培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力心得體會(huì)實(shí)用 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維的心得(九篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

最新培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力心得體會(huì)實(shí)用一

大力培養(yǎng)選拔年輕干部，是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，關(guān)乎黨的事業(yè)薪火相傳，關(guān)乎改革發(fā)展穩(wěn)定長(zhǎng)遠(yuǎn)大局。區(qū)委著眼全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)，決定通過(guò)大力推進(jìn)實(shí)施優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)選拔工作，著力掌握一批重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行跟蹤管理，建強(qiáng)黨政干部后備力量;大力選拔一批滿足于近期工作需要的優(yōu)秀年輕干部進(jìn)入科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，打通優(yōu)秀年輕干部脫穎而出的通道，加強(qiáng)和改善全區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)班子生機(jī)活力，提升干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)，激發(fā)廣大干部干事創(chuàng)業(yè)的激情，為建設(shè)美麗富裕和諧新漢濱提供堅(jiān)強(qiáng)的干部隊(duì)伍保證。

本次擬選拔優(yōu)秀年輕副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部10名，選拔優(yōu)秀年輕副科級(jí)后備干部50名。

1.黨委(黨組)推薦。由各鎮(zhèn)辦和區(qū)直各部門(mén)黨委(黨組)按照好干部標(biāo)準(zhǔn)和《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用條例》有關(guān)要求，經(jīng)黨委(黨組)會(huì)議集體研究，擇優(yōu)向區(qū)委組織部推薦優(yōu)秀年輕干部人選。具體資格為：(1)第一學(xué)歷國(guó)民教育大學(xué)本科以上學(xué)歷。對(duì)獲得中省市區(qū)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的，在具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的基礎(chǔ)上，第一學(xué)歷可適當(dāng)放寬(獲得區(qū)委區(qū)政府、市委市政府或省市有關(guān)工作部門(mén)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的，第一學(xué)歷可放寬到全日制大專(zhuān)學(xué)歷;獲得省委省政府或中央及國(guó)家部委表彰的，第一學(xué)歷可放寬到全日制中專(zhuān)學(xué)歷);(2)年齡在32周歲以下;(3)任科員或相當(dāng)職務(wù)3年以上;(4)近三年年度考核均為稱(chēng)職以上等次。推薦人選時(shí)，要形成專(zhuān)題報(bào)告并附推薦人選的《干部任免審批表》、廉政鑒定、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等材料。

2.綜合考試。以閉卷考試的形式，組織推薦人選參加考試測(cè)評(píng)，側(cè)重考察干部政策理論水平、基礎(chǔ)知識(shí)、調(diào)研思考、邏輯思維等綜合素質(zhì)。筆試卷面滿分分值為100分。依據(jù)綜合考試得分高低，將排名靠前的60名人選作為重點(diǎn)培養(yǎng)選拔對(duì)象。

3.專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。對(duì)前30名重點(diǎn)培養(yǎng)選拔對(duì)象，區(qū)委成立專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研組，由熟悉干部考察工作的科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任組長(zhǎng)，赴人選對(duì)象所在單位進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。按照突出工作實(shí)績(jī)，群眾公認(rèn)的原則，采取發(fā)布預(yù)告、民主測(cè)評(píng)、個(gè)別談話、實(shí)地調(diào)研、集體面談、調(diào)閱干部檔案等方式對(duì)人選進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，全方位掌握調(diào)研人選的綜合素質(zhì)、能力、作風(fēng)和工作實(shí)績(jī)情況。各調(diào)研組在綜合比較的基礎(chǔ)上，對(duì)人選對(duì)象按照“近期可提拔使用人選”“重點(diǎn)培養(yǎng)人選”兩個(gè)類(lèi)別和2:1的比例提出初步建議。根據(jù)調(diào)研組提出的初步意見(jiàn)和擬選拔副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部崗位情況，區(qū)委組織部對(duì)確定的“近期可提拔使用人選”對(duì)象進(jìn)行干部成熟度、群眾公認(rèn)度、崗位匹配度進(jìn)行綜合分析比較，按照擬選拔崗位1：2的比例確定集體面談對(duì)象。

4.集體面談。由區(qū)委常委會(huì)對(duì)“近期可提拔使用人選”對(duì)象進(jìn)行面談，增強(qiáng)常委會(huì)成員對(duì)人選對(duì)象的直觀印象。區(qū)委常委會(huì)成員按照擬選配崗位1：1.5的比例,圈選初步人選，按得票多少由高到低差額確定擬提拔預(yù)備人選。

5.選拔任用。擬提拔預(yù)備人選確定后，嚴(yán)格按照《干部任用條例》、“四項(xiàng)監(jiān)督”制度等干部選拔任用政策法規(guī)規(guī)定的原則、條件、程序、紀(jì)律啟動(dòng)干部選拔任用工作。本次年輕干部選拔任用工作中，實(shí)行差額考察和區(qū)委常委會(huì)差額票決。

6.重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)納入重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象、沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研的人選和對(duì)經(jīng)過(guò)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研、集體面談、選拔任用環(huán)節(jié)后逐層差選下來(lái)的人選，區(qū)委組織部專(zhuān)門(mén)建立優(yōu)秀年輕副科級(jí)后備干部庫(kù)，由所在單位黨委(黨組)分別提出有針對(duì)性的個(gè)性化培養(yǎng)措施，實(shí)行“一人一策”，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，定期向區(qū)委組織部報(bào)告培養(yǎng)情況。培養(yǎng)成熟的，嚴(yán)格按程序予以提拔使用。

