2023年思政課移動課堂心得體會范文(通用12篇)

寫心得體會可以加深對所學(xué)知識的理解和掌握。注意語法和拼寫，避免常見錯誤，保持文章的規(guī)范性和專業(yè)性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。這些心得體會涵蓋了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗和思考，包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面。大家可以閱讀這些范文，了解不同人對于同一主題的不同看法和理解，從中汲取靈感，進一步豐富和提升自己的心得體會寫作水平。希望大家能夠積極總結(jié)、深刻思考，并將心得體會付諸實踐，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

思政課移動課堂心得體會篇一

移動技術(shù)的快速發(fā)展改變了人們的生活方式，也在教育領(lǐng)域帶來了許多新的機會和挑戰(zhàn)。移動課堂作為一種新興的教育方式，已經(jīng)在許多學(xué)校得到了廣泛應(yīng)用。我作為一名使用移動課堂的學(xué)生，有許多關(guān)于這一教育方式的體會與感悟。通過移動課堂，我不僅對學(xué)習(xí)更加熱情，而且在社交交流、自主學(xué)習(xí)和信息獲取方面也得到了極大的提升。

首先，移動課堂讓我對學(xué)習(xí)更加熱情。傳統(tǒng)教室里的單調(diào)乏味的課堂往往讓我感到厭倦，對學(xué)習(xí)的興趣漸漸消退。而移動課堂給了我一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過手機或平板電腦，我可以隨時隨地進入課堂，參與到授課中。不再受時間和空間限制的束縛，我可以按照自己的興趣和時間安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種自由和靈活性激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣，讓我更加主動地投入到學(xué)習(xí)中。我發(fā)現(xiàn)自己在移動課堂中更加積極主動地學(xué)習(xí)，更加深入地思考問題，提出自己的觀點和見解。這種積極性和主動性讓我在學(xué)習(xí)中獲得了更多的快樂和成就感。

其次，移動課堂提供了更廣闊的社交交流空間。在傳統(tǒng)課堂上，很多同學(xué)因為害羞或者其他原因不愿意主動發(fā)言，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)氛圍的冷漠和學(xué)習(xí)效果的降低。而在移動課堂中，社交交流變得更加容易和自由。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以與全班同學(xué)隨時進行在線討論和互動。不論是在學(xué)習(xí)問題上尋求幫助，還是在課堂上分享自己的見解和想法，都得到了及時的反饋和回應(yīng)。這種實時的互動和交流不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也增進了同學(xué)之間的情感交流。我發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)們的關(guān)系變得更加緊密，相互之間的理解和支持也更加深入。這種良好的社交互動讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。

再次，移動課堂激發(fā)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)課堂上，老師主導(dǎo)著課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，學(xué)生很少有機會獨立思考和參與教學(xué)決策。而在移動課堂中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣選擇學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。我可以在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)，更多地參與到課程設(shè)計和實施中。通過自主學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)習(xí)變得更加自信和獨立，也更加善于解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。

最后，移動課堂為我提供了更豐富的信息獲取途徑。通過移動設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以隨時隨地獲取各種各樣的學(xué)習(xí)資源和資料。無論是課程教材、學(xué)術(shù)論文、還是在線課程和視頻，都可以方便地在我的手機或平板電腦上獲取。這種便捷和多樣性大大拓寬了我的知識視野，增加了我的學(xué)習(xí)資源。我發(fā)現(xiàn)自己對知識的獲取變得更加主動，也更加全面和多元。移動課堂讓我擁有了無窮的知識海洋，讓我對學(xué)習(xí)的渴望和熱情得到了更好的滿足。

總之，移動課堂給我?guī)砹嗽S多意想不到的好處和機遇。通過移動課堂，我對學(xué)習(xí)更加熱情，社交交流更加便捷，自主學(xué)習(xí)能力更加突出，信息獲取更加豐富多樣。我相信，隨著移動技術(shù)的進一步發(fā)展和應(yīng)用，移動課堂將會在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用，為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)機會。

思政課移動課堂心得體會篇二

在新時代的浪潮中，隨著科技的快速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，移動課堂變成了一種新型的教育形式。作為一名學(xué)生，我有幸體驗了移動課堂，對于這種全新的教學(xué)方式，我產(chǎn)生了許多感慨和體會。以下是我對于移動課堂的心得體會。

