幼兒園領導教育心得體會范本(實用10篇)

通過寫心得體會，我們可以反思個人的決策和行動，為自己的未來規(guī)劃提供參考。寫心得體會時，要注意語言簡練、表達準確、思路連貫。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以更深入地理解寫作的要點和技巧。

幼兒園領導教育心得體會范本篇一

觀摩其他幼兒園的環(huán)境布置以及幼兒管理，是提高幼兒園自身管理的重要渠道。以下是小編帶來的幼兒園領導關于參觀幼兒園的。

范文，希望能夠幫助大家!

這次去上海學習，學到了很多東西，受益匪淺。我們去的第一天是安排觀摩虹口幼兒園。虹口幼兒園最大的優(yōu)勢就是區(qū)角，這對我們很有幫助，因為我們的幼兒園現(xiàn)在也在做區(qū)角，但是對于區(qū)角的概念，我們這些老師都不是很清楚，而這次參觀，給了我們很多啟發(fā)。他們的區(qū)角很貼近生活，在玩中可以學到很多東西。比如他們的糕點店這些區(qū)角，是真正讓幼兒自己去操作的，因為他們融入了成人的生活元素，就是需要工作賺錢，而要去買別人制作的東西，是需要自己打工賺來的錢來換取的。這種區(qū)角方式很好，幼兒不會玩厭，每天都有新玩法，還能體會到工作很辛苦，從小就能學會理財，而且在玩中，自己的思考能力也不斷進步，因為他們要想策略推銷自己的產品，還要想出新的產品給買家新的感覺。他們的區(qū)角做的不僅精美，而且在玩中還可以看到很多方式，有些擺在那看著不起眼的材料，里面也暗藏玄機;有些材料擺著，我們根本看不出玩法，需要老師介紹才明白。他們大部分的幼兒不會按照老師的思維去玩區(qū)角，而是自己想方法玩。記得那位園長介紹他們的孩子在量花邊區(qū)角玩的一件事，園長讓他捏住最后那段剪，他卻沒有象很多孩子那樣照做，而是用自己的方式把剛剪好的那段拿過來比畫好再剪，說明幼兒在玩中不僅單純玩了，還動腦了。他們的大班幼兒每天還要分組做氣象圖和時事熱點，這種是值得我們借鑒的，這樣幼兒的眼界可以得到開闊，培養(yǎng)幼兒善于觀察和關心身邊的事的興趣。參觀的第2所幼兒園與第一所截然不同，因為第2所是以繪本為主要特色的，一進去給人最大的感受就是閱讀的氛圍很濃，墻上會有一些不同的圖片呈現(xiàn)，讓幼兒去說，讓幼兒在閱讀中學習知識。

第2、3天我們是聽講座和聽展示課。讓我感受到他們孩子語言發(fā)展的真是很好。展示課上老師對活動的設計、提問的設置還有課堂的把握都使我驚嘆。比如應采云老師上的繪本《小威向前沖》，這是一堂有關生命起源的課，這是我們都不敢上的課，怕環(huán)節(jié)的設置和家長的質疑?？墒菓蠋焻s把這次活動設計的很有趣，特別是背景音樂的添加，對整個活動起到了畫龍點睛的效果。本次活動上有位孩子說：寶寶是媽媽生出來的，要是我在課堂上遇到這種突發(fā)情況肯定方寸大亂，會想到要不要解釋這個問題，可應老師卻處理的很好，接過孩子的話后卻不加以糾纏，這樣不僅對孩子有所回應，而且問題也不會向深的方面追究，孩子更容易掌握本次活動的知識點。還有一個活動設計我也是特別佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上這次活動我肯定會上。

成語。

言課，告訴幼兒在給予別人幫助的同時，自己也得到了快樂。可老師卻巧妙地設計出一次對空間認識的活動，非常巧妙，整個活動以游戲為主，充分體現(xiàn)出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位?？偟膩碚f展示課我最大的感受是老師對教材獨特的剖析和挖掘，這種專業(yè)的研究不是一朝一夕的，這種精神是更值得我們學習的。