優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)選拔工作在區(qū)委的領(lǐng)導(dǎo)下，由區(qū)委組織部具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。區(qū)委成立優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)選拔工作領(lǐng)導(dǎo)小組，區(qū)委常委、組織部部長(zhǎng)郭正鋒同志擔(dān)任組長(zhǎng)，區(qū)委組織部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，部?jī)?nèi)有關(guān)股室負(fù)責(zé)同志為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由劉懷斌同志兼任辦公室主任。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，細(xì)化任務(wù)分工，制定每個(gè)步驟的實(shí)施方案或操作辦法，確保工作的規(guī)范化和科學(xué)性，力求每個(gè)步驟都能陽(yáng)光操作、公平公正。優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)選拔工作的有關(guān)事宜，由領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，涉及有關(guān)人選確定等重要事宜，由領(lǐng)導(dǎo)小組提交區(qū)委常委會(huì)研究決定。

最新培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力心得體會(huì)實(shí)用二

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，只有一流的教師隊(duì)伍，才能打造一流的學(xué)校。近年來(lái),學(xué)校分配來(lái)的新教師比較多，為了使這部分新教師能 盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)工作，在短期內(nèi)能夠成為一名合格教師，并逐步培養(yǎng)成為骨干教師，經(jīng)學(xué)校研究同意，特?cái)M定我?！肚嗄杲處熍囵B(yǎng)計(jì)劃方案》，以建設(shè)一支素 質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。

一、培養(yǎng)對(duì)象：

教齡不滿三年范圍內(nèi)的青年教師。

1、新教師的入格培訓(xùn)。

主 要指剛進(jìn)入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔 導(dǎo)、聽(tīng)課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行“青年教師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、校外工作中 進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)?？己酥贫龋己隧?xiàng)目有寫(xiě)一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫(xiě)一份教學(xué)體會(huì)、設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，組織一 次公開(kāi)班隊(duì)活動(dòng)、寫(xiě)一份全面的工作總結(jié)。

2、青年教師的升格培訓(xùn)

主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機(jī)、奮發(fā)向上、樂(lè)于進(jìn)取、大有希望的隊(duì)伍。我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。

二、培養(yǎng)時(shí)間：

20xx.9-20xx.7

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過(guò)培訓(xùn)使他們能基本掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，成為一名合格的高中教師。

2、使他們能勝任學(xué)科教學(xué)和班主任工作。

3、使我校青年教師既具有較高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，又能開(kāi)展教科研工作，成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干力量。

四、具體措施

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格。

“學(xué) 高為師，身正為范”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢(shì)下，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對(duì)教師的師德要求絕 非僅停留在“敬業(yè)、愛(ài)崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，“潤(rùn)物無(wú)聲勝有聲”，才是教育的最高境界。

2、加強(qiáng)教育科研理論培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

(1)堅(jiān)持參加各類(lèi)培訓(xùn)和科組活動(dòng)，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

(2)創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織青年教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，及時(shí)上交學(xué)習(xí)心得。

(3)提倡每學(xué)期讀一到兩本與業(yè)務(wù)有關(guān)的書(shū)籍。

(4)堅(jiān)持參加兩字訓(xùn)練，期末上交并在校園內(nèi)進(jìn)行展覽并評(píng)比。

3、實(shí)施“青藍(lán)工程”，促教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

我校將以“以老帶新“，“以?xún)?yōu)帶新“，“以學(xué)促新“，“以?xún)?yōu)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平

在學(xué)科教學(xué)中，由教導(dǎo)處指定骨干教師為指導(dǎo)教師，與青年教師結(jié)成“一對(duì)一”的師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材;b、課堂教學(xué)的指導(dǎo);c、作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱;d、輔導(dǎo)學(xué)生。

五、具體要求：

指導(dǎo)老師：

a、每?jī)芍軝z查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導(dǎo)。

b、每?jī)芍苈?tīng)新老師一堂課，并有課前指導(dǎo)和評(píng)課。

c、定期給新老師上示范課，指導(dǎo)新老師如何調(diào)控課堂。

青年教師：

a、每?jī)芍馨呀贪缸鳂I(yè)送給指導(dǎo)老師檢查一次。

b、每?jī)芍苈?tīng)一節(jié)老教師的課，并有聽(tīng)后感。

c、每?jī)芍苌弦还?jié)課給指導(dǎo)老師聽(tīng)，一學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課。

d、每學(xué)期交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，兩篇教學(xué)隨筆。

4、建立青年教師“成長(zhǎng)檔案”，包括：

a指導(dǎo)教師的聽(tīng)課筆記、評(píng)課紀(jì)錄。

b青年教師的研討課、匯報(bào)課教案及反思。

c青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)、隨筆、工作總結(jié)等。

六、培養(yǎng)效果

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，青年教師逐步做到：

(1)熱愛(ài)教育事業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),勇于進(jìn)取，認(rèn)真執(zhí)行崗位職責(zé)。

(2)能獨(dú)立根據(jù)教材，備出詳案，及時(shí)寫(xiě)好“教學(xué)后記”，并在學(xué)習(xí)了別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)造設(shè)計(jì)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(3)熟練掌握必要的教學(xué)常規(guī)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，能承擔(dān)各種類(lèi)型的課：匯報(bào)課、示范課、觀摩課。

