學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)9篇)

寫心得體會(huì)是一個(gè)反思自己經(jīng)歷的過程，可以讓我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?？偨Y(jié)要客觀公正，真實(shí)反映事實(shí)，避免主觀臆斷和偏見的干擾。在這里，小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)心得體會(huì)篇一

通過“十二五”小繼教這次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到，作為教師的我們要與新課改同行，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。在新世紀(jì)新時(shí)代的社會(huì)里，社會(huì)的發(fā)展需要新型人才，這激烈著我們要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提高我們的綜合素質(zhì)，不斷在教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為新時(shí)代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

通過“十二五”小繼教這次培訓(xùn)，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過程，使我茅塞頓開。回憶這十天的培訓(xùn)，讓我感受頗多，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。第一、通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵(lì)、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習(xí)，多給學(xué)生活動(dòng)、多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會(huì)的教學(xué)方法。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我意識(shí)到，要在新課改中取得較好的成績，不僅僅靠提高個(gè)人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學(xué)理念，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變自我的角色定位，樂于施教，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。

總之，通過“十二五”小繼教這次培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)，這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)心得體會(huì)篇二

中國是世界上最大的發(fā)展中國家，人口規(guī)模巨大是我國的基本國情，我們要實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化是全體14億中國人民共同邁進(jìn)的現(xiàn)代化，這無疑是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。目前，世界上除中國外實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化國家的全部人口加起來約為10億人，而我國就擁有14億多人口，其現(xiàn)代化的規(guī)模超過現(xiàn)有發(fā)達(dá)國家的總和，徹底改寫人類現(xiàn)代化的世界版圖，深刻影響人類歷史進(jìn)程，為人類文明進(jìn)步提供中國智慧和中國力量。人口規(guī)模巨大的中國用幾十年的時(shí)間完成了西方發(fā)達(dá)國家上百年的歷程，打破了“現(xiàn)代化=西方化”的思維定式，這無疑昭示世人，現(xiàn)代化道路并沒有固定的模式，通向現(xiàn)代化的道路不是唯一的，只要找準(zhǔn)正確的方向，沿著正確的方向馳而不息，走好自己的路，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化。

我國正處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，全體人民共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，中國要實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化不是部分人和部分地區(qū)的富裕，而是涉及14億多人口的全民富裕。黨的十八大以來，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，農(nóng)村貧困人口全部脫貧，實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)——全面建成小康社會(huì)，但仍面臨城鄉(xiāng)差距、地域差距和收入差距不平衡等難題。在現(xiàn)代化進(jìn)程中既要“做大蛋糕”，又要“分好蛋糕”。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國式現(xiàn)代化始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，促進(jìn)社會(huì)公平正義;始終堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展和按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會(huì)主義制度和市場經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合，在發(fā)展生產(chǎn)力的同時(shí)防止資本無序運(yùn)作，朝著實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)扎實(shí)前進(jìn)。

中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化。

我國現(xiàn)代化發(fā)展不同于西方發(fā)達(dá)國家的“串聯(lián)式”，而是“并聯(lián)式”的過程，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是疊加發(fā)展的，要求不僅實(shí)現(xiàn)“衣食無憂”的物質(zhì)富裕，更要實(shí)現(xiàn)“安居樂業(yè)”的精神富裕，推動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國式現(xiàn)代化始終重視物質(zhì)文明的發(fā)展，牢牢把握經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，為實(shí)現(xiàn)人民對美好生活的向往奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，黨也將精神文明建設(shè)貫穿于中國式現(xiàn)代化建設(shè)的全過程，以精神文明助推物質(zhì)文明，始終堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝全黨、教育人民，進(jìn)一步鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位;堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝魂聚力，更好構(gòu)筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量;堅(jiān)持弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