首先，移動課堂為我?guī)砹烁颖憬莺透咝У膶W(xué)習(xí)體驗。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往需要學(xué)生們親身到校園里去上課，移動課堂則將學(xué)習(xí)的時空限制打破，讓學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。不論是在家中、在公交車上還是在戶外，只要有手機或平板電腦，我都能夠參與到移動課堂中。這為我提供了極大的學(xué)習(xí)靈活性，可以根據(jù)自己的時間安排合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免了因為時間和空間的限制而影響學(xué)習(xí)效果。同時，移動課堂提供了大量的學(xué)習(xí)資源，可以通過在線課堂、教育App等多種途徑獲取所需學(xué)習(xí)資料，極大地提高了學(xué)習(xí)的效率和效果。

其次，移動課堂讓我與老師和同學(xué)之間的交流更加便捷。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生和老師之間的交流通常只能在課堂上進行，而在移動課堂中，學(xué)生可以通過各種在線社交平臺與老師和同學(xué)進行溝通和互動。無論是提問問題、交流學(xué)習(xí)心得還是討論問題，都可以在課后或課前通過手機或平板電腦進行。這極大地拓展了與老師和同學(xué)之間的溝通渠道，讓學(xué)生能夠更加暢所欲言地表達自己的觀點和疑問，有利于提高學(xué)習(xí)效果和交流能力。同時，移動課堂還可以加強同學(xué)之間的交流與合作，通過線上討論和共同解決問題，可以培養(yǎng)學(xué)生們的團隊合作精神和解決問題的能力。

然后，移動課堂的多媒體教學(xué)方式使得學(xué)習(xí)更加生動有趣。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，移動課堂通常會采用多媒體教學(xué)的手段，如圖片、音頻、視頻等，來輔助教學(xué)。這種多媒體的教學(xué)方式可以在視聽上更加豐富學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我曾經(jīng)在一次歷史課堂上，通過觀看專門制作的歷史片段，仿佛親身經(jīng)歷了歷史場景，感受到了歷史的魅力，這讓我對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣和深刻的印象。移動課堂的多媒體教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。

最后，移動課堂為我提供了更多拓展知識和能力的機會。在移動課堂中，除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的學(xué)科知識外，還能夠接觸到更多的擴展學(xué)習(xí)資源和能力培養(yǎng)平臺。例如，許多教育App提供了豐富的英語學(xué)習(xí)資源和技能培養(yǎng)課程，學(xué)生可以通過這些平臺提升自己的外語能力和自學(xué)能力。同時，移動課堂的學(xué)習(xí)形式也鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動或課外學(xué)習(xí)，通過實踐和探索，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。移動課堂為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓我們的知識和能力得到了更全面的提升。

總的來說，移動課堂給我?guī)砹吮憬?、高效、便捷、生動有趣以及知識和能力拓展的機會。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提供了更多的學(xué)習(xí)可能性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。作為一名學(xué)生，我非常欣賞這種新型教育形式，希望移動課堂能夠在更多的學(xué)校得到推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生受益于移動課堂的智慧教育。

思政課移動課堂心得體會篇三

移動課堂是一種基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的在線學(xué)習(xí)平臺，它將學(xué)生、教師和課程材料集成在一起，實現(xiàn)了教學(xué)資源的跨平臺互通和教學(xué)內(nèi)容的隨時隨地學(xué)習(xí)。在這個快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，移動課堂的出現(xiàn)深刻地改變了傳統(tǒng)教育的形態(tài)，拓寬了學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)效率，進行學(xué)習(xí)上的信息傳遞。

第二段：優(yōu)點。

移動課堂的最大優(yōu)點是其學(xué)習(xí)的靈活性和自由性。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣愛好自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，甚至可以在沒有依靠傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的地方進行學(xué)習(xí)，如在地鐵、公園或家里等。當然它的優(yōu)點遠不止于此，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的習(xí)慣選擇時間，沒有時空限制，即便是在忙碌的工作和生活之間仍然可以進行學(xué)習(xí)。

第三段：學(xué)習(xí)體驗。

作為一名移動課堂的學(xué)習(xí)者，我個人體驗到的最大好處是可以對知識進行前面的預(yù)習(xí)。移動課堂讓學(xué)習(xí)者可以提前了解課程內(nèi)容，并聽取老師的講解學(xué)習(xí)，這樣可以大大提高上課的效率。同時，通過練習(xí)和反復(fù)學(xué)習(xí)，對課程的理解深度也大大提升，這對個人的學(xué)習(xí)能力有極大的促進作用。

第四段：團隊協(xié)作。

在團隊學(xué)習(xí)中，移動課堂在實踐和管理方面發(fā)揮著巨大的作用。參與團隊學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)來分享、交流和討論他們的學(xué)習(xí)成果和體驗，并通過團隊壓力來實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標。這種團隊學(xué)習(xí)的方式可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，加速學(xué)習(xí)的進程，為個人的職業(yè)生涯和能力提升提供更優(yōu)秀的保障。

