音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短(精選19篇)

寫心得體會(huì)要結(jié)合具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用事實(shí)和案例來支撐自己的觀點(diǎn)。在寫心得體會(huì)時(shí)，盡量使用簡明扼要的語言，言之有物卻不啰嗦。心得體會(huì)是從某個(gè)經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)的心得體會(huì)，讓我收獲頗多。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以先回憶事情的經(jīng)過和細(xì)節(jié)。以下是一些我總結(jié)的心得體會(huì)，希望對(duì)你們有所幫助。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇一

通過學(xué)習(xí)了解要讓學(xué)生施展自己的個(gè)性才華，就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為教育重點(diǎn)。創(chuàng)新精神就使人敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)造和善于創(chuàng)造，有一種創(chuàng)造的膽識(shí)和氣魄。這是新時(shí)代提出的新要求，也是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，在小學(xué)音樂課中開展音樂創(chuàng)作教學(xué)是必然的。就是運(yùn)用音樂知識(shí)與技能，通過豐富的聯(lián)想和想象，產(chǎn)生靈感，迅速、快捷的捕捉新的藝術(shù)形象，并把它表現(xiàn)出來。

歌曲《愉快的夢(mèng)》意境優(yōu)美，學(xué)生們相當(dāng)喜愛這首歌。我教唱完這首歌后，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生來根據(jù)旋律編唱歌詞。我先讓學(xué)生們分成五組，交流自己曾經(jīng)做過的夢(mèng)并編成歌詞唱一唱吧。這下大家可來了勁，有的說：我做的夢(mèng)很可怕。有的說：我上次做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己去游樂場玩了。還有的說：我最喜歡吃，上次做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見一個(gè)食品國，眼睛看見的全是吃的食物。歌詞創(chuàng)編后，在老師和小組長的帶動(dòng)下，大家進(jìn)行了現(xiàn)場交流和演唱，可歸為兩類：一是神話故事型的，以嫦娥奔月為例：飛啊飛啊，我的夢(mèng)之船，在金色的星空輕輕飛翔，喂依快來看，那就是神奇的月宮，美麗的嫦娥正在上面快樂的跳舞歌唱；另一類則是科幻想象型的而由于時(shí)間的關(guān)系有些同學(xué)個(gè)別創(chuàng)作的歌詞在課上并未能得以展示，課后她們?nèi)試遥黄鸾涣?，一起演唱，希望得到教師的認(rèn)可。

也許一節(jié)課的學(xué)習(xí)并不能使每個(gè)同學(xué)都能唱好、唱準(zhǔn)一首歌曲，但從中可以看出學(xué)生的積極性和創(chuàng)作欲得到了很大的提高，學(xué)生的熱情也很高漲，這不就是我們一直以來提倡的從學(xué)生出發(fā)，以人為本的思想嗎？我們的音樂教育并非是一定要培養(yǎng)專業(yè)性的音樂人才，更多的應(yīng)是培養(yǎng)一種興趣、一種素質(zhì)。

本節(jié)課中我根據(jù)小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、充滿想象的特點(diǎn)，在教學(xué)中注意從創(chuàng)設(shè)情境入手，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展其想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇二

我覺得我對(duì)美好音樂的欣賞能力，對(duì)各種樂器的鑒賞能力，以及對(duì)高雅音樂的敏感程度都得到了很大的提高。當(dāng)然，在欣賞的過程中也遇到一些麻煩和困惑的事兒。下面我來細(xì)談對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的的心得體會(huì)：

首先來談?wù)勎覀兊年惱蠋?。第一?jié)課，初次接觸陳老師，被她的認(rèn)真勁兒嚇一跳，因?yàn)殛惱蠋熞簧现v臺(tái)，就來句“上課”，班長接上“起立”，我們集體來場正式的見面禮儀活動(dòng)，而且還實(shí)行每節(jié)課點(diǎn)名制度，不得讓在座的各位咋舌詫異。在后來的課堂交流中，越發(fā)覺得老師很可愛，第一：老師很負(fù)責(zé)，課上的很充實(shí)。第二：老師很有魅力，她在教學(xué)中，樂理知識(shí)說得很生動(dòng)，樂曲鑒賞得很有感情，重要的一點(diǎn)是，她試唱得很有味道，圓潤的嗓音中跳動(dòng)著對(duì)音樂的熱愛，豐富的表情更傳達(dá)了對(duì)音樂的陶醉，具有相當(dāng)大的.感染力，有時(shí)我們覺得，光聽老師試唱就是享受了。第三，老師很大方、熱情，不論在講課還是試唱中，眉宇之間都散發(fā)出一股豪放之氣，學(xué)音樂的就是不一樣。

再來談?wù)剬?duì)音樂欣賞課認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我認(rèn)為，沒有音樂是乏味的，不懂音樂更是悲哀的，有旋律、有節(jié)奏、有音符的生活是享受的，這門課的學(xué)習(xí)正提高了我們對(duì)美好音樂的欣賞能力和感受能力，引領(lǐng)我們走進(jìn)音樂、了解音樂、感受音樂具體地說，通過這門課的學(xué)習(xí)，第一、我了解了許多樂理知識(shí)，如旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)等，認(rèn)識(shí)了音樂的曲式美，知道了音樂欣賞的審美實(shí)踐，欣賞音樂應(yīng)從音樂感知入手，然后進(jìn)入感情體驗(yàn)，再喚起我們的想象和聯(lián)想，最后通過理解，認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂的思想和生活的意境，最終獲得音樂的美。第二、了解了國內(nèi)外民歌的風(fēng)格特色，比如日本民歌的演唱方法很獨(dú)特，采用獨(dú)特的顫音，一次多音的拖腔，表現(xiàn)了日本的民族風(fēng)格，民謠《櫻花》便是典型的代表；再如藝術(shù)歌曲---咱中國小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，她以浙江的越劇唱腔為素材，把中國民間傳說梁山伯與祝英臺(tái)的愛情故事融入到西方交響樂當(dāng)中，深入而細(xì)膩地描繪了梁祝相愛、抗婚、化蝶的情感與意境，再創(chuàng)經(jīng)典，她感傷的旋律，柔柔輕撥，是微痛的驛動(dòng)，是心愁的緩瀉，深深的哀怨、濃濃的情殤；她感人的故事，表現(xiàn)了中國兒女對(duì)美好愛情的向往。第三、了解了多種樂器的音色演奏特征，如銅管樂器（圓號(hào)、小號(hào)、長號(hào)、大號(hào)）音色特點(diǎn)是雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂器組的共同特點(diǎn)，這是其它類別的樂器所望塵莫及的。弦樂器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）音色特點(diǎn)是柔美、動(dòng)聽，在古典音樂乃至現(xiàn)代輕音樂中，幾乎所有的抒情旋律都由弦樂聲部來演奏。

最后談?wù)勎覍?duì)音樂欣賞課程的意見和建議。第一、我覺得應(yīng)該配教材，這樣利于老師的特色教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，講樂理知識(shí)的時(shí)候，光是老師“講”學(xué)生“記”，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。第二、老師應(yīng)該讓學(xué)生也參與試唱得環(huán)節(jié)，這樣讓學(xué)生自己參與，主動(dòng)體驗(yàn)，更能提高學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力，提高學(xué)生感受美的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

總之，從這門課程的學(xué)習(xí)中，我對(duì)音樂有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)民歌、藝術(shù)歌曲以及通俗歌曲有了新的詮釋，現(xiàn)在也不會(huì)像以前一樣，耳朵里只容得下流行歌曲了。

音樂培訓(xùn)心得我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇三

音樂教育的主要目標(biāo)之一就是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與探索與創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的形象思維能力。音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著獨(dú)厚的條件，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造是思維的潛質(zhì)。那么怎樣上好音樂課呢？通過音樂課改的實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子，教學(xué)常規(guī)是必修課。那么在音樂課堂上，更是這樣了。首先，我教孩子怎樣站著和怎樣坐著唱歌，也就是要求孩子們的站姿和坐姿。其次是讓學(xué)生們聽懂音樂語言，什么樣的音樂是要求坐姿端正，什么樣的音樂是歌表演的站位，什么樣的音樂是安靜，什么樣的'音樂又是靜靜聽賞------當(dāng)學(xué)生們養(yǎng)成了一個(gè)良好的教學(xué)常規(guī)習(xí)慣，你的課才能順利、有序的進(jìn)行。

傳統(tǒng)的教學(xué)重在傳授，以教師自己為主，以教代學(xué)，只重視授。這絲毫沒有引起學(xué)生對(duì)音樂的興趣，老師也累?，F(xiàn)在的教學(xué)，以音樂審美為核心、以學(xué)生興趣愛好為動(dòng)力，面向全體，注重個(gè)性發(fā)展；以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在整個(gè)教學(xué)過程中，重視學(xué)生的興趣、愛好、體驗(yàn)、模仿、合作。比如：先讓學(xué)生聽音樂、聽歌曲、再思考回答、學(xué)唱歌曲、模仿動(dòng)作，在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編歌詞。這樣一步步學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的理念。

課本中的歌曲有的是有故事內(nèi)容的，有些通過歌詞可以知道，有些要認(rèn)真欣賞，體會(huì)其中的意境。讓學(xué)生編創(chuàng)故事，可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，更理解音樂。

在學(xué)習(xí)《小紅帽》時(shí)，學(xué)生們聽著音樂編故事，一個(gè)學(xué)生說到：小紅帽一個(gè)人自己去外婆家多害怕呀，可是她卻那樣的勇敢，一邊采花一邊唱歌，她多快樂呀，我也要向她一樣。

歌表演是低年級(jí)小學(xué)生喜歡的一種教學(xué)形式，尤其是低年級(jí)學(xué)生更喜歡用動(dòng)作來表達(dá)情感。我在教《閃爍的小星》時(shí)，同學(xué)們伸開小手一張一合的，舉過頭頂，仿佛是閃爍的小星星。在學(xué)習(xí)《洗手絹》時(shí)，學(xué)生們露出胳膊，挽起袖子，雙手在胸前向下搓衣服，洗完了舉起手絹晾起來。看著他們生動(dòng)的表演，真是認(rèn)真呢。通過表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造的沖動(dòng)。在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)揮。

