心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)與思考的總結(jié)和歸納,具有重要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)意義。寫(xiě)心得體會(huì)最重要的是真實(shí)、客觀地傳達(dá)自己的想法和理解。接下來(lái)是一些寫(xiě)心得體會(huì)的經(jīng)典范文,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作的思路和方法。
雙減下的新教育心得體會(huì)總結(jié)篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展,教育領(lǐng)域也在不斷創(chuàng)新與變革。近年來(lái),我國(guó)政府相繼出臺(tái)了一系列的“雙減”政策,即減負(fù)和減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。這些政策的實(shí)施對(duì)于改變傳統(tǒng)教育模式,優(yōu)化學(xué)校教育資源分配,提升學(xué)生綜合素質(zhì)意義重大。在實(shí)踐中,我深切體會(huì)到了新教育下的變革與進(jìn)步,下文中將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)歷,分享我在雙減政策下的新教育心得體會(huì)。
二段:傳統(tǒng)教育打破,教學(xué)方式的創(chuàng)新。
傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為,只有堆砌知識(shí)才能讓學(xué)生“上進(jìn)”。然而雙減政策的實(shí)施打破了這一觀念,引入了更為靈活的教學(xué)方式。在我的學(xué)校中,老師們積極運(yùn)用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)、素質(zhì)拓展活動(dòng)等手段,學(xué)生在實(shí)際操作中獲得了更多經(jīng)驗(yàn)與知識(shí),而不僅僅是死記硬背。
三段:學(xué)校與社會(huì)的緊密結(jié)合,素質(zhì)教育的推進(jìn)。
雙減政策要求學(xué)校與社會(huì)有更緊密的結(jié)合,以推動(dòng)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。在我所在的學(xué)校,我們與社區(qū)合作,每年舉辦一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中參觀企業(yè)、參與公益事業(yè),并進(jìn)行實(shí)地調(diào)研與體驗(yàn)。通過(guò)與社會(huì)的互動(dòng),學(xué)生們更好地了解了社會(huì),培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。另外,學(xué)校也積極組織家長(zhǎng)參與課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)家校合作,形成了一種共育的教育模式。
四段:關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,個(gè)性化教育的重要性。
傳統(tǒng)的教育模式往往忽視了學(xué)生的個(gè)性與興趣,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。然而,在雙減政策的引領(lǐng)下,個(gè)性化教育更加受到重視。我的學(xué)校注重了學(xué)生的多元發(fā)展,推行選修課程制度,讓學(xué)生選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生們可以根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣選擇,更好地發(fā)展自己的所長(zhǎng),而不再被統(tǒng)一的課程安排所束縛。
五段:培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與社會(huì)能力,引領(lǐng)未來(lái)。
雙減政策的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與社會(huì)能力,讓他們具備面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。在新教育中,學(xué)校將文化課與素質(zhì)教育相結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。這些能力將在學(xué)生步入社會(huì)后發(fā)揮重要作用,幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)的變化與需求。同時(shí),新教育模式也為每個(gè)學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間,引導(dǎo)他們成為能夠獨(dú)立思考、具備創(chuàng)造力和探索精神的人才。
總的來(lái)說(shuō),雙減政策的實(shí)施為教育帶來(lái)了新氣象。我在雙減政策下的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中,深切感受到了學(xué)校教育模式的創(chuàng)新與變革。通過(guò)個(gè)性化教育、素質(zhì)教育和社會(huì)實(shí)踐等方式,學(xué)生們得到了更多全面發(fā)展的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了更多實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。新教育模式將學(xué)生的興趣與能力放在首位,為每個(gè)學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間,引領(lǐng)著教育的未來(lái)。
雙減下的新教育心得體會(huì)總結(jié)篇二
自從跟隨閱讀地平線計(jì)劃,走進(jìn)兒童母語(yǔ)教育后,漸漸感受到兒童母語(yǔ)教育,不僅需要家教,更重要的是需要師教,這一重?fù)?dān)就在于我們一線的老師,尤其是小學(xué)語(yǔ)文老師的工作是否到位。因此,身為教師的我們,自己要先讀書(shū),再自然而然的帶著我們學(xué)生們讀書(shū),將人類(lèi)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的精華運(yùn)送給一代又一代的學(xué)生,這是一種責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù),更是一種無(wú)以言說(shuō)的幸福和美麗的事情。
寒假用心讀了一本教育專(zhuān)著《新教育之夢(mèng)》。掩卷沉思,真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài),他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。
《新教育之夢(mèng)》一書(shū),給了我深刻的感觸,也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望?!叭艘獣?huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí),生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒(méi)有了意義”。盡管說(shuō)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),但我們生活著就要懷有夢(mèng)想,工作著還要編織理想,并努力去實(shí)現(xiàn)理想。
一、努力做“理想德育”的追求者。
古今中外的教育家都十分重視德育,都把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在全面發(fā)展的內(nèi)容里也是以“德”為先。我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知先生也曾說(shuō):“生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū),他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)讀書(shū),他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。從中可以看出,德育的確應(yīng)該是整個(gè)教育的靈魂。但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會(huì)遇到困惑不解的問(wèn)題。比如學(xué)校教育與家庭教育的南轅北轍;有些家長(zhǎng)對(duì)子女的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤熟視無(wú)睹,甚至寵愛(ài)有加,那教師的教育還能起作用嗎?又如朱永新教授所說(shuō):“在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)文化和道德相脫節(jié)的現(xiàn)象”??磥?lái),德育要深入人心,深入到每個(gè)家庭,只有建立起家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò),才能在全社會(huì)形成“做人為本”的共識(shí),建筑起堅(jiān)不可摧的“人格長(zhǎng)城”。那如何使學(xué)生自覺(jué)地創(chuàng)造“真善美的人格”呢?作為教師,理所當(dāng)然地要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重任,努力做“理想德育”的追求者。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育條件和環(huán)境,開(kāi)展各種自然的德育活動(dòng),在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。例如在我校,每年開(kāi)展的“學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng),傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)和“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)等,的確使學(xué)生的心靈在環(huán)境中得到凈化,人格得到熏陶,從而逐步克服自身的缺點(diǎn),逐漸完善自己。
在德育過(guò)程中,教師還必須和學(xué)生有一種平等的溝通,一種平等的探討,一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)德性。德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。例如我班上的有個(gè)學(xué)生,生性懶散,做事總是丟三落四,學(xué)習(xí)上更是“得過(guò)且過(guò)”。我也曾經(jīng)為他的不努力而大動(dòng)肝火,傷透腦筋。升入三年級(jí)時(shí),他的成績(jī)是班上最后第二名。不管是語(yǔ)文還是英語(yǔ),只要是背和記的內(nèi)容,他就學(xué)得很吃力。但是我發(fā)現(xiàn),他對(duì)數(shù)學(xué)卻很感興趣,每次數(shù)學(xué)測(cè)試都能得到很好的分?jǐn)?shù)。隨后,我耐心地引導(dǎo)他明白“人一己百,奮起直追”的道理,并且不時(shí)地在班級(jí)里表?yè)P(yáng)他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步。同學(xué)們都十分羨慕他,而這個(gè)孩子也更是干勁十足。最后期末考試,他的各門(mén)成績(jī)都及格了。他高興,老師高興,同學(xué)們也高興。從這一事例上,我更能真切地體會(huì)到“平等”在師生之間所處的重要性,失去了“平等、溝通”,失去了“鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)”,特別對(duì)于一些常常犯錯(cuò)的學(xué)生,往往會(huì)只看到自己的缺點(diǎn),并產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,從而放棄了努力。
二、積極做“理想智育”的探索者。