這次的講座也很精彩，使我感受到教師利用繪本對幼兒進行情感培養(yǎng)，而不是單純的認知教育。特別是梅子涵教授的演講，他沒有告訴我們繪本怎么上，卻讓我們明白如何挖掘故事中的信息。他一開始演講就說要把繪本名稱改為圖畫書，雖然話語很簡單，讓我感受到他很愛國，因為繪本是日本人的叫法。整個講座讓我感受到孩子的童年不能沒有圖畫書的陪伴，圖畫書雖然只有短短的幾個字，昂貴的價格，但他美的畫面帶給孩子賞心悅目的享受。特別是當中情感的教育使孩子終身受益。誰都想培養(yǎng)一個有感情浪漫會珍惜的孩子，圖畫書把生活中沒有的感情和愛賦予了孩子。

孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好知識，才能教給他們更多知識，對于每次的學習機會我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進步就是孩子的進步，俗話說沒有教不會的孩子，只有不會教的老師，我們一定要在不斷的學習中提升自己的教學水平。

上周五觀摩了十里鋪愛心幼兒園，進入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場上整齊擺放孩子們戶外活動的材料讓我的感受到戶外活動的多樣性。

走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術作品裝飾著室內的每一個角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。

順著觀摩的人群走進不同年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動區(qū)角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個班級的養(yǎng)成教育在相應的墻飾展示影響著孩子們行為。整個集體教育教學活動組織環(huán)節(jié)組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點，關注全體幼兒、思路清晰，活動材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結果，孩子們的學習態(tài)度積極，通過自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動中理解活動內容。從整個活動來看，目標的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動注重動靜結合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

伴著悅耳的音樂孩子們在老師有序的引導下開始了活動區(qū)的游戲活動，打亂年齡界限的取悅活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園里整個空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點設計優(yōu)美和諧，活動區(qū)的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個活動區(qū)材料的使用年齡特點明確，層次清楚，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的游戲需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導有針對性，游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不同的方式引導幼兒解決問題。

音樂聲的再次響起，提示著孩子們活動區(qū)游戲的結束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動，教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。

通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關系中互相學習和指導。學習的時間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今后在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。

10月28日下午，我們在張園長和田園長的帶領下來到孤島社區(qū)第三幼兒園觀摩學習。

1、細致工作。在參觀整個過程中，我們一致體會到了孤島三幼老師們工作的精細。空心字體中的黑白線描裝飾，物品的歸類整理(整理箱上的標志不是我們通常的數(shù)字或者彩色線條，而是古。

詩詞。

句，幼兒整理物品的同時還可以熟悉古詩)，各年齡段班級幼兒的晨檢卡(小班段是粘扣形式的，中班段是掛鉤形式的，大班段是蓋印章形式的，)墻面展示照片的邊框老師們也都精細的裝飾過，包括整個參觀過程三幼老師們的接待也都處處細致貼心，令人印象深刻。正如三幼給我們展示的，作為幼兒園，只有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把工作做細，做足細節(jié)，做好細節(jié)，才能提高幼兒園的品質，讓幼兒園成為孩子們的樂園。

2、童話特色。在三幼副園長王旭琴的匯報交流中能明顯的感受到整個三幼濃濃的童話氛圍，“每天一會、每周一課，每月一題，每年一演”的童話課題模式，讓童話真正走到了孩子們身邊，走進了孩子們的心中。兩位一線教師現(xiàn)場介紹了她們在童話課題實施的實際操作中的過程和方法：有層次的童話教學：1、幼兒。

