紅領(lǐng)巾檢查員心得體會實(shí)用 紅領(lǐng)巾的體會感悟(三篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)紅領(lǐng)巾檢查員心得體會實(shí)用一

乙：帶走一片笑容，永遠(yuǎn)與我們同行。

甲：紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面啦!

合：大家下午好!

二、介紹全國愛眼日

甲：咦，————，你知道6月6日是什么節(jié)日嗎?

乙：恩，讓我想想，你還別說，我真不知道。

甲：讓我告訴你吧!6月6日是全國愛眼日。1996年，國家衛(wèi)生部、國家教育部、團(tuán)中央、中國殘聯(lián)等12個(gè)部委聯(lián)合發(fā)出通知，將愛眼日活動列為國家節(jié)日之一，并重新確定每年6月6日為“全國愛眼日”。

乙：你真是比我用心，不過，我也知道，我們正是長身體、長知識的時(shí)期，也是用眼最多的時(shí)期，對眼睛的養(yǎng)護(hù)尤為重要，如果不注意用眼衛(wèi)生，不合理地使用眼睛，就很容易發(fā)生近視。

甲：你知道?當(dāng)前我國兒童青少年視力下降狀況已達(dá)到歷史最嚴(yán)重的地步。據(jù)調(diào)查，在視力低下中近視所占比例小學(xué)生50%～60%，也就是說，近視的患者已經(jīng)越來越多了，而且，近視年齡也越來越年輕。

乙：為什么會有這么多的人患上近視呢?這到底是什么原因呢?

甲：大多數(shù)近視都與自己的用眼衛(wèi)生有很關(guān)，例如，寫字姿勢不正確，很多同學(xué)有躺在床上看書的習(xí)慣，看書累了也不及時(shí)休息，還用臟手去揉眼睛。特別是愛看電視或上網(wǎng)的同學(xué)，離屏幕很近，又不注意采取適當(dāng)?shù)谋＝〈胧?，使眼睛疲勞，視力下降?/p>

乙：因此，預(yù)防近視是保護(hù)學(xué)生視力的核心。那你有沒有一些預(yù)防近視的好方法呢?

甲：有啊，今天我就為同學(xué)們介紹一些預(yù)防近視，科學(xué)用眼的方法。

首先 ，要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，做到“三要”：

①讀書寫字姿勢要端正，遵守“三個(gè)一”。即讀書寫字時(shí)眼睛與書本保持一尺距離。 身體和課桌椅保持一拳距離。 握筆時(shí)手和筆尖保持一寸距離。

②連續(xù)看書40-50分鐘要閉眼休息一會兒，或改變視線向遠(yuǎn)處眺望，也可以到室外活動活動，放松放松。

③要認(rèn)真做好眼保健操。

其次， 要改正不良的用眼習(xí)慣，做到“三不要”：

①不要在直射的陽光下或暗弱的燈光下看書寫字。

②不要在走路、乘車或吃飯時(shí)看書。

③不要躺在床上看書。

最后，為了更好地保護(hù)眼睛，生病的時(shí)候不要多看書和電視，平時(shí)可多補(bǔ)充一些含維生素a多的食品，如胡蘿卜、韭菜、桔子、蛋黃和動物的肝臟等。

另外、經(jīng)常檢查視力，以便及早發(fā)現(xiàn)近視，采取相應(yīng)措施予以矯正。

乙：說的太好了，同學(xué)們，你們記住了嗎?讓我們保護(hù)眼從現(xiàn)在做起，愿大家都有一雙健康、明亮的眼睛。

(播放音樂。。。)

甲：今天，我們還要送給每個(gè)同學(xué)一份禮物。、

乙：快說，是什么禮物?

甲：是故事《自己的微笑》

曾經(jīng)有一天，一個(gè)愁眉苦臉的男孩來到老師面前，傷感地說：“我是一個(gè)學(xué)習(xí)成績不好，又沒有人愛的孩子，活著可真沒意思!”老師送給他一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到集市上去賣，但不是‘真賣’。無論別人出多少錢，都不能賣?！?/p>

乙：第二天，男孩蹲在市場的一個(gè)角落，面前擺著那塊石頭的價(jià)錢，果然有人向他打聽那塊石頭，而且價(jià)錢愈出愈高?；貋砗螅泻⑴d奮地向老師報(bào)告，老師笑了笑，要他明天拿著石頭再到黃金市場上賣。

甲：在黃金市場，竟有人喊出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。后來男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，由于男孩怎么也不賣，這塊普通的石頭竟被人傳為”稀世珍寶”。為什么會這樣呢?

