語文老師讀課文的心得體會實用 對語文課的心得體會(4篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

有關(guān)語文老師讀課文的心得體會實用一

1、備課、上課方面

在實習(xí)初，我雖然也閱讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文教學(xué)論》，但是并沒有在心里足夠重視，我并沒有把新課標(biāo)的理念充分運用到課堂教學(xué)中。直到一次駐縣老師和師大老師聽課，指導(dǎo)老師重點提出了這一問題，并提醒我要引起足夠的重視。我認真反思了自己的失誤并在以后每一次備課時充分考慮新課標(biāo)的理念。

我逐漸發(fā)現(xiàn)，教學(xué)其實也是一條流水線，要承前啟后，才能達到課程的完整性，取得良好的效果。如若上好一節(jié)課，我認為最重要的是“三讀”。

(一)讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》

我所在的實習(xí)學(xué)校用的是人教版新課標(biāo)高一語文必修，新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，在設(shè)計上更注重改革學(xué)生的單一呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察，搜集資料，合作交流以及體驗、感悟和反思。因此，在備課過程中，我更側(cè)重教學(xué)方法上的多樣性，教學(xué)過程的引導(dǎo)，安排學(xué)生的自主、合作探究活動，當(dāng)堂練，當(dāng)堂總結(jié)，而非如何講。

(二)讀教材

通過充分備課，熟悉掌握教學(xué)內(nèi)容，區(qū)分出要求學(xué)生必須掌握的知識、技能材料。過渡性練習(xí)或者背景材料。區(qū)分不同性質(zhì)的材料，確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點。這要求老師必須讀懂文章，將文本吃透。沒有思想，文化素養(yǎng)不深的教師很難將文本的深度挖掘出來，因此，我在備課時，經(jīng)常反復(fù)讀，有了學(xué)習(xí)心得先自己寫教案，再通過網(wǎng)上教學(xué)資源不斷修改，改的過程就是對文本重新挖掘、重新認識的過程。

在教學(xué)內(nèi)容上，試圖建立知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維一體教學(xué)模式。

比如，在講授必修二第二單元時，我通過讀單元序言及教學(xué)參考，確定了此單元節(jié)選的是先秦到南北朝的作品，從知識方面，生僻字和特有語氣助詞、高頻出現(xiàn)的意義特殊詞語，對照注釋理解詩意作為學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容，在課堂上，則設(shè)置問題，通過課堂小組合作探究解決教學(xué)重難點。

比如，在講授《涉江采芙蓉》這一詩歌時，考慮到詩歌本身淺顯易懂，所以將背誦、翻譯、都作為預(yù)習(xí)內(nèi)容，并通過晨讀提問的方式檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況。在課堂上則設(shè)置兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生小組探究，完成任務(wù)。

(三) 讀學(xué)生，也就是了解學(xué)生。

“讀”學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我曾讓學(xué)生制定一天的詳細生活學(xué)習(xí)計劃，在晚上交一份詳細的完成情況，從對比中發(fā)現(xiàn)問題，從而有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課方面，作為年輕老師，應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，多與學(xué)生共同探討文本，共同備課，“順著學(xué)生的思路走”，不斷修正自己的認知，修改自己的教案，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2、課堂管理方面

如果教師不能有效的管理課堂，那么講得再好也無濟于事，做的都是無用功。

在最初實習(xí)的時候，我并沒有意識到課堂管理的重要性，抱著尊重學(xué)生，與學(xué)生課上師生，課下朋友的心態(tài)，課堂管的很松，漸漸地，一部分學(xué)生變得肆無忌憚起來，上課幾乎無時老師的存在，上課跟下課沒什么區(qū)別，每次上完課，都感到很累，第一次月考，考的并不理想，我讓學(xué)生寫建議，許多學(xué)生都抱怨，上課太亂，根本不能集中精力聽課，這件事給我很大的觸動，我下定決心，一定要整頓課堂紀(jì)律。我反思了好長時間，發(fā)現(xiàn)教師不嚴(yán)格要求學(xué)生就等于害了學(xué)生，“嚴(yán)師出高徒”深深印在了我的心里。嚴(yán)格要求學(xué)生不僅是對學(xué)生負責(zé)，更是對自己的教學(xué)負責(zé)!我參考了有關(guān)課堂管理的資料，并虛心向指導(dǎo)老師請教，在每一堂課中鍛煉著自己管理課堂紀(jì)律的技能。

