最新幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫(優(yōu)秀18篇)

心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧和反思，是對所學知識和經(jīng)驗的鞏固和提煉。如何寫一篇較為完美的心得體會是許多人關(guān)注的問題。下面是從各行各業(yè)的人中收集的心得體會，或許能夠給您一些不同的視角和思考。

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇一

戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導思想，用游戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學，在學中玩。

王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性!在平時的建構(gòu)游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!

課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發(fā)，在學習和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學策略，努力守護孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進幼兒園課程游戲化的進一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇二

一、基本情況分析：

由于他們都已讀過小班、中班、大班上學期，經(jīng)過兩年半的幼兒園生活，無論是活動區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學期開展了自主游戲以來，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進步較快。但其中也確實存在著不少的問題、差異。尤其是自主游戲還屬于探索階段，把活動區(qū)和角色游戲結(jié)合起來，如何能更好的體現(xiàn)主體與主導的關(guān)系更大的發(fā)揮幼兒的潛能，則是本學期游戲的主要目標。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

二、本學期目標

建構(gòu)區(qū)目標：

1．發(fā)展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發(fā)展。

2．引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3．發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽建筑。 語言區(qū)目標：

1．創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美和諧的環(huán)境，充分調(diào)動幼兒的積極性，引導幼兒多聽、多看、多說，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

2．提供各種圖片，調(diào)動幼兒的積極性，引導幼兒自編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，以及語言表達能力。

3．提供各種道具，引導幼兒學習表演故事，提高他們表演能力。

4．配合日?；顒?，利用游戲提高幼兒的積極性，開展好教學工作。

美術(shù)區(qū)目標：

1．提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2．教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣。

3．發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。

數(shù)學區(qū)目標：

1．提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

2．培養(yǎng)幼兒良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

3．幫助幼兒復習鞏固數(shù)學知識

游戲區(qū)目標：

1．理解角色的職責，按角色規(guī)定、要求進行或動。

2．幫助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié)，發(fā)展情節(jié)。

3．教育幼兒能安靜游戲，并懂得愛護材料。

4．幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在游戲中能正確使用材料。

5．提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并能推動游戲的發(fā)展。

6．培養(yǎng)幼兒活動興趣，做事有始有終的工作態(tài)度。

7．在游戲中提高幼兒的語言表達能力。

三、具體措施：

1．教師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

2．在區(qū)域活動中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。

3．每周為幼兒新增活動內(nèi)容及材料，提高幼兒活動興趣。

4．提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

5．教師認真有重點的輔導幼兒活動。

（1）教育引導幼兒有目的的選擇區(qū)域，學習輪流著每天玩不同的區(qū)域。

（2）教師每天都有兩項活動作為重點輔導。

（3）加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的

活動積極性。

（4）充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。。

（5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。

（6）觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展

（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

6．重視每周一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上新增“醫(yī)院”、“水果店”、等游戲，認真輔導，充分發(fā)揮角游的教育功能。。

7．教師繼續(xù)學習有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于樂。

8．保證幼兒每天游戲時間。

9．在游戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇三

今天下午在xx中學聽了xx師范大學—丁xx教授的“幼兒園戶外游戲活動：價值、趨勢、構(gòu)想”，主要從戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點；戶外游戲活動的課堂理念與最新趨勢；戶外游戲活動的課程方案與建構(gòu)思路三方面來進行講解，從這三方面可以看出，戶外游戲活動對當今社會幼兒發(fā)展的重要性，丁xx教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。

丁xx教授指出，戶外游戲活動對幼兒身心發(fā)展的價值，戶外游戲活動有它的獨特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。

通過學習，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時期的運動絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應當是教師指導游戲的自由、開放與教學的秩序與集中的關(guān)鍵。

丁xx教授對游戲在幼兒園教學中的實踐做了詳略得當?shù)腵分析與指導，鮮活的實例引來我們陣陣笑聲，同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學中的實踐，這么豐富的內(nèi)涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學保教也始終是一個討論不完的內(nèi)容，如生活重特點、運動重全面、游戲重自主、學習重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學習與研究的重點。

聽完丁xx教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐，又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學習經(jīng)驗，快樂中成長的好老師！

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇四

9月，xx教育機構(gòu)的老師對我們幼兒園在職教師做了關(guān)于xx區(qū)活動和操作材料的相關(guān)培訓，在半天的培訓中，讓我受益匪淺。

首先，老師帶我們學習了活動區(qū)的相關(guān)理論知識。對于相對枯燥、抽象的理論，蔡老師將很多互動游戲、討論活動滲入其中，使整個活動活躍有趣。我們先討論交流了自己對活動區(qū)的理解，分享了自己對活動區(qū)類型、特點的看法，然后老師再一一闡述xx教育理念下對活動區(qū)的定義，以及對活動區(qū)的分類及特點。接著，蔡老師還向大家展示了如何體驗活動區(qū)設(shè)置層次性和漸進發(fā)展、合理性和科學性、動態(tài)性，如何做好活動區(qū)創(chuàng)設(shè)，以及用活動案例舉例說明了區(qū)域活動的實施流程和方法。

其次，對如何做好活動區(qū)環(huán)境進行了詳細的講解，并用很多照片向我們展示了在xx教育理念指導下的活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以看出，創(chuàng)設(shè)具有提示功能的環(huán)境，如人數(shù)提示、標示提示、操作提示，可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，還能幫助幼兒養(yǎng)成收拾、整理、歸納物品的.好習慣。這是我們平常的活動區(qū)所缺乏的，需要努力改善的地方。

總的來說，這次的活動區(qū)培訓活動讓我對活動區(qū)的特點有了更加深刻的認識，以及對今后活動的設(shè)置增添了更多開闊的想法。

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇五

幼兒園游戲計劃是為了讓幼兒更好地學習和成長而設(shè)計的，它可以激發(fā)幼兒的探索精神、培養(yǎng)幼兒的社交能力、提高幼兒的認知能力和語言表達能力，在游戲中寓教于樂、快樂學習，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的能力，是幼兒教育的重要組成部分，對于幼兒的成長至關(guān)重要。

第二段：談談設(shè)計游戲計劃的思路和方法。

在設(shè)計游戲計劃時，需要考慮幼兒的年齡、性格、興趣等因素，盡量讓游戲貼近幼兒的生活、認知和發(fā)展，選擇富有啟發(fā)性的游戲內(nèi)容和形式，為幼兒創(chuàng)造兒童友好的游戲環(huán)境，在游戲中體驗到成長的快樂，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。

在游戲計劃的實踐中，我們可以采用詩歌游戲、角色扮演、分類游戲等多種形式，讓幼兒在游戲中感受世界、認識自我，從而獲得正面的心理體驗和認知發(fā)展。例如在“我愛水果”的分類游戲中，通過自己動手將各種水果分類，讓幼兒從直觀上認識各種水果的形態(tài)和特征，進而提高幼兒的認知能力和語言表達能力。