乙：老師說：“一塊不起眼的石頭，之所以被人說成稀世珍寶，是由于你的珍惜提升了它的價(jià)值。生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。不管是誰，只要看重自己，自尊自愛，生命就有了意義，就有了價(jià)值。從此，男孩的臉上常常充滿燦爛的笑容。

甲：是啊，我們希望得到別人的愛，我們更要學(xué)會愛自己，我們常說：將微笑獻(xiàn)給別人，現(xiàn)在我要說：把微笑作為禮物送給自己!

乙： 同學(xué)們，當(dāng)每天太陽升起的時(shí)候，當(dāng)我們把微笑獻(xiàn)給身邊每一個(gè)人的時(shí)候，一定也要把自己最自然、最真誠、最美麗的微笑留給自己。

甲：只有這樣，你才會發(fā)現(xiàn)，大家是那么的愛你，自己是那么的可愛，生活的每一天是那么的美好!請你收下這份禮物，愿歌聲與微笑永遠(yuǎn)伴隨著你!

合：紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束，謝謝大家。

有關(guān)紅領(lǐng)巾檢查員心得體會實(shí)用二

《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言生動活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。課文有8 個(gè)要求會認(rèn)的字，都是形聲字。教學(xué)本課生字我是這樣做的。

一、 以熟字“領(lǐng)”為例，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)形聲字的學(xué)習(xí)方法，為本課科學(xué)識字、正確書寫夯實(shí)了基礎(chǔ)。同時(shí)，“嘰嘰喳喳”“撲棱棱”不易讀好，通過教師示范，學(xué)生學(xué)有榜樣，很快就讀得入情入味。

一開始我讓學(xué)生們復(fù)習(xí)“領(lǐng)”字，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，并指導(dǎo)書寫。根據(jù)形聲字的規(guī)律我們很容易就記牢它的樣子，讀準(zhǔn)它的音，并理解它的意思。

二、 類比拓展，“學(xué)一個(gè)帶一串”，不僅增加了識字量，還遷移了形聲字的學(xué)習(xí)方法，使識字更加自主科學(xué)。

學(xué)習(xí)“嘰、喳”二字，感受疊音詞、擬聲詞的特點(diǎn)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“嘰、喳”是形聲字，你能當(dāng)小老師教大家怎樣記住它們嗎？（出示“嘰”“喳”二字）及時(shí)評價(jià)小結(jié)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。嘰、喳的“口”字旁在這里的確是表示口發(fā)出聲音。這兩個(gè)字都是表示聲音的字，合起來“嘰嘰喳喳”這個(gè)詞也是表示聲音，請跟老師讀（j īji zh ā zh ā）。我們來學(xué)著小鳥的叫聲，把這個(gè)詞讀得輕快些。老祖先造了許多表示聲音的字也像“嘰、喳”一樣帶有“口”字旁。我們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，來猜猜這幾個(gè)字怎么讀。（分別出示貓圖、鼠圖、青蛙圖及對應(yīng)“喵”“吱”“呱”三字，生自由猜讀。）

三、在教學(xué)中通過實(shí)例繼續(xù)有意識地給學(xué)生講清各常見偏旁（即形聲字的形旁）的來源、類屬意義，進(jìn)一步滲透形旁在形聲字表意上起主體作用的常識，尤其是“牌”的教學(xué)，形象、直觀，直抵學(xué)生心靈深處。