自我介紹。

階段，培養(yǎng)幼兒大方大膽表演的基本能力。2、利用睡前或離園前時間幼兒自由將熟悉的故事。3、通過演員招募和競爭，走上童話演出的舞臺。一場童話劇完整的排演過程：1、選擇劇本，熟悉情節(jié)。利用邊角料時間為幼兒提供一些童話素材，幼兒自己選擇一幕最感興趣的童話劇，之后不斷熟悉童話情節(jié)。2、招募演員，分配角色。老師將劇目提綱列好后，列出劇目中出現(xiàn)的各種角色并張貼在班級中進行演員招募，幼兒根據(jù)招募表自己選擇角色并報名。若一個角色出現(xiàn)多人報名則需要進行公開的比賽，幼兒評選出最適合的人出演角色。教師也可根據(jù)情節(jié)適當調整角色的數(shù)量，兼顧劇本和幼兒的需要。3、道具制作，家園配合。當劇本和角色都定案，接下來就要準備舞臺道具。我們都知道這是個大工程，老師們會發(fā)動家長資源共同參與，大班幼兒還可以自制部分道具。孩子和家長的參與度很高。4、自主排演，作品誕生。幼兒演出，這是成果展示的階段，也是所有參與人員最有成就感的時刻。幼兒園以班級為單位全園演出，可以組織家長觀賞，也可以刻錄成光盤保存。在親子童話繪本展示中，我們看到了許多幼兒和家長精彩的制作，折紙、撕紙粘貼、毛線、繪畫，不僅形式豐富多樣，而且制作精細，用盡心思。

3、藝術氣息。整個三幼的環(huán)境設計和局部的裝飾都體現(xiàn)出一種理念性，設計感。走廊上美工作品的展示，不僅布局美觀、豐富，而且幼兒作品形式多樣，感覺三幼的孩子們都是小小藝術家，作品中體現(xiàn)出孩子們的童真和歡樂情緒，很有感染力。

4、廢舊利用。廢舊的空調包裝箱，你會用來做什么?三幼的老師們用報紙鋪底，張貼上幼兒作品，它就成了一個作品展示柜。院墻上修出水泥槽，這里就成了孩子的種植角。門口的花池里中上白菜、蘿卜，也能讓孩子們進距離觀察這些生活中熟悉的蔬菜的生長過程。三幼的老師們在有限的空間內盡可能的為孩子們創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境。

5、家的感覺。作為一所省示范園所，三幼擁有一支高素質的教師隊伍。省級、局級教學能手，局級優(yōu)秀保育員等等，在一所小型園所中聚集了這些優(yōu)秀人才，使得三幼的保教工作有了一個較高的基點。在參觀中，在園長的匯報交流中，都能感受到這個團隊的親和力、凝聚力，幼兒園不僅是孩子的家，還是老師們的家。只有一個快樂、融洽的團隊，才能帶出快樂、融洽的孩子。

空間有限，不是制約發(fā)展的理由;因為學習，獲得發(fā)展的機遇;因為堅持，把思想落實到行動上;因為“不比硬件比軟件”，讓三幼有了面向管理局園所開放的機遇。我想正是三幼的這種辦園精神和理念，才使得她們有了今天的成就。

幼兒園領導教育心得體會范本篇二

因為喜歡小朋友所以我選擇成為一名幼師，在__-幼兒園我擔任中班老師，管理班級二十名小朋友，教導他們學習生活。

進入中班的小朋友年級都小，他們接受能力不是很強，非常好動，想要教導好他們就必須要學會方法，用有趣的故事來吸引小朋友認真聽課學習。如果太過枯燥的教學，小朋友都不喜歡，很容易讓他們分神，所以在教導過程中，都會選好一個故事，并且在故事中傳達一些道理。

小朋友不可能馬上就明白故事中的道理，需要慢慢為小朋友分析，這樣才能夠讓小朋友既學到知識又能夠有機會成長，才能夠學好東西。我從來不認為學生學不好東西是他們的問題，只能是老師教導的方式太死板。

我們教學過程中要抓住小朋友的性格特點，與小朋友成為朋友然后引導他們，在上課的時候讓他們主動回答問題，為了激勵小朋友積極回答問題，我選擇了一些獎勵，比如好看的卡片，或者一朵小紅花，剪紙什么的用來獎勵小朋友。當小朋友得到了獎勵，他們就會更加喜歡參加互動，教導起來更加容易。

小朋友在幼兒園，犯了錯，我們不能如同訓斥大人那樣訓斥他們，而是要開導他們，讓他們明白這樣做不對，讓他們明白有些是錯事不能犯。對于小朋友做的好的地方，不要吝惜表揚，只要他們做的好，就應該多多表揚，表揚的形式可以是獎品。也可以是夸贊等方式。