掌握了一些有效的方法，比如，通過民主集中的原則，給學(xué)生立下嚴(yán)格的規(guī)矩，并制定獎懲措施，全班進行監(jiān)督。用一些如“注意看黑板”這樣的暗示語言來提醒學(xué)生。學(xué)生搗亂有時是因為上課時沒事情做，所以，在課堂上，每節(jié)課都要有任務(wù)，讓每個學(xué)生都有事情做;遇到一些比較難管的學(xué)生，順勢利導(dǎo)，讓他幫助老師的日常工作，幫老師收作業(yè)，檢查等等。有了這些行之有效的方法，我的教學(xué)也有了很大的提升。

3、應(yīng)對課堂突發(fā)事件方面

第一次接觸教學(xué)，沒有處理突發(fā)問題的經(jīng)驗，遇事容易手忙腳亂。導(dǎo)致一些課堂突發(fā)事件不能有效地解決。我們實習(xí)小組對此進行了多次討論，并請教了一些有經(jīng)驗的老師，逐漸在教學(xué)實踐中掌握了一些有效的方法。

(1)在遇到突發(fā)事件時，教師首先要保持冷靜，切勿急躁、沖動、感情用事，要爭取判斷事情的輕重緩急，靈活處理，謹(jǐn)慎對待。

(2)處理問題的出發(fā)點要落實到育人，不可以僅僅依賴自己的身份去壓制學(xué)生，這樣往往會讓學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，甚至頂撞行為，還有可能激化矛盾。

(3)教師處理過程中要懂得抓住契機，從偶發(fā)事件中挖掘積極因素，引導(dǎo)，靈活解決。

(4)偶發(fā)事件的性質(zhì)不盡相同，對哪些因品德不良引發(fā)的事件，教師要進行嚴(yán)肅處理。因調(diào)皮、搗蛋、無知引起的事件，教師不必擴大事態(tài)，上綱上線。

有關(guān)語文老師讀課文的心得體會實用二

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題.依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

與以往的教材不同的是，在每一個單元中都安排了回顧·擴展。回顧·擴展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：

(1)專題組元的角度更加靈活多樣;

(2)加強整合的編寫目的更加明確;

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;

(4)強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考;

(5)改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力;

(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

(1)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(5)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

(6)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計劃。

(7)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。學(xué)會寫簡單的讀羽筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

三、學(xué)生分析

通過前面四年的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和口語交際·習(xí)作能力。但是，我們也應(yīng)該看到，在課程改革的實驗班旦，有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套教材，他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，本學(xué)期每一個班中又都插入姓汪轉(zhuǎn)入的新生五六名，使得一批學(xué)生原本要在中年級階段達到的目標(biāo)未能達到。要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充、強化。

四、教學(xué)措施

識字教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。

⑵體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。

⑶精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。

⑷ 教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領(lǐng)悟的部分。

2、略讀課文的教學(xué)：

先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

口語交際和習(xí)作

口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達欲望，注重表達的條理性，引導(dǎo)評價，提高語言能力，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。

對于習(xí)作教學(xué)，要強化學(xué)生的習(xí)作意識，加強習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵學(xué)生真實表達，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格。

五、教學(xué)進度(略)

有關(guān)語文老師讀課文的心得體會實用三

一、思想方面的計劃

作為一名教師，我必須在思想方面嚴(yán)格的要求自己，首先，是對學(xué)校的規(guī)章紀(jì)律嚴(yán)格遵守，嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理。要在保證班級紀(jì)律的情況下引導(dǎo)學(xué)生及積極進步。其次，在思想層面要求自己做好典范，為班上的學(xué)生做好榜樣，同時加強對學(xué)生的紀(jì)律要求，以身作則，加強班級的管理!并且在教學(xué)方面，我要更加信息的去處理學(xué)生之間的關(guān)系，平等的對待每位學(xué)生，不偏袒，不孤立。

此外，我還要在平常的生活中努力的學(xué)習(xí)，加強個人的思想修養(yǎng)，樹立健康的師德觀念。在生活中也要多多的關(guān)心學(xué)生的身心健康，維護好班級的和諧與穩(wěn)定。

同時，對于個人的政治的學(xué)習(xí)也不可落下，要及時的了解政治發(fā)展，了解社會實事。

二、工作方面的計劃

在日常的時候，我要在工作前做好準(zhǔn)備，不僅要不斷的充實自己，提升自我能力，面對新的知識我要及時的去學(xué)習(xí)。并且加強對課堂的管理，對課堂上的問題要及時的去了解，去解決，不讓錯誤堆積。

此外，在備課方面，我要更多的用心，針對同學(xué)們最近的情況認真分析，嚴(yán)格的做好課程準(zhǔn)備。

在課堂外，要加強和學(xué)生的交流，多去交流，加強對學(xué)生的了解。也要準(zhǔn)備召開家長會，提升與家長的交流，讓家長一起為學(xué)生的教育貢獻力量。

三、對升學(xué)做好準(zhǔn)備

進入了六年級的學(xué)習(xí)，我們這屆的同學(xué)也即將面對升學(xué)的問題。作為語文教師，我也要及時的向?qū)W生們講解升學(xué)的事宜，并且盡早在語文課上做好準(zhǔn)備。加強要求，提升學(xué)生的能力，為接下來的升學(xué)做好準(zhǔn)備。

隨著五年級的到來，同學(xué)們剩下的小學(xué)的生活也越來越短了，盡管心中有許多不舍，但我相信只要大家一同協(xié)力，就一定能在這最后的時間里，努力的進步，順利的結(jié)束小學(xué)的學(xué)業(yè)!