第四段：談談如何評估游戲計劃的效果。

在評估游戲計劃的效果時，需要綜合考慮幼兒的行為、態(tài)度和言語等方面的表現(xiàn)，例如是否積極參與、是否感受到游戲的樂趣、是否感受到成長的快樂等。同時，需要了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)是否符合游戲的目的，是否達到了預期的效果。通過不斷評估和調(diào)整，可以使游戲計劃更加符合幼兒的需求和發(fā)展。

幼兒園游戲計劃是幼兒教育的重要組成部分，通過游戲可以讓幼兒感受到快樂、認識世界、成長自我。未來，隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒園游戲計劃也需要不斷調(diào)整和改進，貼近幼兒的生活和成長需求，為幼兒提供更多更好的游戲體驗，助力幼兒更好地成長和發(fā)展。同時，也需要我們教育者不斷提高自己的素質(zhì)和能力，給予幼兒更好的教育和指導，讓他們健康、快樂地成長。

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇六

幼兒園游戲計劃是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，它為孩子們提供了豐富多彩的學習和游戲體驗，是培養(yǎng)孩子綜合能力的重要途徑。作為一名幼兒園老師，我在游戲計劃的設(shè)計和實施中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的方法，今天，我來分享一下我的心得體會。

游戲計劃的設(shè)計是非常重要的，它能決定孩子們的學習與玩樂效果。在設(shè)計之前，我會先確定主題，然后將主題與教育目標結(jié)合起來，再尋找相應的游戲內(nèi)容。例如，當我們確定主題是“動物世界”時，我們可以選擇推出涉及到不同動物的課程，如：小獅子學跳舞（動物運動）、森林探險隊（動物習慣）、動物園地鐵游戲（動物分類）。這樣的課程內(nèi)容既豐富了孩子的游戲體驗，也能讓他們學到知識，達到教育目的。

在實施過程中，我也總結(jié)出了一些經(jīng)驗。首先，我注重游戲的參與性。我鼓勵孩子們主動參與游戲，同時也要確保游戲能夠滿足孩子們的需求，讓他們在游戲中獲得快樂；其次，我也注重游戲的引導性。在游戲中，我總是起到一個指導者的作用，通過引導孩子們完成任務的方式，讓他們對游戲的認知達到更深入的層次。

在評估過程中，我主要關(guān)注孩子們的反饋。我與他們溝通交流，了解他們的游戲體驗和感受。通過反饋，我能夠不斷改進游戲計劃，提升孩子們的參與度和滿意度。這也有助于我更好地了解孩子們的興趣和需求，讓游戲計劃更符合孩子們的需求。

第五段：結(jié)語。

游戲計劃是孩子們成長中重要的一部分，它能夠幫助孩子們發(fā)展各種能力，培養(yǎng)良好的性格和品德。作為一名幼兒園教師，我始終緊緊把握這一點，不斷優(yōu)化游戲計劃的設(shè)計和實施，提升孩子們在游戲中的成長和收獲。我相信，只有通過不斷的嘗試和探索，才能夠創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的游戲計劃，讓孩子們擁有更加美好的未來。

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇七

幼兒園是孩子成長過程中重要的階段，游戲計劃是幼兒園教育工作的重要組成部分。作為一名幼師，我特別重視幼兒園游戲計劃的設(shè)計和執(zhí)行。在教育實踐中，我積累了一些心得和體會，通過本文分享給大家。

制定幼兒園游戲計劃，需要考慮孩子的興趣、年齡、發(fā)展階段，設(shè)定適合孩子的游戲目標。游戲計劃應該包含多種開放性、參與性、互動性強的游戲活動，既滿足孩子的趣味，又能夠幫助孩子全面發(fā)展。此外，游戲計劃的制定也要充分考慮天氣、季節(jié)、節(jié)日等因素，為孩子提供不同的游戲體驗。

游戲計劃的實施，需要幼師具備一定的組織和執(zhí)行能力。在游戲開展前，幼師應該清晰地講解游戲規(guī)則和要求，為孩子提供充分的參與和展示機會。同時，幼師應該關(guān)注孩子的情感體驗和學習發(fā)展，給予積極的反饋和指導。在游戲結(jié)束后，幼師應該總結(jié)游戲過程和結(jié)果，為下一次游戲提供參考。

段落四：游戲計劃的評價和反思。

評價和反思是游戲計劃的重要環(huán)節(jié)。幼師應該從孩子和自身兩個角度進行評價和反思。從孩子的角度來看，幼師應該關(guān)注孩子的興趣和參與度，以及孩子在游戲過程中的情感和認知體驗。從自身的角度來看，幼師應該反思游戲的設(shè)計和執(zhí)行，是否達到了預期的教育目標，并且尋找不足和改進的空間。

游戲是孩子成長過程中非常重要的一部分，不僅可以培養(yǎng)孩子的個性和創(chuàng)造力，同時也可以促進孩子的身心發(fā)展。幼兒園游戲計劃可以為孩子提供愉悅的游戲體驗，增強對幼兒園的歸屬感和信任感。同時，游戲計劃也可以為孩子提供多樣化的學習機會，培養(yǎng)孩子的社交能力，提高孩子的思維和語言表達能力。

結(jié)語：本文圍繞幼兒園游戲計劃展開，旨在探討幼師在游戲計劃的設(shè)計和執(zhí)行中應該注意的問題，并分享一些心得和體會。希望本文能夠?qū)τ讕熍笥褌兊慕逃龑嵺`提供一些有益的幫助。

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇八

情況分析：

大班幼兒對表演游戲的目的較明確，對游戲的興趣也很濃，知道去選擇自己喜歡的角色，對扮演其中的角色有極強的興趣。在游戲中，能注意到角色的語言并適當?shù)拇钆鋭幼骱捅砬?，但我班幼兒的組織能力還不夠，在活動中還不能夠注意到角色間相互配合，還有組織游戲。也有一些能力較強的幼兒會模仿扮演角色，并做出相應的動作，但缺乏合作意識，這學期幼兒的各方面都有待加強和提高。

第一階段：

游戲目的：

1、讓幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達能力。

3、讓幼兒學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

預定主題：《大灰狼和兔子》、《小熊請客》

游戲準備：

1、物質(zhì)準備：

（1）狼、兔子、狗、貓、公雞；狐貍、小熊的頭飾。

（2）小房子、大樹、花、鐮刀；小熊家（有家具、餐具、日常用品等），小魚、肉骨頭、小蟲子等。

2、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道每個角色的性格特征，會復述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。