在傳統(tǒng)的智育中,教師是真理和知識(shí)的化身,是無(wú)所不能的圣人;教師的使命就是給學(xué)生空蕩蕩的大腦中裝知識(shí)。于是,“一日為師,終身為父”顯得順理成章;于是,“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”也變得自然而然……其實(shí),這樣的智育是有害的,對(duì)于孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)也是非常不利的。在書(shū)中朱永新教授明確指出:“知識(shí)不過(guò)是智育的載體,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要,但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過(guò)程中所得到的獲取知識(shí)的能力。教師傳授知識(shí),是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練,目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。通過(guò)智育,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志,為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ)?!弊鳛榻虒W(xué)在第一線的教師,更應(yīng)該積極去嘗試,去摸索,去總結(jié),去反思,在實(shí)踐中不斷探索“理想智育”的美好境界。比如說(shuō),隨著時(shí)代的發(fā)展,生活水平的提高,學(xué)生可以通過(guò)多種途徑來(lái)獲取許多課堂上學(xué)不到的東西。很多學(xué)生家里添置了電腦,上了網(wǎng);有的學(xué)生的知識(shí)面絕不亞于教師,甚至有些高年級(jí)學(xué)生知道的東西比有的教師還要多。在這種形勢(shì)下,就要求教師在教育的同時(shí),也要勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,做到以前常說(shuō)的“要給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水”。現(xiàn)在的教學(xué)改革,同樣也需要我們教師具有創(chuàng)新精神,不能單靠以往的“經(jīng)驗(yàn)”來(lái)進(jìn)行一如既往的教學(xué)。這也正如書(shū)中講到的,“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,他們的成就是不一樣的”。因此,我們要在教學(xué)過(guò)程中不斷探索,不斷創(chuàng)新,用精彩與快樂(lè)去吸引學(xué)生,讓課堂充滿(mǎn)生氣與活力,讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”,真正去實(shí)現(xiàn)我們的“理想智育”。
三、甘愿做“新教育”的有心人。
當(dāng)讀到“一個(gè)優(yōu)秀的教育家,應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人,應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人。一個(gè)人之所以能夠成功,在很大程度上是因?yàn)樗莻€(gè)有心人。有心就能成功,無(wú)心就不能成功”這段話(huà)時(shí),我內(nèi)心深感慚愧。在日常的工作中,自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂(lè),共同體驗(yàn)著成長(zhǎng)路途上的挫折與失落。可是很多時(shí)候,自己只是激動(dòng)一下,興奮一刻,難過(guò)一陣,后悔一回……也沒(méi)有付諸筆端,便不了了之。正像書(shū)中所說(shuō)的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”。現(xiàn)在想來(lái),真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨,真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以,理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的“有心人”,要及時(shí)地記錄教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的思考等。因?yàn)?,我更加真切地感受到:這成功的背后靠的不僅是智慧,更要靠努力和不懈地追求。
雙減下的新教育心得體會(huì)總結(jié)篇三
暑假學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦我們閱讀了朱永新的《新教育之夢(mèng)》,朱永新老師是新教育改革的發(fā)起人,他富有人文精神和創(chuàng)新精神,他對(duì)中國(guó)的新教育改革做了深刻的探索,他擁有新教育的夢(mèng)想以及對(duì)新教育不懈追求的精神,感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)人的心,讀后感《新教育之夢(mèng)讀后感2篇》。不管是從教師的角度思考還是從非教師的角度思考,我都覺(jué)得看過(guò)這本書(shū)之后我們都會(huì)有更深的感慨,其中包括對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)、對(duì)舊事物的各種不認(rèn)同吧。也讓從教多年的我今后教育觀注入新鮮的血液。
新教育之夢(mèng)講述了朱永新老師對(duì)新教育的看法、觀點(diǎn)等,其中包括德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育、學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生、父母等方面的理想狀態(tài)。他闡述了到底什么樣的德育才是理想的,才是符合時(shí)代需要,符合社會(huì)發(fā)展的。而智育又應(yīng)該從哪方面去思考,對(duì)于在我們國(guó)家被忽略的體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育育我們又應(yīng)該怎么樣用全新的眼光視之,以及如何學(xué)校應(yīng)該具備怎么樣的條件,教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì),這些種種都關(guān)系到我們今后新教育的改革成功與否。
下面我結(jié)合看過(guò)這本書(shū)和自己的想法談一下這些觀點(diǎn),首先是德育的問(wèn)題。談到德育,不管是在我國(guó)還是其他的國(guó)家,不管是從亞里士多德時(shí)代還是科技發(fā)展的今天,德育問(wèn)題都是人們一直關(guān)注的問(wèn)題,重視德育我們需要從多個(gè)方面去促使其形成,只有理論和實(shí)踐相結(jié)合,把理論運(yùn)用于實(shí)踐,我們才能提高德育水平,教師能在教學(xué)的領(lǐng)域中有所成果。就像書(shū)中所說(shuō)的那樣應(yīng)該要與書(shū)本為友,尋找生活的榜樣等方法去引導(dǎo)學(xué)生。而在家長(zhǎng)方面也要注重培養(yǎng)孩子的道德教育,比如說(shuō)見(jiàn)到長(zhǎng)輩、同學(xué)要問(wèn)好,做一個(gè)有禮貌的乖孩子;或從側(cè)面去引導(dǎo)孩子去提高道德水平。
關(guān)于智育的問(wèn)題,我覺(jué)得理想的智育可以和朱永新老師所說(shuō)的那樣,關(guān)于智育應(yīng)當(dāng)是要超越知識(shí)、充滿(mǎn)民主精神的、更要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等。從教師的角度講,老師應(yīng)該要樹(shù)立起一種新的教育觀念,要擺脫應(yīng)試教育的束縛,我從素質(zhì)教育的角度出發(fā),借鑒國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),把我們的學(xué)生培育成不是單單懂考試的機(jī)器。從最簡(jiǎn)單出發(fā),作為教師首先要從課堂抓起吧,如進(jìn)行有效教育的模式,小組學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)以正確處理好個(gè)體與集體的關(guān)系、在個(gè)性得到發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在家長(zhǎng)方面,我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該運(yùn)用啟發(fā)式的方法培養(yǎng)孩子的智育,而不是強(qiáng)迫孩子去參加各種孩子不敢興趣的培訓(xùn)班,應(yīng)該要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處、興趣、愛(ài)好,從而讓孩子快樂(lè)的上學(xué)、擁有一個(gè)讓人一輩子難以讓人忘懷的童年,這將能更好的培養(yǎng)孩子的智育進(jìn)入高水平,即使孩子的智育進(jìn)入正常的發(fā)展軌道上。
接著是體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育的方面。眾所周知,在中國(guó)這幾方面都是不怎么受重視的,我們的體育在走下坡路,當(dāng)今,我們看到的小學(xué)生不是"豆芽苗"就是"柱子",以及大學(xué)生的體質(zhì)較弱,每年的大學(xué)生體側(cè)都是令人們值得憂(yōu)慮的問(wèn)題。至于美育這方面的知識(shí),我們國(guó)家的美育、勞動(dòng)教育技術(shù)也沒(méi)有得到應(yīng)有的注重。在中國(guó),沒(méi)有形成一種"勞動(dòng)最光榮"的觀念。
如今,教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生在新教育中占據(jù)著主體地位。一個(gè)充滿(mǎn)激情的校長(zhǎng)才能是一個(gè)教師隊(duì)伍永遠(yuǎn)都有激情、有活力,用心的去對(duì)待自己的教育事業(yè),這對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展也具有重要的作用。而家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校校長(zhǎng)、教師的工作,才能讓自己的孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中有所收獲。作為學(xué)生的一員更要充分的發(fā)揮主體能動(dòng)性,敢于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)、成為一個(gè)有個(gè)性的好學(xué)生,這樣才能更好的致力于祖國(guó)未來(lái)的奉獻(xiàn)中去。
書(shū)中還提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng):營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,使我們這些一線教師眼睛一亮。營(yíng)造書(shū)香校園,大量閱讀書(shū)籍。讀書(shū)是一種幸福,一種樂(lè)趣,更是一種享受,這也正好和我校所提倡的讀書(shū)活動(dòng)相吻合,大量的閱讀確實(shí)會(huì)在不同層次、不同方面提升師生們的人文素養(yǎng)。讀完此書(shū),我一下子被書(shū)中那句"中小學(xué)搞教育科研,就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的思考開(kāi)始的,把這一串的‘珍珠’串起來(lái),那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。"而吸引。是啊,我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆,教育日記開(kāi)始,那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起,我找到了自己努力的方向--一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)始,記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷反思自己的教育教學(xué),和學(xué)生一起成長(zhǎng)!.
總的來(lái)說(shuō),新教育之夢(mèng)重在改變觀念,"思想是行為的先導(dǎo)"我們只有改變了各種觀念,才能使我們的教育與眾不同,與時(shí)代接軌。新教育之夢(mèng)也是我們的未來(lái)之夢(mèng),作為未來(lái)教師的我們,應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始多閱讀、多實(shí)踐,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取為我們未來(lái)的教育做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。有了夢(mèng)就會(huì)有動(dòng)力、有希望。《新教育之夢(mèng)》--這是所有老師和學(xué)生共同的夢(mèng)。我愿意做一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙,和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
雙減下的新教育心得體會(huì)總結(jié)篇四
這個(gè)假期在帶孩子的閑暇之余,我又重讀了朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》一書(shū),作為一位年輕教師以及年輕媽媽?zhuān)@本書(shū)的每個(gè)章節(jié)都給我了很多啟示,很多思考,強(qiáng)烈的共鳴讓我愛(ài)不釋手。