中國式現(xiàn)代化堅(jiān)決拋棄輕視自然、支配自然、破壞自然的現(xiàn)代化模式，絕不走西方現(xiàn)代化那種先污染后治理的“老路”，而是走具有綠色底色的中國式現(xiàn)代化“新路”。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國式現(xiàn)代化堅(jiān)持生命共同體理念，尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，促進(jìn)人與自然和諧共生;堅(jiān)持綠水青山就是金山銀山的理念，注重同步推進(jìn)物質(zhì)文明建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)，讓天更藍(lán)、山更綠、水更清;堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，努力提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品，讓優(yōu)美生態(tài)環(huán)境成為人民幸福生活的增長點(diǎn);堅(jiān)持推動(dòng)形成綠色、低碳、循環(huán)的發(fā)展方式和生活方式，積極應(yīng)對氣候變化，為推進(jìn)世界可持續(xù)發(fā)展提供中國方案。

中國式現(xiàn)代化是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國式現(xiàn)代化絕不走西方資本主義現(xiàn)代化的“老路”，而是建立在維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展基礎(chǔ)上的“新路”。這條道路是和平之路，是融入了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念的道路。中國民族的血液里從來沒有欺負(fù)他國的基因，維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展是中國一直以來的堅(jiān)持。后疫情時(shí)代面對人類社會(huì)“向何處去”的難題，中國始終堅(jiān)持合作共贏的發(fā)展理念，努力推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，倡導(dǎo)全世界人民攜起手來共同建設(shè)一個(gè)“持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗”的世界。中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持“胸懷天下”，既通過維護(hù)世界和平發(fā)展自己，又通過自身發(fā)展維護(hù)世界和平，不斷實(shí)現(xiàn)全世界人民對于美好生活的向往，不斷為世界作出更大的中國貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)心得體會(huì)篇三

近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育也進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。現(xiàn)代化教學(xué)理念和方法，為我們教師的教學(xué)工作帶來了諸多的變革與挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我有幸參與了一些現(xiàn)代化教學(xué)的培訓(xùn)和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。以下我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)和自我反思五個(gè)方面，談?wù)勎业睦斫夂透形颉?/p>

首先，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)，最核心的是明確教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往只是單純地傳遞知識(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)好主要以考試成績?yōu)闇?zhǔn)。而在現(xiàn)代化教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)中，我們必須清楚地確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并通過問題導(dǎo)向、實(shí)踐探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

其次，現(xiàn)代化教學(xué)需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段。在過去，課堂上的教學(xué)往往以教師為中心，教師講、學(xué)生聽成為主導(dǎo)。而現(xiàn)在，教師應(yīng)盡可能采用啟發(fā)性、討論性、互動(dòng)性等多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的思考和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的合作與自主學(xué)習(xí)能力。例如，在我上一堂英語課中，我通過將課堂分組討論、小組合作練習(xí)等教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地促進(jìn)了他們語言表達(dá)能力的提高。

再則，現(xiàn)代化教學(xué)需要充分利用各種教學(xué)資源。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，為教師提供了豐富多樣的教學(xué)資源。例如，通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以輕松訪問到海量的圖書、學(xué)術(shù)文章、教學(xué)視頻等，這些資源為我們的備課和教學(xué)提供了便利。同時(shí)，我們還可以利用多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)教學(xué)課件，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣。因此，在現(xiàn)代化教學(xué)中，教師可以走出傳統(tǒng)的教室，充分利用各種資源，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

另外，現(xiàn)代化教學(xué)需要以多種形式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們主要以單一的考試成績評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)往往只能瞬間反映學(xué)生的知識(shí)水平，忽略了學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。而在現(xiàn)代化教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種形式的評(píng)價(jià)方式，例如課堂討論、小組作業(yè)、項(xiàng)目展示等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

最后，現(xiàn)代化教學(xué)需要教師進(jìn)行持續(xù)的自我反思。通過不斷地反思教學(xué)過程和效果，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)。例如，在我一次語文課上，我發(fā)現(xiàn)自己講解的過程存在表達(dá)不清晰的問題，于是我在反思中通過學(xué)習(xí)更好地講解技巧，提升了自己的教學(xué)水平。因此，作為現(xiàn)代化教育的從業(yè)者，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、思考、反思，與時(shí)俱進(jìn)，提升自己的教學(xué)能力。

綜上所述，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)需要我們不斷思考和實(shí)踐。在日常的教學(xué)工作中，我明確了教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用了多樣化的教學(xué)手段，充分利用了各種教學(xué)資源，采用了多種形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)行了持續(xù)的自我反思。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和綜合素質(zhì)得到了很大程度的提升，我也獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成長。未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)理念和方法，不斷完善自己的教學(xué)工作，為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)心得體會(huì)篇四