新的教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)我們音樂老師也提出了更高的要求，老師自己要有創(chuàng)造意識(shí)，要銳意進(jìn)取，肯于攀登新的高峰，這樣才能培養(yǎng)出更多喜愛音樂熱愛音樂的孩子。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇四

音樂是一門神奇的藝術(shù)，它能夠打動(dòng)人的心靈，引發(fā)人們的情感共鳴。在小學(xué)音樂課上，我收獲了很多，學(xué)到了很多，也體會(huì)到了很多。下面我將從音樂的表達(dá)、培養(yǎng)情感、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人成長以及對(duì)未來的啟示五個(gè)方面，來談?wù)勎覍?duì)音樂的心得體會(huì)。

首先，音樂是一種表達(dá)情感的方式。在音樂課上，老師教給我們各種樂器的演奏技巧，還有各種樂曲，通過演奏樂器和演唱歌曲，我們可以將內(nèi)心的感受傳達(dá)出去。比如，當(dāng)我們演奏輕快歡快的曲子時(shí)，心情也會(huì)跟著變得愉悅；當(dāng)演奏悲傷的曲子時(shí)，心情也會(huì)隨之而沉重。音樂能夠幫助我們表達(dá)自己的情感，將內(nèi)心的痛苦、快樂或者其他情感通過樂曲傳遞給別人，幫助我們更好地與他人交流。

其次，音樂有助于培養(yǎng)情感。在小學(xué)音樂課上，我們不僅學(xué)習(xí)了各種歌曲的演唱，還學(xué)習(xí)了如何正確地演唱。老師教導(dǎo)我們要用真情實(shí)感去演唱，要注入自己的情感到歌曲中。通過唱歌，我們可以更好地了解自己的情感，并且學(xué)會(huì)如何用音樂來表達(dá)自己的情感。同時(shí)，唱歌還能讓我們更加了解他人的情感，通過合唱團(tuán)隊(duì)的表演，我們可以感受到其他同學(xué)們的情感，更好地融入團(tuán)隊(duì)。

第三，音樂課還教會(huì)了我們團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合唱團(tuán)排練的過程中，我們需要與其他同學(xué)緊密配合，合唱出和諧的聲音。而這需要我們互相聽從、協(xié)調(diào)呼吸，保持統(tǒng)一的節(jié)奏。通過這樣的合作，我們學(xué)會(huì)了更好地與團(tuán)隊(duì)合作，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)過程中，我懂得了要尊重他人的意見，在合唱中發(fā)揚(yáng)自己的特長，并且學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的聲音和意見。團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，不僅幫助我們?cè)谝魳飞先〉酶玫某煽?，更重要的是培養(yǎng)了我們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

第四，通過參與音樂課，我不僅對(duì)音樂有了更深的理解，也對(duì)自己有了更多的發(fā)現(xiàn)和成長。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，我們需要耐心地練習(xí)，增強(qiáng)自己的音感和節(jié)奏感。這需要我們付出時(shí)間和努力，也需要我們堅(jiān)持不懈的毅力。當(dāng)我們經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，終于能夠彈奏一首完整的曲子，或者唱出一首悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌曲時(shí)，我們會(huì)感到非常滿足和自豪。這種成就感讓我們更加自信，更加勇敢地去嘗試新的挑戰(zhàn)。

最后，音樂課給我?guī)砹藢?duì)未來的啟示。在音樂課上，我們不僅學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)，還了解到了音樂的歷史和文化。我們學(xué)習(xí)了許多著名的音樂家和作曲家的故事，如貝多芬、莫扎特等。他們是偉大的藝術(shù)家，通過他們的音樂才能，他們將自己的情感和思想傳遞給了世界。這讓我明白，音樂不僅僅是一種藝術(shù)，它還具有深遠(yuǎn)的社會(huì)影響力。我希望自己能夠在未來繼續(xù)熱愛音樂，并且用自己的音樂才能為社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

總之，小學(xué)音樂課給我?guī)砹嗽S多，不僅讓我學(xué)到了音樂知識(shí)和技巧，還幫助我培養(yǎng)了情感，讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且對(duì)自我成長和未來的發(fā)展有了更多的思考。音樂是一門博大精深的學(xué)科，它不僅能夠讓我們?cè)谝魳飞先〉贸删?，更能夠豐富我們的心靈，并且?guī)椭覀兂蔀楦玫淖约?。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，音樂將會(huì)繼續(xù)陪伴著我，給我?guī)砀嗟捏@喜和快樂。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇五

20xx年4月10日，我有幸參加了為期三天的“海南省第x屆中小學(xué)音樂課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)”，此次教學(xué)評(píng)比給了我交流與借鑒的學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)評(píng)比包括：小學(xué)優(yōu)秀課十一節(jié)，初中優(yōu)質(zhì)課十一節(jié)，高中優(yōu)質(zhì)課六節(jié)。有歌唱、器樂、鑒賞、舞蹈等課型，共28堂課呈現(xiàn)了28種教學(xué)風(fēng)格，各位老師可謂八仙過海各顯神通，每節(jié)課都經(jīng)過了特別精心的準(zhǔn)備，精彩紛呈，可謂繁花似錦。

執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強(qiáng)，組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高，而且相關(guān)文化知識(shí)豐厚，多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng)，不但使課堂增色，也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā)。最值得高興的是，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場最高分的優(yōu)異成績，榮獲此次教學(xué)評(píng)比的第一名。

每次聽到經(jīng)典的好課，都會(huì)有三種感受接踵而至。開始是激動(dòng)，從心底而來；而后是自卑，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法、手段；最后是一點(diǎn)思緒，能從她們的課里借鑒些什么。有一點(diǎn)是共同的值得我深思的：教師的感染與評(píng)價(jià)。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境，教師必須自己先投入到這個(gè)情境中。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲，還是在聆聽童趣可愛的樂曲，執(zhí)教的老師無時(shí)無刻的沉靜其中并感染著學(xué)生，讓他們也置身其中，不知不覺不僅學(xué)會(huì)了音樂知識(shí)，也體驗(yàn)了音樂帶來的無窮快樂。在讓學(xué)生積極參與時(shí)，教師的細(xì)致、貼切的評(píng)價(jià)也起了很大的鼓勵(lì)作用。

就拿我們學(xué)校馮曉靜老師的這節(jié)課《苗家兒童慶豐收》來說，從整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)上，非常的嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實(shí)在的課堂中，更是一步扣一步的，銜接的很好，這就更離不開老師的引導(dǎo)。使學(xué)生興趣很高，在快樂中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容！感受到了音樂的美。學(xué)生通過視頻欣賞了解苗族，它記錄了苗族各地區(qū)的生產(chǎn)活動(dòng)和民俗風(fēng)情，使學(xué)生能有新鮮感！同時(shí)體驗(yàn)苗族舞蹈律動(dòng)尤為恰到好處，這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場所有老師；《理發(fā)師》一課中，教師從音樂入手，引導(dǎo)學(xué)生靜聽教師演奏中的獨(dú)特語氣，關(guān)注旋律的起伏，節(jié)奏的張馳，力度的增減等，繼而幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力。

在這些課中讓我受益頗多的是聆聽教學(xué)，特別是對(duì)低段的孩子，我的欣賞課總覺得無法入手，分析得不夠深入，時(shí)常覺得這個(gè)教學(xué)比語文老師上閱讀理解難多了，同樣是讓學(xué)生感受、理解一個(gè)作品，閱讀有文字材料，只要多讀多看就可以慢慢理解。但是音樂欣賞那聆聽的樂曲，看不到，摸不著，如何吸引學(xué)生的注意力，用學(xué)生易懂的語言進(jìn)行引導(dǎo)，用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解音樂的作品都成了最大的問題。但在這些老師的教學(xué)中問題煙消云散了，像《小袋鼠》的教學(xué)中教師把整個(gè)音樂同故事進(jìn)行貫穿，用兩種對(duì)比明顯的小動(dòng)物來栓釋聲音的強(qiáng)弱，辨別曲子中不同的旋律、聲音來想象各種動(dòng)作。這些都讓孩子們?cè)跉g樂中探索了音響與形象的內(nèi)在關(guān)系，在實(shí)踐中理解了音樂的節(jié)奏、音色。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學(xué)習(xí)，執(zhí)教老師把整個(gè)曲子分段之后形象的用圖像來表示,加深了學(xué)生對(duì)歌曲的印象。

這些老師能把教學(xué)活動(dòng)開展的如此出色，我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，還需要較好的專業(yè)素質(zhì)。在這些音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了他們?cè)鷮?shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課。

人生是不斷學(xué)習(xí)的過程，我想在以后的工作中，我將更多地學(xué)習(xí)，更多地反思，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣，帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇六

小學(xué)音樂是一門讓孩子們培養(yǎng)自己音樂素養(yǎng)和審美能力的學(xué)科。作為一位小學(xué)生，我也有幸在音樂課上學(xué)到了很多有趣的知識(shí)，并且深深地體會(huì)到了音樂給人們帶來的快樂和感動(dòng)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)音樂課上的一些心得體會(huì)。

首先，小學(xué)音樂讓我學(xué)會(huì)了欣賞音樂。我們的音樂老師常常會(huì)給我們播放不同類型的音樂，然后讓我們仔細(xì)聆聽。通過這樣的方式，我學(xué)會(huì)了用心去感受音樂，發(fā)現(xiàn)其中的美妙和細(xì)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不同音樂有不同的喜好，有的時(shí)候喜歡輕快歡快的音樂，有的時(shí)候又喜歡悠揚(yáng)動(dòng)人的旋律?，F(xiàn)在，我可以在欣賞音樂時(shí)，用心去體味其中的情感，讓音樂成為我生活中不可或缺的一部分。

其次，小學(xué)音樂讓我學(xué)會(huì)了唱歌。在音樂課上，我們經(jīng)常會(huì)跟著音樂老師一起學(xué)唱歌曲。我喜歡唱歌，因?yàn)槌杩梢宰屛裔尫抛约旱那楦?，也可以讓我感受到自己的聲音是如何與眾不同的。在唱歌的過程中，我可以感受到心情的愉悅，也可以通過音樂來表達(dá)自己的情感。唱歌不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種傳達(dá)情感和快樂的方式。