第五段：結(jié)論。

總之，移動課堂是當今互聯(lián)網(wǎng)快捷發(fā)展時代的典型產(chǎn)物，既解決了傳統(tǒng)教育方式的種種問題，也提高了教育的效率和質(zhì)量。在這個不斷進步的時代，我們需要的不僅是精神的自由和開放，更需要一種技術(shù)的解放和升級。移動課堂提供了這樣的技術(shù)支持，讓我們能夠更加高效、準確、流暢地學(xué)習(xí)，為我們實現(xiàn)職業(yè)生涯的輝煌打下更加堅實的基礎(chǔ)。

思政課移動課堂心得體會篇四

隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，大學(xué)生的素質(zhì)要求也在不斷提高。作為新時代大學(xué)生的我們，需要全面發(fā)展自己的各個方面。而思想政治理論課作為一門重要的課程，對于培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、政治素質(zhì)以及社會責任意識起著舉足輕重的作用。在這學(xué)期的思政大課堂小課堂學(xué)習(xí)中，通過與老師和同學(xué)的互動交流，我收獲頗豐，以下是我對思政課學(xué)習(xí)的心得體會。

首先，思政大課堂小課堂教學(xué)重視理論與實踐的結(jié)合。在課堂上，老師采用講解、問答、案例分析等多種形式，引導(dǎo)我們將理論與實際相結(jié)合，更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在一堂關(guān)于中小企業(yè)發(fā)展的課上，老師向我們介紹了一家成功的中小企業(yè)，并鼓勵我們從企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中吸取啟示，為將來走上創(chuàng)業(yè)之路提供思想支持。這種將理論與實踐結(jié)合的教學(xué)方式，能夠提高我們的學(xué)習(xí)積極性，更好地應(yīng)用所學(xué)知識。

其次，思政大課堂小課堂教學(xué)注重培養(yǎng)獨立思考能力。在思政課堂上，老師鼓勵我們積極提問，并鼓勵我們不同意見的交流。例如，在一次討論馬克思主義哲學(xué)基本原理的課堂上，我提出了有關(guān)人的本質(zhì)和人的實踐活動之間的關(guān)系問題。老師并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)我們進行探討和思考，促使我們獨立思考問題，形成自己的觀點。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法培養(yǎng)了我們的批判性思維和分析問題的能力，提高了我們的綜合素質(zhì)。

第三，思政大課堂小課堂教學(xué)強調(diào)實用性。思政課的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)我們的思想政治素質(zhì)，使我們成為具有正確世界觀、人生觀、價值觀的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，思政課的內(nèi)容必須與我們的現(xiàn)實生活緊密相連。在一堂關(guān)于社會主義核心價值觀的課上，老師引導(dǎo)我們分析了一些社會現(xiàn)象，如“不求上進、不思進取”的問題，并探討了如何樹立正確的人生觀和價值觀。通過這樣的課堂學(xué)習(xí)，我們更深刻地認識到核心價值觀對我們個人和整個社會的重要性，將其融入自己的實際行動中。

第四，思政大課堂小課堂教學(xué)注重情感的教育。在思政課堂上，老師不僅傳授知識，還注重培養(yǎng)我們的感情和情感。比如在紀念抗戰(zhàn)勝利日的課堂上，老師向我們講述了一些英雄人物的事跡，并通過感人的事例激發(fā)我們對祖國的熱愛和對英雄的敬仰。這種情感教育不僅增強了我們的民族自豪感，也培養(yǎng)了我們對于社會主義事業(yè)的責任感。

最后，思政大課堂小課堂教學(xué)促進個人價值的實現(xiàn)。作為大學(xué)生，我們面臨著眾多的選擇和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我們需要樹立正確的人生觀和價值觀，增強對自己發(fā)展的自信和動力。思政課在培養(yǎng)我們的思想政治素質(zhì)的同時，也為我們提供了實現(xiàn)自己人生價值的指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，我深刻認識到人只有在為社會做出貢獻的過程中，才能獲得真正的幸福。因此，在未來的發(fā)展中，我將積極投身到社會主義事業(yè)中，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量。

總之，思政大課堂小課堂作為大學(xué)生的重要課程，對于我們的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過與老師和同學(xué)的互動，我深刻體會到思政課的重要性以及它所帶給我的收獲。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)不斷努力，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。

思政課移動課堂心得體會篇五

思政課移動課堂是當代高等教育的一項新探索，通過利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)對思政教育的全方位覆蓋，并實現(xiàn)了時間和空間的解放，為學(xué)生提供了更加靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式。參與思政課移動課堂的過程中，我深深地感受到了這種新興方式帶來的獨特魅力和價值。接下來，我將結(jié)合自身體驗，分為五個部分逐一表述我的心得與體會。