(4)有一定的教科研水平，能積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，并有較高質(zhì)量的教科研成果。

最新培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力心得體會(huì)實(shí)用三

任何一門(mén)課程的教學(xué)都離不開(kāi)教師。一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是建設(shè)精品課程的支柱。教師隊(duì)伍的優(yōu)劣決定了課程的生命。

本課程長(zhǎng)期以來(lái)注重師資隊(duì)伍建設(shè)。本課程教師年富力強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊(duì)，具有較高的學(xué)術(shù)水平和較強(qiáng)的教學(xué)能力，是一支能適應(yīng)教學(xué)需要的優(yōu)良的教師隊(duì)伍。該課程主講教師中，副教授5人，講師，2人，助教1人，助理實(shí)驗(yàn)師1人。學(xué)科專(zhuān)業(yè)、實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)均可優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。課程負(fù)責(zé)人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師、中國(guó)秘書(shū)科學(xué)聯(lián)盟常務(wù)理事、河南省20xx年度學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人，教育部高職高專(zhuān)教育文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)骨干教師，有豐富的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

在中青年教師培養(yǎng)方面，我們主要采取以下措施：

1.青年教師到校后，學(xué)院規(guī)定要安排指導(dǎo)教師對(duì)青年教師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，制定指導(dǎo)計(jì)劃，引導(dǎo)青年教師盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，注重培養(yǎng)青年教師的師德和教學(xué)能力;

2.每學(xué)期教研室集體聽(tīng)兩次以上青年教師的課，并進(jìn)行評(píng)教;要求青年教師每學(xué)期至少聽(tīng)5位老師30節(jié)左右的課;

青年教師說(shuō)課比賽

3.進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)培養(yǎng)工作。有計(jì)劃地開(kāi)展在崗骨干教師的輪訓(xùn)工作。一是有針對(duì)性地進(jìn)行各類(lèi)旨在提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的短期培訓(xùn);二是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn);三是通過(guò)第二學(xué)士學(xué)位教育和研究生教育培養(yǎng)師資。改善師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)，大力提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和學(xué)歷層次;

4.加強(qiáng)與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，利用假期或?qū)W生實(shí)習(xí)，選派教師到生產(chǎn)第一線進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，以培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍;孫全治老師曾在學(xué)院辦公室從事秘書(shū)和行政管理工作達(dá)6年之久;楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔(dān)任秘書(shū)、主任8年;

5.采取引進(jìn)、外聘等多種措施，重視從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)經(jīng)濟(jì)管理人員充實(shí)教師隊(duì)伍。例如鄭洪波老師原在開(kāi)封市糧食局從事宣傳教育工作，后調(diào)入我校從事教學(xué)工作;

通過(guò)以上措施，在教學(xué)中，擔(dān)任該課程的的中青年教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果好，受到學(xué)生的一致好評(píng)。年終考核教研室成員全部達(dá)到優(yōu)良;學(xué)生評(píng)教教研室主講教師全部?jī)?yōu)秀。目前，10名教師已有3人取得碩士學(xué)位，2人在讀碩士?！半p師素質(zhì)”教師7人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人，教育部高職高專(zhuān)教育文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)骨干教師1人，學(xué)院專(zhuān)業(yè)帶頭人1人，骨干教師1人。至20xx年，獲得研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師要達(dá)到專(zhuān)任教師總數(shù)的50%.

最新培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力心得體會(huì)實(shí)用四

我園具有一支充滿生機(jī)，樂(lè)于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0―5年青年教師隊(duì)伍，共計(jì)16名教師：其中一年工作經(jīng)驗(yàn)與二年以上工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師各有6名，在此群體中，這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓(xùn)不能忽視。青年教師專(zhuān)業(yè)化水平比較表面化，當(dāng)理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐行為時(shí)還存在著一些偏差，環(huán)境設(shè)計(jì)與活動(dòng)設(shè)計(jì)駕馭的能力還需不斷加強(qiáng)與提高。

依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)際，立足課堂研究與實(shí)踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專(zhuān)業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師園本培訓(xùn)，不斷優(yōu)化過(guò)程管理，從解決問(wèn)題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點(diǎn)，實(shí)施關(guān)注教師成長(zhǎng)、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓(xùn)”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。

結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階并迅速成長(zhǎng)起來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此夯實(shí)業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。

（一）見(jiàn)習(xí)期新教師（0―1年）：

1、領(lǐng)會(huì)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有一定的教育責(zé)任感。

2、學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的前沿信息，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識(shí)體系。

3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子發(fā)展。

4、熟悉班級(jí)常規(guī)工作，提高管理班級(jí)日常事務(wù)的能力。

5、學(xué)會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。

6、學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運(yùn)用于實(shí)踐。

（二）適應(yīng)發(fā)展期青年教師（2―5年）：

1、深刻領(lǐng)會(huì)“以?xún)和l(fā)展文本”的教育理念，愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

3、進(jìn)一步熟悉班級(jí)常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并提高與家長(zhǎng)溝通、管理班級(jí)日常工作的能力。

4、具有一定的活動(dòng)設(shè)計(jì)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學(xué)會(huì)實(shí)踐與反思、，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)班本教學(xué)特色。