中國式現(xiàn)代化是既不同于西方經(jīng)典現(xiàn)代性，也不同于蘇式現(xiàn)代性，又不同于后現(xiàn)代性的一種獨(dú)特的現(xiàn)代性類型——新現(xiàn)代性。深入把握這一新現(xiàn)代性類型，需要從現(xiàn)代化的諸多要素出發(fā)，全面系統(tǒng)地闡釋中國式現(xiàn)代化豐富內(nèi)涵。

現(xiàn)代化目標(biāo)。

從政治層面看，中國式現(xiàn)代化的目標(biāo)是三個(gè)方面：國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福。從一般現(xiàn)代性角度看，中國式現(xiàn)代化的目標(biāo)包括：“社會(huì)變遷目標(biāo)”。中國式現(xiàn)代化意味著從農(nóng)業(yè)社會(huì)到工業(yè)社會(huì)的。轉(zhuǎn)變，以及從工業(yè)社會(huì)到知識(shí)社會(huì)、信息社會(huì)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)性到現(xiàn)代性的社會(huì)建構(gòu)?！皣野l(fā)展目標(biāo)”。從國內(nèi)角度看，國家發(fā)展目標(biāo)體現(xiàn)為“國家進(jìn)步目標(biāo)”，它由生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會(huì)公平程度、民眾生活質(zhì)量等一系列指標(biāo)所構(gòu)成。從國際角度看，國家發(fā)展目標(biāo)體現(xiàn)為“國家地位目標(biāo)”。作為后發(fā)國家，中國式現(xiàn)代化目標(biāo)就是追趕和達(dá)到西方發(fā)達(dá)國家水平，甚至世界先進(jìn)水平?！叭说陌l(fā)展目標(biāo)”。在解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、變革社會(huì)關(guān)系的現(xiàn)代化進(jìn)程中，中國式現(xiàn)代化不斷破除人的依附性和物的依賴性，不斷增強(qiáng)人的獨(dú)立性，促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展。

現(xiàn)代化制度。

社會(huì)主義制度決定了中國式現(xiàn)代化的基本性質(zhì)與未來走向?，F(xiàn)代化制度不僅關(guān)涉到社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)形態(tài)層面上的制度，而且還關(guān)涉到現(xiàn)代性在制度層面上的表現(xiàn)形態(tài)。作為一種獨(dú)特的現(xiàn)代性類型，現(xiàn)代性的制度化實(shí)際上指的是其在社會(huì)制度層面的“表現(xiàn)形態(tài)”，這是其一。其二，一種現(xiàn)代化道路能否成功，關(guān)鍵看是否形成了行之有效的社會(huì)制度。中國式現(xiàn)代性的制度化具體表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)以及生態(tài)等層面。其中，中國式現(xiàn)代性在經(jīng)濟(jì)層面的制度化，表現(xiàn)為社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，它主要包括了公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制等三大內(nèi)容。中國經(jīng)濟(jì)制度具有“混合型”特點(diǎn)，但是主導(dǎo)要素是社會(huì)主義要素，它們決定了中國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代性的基本性質(zhì)。經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代性制度既不同于西方資本主義經(jīng)濟(jì)制度，也不同于傳統(tǒng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度。由此觀之，中國式現(xiàn)代化的社會(huì)制度有兩個(gè)參照系：西方資本主義制度和傳統(tǒng)社會(huì)主義制度，其基本類型是“中國特色社會(huì)主義制度”。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)心得體會(huì)篇五

今天的教育使我們的學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，不善學(xué)習(xí)。一談起學(xué)習(xí)就焦慮不安。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與學(xué)生的鼻子走。使教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，以致教師與學(xué)生在精神層面都得不到那種學(xué)習(xí)快樂的享受。通過對《有效教學(xué)》這本書的學(xué)習(xí)，它給我?guī)眢@訝不己的好消息。它講述了教師怎樣經(jīng)營好課堂的秘訣，啟迪我們怎樣積極學(xué)習(xí)和負(fù)責(zé)任。書中用簡潔的筆墨描述了大量教學(xué)策略，這些策略完全體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生具有很強(qiáng)的針對性和發(fā)展性，啟迪了一種新的教育理念與模式。所以通過《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí)，我的心得：