另外，小學(xué)音樂還教會(huì)了我如何演奏樂器。在音樂課上，我們學(xué)習(xí)了一些簡單的樂器，如鋼琴、小提琴和口琴等。我從中學(xué)會(huì)了如何正確地彈奏樂器，如何按鍵、如何撥弦、如何吹奏等。通過演奏樂器，我發(fā)現(xiàn)自己可以創(chuàng)造出屬于自己的音樂，這讓我倍感興奮和自豪。我還記得第一次演奏鋼琴時(shí)那種緊張又興奮的感覺，我很享受能夠用雙手去創(chuàng)造出美妙音樂的過程。

除了這些，小學(xué)音樂還教會(huì)了我如何與他人合作。在音樂課上，我們常常要和同學(xué)們一起合唱或演奏樂器。這需要我們相互合作、配合默契。通過與他人合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，并且明白只有團(tuán)隊(duì)的合作才能創(chuàng)造出最好的音樂效果。這讓我更加懂得與他人合作的重要性，并且在日常生活中也能夠更好地與同學(xué)們相處。

最后，小學(xué)音樂給我?guī)砹嗽S多樂趣和快樂。每當(dāng)我聽到喜歡的音樂或者唱著自己喜歡的歌曲，心里都會(huì)感到無比的愉悅和滿足。音樂像是一盞照亮生活的燈，它讓我感受到了生活的美好和豐富。我相信，無論將來走到哪里，音樂都會(huì)是我生命中最好的朋友，陪伴著我走過人生的每一個(gè)階段。

綜上所述，小學(xué)音樂課程不僅教會(huì)了我欣賞音樂和演奏樂器的技巧，更讓我感受到了音樂帶來的快樂和感動(dòng)。它讓我學(xué)會(huì)了與他人合作和表達(dá)自己的情感，也讓我體會(huì)到了音樂在生活中的重要性。我相信，我將會(huì)繼續(xù)在音樂的海洋中與它相伴相隨，并且用音樂來創(chuàng)造屬于自己的幸福與快樂。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇七

小學(xué)音樂作為課程的一部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力有著重要的作用。在我多年的小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中，我逐漸領(lǐng)悟到音樂對(duì)我的影響以及它所帶給我的快樂和啟發(fā)。下面我將通過五個(gè)方面來表達(dá)我對(duì)小學(xué)音樂的心得體會(huì)。

首先，小學(xué)音樂教會(huì)了我欣賞音樂的能力。在音樂課上，老師經(jīng)常會(huì)播放一些經(jīng)典的音樂作品，讓我們?nèi)A聽和感受它們。通過多次欣賞，我逐漸懂得了如何欣賞音樂，了解了音樂的內(nèi)涵和形式。我發(fā)現(xiàn)，音樂可以給我?guī)硪环N美的享受，讓我感到寧靜和放松。當(dāng)我聆聽那些悠揚(yáng)的旋律，我感到一種從內(nèi)心深處的感動(dòng)，仿佛我進(jìn)入了一個(gè)美妙的世界，與音樂融合在一起。

其次，小學(xué)音樂培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在音樂課上，我們經(jīng)常進(jìn)行合唱或合奏，需要全班同學(xué)的共同努力和配合。每個(gè)人都要盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力做到最好。通過與同學(xué)們一起排練和表演，我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及每個(gè)人的分工和責(zé)任。只有大家齊心協(xié)力，才能演繹出最美妙的樂曲，給觀眾帶來最好的聽覺享受。

第三，小學(xué)音樂讓我喜歡上了唱歌。在音樂課上，我們經(jīng)常會(huì)學(xué)唱一些兒歌和流行歌曲。剛開始的時(shí)候，我對(duì)唱歌不太感興趣，覺得自己唱得不好聽。但是，在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的陪伴下，我漸漸找到了唱歌的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，唱歌可以表達(dá)自己的情感和思想，它可以讓我忘記一切煩惱和壓力，只專注于音樂的律動(dòng)和情感的表達(dá)。現(xiàn)在，每次有機(jī)會(huì)，我都會(huì)積極參加唱歌活動(dòng)，用音樂展現(xiàn)自己的才華并且讓自己快樂。

第四，小學(xué)音樂還教會(huì)了我一些基本的音樂知識(shí)和技能。在音樂課上，我們學(xué)習(xí)了樂理知識(shí)，如音高、音長、節(jié)奏等。這些知識(shí)讓我更好地理解和掌握音樂。同時(shí)，我們也進(jìn)行了一些簡單的樂器演奏，如敲琴、吹簫等。通過學(xué)習(xí)和演奏這些樂器，我鍛煉了手腦協(xié)調(diào)能力，并培養(yǎng)了我的音樂感知能力。這些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)和技能為我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)音樂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，小學(xué)音樂讓我明白了音樂的力量。音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，它還能夠傳遞情感和思想，影響人們的心靈。在我們的生活中，音樂隨處可見，它伴隨著我們的成長和變化。無論是在悲傷的時(shí)候，還是在開心的時(shí)候，音樂都能夠給我們帶來慰藉和激勵(lì)。它可以撫慰我們受傷的心靈，也可以激發(fā)我們奮發(fā)向前的勇氣。通過小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)，我逐漸理解了音樂的力量，并開始嘗試用自己的方式創(chuàng)作音樂，希望能夠?qū)⒁魳返拿篮脗鬟f給更多的人。

總之，小學(xué)音樂給了我很多收獲和啟發(fā)。它培養(yǎng)了我對(duì)音樂的欣賞能力，鍛煉了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓我喜歡上了唱歌，學(xué)到了一些基本的音樂知識(shí)和技能，明白了音樂的力量。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些音樂的影響將繼續(xù)伴隨著我，給我?guī)砀嗟目鞓泛蛦⑹尽?/p>

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇八

音樂是一門美妙的藝術(shù)形式，而對(duì)于小學(xué)生來說，音樂更是他們學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。在小學(xué)音樂課上，我不僅學(xué)到了音樂的基本知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了對(duì)音樂的興趣和欣賞能力。在這堂課上，我不僅享受到了音樂的樂趣，還感受到了音樂帶給我的快樂和幸福。

第一堂音樂課上，老師教給我們音樂的基本元素，如音調(diào)、節(jié)奏和音樂符號(hào)。這讓我意識(shí)到音樂并不是一種隨意的連續(xù)聲音，而是有一定規(guī)律和組織的藝術(shù)形式。我們通過敲打樂器、拍擊節(jié)奏等方式學(xué)習(xí)節(jié)奏感和音樂的基本韻律。這些知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí)使我更加深入地了解音樂并激發(fā)了我對(duì)音樂的興趣。

在隨后的音樂課程中，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀的音樂作品。我們一起欣賞了莫扎特的《小星星變奏曲》和貝多芬的《歡樂頌》等經(jīng)典作品。通過欣賞這些音樂作品，我發(fā)現(xiàn)音樂不僅可以表達(dá)情感，還能夠傳遞思想和美。每當(dāng)我沉浸在音樂中，我能夠感受到音樂帶給我的喜悅和愉快。音樂不僅僅是一種娛樂方式，它還能夠給人們帶來內(nèi)心的寧靜和舒適。

音樂課上最令我難忘的是學(xué)唱歌曲的時(shí)候。老師教我們各種不同的歌曲，有童謠、兒歌、民歌等等。我們一起合唱，發(fā)聲，學(xué)習(xí)如何正確發(fā)音和演唱。通過這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何注重合唱和協(xié)調(diào)。通過合唱，我不僅提高了音樂技巧，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。我學(xué)會(huì)了如何與他人共同努力，相互配合，達(dá)到共同的目標(biāo)。這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我在日后的學(xué)習(xí)和生活中都是非常有益的。

小學(xué)音樂課上，我最喜歡的部分是參加學(xué)校音樂比賽和音樂會(huì)。每年，學(xué)校都會(huì)舉辦音樂比賽，給所有學(xué)生展示自己的音樂才華的機(jī)會(huì)。我曾參加過獨(dú)唱和合唱比賽。這些比賽不僅讓我能夠展示自己的才能，還增強(qiáng)了我的自信心和表達(dá)能力。與此同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)觀賞其他同學(xué)的表演，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。音樂會(huì)是另一個(gè)讓我激動(dòng)不已的活動(dòng)。學(xué)校會(huì)請(qǐng)一些專業(yè)音樂家來演奏，我們可以欣賞到高水平的音樂表演。從這些音樂會(huì)中，我接觸到了更多不同類型的音樂，豐富了自己的音樂素養(yǎng)。

通過小學(xué)音樂課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我不僅學(xué)到了音樂知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了對(duì)音樂的興趣和欣賞能力。音樂讓我感受到了快樂和幸福，讓我更加快樂地生活。我相信音樂將一直陪伴著我，成為我生命中不可或缺的一部分。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)自己的音樂才華和感受音樂帶來的美好。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇九

音樂是人類生活中不可或缺的一部分，它能夠給人們帶來歡樂、激情和感動(dòng)。作為小學(xué)生，我們也有幸從小接觸音樂，今天我就來分享一下我在音樂學(xué)習(xí)中的體會(huì)和心得。

第二段：音樂讓我感受到美。

音樂是一種語言，是一種可以傳達(dá)情感的藝術(shù)形式。在音樂課上，老師教我們唱歌、敲打樂器，通過音樂，我們能夠表達(dá)內(nèi)心的情感，讓我們的心靈得到安慰和滿足。每當(dāng)我聽到悠揚(yáng)的音樂聲，我就會(huì)被音樂所吸引，沉浸其中，感受到美的存在。無論是快樂的歌曲還是悲傷的旋律，都讓我忘卻煩惱，獲得內(nèi)心的平靜與寧靜。

第三段：音樂提高了我的創(chuàng)造力。

音樂學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)唱歌或敲打樂器，更是一種培養(yǎng)創(chuàng)造力的過程。在音樂課上，我們學(xué)會(huì)了創(chuàng)作小曲子、編排舞蹈，這讓我感受到自己的創(chuàng)造力的無限潛能。我可以通過自己的想象力和創(chuàng)意，創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品，這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅僅對(duì)音樂學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)我們的整體發(fā)展也大有裨益。

