

(4)指導(dǎo)朗讀兩句話。

(5)你會(huì)用這種方法寫(xiě)句子嗎?

媒體出示：東方明珠塔高約468米一頭大象約六噸重。

7、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。

1、學(xué)了課文，你想說(shuō)什么?

2、圍繞著金字塔有許多神秘的傳說(shuō)，老師給大家介紹一個(gè)。

3、快速閱讀資料。

4、你還收集到哪些，小組交流。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。

2、憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

3、能正確有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：深入語(yǔ)言文字，體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。

教學(xué)方法：本文是說(shuō)明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，樂(lè)于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。

1、創(chuàng)設(shè)情境，個(gè)性閱讀。

情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語(yǔ)句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個(gè)性閱讀得到了充分的展示。

2、巧妙利用，突破難點(diǎn)。

利用多媒體也能解決課文的難點(diǎn)，如學(xué)生對(duì)于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)生在電腦上通過(guò)畫(huà)圖演示壘石的方法，(其他同學(xué)在紙上畫(huà))然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說(shuō)過(guò)程，自然就解決了這點(diǎn)。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)課文的理解也更直觀了。

3、扎實(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。

課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來(lái)說(shuō)明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體相機(jī)出示重點(diǎn)句，通過(guò)讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的好處，真正落實(shí)語(yǔ)文的工具性。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。

1、(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它?

2、讀好這些詞。解釋?zhuān)喊翆?duì)碧空。

(設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。)。

二、重點(diǎn)切入，整體感知。

1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3―5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

2、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀。

師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎?(板書(shū)宏偉、精巧、建造)。

3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)趤?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。

三、精讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法。

過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法?(板書(shū)：舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。

2、學(xué)生自主感悟探究。

3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。(隨學(xué)生交流相機(jī)出示)。

重點(diǎn)句。

a“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。”

(1)學(xué)生交流。

(2)師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書(shū)：列數(shù)字、作比較。

(3)把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽(yáng)山作回比較感受它的高。

(4)小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。

b“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。”

(1)學(xué)生交流。

(2)師小結(jié)說(shuō)明方法。

(3)算一算，說(shuō)一說(shuō)(出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車(chē)皮的火車(chē)來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì)，如果____________;如果___________。)。

指導(dǎo)朗讀。

c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！?/p>

(1)學(xué)生交流。

(2)看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法(板書(shū)：語(yǔ)言描述)。

(3)指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧!(引讀)。

(設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧)。

四、自主探究，突破難點(diǎn)。

過(guò)渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢?接下來(lái)讓我們來(lái)了解一下它的建造方法。

1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?

2、指名回答。

3、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫(huà)圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。

4、小結(jié)。

5、過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)的你想說(shuō)些什么?因此文章結(jié)尾也說(shuō)――我想它更是全人類(lèi)的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))。

(設(shè)計(jì)意圖：利用“畫(huà)圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過(guò)程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過(guò)程，解決理解上的難點(diǎn)。)。

五、課外延伸，豐富積累。

1、指名說(shuō)。

3、學(xué)生自讀資料。

4、指名上臺(tái)交流。

教學(xué)反思：

《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史;寫(xiě)出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在重點(diǎn)介紹埃及金字塔的特點(diǎn)以及建造方法時(shí)，使用了大量的說(shuō)明方法。

基于教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對(duì)于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。

第三自然段是本課的重點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的數(shù)字來(lái)體會(huì)金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)?xiě)作方法的體會(huì)。首先，請(qǐng)學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說(shuō)一說(shuō)，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字”的說(shuō)明方法。接著，一起來(lái)體會(huì)這些數(shù)字所代表的意義。對(duì)于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會(huì)“作比較”的好處。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來(lái)體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說(shuō)明方法。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)數(shù)字體會(huì)寫(xiě)作方法，通過(guò)數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是，整節(jié)課下來(lái)，依然存在著需改進(jìn)的問(wèn)題：如：板書(shū)不夠及時(shí)。及時(shí)的板書(shū)能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效地梳理，還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過(guò)程中，由于自己的疏忽和急于進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，有時(shí)竟忘了板書(shū)，而后想起來(lái)了才補(bǔ)上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用多種方法形象介紹事物的寫(xiě)作手法。