記得一個(gè)故事，說一個(gè)人看見三個(gè)泥瓦匠在干活，就問他們在干什么，他得到了三個(gè)回答，第一個(gè)說我在砌磚頭，第二個(gè)挺起身，非常自豪地說，我是全國最好的泥瓦匠，第三個(gè)說“我在蓋大教堂”。他們?nèi)齻€(gè)人的回答，正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資，養(yǎng)家糊口的那種，我們身邊充斥著很多這樣的人。第二種人則是非常麻煩的一種，他們往往在自己的專業(yè)領(lǐng)域里面非常優(yōu)秀，但要命的是他們陶醉于自己的領(lǐng)域，拒絕考慮所有自己不熟悉的領(lǐng)域，從而即狂妄自大，而又非常虛弱，非常難合作。第三種人，他能夠準(zhǔn)確知道自己工作的最終意義，從而將自己的勞動(dòng)有機(jī)地結(jié)合到其他人的勞動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)一個(gè)輝煌的目標(biāo)。我們的教育理念非常重要?？赡茉谥v話中，我們會(huì)流利地運(yùn)用著“素質(zhì)教育”“以學(xué)生為本”，但在實(shí)際教學(xué)中繼續(xù)著早已習(xí)慣的應(yīng)試教育，教師為中心的教學(xué)行為。通過學(xué)習(xí)，教師的這種口是心非，積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學(xué)理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實(shí)施。

這個(gè)課堂策略，促使學(xué)生能積極參與教學(xué)。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎(jiǎng)懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習(xí)，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場所，完全符合以人為本的教學(xué)理念，達(dá)到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到知識(shí)之中，這是無價(jià)之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最美好的人生，這些策略使我們的教學(xué)并沒有脫離學(xué)校的日常安排，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)是培養(yǎng)興趣的重要前提。古人云：樂學(xué)才能善求。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力，有了興趣，思維就會(huì)處于活躍狀態(tài)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題和有創(chuàng)意的新觀點(diǎn)，并且在課堂互動(dòng)中與別人交流和商討自己的觀點(diǎn)和方法，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生提供在集體討論中自主選擇話題的機(jī)會(huì)。通過激發(fā)學(xué)生的思想和觀點(diǎn)，教師可以使學(xué)生們共同對他們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。給學(xué)生提供自由表達(dá)和共同闡述的空間，自由選擇的權(quán)利，提高了學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。

和諧互動(dòng)要求要學(xué)會(huì)關(guān)注。教師不僅要自己關(guān)注學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注。學(xué)生不只是關(guān)注教師，還要關(guān)注其他學(xué)生。如果學(xué)生不能很好地關(guān)注教師和其他學(xué)生，課堂上就不可能呈現(xiàn)出和諧乃至高效的"互動(dòng)"。教師關(guān)注學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的今天，更要著眼發(fā)展；不僅要關(guān)注好的學(xué)生，更要關(guān)注學(xué)習(xí)偏差的學(xué)生；不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的能力，情感，意志等等。學(xué)會(huì)關(guān)注是"和諧互動(dòng)"所必不可少的。

傳統(tǒng)的課堂上學(xué)生形成以"靜聽"為主的學(xué)習(xí)定勢，使學(xué)生養(yǎng)成心理上的依賴性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)新能力。要讓學(xué)生走出"靜聽"，學(xué)會(huì)"傾聽"。"傾聽"是教師與學(xué)生心靈溝通的一種方式。一位善于"傾聽"的教師就像一位高明的心理醫(yī)生，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生脈搏的跳動(dòng)，能夠及時(shí)預(yù)測學(xué)生情緒的波動(dòng)，能夠巧妙調(diào)整課堂的氣氛，把師生的溝通上升為一種藝術(shù)。教師的"傾聽"，改變了學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)參與，獨(dú)立思考。教師不僅要自己學(xué)會(huì)傾聽，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。學(xué)生在課堂上的傾聽，有兩層含義：一是傾聽教師，二是傾聽學(xué)生。學(xué)生傾聽的質(zhì)量是"和諧互動(dòng)"的重要保證。

