智慧圖書館閱讀心得體會及收獲 智慧圖書館閱讀心得體會及收獲感悟(三篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

最新智慧圖書館閱讀心得體會及收獲一

乙方：

法人：

聯(lián)系電話：

郵箱：

基于甲乙雙方的現(xiàn)狀和對未來良好發(fā)展的共同愿望，在平等自愿、互利互惠的基礎(chǔ)上，經(jīng)雙方友好協(xié)商，現(xiàn)就雙方合作建設(shè)智慧教育協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)中心(下簡稱本中心)達(dá)成如下合作框架協(xié)議。

一、合作原則

為貫徹落實國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》文件精神，具體落實教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》文件要求，進一步提升人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力，不斷推動人工智能與實體經(jīng)濟深度融合，推動人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用示范，為推動廣西人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、合作內(nèi)容

(一)共建智慧教育協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)中心 以智慧職業(yè)教育為研發(fā)重點，共同建設(shè)以智慧教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)為核心的職業(yè)教育平臺，探索人工智能等新一代信息技術(shù)在教育行業(yè)的融合應(yīng)用;共同完成服務(wù)鄉(xiāng)村振興、數(shù)字經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)工人、退役軍人、教師教育等行業(yè)系統(tǒng)人工智能+教育技術(shù)研發(fā);共同建設(shè)智慧職業(yè)教育大數(shù)據(jù)中心，開展職業(yè)教育大數(shù)據(jù)分析研究。

(二)聯(lián)合開展智慧教育行業(yè)人才培養(yǎng) 建立校企協(xié)同育人機制，建設(shè)滿足新時代終身職業(yè)教育發(fā)展需求的人才隊伍，實現(xiàn)企業(yè)用人定向培養(yǎng)機制。

(三)聯(lián)合開展智慧教育領(lǐng)域科研項目計劃 共同申請智慧教育相關(guān)課題和重點實驗室，建設(shè)前沿及共性智慧教育應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)和科研合作支撐基地。

三、合作時間

年 月 日至 年 月 日，有效期 年。協(xié)議到期前三個月，若雙方一致認(rèn)為可以繼續(xù)合作，可另行簽訂續(xù)約協(xié)議。

四、合作目標(biāo)

以本中心為依托，研發(fā)人工智能、大數(shù)據(jù)、云服務(wù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)，取得智慧教育技術(shù)標(biāo)志性成果，建設(shè)區(qū)域性特色智慧教育平臺，成為廣西乃至全國具有標(biāo)桿性的智慧教育研發(fā)中心。具體研發(fā)項目任務(wù)和相關(guān)事宜，另行簽訂協(xié)議約定。

五、雙方合作任務(wù)分工

(一)甲方任務(wù)

1.與乙方共同組建成立智慧教育協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)中心，負(fù)責(zé)組織人工智能行業(yè)專家隊伍支撐項目運營，指派專門團隊和負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)項目實施工作。

2.以甲方計算機科學(xué)與信息工程學(xué)院及相關(guān)實驗室為依托，利用甲方的廣西軟件工程一流學(xué)科專業(yè)的師資隊伍、基礎(chǔ)設(shè)施、和項目資金，以及重點實驗室等相關(guān)場地設(shè)備為本心建設(shè)提供保障條件，爭取相關(guān)政策以確保中心的項目實施。

3.派遣師生參與智慧職業(yè)教育應(yīng)用技術(shù)項目研發(fā)與轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

4.負(fù)責(zé)組織聯(lián)合雙方申報智慧教育領(lǐng)域科研項目并共同研究。

5.提供學(xué)生等人力資源，開展校企協(xié)同育人合作。

(二)乙方任務(wù)

1.負(fù)責(zé)提供建設(shè)智慧教育協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)中心所需的包括但不限于前期投資、平臺建設(shè)、項目共享、技術(shù)人員派遣等。

2.共同運營智慧教育協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)中心，積極推進產(chǎn)學(xué)研項目實施，提供經(jīng)費、人力、物力保障。

3.負(fù)責(zé)提供教育大數(shù)據(jù)資源，開放自身的在線教育學(xué)習(xí)平臺和相關(guān)技術(shù)資料。

4.負(fù)責(zé)定向提供甲方教師科研平臺和畢業(yè)生實習(xí)、就業(yè)崗位，保障校企協(xié)同育人計劃實施。

5.負(fù)責(zé)與甲方定向申報科研項目。

六、投資計劃

乙方合作期間根據(jù)研發(fā)計劃和具體研發(fā)任務(wù)，預(yù)計分期投入1000萬元人民幣，包括但不限于技術(shù)研發(fā)、課程建設(shè)、數(shù)據(jù)分析、人才培養(yǎng)等，建設(shè)智慧教育協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)中心。