我發(fā)現(xiàn)受到表揚的學生他們對待學習的態(tài)度更加認真，而且也比其他小朋友更加有自信，在學習中更主動，會自己動腦思考，也更加積極參加互動，這是表揚的效果，既然學生需要表揚，我們就應多給一些表揚，讓小朋友積極學習。

除了教導小朋友學習知識，我們更多的是要教導他們做人的道理，學會一些基本的生活技能，比如吃飯穿衣喝水等，他們雖然小，但是有些事情還是要教導的，這些也是我們教師的責任，只有讓小朋友們學好了，做到了，我們才可以讓小朋友開開心心的上學。

與小朋友交流，是教學中不可缺失的過程，他們小，總會把自己的情緒想法表達出來，然后根據(jù)情況調整我們上課的方式，讓小朋友更加容易接受，當然交流就要我們與小朋友做朋友，了解他們，明白他們的想法。如果一個老師連自己學生對于學習的態(tài)度都不知道，很難交到好學生。幼兒是一群非常淳樸的小朋友，他們不會撒謊，只要我們與他們好好溝通，總會找到自己教學問題，同時也需要分析自己哪些地方需要改進，我們作為幼師一樣也需要經(jīng)常學習，提升自身。

幼兒園領導教育心得體會范本篇三

繼續(xù)解放思想，對我們教師工作有十分進取的現(xiàn)實意義。聯(lián)系自己的工作實際，使我深刻體會到堅持解放思想、事實求事的重要性，解放思想的關鍵是解放自己。要解決思想上自滿自足，不思進取的`問題;要解決思想上松懈厭倦、消極應付的問題;要解決思想上畏難發(fā)愁、缺乏信心的問題;要解決思想上縮手縮腳、觀望等待的問題;要解決思想上貪圖安逸、得過且過的問題。在思想觀念上要有心的提高，在工作作風上要有新的轉變，始終堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。僅有繼續(xù)解放思想，才能有效應對前進道路上各種新情景新問題。

要解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認識，一種客觀事物在我們頭腦中認知的反映，并經(jīng)過語言、文字、動作表達出來，是一種“思”與“想”的結合。我想僅有經(jīng)過不斷學習，才能構成自己的思想。不僅僅要學政治理論，提高自己的思想政治素質;更為關鍵的是還要學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，將思想與行動統(tǒng)一起來。所謂解放思想就是要使自己的思想認識，隨不斷發(fā)展的客觀實際變化而變化，敢于實踐、勇于探索，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情景、解決新問題。

幼兒園領導教育心得體會范本篇四

作為一位幼兒園的教師，每到開學時分，領導定期會組織一次全體幼教人員的訓話會，分享過去一段時間的工作經(jīng)驗和教育理念。最近一次訓話會讓我受益匪淺，讓我更加深刻地認識到如何成為一名優(yōu)秀的幼教人員。在這篇文章中，我將分享我的訓話心得體會。

首先，訓話會強調的重要性。領導指出，訓話會是幼教人員了解領導的意圖、了解工作要求和提高自身素質的重要平臺。通過訓話會，我了解到園領導對我們幼教人員的期望和要求越來越高，要求我們能夠不斷學習進步，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。在這個專業(yè)素養(yǎng)的基礎上，才能夠更好地教育孩子，實現(xiàn)教育目標。因此，訓話會對我們來說是至關重要的，是我們提升自身能力的機會。

其次，訓話會要求我們要有教育使命感。園領導在訓話中強調，教師不僅要有扎實的教育理論基礎，更要有教育使命感。作為一名幼教人員，我們肩負著培養(yǎng)未來的棟梁之才的重任。我們應該傳授給孩子正確的道德觀念，引導他們走上正確的人生道路。這樣，我們才能夠以合格的教師身份去面對一切困難和挑戰(zhàn)。訓話會讓我意識到，只有將教育事業(yè)放在首位，才能夠將教育工作做得更好。

再者，訓話會強調，教師要有良好的創(chuàng)新精神。幼兒園教育的目標是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，而教師就是要帶給孩子創(chuàng)新思維。領導通過訓話會規(guī)勸我們要積極嘗試新的教育方式，敢于跳出傳統(tǒng)的教育框架，嘗試一些新的、有創(chuàng)新性的方法。只有通過不斷的實踐和探索，才能夠對孩子起到更好的引導作用，使他們更好地適應未來的社會發(fā)展。這對于幼兒園的教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，但也是一個重要的機遇。