高超的提問藝術(shù)，才能激活學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)和諧互動(dòng)的真實(shí)有效和生成。提問是教學(xué)的一種手段，是實(shí)現(xiàn)師生和諧互動(dòng)的平臺(tái)；提問是一種交流，是師生傳遞信息的一種渠道，是引發(fā)學(xué)生思維的一種有效的方式。在一般的教學(xué)活動(dòng)中，教師都能通過提問的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的師生互動(dòng)。但主要存在的問題有兩類：

二是教師連珠炮似的提問，學(xué)生機(jī)械反應(yīng)似的回答。表面上看起來很熱鬧，老師和學(xué)生間的問題一個(gè)接著一個(gè)，學(xué)生的小組討論一次接著一次。但是問題和討論都沒有質(zhì)量，對老師和學(xué)生都缺乏挑戰(zhàn)性。這兩類問題反映出課堂的互動(dòng)大多在淺層次上進(jìn)行著，沒有思維的碰撞，沒有矛盾的激化，也沒有情緒的激動(dòng)，整個(gè)課堂看似互動(dòng)充分，而實(shí)質(zhì)上平淡乏味。愛因斯坦說過："提出一個(gè)問題往而往比解決一個(gè)問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力。"這句名言正好揭示了課堂提問的最為關(guān)鍵的問題，那即是教師在教學(xué)活動(dòng)中通過自身藝術(shù)的提問，切中學(xué)生的要害，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，生成新的問題。課堂提問需要體現(xiàn)這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

一是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有一種好奇心，產(chǎn)生求知欲望；

二是啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)想問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，自覺地參與到教學(xué)活動(dòng)中來；三是培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，讓學(xué)生敢想，敢說；四是要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生新的問題，生成是課堂提問產(chǎn)生的最好效果。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)心得體會(huì)篇六

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有力地推動(dòng)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。現(xiàn)代化教學(xué)手段包括電化教學(xué)（投影、幻燈、音像、語音室等）和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）等教學(xué)手段。教學(xué)手段的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要內(nèi)容和標(biāo)志。使用現(xiàn)代化教育技術(shù)與手段，有利于改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的改革，提高教學(xué)效率和效果，有利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為了增強(qiáng)學(xué)院廣大教師使用現(xiàn)代化教育技術(shù)與手段的能力，適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，我校特制定本實(shí)施計(jì)劃。

一、加大經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)規(guī)劃，改善現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和設(shè)備條件。

要在充分利用現(xiàn)有現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)和設(shè)備的規(guī)劃、增置工作，積極向上級(jí)部門申請加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)好包括學(xué)校網(wǎng)站、多媒體教學(xué)教室、各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室、辦公自動(dòng)化、語音實(shí)驗(yàn)室、電子瀏覽室等在內(nèi)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，保證現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、管理和現(xiàn)代教育技術(shù)手段使用的基本條件。

二、建立培訓(xùn)制度，精心組織對教師現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)工作。

為了充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的效用，要培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的師資隊(duì)伍。因此，除鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)校教務(wù)處開展的多媒體課件制作和多媒體教室使用培訓(xùn)外，學(xué)校相關(guān)部門要建立培訓(xùn)制度，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，組織實(shí)施好教師現(xiàn)代化教學(xué)手段使用能力的培訓(xùn)工作，使每一位專任教師都能掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。培訓(xùn)工作要多途徑、分層次、分步驟地進(jìn)行。

（一）遵循普及與提高的原則，在實(shí)現(xiàn)全體教師都參加現(xiàn)代化教學(xué)手段培訓(xùn)目標(biāo)的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)對校、級(jí)、班優(yōu)秀課程和重點(diǎn)建設(shè)課程組的教師、以及中青年教師的培訓(xùn)工作。