3、反復(fù)朗讀語(yǔ)言文字，感受埃及金字塔的宏偉與精巧，體會(huì)古埃及人民的勤勞與智慧，悟出人類(lèi)能夠創(chuàng)造一切奇跡的真理。

二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

了解埃及金字塔建造過(guò)程與方法，體會(huì)埃及勞動(dòng)人民建造金字塔付出的艱辛與表現(xiàn)出的智慧。通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

三.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

四.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

五.教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。理清課文脈絡(luò)。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來(lái)的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。

二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句。

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫(huà)出生字。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

(3)寫(xiě)出不懂的詞語(yǔ)和句子。

2、查自讀效果。

(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。

(2)指出下列詞語(yǔ)所在的句子，輕聲朗讀，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。

埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。

精巧：精細(xì)巧妙。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。

摩天大廈：指高聳入云的大樓。

(3)提出不理解的詞語(yǔ)，師生當(dāng)場(chǎng)查字典或聯(lián)系上下文理解。

(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、默讀課文，思考：

(1)金字塔在哪里?

(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?

(3)金字塔是如何建造起來(lái)的?

(4)為什么叫“金字塔”?

(5)為什么說(shuō)“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

2、根據(jù)上面的問(wèn)題，給課文分段。

第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來(lái)的。

第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。

3、根據(jù)段意，指名試說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

4、小結(jié)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、投影映示生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

3、學(xué)生臨寫(xiě)。

4、師生評(píng)價(jià)。

5、強(qiáng)化練習(xí)。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(課后習(xí)題3)。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：初步領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用多種方法形象介紹事物的寫(xiě)作手法。反復(fù)朗讀語(yǔ)言文字，感受埃及金字塔的宏偉與精巧，體會(huì)古埃及人民的勤勞與智慧，悟出人類(lèi)能夠創(chuàng)造一切奇跡的真理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、（出示課件）復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：沙漠、角錐形、巍然屹立、傲對(duì)碧空、舉世聞名、摩天大廈、曝曬。

2、回顧第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，談?wù)劙＜暗慕鹱炙o你留下了什么印象？

過(guò)渡：看來(lái)，埃及金字塔給同學(xué)們留下了深刻的印象。這一節(jié)課，我們?cè)僖淮巫呓鹱炙?，去?xì)細(xì)地觀賞、品味，感受金字塔的獨(dú)特魅力。

二、講讀二、三段。

1、講讀第2小節(jié)。

（1）自由讀，思考：古埃及人民為什么會(huì)建造金字塔。

（2）集體交流。

（3）你還了解到了什么？

過(guò)渡：古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，（課件展示鳥(niǎo)瞰圖）現(xiàn)在我們一起去參觀了解排名“世界七大奇跡”之首，并且是唯一完整保存至今的奇跡--胡夫金字塔。

2、講讀第3小節(jié)。

（1）自由輕聲朗讀。想想胡夫金字塔是怎么樣的，你會(huì)用什么詞形容？指名交流。（板書(shū)：宏偉?精巧）。

（2）再次快速默讀。進(jìn)一步想一想，你從哪些字詞中感受到胡夫金字塔的宏偉、精巧？邊讀邊寫(xiě)旁注。

（3）組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。

“古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開(kāi)羅近郊的胡夫金字塔?！?-金字塔之多。

“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程?！?-體會(huì)高大。

以柳州工貿(mào)大廈作比較。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

思考是什么原因，讓我們有這樣真切的感受？

小結(jié)：作者為了把金字塔的高體現(xiàn)出了，不光列舉了具體的數(shù)字，還用我們熟悉的事物作比較，使得遙遠(yuǎn)而又陌生的金字塔離我們近了，有一種觸手可及得感覺(jué)。這些說(shuō)明方法值得我們學(xué)習(xí)。（副板書(shū)：舉例子、列數(shù)字、作比較）。