另外，訓話會提醒我們要與家長和社會保持良好的溝通。在訓話會上，領導表示，家園合作是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，只有與家長保持密切的溝通和合作，才能夠達到更好的教育效果。同時，幼兒園也需要關注社會的發(fā)展變化，緊跟社會需求，不斷調整教育內容和方式。通過與家長和社會的溝通，我們可以更好地了解家長對于教育的期望和需求，調整教育策略，提供更好的教育服務。

總的來說，通過這次訓話會，我深刻地認識到作為一名幼教人員的責任和使命。訓話會對我們幼教人員來說是一個重要的學習機會，是提高自身能力的機會。我們要以教育使命感為基礎，不斷提升自身素質，擁有良好的創(chuàng)新精神，與家長和社會保持良好的溝通，才能夠更好地為孩子提供優(yōu)質的教育服務。通過園方的嚴格要求和指導，相信不久的將來，我們幼教人員的水平將會不斷提高，為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展做出更加積極的貢獻。

幼兒園領導教育心得體會范本篇五

近日，在我所在的幼兒園舉辦了一場關于幼兒園領導的講座，在聽完這場講座后，我對自己的職業(yè)有了更加明確的認識和期望。以下是我對這次講座的心得體會。

首先，講座強調了幼兒園領導的重要性。講座中，領導者被形容為幼兒園的靈魂。我通過講座了解到，領導的作用不僅僅是管理和指導幼兒園的日常工作，更是為幼兒們的健康成長提供有力的支持。一個好的領導者應該具備優(yōu)秀的溝通技巧、領導能力和責任心。在幼兒園中，領導者需要與教師、學生和家長們保持緊密聯(lián)系，為他們提供指導和支持，解決問題和困擾，使整個園區(qū)能夠順利運作。

其次，講座中強調了幼兒園領導的素質要求。一個合格的領導者不僅需要具備專業(yè)的教育背景和豐富的工作經(jīng)驗，更需要具備一定的人格魅力和領導力量。講座中提到的領導者的核心素質包括耐心、責任心、競爭力、團隊合作能力等等。這些素質是幼兒園領導者帶領園區(qū)向前發(fā)展所必備的，缺一不可。一個優(yōu)秀的領導者應該不斷提升自己的素質，帶領園區(qū)不斷進步。

再次，講座中對領導者的要求也給我?guī)砹藛l(fā)。一個合格的幼兒園領導者需要具備廣闊的視野和敏銳的洞察力，能夠把握住整個幼兒園的發(fā)展方向。同時，領導者還應該有創(chuàng)新的思維能力，能夠不斷推陳出新，改進和優(yōu)化園區(qū)的教育模式和培訓方式，以滿足幼兒的成長需求。此外，領導者還需要有豐富的管理經(jīng)驗和協(xié)調能力，能夠合理分配資源、管理團隊，提高幼兒園整體的工作效率和水平。

最后，講座還強調了領導者的職責和使命。作為幼兒園的領導者，他們不僅僅關注教學質量和學校的名譽，更要關心每個學生的成長和發(fā)展。講座給我留下了深刻的印象：幼兒園的使命是培養(yǎng)幼兒的品格和創(chuàng)造力，為他們提供安全、快樂、健康的成長環(huán)境。作為領導者，他們要帶領園區(qū)的教師和家長們共同努力，為每一個幼兒打造一個溫暖而有成就感的學習空間。

總結起來，這次幼兒園領導講座給了我很多啟發(fā)和思考。作為幼兒園一員，我深深體會到領導者的重要性和責任性。未來，我會牢記這次講座，不斷提升自己的素質和能力，為幼兒的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。