甲方根據(jù)科學(xué)建設(shè)和平臺建設(shè)以及經(jīng)費管理政策情況配套投入，包括但不限于人力資源、科技成果、建設(shè)資金等。

七、項目合作模式

雙方共同協(xié)商制定中心章程和相關(guān)管理辦法，采取項目合作，一事一議合作模式，在本協(xié)議的原則下，根據(jù)實際情況分別簽署專項協(xié)議，作為本協(xié)議的具體落實。

八、可抗拒因素和違約責(zé)任

協(xié)議期間因不可抗拒因素導(dǎo)致雙方不能繼續(xù)合作，雙方協(xié)商終止協(xié)議。未經(jīng)對方許可，不得擅自更改和終止協(xié)議，否則構(gòu)成違約。由于一方不履行義務(wù)，或嚴(yán)重違反協(xié)議，導(dǎo)致對方的損失，應(yīng)由造成方賠償。雙方對本協(xié)議的訂立、解釋、履行、效力等發(fā)生爭執(zhí)的，應(yīng)通過友好協(xié)商妥善解決。

九、協(xié)議修改補充與生效。

本協(xié)議的訂立、解釋、履行、效力和爭議的解決等應(yīng)符合相關(guān)法律法規(guī)。對本協(xié)議的理解與解釋應(yīng)符合本協(xié)議制定的原意。如果本協(xié)議中某條款與現(xiàn)行法律或國家有關(guān)政策規(guī)定不相符，應(yīng)以有效的約定替換該條款。該約定應(yīng)盡可能接近原條款和本協(xié)議相應(yīng)的精神和宗旨。凡對本協(xié)議進行修改、補充或變更，須以書面形式經(jīng)代表人或授權(quán)的委托代理人簽字后生效，方可作為本協(xié)議的組成部分，與原協(xié)議具有同等效力。

十、其他

本協(xié)議簽署后，甲乙雙方為實施本框架協(xié)議而簽署的其他合同、協(xié)議等，構(gòu)成不可分割的整體，作為甲乙雙方合作的法律文件。

本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力，經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。

甲方： 乙方：

負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人：

日期： 年 月 日 日期： 年 月 日

最新智慧圖書館閱讀心得體會及收獲二

為進一步推進學(xué)校騰訊智慧校園建設(shè)工作，進一步加快教育信息化、現(xiàn)代化發(fā)展步伐，促進信息技術(shù)與學(xué)校管理、教育教學(xué)、家校聯(lián)系的深度融合，根據(jù)濮陽市教體局通知要求，經(jīng)辦公會研究決定，特制定《xxxxx騰訊智慧校園建設(shè)工作實施方案》。

以黨的十九大和系列全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹全國第二次教育信息化電視電話會議和全省教育信息化推進會議精神，按照省教體局進一步推進學(xué)校騰訊智慧校園建設(shè)工作意見，以建設(shè)為基礎(chǔ)、應(yīng)用為支柱，以促進學(xué)校管理、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生及學(xué)生家長為核心，以建設(shè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智慧化校園環(huán)境為目標(biāo)，促進優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享、家校聯(lián)系，全面提升學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化水平。

二

提升“騰訊智慧校園平臺”的建設(shè)、管理、應(yīng)用水平，加快建設(shè)涵蓋學(xué)校的智慧校園公共服務(wù)體系，全面完成全縣公立學(xué)?！膀v訊智慧校園平臺”建設(shè)，基本建成以移動終端、智慧教學(xué)、智慧教育等為主要標(biāo)志的“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能化信息智慧校園環(huán)境，基本實現(xiàn)基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算的智慧管理。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建全覆蓋管理網(wǎng)絡(luò)。

(1)將智慧校園創(chuàng)建工作列為學(xué)校重點工作，在2018年的工作基礎(chǔ)上進一步完善組織機構(gòu)，健全以校長為組長，以校主任和騰訊智慧校園管理員為副組長，學(xué)校其它教師為組員，成立騰訊智慧校園建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

智慧校園成員工作具體分工：組長負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)校規(guī)劃，組織擬訂智慧校園建設(shè)的整體規(guī)劃，副組長負(fù)責(zé)整合校內(nèi)資源，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，推進數(shù)字智慧校園硬件建設(shè)，根據(jù)計劃制定具體操作細(xì)則。組員：統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)與落實智慧校園建設(shè)各項具體工作。

(2)完善覆蓋騰訊智慧校園所有管理層面和應(yīng)用層面的層級管理網(wǎng)絡(luò)。

一是管理層面完善“校長領(lǐng)導(dǎo)——教師分管——班級應(yīng)用”三級管理模式。校長統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)騰訊智慧校園建設(shè)各項工作目標(biāo)任務(wù)，組織制定學(xué)?！厄v訊智慧校園建設(shè)工作實施方案》；組長負(fù)責(zé)落實分管應(yīng)用功能的管理、培訓(xùn)與考核；班級班主任、教師負(fù)責(zé)落實本職各項應(yīng)用功能的操作與使用。