游戲過程：

第一次指導：

1、直接出示道具“大灰狼和小兔”的頭飾，引出主題《大灰狼和小兔》。

2、讓幼兒完整聽故事，理解故事大意。

（1）聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中都有哪些動物？

（2）聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內(nèi)容？

（3）師提問個別幼兒說說在故事中你喜歡哪個角色？你為什么喜歡這個角色？

3、請一些能力較強的幼兒來復述故事內(nèi)容。

4、出示表演的頭飾和相應的道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。

5、提出表演要求，要愛惜表演材料和道具。

6、師評價小結(jié)并表揚認真聽講的幼兒

第二次指導：

1、直接引入，復習故事的主要內(nèi)容及其對話。

2、請能力強的幼兒上臺表演，引起幼兒的興趣和吸引他們的注意力。

3、師提問：剛剛他們表演的好嗎？好在什么地方？（教師補充）

4、請一些幼兒來說說自己想演哪個角色？要怎樣演比較好？

5、讓其他幼兒也來嘗試表演角色，師生一起評價。

第三次指導：

1、教師總結(jié)上次游戲情況：

（1）表演的時候有些幼兒在爭搶道具和和頭飾，沒有愛護游戲材料。

（2）表演的幼兒沒有認真表演，觀看的幼兒也不認真

（3）各個角色沒有相互配合好。

2、選出三組幼兒到小舞臺去表演，看看哪一組小朋友表演得最好。

3、提出游戲要求

（1）、在舞臺上表演的幼兒要認真，要與同伴合作配合；觀看的幼兒也要認真做評委。

（2）、要愛護游戲材料和道具，游戲結(jié)束后要幫忙收拾完整。

4、教師表揚表演好的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。

第四次指導：

1、教師啟發(fā)幼兒說說我們前面學的故事是什么？主要講了什么內(nèi)容？

2、直接出示道具，引出新主題《小熊請客》。

3、讓幼兒完整聽故事，理解故事大意和熟悉故事內(nèi)容。

（1）、理解詞語：討厭、又懶又饞

（2）、討論：大家為什么討厭狐貍？大家又是怎樣戰(zhàn)勝狐貍？

4、復述故事：先從分角色進行對話開始練習，逐步掌握全部內(nèi)容。

5、基本掌握故事內(nèi)容后，可讓一些幼兒嘗試表演。

第五次指導：

1、直接引入，復習故事內(nèi)容。

（1）、請一些幼兒來說說故事的主要內(nèi)容，可以自由選擇角色。

（2）、師生一起復述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。

2、出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行表演。

3、提出游戲要求：

（1）游戲時要愛護道具

（2）表演時，要注意各個角色的動作表情和一些特征。

4、師小結(jié)評價幼兒的表演情況。

第六次指導：

1、師總結(jié)上次游戲情況：

（1）、小朋友表演時，有個別幼兒沒有認真聽，在做自己的事情。

（2）、幼兒對于各自表演的角色還掌握得不是很好。

（3）、一些動作、表情做的不夠到位。

2、讓幼兒說說各個角色的語氣語調(diào)和動作表情，教師補充。

3、提出游戲要求：

（1）、表演與觀看的幼兒要認真。

（2）、表演時，要注意各個角色的動作表情和語氣語調(diào)。

4、分組表演，師生一起評價。

第七次指導：

1、教師引導幼兒來說一說我們表演了哪些游戲；故事的名稱是什么？

2、師提問：你比較喜歡哪個故事？喜歡表演故事中的哪些角色？為什么？

3、教師幫助學生劃分場地，讓幼兒自由選擇故事表演。（幼兒自由分組，可讓幼兒自己商量選定角色）

4、幼兒表演，師從旁指導；游戲結(jié)束組織幼兒收好表演道具。

階段反思：

幼兒對于閱讀圖書，聽說故事、童話都比較感興趣，在平時的課余、飯后休息時間都比較積極主動地閱讀圖書角的圖書或是讓老師講故事。在表演游戲中，幼兒能夠認真傾聽老師講故事，也很積極得參與表演游戲活動，有些能力較強的幼兒，如：陳佳航、洪靜瀅等對于一些角色掌握得較好，基本上能夠復述故事內(nèi)容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動，但是對于角色的性格特征在語言、動作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。這還有待于進一步的提高。

第二階段：

游戲目的：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、對故事內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達能力。

3、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優(yōu)良品德。

預定主題：《小熊拔牙》

游戲準備：

1、物質(zhì)準備：

（1）、小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等頭飾。

（2）、小熊家（有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）

2、知識經(jīng)驗準備：向幼兒講述故事《小熊拔牙》，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并學會復述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。

游戲過程：

第一次指導：

1、談話：小朋友們有沒有蛀牙？為什么會蛀牙？蛀牙后該怎么辦？（幼兒討論，老師補充）

2、引出主題《小熊拔牙》，激起幼兒聽故事的興趣。

3、讓幼兒完整聽故事，熟悉故事內(nèi)容并理解故事大意。

（1）、聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中出現(xiàn)了哪些小動物？

（2）、聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內(nèi)容？

（3）、小熊的牙怎么了？它為什么要去拔牙？

4、請能力較強的幼兒嘗試復述故事內(nèi)容。

第二次指導：

1、師生一起復述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)各個角色的語氣語調(diào)。

2、提問：讓幼兒來說說在故事中你喜歡哪個角色？你要怎樣扮演這個角色？

3、出示動物頭飾及其相關(guān)道具，師生一起來練習對話內(nèi)容。

4、幼兒基本上掌握并熟悉了故事內(nèi)容后，請能力較強的幼兒先做示范表演。

5、師小結(jié)評價幼兒的表演情況。

第三次指導：

1、師總結(jié)上次游戲情況：

（1）、幼兒對于各自表演的角色的對話內(nèi)容還掌握得不是很好。

（2）、一些動作、表情做的不夠到位。

2、讓幼兒說說各個角色的語氣語調(diào)和動作表情，教師補充。

3、出示動物頭飾及其相關(guān)道具，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行表演，教師從旁指導。

4、師生一起評價幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。

第四次指導：

1、師小結(jié)上次游戲情況：

（1）、一些動作、表情做得還不夠。

（2）、幼兒在表演時不夠認真。

2、出示頭飾、道具等材料，讓全體幼兒一起來練習表演游戲內(nèi)容。

3、讓幼兒分組練習表演，教師從旁指導。

4、師生一起評價幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。

第五次指導：

1、師總結(jié)上次游戲情況：

（1）、表演的時候有些幼兒在爭搶道具和和頭飾，沒有愛護游戲材料。

（2）、各個角色之間沒有相互配合好。

2、出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行表演。

3、提出游戲要求

（1）、在舞臺上表演的幼兒要認真，要與同伴合作配合。

（2）、不爭搶道具和和頭飾，要愛護游戲材料。

4、師生一起評價幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。

階段反思：

通過本階段的表演游戲，大部分幼兒都有了明顯的進步，在表演能力和口頭表達能力方面都有了一定程度的提高。幼兒都較積極地參與每一次的表演游戲，認真扮演好自己的角色，但也有少數(shù)幼兒只是覺得好玩。由于幼兒對于文學作品的理解程度有限，對于每個角色在語言、動作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠到位。這還有待進一步的強化和練習，應在學習、理解故事中加深幼兒對角色的認識。