5、積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實(shí)踐，積累一定的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

6、積極申報(bào)并主動(dòng)承擔(dān)幼兒園的各類(lèi)公開(kāi)教育教學(xué)展示活動(dòng)，勤于反思與調(diào)整自身教學(xué)行為，能結(jié)合幼兒園運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展，確定自身運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展方向。

7、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運(yùn)用于實(shí)踐。

1、加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

最新培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力心得體會(huì)實(shí)用五

企業(yè)就應(yīng)為后備人才建立良好的發(fā)展通道，透過(guò)人力資源部門(mén)與員工個(gè)人的面談溝通確定其發(fā)展目標(biāo)和通道，激勵(lì)員工不斷提升自己的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職位提升。通常，企業(yè)應(yīng)為員工設(shè)置管理類(lèi)和技術(shù)類(lèi)通道，員工可依據(jù)自身崗位和條件，選取適合自己的發(fā)展通道。

明確的選拔標(biāo)準(zhǔn)，包括企業(yè)文化的認(rèn)同度以及與企業(yè)核心潛力素質(zhì)的契合度等方面。具體標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)各類(lèi)后備人才的入庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)，包括員工基本條件(學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、年齡等)、知識(shí)、技能、潛力素質(zhì)、個(gè)人績(jī)效等方面。

選取適宜合理的培養(yǎng)方法，包括培訓(xùn)、輪崗、導(dǎo)師、掛職等方式。各種培養(yǎng)方式適用性也不盡相同，所以對(duì)于不一樣類(lèi)別的人才企業(yè)應(yīng)選取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行培養(yǎng)。做好培養(yǎng)考核工作，對(duì)后備人才培養(yǎng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確后備人員潛力提升狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其在培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，透過(guò)面談溝通為后備人才確定新的.培養(yǎng)目標(biāo)。

4。完善人才退出機(jī)制

為保證企業(yè)最優(yōu)秀或最具潛力的員工能夠進(jìn)入后備人才梯隊(duì)進(jìn)行加速培養(yǎng)，應(yīng)建立合理的退出機(jī)制，使人才梯隊(duì)管理與企業(yè)內(nèi)部選拔和晉升機(jī)制相對(duì)接，對(duì)后備人才產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用。一方面，表現(xiàn)優(yōu)秀的后備人才，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，在企業(yè)出現(xiàn)空缺崗位時(shí)，能夠獲得優(yōu)先晉升的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，企業(yè)應(yīng)建立并完善內(nèi)部選拔和晉升機(jī)制，明確任用原則和任用標(biāo)準(zhǔn)，完善選拔任用流程，明晰相關(guān)職責(zé)人，保證晉升選拔公平、公正地進(jìn)行。另一方面，對(duì)于表現(xiàn)較差的后備人員，依據(jù)后備人才梯隊(duì)淘汰機(jī)制進(jìn)行淘汰。企業(yè)應(yīng)制定合理的淘汰機(jī)制，以此充分調(diào)動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象的用心性。

最新培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力心得體會(huì)實(shí)用六

為認(rèn)真貫徹集團(tuán)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才培養(yǎng)、使用。建立和完善人才培養(yǎng)機(jī)制，經(jīng)過(guò)制定有效的人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)計(jì)劃，合理地挖掘、開(kāi)發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊(duì)伍。建立公司的人才梯隊(duì)，滿足公司乃至集團(tuán)“十二五”發(fā)展規(guī)劃對(duì)人才的需求，為公司的可持續(xù)發(fā)展供給智力資本支持。

堅(jiān)持“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動(dòng)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)。

公司人才培養(yǎng)目標(biāo)始終堅(jiān)持“專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)專(zhuān)家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專(zhuān)家型的技術(shù)人才指在某專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門(mén)工作領(lǐng)域具備全面知識(shí)，有較高管理水平的人才。

公司建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系，職能部門(mén)和生產(chǎn)單位及項(xiàng)目組作為人才培養(yǎng)的基地，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對(duì)象的初步甄選和人才培養(yǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施，人力資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門(mén)，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定、培養(yǎng)對(duì)象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。

本方案由以下幾個(gè)方面組成：人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式、人才的培養(yǎng)方法、人才的淘汰與晉升。

（一）人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成

公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計(jì)劃”、“育英工程計(jì)劃”、“菁英工程計(jì)劃”、“卓越工程計(jì)劃”四個(gè)部分組成。由這四個(gè)部分共同構(gòu)成公司戰(zhàn)略人才庫(kù)。

1、啟航工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在對(duì)有上進(jìn)心、樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)部門(mén)技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。

2、育英工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在經(jīng)過(guò)對(duì)公司現(xiàn)有的有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)的，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀班組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為各車(chē)間或職能部門(mén)及生產(chǎn)單位負(fù)責(zé)人。

3、菁英工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在經(jīng)過(guò)對(duì)公司有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的核心技術(shù)人員及中層管理人員進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為公司能夠獨(dú)當(dāng)一面的人才，為公司后備崗位儲(chǔ)備人才。

4、卓越工程計(jì)劃：該計(jì)劃旨在經(jīng)過(guò)對(duì)公司現(xiàn)有的后備干部和技術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為全面的人才，為公司今后的戰(zhàn)略擴(kuò)張作好準(zhǔn)備。