二是完善“系統(tǒng)管理員——學(xué)校管理員——班級管理員”管理團隊建設(shè)。系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)學(xué)校騰訊智慧校園數(shù)據(jù)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)用統(tǒng)計、使用培訓(xùn)等方面的管理，為學(xué)校管理員提供技術(shù)服務(wù)與支持；學(xué)校管理員負(fù)責(zé)本職能分管板塊的數(shù)據(jù)建設(shè)和應(yīng)用管理，做好學(xué)校點、各班級管理員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與培訓(xùn)，完成分管工作任務(wù)，并對學(xué)校點、各班級使用情況進行檢查評估；班級管理員負(fù)責(zé)本班級數(shù)據(jù)建設(shè)，負(fù)責(zé)相關(guān)功能使用與應(yīng)用管理，并及時反饋工作成效與工作建議。全力推進騰訊智慧校園建設(shè)。

2、確定實施步驟，有序推進工作進程。

堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，整體推進，突出重點”的原則，以點帶面、輻射推廣，扎實有序高效地推進學(xué)校騰訊智慧校園建設(shè)工作。具體步驟如下：

（1）建章立制（2019年3月上旬）。在2018年工作基礎(chǔ)上完善學(xué)?！锻七M騰訊智慧校園建設(shè)工作實施方案》，健全組織機構(gòu)，明確工作職責(zé)，修訂工作制度。

（2）完善數(shù)據(jù)建設(shè)（2019年3月下旬）。通過培訓(xùn)，完善新學(xué)期基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，一是完成新學(xué)期各層面管理員、班主任、教師、學(xué)生和家長基本信息收集、導(dǎo)入；二是完成平臺各項目應(yīng)用功能的數(shù)據(jù)導(dǎo)入。

（3）全面推進（2019年4月下旬起）。通過強化培訓(xùn)，全面推進班級圈、教師助手、家長助手、行政助手、教學(xué)服務(wù)、微官網(wǎng)、考勤、審批等應(yīng)用功能的推廣與應(yīng)用，強化過程督導(dǎo)檢查，提升平臺關(guān)注、活躍度，提高使用率。

（4）總結(jié)提高（2019年6月底）。認(rèn)真全面總結(jié)一學(xué)期騰訊智慧校園建設(shè)工作，提煉經(jīng)驗，查找問題，提出改進建議，為后續(xù)工作做好充分準(zhǔn)備。

3、施行主題活動，打造亮點和特色。依托學(xué)校工作安排，整合優(yōu)質(zhì)資源，提煉主題活動，大力進行宣傳，充分展示學(xué)校亮點與校本特色，提高教師、學(xué)生、學(xué)生家長的關(guān)注度，促進平臺活躍度及使用率的不斷攀升，推動學(xué)校“騰訊智慧校園”建設(shè)工作。

4、加強管理，為平臺建設(shè)提供服務(wù)保障。

（1）完善設(shè)施建設(shè)。不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尤其是加強薄弱校點信息化建設(shè)，構(gòu)建技術(shù)先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為學(xué)校開展智慧教育和智慧管理提供性能良好、服務(wù)便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺，滿足廣大師生、家長積極參與平臺互動、學(xué)習(xí)交流的需求，實現(xiàn)對學(xué)校師生、教育教學(xué)、評價、科研、資產(chǎn)等的智慧化管理。

（2）加強學(xué)習(xí)交流。有計劃、有針對性地通過組織流動現(xiàn)場促進會、座談會、考察學(xué)習(xí)等形式，資源共享，優(yōu)勢互補，提升建設(shè)工作效能。同時，在校內(nèi)樹典型，立標(biāo)桿，通過校內(nèi)榜樣的示范引領(lǐng)，形成樣板，為其它學(xué)校、班級、教師提供借鑒和參考，強化騰訊智慧校園的軟實力建設(shè)，促進學(xué)校、教師、學(xué)生及學(xué)生家長間的深度融合。

（3）強化安全管理。定期做好相關(guān)設(shè)備的升級維護、病毒防范及重要數(shù)據(jù)的備份，確保各類設(shè)備和軟件平臺安全、穩(wěn)定運行。做到管理上水平、上檔次，真正實現(xiàn)“為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生家長服務(wù)”目標(biāo)，整體提升學(xué)校騰訊智慧校園建設(shè)工作的質(zhì)量和品位。