（出示課件）句子練習(xí)：埃及金字塔很高。

這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

小結(jié)：我們以后寫(xiě)相關(guān)作文時(shí)也可以學(xué)習(xí)作者的方法，把自己的文章寫(xiě)好。

“塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮?！?-體會(huì)數(shù)量之多，工程之浩大。

提問(wèn)：你又是從哪些句子里讀出了金字塔的堅(jiān)固？

“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！?/p>

想一想，金字塔為什么這么堅(jiān)固呢？

提問(wèn)：你又從中讀出了什么？

（4）小結(jié)：古埃及的勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手，用無(wú)數(shù)血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來(lái)表達(dá)自己對(duì)埃及人民的崇敬之情。

（5）感情朗讀第3自然段。

過(guò)渡：如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？

3、講讀4、5小節(jié)。

（1）默讀，思考上述問(wèn)題。適時(shí)指點(diǎn)第4節(jié)寫(xiě)運(yùn)石方法，第5節(jié)寫(xiě)壘石方法。

（2）小組討論：他們想出的方法科學(xué)巧妙嗎？動(dòng)手演示運(yùn)石、壘石方法。

（3）集體交流，當(dāng)眾演示。

（4）引讀。表現(xiàn)方法的巧妙，表達(dá)自己的佩服之情。

三、講讀第四段。

1、指名說(shuō)。

2、它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結(jié)晶。讓我們懷著無(wú)比自豪的感情一起朗讀課文的最后一段。（板書(shū)：智慧的結(jié)晶）。

四、總結(jié)課文。

總結(jié)全文：本文主要向我們介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、構(gòu)造精巧，它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結(jié)晶。此時(shí)，老師想說(shuō)：不僅古埃及人民是充滿智慧的，我們中國(guó)人民也是如此。從長(zhǎng)城到圓明園；從對(duì)月宮嫦娥的遐想到神5神6登上月球，這些似乎不可能的事情，我們都做到了。同學(xué)們，請(qǐng)大家記?。浩孥E永遠(yuǎn)是人類(lèi)創(chuàng)造的！

五、練寫(xiě)片斷。

運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫(xiě)一個(gè)片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫(xiě)出雪松的特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

宏偉?精巧???????????舉例子。

智慧的結(jié)晶???????????列數(shù)字?作比較。

教學(xué)后記。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、正確理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”和“精巧”的，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

4、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受古埃及人民的勤勞與智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”和“精巧”的。

2、從具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片與圖片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1、組織學(xué)生自學(xué)生字詞，理解詞意，允許留有疑難。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。

教學(xué)重點(diǎn)。

初步了解課文內(nèi)容，積極鼓勵(lì)提出質(zhì)疑。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片與圖片。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣。

1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？

板書(shū)：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)。

勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。

2、板書(shū)課題。

今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。

3、誰(shuí)能練習(xí)我們看過(guò)的電影、電視或讀過(guò)的書(shū)籍，說(shuō)說(shuō)你了解的埃及。

4、簡(jiǎn)單介紹埃及（瀏覽專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)“簡(jiǎn)介埃及”部分）。

二、初讀課文、疏通詞句。

1、自由輕聲朗讀課文，要求：（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。

（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（4）劃出不懂的詞語(yǔ)和句子。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，學(xué)生朗讀。

（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。

三、再讀課文、理清脈絡(luò)。

1、默讀課文，想一想各自然段說(shuō)了什么？

2、課文主要寫(xiě)了什么？

介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？

3、給課文分段。

四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑。

1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔（專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)“金字塔王國(guó)”部分）。

學(xué)生自由質(zhì)疑。

教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問(wèn)題。

五、作業(yè)。

1、讀熟課文。

2、收集有關(guān)埃及金字塔的資料。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)的方法，嘗試練筆。

3、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)幻燈片與圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、“舉世聞名”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？