幼兒園領導教育心得體會范本篇六

近日，我有幸參加了一場關于幼兒園領導理念的講座。在這場講座中，我學到了許多對于幼兒園發(fā)展至關重要的領導理念和方法。以下是我對這次講座的心得體會。

首先，講座中強調了幼兒園領導的核心要素是師德。作為領導者，我們要時刻以身作則，樹立良好的師德榜樣。我們的行為和言行舉止都會直接影響到幼兒園的風氣和文化。例如，我對待每一位幼兒和家長都要保持平和友善的態(tài)度，給予他們真正的關心和理解。同時，作為領導者，我要不斷學習和提升自己的專業(yè)知識和技能，成為一個優(yōu)秀的教育者。只有這樣，我才能更好地引導園內教師，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。

其次，講座還強調了團隊合作的重要性。作為領導者，我們不能孤立地思考和工作，而是要與園內教師形成緊密的合作關系。團隊合作可以有效地整合資源，提升工作效率和質量。講座中提到，團隊合作的關鍵是建立良好的溝通和信任。我們要注重傾聽和理解教師們的意見和建議，給予他們足夠的自主權和決策權。只有這樣，每一位教師都能發(fā)揮自己的特長，為幼兒園的發(fā)展做出積極的貢獻。

講座還特別強調了幼兒園領導的管理能力。作為領導者，我們要具備良好的組織和計劃能力，能夠合理分配資源，高效地完成各項工作。同時，我們還要重視幼兒園的規(guī)章制度和管理程序，確保每一項規(guī)定都能得到有效執(zhí)行。講座中提到的一個例子給我留下了深刻的印象。當幼兒園面臨資源短缺時，一位領導者通過與其他機構和組織建立合作關系，解決了資源的供應問題，為幼兒提供了更好的教育資源。這告訴我，作為領導者，我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用外部資源，為幼兒園的發(fā)展提供更多的支持和機會。

此外，講座中還特別強調了幼兒園領導者的情商能力。在幼兒園這個特殊的工作環(huán)境中，情商的重要性不言而喻。我們需要善于與幼兒、家長和教師進行有效的溝通和疏導。講座中提到的情商訓練技巧，例如傾聽、體察和換位思考，給了我很大的啟示。通過不斷提升我的情商能力，我相信我能更好地理解和滿足每一位校園成員的需求。

最后，講座中給我留下了一句話：“領導者要成為幼兒園的燈塔?！边@句話深深觸動了我。作為幼兒園的領導者，我不僅要對自己負責，更要對幼兒園的發(fā)展和每一位幼兒負責。我要用自己的行動和態(tài)度，照亮幼兒們前進的道路，給他們提供一個幸福、健康和安全的成長環(huán)境。

通過這次講座，我的眼界得到了拓寬，對于幼兒園領導的工作有了更深的認識。我將會把所學到的理念和方法應用到我的實際工作中，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒園領導者，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

幼兒園領導教育心得體會范本篇七

幼兒園是孩子們開始教育的第一站，對于幼兒園領導來說，教育無疑是他們最重要的任務。經(jīng)過多年的管理與教育，我領悟了許多教育的心得與體會，在這篇文章中，我將分享一些關于幼兒園領導教育的體會。

第二段：主題部分一，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

幼兒園領導應該注重教育環(huán)境的營造。我們要確保學校的環(huán)境是安全、干凈、樂觀和富有生機的。在幼兒園，孩子們經(jīng)常會玩耍，而一些不合適的設施和環(huán)境會增加安全隱患。教育環(huán)境也應該引導孩子們積極、樂觀和創(chuàng)造力，我們可以通過各種裝飾、游戲和活動來達到這些目的。

第三段：主題部分二，建立師生互動的良好關系。

幼兒園領導應該與教師建立良好的師生互動關系。我們要鼓勵教師與孩子們建立直接的關系，教師應該了解每一個孩子，知道他們的興趣和才能。我們還應該鼓勵教師與家長進行溝通，定期與家庭會面并分享孩子的學習成果。這種師生互動的良好關系可以建立起一個團結、支持和彼此理解的氛圍。

第四段：主題部分三，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力。

幼兒園領導應該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力。我們可以通過游戲、繪畫和科學實驗等活動來刺激孩子們的好奇心和創(chuàng)造性思維，讓他們學會發(fā)掘、探索和解決問題的能力。這種培養(yǎng)方式擴展了孩子們的思維空間，讓他們變得更為開放和自信。