（二）采取教師自我學(xué)習(xí)提高、學(xué)校組織培訓(xùn)、自己進(jìn)修培養(yǎng)相結(jié)合的途徑開展培訓(xùn)工作。教師自身要有學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的意識(shí)，通過學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用水平。結(jié)合學(xué)校教研特點(diǎn)要有計(jì)劃地加強(qiáng)對教師的現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)工作，要建立相應(yīng)的督查辦法，保證系培訓(xùn)工作落到實(shí)處。學(xué)校要建立定期的培訓(xùn)制度，針對不同層次的教師，在培訓(xùn)內(nèi)容和要求上有所不同，使培訓(xùn)工作更有針對性。學(xué)校要制定相應(yīng)的措施，保證培訓(xùn)工作的順利開展和實(shí)施。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容包括投影機(jī)、幻燈機(jī)、計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體語音室等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的操作使用；幻燈片、教學(xué)課件制作的理論、技術(shù)和方法；采用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)改革的相關(guān)理論、方法和技術(shù)等方面的內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)考核工作，確保培訓(xùn)工作的實(shí)際效果。根據(jù)教務(wù)處制定的相關(guān)規(guī)定，制定出學(xué)校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作方法。

（五）把教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)列為教師繼續(xù)教育的課程，擬將現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的考核結(jié)果作為教師年度考核的必備條件之一。

要通過宣傳、研討、示范等手段提高廣大教師對于使用現(xiàn)代化教學(xué)手段作用、意義的認(rèn)識(shí)，使廣大教師樹立起科技興教、現(xiàn)代教育技術(shù)是教育生產(chǎn)力的觀念，推動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。加強(qiáng)對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的管理，杜絕現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的閑置、浪費(fèi)和損壞現(xiàn)象，提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的利用率。要充分考慮教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的情況，形成有利于推動(dòng)教師積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的政策導(dǎo)向。教導(dǎo)處要通過開展專項(xiàng)檢查、觀摩交流和評(píng)比競賽等具體活動(dòng)來推動(dòng)工作，使全體教師能自覺地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行課程教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)心得體會(huì)篇七

在當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教育也發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)成為推進(jìn)教育改革的重要手段。在實(shí)踐中，我們不斷探索現(xiàn)代化教學(xué)的方法和手段，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并取得了一定的成績。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)過程中的一些心得體會(huì)。

二、提前準(zhǔn)備工作的重要性。

在進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)之前，充分的準(zhǔn)備工作是必不可少的。首先，教師應(yīng)深入了解教材內(nèi)容，并通過自己的學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)不斷拓寬自己的知識(shí)面。同時(shí)，教師還應(yīng)針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。一次成功的現(xiàn)代化教學(xué)過程，往往需要牢固的基礎(chǔ)和詳盡的預(yù)計(jì)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)施。

在現(xiàn)代化教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)施是取得良好效果的重要保證。例如，教師可以通過利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將生動(dòng)有趣的圖片、音頻和視頻引入課堂。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。此外，教師還可以運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)策略，通過小組討論、角色扮演等方式，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，提高教學(xué)效果。

四、合作學(xué)習(xí)的重要性。

現(xiàn)代化教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化教學(xué)的核心要素之一。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠互相交流和合作，共同探索問題的解決途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。此外，合作學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

五、評(píng)估和反思的重要性。

評(píng)估和反思是現(xiàn)代化教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)，教師還應(yīng)對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不斷完善自己。評(píng)估和反思是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有通過反思和改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。

六、結(jié)語。

現(xiàn)代化教學(xué)是推動(dòng)教育發(fā)展的重要手段，具有重要的意義和價(jià)值。在學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)過程中，我們需要始終保持學(xué)習(xí)和鉆研的態(tài)度，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。只有通過不斷努力，才能更好地適應(yīng)信息時(shí)代的需求，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力的優(yōu)秀人才。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)心得體會(huì)篇八

作為一名教師，教學(xué)習(xí)作是必不可少的一環(huán)。在這個(gè)過程中，我不斷總結(jié)和提高，積累了一些心得體會(huì)。下面將從認(rèn)真?zhèn)湔n、靈活教學(xué)、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、及時(shí)反饋和與學(xué)生建立良好關(guān)系五個(gè)方面詳細(xì)介紹這些體會(huì)。