經(jīng)過(guò)上述四個(gè)計(jì)劃，逐步將培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)成為關(guān)鍵崗位繼任者和公司后備人才。關(guān)鍵崗位主要指公司根據(jù)當(dāng)前或根據(jù)未來(lái)發(fā)展需要的一些重要中級(jí)和高級(jí)崗位。后備人才主要是指公司因應(yīng)未來(lái)發(fā)展變化而儲(chǔ)備的一些可替代高級(jí)崗位的人才。

（二）人才的甄選

經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測(cè)評(píng)，慎重地甄選，選拔出真正具有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才，以樹(shù)立公司用人及人才晉升理念。

1、甄選條件：進(jìn)入人才培養(yǎng)隊(duì)伍的員工必須是大專(zhuān)以上全日制學(xué)歷，一年以上工作經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強(qiáng)烈進(jìn)取精神，有必須的培養(yǎng)潛質(zhì)。

2、經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)測(cè)評(píng)，由部門(mén)或生產(chǎn)單位推薦。

3、由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單，然后由公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)入選人員名單。

（三）人才培養(yǎng)模式

為適應(yīng)不一樣崗位的需要，結(jié)合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，公司對(duì)人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：

1、復(fù)合型經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模式，即采用：一線輪崗工作（不一樣系統(tǒng)）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從副班長(zhǎng)到班長(zhǎng)（不一樣車(chē)間或部門(mén)）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從車(chē)間副主任到主任（不一樣車(chē)間或部門(mén)）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從中層副職到正職（不一樣部門(mén)）時(shí)間為一年；培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓(xùn)體系。

2、專(zhuān)業(yè)技術(shù)及業(yè)務(wù)管理型專(zhuān)才，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主線進(jìn)行叉培養(yǎng)模式，即采用：專(zhuān)業(yè)或業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)輪崗+項(xiàng)目鍛煉+內(nèi)部指導(dǎo)+繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓(xùn)模塊訓(xùn)練等多種培養(yǎng)方式進(jìn)行培養(yǎng)。

（四）人才培養(yǎng)方法

為了保證人才培養(yǎng)的針對(duì)性、有效性，公司對(duì)列入培養(yǎng)計(jì)劃的各級(jí)人員采用不一樣的培養(yǎng)方式，按照“技術(shù)、本事、素質(zhì)”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，以提高大學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)員的技術(shù)創(chuàng)新本事為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)“適應(yīng)公司發(fā)展需求，實(shí)踐本事強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新性”的應(yīng)用人才。

1、入職開(kāi)始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門(mén)單位負(fù)責(zé)，定期跟進(jìn)大學(xué)生工作的進(jìn)展情景。入職2周的脫產(chǎn)軍訓(xùn)、培訓(xùn)；現(xiàn)場(chǎng)流程培訓(xùn)；跟班鍛煉；年終優(yōu)秀選拔。

2、建立保障機(jī)制，為大學(xué)生快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。啟動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃，為了讓各專(zhuān)業(yè)大學(xué)生看到發(fā)展的期望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，從2015年起，啟動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)工程，其有利于引導(dǎo)大學(xué)生確立人生奮斗目標(biāo)，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。

3、輪崗：前提必須勝任本職工作；公司不一樣部門(mén)間的輪換，主要是使其能夠熟悉不一樣部門(mén)、單位及各崗位主要職責(zé)和相互協(xié)調(diào)配合情景；由輪換期間部門(mén)或單位管理；輪崗周期原則上分為三個(gè)、六個(gè)月和一年三種，具體輪崗時(shí)間根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)際情景確定。

4、納入內(nèi)部培訓(xùn)師：為了滿足中層崗位所必須的溝通本事、表達(dá)本事以及知識(shí)自主積累總結(jié)本事，凡列入“菁英工程計(jì)劃”的必須根據(jù)公司《內(nèi)部培訓(xùn)師管理辦法》參加內(nèi)部培訓(xùn)師，并完成相應(yīng)的講課工作。

5、加強(qiáng)培訓(xùn)：內(nèi)部培訓(xùn)—公司安排一系列的基礎(chǔ)培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、本事提升培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)等多種形式；外部培訓(xùn)—安排到有色行業(yè)同類(lèi)礦山現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、參加咨詢(xún)機(jī)構(gòu)組織專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。供給技術(shù)交流機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地選送到合作單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、參觀學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)闊他們的視野。

6、委培：根據(jù)專(zhuān)業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，委托進(jìn)行深造。培訓(xùn)為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式，畢業(yè)后報(bào)取得畢業(yè)證，公司給予報(bào)銷(xiāo)學(xué)費(fèi)。入學(xué)通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為公司服務(wù)10年以上。

7、雙師制：過(guò)去，以師帶徒、以老帶新。安排有經(jīng)驗(yàn)的同志擔(dān)任指導(dǎo)教師。表面上很重視，事實(shí)上這些師傅根本履行不了職責(zé)。在此基礎(chǔ)上研究大學(xué)生剛踏入社會(huì)，充滿激情和動(dòng)力，思想還未真正成熟，自律和心里承受本事比較小，碰到挫折很容易產(chǎn)生想法。實(shí)施“雙師制”，即主要組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學(xué)生早2年“學(xué)姐學(xué)哥”，班組長(zhǎng)為目標(biāo)職責(zé)人。沒(méi)有身份地位的差距，建立實(shí)習(xí)情景反饋機(jī)制，幫忙指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)夢(mèng)想，這樣讓大學(xué)生能迅速融入團(tuán)體、切入工作。當(dāng)掛職鍛煉到車(chē)間主任階段期間，安排廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一帶一專(zhuān)人負(fù)責(zé)指導(dǎo)、管理、考核。