第一段：了解移動課堂的意義和價值。

思政課移動課堂的誕生，不僅是大型二流高校提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的自覺需求，也是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動終端快速滲透到高校校園生活的結(jié)果。通過移動課堂，學(xué)生不僅可以在課本知識之外，獲取到更為多元化的信息，還能盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，充分展示自己的特長和才藝，更好地發(fā)展自己。而教師可以通過移動課堂的方式更好地傾聽學(xué)生的聲音，加深與學(xué)生之間的溝通。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往只能實現(xiàn)單向傳遞，無法真正啟發(fā)學(xué)生的興趣和思考，移動課堂的課程設(shè)計更符合學(xué)生的需求和心理，更容易引起學(xué)生的興趣。

第二段：便捷快速的學(xué)習(xí)方式。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要學(xué)生到固定地點上課，而移動課堂的出現(xiàn)打破了這種限制。學(xué)生只需要一部移動終端，就能隨時隨地享受到優(yōu)質(zhì)的思政課程。不論是在圖書館、在宿舍，還是在寢室，只要有網(wǎng)絡(luò)，都可以暢所欲言地進行學(xué)習(xí)。同時，通過移動課堂，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的時間和節(jié)奏，更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計劃。這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的時間管理和自主學(xué)習(xí)的能力。

第三段：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用帶來新鮮感。

移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用讓思政課堂煥發(fā)出了新的活力。通過在線討論和互動，學(xué)生們可以與同學(xué)們進行深入的思想交流，拓寬自己的思維邊界。而互聯(lián)網(wǎng)還提供了其他多種多樣的資源，如視頻、音頻、圖片等，以更直觀生動的方式展示教材內(nèi)容。例如，在思政課移動課堂上，我通過觀看一些有關(guān)道德人文素質(zhì)的小視頻，深刻體驗到道德的重要性，并激發(fā)了我對道德問題的思考。

第四段：實用的互動方式增強學(xué)習(xí)效果。

移動課堂給了學(xué)生更多的互動空間，通過在線討論、群聊等方式，學(xué)生可以隨時提問、互相交流。這樣的形式使學(xué)生更積極地參與到課堂中來，同時也增強了師生之間的互動。我還記得在一次課堂上，老師提出了一個道德問題，通過在線討論，我和同學(xué)們展開了激烈的辯論。通過這樣的互動，我們不僅加深了對道德問題的理解，還培養(yǎng)了批判性思維和團隊協(xié)作的能力。

第五段：思政教育的發(fā)展方向和挑戰(zhàn)。

思政課移動課堂的出現(xiàn)，為思政教育的發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。一方面，移動課堂能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和興趣，提升思政課堂的吸引力和影響力。另一方面，在傳統(tǒng)教育與移動教育的并存中，如何保持傳統(tǒng)教育的優(yōu)點，發(fā)揮移動教育的特點，需要思政教育的教師們積極探索和創(chuàng)新。

總結(jié)：

通過思政課移動課堂，我不僅獲得了知識和思想的迸發(fā)，還體驗到了互聯(lián)網(wǎng)的魅力和便利。移動課堂帶來的新興方式為我提供了更多的選擇和可能性，提高了我的學(xué)習(xí)效率和個人發(fā)展水平。同時，我也看到了思政教育仍然面臨的挑戰(zhàn)和機遇，我相信只有教師和學(xué)生們共同努力，方能推動思政教育的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。

思政課移動課堂心得體會篇六

數(shù)學(xué)課程標準中提出：有效的教學(xué)活動是學(xué)生與教師的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上認真聽講學(xué)生幾乎都能做到，積極思考多數(shù)學(xué)生也能投入，可學(xué)生在動手實踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。

1、密切聯(lián)系生活。

著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生干燥無味的印象，原因之一就是脫離實際?！币虼嗽跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活很貼近，從而消除學(xué)生的乏味感，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)“噸的認識”時，先通過學(xué)生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動，大家都說出了數(shù)字和單位(千克)，接著師以為什么不用克作單位引入課件示出：鯊魚、恐龍、藍鯨的體重，用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”，為了加深學(xué)生對噸與千克之間的聯(lián)系，便讓學(xué)生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過學(xué)生觀察周圍生活環(huán)境中的路標、橋頭指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使學(xué)生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同桌還交流了在買東西過程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學(xué)聯(lián)系起來了。