1. 學(xué)習(xí)“棱” 字?！皳淅饫狻边@個(gè)詞也是表示聲音的。“撲棱棱”表示的是什么聲音呢？我們來學(xué)學(xué)小鳥撲扇翅膀。邊撲扇翅膀邊連讀這個(gè)詞。讀得急促些才像鳥撲扇翅膀的聲音。 “棱”也是個(gè)形聲字。聲旁是右邊的“夌”。對這個(gè)字你有什么好奇的地方？形旁怎么是木字旁呢？跟木有什么關(guān)系？ “棱”還有個(gè)讀音是l éng ，指的是木板的夾角（師邊比劃講臺的棱角），所以帶木字旁。但是在這個(gè)詞中表示聲音，可跟木板沒關(guān)系，讀作l ēng 。

2. 學(xué)習(xí)“嶄” 字?！皪洹币彩切温曌?。下面的“斬”是聲旁，也念做zh ǎn ，“斬”上加了“山”成為“嶄”，猜一猜，和山有什么關(guān)系？ “嶄”原先指山很高很高、很陡很陡?！皪洹爆F(xiàn)在有“很”的意思?！皪湫隆本褪恰苄潞苄隆Ｄ阋娺^嶄新的什么東西？

3 ．學(xué)習(xí)“牌” 字?！芭啤弊忠彩切温曌郑覀兛醋筮叺摹捌暴z圖字結(jié)合形象演示“片”字的來由：

“片”字就像劈開的木片。你們猜猜，帶有片字旁的“牌”指的是什么？人們在牌子上寫字做成各種牌。你知道的有哪些？門牌、車牌、撲克牌……

4. 階段回顧生字，鞏固識字效果。

讀詞語：嘰嘰喳喳、撲棱棱、嶄新、木牌。認(rèn)讀單字并組詞: 嘰、喳、棱、嶄、牌、喵、吱、呱

四、 教學(xué)“蓬”字，巧妙地由形旁而事物，由事物連接聲，聯(lián)結(jié)聲旁；又由“蓬松”聯(lián)系“梳理”，由“梳理”聯(lián)想“精神”，繼而由“精神”感悟小鳥的可愛、美麗與快樂。把字理、字義、事物及詩意完美融合。

學(xué)習(xí)“蓬”字。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形義聯(lián)系。根據(jù)蓬的形旁“艸”猜一猜，“蓬”大概和什么有關(guān)？多角度理解字義。（出示蓬草圖）這就是蓬草，看起來松松散散的。（出示小鳥羽毛蓬松圖）小鳥經(jīng)過一夜的睡覺，羽毛看起來很松散，就稱為---- 蓬松。詞語搭配訓(xùn)練。你還知道什么是蓬松的？（出示棉花、兔毛、草堆圖）看看這些圖，用“蓬松的（ ）”說話。

聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系課文理解“梳理”。

課件出示頭發(fā)蓬亂的一個(gè)小朋友。人睡了一覺，沒梳頭、沒整理，頭發(fā)又蓬又亂，稱為--- 蓬亂。這時(shí)就需要用梳子好好來整理整理，叫做 ----- 梳理。

鳥兒用什么當(dāng)梳子呢？

人用梳子來整理頭發(fā)，鳥用嘴順著羽毛的紋理把羽毛整理整齊，這都叫做--- 梳理。梳理過羽毛的小鳥看起來怎么樣？（出示圖）

五、“巢”字是象形字，教學(xué)中圖字結(jié)合，凸顯了象形字從圖形到文字的有趣演變過程。漢字在學(xué)生眼里不再是死氣沉沉的方塊，而是栩栩如生的圖畫；不是干巴巴的筆畫組成，而是流暢的線條揮畫?！俺病弊中蜗蟮貙㈦r鳥在巢中盼母歸的畫面展示在學(xué)生面前，學(xué)生對幼鳥的憐愛之情、爭當(dāng)“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的豪情油然而升，很好地辨明了難記字，又生動地幫助理解了課文，真正做到了一舉兩得。

學(xué)習(xí) “巢”字?！俺病弊质莻€(gè)象形字，畫的就是鳥巢。

圖文結(jié)合演示“巢”字的演變：

和同桌說說，你怎么從楷體的“巢”字看出一幅畫的。

鳥巢就是鳥兒們的窩，老祖先造的“巢”字使我們仿佛看到了：樹上有個(gè)鳥兒的家--- 巢，巢的上方露出三只伸長脖子的幼鳥。

六、發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律，正確書寫同偏旁字。

帶有“足”的字意思一般和腳的動作有關(guān)，“捉” 是手的動作，怎么和“足”有（示范寫“捉”字并復(fù)習(xí)“足”字的正確書寫：“口”表示的是膝蓋，口下面的幾筆是腳趾，從膝蓋到腳趾的部分就是“足“。）