第四段：音樂教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的精神。

在音樂學(xué)習(xí)中，我也有幸加入了合唱團(tuán)和樂隊(duì)。在合唱團(tuán)中，我們需要互相配合，協(xié)調(diào)動(dòng)作和聲音，這要求我們有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。而樂隊(duì)中，每個(gè)人都要充分發(fā)揮自己的特長，共同創(chuàng)造出美妙的音樂。這些經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且更加堅(jiān)定了我堅(jiān)持不懈的精神。音樂學(xué)習(xí)需要反復(fù)練習(xí)、不斷琢磨，只有堅(jiān)持不懈，才能取得進(jìn)步。

第五段：音樂讓我感受到人類情感的力量。

音樂不僅能夠表達(dá)個(gè)人情感，也能夠傳達(dá)人類共同的情感。在音樂課上，老師經(jīng)常選擇一些具有思想性和情感性的歌曲，讓我們?cè)谛蕾p音樂的同時(shí)，思考人生的意義和人類的情感。通過音樂，我能感受到友誼、愛情、親情等各種情感的力量。音樂讓我懂得了感恩、寬容和熱愛生活，這些都是人類情感的寶貴財(cái)富。

結(jié)尾段：總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)音樂，我不僅學(xué)到了音樂知識(shí)和技巧，更重要的是，我明白了音樂的力量和魅力。它讓我體驗(yàn)到美，提高了我的創(chuàng)造力，教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的精神，同時(shí)也讓我感受到人類情感的力量。音樂不僅是一門學(xué)科，更是一種生活的態(tài)度和情感的表達(dá)。我希望將來音樂可以一直陪伴著我，讓我繼續(xù)感受到音樂帶來的快樂和享受。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇十

小學(xué)音樂是學(xué)生們接觸音樂的第一門課程，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美能力的重要途徑。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂的重要性，同時(shí)也體會(huì)到了它給我?guī)淼臉啡ず蛦⒌稀?/p>

首先，小學(xué)音樂讓我對(duì)音樂有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在音樂課上，老師會(huì)為我們介紹各種樂器，教給我們樂譜的基本知識(shí)，讓我們了解音樂的基本要素。通過親自演奏樂器和唱歌，我不僅能夠親身體驗(yàn)到音樂的美妙，還能夠感受到音樂帶給我的快樂和激情。同時(shí)，我也能夠分析音樂節(jié)奏、旋律和和聲的特點(diǎn)，提高對(duì)音樂的欣賞能力。

其次，小學(xué)音樂培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作的精神。在合唱團(tuán)或樂隊(duì)里演奏音樂需要大家的協(xié)作和默契。在排練中，我們互相幫助、互相鼓勵(lì)，共同完成一首曲目。這不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還提高了我們的合作能力，讓我們學(xué)會(huì)了在集體中發(fā)揮個(gè)人的能力。

再次，小學(xué)音樂開闊了我的音樂視野。除了課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)校還會(huì)組織一些音樂活動(dòng)和比賽，讓我們有機(jī)會(huì)欣賞和參與不同類型的音樂演出。我曾參加過學(xué)校的音樂節(jié)目，與其他學(xué)生一起表演，不僅提高了我的演唱能力，還增加了自信心。此外，參加音樂比賽也讓我結(jié)識(shí)了許多熱愛音樂的同學(xué)，我們相互學(xué)習(xí)借鑒，共同進(jìn)步。

最后，小學(xué)音樂還能培養(yǎng)我的審美能力。通過學(xué)習(xí)音樂，我對(duì)不同類型的音樂有了初步的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。我學(xué)會(huì)了欣賞古典音樂的優(yōu)雅和浪漫，感受到搖滾音樂的激情和力量。通過學(xué)習(xí)音樂家的生平和作品，我更加了解了音樂家們的創(chuàng)作理念和風(fēng)格，從中探索和發(fā)現(xiàn)自己喜歡的音樂類型和風(fēng)格。

總之，小學(xué)音樂課程給予了我很多，不僅讓我對(duì)音樂有了初步的了解，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和審美能力。我從中體會(huì)到了音樂的美妙和力量，也感受到了音樂給我?guī)淼目鞓泛蛦⒌?。希望在以后的學(xué)習(xí)中，我能夠繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂，進(jìn)一步提高自己的音樂素養(yǎng)和能力。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇十一

我在參與小學(xué)音樂課程的過程中，深受啟發(fā)和感動(dòng)。音樂是一門具有魔力的藝術(shù)，在小學(xué)階段接觸到音樂對(duì)我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過參與音樂課程，我懂得了音樂的重要性、表達(dá)自己的方式以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

首先，我意識(shí)到音樂對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?。音樂充滿了我們的生活，它既可以作為我們的伴侶，也可以幫助我們釋放壓力。通過音樂，我學(xué)會(huì)了品味美麗的旋律和歌詞，這讓我更加熱愛生活。當(dāng)我沮喪或壓力過大時(shí)，我會(huì)找一首自己喜歡的歌，放松自己，在音樂的熏陶中尋找到平衡與安寧。此外，音樂還可以作為一種表達(dá)情感的方式。在課堂上，老師教給我們?nèi)绾瓮ㄟ^音樂來表達(dá)我們的情感和思想。我發(fā)現(xiàn)在音樂中，我可以找到自己的聲音，用音符訴說內(nèi)心的情感，這是一種非常有力的表達(dá)方式。

其次，在小學(xué)音樂中，我也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。音樂課程不僅給予我個(gè)人成長的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了我們與他人合作的技巧。在音樂表演中，我們必須與其他同學(xué)一起合作，以創(chuàng)造出和諧的聲音和舞蹈。這需要我們相互協(xié)作和互動(dòng)，只有這樣才能呈現(xiàn)出一場精彩的演出。通過與他人共同努力，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。這樣的經(jīng)歷對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作中都大有裨益，使我更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，懂得與他人和諧相處。

不僅如此，在音樂課程中，我也培養(yǎng)了一些重要的音樂素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)音樂理論和樂器演奏，我學(xué)會(huì)了欣賞和理解不同的音樂風(fēng)格。我開始對(duì)古典音樂、流行音樂等有了更深入的了解，并學(xué)會(huì)了辨別和欣賞其中的細(xì)微差別。此外，通過自己的努力和老師的指導(dǎo)，我也學(xué)會(huì)了演奏樂器。演奏樂器不僅培養(yǎng)了我的音樂能力，也培養(yǎng)了我的耐心和毅力。在練習(xí)樂器的過程中，我明白了付出與收獲的關(guān)系，懂得了堅(jiān)持和努力的重要性。

最后，在小學(xué)音樂課程中，我還學(xué)到了更多關(guān)于藝術(shù)的內(nèi)涵。音樂不僅僅是一種娛樂方式，更是一種呈現(xiàn)美與情感的藝術(shù)形式。通過學(xué)習(xí)音樂，我懂得了欣賞和追求美的重要性。我開始更加關(guān)注自己和身邊事物的美，懂得用心感受音樂帶給我的快樂和啟發(fā)。此外，音樂還是一種世界之間的交流方式。通過參與學(xué)校音樂團(tuán)體和音樂比賽，我和來自不同學(xué)校、不同城市的同學(xué)們進(jìn)行了交流和合作。這不僅為我?guī)砹诵碌呐笥押腕w驗(yàn)，還開拓了我的眼界，讓我了解到音樂在不同文化背景下的獨(dú)特之處。

總之，參與小學(xué)音樂課程是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷。這門課程讓我懂得了音樂的重要性，培養(yǎng)了我作為個(gè)體的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。它也讓我學(xué)會(huì)欣賞美、表達(dá)自己、追求藝術(shù)和與他人交流。這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)伴隨我一生，成為我成長和發(fā)展的重要支撐。我將永遠(yuǎn)珍視這段音樂旅程帶給我的一切，繼續(xù)用心感受音樂的魅力，以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇十二

音樂是一門學(xué)科，更是一門實(shí)踐性、創(chuàng)造性非常強(qiáng)的藝術(shù)，我在整個(gè)教學(xué)過程中十分注重突出實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，將音樂知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與豐富多彩的音樂活動(dòng)充分結(jié)合起來，通過生動(dòng)有趣的音樂再創(chuàng)作使學(xué)生自然而然地掌握聲樂藝術(shù)的技能技巧，從而順利完成聲樂教學(xué)任務(wù)。例如在教唱歌曲《司馬光砸缸》時(shí)，我采取小舞臺(tái)劇分組表演的形式，用打擊樂器敲出司馬光“哐當(dāng)哐當(dāng)”砸缸的聲音，引出故事的開始，同時(shí)讓孩子們扮成不同的角色，在歌曲規(guī)定的情景內(nèi)進(jìn)行即興演唱，有的扮成蒙眼睛捉人的小朋友，有的扮成圍著大水缸調(diào)皮搗蛋的小朋友，有的扮成掉進(jìn)大水缸的小朋友，當(dāng)然還有一名被大家推選的小朋友扮演救人小英雄司馬光，小朋友們?cè)诒硌葜懈惺芤魳返目鞓罚诟璩畜w會(huì)音樂的樂趣，最重要的是學(xué)會(huì)了用美妙的歌聲表達(dá)歌曲情感，自覺地將自己學(xué)到的聲樂知識(shí)充分運(yùn)用到音樂實(shí)踐中去，展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，在欣賞美、感受美的過程中進(jìn)一步享受美、創(chuàng)造美。

總之，少年宮聲樂教學(xué)肩負(fù)著普及與提高兩面的責(zé)任，一方面由于少年宮學(xué)生來源不同，的確更有利于從中選拔聲樂藝術(shù)的苗子，培養(yǎng)他們逐漸走上專業(yè)道路;但另一方面，少年宮聲樂教學(xué)的任務(wù)不是培養(yǎng)歌唱家，更多的是為了提高孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣，讓孩子們通過歌唱，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有一顆體驗(yàn)美的心靈，進(jìn)而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，給這個(gè)世界帶來更多的美。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇十三

音樂是一種靈魂的陪伴，它可以溫暖心靈，啟迪智慧。在小學(xué)音樂課上，我學(xué)到了很多有關(guān)音樂的知識(shí)和技巧，更重要的是，我在音樂中找到了對(duì)生活的感悟和體會(huì)。音樂課是我最喜歡的課程之一，它讓我能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，感受到音樂的奇妙和力量。以下是我在音樂課上的一些心得體會(huì)。