每次我拿起書(shū),其實(shí)讀得最多的就是第一章:理想的德育。書(shū)中寫(xiě)到,偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育,他可以成為一種有用的機(jī)器,但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對(duì)有價(jià)值有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感,那是最基本的。他必須獲得對(duì)美和道德上的善有鮮明的辨別力,否則,他――連同他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)――就更像一只受訓(xùn)練的狗,而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人?!碧招兄壬苍f(shuō)過(guò):“道德是做人的根本一環(huán),縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處。否則,沒(méi)有道德的人,學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大,就能為非作惡愈大。”可見(jiàn),德育的地位是多么的重要。
作為一個(gè)初中的班主任,我尤其感到德育的重要性,我非常贊同書(shū)中寫(xiě)的:“道德教育應(yīng)該存在于活生生的生活中,在孩子與孩子的交往中,在孩子們與老師們的交往中德育才能收到良好的效果?!痹诂F(xiàn)在的社會(huì),我們很多的家庭都是獨(dú)生子女,在全家人寵溺的同時(shí),這些子女大多都以自我為中心,不會(huì)替別人著想,他們?nèi)狈σ环N和別人相互交往的基本品德,他們不知道如何去處理矛盾,不知道如何面對(duì)挫折,不知道如何去處理沖突。還記得在處理一位內(nèi)宿生因?yàn)樗奚徇`紀(jì)到達(dá)走讀要求一事時(shí),他的母親和我談到,他的孩子在小學(xué)時(shí)很聽(tīng)話(huà),和同學(xué)們也相處得很融洽,怎么上到初中一下就改變了這么多。我在和她談完初中孩子的變化之后,又提到,以前小學(xué)時(shí),盡管也是生活在一個(gè)集體的環(huán)境中,但是孩子們都是早上7點(diǎn)到校,下午5點(diǎn)放學(xué)回家,期間的大部分時(shí)間也主要是在上課和寫(xiě)作業(yè),其實(shí)和同學(xué)之間的交流還是很少,不像現(xiàn)在住校了,同學(xué)們的吃、住、行都在一起,每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣,對(duì)于這些經(jīng)常以自我為中心的孩子們,真的比較容易產(chǎn)生沖突和矛盾,而他們中有相當(dāng)多的人不知道如何處理這些沖突和矛盾,需要他們?cè)诶蠋熀透改傅囊龑?dǎo)下,在孩子與孩子之間相互交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)相處。同時(shí),我也非常重視班會(huì)課的德育教育,讓學(xué)生在活動(dòng)和游戲中體驗(yàn)和感悟道德的境界,從當(dāng)班主任以來(lái),我都充分利用好每一節(jié)班會(huì)課,在一些班級(jí)因?yàn)闀r(shí)間緊張?jiān)诶冒鄷?huì)課學(xué)習(xí)時(shí),我的班級(jí)依然熱鬧非凡、掌聲不斷,笑聲四起,我希望在這些活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德性,讓他們學(xué)會(huì)做人、懂得感恩,能擔(dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任。
在理想的德育這一章中還提到:“學(xué)生最不滿(mǎn)意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說(shuō)話(huà)的教師,最不滿(mǎn)意用那些連自己也不相信的東西來(lái)征服學(xué)生的教師,最不滿(mǎn)意那種盛氣凌人、以教育者自居的教師,他們會(huì)用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考,他們歡迎沒(méi)有教育痕跡的交流,歡迎沒(méi)有心理距離的對(duì)話(huà)?!笔前?我們老師面對(duì)的是充滿(mǎn)求知欲、對(duì)老師崇拜、信任的孩子,即使有的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有很好的養(yǎng)成,思維能力可能也不太敏捷,學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不太理想,甚至有個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣也令老師頭疼,但因?yàn)樗麄兪呛⒆?,是我們的學(xué)生,我們沒(méi)有理由也沒(méi)有資格去傷害他們,我們唯一能做的就是和他們平等的溝通,嘗試著走進(jìn)他們的心靈和他們對(duì)話(huà)。教育需要寬容,教育需要等待,對(duì)學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失,不要過(guò)分求全責(zé)備,其實(shí)在學(xué)生形成良好品行的過(guò)程中,尤其需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),學(xué)生在接受教師表?yè)P(yáng)和欣賞中,會(huì)自覺(jué)地把自己的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大,對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信,極力使自己優(yōu)秀,一些不良的品行會(huì)在不知不覺(jué)中消除。其實(shí)每個(gè)孩子都有積極成長(zhǎng)的傾向,都希望得到別人的認(rèn)可,希望別人關(guān)注自己?,F(xiàn)在想想,我們大多數(shù)老師在給孩子做思想工作時(shí),或許總愛(ài)揪著孩子的缺點(diǎn)不放,老是想著如何減少孩子的缺點(diǎn),因?yàn)槿秉c(diǎn)少了,優(yōu)點(diǎn)自然越多。其實(shí)我們老師的思想也應(yīng)該多改變,不是減少缺點(diǎn),而是直接增加孩子的優(yōu)點(diǎn),因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)多了,缺點(diǎn)自然就少了。把更多的關(guān)注放在孩子的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)上,而不是缺陷上,多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),從而更好的推動(dòng)孩子內(nèi)心中那種積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。
第五章:理想的勞技教育,也給了我很多的啟迪,書(shū)中提到:要形成正確的勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛(ài),關(guān)鍵要在勞動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行?!叭绻赣H沒(méi)有教給兒子謀生的手段,那等于教他成為一個(gè)賊。”這是猶太民族倡導(dǎo)和幫助孩子自立的永恒的教義,這又何嘗不給我們的教育以深深的啟迪呢?對(duì)于每一位深?lèi)?ài)自己孩子或?qū)W生的父母與教師來(lái)說(shuō),應(yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子和學(xué)生自己的事情自己做,要學(xué)會(huì)放手讓孩子和學(xué)生承擔(dān)必要的勞動(dòng)。從某種意義上可以說(shuō),剝奪了孩子和學(xué)生的勞動(dòng)權(quán)利就等于使他們喪失了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。而放手讓孩子適當(dāng)?shù)膮⒓觿趧?dòng)的實(shí)踐,使他們具有最起碼的生活自理能力,在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重他們、理解他人,培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣,將使他們終身受益。而如今班上還有部分孩子,每周都把積累一周的臟衣服帶回家讓父母幫自己洗;做值日時(shí),怕臟怕累,磨磨蹭蹭,想逃避的孩子還大有人在;而每逢開(kāi)學(xué)和放假時(shí),總有一批同學(xué)因?yàn)樽约翰粫?huì)整理行李物品,而讓父母在宿舍張羅,自己站在走廊聊天、玩手機(jī)的更是屢見(jiàn)不鮮,這時(shí)我得為一些自己獨(dú)自到校,自己整理床鋪衣物的孩子們點(diǎn)贊,你們真的是太棒了!而要改變目前絕大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)狀,我們必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣做起。
然而說(shuō)到這,我又想起書(shū)中寫(xiě)到的這段話(huà):一些老師把勞動(dòng)作為對(duì)違紀(jì)同學(xué)的一種處罰措施,如罰掃教室或廁所等,這種處罰的方式帶來(lái)的消極后果就是使學(xué)生把勞動(dòng)看作一件丟人的事情。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。畏懼勞動(dòng)、逃避勞動(dòng)成了絕大多數(shù)學(xué)生的“通病”。確實(shí),自從看到這段話(huà)乎,在帶新的班級(jí)時(shí),我很慎重用勞動(dòng)處罰的方式,也擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)朱永新教授所說(shuō)的現(xiàn)象,確實(shí)一部分同學(xué)沒(méi)能樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度。而如何更好的教育那些違紀(jì)的同學(xué),這是我一直在思考的問(wèn)題,我也在不斷改變自己的作法,而我最不希望用的就是一些體罰的方式,雖然有些方式可能一下就達(dá)到一定的效果,但是我堅(jiān)信這樣的方式是不深入學(xué)生的心靈的,帶來(lái)的只是他們對(duì)老師的懼怕,短期內(nèi)不再犯錯(cuò),所以目前我還是以談心說(shuō)理,走進(jìn)這些孩子的心里,發(fā)現(xiàn)他們更多的優(yōu)點(diǎn)為主,雖然這樣的方式會(huì)慢一些,但是對(duì)于孩子的成長(zhǎng)可能更加有利,我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任的帶班方法,并結(jié)合自身的特點(diǎn),使我的帶的班級(jí)更加優(yōu)秀。
其實(shí)每次讀《新教育之夢(mèng)》,我都會(huì)有很多感受,作為一個(gè)年輕的教師,要學(xué)習(xí)的還有非常多,能靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)的時(shí)間卻不多,而我也堅(jiān)信:“只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝,成功總有一天出現(xiàn)在你的面前。”我也會(huì)努力以書(shū)中理想的優(yōu)秀教師為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,希望當(dāng)我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候,帶走的不僅是知識(shí),更重要的是對(duì)理想的追求。
雙減下的新教育心得體會(huì)總結(jié)篇五
政協(xié)主席以來(lái),帶領(lǐng)全市各級(jí)政協(xié)組織和廣大政協(xié)委員,堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,堅(jiān)持履職為民、服務(wù)發(fā)展,充分發(fā)揮協(xié)商民主重要渠道和專(zhuān)門(mén)協(xié)商機(jī)構(gòu)作用,在服務(wù)中心工作中作出了新貢獻(xiàn),在為民履職建言里譜寫(xiě)了新篇章,在凝聚發(fā)展力量上取得了新成效,為全市政協(xié)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展創(chuàng)造了有利條件,打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他坦蕩的胸懷、務(wù)實(shí)的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神,令人贊嘆敬佩,他留下的好經(jīng)驗(yàn)、好傳統(tǒng)、好作風(fēng),值得我們珍惜和學(xué)習(xí),讓我們以熱烈的掌聲,向蘭峰同志表示衷心的感謝和崇高的敬意!
這次大會(huì)選舉我擔(dān)任市政協(xié)主席,李莉榮擔(dān)任市政協(xié)副主席,并根據(jù)工作需要增補(bǔ)了2名,這是大家對(duì)我們的信任和支持。在此,我代表新當(dāng)選的4名同志向全體政協(xié)委員、各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示衷心的感謝!