有關(guān)語文老師讀課文的心得體會實用四

斗轉(zhuǎn)星移，春去秋來，我們又迎來了新的學(xué)年，為了使教學(xué)工作有目的、有計劃、有步驟的完成。特定教學(xué)計劃如下：

一、思想方面:

忠誠黨的教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，豐富教育理論，努力工作、銳意進娶大膽改革，以"教改促教學(xué)"，牢牢把握"科研興教"的戰(zhàn)略思想，大力推進素質(zhì)教育。

二、教學(xué)方面：

1、認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，準(zhǔn)確把握教材重點、難點。認真分析學(xué)生個性特點，精心設(shè)計教學(xué)，書寫好教案，上好每一節(jié)課。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，不斷更新教育觀念，提高語文教學(xué)水平。

2、認真組織課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，重視能力的培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的各種素質(zhì)。提倡“大語文教學(xué)”。結(jié)合新教材，積極開展各類活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的自主性和積極性。想方設(shè)法擴大學(xué)生課外閱讀范圍，使學(xué)生視野開闊，提高其閱讀水平。更新教學(xué)觀念，合理引導(dǎo)。在教學(xué)過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，尊重學(xué)生的個性特長。變求同教育為求異教育。 3、強化常規(guī)訓(xùn)練，重視知識積累。要求學(xué)生每天練一篇字，寫一篇日記，積累一則名言警句。

三、教學(xué)教改方面：

"教改"是提高教學(xué)質(zhì)量的靈魂，因材施教，因人施教，大膽改革創(chuàng)新，來提高課堂效率，向高效課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)與課外活動相溝通、書本知識與社會生活相溝通，各學(xué)科之間知識體系相溝通，改變故有的教學(xué)模式，變"講堂"為"課堂"、變"學(xué)會"為"會學(xué)"。從根本上改變陳腐的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式手段。從某種意義上可以說，當(dāng)前的教育改革，是一次全新的革命。

四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面：

⒈一些學(xué)校和教師對差生存有偏見，認為"朽木不可雕"，或放任自流，不允許他們參與活，給自己找麻煩，或簡單粗暴，急于求成，施于體罰，這都會給差生的自尊心造成傷害，加重他們"破罐子破摔"的心理。

⒉要轉(zhuǎn)變后進生，首先要熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生，特別是厚愛那些后進生，建立良好的師生關(guān)系是搞好后進生思想工作的一個重要條件。

托爾斯泰說過："一個教師，他既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生，他就是一個十全十美的老師。"對待差生，不能歧視，排斥。要從愛心出發(fā)，以真情走近差生，關(guān)懷差生，與差生建立良好的師生關(guān)系，使師生感情得到溝通，師生才會有共同語言，這是教師對學(xué)生進行教育的開端，也是取得良好教育效果的前提，也只有真正和學(xué)生溝通，了解學(xué)生后，才能有的放矢地進行教育。

⒊對差生，從他們的實際出發(fā)，給他們安排一些力所能及的活動，課堂上設(shè)置一些較簡單的問題，讓他們重新找回自信，讓他們在完成要求的同時，又有一種被器重的感覺，使他們感到學(xué)習(xí)的樂趣。對學(xué)習(xí)中的疑難問題要個別指導(dǎo)，作業(yè)多面批，多給予激勵性評語。

轉(zhuǎn)化差生的工作不是一朝一夕的事，他們的思想行為總是具有很大的反復(fù)性。這就要求教師要有"鍥而不舍，金石可鏤"的意志品質(zhì)，不怕費時間，花力氣，給予學(xué)生更多的關(guān)心熱愛，并采取鼓勵的方法，培養(yǎng)和教育他們看到希望，增強信心，爭取進步，并及時查明反復(fù)的原因，抓住這個有利時機，有的放矢，耐心疏導(dǎo)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。只有這樣堅持不懈，百折不回的教育，才能做好后進生的工作。

五、遵規(guī)守紀(jì)方面：

恪守學(xué)校紀(jì)律，遵守考勤制度，服從領(lǐng)導(dǎo)。嚴(yán)格遵照《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，完成教育和教學(xué)工作，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。