8、自主式、合作式、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設(shè)計(jì)性、研究性的資料，面向生產(chǎn)運(yùn)行存在復(fù)雜疑難課題、技術(shù)攻關(guān)。例如去年在烏山鍛煉的三鑫公司王維、華泰龍楊均，在生產(chǎn)技術(shù)部副經(jīng)理帶領(lǐng)下，進(jìn)行爆破參數(shù)優(yōu)化項(xiàng)目和凍土爆破項(xiàng)目研究，經(jīng)過(guò)分析討論提出方案，開(kāi)展研討，選定試驗(yàn)爆區(qū)，經(jīng)過(guò)爆破效果分析各項(xiàng)指標(biāo)，確定優(yōu)化參數(shù)，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)爆破試驗(yàn)，最終試驗(yàn)成功解決了大塊產(chǎn)出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問(wèn)題。經(jīng)北科大、設(shè)計(jì)院等專(zhuān)家認(rèn)證到達(dá)預(yù)期效果，提高生產(chǎn)效率，降低了成本。

9、構(gòu)建分段式、多模塊、相互銜接方法：從應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，在強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，先壓擔(dān)子，后幫帶，先試用，后定職。按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、開(kāi)拓思維、提高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想；以“培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新本事”為目標(biāo)，建立以本事培養(yǎng)為主線，分段式、多模塊、相互銜接的培訓(xùn)課程。

10、掛職管理本事提升：縱向逐級(jí)掛職，橫向多—維度鍛煉?；鶎右痪€班組長(zhǎng)掛職階段，主要是自我完善，豐富知識(shí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要以身作則，勇挑重?fù)?dān)，辦事公道更要顧全大局，鍛煉職業(yè)道德素質(zhì)、文化技術(shù)素質(zhì)、管理素質(zhì)，掌握計(jì)劃、生產(chǎn)、安全、設(shè)備、成本等管理知識(shí)和技巧。掛職鍛煉關(guān)鍵在第二、三階段，在車(chē)間主任和中層崗位上鍛煉時(shí)，必須給予施展平臺(tái)，放開(kāi)管理權(quán)限，明確管理目標(biāo)，獨(dú)立處理解決問(wèn)題，嚴(yán)格按照計(jì)劃方案實(shí)施。

11、保障體系：師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)—人才培養(yǎng)基地以?xún)?nèi)部培養(yǎng)為主，現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)豐富的各專(zhuān)業(yè)兼職教師40名。其中教授級(jí)高工7名，首席工程師1名，高級(jí)工程師13名，工程師18名，高級(jí)技師1名。此外，基地還根據(jù)培訓(xùn)需要聘請(qǐng)一些教授和教員，分別是國(guó)內(nèi)高校名師和行業(yè)界高級(jí)技術(shù)人員，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新教育，科學(xué)研究、技術(shù)訓(xùn)練。使師資隊(duì)伍建設(shè)等方面起到了推動(dòng)作用。

12、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力：積極開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。組織各種演講、書(shū)法、籃球比賽和技能比武，積極參加公司舉辦大型文體活動(dòng)。

13、考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核。季度考核：學(xué)員要有工作小結(jié)及自我評(píng)估改善意見(jiàn)。指導(dǎo)教師和主管負(fù)責(zé)人對(duì)其評(píng)價(jià)。年度綜合考核：采取“三結(jié)合”方式，即結(jié)合工作總結(jié)進(jìn)行民主測(cè)評(píng)、帶班指導(dǎo)教師，輪崗單位或部室負(fù)責(zé)人的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)分。

按照人才培養(yǎng)體系四個(gè)部分，不一樣培養(yǎng)時(shí)期，不一樣的層次，分別制定不一樣考核指標(biāo)；

考核主要測(cè)重于思維本事、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、個(gè)人特質(zhì)、綜合本事，同時(shí)著重參考其工作業(yè)績(jī)。

綜合考評(píng)采取問(wèn)卷打分方式，分別由帶班指導(dǎo)教師、民主測(cè)評(píng)、輪崗單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行打分，然后按照30%，30%，40%的比例計(jì)算出加權(quán)得分。以此得分作為衡量綜合考評(píng)結(jié)果的依據(jù)。

（五）人才的淘汰與晉升

為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實(shí)施，促進(jìn)公司人才積極進(jìn)取的精神，公司人才將實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每年根據(jù)考核進(jìn)行調(diào)整一次，淘汰不貼合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。

1、淘汰：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，考核評(píng)為不合格的淘汰。評(píng)為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉，連續(xù)兩年評(píng)為基本合格的，經(jīng)人力資源部確認(rèn)沒(méi)有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的，將不再作為公司人才進(jìn)行培養(yǎng)。

在培養(yǎng)過(guò)程中，未按本實(shí)施方案要求程序參加培訓(xùn)的或外委培訓(xùn)不簽訂培訓(xùn)協(xié)議的，違反公司員工管理辦法的，經(jīng)人力資源部確認(rèn)不再作為公司人才培養(yǎng)。