第三階段：

游戲目的：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲活動的興趣。

2、讓幼兒學習設(shè)計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確使用和替代游戲材料。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛護游戲材料的意識，讓幼兒學會正確收拾和整理游戲材料。

預定主題：《卡通人物》

游戲準備：

1、物質(zhì)準備：

（1）、卡通人物頭飾及常用的道具（寶劍、槍、望遠鏡、盔甲等）

（2）、供幼兒用于自制或替代的材料。

2、知識經(jīng)驗準備：平時幼兒看卡通片時，引導幼兒注意觀察有關(guān)卡通人物的形象和性格特點，讓幼兒理解卡通片的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒玩卡通人物游戲的興趣。

增設(shè)主題：《奧特曼》

游戲過程：

第一次指導：

1、談話引題：小朋友喜歡看動畫片嗎？都看過哪些動畫片？你最喜歡哪一部動畫片？

2、啟發(fā)幼兒回憶有關(guān)卡通片——奧特曼中人物形象與劇情。

3、讓幼兒說說“奧特曼”中所要用到的人物頭飾和道具。

4、提供制作材料，師生一起制作道具。

第二次指導：

1、出示“奧特曼”的人物頭飾和道具，激發(fā)幼兒的興趣。

啟發(fā)幼兒回憶動畫片里的情節(jié)，讓幼兒說說動畫人物的特征。

3、讓幼兒嘗試表演，可選擇自己喜歡的人物。（選能力強的幼兒先做示范表演）

4、教師與幼兒一起評價，來說說他們演得好或不好，為什么？

階段反思：由于卡通人物是本學期幼兒第一次嘗試表演，雖然成績不是很理想，但每個幼兒都表現(xiàn)得較積極。我想是由于這個年齡段的幼兒對動畫片或是卡通片都相當?shù)母信d趣，所以即使在道具不是很充足的情況下，幼兒的情緒仍然是很高昂的，這讓我覺得很欣慰。

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇九

通過聆聽薛威園長的講座，我明白了，讓幼兒游戲，不同于，成年人的玩兒，幼兒一日生活除了吃喝拉撒睡之外，最重要的就是游戲，著名教育家杜威曾說過幼兒園階段“生活即教育，游戲即生活”我國著名教育家陳鶴琴也認為：兒童視游戲為生活，游戲是兒童的天性，我認為，兒童只有在游戲中心情才是愉悅的，兒童愉悅中游戲，游戲的同時又能培養(yǎng)各種基能，游戲不僅保證了幼兒的身體健康，又能使心情愉快，可見游戲在幼兒的發(fā)展中起著不可磨滅的作用，因此，在今后的教育教學工作中，我一定要和孩子們多游戲，培養(yǎng)愛游戲，會游戲的性格習慣。

創(chuàng)造性游戲環(huán)境要合理利用和劃分空間，做到錯落有致流向清晰，孩子才是游戲的主體也是游戲環(huán)境的締造者師，因此，要合理指導游戲形成習慣，通過游戲，讓幼兒學會交往與表現(xiàn)，在這個過程中主要的.不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么？這次的培訓活動給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學工作中，我將會修正自己的教育教學行為，不斷學習新的理念，努力做一名孩子喜歡的人民教師。

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇十

通過小班一年的學習，幼兒的語言表達能力有明顯進步，但是幼兒的傾聽意識和傾聽行為技能仍需加強培養(yǎng)。幼兒的繪畫技能比以前有很大程度的提高，但繪畫中幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)仍需進一步地引導。幼兒的動手能力、手眼協(xié)調(diào)動作明顯增強。

在取得進步的同時，幼兒中仍存在一些不足之處：

3、個別幼兒的自理能力需進一步提高;4、一些幼兒自我表現(xiàn)意識需加強。

針對幼兒的基本情況，更為了我們能把把工作做細、做實、做好，從而耐心而細致的關(guān)心每一位幼兒，特制定本學期的學期計劃。

學期總目標：

根據(jù)中班上學期幼兒的特點及我班實際情況情況，本學期中心工作是促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，現(xiàn)制定如下總目標：

1、在一日生活中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律，樹立規(guī)則意識;2、結(jié)合日常生活，開展安全教育，提高自我保護的意識和能力;3、幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣及口語表達的能力;4、引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;5、培養(yǎng)幼兒積極主動參加各項體育活動;6、結(jié)合蒙氏數(shù)學培養(yǎng)幼兒勤思考，善于動腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法;7、加強班風文化建設(shè);學習、滲透班級經(jīng)營，轉(zhuǎn)變教育觀念;8、教師加強學習、不斷反思，努力提高自己的教學水平。從幼兒的興趣出發(fā)，積極準備各種材料開展各種幼兒喜歡的活動，使幼兒快樂的生活、游戲。

主要工作及具體措施

(一)加強班級管理工作

1、常規(guī)教育幼兒期是培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵期，良好的習慣讓孩子終身受益，所以我們將從生活習慣、學習習慣，以及良好的道德品質(zhì)幾方面著手，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣。首先通過故事、談話、兒歌等形式對幼兒進行常規(guī)教育，并注意隨機性;樹立幼兒中的榜樣;堅持正面教育，取得家園的配合，注重個別教育;寓教于一日生活中，并能持之以恒;當然還得取得家長的支持，注意配合老師幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣和行為習慣。

2、生活自理能力學會正確簡單的自我服務的方法;同伴間相互學習，樹立典范，正面教育，及時發(fā)現(xiàn)，及時表揚、鼓勵;采取各種活動、比賽，促進幼兒鞏固方法。

3、開展豐富多彩的班級活動

(二)開展主題活動、蒙氏教學

1、認真研讀"新綱要"，把握課程精髓采用綜合、整合、靈活的活動方式。

2、以幼兒的興趣為切入，開展豐富多彩的活動，寓教育于活動中，利用家長資源、幼兒園資源和社會資源進行反思、總結(jié)。

3、開展蒙氏教學，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

(三)英語

1、教學模式

根據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學模式，組織和設(shè)計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀。采取"熱身/復習--情景呈現(xiàn)--交際性游戲--唱歌/歌謠"的教學模式，即在上課前先調(diào)動幼兒的情緒、興趣和積極性，復習所學過的內(nèi)容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話;引導幼兒進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學習英語;學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學的句型，培養(yǎng)幼兒自主學習英語的良好習慣。

2、學期目標

1、 讓幼兒對英語產(chǎn)生學習興趣，愿意參加英語活動。

2、 聽懂教師用英語發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡單指令，并能用動作做出反應。

3、 能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。

4、 準確地學會一些簡單單詞和短語的發(fā)音，如常見的動物和水果的英語名稱。

5、 學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。

6、 鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。

3、教學內(nèi)容

教材《現(xiàn)代幼兒英語》幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學內(nèi)容，采用tpr和快樂教學法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。除了本書的內(nèi)容，我班還將根據(jù)本班幼兒特點，學習一些其他課外的英語歌曲和英語童謠。另外定期拍攝幼兒學習英語的錄像上傳到博客展示給家長們觀看，開展一些寶貝說英語之類活動，邀請家長一起參加。充分體現(xiàn)出家園互動，讓大家一起來關(guān)注孩子成長!