信任承載責(zé)任,支持包含期望。我將牢記使命、履職盡責(zé),用恪盡職守來(lái)詮釋責(zé)任,用扎實(shí)工作來(lái)回應(yīng)期望,為開(kāi)創(chuàng)政協(xié)工作新局面貢獻(xiàn)自己的力量。一是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),切實(shí)維護(hù)核心。始終與市委保持高度一致,堅(jiān)持高唱主旋律、共畫(huà)同心圓的履職理念,主動(dòng)圍繞全市中心工作履行職責(zé),確保政協(xié)工作與黨委政、府方向一致、目標(biāo)一致,確保市委重大決策部署在政協(xié)工作中得到全面貫徹落實(shí)。二是堅(jiān)持務(wù)實(shí)重干,認(rèn)真履職盡責(zé)。準(zhǔn)確把握政協(xié)工作定位,緊緊圍繞發(fā)展第一要?jiǎng)?wù),發(fā)揮好人才智力優(yōu)勢(shì),多干、干好建言獻(xiàn)策、助推趕超發(fā)展之事;緊緊圍繞事關(guān)群眾利益、民生福祉的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,發(fā)揮好聯(lián)系廣泛優(yōu)勢(shì),多干、干好反映社情民意、助推民生改善之事;緊緊圍繞團(tuán)結(jié)民主兩大主題,發(fā)揮好協(xié)商民主平臺(tái)優(yōu)勢(shì),多干、干好凝聚力量、助推和諧穩(wěn)定之事,為建設(shè)富裕和諧美麗新濮陽(yáng)匯聚強(qiáng)大正能量。三是堅(jiān)持嚴(yán)以律己,做好廉潔表率。倍加珍惜黨和人民賦予的權(quán)利和職責(zé),對(duì)黨的紀(jì)律和規(guī)矩心懷敬畏戒懼,認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求,始終堅(jiān)持大局至上的政治胸襟、實(shí)干敬業(yè)的工作理念、依法依章的履職原則、清正廉潔的行事風(fēng)范,做到為人堂堂正正、不慕虛名,為政兢兢業(yè)業(yè)、不務(wù)虛功,為官清清白白、兩袖清風(fēng)。四是堅(jiān)持精誠(chéng)團(tuán)結(jié),凝聚干事合力。堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)政協(xié)團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng),嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制,堅(jiān)持重大事項(xiàng)集體研究、重大決策集體討論,坦誠(chéng)相見(jiàn),分工合作,不斷增強(qiáng)班子凝聚力和戰(zhàn)斗力,為推動(dòng)政協(xié)工作創(chuàng)新發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。
20xx年是貫徹落實(shí)中央“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵之年,也是我市“保持態(tài)勢(shì)、創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)、提質(zhì)增效、趕超發(fā)展”的重要一年。當(dāng)前的濮陽(yáng),比以往任何時(shí)候都需要廣納群言、廣謀良策,尋求最大公約數(shù),匯聚趕超正能量。人民政協(xié)作為統(tǒng)一戰(zhàn)線組織、多黨合作和政治協(xié)商機(jī)構(gòu)、人民民主的重要實(shí)現(xiàn)形式,在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有不可替代的作用。我們要時(shí)刻牢記使命擔(dān)當(dāng),增強(qiáng)履職自信,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“四個(gè)全面”的科學(xué)內(nèi)涵和重大意義,貫徹落實(shí)全國(guó)兩會(huì)和省委九屆九次全會(huì)精神,準(zhǔn)確定位、積極融入,充分發(fā)揮人才薈萃、智力密集、代表性強(qiáng)、聯(lián)系面廣的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮協(xié)商民主重要渠道和專(zhuān)門(mén)協(xié)商機(jī)構(gòu)作用,以新思路順應(yīng)新常態(tài)、以新作為助力新發(fā)展、以新作風(fēng)樹(shù)立新形象。
一要強(qiáng)化學(xué)習(xí)提能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論,學(xué)習(xí)中共、xx屆三中四中全會(huì)精神和系列重要講話(huà)精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一戰(zhàn)線、人民政協(xié)理論和各項(xiàng)業(yè)務(wù),認(rèn)真學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、法律等知識(shí),不斷拓展新視野、實(shí)現(xiàn)新提升。要從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng),在學(xué)中干、干中學(xué),不斷增長(zhǎng)新本領(lǐng)、謀求新發(fā)展。要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積累,進(jìn)一步提高政治把握能力,準(zhǔn)確把握協(xié)商民主的中國(guó)特色,準(zhǔn)確把握人民政協(xié)的鮮明風(fēng)格和神圣使命,不斷增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同和思想認(rèn)同,切實(shí)做到政治信仰堅(jiān)定不移、政治立場(chǎng)旗幟鮮明、政治定力堅(jiān)如磐石,始終保持正確履職方向;進(jìn)一步提高調(diào)查研究能力,深入實(shí)際、深入基層,認(rèn)真思考、積極探索,摸清真實(shí)情況、提出解決辦法,做到言之有據(jù)、言之有理、言之有物,使提出的對(duì)策建議有的放矢、切實(shí)管用;進(jìn)一步提高聯(lián)系群眾能力,堅(jiān)持群眾路線,把握問(wèn)題導(dǎo)向,創(chuàng)新工作方法,暢通和拓寬各界群眾利益訴求表達(dá)渠道,為民代言、為民立言,維護(hù)群眾利益,促進(jìn)民生改善;進(jìn)一步提高合作共事能力,深化對(duì)政協(xié)工作特點(diǎn)和規(guī)律的認(rèn)識(shí),尊重與包容不同意見(jiàn)的存在和表達(dá),在體諒包容中協(xié)調(diào)關(guān)系、在求同存異中凝聚力量,團(tuán)結(jié)引領(lǐng)社會(huì)各界和衷共濟(jì)謀發(fā)展、群策群力促趕超。
二要服務(wù)大局助發(fā)展。準(zhǔn)確把握新常態(tài)下工作重點(diǎn),圍繞全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治市,高起點(diǎn)建言、深層次立論、精準(zhǔn)性獻(xiàn)策,打造服務(wù)大局新亮點(diǎn)。要著眼趕超發(fā)展建真言。正確認(rèn)識(shí)和把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的階段性特點(diǎn)和規(guī)律,圍繞經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等戰(zhàn)略性問(wèn)題開(kāi)展咨詢(xún)論證,提出有理有據(jù)有高度的趕超之道;圍繞“131”工程、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生態(tài)城市建設(shè)等關(guān)鍵性問(wèn)題開(kāi)展深入調(diào)查研究,提出思路新、措施實(shí)的發(fā)展之方;圍繞扶貧搬遷、建設(shè)融資、新農(nóng)村建設(shè)等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入思考,提出針對(duì)性強(qiáng)、務(wù)實(shí)管用的破解之計(jì)。要立足全面改革獻(xiàn)良策。發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì),圍繞改革進(jìn)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題積極思考謀劃,為黨政決策提供參考;發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)民主監(jiān)督,講真話(huà)、建諍言,推動(dòng)改革措施落實(shí);發(fā)揮界別優(yōu)勢(shì),解疑釋惑,凝心聚力,團(tuán)結(jié)引領(lǐng)各界群眾理解改革、支持改革、參與改革。要助推法治建設(shè)當(dāng)先行。認(rèn)真學(xué)習(xí)法治建設(shè)重要精神和決策部署,學(xué)明白、想明白、做明白,做尊崇法治、敬畏法律的表率;更好地運(yùn)用法治思維和法治方式開(kāi)展工作,把法治的精神、章程的理念體現(xiàn)在政協(xié)工作的各個(gè)方面;發(fā)揮工作優(yōu)勢(shì),圍繞推進(jìn)依法行政、保證公正執(zhí)法、加強(qiáng)法治隊(duì)伍建設(shè)組織視察調(diào)研、協(xié)商議政,針對(duì)法律法規(guī)實(shí)施、有關(guān)部門(mén)依法履職、群眾反映強(qiáng)烈的司法問(wèn)題開(kāi)展民主監(jiān)督,在推進(jìn)依法治市進(jìn)程中彰顯作為。
三要履職盡責(zé)惠民生。把責(zé)任和情感融入反映民情、改善民生、維護(hù)民利之中,以政協(xié)的特別之位,盡特別之力,求特別之效。要深入體察民情。堅(jiān)持問(wèn)政于民、問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)需于民,努力把體現(xiàn)群眾意愿作為建言獻(xiàn)策的基本依據(jù)。要充分反映民意。暢通社情民意反映渠道,建立健全委員聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的工作機(jī)制,把集中群眾智慧作為履行職能的重要原則。要著力維護(hù)民利。調(diào)動(dòng)一切力量、想盡一切辦法,協(xié)助市委、市政府解決好關(guān)系群眾切身利益的民生問(wèn)題,使全市人民共享發(fā)展成果。
四要凝心聚力促和諧。人民政協(xié)作為最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線組織,要堅(jiān)持大團(tuán)結(jié)大聯(lián)合,適應(yīng)社會(huì)多樣化發(fā)展趨勢(shì),順應(yīng)價(jià)值多元化時(shí)代特征,在尊重多樣中增進(jìn)共識(shí),在尋求一致中凝聚合力。要和衷共濟(jì)凝聚正能量。著力加強(qiáng)與各黨派團(tuán)體和無(wú)黨派人士的合作共事,健全經(jīng)常性的聯(lián)系合作機(jī)制,搭建參政議政平臺(tái),同心協(xié)力致力濮陽(yáng)趕超發(fā)展。要發(fā)揚(yáng)民主凝聚正能量。充分發(fā)揮政協(xié)作為協(xié)商民主重要渠道和專(zhuān)門(mén)協(xié)商機(jī)構(gòu)作用,通過(guò)民主協(xié)商、平等對(duì)話(huà),尋求最大公約數(shù)、增進(jìn)最大共識(shí)度。要協(xié)調(diào)關(guān)系凝聚正能量。充分發(fā)揮橋梁紐帶作用,及時(shí)反映各方面的利益訴求,做好理順情緒、化解矛盾、協(xié)調(diào)關(guān)系、解疑釋惑的工作,引導(dǎo)群眾倍加珍惜我市趕超發(fā)展的良好態(tài)勢(shì),把黨政決策部署轉(zhuǎn)化為全市上下的自覺(jué)行動(dòng),推動(dòng)形成群策群力共促發(fā)展的生動(dòng)局面。
五要優(yōu)化作風(fēng)樹(shù)形象。政協(xié)委員作為“諫官”,不但要有魏征之勇,做到堅(jiān)持真理講實(shí)話(huà)、肝膽相照建諍言,還要有諸葛之智,提出真知灼見(jiàn),真正具備決策參考價(jià)值。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)。務(wù)實(shí)開(kāi)展調(diào)研,務(wù)實(shí)加強(qiáng)監(jiān)督,務(wù)實(shí)協(xié)商議政,把民意摸透、把情況弄清、把問(wèn)題搞準(zhǔn),力求站位更高、思考更深、建言更實(shí)。要堅(jiān)持銳意創(chuàng)新。以勇于創(chuàng)新的氣魄、敢為善為的氣概、鍥而不舍的韌勁,不斷探索履行職能的新思路、新方法,使政協(xié)工作更加體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。要嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩。嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,自覺(jué)把發(fā)揚(yáng)民主、行使權(quán)力和貫徹黨政決策統(tǒng)一起來(lái),與遵守法律法規(guī)和政協(xié)章程統(tǒng)一起來(lái),始終做到心中有民、心中有責(zé)、心中有戒,自覺(jué)樹(shù)立良好形象。
各位委員、同志們!群策為之則無(wú)不成,群力舉之則無(wú)不勝。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以同志為的中共中央周?chē)?,在中共濮?yáng)市委的領(lǐng)導(dǎo)下,同心合力,勇于擔(dān)當(dāng),銳意進(jìn)取,奮發(fā)有為,共同譜寫(xiě)建設(shè)富裕和諧美麗新濮陽(yáng)的嶄新篇章!