公司將根據(jù)《培訓(xùn)管理辦法》對(duì)各層次人才的培養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估，在評(píng)估過(guò)程中凡不配合評(píng)估工作的個(gè)人，人力資源部將根據(jù)具體情景研究淘汰出局人才管理庫(kù)。

2、晉升：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，評(píng)為合格的晉升一級(jí)掛職鍛煉。另外，當(dāng)公司出現(xiàn)崗位空缺時(shí)，將優(yōu)先從公司人才庫(kù)中選拔適合人選，或集團(tuán)公司選拔人才時(shí)優(yōu)先推選。

最新培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力心得體會(huì)實(shí)用七

1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。

教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專(zhuān)業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。

因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。

職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自己的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè)，是否熱愛(ài)自己的本職工作，是否熱愛(ài)自己的學(xué)生，是否自愛(ài)，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

教育愛(ài)是教育的真諦，失去了愛(ài)的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。

此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。

2.努力提高專(zhuān)業(yè)水平，積極參與新課程改革。

新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教，師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng)。每節(jié)課通過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問(wèn)題的形式列出來(lái)，小問(wèn)題自行解決，大問(wèn)題、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂討論、辯論、師生對(duì)話解決，這種開(kāi)放式教學(xué)，能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的效果。

新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說(shuō)，新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是新課程的開(kāi)發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

百年大計(jì)，教育為本;國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是：“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑。”

最新培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力心得體會(huì)實(shí)用八

高一美術(shù)鑒賞教學(xué)計(jì)劃鄧 鵬為了貫徹國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革的精神，真正實(shí)施素質(zhì)教育，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，貫徹以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)和觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力，特制定如下計(jì)劃。

大部分同學(xué)初中沒(méi)系統(tǒng)的.上過(guò)美術(shù)課，對(duì)美術(shù)課早已麻木，不了解其對(duì)健康心理的塑造和個(gè)人素質(zhì)的完善有不可取代的作用，一幅經(jīng)典繪畫(huà)直觀的形象和蘊(yùn)涵的豐富哲理會(huì)影響人的一生。但學(xué)生由于有了一定生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，領(lǐng)悟能力有所提高，因此他們可以接觸和吸收一些繪畫(huà)乃至美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)在高品質(zhì)的文化。這也是對(duì)他們個(gè)人美術(shù)素養(yǎng)的一種熏陶和提高。

"美術(shù)鑒賞"是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程后學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高審美能力，形成熱愛(ài)本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

1、認(rèn)知目標(biāo) ：

1)、 從形式多樣的美術(shù)作品中學(xué)會(huì)感受美術(shù)的語(yǔ)言美。

2)、掌握外國(guó)繪畫(huà)的各個(gè)時(shí)期和各時(shí)期一些著名的畫(huà)家及其作品。

4)、了解優(yōu)秀的建筑和雕塑并感受他們的內(nèi)在表達(dá)語(yǔ)言。

2、理解目標(biāo)：

1)、學(xué)會(huì)分析一些優(yōu)秀繪畫(huà)作品的美術(shù)特點(diǎn)。

2)、能夠說(shuō)出一些具有代表性的美術(shù)作品。

3）、理解和體會(huì)部分美術(shù)作品的特征和美術(shù)語(yǔ)言。

1、在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮美術(shù)鑒賞課審美教育的主渠道作用，平時(shí)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，吃透教材，恰當(dāng)熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，特別是先進(jìn)的教學(xué)媒體，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

2 充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來(lái)。使用電腦課件進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己接觸信息技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)的手段和渠道去了解美術(shù)。也可以經(jīng)常的改變一些形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科很好的整合，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生歡迎。以達(dá)到課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。真正提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3、課堂教學(xué)延伸為了發(fā)展學(xué)生自覺(jué)自主學(xué)習(xí)的能力，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在課后的業(yè)余時(shí)間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒(méi)有涉及的內(nèi)容，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品，優(yōu)秀的畫(huà)家或者是畫(huà)家的生平趣事等等，各種關(guān)于美術(shù)的知識(shí)內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)龐大的信息資源庫(kù)，很容易找到一些書(shū)本上沒(méi)有的美術(shù)知識(shí)。在課堂上則可以組織學(xué)生進(jìn)行彼此之間的交流活動(dòng)，可以語(yǔ)言描述，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)展示自己所搜集到的有趣的有特點(diǎn)的美術(shù)知識(shí)。使他們不單單局限于書(shū)本上一些內(nèi)容單一、枯燥的東西，讓學(xué)生自我選擇想了解的有趣的，豐富的美術(shù)世界。提高學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生走出教室、走出校園、走向社會(huì)。

最新培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力心得體會(huì)實(shí)用九

為選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀中、青年干部作為后備干部，進(jìn)一步充實(shí)我社區(qū)兩委后備干部隊(duì)伍，不斷提高社區(qū)干部的綜合素質(zhì)，結(jié)合我社區(qū)的實(shí)際，制定淮安街社區(qū)后備干部培養(yǎng)方案：