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇十一

活潑好動、愛玩游戲是孩子們的天性，學前的孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。但并不代表我們要帶著孩子們漫無目的的玩游戲。游戲怎么玩，如何設(shè)置，如何才能鍛煉孩子的能力，怎么讓孩子們能在游戲中完善人格，這個是我們老師真正需要做的。

薛老師特別強調(diào)了創(chuàng)造性游戲的`概念：創(chuàng)造性是指幼兒以想象為中心，主動地、創(chuàng)造地反映現(xiàn)實生活的游戲。換言之，我們的游戲設(shè)計要以幼兒為主體，圍繞幼兒展開，而現(xiàn)在有的游戲設(shè)計都背離了最初的出發(fā)點，沒有站在孩子的立場去考慮，這是不合理的。其次就是要根據(jù)孩子已有的經(jīng)驗去設(shè)計，所設(shè)計的哪一個環(huán)節(jié)是要鍛煉孩子哪方面的能力等，這個是我們需要反思的。

通過學習和反思，我認為我們的游戲活動設(shè)計也有不合理的地方，還需要及時修改、調(diào)整。有了這些作為理論支撐，我覺得我們的游戲會在以后的實踐過程中越來越好。

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇十二

隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。

對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達到教學的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學的一大主題。

_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領(lǐng)域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。

十多年的教學經(jīng)驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。

我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準備投入到游戲中。

家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯?。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。

游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認識事物及其規(guī)律，學會處理各種社會關(guān)系，促進其社會性的發(fā)展。

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇十三

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

合理適度的游戲允許人類在模擬環(huán)境下挑戰(zhàn)和克服障礙，可以幫助人類開發(fā)智力、鍛煉思維和反應能力、訓練技能、培養(yǎng)規(guī)則意識等。下面小編給大家?guī)碛變簣@游戲心得體會，希望大家喜歡!

我園這次的親子活動進行的很順利，計劃很久的親子活動效果很好，這次的活動是孩子跟家長們促進感情的活動，平時或許會有部分的家長會跟孩子們?nèi)狈涣鬟@一次是好機會，戶外爬山活動，這次孩子們有和母親一齊的，也有和父親一齊的，每一個家長都按時參加了活動，這次親子活動的意義就是讓孩子們懂得堅持不懈，在一個就是促進親子之間的感情，期間也有一些小游戲，讓活動不是那么枯燥乏味，一天的時間下來家長們對這次戶外活動表示滿意，這也是活動的收獲，為孩子跟家長創(chuàng)造這么一個機會我也感覺很有成就。

活動是需要孩子們配合的，全班的孩子們都比較配合，部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通，這次戶外活動由李教師帶頭，組織一切的活動事物，包括活動的游戲什么的，活動在附近一處景點爬山，因為是爬山這次爬山是不允許家長背孩子的，主要是讓孩子學會堅持，當天的天氣不是很熱，爬山也很適合，開始的時候還有，孩子們相互嬉鬧，時間一久了就出現(xiàn)了孩子堅持不住，欣慰的是大家都在鼓勵他們，孩子們的團結(jié)意識很強，一有人說不行了就給予幫忙，還有家長，借助了這次活動跟孩子們的關(guān)系進了一步，大家都在這么一個過程中加深了交流。

在爬山的過程中也有一些游戲，就是孩子跟家長一齊跑，誰先到了指定的地點就贏，當然也是有獎勵的這是為了讓孩子們有動力，游戲的前提就是孩子跟家長要同時到指定地點，不許幫忙孩子，這個過程比較就，中途也會有孩子堅持不住，家長們一向在鼓勵，為自我的海珠打氣，很是配合活動，活動的進程很順利，讓我意外的是x小朋友全程都在堅持，沒有說到放棄，還有一部分向x小朋友的都在不斷的堅持，一向到了山頂終點的時候，才松懈下來。

這次活動對于孩子們來講是一次身心的鍛煉，對于家長們來講也看到了自我孩子們這種堅持不懈的精神，整個過程中孩子們跟自我的家長在緊密交流，雖然活動是比較成功的，還有部分的小朋友表現(xiàn)十分好，這也讓其它的小朋友有了學習的榜樣，自我心里也有了不服輸?shù)木瘢@次的活動不足之處就是在時間沒有安排的到位，本來計劃著午時四點結(jié)束，因為在活動過程中一些事情沒有意料到，午時五點多才結(jié)束，時間上還是有待改善，結(jié)束之后大家對這次的活動還是表示滿意的'，讓我們這次策劃活動的教師還是挺欣慰的，部分的家長表示還期望有下一次。

本月的22日，我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學習，收獲了很多自己沒有的知識和體會。對于自己的工作有了進一步的規(guī)劃和打算。

首先，我覺得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認為在條件設(shè)施上的提高將會影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒有那么多的植物。

其次，成都大多幼兒園采取小班教學，真正意義上的.讓教師有機會去關(guān)注每個孩子的成長和心理健康，有助于平等教育教學。當然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實行這樣的教學模式也需要一個過程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學，師資力量和教學場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。

最后，關(guān)于參觀的重點戶外體育活動，他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛煉的老師來做交流，個人認為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強男小朋友的陽剛之氣。對于每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當然，這堂課雖然是一個男老師上的，但是活動的內(nèi)容是值得我們?nèi)W習的。對于體育器材運用的單一性，采取的是開發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。

整堂課很充實，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達到了教師的教學目的。我對這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學方法，加強自己的教學水平，多觀察，多學習，多借鑒同行的教學方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。

游戲是幼兒的天性，尤其是戶外游戲活動，不僅發(fā)展幼兒基本動作，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實際操作能力。為尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我利用寒假時間，閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂游戲健康成長――臨朐縣幼兒園戶外活動掃描》一書。通過閱讀這本書，我對戶外活動有了更深刻的反思與理解，現(xiàn)在我將這次讀書的收獲分享給大家。

一、戶外活動兩小時健康生活一輩子。

保證幼兒每天兩小時的戶外游戲活動時間。我國著名教育家陶行知說“生活即教育社會即學?！?，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學習特點是在“做中學、玩中學、生活中學”，面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說不。并且根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和發(fā)展需要，為幼兒提供了生活化的游戲環(huán)境和材料，開展適合不同年齡階段、不同發(fā)展水平的戶外活動，創(chuàng)造一切條件讓孩子們在每天兩小時的戶外活動中，滿足身體健康發(fā)展的需要，讓運動成為一種習慣。