2. 形義結(jié)合識記生字“躍”?！败S”也是跳，怎么跳呢，請看右邊的“夭”。

“夭”就像一個(gè)人甩動雙臂奔跑。像---- 人跑時(shí)歪著腦袋。 “足”放在字的左邊當(dāng)足字旁時(shí)， 好給右邊部分騰位置。

總之，本課生字教學(xué)，能夠根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與思維水平，把漢字與小學(xué)低年級的識字教學(xué)巧妙融合，同時(shí)，又做到了把科學(xué)的識字與兒童詩的朗讀、理解與感悟巧妙融合。

有關(guān)紅領(lǐng)巾檢查員心得體會實(shí)用三

合：雛鷹展翅任翱翔，柳小伴我共成長。

乙：老師們，同學(xué)們，大家好。歡迎收聽本期紅領(lǐng)巾廣播。我是 甲：我是，祝大家早間愉快！

乙：也許，一縷陽光，一滴泉水，一點(diǎn)空氣，一片土壤，一陣春風(fēng)，就可以讓我們擁有精彩的人生。滿世界去尋找還不如驀然回首：看看擁有什么，看看需要什么。

甲：尋找一縷陽光，給親情、友情以溫暖。李密辭官不就，為的是給祖母能安度晚年，為的是給親情溫暖。正是因?yàn)樗麑ふ业氖恰靶ⅰ边@縷陽光，李密才被舉薦，才被世人贊許。而患難之際，若給朋友一縷陽光，那他的朋友是幸福的，而他就是那撒播陽光的天使。當(dāng)然，自己身處困境，也會有人直接或間接地給你的心靈撒上那縷陽光。

乙：尋找一滴泉水，給恒心、毅力以動力。為事，為人，貴在恒，靠毅力。古之成大事者，半九十，而功虧一簣者，就是在這“九十”的地方缺少了恒心和毅力的動力。如果能及時(shí)地給其動力，敗于“九十”的人也就能成大事了。磨鐵杵的老太太給疏于學(xué)習(xí)的少年李白的心靈撒上了一點(diǎn)泉水，成就了一代詩仙;而那滴泉水的缺失，卻使方仲永這一神童失了靈氣，最終文才平平。

甲：尋找一點(diǎn)空氣，給青春、健康以活力。繁重的學(xué)習(xí)壓力，激烈的升學(xué)競爭，家長的殷切希望，使我們本該擁有的健康、青春大打折扣。其實(shí)，高中，這只是人生的開始，一個(gè)美好人生的開始，所以，我們需要給自己、給家人的健康與青春增加活力。如果那健康與青春是個(gè)“1”，那么人生其它的尋找都應(yīng)以此為前提，都是“1”后面加更多的“0”。

乙：尋找一片土壤，給美德、情操以滋養(yǎng)。在這方面，中國傳統(tǒng)文化是十分注重的，儒釋道無不以此作為立家之本。缺少了她，再輝煌的人生也不會精彩;缺少了她，再富裕的人生也是貧乏的。生活中，學(xué)術(shù)上造詣很高的人很多，而能稱為大師的人卻很少，被后人一直敬仰的泰斗更是屈指可數(shù)。北大季羨林先生在我的腦海里，就不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)大師的形象，還是一位“給新生看行李“的老者，一位美德和情操的導(dǎo)師。

甲：一陣春風(fēng)，人生泛起層層漣漪。在陽光的普照下，在泉水的補(bǔ)給下??人生有多少不精彩。

乙：要擁有精彩的人生，其實(shí)不必四處尋找。她也許就在你的后花園，也許就是一縷陽光，也許就是一滴泉水??

甲：說到這里，我們本次廣播又要和大家說再見了。

合：老師們，同學(xué)們，本次播音到此結(jié)束。謝謝大家的收聽!