首先，音樂讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合唱團(tuán)和樂隊(duì)中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，我們需要相互配合、互相支持，才能演奏出美妙的樂曲。在合唱過程中，指揮老師不僅要教我們唱歌的技巧，更重要的是教會(huì)我們?nèi)绾魏下?，如何用自己的音色融入整個(gè)合唱團(tuán)。這需要我們時(shí)刻保持和諧，并與其他同學(xué)緊密配合。通過參加合唱團(tuán)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也提高了自己與他人合作的能力。

其次，音樂培養(yǎng)了我對(duì)美的欣賞和感受。音樂是一種藝術(shù)形式，它可以喚起人們內(nèi)心的情感，傳達(dá)出各種不同的情感和意境。在音樂課上，老師會(huì)播放一些古典音樂、現(xiàn)代音樂和民族音樂，讓我們聆聽不同風(fēng)格的音樂作品。我記得有一次，老師播放了莫扎特的《小星星變奏曲》，那動(dòng)人的旋律和婉轉(zhuǎn)的音色讓我陶醉其中，仿佛置身于一個(gè)充滿愛與美的世界。通過音樂，我學(xué)會(huì)了欣賞和感受美，也懂得了把美帶給他人的重要性。

然后，音樂培養(yǎng)了我的節(jié)奏感和音樂感。在音樂課上，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練和音樂運(yùn)動(dòng)。通過敲打節(jié)奏鼓、跟著音樂起舞，我逐漸培養(yǎng)了自己的節(jié)奏感和音樂感。有一次，我們學(xué)習(xí)了一首名為《小步舞曲》的樂曲，老師要求我們根據(jù)音樂的節(jié)奏和表情來舞蹈，我覺得自己完全沉浸其中，身體自然而然地配合著音樂的節(jié)奏。通過這些訓(xùn)練和練習(xí)，我不僅培養(yǎng)了自己的音樂感，還學(xué)會(huì)了如何把握節(jié)奏，使音樂更加生動(dòng)和有力。

再次，音樂課讓我變得更加自信和大膽。在音樂課上，老師鼓勵(lì)我們大膽展示自己的才藝和創(chuàng)造力。有一次，老師要求我們分組即興演唱，每個(gè)小組只有一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，我一開始很緊張，不知道該唱什么。但是，在老師的鼓勵(lì)下，我敢于表達(dá)自己，放聲歌唱。雖然有時(shí)音準(zhǔn)不太準(zhǔn)確，但我收獲了大家的掌聲和贊許，這讓我變得更加自信和大膽。音樂課讓我學(xué)會(huì)了勇敢表現(xiàn)自己，敢于嘗試和創(chuàng)新。

最后，音樂讓我對(duì)生活有了更深的體會(huì)和感悟。音樂是人類的語言，它能夠表達(dá)出豐富的情感和思想。通過參與音樂活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了用音樂來表達(dá)自己的情感和思考。有一次，老師請(qǐng)我們寫一篇關(guān)于音樂的作文，我寫了一篇關(guān)于音樂對(duì)我生活的影響和意義的作文。通過寫作的過程，我對(duì)音樂有了更深刻的理解，也讓我更加珍惜音樂所帶給我的感受和體會(huì)。

總之，音樂課給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。從團(tuán)隊(duì)合作、美的欣賞到節(jié)奏感和音樂感的培養(yǎng)，從自信和大膽到對(duì)生活的感悟和體會(huì)，每一堂音樂課都讓我受益匪淺。我要感謝音樂，感謝音樂老師，他們不僅教會(huì)了我音樂知識(shí)和技巧，更重要的是讓我愛上了音樂，讓音樂成為我生活中不可或缺的一部分。我相信，音樂將伴隨我走過人生的每個(gè)階段，給我?guī)砀嗟目鞓泛蜐M足。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇十四

聽完申老師的課，我感觸良多。一方面感同身受來自各方面的期望給她帶來的壓力，另一方面由衷佩服她小小身軀，無限能量，如深厚的文學(xué)功底、熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用、對(duì)教育事業(yè)的無比熱愛等等。聽完申老師的課和專家的評(píng)論，我對(duì)如何上好一節(jié)音樂課進(jìn)行了思考，下面是我的一些淺顯的認(rèn)識(shí)：

老師在上課前做好準(zhǔn)備：

一是備教材。了解該課的重難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；層次清晰的教學(xué)步驟；使教學(xué)過程有序而富有邏輯性；問題設(shè)置呈現(xiàn)不同梯度，在教學(xué)過程中做到各個(gè)突破，使學(xué)生學(xué)有所獲；各環(huán)節(jié)之間銜接自然、流暢。這是一節(jié)成功的公開課的基礎(chǔ)，同時(shí)需要老師投入大量的時(shí)間和精力的環(huán)節(jié)。

二是備學(xué)生。課堂是老師的教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，因此，老師在備課時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛好，同時(shí)也考慮到不同學(xué)生的成績狀況及理解能力的差異，設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答。

課前的導(dǎo)入，這是公開課開始的第一個(gè)亮點(diǎn)，如何提起學(xué)生的興趣，需要有一個(gè)引人入勝的教學(xué)導(dǎo)入，而這個(gè)導(dǎo)入的決定權(quán)完全在于老師。因此，作為老師首先自己要有自信、有激情更要富有機(jī)智，根據(jù)教材的要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，如：歌曲式導(dǎo)入，視頻式導(dǎo)入、游戲式導(dǎo)入，等等，以此來拉近與學(xué)生的距離，醞釀他們的情緒，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，這樣，課堂教學(xué)活動(dòng)往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，就像劉月增老師說的：“好的開始是成功的一半”。

音樂課上教師飽滿的熱情，最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛。作為上公開課的老師，應(yīng)首先放下包袱，要用求實(shí)的態(tài)度去探索自己的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中上出自己的風(fēng)格，同時(shí)，應(yīng)在平時(shí)就多加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的訓(xùn)練，使自己具備流利的口語，親切自然的教態(tài)，豐富的肢體語言，熟練駕馭課堂及隨機(jī)應(yīng)變的能力，在課堂上能情感真實(shí)，節(jié)奏優(yōu)美的授課。應(yīng)用自身的魅力來感染學(xué)生，用自身的沉穩(wěn)，用機(jī)智及扎實(shí)的基本功來自如的駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇十五

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們深刻感到《音樂標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以（學(xué)科知識(shí)）教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。

1、教學(xué)理念的滲透。以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂為動(dòng)力，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽”（聽覺的體驗(yàn)）這個(gè)中心來進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗(yàn)這個(gè)音樂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

2、教師角色的轉(zhuǎn)變。“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”建立起良好的師生關(guān)系，師生間互敬互愛，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對(duì)課堂教學(xué)無疑是積極的。音樂課上老師關(guān)注不只是音樂知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，提高音樂感知和鑒賞能力，拓展音樂綜合文化視野，從而形成對(duì)周圍世界和自己的一種積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛上音樂課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法，因?yàn)橐魳凡蛔非蠼y(tǒng)一答案，音樂盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂知識(shí)通過教學(xué)活動(dòng)不知不覺地讓學(xué)生接受。

3、以生為本，重視學(xué)生音樂能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，面對(duì)飛速而來的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)，教師從中傾聽、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開發(fā)通過通過小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L補(bǔ)短、互幫互助，更有利于學(xué)生的交流合作?！氨憩F(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供各種音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過程自覺轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力。總以為學(xué)生隨著年齡的長大，自我表現(xiàn)的意識(shí)，對(duì)成功的體驗(yàn)，沒有年齡小的學(xué)生強(qiáng)，孰不知，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來，這是始料未及的，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生的小組合作，交流配合，讓聽課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的。

4、為貫徹新音樂課改的精神，音樂教研、音樂培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展，一年來，我們分別在實(shí)小、二實(shí)小、城小、五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開展了全縣性的及片區(qū)性的音樂課改課堂教學(xué)活動(dòng)；召開了課改階段性小結(jié)會(huì)議；舉辦了全縣音樂課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)；教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng)；優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)；成立了縣中小學(xué)音樂教育教學(xué)研究會(huì)；組織部分音樂課改教師培訓(xùn)班；各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。

（一）重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級(jí)要打好歌唱（獨(dú)唱、合唱）基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣和技能要建立起來，課前要充分備好每首歌曲；教學(xué)中要采用模唱、接唱、對(duì)唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱、合唱；要以審美體驗(yàn)為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。

（二）要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動(dòng)聽的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn)；不好聽的，建議不唱，選擇課本外好聽的歌曲，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂的興趣。

（三）欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。如何上好，提出幾點(diǎn)建議：1、圍繞主題，安排有歌唱和聆聽的內(nèi)容（演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂或景象，或者跳春天的舞蹈），避免只有聽樂說樂的單一、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明，在動(dòng)中欣賞音樂效果更佳；2、要采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式（教材已有明顯要求，如聽辯樂器的音色變化、人聲與器樂聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn)，并能以肢體動(dòng)作或者語言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解），才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格；3、要根據(jù)音樂作品內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從音樂入手，探討相關(guān)文化和民俗（為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌；為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同）；4、要多采用對(duì)比鑒聽的方法，讓學(xué)生在多種音響的對(duì)比中，豐富情感體驗(yàn)、提高鑒賞能力（如，“牧歌”有多個(gè)演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學(xué)生對(duì)比聆聽，體會(huì)更豐富）。

編唱即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：1節(jié)奏和旋律接龍開火車；2聽旋律短句接唱尾音；3按提供的唱名（音符）即興編唱短句；4師生共同創(chuàng)編歌曲（搖籃曲進(jìn)行曲）5旋律創(chuàng)編：（1）加減音符；（2）改編歌曲，如，加上朗誦拍手律動(dòng)等。

（五）“表現(xiàn)”是音樂教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中，都能感到，對(duì)于各類音樂學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂表現(xiàn)的要求和做法（如，藝術(shù)教材有：歌唱表演、聆聽表演、律動(dòng)表演）。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求，說明了一切音樂教學(xué)活動(dòng)都離不開“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特別是音樂雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。大家知道音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在玩中、動(dòng)中展開教學(xué)，表現(xiàn)“比”玩、動(dòng)“從本質(zhì)上講，要求更高，如果是沒有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無意義的。”表現(xiàn)“應(yīng)該是學(xué)生將自己的音樂經(jīng)驗(yàn)、見解、感受通過一定的音樂技能技巧表達(dá)出來，是有技能含量的。換言之，在”表現(xiàn)“中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既：欣賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂、識(shí)譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進(jìn)行。建議：1、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng)，養(yǎng)成愛表演的良好習(xí)慣；2、重視節(jié)奏、律動(dòng)、聲勢表演的訓(xùn)練，訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力，以及較深刻感受音樂文化提高審美能力建立基本素質(zhì)（簡單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同）；4、歌唱教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。