2、為什么說(shuō)舉世聞名的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶？

(引導(dǎo)學(xué)生從外觀、結(jié)構(gòu)、建造等方面簡(jiǎn)單地加以敘述)。

二、學(xué)習(xí)課文：

1、輕聲朗讀課文第一自然段，回答：

（1）、“舉世聞名”的金字塔在哪里？

（2）、“舉世聞名”的金字塔的外觀如何？

2、看圖，品味：

“金黃色的沙漠”是金字塔的背景，“巨大的教錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。

3、朗讀課文第二段。

（1）、默讀課文第2、3自然段，知道金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。

作者以胡夫金字塔為例寫(xiě)出了這一工程的哪些特點(diǎn)？

（外觀上“宏偉”，結(jié)構(gòu)上“精巧”）。

（2）、從課文的相關(guān)描寫(xiě)中來(lái)進(jìn)一步感受金字塔的“宏偉”與“精巧”

（幻燈：a、這座金字塔高146米多。

b、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間切合得很緊密。）。

這兩句與書(shū)上的描寫(xiě)相比，哪句好？好在什么地方？

讓學(xué)生在對(duì)比中知道書(shū)上的句子運(yùn)用了：打比方、作比較、舉例子的方法把與我們遙遠(yuǎn)的金字塔之間的距離拉近了，使我們對(duì)金字塔有了更深的了解。

4、小結(jié)說(shuō)明方法。

作者為了說(shuō)明胡夫金字塔的外觀的宏偉、結(jié)構(gòu)的精巧的特點(diǎn)，運(yùn)用了列數(shù)字，作比較，舉例子的方法。

再讀課文2、3自然段，找出運(yùn)用上述說(shuō)明方法的句子。

指名朗讀相關(guān)的句子。

5、這樣宏偉而精巧的金字塔是如何建造起來(lái)的呢？

讀第三段：4、5自然段。

a、思考：讀了這部分內(nèi)容，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)作者在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)呢？

（都是有兩個(gè)設(shè)問(wèn)句構(gòu)成的段落。）。

b、指名朗讀：從中你體會(huì)到了什么？

（建造金字塔是一項(xiàng)非常浩瀚的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)意言表的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石頭這兩件事就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。

6、朗讀最后一段：思考。

a、這一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系？

b、為什么說(shuō)金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶？

三、總結(jié)課文。

1、默讀全文，畫(huà)出描寫(xiě)埃及人的勤勞和智慧的句子。

2、出示句子：

a、為了建造……整整30年時(shí)間。

b、勤勞……的科學(xué)方法。

3、總結(jié)：你學(xué)了這篇課文有什么收獲？

4、有感情地朗讀課文。

四、作業(yè)：

1、閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書(shū)。

2、完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

特點(diǎn)：外形宏偉。

建造：運(yùn)石頭。

壘石頭。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇九

《埃及的金字塔》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇說(shuō)明文以清晰的條理，平實(shí)的語(yǔ)言，介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔說(shuō)采用的辦法，贊揚(yáng)了古埃及人民杰出的智慧。

本教案設(shè)計(jì)為第二課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容是課文3—6自然段。本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容除了朗讀課文外，還要了解“列數(shù)字”、“作比較”等說(shuō)明方法的作用，同時(shí)通過(guò)瀏覽“專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”中的圖片、文字資料，更進(jìn)一步地體會(huì)金字塔的宏偉、精巧、堅(jiān)固、奇特。

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，感悟古埃及人民的勤勞和智慧。體會(huì)列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法的作用。利用網(wǎng)絡(luò)資源體會(huì)金字塔的宏偉、精巧等特點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)是媒體雙向交流模式的代表;網(wǎng)絡(luò)提供了海量的知識(shí)資源、龐大的智慧資源;網(wǎng)絡(luò)為探究學(xué)習(xí)方式提供了極佳的交互手段。教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)著重分析具體的教學(xué)目標(biāo)需求，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不可替代的優(yōu)勢(shì)，探究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課程整合的規(guī)律。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的方式，可以彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力做到既注意教師的教學(xué)——發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注意學(xué)生的學(xué)——充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)效果的目的。

“專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”可以做到充分的資源共享，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)的氛圍，為大范圍的共同提高帶來(lái)可能;提供豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生獲得大量的相關(guān)信息，進(jìn)行加工、分析、去創(chuàng)新、創(chuàng)造;演示出常規(guī)教學(xué)方法下所不能表現(xiàn)的場(chǎng)景。利用跨時(shí)空的網(wǎng)絡(luò)，為師生提供了交互的另一種平臺(tái)。