二、混齡式幼兒自主性戶外活動。

以幼兒為本，立足于幼兒的實際水平和發(fā)展特點，從環(huán)境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優(yōu)化戶外活動，增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動。本活動以幼兒自主活動為目標，對幼兒戶外活動環(huán)境進行整體規(guī)劃改造，合理劃分區(qū)域，在園內(nèi)建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創(chuàng)設(shè)各區(qū)域，在這些區(qū)域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分的自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動。

三、園本特色課程。

藝術(shù)是人們創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的重要形式，其中美術(shù)是孩子的第二種語言，是孩子用心靈和世界對話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經(jīng)有了初步的審美意識?！吨改稀分袑τ變簣@美術(shù)教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發(fā)幼兒對美的感受美的體驗，豐富幼兒對美的想象美的創(chuàng)造引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這也是幼兒園美術(shù)教育的核心價值。比如說：石頭畫，石頭畫對于幼兒來說是一種較獨特且充滿吸引力的美術(shù)活動，對幼兒具有強烈的感染力。

四、弘揚民族游戲，讓我們的文化繼續(xù)傳承。

跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳?shù)拿耖g游戲，我們應該把民間游戲引進幼兒園成為孩子們愿玩、樂玩的游戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發(fā)展了孩子的社會性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當然在選取民間游戲時，并不是全部應用，而是取其精華，去其糟粕。

總之，開卷有益。孩子就是一顆具有強大生命力強大能量的種子，只要給它陽光雨露他們都會迸發(fā)出強大驚人的生命力、創(chuàng)造力，會給你一個意想不到的大大的驚喜。

在說自己的心得體會之前，必須要先說明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。

我是一個村里的民辦幼兒園的幼師，雖然從事幼教這個職業(yè)已經(jīng)有六年多的時間了，但是我并不是學前教育專業(yè)畢業(yè)的，任教之前也沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)、正規(guī)的培訓，我的同事們也和我一樣。而且，管理幼兒園日常事務的園長只有小學文化?？梢哉f，我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長著，園長看到別的幼兒園有什么活動就見樣學樣，一些私立的幼教集團找到我們，我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程，這些活動和課程固然有它們的積極意義，可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的，都是為吸引家長的眼球而誕生的，出發(fā)點并不是為了孩子的發(fā)展。我們每個老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學化”。小班稍大一點的孩子開始練習握筆寫數(shù)字，中班就學5以內(nèi)加減法、寫拼音和簡單漢字，大班學20以內(nèi)加減法、拼音、寫字、認識大量字卡、做測試題等等。

這次培訓的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區(qū)域活動，上午是淄博市直機關(guān)第二幼兒園的劉園長所分享的《聚焦區(qū)域活動的材料品質(zhì)，提高幼兒自主活動水平》，下午是濟南市育賢幼兒園的李靜園長分享的《以探究為核心的幼兒科學活動》。兩位園長的講座涉及到的益智活動和科學活動在我們的幼兒園里從來沒有開展過。幾年前，區(qū)域活動的理念落地實施，我們民辦幼兒園根本就沒有開始，教育局也不會真正管我們?，F(xiàn)在自主游戲一片火熱，我們的區(qū)域活動還是一片空白，又何談自主游戲呢?主任說了：你們民辦幼兒園因為用的不是省編版的教材，所以區(qū)域活動的實施還要走很長的路。唉!不知道這條路會有多長。

劉園長的講座中提到了大量的益智區(qū)材料，有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長圍繞著探究這一核心，對教師怎樣引發(fā)、引導和支持幼兒給出了建議，在這個過程中也提到了自己園里的科學區(qū)材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了園里的科學育人環(huán)境(科學發(fā)現(xiàn)室、光影游戲室、沙水世界、科學點讀墻等等等等)，我看得就像劉姥姥進了大觀園。而活動案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過程中到底應該起到什么作用，該怎樣引導、支持和幫助孩子。

我聽得如此認真，我如此努力地想領(lǐng)會講座中的每一句話，我甚至想著周一回到我們的幼兒園，哪些材料可以立即用到我們的活動中，我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件，讓他們的潛能得到開發(fā)。

可是，這是我的奢望。最起碼現(xiàn)在肯定是。因為我不是園長，我說了不算。即使我是園長，我也沒有那么大的能力一下子改變幼兒園小學化的現(xiàn)狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木，他們一次次嘗試搭建軌道，感知、體驗，失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環(huán)反復，不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經(jīng)驗，在探究的過程中，他們的學習能力、合作能力、解決問題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子，有相當一部分時間屁股被囚禁在座位上，被灌輸著拼音知識，寫著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對比一下，就可以看出我們園的孩子多么可憐，全中國無數(shù)個在像我們園一樣的幼兒園上學的孩子是多么可憐!

到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發(fā)展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到頭，你們基本上理不著我們，偶爾檢查，我們就藏起一切小學化教學的書，你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數(shù)量，在園幼兒的數(shù)量可是遠遠多于公辦園的。這也就意味著全國上下，只有一少部分的孩子接受的學前教育不是小學化的，優(yōu)質(zhì)的教育資源只掌握在少部分人手里，真真可悲!

隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。

對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達到教學的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學的一大主題。

_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領(lǐng)域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。

十多年的教學經(jīng)驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。

我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準備投入到游戲中。

家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯?。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。

游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認識事物及其規(guī)律，學會處理各種社會關(guān)系，促進其社會性的發(fā)展。

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇十四

考慮幼兒園教育的目標、正在進行的其他教育活動等因素，劃分一些不同的活動區(qū)域，如積木區(qū)、表演區(qū)、科學區(qū)等。在其中投放一些適合的活動材料，制定活動規(guī)定，幼兒自由選擇活動區(qū)域，在其中通過與活動材料、同伴等積極互動，獲得個性化的學習和發(fā)展。它以其自主性、創(chuàng)造性和趣味性深得幼兒的喜愛，在區(qū)域活動中孩子們在與材料的互動中建構(gòu)了知識，開發(fā)了智力。而游戲是一種自由自發(fā)的活動，同時也是一種有序的活動，游戲的有序性一旦被破壞，游戲?qū)o法很好地進行下去。區(qū)域游戲活動因其自由、自主、教師間接指導等特點，也容易出現(xiàn)一些問題，規(guī)則比較難建立。再加上新入園的小班幼兒在入園前由于自己的長輩包辦代替，導致自身的自理能力差，隨拿隨放的現(xiàn)象時有發(fā)生。在區(qū)域游戲活動中充分暴露了這一點，活動結(jié)束后一片狼藉，雜亂堆放，整理材料成為了老師的一種負擔。此現(xiàn)象造成了兩種結(jié)果：一是無奈無休止的整理，二是活動時間的短缺。國有國法，家有家規(guī)。幼兒園的班級是一個大家庭，同樣，班級內(nèi)也要有規(guī)則的約束，這是幼兒一日生活有序開展的保障。幼兒期是行為習慣培養(yǎng)的最佳期，良好規(guī)則意識的建立有助幼兒養(yǎng)成受益一生的素質(zhì)和習慣。