（一）存在問題：培養(yǎng)時(shí)間短，對(duì)課改理念不透徹，無法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式；存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng)。

（二）音樂教師的反思：

1、因地制宜、因陋就簡、因材施教、因勢利導(dǎo)，發(fā)揮音樂教育教學(xué)優(yōu)勢，體現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的人文特征。音樂教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂，如a老師的奏樂、歌唱、表演、語言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美；b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽，不好唱的音樂不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽和唱，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂課堂；c不要為了綜合而削弱音樂丟失了音樂的個(gè)性的特質(zhì)。

2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來理解。一是課堂上和綜合；二是課程的綜合。音樂課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂為主線的音樂間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂，首先想到的是音樂，為了探索電影音樂的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等。總之，主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。

音樂課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)?、有?jì)劃的進(jìn)入音樂課堂，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位。

3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式。“合作學(xué)習(xí)”是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂教師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂課堂教學(xué)切實(shí)離不開合作（全班、小組）。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂課堂中，優(yōu)化教學(xué)過程與質(zhì)量。

4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂感教學(xué)（節(jié)奏、旋律、力度、音色）如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇十六

這學(xué)期，學(xué)校很多老師都報(bào)名參加了xx市遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，這讓我們都學(xué)到了很多。

本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)音樂的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲"唱"，營造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。每當(dāng)教師走進(jìn)教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動(dòng)的課件。課堂上教師總是有說有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺(tái)，參與學(xué)生們的活動(dòng)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生與她大膽交流，不停地提問題，學(xué)生不停地?fù)屩卮?，教師時(shí)不時(shí)地對(duì)學(xué)生表示贊賞。在課中還穿插、親生經(jīng)歷的動(dòng)聽的故事，讓孩子們沉浸在快樂的，真實(shí)的氛圍中。音樂課堂是一闋樂章，旋律優(yōu)美;是一幅圖畫，色彩熱烈;是一種生活，精彩而時(shí)尚;是一種責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。課堂上總是充滿了歡樂，本次培訓(xùn)能讓我理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學(xué)生，還進(jìn)一步幫我提高自身素養(yǎng)和教學(xué)能力，對(duì)音樂語言教學(xué)有了更深刻的了解，使我對(duì)音樂教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。幾個(gè)多月的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)有了新的思考。

首先我知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略。

一個(gè)健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。

首先，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、教師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。

其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問自己：我靠什么吸引學(xué)生?一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿民主的愛心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至"有意思"。

再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

古人有"師者，傳道、授業(yè)、解惑也"，"德高為師"之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授知識(shí)，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有"教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼"這樣一種觀點(diǎn)，所以說師德是為人師的靈魂所在。

(1)安貧樂道，正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。

教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自己概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

(2)堅(jiān)持不懈，正確對(duì)待教學(xué)工作中的成功與失敗。

什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?教師要從更長遠(yuǎn)的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會(huì)需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長得到發(fā)展，一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的觀點(diǎn)："樹立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會(huì)對(duì)人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視。"。

社會(huì)對(duì)傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學(xué)多才的智慧、現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求教師應(yīng)該看更多關(guān)于音樂方面的書籍，并做好摘記，豐富自身的理論認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，多寫寫教學(xué)隨筆、體會(huì)等，讓自己在不斷的反思中成長。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠認(rèn)真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇十七

在新一輪音樂課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的改變。小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)如何在新時(shí)期以科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情呢？我在教學(xué)實(shí)踐中，有下列一些心得體會(huì)和感悟：

在教育變革時(shí)期，音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。

那么，學(xué)生的心理需求是什么呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生喜歡活動(dòng)性、趣味性很強(qiáng)的，并能參與評(píng)判的音樂課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)的學(xué)生愛唱、愛跳、愛表演，喜歡與人爭高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽故事、講故事，樂意用夸張的表情和動(dòng)作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達(dá)自己的想法；喜歡當(dāng)干部，當(dāng)老師，并希望老師像他們一樣聽從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問到底的精神；喜歡聽表揚(yáng)，得到老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)品等等。高年級(jí)的學(xué)生喜歡聽音樂，崇尚時(shí)尚，樂意學(xué)唱自己喜愛的歌曲，喜歡課外活動(dòng)，樂意在賽歌、賽舞和演奏比賽中展示自己的才華。因此，音樂教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求，營造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂藝術(shù)的王國，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。

我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么情緒來唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ)，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒.

課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂，通過自己對(duì)音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥?，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受.

音樂教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過程。在這個(gè)過程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，是長期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來的。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇十八

在小學(xué)的音樂課上，我學(xué)會(huì)了很多有趣的音樂知識(shí)。音樂不僅是一門學(xué)科，更是一種表達(dá)情感的藝術(shù)。在課堂上，老師經(jīng)常播放一些動(dòng)聽的音樂，并引導(dǎo)我們感受音樂中蘊(yùn)含的美妙。有一次，老師播放了一首歡快的民族音樂，我仿佛看見了一幅美麗的畫卷，心情也變得愉快起來。音樂將我?guī)肓艘粋€(gè)充滿快樂的世界，讓我在學(xué)習(xí)的同時(shí)更加快樂。

在音樂課上，我們經(jīng)常要和同學(xué)們一起合唱。合唱需要大家默契地配合，才能呈現(xiàn)出最好的效果。在合唱的過程中，我們需要互相傾聽，互相協(xié)作，一起創(chuàng)造出美妙的音樂。通過合唱，我學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)了互相幫助。音樂教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也讓我明白一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。

音樂是一門藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)音樂，我培養(yǎng)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。在音樂課上，老師常常會(huì)給我們講解音樂知識(shí)，介紹一些著名的音樂作品和音樂家。通過學(xué)習(xí)，我了解到音樂不僅是一種美妙的聲音，更是蘊(yùn)含了深刻的文化內(nèi)涵。我開始學(xué)會(huì)欣賞音樂，品味音樂，通過欣賞和研究，我感受到了音樂給予我的美的享受，也懂得了如何用音樂去表達(dá)內(nèi)心的感受。

在音樂課上，我們經(jīng)常要進(jìn)行表演，如合唱、樂器演奏等。一開始，我總是比較害羞，不敢大膽地表演。但是隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)只要用心去感受音樂，放開心態(tài)去表演，就能夠收獲更多。每一次成功的表演都讓我更加自信，讓我相信自己可以做到。音樂在讓我快樂的同時(shí)，也讓我找到了自己的自信。

音樂是我成長的伙伴。在學(xué)習(xí)中，我通過音樂學(xué)會(huì)了欣賞美，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了自信；在生活中，音樂讓我在憂傷時(shí)找到了慰籍，在快樂時(shí)帶給了更多的快樂。我深深地感受到音樂的力量和魅力，它讓我在成長的道路上始終不孤單，始終有了更多的情感寄托。我相信，在未來的日子里，音樂還會(huì)繼續(xù)陪伴著我，給予我更多的力量和支持。

小學(xué)音樂課是我最喜歡的課程之一，通過學(xué)習(xí)音樂，我獲得了很多快樂與成長。音樂讓我更快樂，讓我學(xué)會(huì)了合作，培養(yǎng)了我的藝術(shù)修養(yǎng)，讓我更自信，成為我的成長伙伴。音樂不僅是一門學(xué)科，更是一種感動(dòng)與表達(dá)的方式，它給了我更多美好的記憶和體驗(yàn)。我將一直珍惜與音樂的緣分，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂，用音樂創(chuàng)造更多屬于我的快樂與成長。

音樂優(yōu)質(zhì)課小學(xué)心得體會(huì)簡短篇十九

某些事情讓我們心里有了一些心得后.?這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)音樂教學(xué)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！

《小學(xué)音樂課中節(jié)奏教學(xué)方法初探》這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點(diǎn)教學(xué)理念：一、何為節(jié)奏？節(jié)奏，是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ)，任何音樂都離不開節(jié)奏。二、音樂是時(shí)間的藝術(shù)，節(jié)奏是構(gòu)成音樂時(shí)間的實(shí)質(zhì)，是音樂的核心和骨骼。不同的音樂形象需要特定的節(jié)奏形態(tài)來完成。三、通過教學(xué)案例分析來闡述小學(xué)音樂課中一些實(shí)用的節(jié)奏教學(xué)方法。

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中有針對(duì)性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)譜能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的，是音樂教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一。

因此通過學(xué)習(xí)，我明白了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所應(yīng)具備的技能，是進(jìn)入音樂藝術(shù)殿堂的第一步。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，提高學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)音樂的興趣，老師可以在律動(dòng)中讓學(xué)生感知節(jié)奏，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)；也可以在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)；其次可以在歌唱欣賞活動(dòng)中貫穿節(jié)奏，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中，巧妙設(shè)計(jì)節(jié)奏教學(xué)。

這堂課的設(shè)計(jì)突出兩個(gè)特點(diǎn)：

第一，體現(xiàn)了音樂教學(xué)的綜合性。這堂課以“歡樂過新年”為主題，以敲鑼打鼓、扭秧歌為主線，學(xué)習(xí)演唱《龍咚鏘》，結(jié)合《龍咚鏘》學(xué)習(xí)秧歌舞步和演奏民族打擊樂器鑼、鼓、镲，模擬新年秧歌隊(duì)歡慶新年。

第二，體現(xiàn)民學(xué)習(xí)多元文化的理念。這堂課對(duì)比學(xué)習(xí)國外歌曲《新年好》，創(chuàng)設(shè)國外新年情景，使學(xué)生感受國外兒童歡度新年的情景。