?????建立完善的社區(qū)后備干部選拔、培養(yǎng)、考核、任用機(jī)制；根據(jù)社區(qū)“兩委”班子職數(shù)，按照1:1的比例（至少有一名女性），培養(yǎng)和造就一支素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足，能夠真心誠(chéng)意為群眾辦事，帶頭致富能力強(qiáng)、帶領(lǐng)群眾共同致富能力強(qiáng)，優(yōu)秀年輕的社區(qū)后備干部隊(duì)伍；我社區(qū)儲(chǔ)備1-3名左右并保持常量,重點(diǎn)儲(chǔ)備社區(qū)主職后備干部。社區(qū)后備干部要求年齡50歲以下、具有高中或中專(zhuān)以上文化程度人員，其中35歲以下比例達(dá)到30%以上，大專(zhuān)以上文化程度比例達(dá)到50%以上。

?????1、建立幫帶后備干部制度。積極為后備干部成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，結(jié)合無(wú)職黨員“設(shè)崗定責(zé)”和黨員承諾制度的推行，有目的地給后備干部壓擔(dān)子，可以安排他們?cè)趮D聯(lián)、共青團(tuán)、民兵等各類(lèi)社區(qū)組織中擔(dān)任職務(wù)或者承擔(dān)某一項(xiàng)工作，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。安排工作經(jīng)驗(yàn)豐富的社區(qū)干部與后備干部“結(jié)對(duì)子”，搞好傳幫帶。經(jīng)常與他們談心，定期了解檢查他們的思想和工作情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行批評(píng)、教育，幫助他們不斷提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)。后備干部可以列席社區(qū)居委會(huì)會(huì)議，黨員后備干部可以列席社區(qū)支委會(huì)議。

?????2、完善教育培訓(xùn)制度。培養(yǎng)后備干部要把提高思想政治素質(zhì)擺在首位，使他們?cè)鰪?qiáng)黨性，拓寬視野，提高理論素養(yǎng)。社區(qū)黨組織將采取集中辦班、外出培訓(xùn)等多種形式，有計(jì)劃地對(duì)后備干部進(jìn)行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針、政策的培訓(xùn)，黨的基本知識(shí)和黨內(nèi)法規(guī)的培訓(xùn)，科技、法律、安全生產(chǎn)管理知識(shí)、基層工作工作聯(lián)系緊密的知識(shí)的培訓(xùn)。每年對(duì)后備干部集中培訓(xùn)的時(shí)間，累計(jì)不少于一周，全面提高后備干部引領(lǐng)社區(qū)工作的能力。積極推進(jìn)學(xué)歷教育。大力實(shí)施社區(qū)后備干部學(xué)歷教育工程，鼓勵(lì)大專(zhuān)以下學(xué)歷的積極參與“居民大學(xué)生”培養(yǎng)計(jì)劃。依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等為手段，有計(jì)劃地組織社區(qū)后備干部參加大專(zhuān)及以上學(xué)歷培訓(xùn)，鼓勵(lì)和支持社區(qū)后備干部參加自學(xué)考試和函授學(xué)習(xí)。原則上符合條件的后備干部都要通過(guò)學(xué)歷教育達(dá)到大專(zhuān)以上文化程度。

?????3、實(shí)行定期考察制度。建立年度述職和考核制度，由鎮(zhèn)黨委和社區(qū)黨支部負(fù)責(zé)考核工作，對(duì)考核不合格的將及時(shí)調(diào)整出后備隊(duì)伍。鎮(zhèn)黨委和社區(qū)黨支部對(duì)社區(qū)后備干部實(shí)行每年一次的定期考察，考察的主要內(nèi)容包括：政治立場(chǎng)、思想品德、工作表現(xiàn)、廉潔自律情況、組織領(lǐng)導(dǎo)能力的提高情況以及工作實(shí)績(jī)、發(fā)展?jié)摿?、群眾認(rèn)可程度等。通過(guò)考察，準(zhǔn)確地了解和掌握后備干部的優(yōu)缺點(diǎn)，有針對(duì)性地制定培養(yǎng)計(jì)劃和措施。

????4、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理制度。實(shí)行隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，因得到使用或調(diào)整出現(xiàn)的空缺，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。在鎮(zhèn)黨委考察的基礎(chǔ)上，社區(qū)組織黨員和居民代表每年對(duì)后備干部進(jìn)行一次民主評(píng)議，根據(jù)考察評(píng)議結(jié)果及時(shí)對(duì)后備干部隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)，使后備干部隊(duì)伍始終保持充足的數(shù)量、較高的素質(zhì)和合理的結(jié)構(gòu)。對(duì)有下列情形之一的后備干部，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整：一是政治思想、道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法以及遵守居規(guī)民約等方面出現(xiàn)問(wèn)題；二是工作實(shí)績(jī)不突出，無(wú)發(fā)展?jié)摿?；三是群眾意?jiàn)大，威信不高；四是由于健康原因不能勝任工作；五是由于其他原因不適宜作為后備干部。調(diào)整后備干部需經(jīng)居支委員會(huì)集體研究討論，并報(bào)鎮(zhèn)黨委審批備案。

????5、堅(jiān)持備用結(jié)合的原則。對(duì)德才兼?zhèn)?、?shí)績(jī)突出、群眾公認(rèn)，經(jīng)過(guò)一年以上的培養(yǎng)考察，確實(shí)能夠勝任工作的后備干部要適時(shí)使用。鎮(zhèn)黨委和社區(qū)黨支部在堅(jiān)持優(yōu)先從符合條件的后備干部中選拔社區(qū)干部的原則，對(duì)表現(xiàn)突出，符合工作需要的后備干部，在換屆期間可提名為候選人，參加居支兩委班子的選舉。