小班幼兒猶如剛出殼的小雞，來到幼兒園這個濃縮的"小社會"一切都是那么地新奇，摩拳擦掌躍躍一試，看似破壞性的探索讓她們試圖了解新環(huán)境，獲取新知識，這是必不可少的途徑。對幼兒來說，區(qū)域就是一個有玩具的地方，像自己家的小房間，可以盡情地玩，玩好后可以隨手擺放，反正爺爺奶奶會幫他整理，沒有顧忌、沒有任務，沒有任何規(guī)則。而且絕大多數(shù)幼兒自理能力相對較差，沒有收拾整理的經(jīng)驗。

場景一：剛到游戲的時間，教室、走廊就變成了熱鬧的菜市場。趙宇航和李子涵這倆位好兄弟正忙著把建構(gòu)區(qū)的積木從里面搬到了超市，然后又從超市把自己買的東西放到了教室的角落里。

場景二：徐何、母智文、時晨棪這幾個男孩子總是在建筑區(qū)玩槍戰(zhàn)游戲，搞的建筑區(qū)亂七八糟，一片狼藉，不時的還發(fā)出"砰砰"的聲音，等到結(jié)束音樂響起來后，幾個小家伙把積木往墊子上一扔穿好鞋子趕緊跑進了教室。

場景三：教室里還不間斷的冒出爭執(zhí)："這個不能放這里的，我不準你放這里。""這是我的！這是我的！""老師！他打我！他碰我！"相對于集體活動，區(qū)域游戲活動更需要幼兒形成強烈的規(guī)則感，如何選擇區(qū)域，如何取放材料，如何做好自己的事情、如何和同伴合作游戲、如何盡可能控制自己的音量來保持教室的安靜、如何向老師求助等等。小班幼兒第一次進入?yún)^(qū)域，由于缺乏對規(guī)則的了解，如"超市"的場面自然是在所難免的。教師往往站在自己的角度給幼兒規(guī)則，只能很多規(guī)則來約束和控制幼兒，但它只能對某些幼兒起作用或者只是在短暫的時間內(nèi)有效果。如何給小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜、有序、富有吸引力的環(huán)節(jié)讓幼兒自覺的遵守游戲規(guī)則呢？我們必須重視細節(jié)處理，內(nèi)化規(guī)則意識，巧妙制定區(qū)域活動規(guī)則在區(qū)域游戲活動中玩出規(guī)矩來。

如何在區(qū)域活動開展初期做好應對工作，讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動，讓區(qū)域活動發(fā)揮其應有的教育價值。同時讓教師敢于放開手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動，使幼兒玩得開心、教師帶得省心，優(yōu)化區(qū)域規(guī)則，我認為可以從以下三方面入手。

在區(qū)域活動開展前，教師把幼兒帶到各區(qū)前，一一講解這是什么區(qū)，玩具的名字叫什么？猜猜可以怎么玩？讓幼兒對材料有一個大致的了解，也激發(fā)了孩子嘗試的欲望。接著介紹玩具應該怎么擺放，逐漸增加什么可以做，什么不可以做，在幼兒的概念中形成在幼兒園有"可以"也有一些"不可以"。作為老師不要認為對孩子說"不可以"是不可觸碰的高壓線，這些可以和不可以就是規(guī)則。對孩子講規(guī)則時，并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時地引導。當然規(guī)則的建立并不是一朝一夕就能見效的，除了活動前亮出規(guī)則外，活動中、活動后重新提規(guī)則至關(guān)重要，需要教師不斷地刺激，不斷地幫助幼兒鞏固，規(guī)則才能牢固建立。

這里所講的規(guī)則更側(cè)重的是擺放規(guī)則，如：不隨意移動固定放置的物品，一個區(qū)的物品不能移到別的區(qū)，（有交往需要的例外）每個玩具都有自己的"家"玩好后要送它"回家"等等，有了擺放規(guī)則，給幼兒自己和老師的整理工作提供了方便。當然還有在自選的區(qū)域堅持玩到最后等規(guī)則也是需要強調(diào)和鞏固的。

區(qū)域游戲活動的制定，只是為區(qū)域活動的高質(zhì)量提供一種"可依的法"，而要讓這個"法"發(fā)揮其作用，關(guān)鍵還在于"有法可依"，否則，活動就會失去其存在的意義。在實踐中，我們根據(jù)不同規(guī)則的性質(zhì)，主要運用四種方法來幫助幼兒更好的掌握和遵守活動的規(guī)則。

（1）暗示法所謂暗示法，是指將區(qū)域活動規(guī)則蘊含在環(huán)境之中，讓"環(huán)境說話"，讓區(qū)域中的環(huán)境來告訴幼兒該區(qū)域的活動規(guī)則。

如關(guān)于進區(qū)人數(shù)的限定問題，我們采用進門掛牌、貼名字控制椅子數(shù)、投放適量同類材料等方法，來提醒幼兒遵守該活動的規(guī)則。如小舞臺，我們通過投放適量的椅子，讓幼兒形成一種規(guī)則；當椅子坐滿的時候，先到其他區(qū)域去玩，等椅子空了再來，避免一個區(qū)域因為認識過多而引發(fā)糾紛。再比如建構(gòu)區(qū)，我們投入一定數(shù)量的操縱材料，暗示沒有足夠的材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩，等等。

（2）圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示，有些規(guī)則還可以通過圖畫加文字的方式形象地表示，并貼在相對顯眼的位置，提醒幼兒遵守。比如，我們在娃娃家入口處的地板上貼上幾雙小腳印，鞋跟朝著娃娃家的地方（因幼兒進區(qū)時比較從容，離開區(qū)域是比較匆忙，這樣放鞋子方便幼兒穿），我們將一雙整齊的鞋（左右腳正確）畫成兩張相向而笑的人臉，提醒幼兒，當你的鞋子放成一對好朋友姿勢時，左右腳便不會穿錯。這樣，鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數(shù)的標志，同時又成為了訓練小班幼兒生活技能的無言之師。

除此之外，我們還經(jīng)常將圖示法應用于有關(guān)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。在收拾玩具材料中，我們用不同的區(qū)域的材料歸類擺放，每一類都有相應的標志，如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處，貼著積木的筐子表示這是積木的家，貼著幾何圖形的表示幾何圖形應放的位置。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對應、分類學習。

（3）提醒法小班幼兒由于受年齡特點的制約，在活動中常常會因忘記規(guī)則而影響了自己或別人的操作活動。像這樣情況，我們可以采用提醒法給予幼兒適當?shù)膸椭?、提醒?？梢允墙處煂τ變旱奶嵝眩部梢允怯變簩τ變旱奶嵝选?/p>