2、合理應(yīng)用多媒體。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)必不可少的重要手段。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對于概念教學(xué)的總結(jié)、計算法則的歸納，都沒有明確的強調(diào)，教師課堂上口頭的歸納、強調(diào)，還是只能引起一部分學(xué)生的注意，個別不專心的學(xué)生根本就忽略了，為了加深學(xué)生對這類知識的理解記憶，就充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備，例:蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)第三單元《除法和加、減法的混合運算》，學(xué)生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計算出結(jié)果后我強調(diào)了計算順序，同時利用多媒體教學(xué)設(shè)備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應(yīng)先算除法。學(xué)生經(jīng)歷了除法和加法混合運算的探究過程，此時對計算方法做了完整的表述，有助學(xué)生進一步理解、加深除法和加法混合運算順序。下一個問題是除法和減法的混合運算：18-80÷10。學(xué)生在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上獨立嘗試計算，用自己的語言敘述出計算順序，學(xué)生們都能用自己不完整的語言說出想法，隨機我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應(yīng)先算除法。在拓展了幾道計算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應(yīng)先算乘、除法。這一句話概括了本節(jié)課的重點，幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)，進一步加深學(xué)生對除法和加、減法的混合運算的理解和應(yīng)用，強化了只是難點，提高了課堂教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)設(shè)備還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“位置與方向”時，借助課件中的小猴、小熊的說話表明了自己的位置，這樣直觀、動態(tài)的的情景吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)活動場所，使學(xué)生在猜一猜誰在第幾排第幾號的活動中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學(xué)，老師指圖學(xué)生看圖來回答問題直接明了，但忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，聲情并貌的電動化教學(xué)既進行了個別自主化學(xué)習(xí)，又能形成互相協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮為生主動性，師生在教與學(xué)的過程中，及時得到教學(xué)的反饋，也實現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化。

1、自主探究，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個參與活動的過程，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作中感知，親身經(jīng)歷新的知識的產(chǎn)生、形成的過程，能很有效的調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。例在教學(xué)“認識圖形”時，我沒有直接告訴什么是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長方形和一塊正方形)，讓學(xué)生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接著讓學(xué)生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學(xué)具，動手摸一摸，進一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學(xué)生對圖形可以從邊的多少上來區(qū)別，個別學(xué)生還發(fā)現(xiàn)桌面、書面也是個四邊形，整個過程中學(xué)生是主動的參與和探究，同時又將身邊的物體與課堂中的新知識很好的結(jié)合應(yīng)用，從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2、巧用素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動的氛圍。

依據(jù)低年級兒童的心理特點，巧妙的設(shè)置活動情景，建立一種亢奮的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生能積極參與課堂活動教學(xué)的一個重要前提，如在教學(xué)“認識乘法”時，學(xué)生對幾個相同的數(shù)相加可以用乘法計算比較模糊，首先要使學(xué)生明白的是“有幾個相加”，教學(xué)中我利用班級的學(xué)生讓大家一齊來數(shù)有幾個2，有一張桌子就坐了兩個學(xué)生也就是1個2，數(shù)了4張桌子就是有4個2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個學(xué)生站成一排，就讓其余學(xué)生說有幾個幾，學(xué)生告訴有1個3，再上來3個學(xué)生排好，問學(xué)生有幾個幾?學(xué)生說有2個3，這樣讓學(xué)生來當“幾個幾”，直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想，使抽象化的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的簡單明了。還讓學(xué)生利用手中的小棒，數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個幾，學(xué)生樂意動手擺，又在擺的過程中思考了有“幾個幾”，還有的學(xué)生在擺的過程中交流了自己的想法，這樣的操作學(xué)習(xí)比老師自己的演示、講解要強的多。

在新課程理念的指導(dǎo)下，備課的形成也隨之變化，每節(jié)課的課堂總結(jié)或課堂反饋都是必不可少的一環(huán)，一旦數(shù)學(xué)課結(jié)束了，不同的學(xué)生都獲得了不同的成功，及時的鼓勵能給學(xué)生帶來對學(xué)習(xí)的喜悅，也為學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)了情感，每節(jié)課留下5分鐘我便問學(xué)生：“今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?你是怎樣學(xué)會的?你還有什么問題要問嗎?你能把你學(xué)到的東西給大家說說嗎?”活潑的學(xué)生可能會主動的說出自己的想法，個別小膽的學(xué)生在同學(xué)的帶動下也積極發(fā)言了，全班交流著自己的成功之處，使不同水平的學(xué)生都有一個展示自己的機會，在交流中完善自己的學(xué)習(xí)，也為學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造了機會。

作業(yè)是檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個重要手段，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，但長期以來的單一、重復(fù)性作業(yè)習(xí)慣影響了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高，要改變單一的機械作業(yè)就要做到：