音樂教學(xué)不能只把學(xué)生拘泥于書本上的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)讓他們回歸生活，在日常生活中體味音樂的存在。課一開始，我就讓學(xué)生體會(huì)過年的生活情景，在節(jié)日里會(huì)聽到什么？看到什么？學(xué)生們說出放鞭炮、放煙火、敲鑼打鼓等，接著我就讓他們模仿，在不知不覺中，同學(xué)們都感受到了節(jié)日敲鑼打鼓喜慶的氣氛，感受到了音樂的美妙，生活的美好。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其它學(xué)科的綜合”、“綜合應(yīng)以音樂教學(xué)為主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系”這堂課的主體部分是學(xué)習(xí)表演唱《龍咚鏘》為重點(diǎn)。

配合表演唱《龍咚鏘》練習(xí)秧歌舞步和演奏打出樂器。配合學(xué)習(xí)表演唱《新年好》，創(chuàng)設(shè)國外新年情景，進(jìn)行情境表演，其間穿插進(jìn)行四首歌曲和樂曲的欣賞，將唱歌、演奏、欣賞、律動(dòng)和表演等有機(jī)地結(jié)合在一起，圍繞：“過新年”這個(gè)主題，提供了生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，很好地體現(xiàn)了小學(xué)音樂教學(xué)的綜合性質(zhì)，十分適合這個(gè)年齡段兒童的生理心理特點(diǎn)。

上一次我談了如何在小學(xué)音樂課上激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣以及學(xué)習(xí)音樂的熱情。那么，今天我想和大家分享的是我的教后感。

我?guī)Я诵W(xué)二年級(jí)的音樂課，從以往的教學(xué)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生的課堂反應(yīng)一直讓我憂心重重，曾一直迷惘，到底該如何上好低年級(jí)的音樂課，如何讓學(xué)生發(fā)揮自己活潑好動(dòng)的天性。把學(xué)生的積極性發(fā)揮到及至，這么說當(dāng)然有點(diǎn)夸張。

從本周開始，在上二年級(jí)的音樂課時(shí)，我主要觀察了部分學(xué)生的心理。發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于新鮮事物格外的感興趣。特別是課本上的圖片，通過我對(duì)圖片的解釋，讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容。

因此，在本周的音樂課教學(xué)課上，也就是第三單元的第二課時(shí)，歌曲《兩只懶烏鴉》的教學(xué)。我主要采用了學(xué)歌與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)這樣來施教，是一種輿教與樂的最佳方式。特別是今天這節(jié)課，開始上課的時(shí)候，學(xué)生無論如何也不跟你配合，甚至不去理會(huì)你說什么做什么。面對(duì)這樣的境況，做為老師的你該如何處理這樣的情況？！

我是這樣處理的。先反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，只有反復(fù)的聽，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞，先讓他對(duì)音樂產(chǎn)生足夠的興趣，然后告訴他把歌曲唱會(huì)了之后，老師會(huì)帶著大家做游戲，這樣一來孩子們的勁頭馬上大增，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己，想讓老師發(fā)現(xiàn)他，讓他來做游戲。經(jīng)過分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏，請(qǐng)會(huì)唱的孩子主動(dòng)嘗試自己跟伴奏演唱，教師用游戲來激勵(lì)孩子們的表現(xiàn)熱情，孩子們的積極性可想而之了。

總上所述，最后具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合，感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果顯而易見。

“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁”,美國音樂教育心理學(xué)家詹姆士莫塞爾一語道出了器樂教學(xué)的寶貴價(jià)值。排笛以其音色優(yōu)美，便于攜帶，易學(xué)易吹等優(yōu)點(diǎn)，成為我校三年級(jí)學(xué)生音樂課堂樂器。如何在新課程改革背景下進(jìn)行排笛教學(xué)呢？我總結(jié)了平時(shí)課堂教學(xué)中的一系列措施與同行們共享：

一、營造氛圍，激發(fā)興趣。

美國心理學(xué)家布魯納說過：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因?！痹谂诺呀虒W(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的興趣貫穿于教學(xué)始終。記得在上第一節(jié)排笛課的時(shí)候，我給孩子們欣賞了由馮明德老師演奏的排笛曲，那清麗婉轉(zhuǎn)的音色和富有詩意的旋律深深吸引了每一位學(xué)生?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)好奇渴望的目光，我及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，拿出排笛，向?qū)W生介紹其構(gòu)造特點(diǎn)，并富有激情地示范，講解演奏姿勢、方法。這個(gè)看似簡單的樂器竟能吹出如此悅耳美妙的旋律，著實(shí)讓他們覺得神奇。這一過程中，學(xué)生始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，這無疑是給排笛的教學(xué)開了個(gè)好頭。

然而，孩子對(duì)于樂器的好奇心是有限的、不穩(wěn)定的，容易轉(zhuǎn)移和消失的，如何能讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中持續(xù)保持學(xué)習(xí)的欲望，能從排笛的學(xué)習(xí)中感受到樂趣，并將其當(dāng)成一項(xiàng)樂事來做呢？我們可以試試，將練習(xí)“游戲化”，讓枯燥的練習(xí)變得有意思。如初學(xué)時(shí)，可以用“給音符找家”的游戲來認(rèn)識(shí)每個(gè)音的位置，認(rèn)準(zhǔn)了音符的家，再去按門鈴，音符才會(huì)給你開門，千萬別冒失地找錯(cuò)音符。教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生把樂器當(dāng)成自己的朋友，如在演奏排笛時(shí)，有的同學(xué)不注意控制音量，吹奏的聲音很刺耳，可以啟發(fā)學(xué)生，要跟排笛交朋友，必須溫柔親切地對(duì)待它，它才會(huì)喜歡你，才會(huì)發(fā)出美妙動(dòng)聽的聲音，否則它會(huì)不高興，會(huì)痛苦地尖叫。俗話說：給點(diǎn)“顏色”，學(xué)生就能自己“開染坊”。隨著排笛教學(xué)的深入開展，我們可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，秀一秀自己學(xué)習(xí)的成果。

二、規(guī)范常規(guī)，養(yǎng)成習(xí)慣。

德國教育家赫爾巴特說:“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的緩繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的?！焙侠?、有效的課堂常規(guī)管理，是把握課堂教學(xué)的法寶，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有力基石。在進(jìn)行排笛教學(xué)時(shí)，課堂常規(guī)顯得尤為重要。試想，上課時(shí)學(xué)生們毫無章法、自由隨意地吹響排笛，課堂一片混亂，教學(xué)效果可想而知。建立良好的課堂常規(guī)，對(duì)于排笛教學(xué)的順利進(jìn)行是非常必要的。而課堂常規(guī)不是一朝一夕就能形成的，教師需要在課堂上建立科學(xué)的管理機(jī)制。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

（1）起立、坐下、安靜都要訓(xùn)練學(xué)生看指揮，不同的指揮手勢代表不同的要求，學(xué)生才能愉快、有紀(jì)律地進(jìn)入狀態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（2）使用紅綠燈指示牌。學(xué)生看到綠燈指示牌，開始自己練習(xí)，看到紅燈指示牌時(shí)，立刻停止，認(rèn)真聽老師講解。

（3）規(guī)定學(xué)生將排笛統(tǒng)一放在規(guī)定位置，如老師在講解時(shí)將排笛平放在雙腿上等。

當(dāng)遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，教師要采用人文管理機(jī)制。兒童的天性就是好動(dòng)，在課堂的特殊時(shí)刻，要及時(shí)“調(diào)頻”、“換擋”，喚回暫時(shí)”離開課堂“的孩子。一般來說，調(diào)皮的孩子情商是比較高的，他是想用自己的行為引起老師和同學(xué)的注意，教師要多關(guān)注他們，多從正面引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)，如：讓他們做小助手，看看誰忘帶排笛，看看誰上課認(rèn)真；還可以讓他們充當(dāng)小譜架，為演奏的同學(xué)唱樂譜，這樣不但不會(huì)影響其他同學(xué)，還學(xué)會(huì)了樂譜，課堂上沒有了體罰、訓(xùn)斥，呈現(xiàn)出和諧的氣氛。

三、循序漸進(jìn)，扎實(shí)基礎(chǔ)。

排笛教學(xué)是一個(gè)由淺入深、由易到難的過程。教師要根據(jù)學(xué)生的能力，整體把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏。教師可以從正確的演奏姿勢，氣息的練習(xí)開始，再到吹奏方法技巧，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適當(dāng)增加吹奏的難度，先慢后快，先從樂句學(xué)起再過渡到樂曲的練習(xí)，不能急于求成，必須一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)地練習(xí)。

想要學(xué)好排笛，必須要訓(xùn)練基本功，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和靈活的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。氣息訓(xùn)練是排笛教學(xué)的重點(diǎn)，掌握平穩(wěn)自然的運(yùn)氣方法不是一件容易的事。吹奏時(shí)，需要深呼吸，必須要把氣吸到腰腹部。深呼吸看似簡單，但練習(xí)起來很抽象，不容易被學(xué)生理解。教學(xué)中常采用“聞花”方式來練習(xí)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象面前有一朵美麗芳香的鮮花，讓學(xué)生從聞花的過程中感受深呼吸的狀態(tài)，這樣，枯燥的練習(xí)變得直觀而有趣。教師在練習(xí)中要重視學(xué)生的感受，注意先感后悟，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。在進(jìn)行速度練習(xí)時(shí)，先觀看一段視頻，一列火車從車站出發(fā)，先是緩慢行駛，然后加速，到達(dá)目的地時(shí)，慢慢減速，然后停止。然后請(qǐng)學(xué)生試著用排笛來表現(xiàn)，不但讓學(xué)生理解了速度的變化，還豐富了學(xué)生的排笛表現(xiàn)力。

四、因材施教，小組互動(dòng)。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。”排笛教學(xué)要面向全體學(xué)生，就必須承認(rèn)學(xué)生之間存在差異。學(xué)生的音樂基礎(chǔ)有高低，接受能力有強(qiáng)弱。教學(xué)中要做到“齊步走”很難，必須考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足基礎(chǔ)比較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧到基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，讓他們能通過自己的努力和老師、同學(xué)的幫助而縮小差距，逐步趕上大家的步伐。對(duì)于一般學(xué)生，可以安排練習(xí)比較簡單易學(xué)的曲目，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于尖子生，則在基礎(chǔ)曲目練習(xí)的同時(shí)，提出更高的要求，演奏難度相對(duì)大一些的曲目。讓學(xué)生各有所學(xué)，各有所得。另外,我們常常開展小組間的競爭，評(píng)優(yōu)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