教育孩子是一個長期的任務。作為幼兒園領導，我們應該注重營造良好的教育環(huán)境，建立師生互動的良好關系，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力，將他們的未來寄托在我們的教育中。在教育孩子的過程中，我們要耐心，去關注每一個孩子，有意識地挖掘他們的特長并不斷激發(fā)他們的好奇心與探索精神。只有這樣，我們才能把孩子們帶向更加美好的未來。

幼兒園領導教育心得體會范本篇八

幼兒園教育是小朋友學習生活的重要階段，而幼兒園領導在這個過程中起著至關重要的作用。作為一名幼兒園領導，我深入了解每個孩子的成長和發(fā)展，并且致力于提高自己的教育水平，以更好地滿足小朋友和家長的需求。

第二段：教育教學思路。

作為幼兒園領導，我的教育教學思路是：學生中心，多元發(fā)展。首先，我們要關注每個孩子的不同發(fā)展階段和個性，以及家庭背景和文化差異。根據(jù)這些因素，我們可以為每個孩子制定個性化的教育計劃，促進他們全面發(fā)展。此外，我們還要注重開展多元化的教育活動，包括藝術、體育、音樂、自然等多個領域，使孩子們能夠在多方面體驗和學習，培養(yǎng)他們的多元化個性。

第三段：師資隊伍建設。

幼兒園教師是幼兒園教育中最重要的因素之一，他們需要不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。因此，作為領導者，我重視師資隊伍建設，并密切關注教師的培訓和發(fā)展。我會邀請各類專家和教育學者來幼兒園進行交流和授課，同時，也會鼓勵教師參加各種教育培訓和考試，以提高他們的知識和技能水平。

第四段：家校合作。

幼兒園教育不僅僅是幼兒園的事情，而是一個社區(qū)的事情。因此，我強調家校合作，與家長保持緊密聯(lián)系，以了解他們對孩子教育的期望和需求。此外，我們還會定期舉行家長會和親子活動，讓家長們深入了解幼兒園的教育方式和教學內容，從而更好地為孩子提供支持和幫助。

第五段：總結。

總之，作為一名幼兒園領導，我認為重點在于注重孩子的個性差異，多元化教育和師資隊伍建設。同時，家校合作也是成功的關鍵因素。我會不斷努力，為孩子們提供更優(yōu)質、更全面的教育服務。

幼兒園領導教育心得體會范本篇九

伴著冬日暖暖的陽光，隨著新年喜悅的鐘聲，本學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了工作。一學期來我園教研工作緊緊圍繞"以園本教研為突破口，以課題研究為載體，走內涵發(fā)展之路"這一總體思路，以迎接"省教育強鎮(zhèn)"復評為契機，以課題研究為抓手，以學習、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質量，在上級領導、園長的正確帶領下，通過全體教職工團結合作，全面完成各項任務，現(xiàn)總結如下：

1、以教研為手段，建立三級教研網(wǎng)絡，以年級組為單位開展教育教學研究。

我園繼續(xù)以級組為單位，在管理、教研等方面開展結對幫扶活動，設立級組長、學科帶頭人。如中大班組進行語言教學研究，以曹春苗老師為學科帶頭人，小班、小小班組開展禮儀、社會專題研究，以歐陽小紅老師為學科帶頭人，各年級組長、學科帶頭人很好地為教師們建構了積極學習交流的平臺，搭建了有效師幼互動式的活動形式，形成互幫互學、相互交流、共同提高的好學風。

2.抓好教學常規(guī)管理，促進其規(guī)范、協(xié)調發(fā)展。

對教師的備課、教育活動、室內外游戲活動等加強管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領域的教學目標，要求教師提前一周備好課，以抽查的方法檢查備課;每月上交一份教育筆記或者教學反思;對每位教師(特別是新老師、新班)進行推門聽課、園內公開活動，活動結束后及時評課，組織任課教師集體研討，使每位教師都得到一定的提高，扎實落實保教常規(guī)，積極豐實保教內涵20xx年幼兒園教研工作總結20xx年幼兒園教研工作總結。