雙減下的新教育心得體會(huì)總結(jié)篇六
,供大家參考。
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
今天鄉(xiāng)教研室舉辦了“悅讀悅美·書(shū)香童年”的。
作文。
比賽,我和廖老師帶隊(duì)參賽。我們不看重成績(jī),重要的是孩子們的一次展示機(jī)會(huì)。盡管我們平時(shí)狠抓寫(xiě)作訓(xùn)練,加強(qiáng)了讀書(shū)課,但畢竟寫(xiě)作能力不是一日之工。
我告訴參賽的學(xué)生,認(rèn)真準(zhǔn)備,寫(xiě)出自己的讀書(shū)感受,注意文章開(kāi)頭和結(jié)尾,圍繞讀書(shū)給自己的帶來(lái)的好處,用自己的語(yǔ)言表達(dá)就行了。一定是自己的語(yǔ)言,不要背范文,束縛了自己的思維??梢越梃b,不可抄襲。習(xí)作應(yīng)該是自己的創(chuàng)造,堅(jiān)持獨(dú)立思考,獨(dú)立成文。既然我們都知道了主題,就多看看別人怎樣寫(xiě)讀書(shū)的。一定結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷,寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。我的習(xí)作原則是:堅(jiān)持自己寫(xiě),自我的思想,自我的看法,自己的語(yǔ)言,多了就有了自己的風(fēng)格。不強(qiáng)求孩子們開(kāi)始文采,甚至對(duì)我自己的文章,也是也樣要求的。寫(xiě)作不是為了發(fā)表,而是一種生活的記錄,一種閑暇時(shí)的自我?jiàn)蕵?lè),這樣寫(xiě)作才不是負(fù)擔(dān),而是一種享受。
我們的每次寫(xiě)作訓(xùn)練,我都是要求孩子們一定要自己寫(xiě)。只要是自己寫(xiě)的,都會(huì)得到老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。抄的再好,不是自己的腦力勞動(dòng),不是自己的創(chuàng)造,別人跑馬場(chǎng),沒(méi)有什么意義。當(dāng)然若真的不會(huì)寫(xiě),懶于動(dòng)腦,我不反對(duì)孩子們抄作文。要求不能不顧孩子們實(shí)際,一刀切。不過(guò),若是抄的,就當(dāng)積累材料,在作文本上寫(xiě)明,不用老師再去批改,就當(dāng)給老師推薦文章了。
選中的三個(gè)孩子,都能自己寫(xiě)出像樣的文章。雖然離我的要求還遠(yuǎn),他們的文章,不是很打動(dòng)人。但絕對(duì)是自我的創(chuàng)造,有自己的見(jiàn)解,語(yǔ)言還有自己的特色。尤其是李鵬程,語(yǔ)言幽默,給人風(fēng)趣之感。白金豪平時(shí)日記王子,選他是為了鼓勵(lì)孩子們好好寫(xiě)日記,讓他做個(gè)榜樣,也是為了激勵(lì)金豪,相信他會(huì)通過(guò)日記的堅(jiān)持,將來(lái)的作文更出彩。相對(duì)于李天慧,她的習(xí)作寫(xiě)得是比較出彩的。她有作家的夢(mèng)想,這次也是給她一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
鍛煉機(jī)會(huì)重要,給與他們信心重要,結(jié)果如何不重要。他們能參加比賽,本身就是一種榮譽(yù),也是對(duì)他們的一次大激勵(lì)!
人生的經(jīng)歷告誡我們,家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要,甚至決定著他們的發(fā)展方向,影響到終生。時(shí)光荏苒,眨眼已過(guò)十二個(gè)寒暑,孩子一天天的長(zhǎng)大,從他出生到現(xiàn)在,我們盡量營(yíng)造家庭的民主氛圍和輕松環(huán)境來(lái)對(duì)他進(jìn)行教育。目前我們一家人感情融洽、溝通良好,孩子健康活潑,茁壯成長(zhǎng)。
孩子的許多缺點(diǎn)都是能夠在父母身上找得到的。教育孩子時(shí)先約束自己,規(guī)范好自己的行為,用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。比如,平時(shí)我們家長(zhǎng)平等地與孩子交流,靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切,哪怕此時(shí)再忙、再累,也專(zhuān)心致志地傾聽(tīng),不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子:在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候,他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切,當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí),我也會(huì)尊重他的意見(jiàn),與他商量,給了他足夠的信心和自信,我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要,傾聽(tīng)是一種藝術(shù),也是一種學(xué)問(wèn)。
通過(guò)發(fā)生在身邊的事例向孩子灌輸競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在現(xiàn)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力,誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng),誰(shuí)就能生存下去,就能更好地發(fā)展下去,就能邁向成功的彼岸。除了正常的零花錢(qián)之外,我們很少給他錢(qián),他要買(mǎi)什么都會(huì)事先征得我們的同意。有時(shí)我們會(huì)有意無(wú)意地在孩子面前說(shuō)大人在外面工作有多么辛苦,賺錢(qián)是多么不容易,這樣孩子感受到了父母的辛苦,自然而然知道珍惜為他所做的一切了。
能力的培養(yǎng)上,要求孩子上課要認(rèn)真聽(tīng),不能受同學(xué)的干擾而影響聽(tīng)課,放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成,有問(wèn)題先,從進(jìn)入初中就開(kāi)始不要依賴(lài)父母的輔導(dǎo),去領(lǐng)會(huì)解出難題時(shí)的那份快樂(lè),讓小孩自己非常樂(lè)意去學(xué),充分尊重孩子的天性,挖掘孩子的潛力。充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)其自信心。
教育孩子。
心得。
體會(huì)字教育孩子。
心得體會(huì)。
總結(jié)。
篇三。
我是201班朱璟程的媽媽?zhuān)浅8兄x邱老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我談?wù)勗凇?/p>
教育。
孩子中遇到的問(wèn)題。這里我先介紹一下我教育孩子的幾點(diǎn)體會(huì)。
從小我就讓他有意識(shí)的讓他多接觸書(shū),周末假期帶他去書(shū)店,引導(dǎo)孩子閱讀那些對(duì)成長(zhǎng)有利,能夠長(zhǎng)知識(shí)的讀物。在家閱讀時(shí)間,我也總是拿本讀物,和他一起看書(shū)。
但是在閱讀初期,大概是我功利心太強(qiáng),往往讓他把文中的好詞好句都劃下來(lái),遇到不認(rèn)識(shí)的字也要求他自己,閱讀完后就會(huì)迫不及待的問(wèn)他文中的內(nèi)容,想知道他看進(jìn)去多少。由于當(dāng)時(shí)他識(shí)字量不多,往往會(huì)在閱讀時(shí)被不斷的打擾,破壞了他的興趣,干脆就不想看書(shū)了,一拿起書(shū)就說(shuō)頭疼,讓我讀給他聽(tīng)。后來(lái),我改變了做法,在孩子看書(shū)時(shí)鼓勵(lì)他有不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)關(guān)系,只要能看懂就行,如果有些生字影響了理解或者在作品中是關(guān)鍵字,可以問(wèn)家長(zhǎng),完后也不刻意問(wèn)他看了些什么。這樣就讓他覺(jué)的看書(shū)很便捷,閱讀起來(lái)有親松感。漸漸的,孩子就對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,看書(shū)的速度也越來(lái)越快,而且他會(huì)覺(jué)的很享受閱讀的這一過(guò)程。所以我覺(jué)的孩子讀書(shū)是水到渠成的事,眼前可能看不出什么但只要讀的足夠多,豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái)。
孩子很喜歡看電視玩電腦游戲,我一般采取不強(qiáng)制不讓他玩,但讓他學(xué)會(huì)自我控制。到時(shí)間可以玩,玩的時(shí)間得事先講好,到時(shí)間必須自己關(guān)掉。養(yǎng)成習(xí)慣后,他做的比較好,一般能自己安排好時(shí)間學(xué)習(xí)和休息。
我家小區(qū)有很多與他同齡的小朋友,在他完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,我經(jīng)常鼓勵(lì)他去找他們玩或邀請(qǐng)他們到我們家來(lái)做客,我想兒子和他們玩能提升他的社會(huì)交際能力,還會(huì)懂得怎樣謙讓與分享。
教育孩子不應(yīng)該僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任,作為家長(zhǎng)更應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸,所以我會(huì)經(jīng)常與老師聯(lián)系,孩子在學(xué)校的情況,通過(guò)每天檢查他的作業(yè),并附上評(píng)語(yǔ),及時(shí)反饋給老師,這樣相互溝通,孩子才能得到更全面的教育。
看到孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)與進(jìn)步是快樂(lè)的,望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,但我覺(jué)的作為父母千萬(wàn)不可變成了拔苗助長(zhǎng),孩子能幸福平安的成長(zhǎng)本身就是一種成功!