學(xué)生通過(guò)課前收集資料時(shí)的初步了解，到課堂上進(jìn)入“專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，進(jìn)一步感知中獲得切身體驗(yàn)，從而深刻地體會(huì)到埃及金字塔的宏偉、精巧、堅(jiān)固、奇特，感受古埃及人民勤勞智慧，同時(shí)激起繼續(xù)探究金字塔的愿望。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的宏偉精巧的，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，并通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，感悟古埃及人民的勤勞和智慧。

3.借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站所提供的素材，正確理解課文內(nèi)容，享受信息時(shí)代新型學(xué)習(xí)途徑帶來(lái)的樂(lè)趣，懂得借助互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)學(xué)習(xí)，巧用資源，拓寬視野。

一、積累詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了古老的埃及，埃及的金字塔給你留下了什么印象?

(宏偉壯觀、堅(jiān)固)。

今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)金字塔，去感受它給我們帶來(lái)的震撼。埃及的金字塔共有70多座，課文中就為我們舉了一個(gè)例子(舉例子)，是?(胡夫金字塔)。

二、體會(huì)特點(diǎn)、明確方法。

1.請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“在線課堂”中“課文再現(xiàn)”，細(xì)細(xì)閱讀課文的第三自然段，想一想，你從哪些語(yǔ)句讀出了金字塔的宏偉。

2.重點(diǎn)朗讀體會(huì)：“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層的摩天大廈。”

3.點(diǎn)擊“圖片欣賞”中“胡夫金字塔”，感受它的高大。

4.了解列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，體會(huì)其好處。

(二)體會(huì)金字塔的精巧、堅(jiān)固。

1.快速瀏覽這段文字，從哪里讀出金字塔的精巧。

——“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的'刀片都插不進(jìn)去?！?/p>

2.了解形象描述的說(shuō)明方法，體會(huì)這樣描寫(xiě)的好處。

3.點(diǎn)擊“說(shuō)明方法”板塊，讀讀里面的幾段文字，了解所用說(shuō)明方法，感受這些說(shuō)明方法的作用。

4.仔細(xì)讀讀，從這句話，還讀出了什么?(堅(jiān)固)。

(三)體會(huì)古埃及人的勤勞、艱辛。

1.齊讀第三小節(jié)最后一句，表達(dá)自己對(duì)埃及人民的崇敬之情。

2.點(diǎn)擊“精彩視頻”，盡情感受金字塔的宏偉、精巧、堅(jiān)固。

三、發(fā)揮想象，了解建造過(guò)程。

2.選擇其中一個(gè)方面多讀讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

3.體會(huì)神奇：點(diǎn)擊“金字塔探秘”中“金字塔之迷”，選擇自己感興趣的一點(diǎn)進(jìn)行閱讀，讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

四、激情朗讀、總結(jié)全文。

1.現(xiàn)在，這些宏偉、精巧、堅(jiān)固、神奇的金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是——(引讀)埃及的象征，也是古埃及勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

2.點(diǎn)擊“留言板”，把你對(duì)金字塔最想了解的奧秘或最想贊美的話寫(xiě)下來(lái)。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇十

1、走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。

2、憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

3、能正確有感情地朗讀課文

教學(xué)重難點(diǎn)：深入語(yǔ)言文字，體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。

教學(xué)方法：本文是說(shuō)明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，樂(lè)于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。

1、創(chuàng)設(shè)情境，個(gè)性閱讀。

情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語(yǔ)句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個(gè)性閱讀得到了充分的展示。

2、巧妙利用，突破難點(diǎn)。

利用多媒體也能解決課文的難點(diǎn)，如學(xué)生對(duì)于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)生在電腦上通過(guò)畫(huà)圖演示壘石的方法，(其他同學(xué)在紙上畫(huà))然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說(shuō)過(guò)程，自然就解決了這點(diǎn)。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)課文的理解也更直觀了。

3、扎實(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。

課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來(lái)說(shuō)明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體相機(jī)出示重點(diǎn)句，通過(guò)讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的好處，真正落實(shí)語(yǔ)文的工具性。

一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。

1、(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它?