如期開展家長開放日，讓家長了解孩子在幼兒園的生活、學習情況，加強家園溝通，達到共同教育的目的。家長在開放日中積極參與到各項游戲活動中，體驗親子游戲的樂趣。

3.加強幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和引導，杜絕安全事故的發(fā)生，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，要求教師將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)。

為配合我鎮(zhèn)"省教育強鎮(zhèn)復評"工作，推進我園的內涵發(fā)展，我們借"創(chuàng)強復評"為契機，充分發(fā)揮我園教師在幼兒園課程改革、教育教學環(huán)境等方面的專業(yè)引領作用。

1、各級組、各班級規(guī)范地規(guī)劃各個活動區(qū)、游戲角，豐富區(qū)角材料，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力出發(fā)，引導幼兒在游戲中學習，在游戲中探索(學校德育工作總結20xx)，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效，推進了我園的內涵發(fā)展。

2、全面整改園內環(huán)境。根據(jù)創(chuàng)強復評要求及精神，我們充分發(fā)揮全園教師的積極性和智慧，從園內衛(wèi)生清潔到教學環(huán)境的創(chuàng)設，進行了一次大的整改，為孩子創(chuàng)造了一個整潔、舒適、開放、溫馨的學習生活環(huán)境，全園呈現(xiàn)出積極、向上的學習氛圍，得到各級領導的好評。

在努力為幼兒創(chuàng)設良好的物質環(huán)境的同時，我們也把幼兒的心理健康氛圍的創(chuàng)設放在首位。要求每一位教職工從自身做起，言傳身教，形成寬松、和諧、寬容、誠信的教師與教師、教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與家長等方面的人際交往關系，使幼兒始終處于一種被尊重、被關愛、被鼓勵的環(huán)境之中，從而逐步形成活潑、開朗的性格發(fā)展，使其具有良好的心理素質和健全的人格，邁好人生的第一步。

1、我園的區(qū)課題"鄉(xiāng)土化園本體育課程構建的研究xx體能教學的研究"已進入實施階段，科研組成員積極開展多種形式的教學研討活動。以教師自主學習、自我反思、同伴互助、師徒結對幫扶及專家引領"點石成金"為主要形式的園本教研，提高了教師自我反思能力，促進教師專業(yè)化成長。

如：在期初、期中我們邀請了課題組專家來園進行有關體育衛(wèi)生及動作技能要求的培訓，拓寬教師專業(yè)成長的空間，有效地提升我園教師的科研水平和實施課程的能力。對鄉(xiāng)土化園本體育教材與教法及教學策略進行園本培訓，從而在很大層面推進了教師專業(yè)化成長的進程，形成各自自我發(fā)展的能力體系。

1、在今年9月參加鎮(zhèn)、區(qū)幼兒手工燈籠制作評比活動中，中班組的燈籠《團團圓圓》獲區(qū)一等獎;大班組《喜氣洋洋》獲區(qū)二等獎;小班組《七彩花燈》獲鎮(zhèn)一等獎。

2、在10月24日曹春苗老師到方圓二幼進行第三屆教師教育教學能力大賽美術活動匯報，得到黎小虹老師的好評。

3、在參加鎮(zhèn)師生美術、攝影作品展活動中，我園多名幼兒美術作品、攝影作品獲得一、二等獎。

4、組織教師參加鎮(zhèn)幼兒園教師幼兒美術作品評比活動中，5份幼兒作品、6份教師作品均獲鎮(zhèn)一等獎，一份教師作品獲鎮(zhèn)二等獎。獲一等獎的作品被送區(qū)參評，其中朱衛(wèi)紅、董春華老師的作品獲區(qū)二等獎。

5、曾煥娣、沈艷芳老師的論文獲"廣東省學前教育學會專業(yè)委員會年度論文評比"二等獎;曹春苗老師的論文獲三等獎。

6、成功舉行了第十屆幼兒運動會，幼兒在運動會期間身體得到鍛煉。

回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

1、從本園實際出發(fā)，加強課題研究，提高全體教師科研意識，

2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

3、堅持做好環(huán)境布置工作，教學的專欄及分區(qū)活動的設置有待提高。

4、晨間活動、戶外活動的組織上應采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。

幼兒園領導教育心得體會范本篇十

作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。