5、完善考評機制。

學(xué)校騰訊智慧校園建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對各班級智慧校園平臺應(yīng)用工作進行考評。一是對平臺每周進行2次統(tǒng)計（周一一次，周四一次），統(tǒng)計結(jié)果當(dāng)日在學(xué)校微信群通報；二是對班級使用情況實行每學(xué)期一評比，對前三名的班級按使用率高低排序，對在班級按一、二、三等獎對班主任及課任教師予以獎勵。同時，將學(xué)期評比結(jié)果納入教師個人評優(yōu)評先指標(biāo)體系，作為評優(yōu)評先的依據(jù)之一。充分調(diào)動各班主任及教師工作的主動性和積極性，促進學(xué)校騰訊智慧校園建設(shè)工作穩(wěn)步高效推進。

騰訊智慧校園建設(shè)重在過程、重在應(yīng)用、重在持續(xù)發(fā)展，學(xué)校將以此次推進工作為契機，通過行政推動，專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思的發(fā)展模式，強化內(nèi)部管理，激活工作效能，密切與兄弟學(xué)校的交流與合作，不斷提高學(xué)校騰訊智慧校園建設(shè)工作的管理水平，促進學(xué)校騰訊智慧校園建設(shè)工作再上新臺階。

最新智慧圖書館閱讀心得體會及收獲三

經(jīng)過新一輪課程改革的洗禮，教師的教育理念更新?lián)Q代。如何使數(shù)學(xué)課堂達(dá)到新課標(biāo)要求的境界?我認(rèn)為，教學(xué)的藝術(shù)體現(xiàn)在教學(xué)中更多的應(yīng)是潤物細(xì)無聲，更多的是師生的心靈溝通，更多的是靈動的智慧。如何使課堂教學(xué)閃動著智慧的火花，這就成為了當(dāng)下每位教師必修的課程。讀了《做智慧的教師——提升課堂教學(xué)實效應(yīng)關(guān)注的55個問題》這本書，我的感覺只能用兩個詞來概括：樸實、實用。它舉的案例仿佛就發(fā)生在我們身邊，給我們以切身的感受;所提出的意見和建議，也另我們受益匪淺。下面，我就選幾方面來談?wù)勎业睦斫夂透惺堋?/p>

一、智慧教師，善待差異

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益”。但是在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細(xì)胞的學(xué)生，在技能要求比較高的項目練習(xí)時，這些學(xué)生通常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。在體育教學(xué)中，我們要常給那些所謂的“差生”思考、嘗試和參與的機會，給他們“自信”，通過班集體的力量幫助這些學(xué)生，幫助他們營造一個沒有歧視的環(huán)境。這樣，他們才會從心理上真正忘掉自己的特殊性，繼而主動、積極地投入到體育鍛煉的各項活動中去。

二、智慧課堂，有效教學(xué)

讓課堂“閃現(xiàn)”著激昂的思緒，需要教師有著艱辛的修煉過程，是在汗水中的孜孜以求，是在烈火中的萬千鍛打，是激昂與沮喪中迸發(fā)的智慧，是在“不滿足”的探尋中積累的智慧。有這樣的智慧，才會有若履輕云，才使得課堂變得精彩紛呈。

三、智慧評價，師生共勉

本書的第52個問題中，有這樣一個案例：陶行知先生當(dāng)校長的時候，有一天，他看到一位男生用磚頭砸學(xué)生，便將其制止，并讓他到校長室去。陶先生回到辦公室的時候，男生已經(jīng)在那里等候了。陶先生掏出一顆糖獎給男生：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室?！苯又痔统鲆粔K糖：“這也是獎給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑的接過糖果。陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女生，說明你很有正義感。我再獎你一塊糖?！边@時，男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬痔统鲆粔K糖：“你已認(rèn)錯了，我再獎你一塊糖。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！?/p>

陶行知的一番話，更應(yīng)讓我們深思：“你這糊涂先生，你的教鞭下有卡特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別急忙把他們趕跑，你可要等到坐火輪，點電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?”是的，充滿智慧的評價是一種啟發(fā)、一種點撥，一種關(guān)愛，一種期待，從某種意義上說，它詮釋了課堂教學(xué)的內(nèi)涵，引領(lǐng)著師生走向智慧，走向成功。通過對本書的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多處理教學(xué)中的問題的方法，在今后教學(xué)中遇到類似問題，我一定會處理地得心應(yīng)手的。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，要求教師具有較好的教學(xué)機智，教學(xué)機智的培養(yǎng)并非一日之功，它與教師高度的修養(yǎng)、深厚的功力、廣博的知識、熟練的技巧和豐富的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，在教學(xué)過程中，要做到對教材的高度稔熟、對學(xué)生的充分了解、對知識的科學(xué)態(tài)度和對學(xué)生的真摯感情，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，靈活自如地駕馭課堂教學(xué)進程。