1、設(shè)置有層次的作業(yè)。俗話說：“十個手指還不一樣長”，那一個班級里的學(xué)生對作業(yè)的需求也是不相同的，作業(yè)布置的簡單了，部分優(yōu)生就覺得吃不包，學(xué)困生正好消化了，作業(yè)布置難度大了，優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間，而學(xué)困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論，要根據(jù)課堂的教學(xué)目標設(shè)計一些不同層次難度的習(xí)題，讓學(xué)生們在必練題目基礎(chǔ)上有選擇的解答適合自己的習(xí)題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自我發(fā)展的機會。

2、以書為本，發(fā)展性練習(xí)為輔?，F(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時，讓學(xué)生從練習(xí)幾寫到練習(xí)幾，或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了，這樣量大而單一化的練習(xí)形式讓很多學(xué)生是不樂意的去完成，甚至有此學(xué)生用抄一遍的方法來應(yīng)付這樣的重復(fù)練習(xí)，所以在學(xué)生的練習(xí)中設(shè)置開放型、發(fā)展型的問題是可適量而取的。如在學(xué)習(xí)了“1—4的乘法口訣”后，練習(xí)中出現(xiàn)了用“三四十二”寫出兩道乘法算式的練習(xí)，學(xué)生都很容易的寫出了3×4=12和4×3=12，再學(xué)完了5和6的乘法口訣后，我便給學(xué)生留下一道家庭作業(yè)：“()十二”，要求先填()里的數(shù)，再根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式，有的學(xué)生填了三四十二，寫出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學(xué)生填的是二六十二，寫出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現(xiàn)了不同的填法，當兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時，有的學(xué)生說我寫了兩種答案，有的學(xué)生寫了其中的一種，這樣的練習(xí)既鞏固了新知識又很好地新舊知識結(jié)合起來，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間，增強了學(xué)生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心，也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

思政課移動課堂心得體會篇七

隨著教育的不斷發(fā)展，移動教育已經(jīng)漸漸成為一種趨勢。在此前提下，體育移動課堂應(yīng)運而生，成為了一種新的教育方式，越來越多的學(xué)校將其應(yīng)用于教學(xué)中。在我所任教的學(xué)校，我們也開始使用這個平臺來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)健康的生活方式及體育知識。在經(jīng)過一段時間的試用之后，我感受到了這個平臺帶來的好處。

首先，移動課堂的實施提高了我們教學(xué)的效率。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，往往需要教師花費大量的時間來準備教學(xué)資料，然后讓學(xué)生上課時一遍遍地進行講解，這樣耗費的時間較長，效率并不高。而借助于移動教育，我們可以輕松地準備教學(xué)資料，同時學(xué)生們也能夠在不受時間和地點限制的情況下獲取到知識。這種教育方式可以大大提高我們教育的效率，減輕教師的工作量。

其次，移動教育能夠幫助學(xué)生更好地接受所學(xué)知識。對于學(xué)生而言，移動課堂模式在很大程度上能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，因為這種方式比傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)更加生動，有趣。同時，學(xué)生可以根據(jù)自己的進度進行學(xué)習(xí)，在不斷交互和問答中加深自己的理解。這樣的學(xué)習(xí)方式更加貼近學(xué)生的需求，更容易使學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

此外，通過移動教育，我們還可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過在線交流和問答，我們能輕松地獲得學(xué)生對于所學(xué)知識的反饋，并做出針對性的教學(xué)調(diào)整。在此基礎(chǔ)上，我們能夠更好地體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地幫助他們學(xué)習(xí)，同時也讓自己更加深入地了解所教授的知識。

最后，移動教育為我們提供了更多的教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們往往需要依靠教材、試卷等少量的教學(xué)資源。而在移動教育中，我們可以利用更加豐富的資源，包括動畫、視頻、音頻等，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有更直觀、形象的認識和理解。這樣的教學(xué)資源能夠增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程的熱情和興趣，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。

綜上所述，體育移動課堂是一種新的教育方式，它可以提高教學(xué)效率、幫助學(xué)生更好地接受所學(xué)知識、更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時為我們提供更加豐富的教學(xué)資源。在我所任教的學(xué)校，我們將繼續(xù)探索和應(yīng)用移動教育，并希望在未來繼續(xù)看到它的進步和發(fā)展。

思政課移動課堂心得體會篇八

體育移動課堂是近年來普及的一種體育課程形式，通過運用互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備，可以實現(xiàn)任何時間、任何地點的體育學(xué)習(xí)和鍛煉。在這個過程中，我深深地感受到了它的好處，在這篇文章中，我將分享我的體育移動課堂心得體會。

第二段：提高學(xué)習(xí)效率。

在傳統(tǒng)的體育課堂中，由于學(xué)生和老師的交流是有限的，所以個別問題可能會導(dǎo)致教學(xué)進度的延誤，而體育移動課堂可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，可以讓我們快速了解的相關(guān)知識，更加快速地消化和吸收體育知識。