孩子是父母的希望,孩子身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)是做父母對(duì)孩子的心愿。做父母的要以身作則、和睦相處、互相體諒、相互學(xué)習(xí)與信任、禮貌待人。
我建議孩子先復(fù)習(xí)作業(yè)的相關(guān)內(nèi)容,再做作業(yè)。也會(huì)經(jīng)常提醒她,平時(shí)做作業(yè)要認(rèn)真對(duì)待,像平時(shí)測(cè)試以及考試一樣的嚴(yán)格要求自己,把自己會(huì)做的題目先做,把不會(huì)做的題目繞到最后再做,這樣就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
提高學(xué)習(xí)效率提升自身的思維能力。
父母希望孩子能夠多閱讀有益的書(shū)籍提高自身的閱讀能力,現(xiàn)在孩子的閱讀能力有了提高。
孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí),都是為了以后的工作。
首先,給孩子做好榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的,父母對(duì)孩子的感染也是無(wú)限的,孩子從第一眼首先看到的是父母,所以父母的言談舉止都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣,孩子是否有良好的道德品質(zhì)和道德行為跟父母有直接的關(guān)系。
其次,給孩子鼓勵(lì)贊賞。好話(huà)誰(shuí)都喜歡聽(tīng),孩子也一樣,多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)樹(shù)立孩子。
讀書(shū)。
的熱情、做事情的信心,特別是在孩子做了好事取得成績(jī),給點(diǎn)小獎(jiǎng)品小獎(jiǎng)勵(lì)更能自豪感和成就感。當(dāng)孩子犯了錯(cuò),要循循誘導(dǎo),說(shuō)明利害,闡明后果,最好不要打罵,更不能讓孩子享受棍棒,否則會(huì)把孩子閉上歧途。
給孩子當(dāng)好觀眾。孩子也有自己的小舞臺(tái),他在舞臺(tái)上自己表演,其中有快樂(lè)的、有憂(yōu)愁的、有煩惱的、有痛苦的、有宣泄的,要給孩子足夠空間,讓把自己的情緒表現(xiàn)出來(lái),這個(gè)時(shí)候,最需要觀眾,給他鼓掌,給他解憂(yōu)。
和孩子共同做游戲。讓孩子感覺(jué)到他在父母心中的位置是非常重要的。每天抽出一定時(shí)間陪陪孩子,說(shuō)說(shuō)話(huà),散散步,做做游戲,讓孩子接觸到更多東西,對(duì)孩子提出的問(wèn)題盡量做出回答,不要回避,要有耐心。
健康的童年,形成對(duì)學(xué)習(xí)、生活、對(duì)社會(huì)健康的認(rèn)知,讓孩子具備健康的心里和健康的性格。
雙減下的新教育心得體會(huì)總結(jié)篇七
在雙減政策的推動(dòng)下,中國(guó)教育正在經(jīng)歷著前所未有的變革。在這個(gè)過(guò)程中,教師們正在積極探索與創(chuàng)新,學(xué)生們也有機(jī)會(huì)得到更全面的教育。我作為一名參與其中的教師,不僅深刻感受到了教育的轉(zhuǎn)變,同時(shí)也體會(huì)到了其中的新鮮與挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享一些我在雙減下的新教育中所得到的心得和體會(huì)。
第一段:理解雙減政策的目的。
雙減政策的實(shí)施旨在減輕學(xué)生過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)和不必要的補(bǔ)習(xí)班壓力。這種政策出發(fā)點(diǎn)良好,但對(duì)教師來(lái)說(shuō)也帶來(lái)了一些困惑。如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,如何避免浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間,這些都是值得思索和解決的問(wèn)題。通過(guò)參與一些培訓(xùn)和研討會(huì),我了解到“探究式學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)方法”等概念,這幫助我更好地理解和貫徹雙減政策的實(shí)質(zhì)目標(biāo)。
第二段:調(diào)整教與學(xué)方式。
雙減政策要求教學(xué)活動(dòng)更加貼合學(xué)生的需求,因此我嘗試使用不同的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如,我開(kāi)設(shè)了一些“小組合作探究”課程,鼓勵(lì)學(xué)生之間互相討論和合作,通過(guò)合作解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。此外,我也推崇學(xué)生的自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究和獨(dú)立解決問(wèn)題,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,也增強(qiáng)了他們的自信心。
第三段:注重素質(zhì)教育。
雙減政策的實(shí)施,使學(xué)生們的負(fù)擔(dān)減輕了,他們有更多的時(shí)間去培養(yǎng)興趣和發(fā)展自身的個(gè)性。作為教師,我認(rèn)為我們要將課堂重點(diǎn)從純粹的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。除了教學(xué)外,我會(huì)組織一些興趣小組活動(dòng),以及學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生參與其中,培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第四段:與家長(zhǎng)積極溝通。
在雙減政策下,教師和家長(zhǎng)之間的溝通變得更加重要。作為教師,我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的表現(xiàn),向他們介紹我的教學(xué)理念和方式,并征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)具有強(qiáng)大的力量和影響力,他們對(duì)孩子的期望和支持非常重要。通過(guò)與家長(zhǎng)的積極合作,我可以更好地了解學(xué)生的個(gè)性和需求,從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
雙減政策是教育領(lǐng)域的重大改革,我們教師必須不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)以適應(yīng)這一變化。我通過(guò)參加教育研討會(huì)、閱讀相關(guān)書(shū)籍和與同行交流,不斷豐富自己的教學(xué)理念和方法,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生們不僅僅局限于課堂知識(shí),要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,不斷探索和開(kāi)拓自己的能力和潛力。
雙減政策的推行為我提供了一次重新思考和改進(jìn)教學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)調(diào)整方式、注重素質(zhì)教育、與家長(zhǎng)溝通和持續(xù)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)教育不再是一味地灌輸知識(shí),而是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣,并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。這種新的教育方式給學(xué)生帶來(lái)更多的選擇空間,也為他們未來(lái)的發(fā)展鋪就了更寬廣的道路。
雙減下的新教育心得體會(huì)總結(jié)篇八
放眼花溝,田間地頭,大街小巷,到處活躍著忙碌的身影,為花溝鎮(zhèn)新一年的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入生機(jī)與活力?!懊鎸?duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求,花溝鎮(zhèn)將變壓力為動(dòng)力,搶抓機(jī)遇,主動(dòng)適應(yīng)新常態(tài),以扎實(shí)推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)為總抓手,強(qiáng)重點(diǎn)、求發(fā)展、夯基礎(chǔ)、惠民生,全鎮(zhèn)上下一心,振奮精神,干事創(chuàng)業(yè),全力打造綠色、生態(tài)、和諧、幸福新花溝?!被湘?zhèn)黨委書(shū)記陳現(xiàn)彬說(shuō)。
“綠色化”引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展。
春暖花開(kāi),“綠色化”的春風(fēng)萌動(dòng)著花溝大地。與陜西漢能科技簽訂協(xié)議,計(jì)劃投資2億元,建設(shè)占地1000余畝的光伏發(fā)電項(xiàng)目;投資2.6億元,占地200畝的北京華麗聯(lián)合新型節(jié)能建材項(xiàng)目正在洽談中;華瓷陶瓷膜項(xiàng)目二期建設(shè)如火如荼……一批科技含量高、資源消耗低、環(huán)境污染少的綠色項(xiàng)目正日益撬動(dòng)起花溝鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綠色增長(zhǎng)極。
致力綠色發(fā)展,實(shí)現(xiàn)金色夢(mèng)想。設(shè)立招商“綠色”門(mén)檻,推行項(xiàng)目節(jié)能、環(huán)保預(yù)審制度,嚴(yán)把入門(mén)關(guān)。積極引進(jìn)三產(chǎn)物流企業(yè),培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長(zhǎng)極,依托8家運(yùn)輸公司和10余家三產(chǎn)物流公司,稅收力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)1500萬(wàn)元。引導(dǎo)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)改造、轉(zhuǎn)型升級(jí),支持澳森特、華仲陶瓷、天潤(rùn)氣體、鑫豐工業(yè)用呢、苑美鮮等企業(yè)采用新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈條、價(jià)值鏈條向更高端延伸。依托豐富的農(nóng)產(chǎn)品資源優(yōu)勢(shì),整合鎮(zhèn)內(nèi)旅游資源,打造以陳莊-唐口遺址為龍頭,以百果采摘游為主體,以親近自然、體驗(yàn)民俗為特色的鄉(xiāng)村旅游格局,做活旅游文章,增值綠色gdp。
搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新框架。
經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下,“互聯(lián)網(wǎng)+”熱潮勢(shì)不可擋,如何借力“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代東風(fēng)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營(yíng)模式的升級(jí)換代?近日,花溝鎮(zhèn)與樂(lè)物網(wǎng)積極接洽,邀請(qǐng)?jiān)摴究偨?jīng)理王明光前來(lái)考察,雙方就農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售、品牌宣傳等合作事宜進(jìn)行探討,開(kāi)啟“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”新模式探索的破題之旅。