首先，認(rèn)真?zhèn)湔n是教學(xué)的基礎(chǔ)。一堂成功的課堂少不了充分的準(zhǔn)備，在課前我經(jīng)?；ㄙM(fèi)大量時(shí)間準(zhǔn)備教案，收集并編寫教學(xué)資料，確保自己了解教材內(nèi)容，熟悉教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣我能在課堂上自信地引導(dǎo)學(xué)生，有效地安排教學(xué)步驟和進(jìn)度。認(rèn)真?zhèn)湔n也使我能夠預(yù)料到學(xué)生可能遇到的困難和誤區(qū)，為他們提供更好的解答和指導(dǎo)。

其次，靈活教學(xué)即調(diào)整教學(xué)策略以滿足學(xué)生的不同需求。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，不能簡單地采用同一種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常觀察學(xué)生的表現(xiàn)并進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)他們的需要采用不同的教學(xué)手法。有時(shí)我會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)我會(huì)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法，以便讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來。

第三，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛力的基礎(chǔ)。在我的課堂上，我努力創(chuàng)造一個(gè)積極向上的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)。我鼓勵(lì)學(xué)生提問，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和解決問題。我也經(jīng)常為他們提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)和例子，以便他們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四，及時(shí)反饋是教學(xué)中不可或缺的一部分。在我教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生的及時(shí)反饋。無論是在課堂上還是作為作業(yè)批改中，我會(huì)用激勵(lì)性語言及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出他們需要改進(jìn)的地方。我也鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以便他們能夠互相幫助和改正錯(cuò)誤。這種及時(shí)反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們感受到自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

最后，與學(xué)生建立良好關(guān)系對于教學(xué)習(xí)作也是非常重要的。我相信教師和學(xué)生之間的互信和尊重是一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)。在我的課堂上，我尊重學(xué)生的個(gè)性、需求和權(quán)益。我鼓勵(lì)他們各抒己見，尊重他們的意見，讓他們感受到自己在課堂上的重要性。我也注重與學(xué)生的溝通，及時(shí)解決他們的問題和困惑，同時(shí)也讓他們了解我們的課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求。通過與學(xué)生建立良好關(guān)系，我能夠更好地理解他們的需求和問題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

總之，教學(xué)習(xí)作是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過認(rèn)真?zhèn)湔n、靈活教學(xué)、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、及時(shí)反饋和與學(xué)生建立良好關(guān)系，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)總結(jié)和改進(jìn)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)心得體會(huì)篇九

課程改革以來，教師大都已經(jīng)熟悉到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中比較重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。但當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)大都還浮于表面。比如，語文課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)僅僅是將課文泛泛地讀一遍，大致了解一下課文的主要內(nèi)容，或者是找出課文中的幾個(gè)生字詞，查一；很多課堂上，學(xué)生剛剛進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的情境中教師就匆匆收場，學(xué)生缺少潛心閱讀課文的機(jī)會(huì)，缺乏積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)，感受、體驗(yàn)和理解自然膚淺。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)浮于表面，原因是多方面的。從教師方面找原因，主要有兩點(diǎn)：首先，教師擔(dān)心讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)，影響了教學(xué)進(jìn)度，影響了教學(xué)任務(wù)的完成。其次，教師忽視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師沒有對其進(jìn)行引導(dǎo)。

針對上述原因，我認(rèn)為當(dāng)前教師應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實(shí)做到以下兩點(diǎn)：

一、要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在小學(xué)語文教學(xué)中，要充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，絕對不能因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的速度。教師要指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)感知課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，品味、揣摩語言文字，理解語言文字的內(nèi)涵，領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)方法和技巧。教師要做到一般性指導(dǎo)和針對性指導(dǎo)相結(jié)合，平時(shí)注重一般性指導(dǎo)，學(xué)習(xí)某一篇課文時(shí)注重根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。教師還要做到全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前和自主學(xué)習(xí)之后面向全班進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

二、要保證自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗(yàn)、探究，講求自主學(xué)習(xí)的效果，千萬不能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)走過場。那種擔(dān)心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)占用了過多的時(shí)間，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成的想法，是錯(cuò)誤的。因?yàn)橐磺薪虒W(xué)活動(dòng)都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)過程中，應(yīng)該是教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有效的服務(wù)，而不是讓學(xué)生為教師完成既定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。