第三段：彌補體育時間的不足。

對于大多數(shù)人來說，工作、學(xué)習(xí)和其他活動占用了大部分的時間，并且體育鍛煉很可能會被忽略。通過體育移動課堂，我們可以在生活的其他方面進行學(xué)習(xí)，彌補運動時間的不足，隨時隨地鍛煉身體，達到更好的身體狀態(tài)。

第四段：有助于建立持久的健身計劃。

通過使用體育移動課堂，我們可以在日常生活中建立一個健身習(xí)慣。這些課程很適合參考，可以檢查進展以及改進計劃。而且，移動課堂為我們提供了循序漸進的進度安排，不斷挑戰(zhàn)我們的自我，有助于我們持續(xù)地鍛煉。這樣，我們就可以堅持健身計劃，達到健康和體型管理的目的。

第五段：總結(jié)和展望。

總的來說，我的體育移動課堂心得體會是非常正面的。它不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，也可以彌補忙碌的生活方式缺乏體育鍛煉的短板。通過建立一個持久的健身計劃，我們可以形成良好的健康習(xí)慣，使我們在生活中更具活力、更富健康氣息。我相信，體育移動課堂將在未來成為健康和活力的必備方式！

思政課移動課堂心得體會篇九

在這個特殊時刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國人萬眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國速度、中國奇跡。

馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責與擔當”為主題，深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔當歷史使命，將青春夢想扎根祖國的廣袤大地。“17年前你們保護我們，此刻我們來保護你們。”疫情之下，一個年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。

目前疫情防控形勢正進取向好。國際社會給予高度評價:中國采取的堅決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對本事、組織動員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國家做不到的，為世界防疫贏得了時間，確定了標準，積累了經(jīng)驗，樹立了典范。

武漢加油！中國加油！世界加油！

文檔為doc格式。

思政課移動課堂心得體會篇十

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，移動課堂逐漸成為人們學(xué)習(xí)的新選擇，取代了傳統(tǒng)的教室教學(xué)。我也在這個趨勢下，開始在移動課堂上學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教室相比，移動課堂的學(xué)習(xí)形式更加自由靈活，讓我充分體會了移動學(xué)習(xí)的諸多優(yōu)點，以下便是我在使用移動課堂過程中的心得體會。

移動課堂最為吸引人的一點，便是其便捷的學(xué)習(xí)方式。相比于傳統(tǒng)的課堂模式，我不再需要前往學(xué)校，乘坐公共交通工具或自駕一段距離。我可以在家里、咖啡店或圖書館，只要我有時間和網(wǎng)絡(luò)連接，就可以隨時隨地開始學(xué)習(xí)。這種自由自在的學(xué)習(xí)方式讓我有更多的時間進行個人興趣愛好的發(fā)掘和探索，打破了時間和空間制約，讓學(xué)習(xí)真正變得無拘無束。

第二段：多元的學(xué)習(xí)形式。

移動課堂的另一個重要特點，是其多樣化的學(xué)習(xí)形式。教師可以通過線上直播、預(yù)錄視頻、文字教材等方式，進行教學(xué)內(nèi)容的傳遞，而學(xué)生則可以通過線上討論、在線答疑、考試測試等形式，參與到學(xué)習(xí)過程中。這種多元化的學(xué)習(xí)形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，也可以增強學(xué)習(xí)效果。與單一的課堂教學(xué)相比，移動課堂提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更寬廣的知識范疇，讓學(xué)習(xí)更加豐富多彩。

第三段：自主學(xué)習(xí)的重要性。

移動課堂的自主學(xué)習(xí)的特點，對我產(chǎn)生了深刻的影響。在學(xué)習(xí)過程中，我不再需要依靠教師的引導(dǎo)和糾正，而是需要自己尋找問題、探索答案。在這個過程中，我學(xué)會了如何獨立思考和學(xué)習(xí)，如何自主解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。這些能力，不僅可以幫助我更好地完成學(xué)業(yè)，也可以在日后的生活和工作中，發(fā)揮出更大的作用。

第四段：交流與合作的重要性。

雖然移動課堂的學(xué)習(xí)模式是單向的，但是在線討論和線上答疑等功能，讓學(xué)生之間的交流和合作變得更加容易和自由。在與同學(xué)們的交流過程中，我不僅能夠更好地理解知識點，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷完善自己。此外，在與同學(xué)們合作完成作業(yè)和項目時，我不僅能夠互相促進，還能夠體驗到合作的重要性。這些經(jīng)驗，對我的社交能力和實際能力有著積極的影響。