今年是花溝鎮(zhèn)構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新框架的破題之年?;湘?zhèn)將主動(dòng)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”熱潮,積極探索農(nóng)業(yè)全面“觸網(wǎng)”新模式。一方面,加強(qiáng)與樂(lè)物網(wǎng)等電子商務(wù)平臺(tái)的合作,拓展農(nóng)業(yè)下游消費(fèi),更新銷(xiāo)售渠道,推進(jìn)花溝鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程;另一方面,以農(nóng)產(chǎn)品安全先行示范區(qū)建設(shè)為抓手,加強(qiáng)與縣檢驗(yàn)檢測(cè)中心合作,完善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)體系和二維碼追溯體系建設(shè),加快花溝鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)信息化進(jìn)程。
當(dāng)農(nóng)業(yè)遇上互聯(lián)網(wǎng),將開(kāi)啟花溝農(nóng)業(yè)向更高層次規(guī)?;?、標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化發(fā)展的加速模式。擴(kuò)大以山東黑牛為龍頭的現(xiàn)代畜牧基地規(guī)模,新建、擴(kuò)建規(guī)模500頭以上的山東黑牛能繁母牛小區(qū)2處,100頭以上養(yǎng)殖小區(qū)3處,新建、擴(kuò)建規(guī)模3萬(wàn)只肉鴨養(yǎng)殖小區(qū)2處。推進(jìn)以“兩西”蔬菜為代表的品牌瓜菜基地向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?;l(fā)展,力爭(zhēng)年內(nèi)新建冬暖蔬菜大棚300個(gè),新增早春西瓜1000畝。對(duì)30余家農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社進(jìn)行品牌化和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)提升。引進(jìn)得益等企業(yè),新建高標(biāo)準(zhǔn)基地2-3處,流轉(zhuǎn)土地3000余畝。鼓勵(lì)條件成熟的基地積極申請(qǐng)“三品一標(biāo)”認(rèn)證,申報(bào)國(guó)家地理標(biāo)志商標(biāo),打造幾個(gè)在全省乃至全國(guó)叫得響的花溝品牌。
民生事業(yè)建設(shè)串聯(lián)百姓幸福密碼。
溝渠改擴(kuò)建、生產(chǎn)路硬化建設(shè)、溝渠綠化……一系列惠民利民工程建設(shè)如火如荼。春日里讓群眾感受到溫暖的不僅僅是氣溫的回升。“為了不耽誤村民收割小麥,趕在麥?zhǔn)涨敖ǔ缮a(chǎn)路,我們特意將工期提前,加班加點(diǎn),爭(zhēng)取讓群眾早受益。”花溝鎮(zhèn)高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田建設(shè)項(xiàng)目指揮部的一位工作人員說(shuō)道。
一組組數(shù)字,一項(xiàng)項(xiàng)政策,一筆筆支出,孕育著百姓看得見(jiàn)、摸得著的民生成果,傳遞著花溝質(zhì)樸的惠民情懷,串聯(lián)起花溝百姓的幸福密碼。投資2200萬(wàn)元,建設(shè)小農(nóng)水四期工程;投資4300萬(wàn)元,全面推進(jìn)10萬(wàn)畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田改造項(xiàng)目;投資650萬(wàn)元,對(duì)龍桑小學(xué)、幼兒園實(shí)施全面改造;投資350萬(wàn)元,對(duì)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行改擴(kuò)建;與北京開(kāi)心樹(shù)教育科技有限公司簽訂協(xié)議,開(kāi)辦高青縣魯才高級(jí)中學(xué),爭(zhēng)取年內(nèi)達(dá)到規(guī)模12個(gè)教學(xué)班,在校生600人;按“先拆后建”模式,對(duì)花四南村實(shí)施舊村改造,扎實(shí)推進(jìn)“兩區(qū)三村”建設(shè);進(jìn)一步完善村級(jí)保潔員管理長(zhǎng)效機(jī)制,對(duì)田興路等重點(diǎn)路段道路兩側(cè)進(jìn)行集中清理,綠化粉刷沿路周邊樹(shù)木,爭(zhēng)取對(duì)30余個(gè)村進(jìn)行綠化、亮化;積極推進(jìn)水綠高青建設(shè),重點(diǎn)做好慶淄路綠化和北支新河綠化工程;以“幸福文化廣場(chǎng)”等活動(dòng)為載體,深入推進(jìn)四德工程建設(shè)及其他文明創(chuàng)建活動(dòng)。
服務(wù)型基層黨組織當(dāng)群眾“靠山”
一塵不染的村硬化路,回蕩著歡聲笑語(yǔ)的文化廣場(chǎng),滿(mǎn)載著致富夢(mèng)的500畝桑蠶基地……近日,任馬寨村村民在村支部的帶領(lǐng)下,有人粉刷墻體,有人清理垃圾,熱火朝天,描繪著美麗鄉(xiāng)村夢(mèng)?!爸Р款I(lǐng)著俺們建基地,給俺們建廣場(chǎng),過(guò)陣子鄉(xiāng)村旅游也要熱熱鬧鬧辦起來(lái),有咱支部當(dāng)‘靠山’,日子真是越過(guò)越帶勁兒?!币晃淮迕襁@樣說(shuō)道。
花溝鎮(zhèn)著力加強(qiáng)服務(wù)型基層黨組織建設(shè),培育越來(lái)越多像任馬寨村黨支部這樣的群眾堅(jiān)實(shí)“靠山”。以村“兩委”換屆為契機(jī),加大對(duì)新任村支部書(shū)記、村“兩委”班子以及無(wú)職黨員的培訓(xùn)力度,定期分批給他們上好“政策課”“業(yè)務(wù)課”“作風(fēng)課”“警示課”,培養(yǎng)其擔(dān)當(dāng)群眾“靠山”的能力。發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員模范帶頭作用,以“百優(yōu)創(chuàng)建”和“百村萬(wàn)戶(hù)扶貧奔康”活動(dòng)為載體,大力發(fā)展一村一品、致富基地,壯大村集體經(jīng)濟(jì),讓群眾致富路上有“靠山”。推行村級(jí)事務(wù)“五代理”工作機(jī)制和“四議兩公開(kāi)一審查”工作法,突出抓好民主議事和規(guī)范財(cái)務(wù)管理,打造陽(yáng)光村務(wù),做群眾的放心“靠山”。組織92名鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部駐村指導(dǎo),為群眾提供幫辦、代辦服務(wù),實(shí)現(xiàn)群眾有需、干部有應(yīng),群眾有難、干部必幫,群眾動(dòng)嘴、干部跑腿的服務(wù)效應(yīng),解決群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題,當(dāng)群眾的貼心“靠山”。
雙減下的新教育心得體會(huì)總結(jié)篇九
五月份,幼兒園里組織開(kāi)展了讀書(shū)交流活動(dòng),會(huì)上一位老師精彩的交流與推薦使我對(duì)朱永新老師的《新教師之夢(mèng)》產(chǎn)生強(qiáng)烈的拜讀興趣。會(huì)后,從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了此書(shū),《新教育之夢(mèng)》是由人民教育出版社出版發(fā)行。看完后,我的腦海如同平靜的海面上投入一塊石頭,擊起了層層漣漪,久久不能平息。
朱永新是我國(guó)著名教育學(xué)者、蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師、蘇州市主管教育的副市長(zhǎng)。他是全國(guó)政協(xié)常委,教育部教師專(zhuān)家委員會(huì)會(huì)員。《新教育之夢(mèng)》,書(shū)中給我們展現(xiàn)了一幅教育的美好畫(huà)面,看了使人振奮。朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》提出一系列教育的理想,給我們教育工作者提供了一個(gè)觀察和認(rèn)識(shí)教育的新視野、新視角。
全書(shū)共分十章,分別是理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生和理想的父母。這十個(gè)方面構(gòu)成了校園教育的所有方面,并形成了他倡導(dǎo)的教育是“為了人的一切(德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育)”,“為了一切人(學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生、家長(zhǎng))”的理念和追求。在文后收錄了《新教育實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐》,這是朱教授主持的一個(gè)國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題,開(kāi)題會(huì)是在張家港高級(jí)中學(xué)舉行的。新教育實(shí)驗(yàn)課題有六大行動(dòng)。即:營(yíng)造書(shū)香校園,師生共寫(xiě)隨筆,聆聽(tīng)窗外聲音,熟練應(yīng)用雙語(yǔ),建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和創(chuàng)建特色校園。現(xiàn)在這個(gè)已經(jīng)在全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)推廣。
《新教育之夢(mèng)》一書(shū)的教育思想可以概括以下幾個(gè)方面:
1、理想的德育:
朱永新教授認(rèn)為,理想的德育應(yīng)該重視在自然活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德行、讓學(xué)生與書(shū)本為友、培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣和才藝、為學(xué)生尋找生活的榜樣、科學(xué)合理地設(shè)置循序漸進(jìn)的德育目標(biāo)、重視心靈的溝通、教給學(xué)生自我教育的方法、在全社會(huì)形成“做人為本”的共識(shí)。從而,使全社會(huì)形成時(shí)空交叉影響的德育優(yōu)勢(shì)力量,使學(xué)校形成層次遞進(jìn)、不斷完善的德育目標(biāo)體系,使學(xué)生感悟道德的境界,升華自身的人格。
2、理想的智育:
朱永新教授認(rèn)為,理想的智育應(yīng)該是充滿(mǎn)民主精神,注重實(shí)踐性,更新學(xué)習(xí)工具,拓寬智育途徑,激發(fā)創(chuàng)造,使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功,享受成功的快樂(lè),終身?yè)碛锌茖W(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)的世界觀。從某種意義上講,智育本身不是目的,只是手段,是讓人成為“人”的手段。
3、理想的體育:
4、理想的美育:
美是一種形式,也是一種價(jià)值,更是一種心靈的體驗(yàn);美是創(chuàng)造的源泉,也是人生的最高境界。朱永新教授認(rèn)為,理想的美育應(yīng)該是“自然美育”、“生命美育”、“生活美育”、“藝術(shù)美育”、“立體美育”、“示范美育”、“精神美育”、“創(chuàng)造美育”。旨在讓學(xué)生親近自然、欣賞藝術(shù),熱愛(ài)生命、激揚(yáng)生命,激發(fā)創(chuàng)造的沖動(dòng)與欲望,做生活的強(qiáng)者與生活的主人,走向美麗的人生。
5、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育:
朱永新教授認(rèn)為,首先應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成合格的勞動(dòng)者,然后才能使他們成為優(yōu)秀的人才。理想的勞技教育,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度,因地制宜、因校制宜,積極參加各種有益的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),形成良好品德和個(gè)性心理素質(zhì)。
6、理想的學(xué)校:
朱永新教授認(rèn)為,理想的學(xué)校應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校、一所有品位的學(xué)校,應(yīng)該有一個(gè)富有人格魅力、有遠(yuǎn)大理想的校長(zhǎng),一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊(duì)伍,一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生,一個(gè)面向所有學(xué)生的校本課程體系,一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)放的圖書(shū)館和計(jì)算機(jī)房。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是人才的搖籃,是孩子們的天堂,也便是朱永新教授心目中的理想學(xué)校。
7、理想的教師:
朱永新教授認(rèn)為,理想的教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師,一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,一個(gè)具有人格魅力的教師,一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師,一個(gè)富有創(chuàng)新精神的教師,一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的教師,一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感的教師,一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。教育是永恒的事業(yè),全體教師的追求,會(huì)在校園里燃起理想的火花,從而使我們的民族燃起理想的火花。
8、理想的校長(zhǎng):
朱永新教授認(rèn)為,未來(lái)中國(guó)的教育家首先將從無(wú)數(shù)優(yōu)秀的校長(zhǎng)中誕生。理想的校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷、珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過(guò)愛(ài)護(hù)自己的眼睛和自己生命、具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格、有極強(qiáng)的感召力和凝聚力、善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系、重視教育科學(xué)研究、能給教師創(chuàng)造輝煌舞臺(tái)、能使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長(zhǎng)。
9、理想的學(xué)生:
朱永新教授認(rèn)為,理想的學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)生活、朝氣蓬勃、積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、自信自強(qiáng),應(yīng)該有廣泛的興趣和愛(ài)好、善于與人合作、善于學(xué)習(xí)、善于思考。學(xué)生的發(fā)展與民族的前途和命運(yùn)息息相關(guān),緊密相連,教育的真諦是要把學(xué)生塑造成未來(lái)社會(huì)的頂梁柱,而未來(lái)社會(huì)的頂梁柱就需具備以上的優(yōu)秀素質(zhì)。
10、理想的父母:
由于現(xiàn)在社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育,形成了家庭教育的誤區(qū)。為了更好地教育好孩子,必須更好地提高父母的素質(zhì)。朱永新教授認(rèn)為,理想的父母應(yīng)該有著和諧的家庭關(guān)系,以平等的身份來(lái)對(duì)待孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦,善于挖掘孩子的潛能,決不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),富有教育機(jī)智,配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行全方位、多層次的教育,從而讓孩子輕松、自由、愉快地成長(zhǎng)。
在《新教育之夢(mèng)》一書(shū)的序言中,朱永新講述了一個(gè)令人震撼的真實(shí)故事。
那位老師突發(fā)奇想:把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中,讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實(shí)現(xiàn)了50年前的夢(mèng)想。他在報(bào)紙上刊登了一則啟事,不久,一封封回信送到了布羅迪的手中,他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、官員,更多的是平平凡凡的普通人。
一年過(guò)去了,布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫(xiě)在作文本上的夢(mèng)想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣,他認(rèn)為,在英國(guó)歷史上還沒(méi)有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例,他要?jiǎng)?chuàng)造歷史。正當(dāng)布羅迪猜測(cè)著各種可能,滿(mǎn)懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進(jìn)一家私人博物館時(shí),他意外收到英國(guó)教育大臣的來(lái)信,信中的內(nèi)容讓他大吃一驚同時(shí)也感動(dòng)萬(wàn)分。
信中說(shuō),那個(gè)叫戴維的就是我,感謝您還為我保存著兒時(shí)的夢(mèng)想。不過(guò),我已不需要那個(gè)本子,因?yàn)閺哪菚r(shí)起,我的夢(mèng)想一直就存在我的腦子里,沒(méi)有一天放棄過(guò)。50年過(guò)去了,可以說(shuō),我已實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想。今天,我還想通過(guò)這封信告訴我其他的30位同學(xué),只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝,成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。
戴維的行動(dòng)使朱永新獲得啟迪:誰(shuí)在保持夢(mèng)想,誰(shuí)就能夢(mèng)想成真;誰(shuí)能不懈地追尋理想,誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。
朱教授在書(shū)中說(shuō),讀書(shū)需要良好的環(huán)境,也需要條件的便利,因?yàn)楸憷麜?huì)使讀書(shū)變得輕松愉快。朱教授在美國(guó)、澳大利亞和日本等國(guó)考察中就充分感受到了這種便利所帶來(lái)的愉悅。比如在美國(guó),你只要持當(dāng)?shù)厝藢?xiě)給你的信,就可以到圖書(shū)館借書(shū)。還書(shū)也無(wú)需辦理什么手續(xù),尤其是社區(qū)圖書(shū)館,門(mén)口都有一個(gè)還書(shū)的箱子,順手將書(shū)往里一扔即可。所以,他很希望學(xué)校圖書(shū)館和閱覽室里一個(gè)開(kāi)放的空間,供學(xué)生隨時(shí)閱讀。這樣,既省卻了煩瑣的借閱手續(xù),又沒(méi)有了開(kāi)放時(shí)間的限制。有人擔(dān)心如此狀態(tài)有可能造成圖書(shū)的丟失。但朱教授卻說(shuō):“我們應(yīng)該相信孩子。即使有的孩子真的把書(shū)拿回自己的家里,說(shuō)明他非常喜歡這本書(shū)??滓壹哼€說(shuō)竊書(shū)不算偷呢,孩子愛(ài)書(shū)就更不是什么壞事情了。”
讀了《新教育之夢(mèng)》我才明白愧疚的真正原因,那就是“分?jǐn)?shù)”。原來(lái)我一直沒(méi)有走出分?jǐn)?shù)的陰影,一直滿(mǎn)足日常經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單歸納,這樣是永遠(yuǎn)不能提高我的教育教學(xué)研究水平的,我想到了朱永心教授所說(shuō):“理想的智育,應(yīng)該使教學(xué)活動(dòng)走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷,使學(xué)生成為人類(lèi)文明之火的傳薪者”想到此我很難過(guò),我們多少教師再走我的路,這種平庸教師所走的路,為了分?jǐn)?shù)我們失去的太多,醒醒吧老師們,請(qǐng)你們讀一讀〈新教育之夢(mèng)〉吧!他能給你許多啟迪。追尋理想劉國(guó)云我?guī)缀跏菐е环N近乎虔誠(chéng)的崇拜打開(kāi)《新教育之夢(mèng)》的,因?yàn)?,在此之前,隨著學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)的逐步開(kāi)展,我已對(duì)“朱永新”這個(gè)名字有了一定的了解。即便如此,讀完〈引言〉部分時(shí),我仍然被朱教授那追求教育理想的執(zhí)著和熱誠(chéng)所打動(dòng)。書(shū)中沒(méi)有高深的理論,沒(méi)有艱澀的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),一如一位長(zhǎng)者亦或一位你熟悉的朋友與你相對(duì)而坐,侃侃而談,使你由“迷惑”至“釋然”。
你完全感受不到啃教育理論專(zhuān)著的倦怠,讀著讀著,與大師的對(duì)話(huà)竟真讓人手不釋卷,難怪這么多中小學(xué)教師喜歡上了它。多年擔(dān)任班主任工作,對(duì)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育多少有一些體會(huì),然一口氣讀完〈理想的教育〉這一章時(shí),才真正感受到朱教授倡導(dǎo)的“建筑人格長(zhǎng)城”的魅力。他說(shuō)“道德教育應(yīng)該存在于活生生的生活中,在孩子們與孩子們的交往中?!蔽蚁?,這也許就是“無(wú)痕的教育”吧!可是我們的教師似乎已習(xí)慣于說(shuō)教、灌輸,到頭來(lái)苦口婆心嘴唇磨出老繭仍收效甚微,思品課教學(xué)〈遵守紀(jì)律〉,學(xué)生們卻在底下大聲喧嘩;語(yǔ)文課告訴孩子們要學(xué)會(huì)“給予”,可孩子們卻紛紛質(zhì)疑,認(rèn)為這樣會(huì)被認(rèn)為是“傻瓜”?!白蠖?tīng),右耳冒”的現(xiàn)象常常困擾著每位教師,為什么呢?我想,最主要的還是因?yàn)槲覀儧](méi)有找到讓學(xué)生樂(lè)于接受的途徑。朱永新教授認(rèn)為理想的德育,應(yīng)該“讓學(xué)生與書(shū)本為友”“培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣和才藝”“注重為學(xué)生尋找生活的榜樣““重視心靈的溝通”,還要教給學(xué)生“自警、自我、自勵(lì)”。這無(wú)疑給我們指明了德育工作的方法、途徑。也許這只是一種理想化的教育,但是我卻堅(jiān)定地認(rèn)為:“誰(shuí)在保持夢(mèng)想,誰(shuí)就能夢(mèng)想成真。誰(shuí)能不懈追尋理想,誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想?!边@種感觸尤為深刻。
課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)轟轟烈烈的開(kāi)展,我為此歡呼、振奮,更是把新課程標(biāo)準(zhǔn)讀得爛熟。結(jié)合自己課堂實(shí)踐,以及研究名家的課堂教學(xué),我在自己的教學(xué)中依照新課程標(biāo)準(zhǔn),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的教學(xué)氛圍,每當(dāng)有一位“差生”真誠(chéng)的對(duì)我說(shuō)“老師,如果我有不會(huì)的地方,就問(wèn)你好嗎?”,我的心里就有一絲欣慰,就有一種成就感。每當(dāng)我的學(xué)生在作文里寫(xiě)道:“語(yǔ)文老師總是耐心的引導(dǎo)我們,一直等到我們自己找到答案,而不是說(shuō):‘你真笨!這題是這樣的,記住了!給我多寫(xiě)幾遍?!睍r(shí),我就很滿(mǎn)足??墒?,現(xiàn)實(shí)往往會(huì)在追尋理想的路上,設(shè)置了許多障礙,讓我一次次的苦思冥想,不得其解。
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