總之，排笛的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多了一件表達(dá)音樂美的工具，使學(xué)生更貼近音樂，潤物于無聲之中，給小學(xué)音樂課堂注入了新的生機(jī)與活力。

長期以來，傳統(tǒng)的英語教學(xué)一直都是采用的“滿堂灌”式的教學(xué)模式。使用這種缺乏趣味性的課堂教學(xué)模式造成的直接后果是學(xué)生覺得被動(dòng)，漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性，課堂氣氛變得沉悶，教學(xué)效果差。音樂能給人以美的享受，使人心情舒暢，生活中離不開音樂，在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英文歌曲，不但能夠使學(xué)生通過聽和唱來學(xué)習(xí)英語，而且有助于打破沉悶的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。隨著素質(zhì)教育的深入，越來越多的語言學(xué)家和英語教師認(rèn)識(shí)到，音樂對(duì)學(xué)生的語言發(fā)展有著不可替代的作用。

教學(xué)中運(yùn)用英文歌曲的理論依據(jù)。有實(shí)驗(yàn)表明，有音樂伴隨的教學(xué)比沒有音樂伴隨的教學(xué)的記憶效率高達(dá)2.17～2.50倍，可見音樂對(duì)于語言學(xué)習(xí)的重要作用。從心理上來看，唱歌是以聽覺感知為主的形象記憶。歌曲悅耳、動(dòng)聽，而且歌詞和旋律可激發(fā)人的情緒記憶。而兒童的記憶特點(diǎn)恰是：形象記憶和情緒記憶要先于邏輯記憶。所以，積極向上的、朗朗上口的歌曲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中非常重要。運(yùn)用英文歌曲符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，作為一名小學(xué)英語教育工作者，我們要清楚我們的教育對(duì)象是小學(xué)生，所以了解他們的心理特點(diǎn)有利于我們開展英語教學(xué)工作。拿三年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)來說說：首先，他們對(duì)外語的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣；其次，他們的模仿能力強(qiáng)、記憶力好，有用英語進(jìn)行交流的欲望；另外，他們勇于參與各種適合他們的有趣的教學(xué)活動(dòng)。然而，作為初學(xué)者的孩子們，他們身上也存在著不利于英語學(xué)習(xí)的因素：a.他們學(xué)習(xí)的興趣較脆弱，且容易喪失；b.他們認(rèn)知水平較低，學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢；c.他們好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短。面對(duì)我們教育對(duì)象的以上的特點(diǎn)時(shí)，我們也不要忘了小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是愛唱愛跳，而采用聽、唱英語歌曲的教學(xué)手段，將語言與情境結(jié)合，創(chuàng)造輕松、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不僅最大限度的激發(fā)了學(xué)生心中學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，而且增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

運(yùn)用英文歌曲符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》就倡導(dǎo)我們教者要用聽、說、唱、玩、演的方式來進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，用英語交流，輕松學(xué)英語。小學(xué)生的思維還停留在具體形象思維到抽象邏輯思維過渡階段，他們很容易受音樂的吸引，他們喜歡唱唱跳跳，而那些有著動(dòng)聽的旋律和明快的節(jié)奏的英文歌曲可以集中學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以豐富他們的感性知識(shí)。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地感受到如果將音樂融入到小學(xué)英語的教學(xué)中，可以取得事半功倍的教學(xué)效果，因?yàn)橐魳房梢詾閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。尤其對(duì)英語初學(xué)者來說，讓他們覺得原來英語學(xué)習(xí)是快樂的，英語課堂是有趣的，同時(shí)也消除了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感，從而全身心地投入到課堂活動(dòng)中來，提高了學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)中在什么情境下運(yùn)用英語歌曲，運(yùn)用什么樣的英語歌曲，都要有講究，不可濫用，不然會(huì)適得其反。當(dāng)然我們可以根據(jù)不同的教學(xué)情境，合理地安排、巧妙地運(yùn)用，以達(dá)到較理想的教學(xué)效果。英語教學(xué)要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其它課程資源。在英語教學(xué)過程中合理利用音樂輔助教學(xué)，對(duì)優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，都有顯著效果。

通過本次的學(xué)習(xí)，我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法，掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及課外活動(dòng)的一般方法，理解教學(xué)過程的含義，了解國內(nèi)外各種教學(xué)模式案例，觀摩了一些視頻課例，開拓了我的視野，進(jìn)而提高了我的教育教學(xué)能力。

我通過學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，做到了認(rèn)真分析教材，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)、編寫教案，改進(jìn)教學(xué)方法，課后認(rèn)真反思。我任三、四、五年級(jí)的音樂科教學(xué)，小學(xué)中、高年級(jí)的學(xué)生仍然以形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維在逐步增強(qiáng)。為了使他們的音樂興趣保持長久，在教學(xué)中，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學(xué)生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動(dòng)，讓他們展現(xiàn)自己的個(gè)性。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對(duì)音樂的感悟，并敢于對(duì)所學(xué)過的知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使他們對(duì)音樂的興趣更加濃厚和持久。

每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問答及練習(xí)，學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學(xué)生互相評(píng)價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程，就變得其樂無窮了。

在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們對(duì)于小學(xué)生來說比較深。為此，我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號(hào)，以形象、富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生們學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。

在教學(xué)中，我先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受：你最喜歡哪一個(gè)樂句？找出相同的樂句，等等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，然后進(jìn)行歌曲的教學(xué)，教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

作為一名當(dāng)代的音樂教育者，本人在工作實(shí)踐中不斷的探索與研究，為了達(dá)到音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效性教學(xué)的目標(biāo)，總結(jié)了幾點(diǎn)體會(huì)。

音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。結(jié)合新課改的教學(xué)理念，小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)逐漸成為提高音樂教育重要目標(biāo)。如何提高小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)教學(xué)的有效性，結(jié)合我的工作實(shí)踐，主要總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、讓充分的課前準(zhǔn)備成為有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

新課改形勢下的課堂教學(xué)提倡開發(fā)利用教學(xué)資源，而教材是教學(xué)資源中非常重要的。要想提高音樂課的創(chuàng)編的有效性，教師就必須研究文本并充分理解，整合教學(xué)目標(biāo)，注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合;確定教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,考慮哪個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)構(gòu)成挑戰(zhàn),并針對(duì)性地設(shè)計(jì)策略以便幫助學(xué)生解決可能遇到的困難;挖掘訓(xùn)練要素，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。充分的課前準(zhǔn)備要將教材分析與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，突出鮮明、具體的特點(diǎn)，遵循分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性差異，分層次、分類型、分程度進(jìn)行備課。真正吃透教材，充分掌握音樂作品中哪些要素學(xué)生需要掌握，才能更好地將教材內(nèi)容完整地詮釋給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)全面的掌握并很好地吸收，所以做好充分的課前準(zhǔn)備是音樂課堂創(chuàng)編有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

二、讓發(fā)揮學(xué)生主體性成為創(chuàng)編有效教學(xué)的前提。

現(xiàn)代音樂教育要突破傳統(tǒng)的以“教師為中心”的“講壇式”教學(xué)格局，音樂教學(xué)不再局限與教師的單向活動(dòng)方式，新課改下的有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多變互動(dòng)，突出學(xué)生的主體性。

三、讓恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法成為創(chuàng)編有效教學(xué)的關(guān)鍵。

(一)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境可以使教師愿意教、善于教，學(xué)生喜歡學(xué)、勤于學(xué)。

當(dāng)教師在課堂上擁有飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情時(shí)，學(xué)生也會(huì)被深深感染，從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)編欲。教師在課堂上應(yīng)十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生的好奇心，利用多種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，把抽象的音樂具體化、形象化、戲劇化。如利用vcd片、講故事、游戲等多種手段進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。又如在五線譜識(shí)譜教學(xué)中，為了使抽象的音樂知識(shí)形象化，在地板上畫上五條線代表五線譜，讓學(xué)生像跳格子一樣，在上面邊唱邊跳；還可以把創(chuàng)編一首《線譜歌謠》。讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作：伸出我的小小手，我有五個(gè)手指頭，五個(gè)手指五條線，從下往上數(shù)數(shù)看，一線、一間、二線、二間、三線、三間、四線、四間、五線、五間，五條線、四個(gè)間，小小音符住里面，12345671,17654321.這樣識(shí)譜既好玩又有趣，學(xué)生易于接受，識(shí)譜能力在玩中得到了提高。教學(xué)情境是課堂教學(xué)方法中的重點(diǎn)，好的教學(xué)情境是提高教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效手段。

(二)運(yùn)用靈活的課堂語言。

音樂課堂因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系，需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。在運(yùn)用教學(xué)語言的時(shí)候應(yīng)該注意抓住學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)待不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)語言。教師要充分了解小學(xué)生羞于表現(xiàn)卻又渴望個(gè)性的特點(diǎn)，語言中帶著對(duì)學(xué)生的尊重和挑戰(zhàn)。這樣在整堂課中，教師與學(xué)生的全身心投入可以獲得很好的教學(xué)效果。

(三)充分利用課堂評(píng)價(jià)。

隨著課改的不斷深入，教師應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特征進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的心理成長進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí)，更好的開展課堂教學(xué)工作，所以評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的怪異、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。通過在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效性。

四、讓豐富的實(shí)踐能力成為創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)的保障。

實(shí)踐是最有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)音樂，并把音樂融入生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美，創(chuàng)造美的能力，是音樂教學(xué)目標(biāo)的延續(xù)。

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件”。實(shí)踐是教師在引導(dǎo)學(xué)生通過音樂知識(shí)觀察分析的過程中，教給學(xué)生鑒賞美的能力，并在指導(dǎo)學(xué)生自己模仿、重新編排、自唱旋律等創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)美妙音樂的同時(shí)，在實(shí)踐中提高鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。通過體驗(yàn)音樂活動(dòng)、音樂游戲、音樂競賽等形式，豐富學(xué)生的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而教會(huì)學(xué)生將音樂融匯到生活當(dāng)中，讓豐富的實(shí)踐能力成為有效教學(xué)的保障。

總之在新課改的教育形勢下，作為教師，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，充實(shí)和豐富自己，大膽創(chuàng)新，為小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)的不斷發(fā)展付出努力。