毫無疑問，移動課堂的出現(xiàn)是一種顛覆性的教育革命。它打破了傳統(tǒng)課堂的桎梏，讓學(xué)習(xí)更加自由、便捷和靈活。它擴展了學(xué)習(xí)者的視野和認知，豐富了學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容。它提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動性，增強了學(xué)生的實際能力和創(chuàng)新能力。顯然，移動課堂的開創(chuàng)性已經(jīng)超出了我們的想象，未來，它還將繼續(xù)在教育創(chuàng)新和發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

結(jié)論：

在移動課堂的學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了移動學(xué)習(xí)的優(yōu)點和價值。便捷的學(xué)習(xí)方式、多元的學(xué)習(xí)形式、自主學(xué)習(xí)的重要性、交流與合作的重要性和移動課堂的開創(chuàng)性，都是這種學(xué)習(xí)方式的重要因素。相信，在這樣的學(xué)習(xí)模式下，我們會更加自由、快樂和富有成效地完成學(xué)業(yè)，也能夠更加充分地發(fā)揮個人潛力和創(chuàng)造力。

思政課移動課堂心得體會篇十一

在這個特殊時刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國人萬眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國速度、中國奇跡。

馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責與擔當”為主題，深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔當歷史使命，將青春夢想扎根祖國的廣袤大地?！扒澳銈儽Ｗo我們，此刻我們來保護你們?！币咔橹?，一個年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。

目前疫情防控形勢正進取向好。國際社會給予高度評價:中國采取的堅決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對本事、組織動員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國家做不到的，為世界防疫贏得了時間，確定了標準，積累了經(jīng)驗，樹立了典范。

武漢加油！中國加油！世界加油！

思政課移動課堂心得體會篇十二

移動課堂已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的一種趨勢，它給學(xué)生和教師帶來了更加便捷的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。作為一名高中生，我也在課堂上經(jīng)歷了很多移動課堂的教學(xué)。在此，我想分享一下我的一些心得體會。

移動課堂的優(yōu)點在于它能夠靈活、方便地提供教育資源，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與度。移動課堂是一種互動式的教育模式，能夠為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及更加精確的學(xué)習(xí)方式。與此同時，移動課堂也存在一些缺點，例如，如果學(xué)生沒有一個良好的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)組織能力，他們可能會失去對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和動力。

傳統(tǒng)教育與移動課堂的最大區(qū)別在于，移動課堂明顯更好地適應(yīng)了現(xiàn)代化的教育需求。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)校通常使用紙質(zhì)教材和講臺式教學(xué)，而在移動課堂中，教育資源通過電子設(shè)備提供，學(xué)生們可以在任何地方接收到這些資源。同時，對于傳統(tǒng)教育模式來說，往往是由老師擁有教學(xué)主導(dǎo)權(quán)，而在移動課堂中，學(xué)生們更容易表達自己的意見和想法，推動教學(xué)變得更加開放和自主。

第三段：如何學(xué)習(xí)移動課堂。

在移動課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要有更加自主的學(xué)習(xí)方式和計劃。學(xué)習(xí)計劃通常需要明確的目標和方法，例如設(shè)定時間期限和小目標，在學(xué)習(xí)之前需要制定計劃和清單，并根據(jù)需要對計劃進行調(diào)整。同時，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)當積極參與互動，充分消化各種教育資源并互相分享。最后，學(xué)生還需要對自己的學(xué)習(xí)進行審視和總結(jié)，以便在下次學(xué)習(xí)中能夠更加精準地把握自己的學(xué)習(xí)進展。

第四段：如何教學(xué)移動課堂。

在教學(xué)移動課堂時，老師可能需要采取一些不同的教學(xué)方式來適應(yīng)學(xué)生的需求，例如，可以通過視頻，PPT或漫畫等多媒體技術(shù)進行教學(xué)。同時，老師還需要鼓勵學(xué)生積極參與課程，建立課堂上下互動的氛圍。老師還可以通過線上的互動方式進行個性化輔導(dǎo)，給予學(xué)生更好的個性化指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

移動課堂教育方式讓我受益匪淺，它為我提供了一個更加開放和便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。在移動課堂中，我學(xué)習(xí)了如何自主規(guī)劃學(xué)習(xí)，并深入了解課程的核心知識和能力。同時，通過移動課堂，我了解了各方面的知識和技術(shù)，能夠更好地適應(yīng)未來社會和職場的需求。

結(jié)尾：

移動課堂是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，它在教學(xué)和學(xué)習(xí)中帶來了很多優(yōu)勢。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)和如何拉近師生的距離對我來說非常重要，這些都是我在移動課堂中受益的重要方面。我相信，移動課堂將繼續(xù)在未來的教育中扮演重要角色，成為更多學(xué)生和老師愿意接受和使用的教育方式。