2、讀好這些詞。解釋?zhuān)喊翆?duì)碧空

(設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。)

二、重點(diǎn)切入，整體感知。

1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

2、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀

師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎?(板書(shū)宏偉、精巧、建造)

3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)趤?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。

三、精讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法。

過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法?(板書(shū)：舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。

2、學(xué)生自主感悟探究。

3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。(隨學(xué)生交流相機(jī)出示)

重點(diǎn)句

a“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。”

(1)學(xué)生交流。

(2)師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書(shū)：列數(shù)字、作比較

(3)把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽(yáng)山作回比較感受它的高。

(4)小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。

b“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。”

(1)學(xué)生交流。

(2)師小結(jié)說(shuō)明方法。

(3)算一算，說(shuō)一說(shuō)(出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車(chē)皮的火車(chē)來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì)，如果____________;如果___________。)

指導(dǎo)朗讀。

c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。”

(1)學(xué)生交流。

(2)看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法(板書(shū)：語(yǔ)言描述)

(3)指導(dǎo)朗讀

4、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧!(引讀)

(設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧)

四、自主探究，突破難點(diǎn)。

過(guò)渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢?接下來(lái)讓我們來(lái)了解一下它的建造方法。

1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?

2、指名回答

3、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫(huà)圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。

4、小結(jié)

5、過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)的你想說(shuō)些什么?因此文章結(jié)尾也說(shuō)——我想它更是全人類(lèi)的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))

(設(shè)計(jì)意圖：利用“畫(huà)圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過(guò)程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過(guò)程，解決理解上的難點(diǎn)。)

五、課外延伸，豐富積累。

1、指名說(shuō)

3、學(xué)生自讀資料

4、指名上臺(tái)交流

《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史;寫(xiě)出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在重點(diǎn)介紹埃及金字塔的特點(diǎn)以及建造方法時(shí)，使用了大量的說(shuō)明方法。

基于教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對(duì)于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。

第三自然段是本課的重點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的數(shù)字來(lái)體會(huì)金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)?xiě)作方法的體會(huì)。首先，請(qǐng)學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說(shuō)一說(shuō)，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字”的說(shuō)明方法。接著，一起來(lái)體會(huì)這些數(shù)字所代表的意義。對(duì)于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會(huì)“作比較”的好處。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來(lái)體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說(shuō)明方法。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)數(shù)字體會(huì)寫(xiě)作方法，通過(guò)數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是，整節(jié)課下來(lái)，依然存在著需改進(jìn)的問(wèn)題：如：板書(shū)不夠及時(shí)。及時(shí)的板書(shū)能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效地梳理，還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過(guò)程中，由于自己的疏忽和急于進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，有時(shí)竟忘了板書(shū)，而后想起來(lái)了才補(bǔ)上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇十一

第三自然段是本課的重點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的數(shù)字來(lái)體會(huì)金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)?xiě)作方法的體會(huì)。首先，請(qǐng)學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說(shuō)一說(shuō)，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字”的說(shuō)明方法。接著，一起來(lái)體會(huì)這些數(shù)字所代表的意義。對(duì)于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會(huì)“作比較”的好處。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來(lái)體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說(shuō)明方法。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)數(shù)字體會(huì)寫(xiě)作方法，通過(guò)數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。在語(yǔ)言教學(xué)中滲透著寫(xiě)作教學(xué)，用寫(xiě)作教學(xué)強(qiáng)化語(yǔ)言教學(xué)，并深化情感教學(xué)，彼此互為相長(zhǎng)，學(xué)生也較容易理解與接受。另外，讀是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一部分，多讀能熟記，還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深理解，因此作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，此處安排讀的次數(shù)也比較多，講解前后各齊讀一次，中間自由默讀一次，以此來(lái)加深學(xué)生的印象。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是，整節(jié)課下來(lái)，依然存在著需改進(jìn)的問(wèn)題：如：板書(shū)不夠及時(shí)。及時(shí)的板書(shū)能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效地梳理，還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過(guò)程中，由于自己的疏忽和急于進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，有時(shí)竟忘了板書(shū)，而后想起來(lái)了才補(bǔ)上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。