教師可將幼兒部分規(guī)則隱含在環(huán)境中，幫助幼兒建立秩序感。如在區(qū)域活動過程中，教師播放一些輕柔的音樂，當幼兒聲音過響時，教師輕輕地提醒："我聽不到好聽的音樂了，你們能安靜一些嗎？"當幼兒由于不懂規(guī)則而無法活動時，如在娃娃家中，教師看到娃娃被媽媽放在一旁，就走過去抱起娃娃，摸著娃娃的額頭："哎呀，娃娃怎么發(fā)燒了？一定是著涼了，爸爸媽媽們，快送娃娃去醫(yī)院吧。"這種"介入式"的提醒，既糾正了媽媽忽略娃娃的現(xiàn)象，又豐富了游戲情節(jié)。

（4）趣味法要使幼兒在區(qū)域活動時專注，就必須讓他們喜歡區(qū)域，愿意長時間操作。針對幼兒喜歡模擬、情緒容易受感染等特點，教師在設(shè)計區(qū)域材料要非常注意情趣性。如在娃娃家，讓幼兒學習用勺子舀各種東西來喂娃娃。在超市里，擺設(shè)各種豐富的小吃，生活用品，讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會角色。

2.逐區(qū)開展，材料遞增，細化、完善規(guī)則（1）逐區(qū)開展，細化規(guī)則小班幼兒的認識水平低，接受能力弱，如果一下子讓各區(qū)全面鋪開地玩，不光幼兒會顯得手忙腳亂，帶給老師的也同樣是焦頭爛額。所以在組織活動時，可先帶領(lǐng)幼兒參觀活動區(qū)，幫助幼兒認識區(qū)域的名稱、內(nèi)容和材料。之后采用逐區(qū)開放的方式進行。逐區(qū)開放符合小班幼兒的年齡特征，幫助加強幼兒的行為目標，為全面開展作儲備。

幼兒來到幼兒園這個新環(huán)境，所看到的接觸的一切都是新鮮的，他們想去玩、想去探索，這是孩子的年齡特點所決定的。此時教師必須尊重幼兒的天性，不能有太多的限制。而且為了穩(wěn)定孩子們的情緒，滿足他們的心理需求，讓他們適時適度地"為所欲為"非常有必要。

（2）材料遞增，完善規(guī)則逐區(qū)開放，讓幼兒全面深入了解了各區(qū)的規(guī)則，材料有序的遞增是完善規(guī)則得要點。如：娃娃家，在材料的提供上既要滿足人數(shù)需求，又要顧到幼兒的收拾技能，所以材料遵循品種少，數(shù)量多的原則，等幼兒的興趣逐漸減退，幼兒知曉簡單的規(guī)則后，教師方可逐一豐富，豐富材料的目的是為了激起幼兒的再度興趣，以開展正式的、完整的區(qū)域活動。

3.關(guān)注結(jié)束環(huán)節(jié)，建立活動"后"規(guī)則區(qū)域活動結(jié)束后，幼兒不會整理，教師替幼兒整理材料變得理所當然。如果教師抓一抓結(jié)束環(huán)節(jié)，建立良好的活動"后"規(guī)則，這樣的狀況就會逐漸改變。小班幼兒認知水平還很低，個體之間的差異也很大，讓幼兒按類擺放似乎有點困難，但事實證明只要老師把好前面兩道關(guān)，孩子們能做到，當然這其中需要老師的不斷地鼓勵、引導和督促。前面說到規(guī)則先行時提到擺放規(guī)則，有了擺放規(guī)則的建立，幼兒在整理時能按老師的要求擺放，別看孩子年齡小，但他們的記憶力強，能理會老師的意圖，大部分幼兒知道怎么放才是正確的，誰放錯了還會幫忙糾正，初步懂得了分類擺放。隨著材料的逐步增加，遇到種類多又相似的區(qū)域材料，教師張貼形象的圖標幫助孩子們理解材料和位置的對應。（也有小部分幼兒還不會按要求擺放，但我相信在這么一個潔凈整潔的大環(huán)境下，在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會被同化）。

習慣的建立是一個長久的、逐步穩(wěn)定的過程，需要不斷地內(nèi)化，是一種行為傾向。所以日?；顒又械奈餁w原處的規(guī)則要求不能松懈，如：晨間桌面活動的玩具、晨間鍛煉器械材料等收放規(guī)則很重要，它和區(qū)域活動的取放規(guī)則應要求一致，可起到相輔相成的作用。同時爭取家長的積極配合，家園一致要求對習慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要。活動結(jié)束環(huán)節(jié)的自我整理規(guī)則是必定的要求，教師要不斷強調(diào)參加該區(qū)域的幼兒一起動手全部整理干凈，方可離開區(qū)域。這不僅能幫助幼兒建立主動整理的良好習慣，還培養(yǎng)了幼兒的責任心。這時候的教師的角色更多的是觀察者與引導者，而不是無助的整理者，整理工作大部分交給了孩子，不僅解放了教師，還使幼兒養(yǎng)成了良好的游戲習慣，對幼兒一生的習慣養(yǎng)成有利。

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇十五

1、端正觀念，關(guān)注兒童，正確理解區(qū)域活動對兒童發(fā)展的價值。

2、進一步探索適合本園的區(qū)域游戲環(huán)境，充分挖掘、利用有利資源，合理利用活動空間；為區(qū)域游戲的開展提供條件保證。

3、結(jié)合本園健康特色開展運動、生活區(qū)域的研究，探索幼兒健康領(lǐng)域的區(qū)域活動，不斷豐富園本課程研究。

1.幼兒園區(qū)域游戲分類、各區(qū)域?qū)τ變喊l(fā)展的主要價值及案例分析。

2.區(qū)域活動環(huán)境的特點及與各環(huán)節(jié)教育活動環(huán)境的有機聯(lián)系。

3.運動區(qū)域、生活區(qū)域活動的特點、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師指導等研究。

第一階段：

1.合理調(diào)整一日作息時間，保證區(qū)域游戲的開展。

2.規(guī)劃創(chuàng)設(shè)幼兒園整體環(huán)境。結(jié)合幼兒園班級物品配備，因地制宜創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，并與一日個環(huán)節(jié)教育活動有機結(jié)合。

3.借助區(qū)課程研究班、區(qū)域游戲研究班的研究成果和實踐，組織全園教師學習、探索，實踐、反思，以整體課程觀為指導，初步開展“主題背景下區(qū)域活動”的實踐研究。

4.組織各層次教師參觀學習上海及南京區(qū)域研究特色幼兒園，并與全園教師及時分享、研討；提高教師對區(qū)域活動的認識，為教師開展區(qū)域活動的研究提供豐富的直觀經(jīng)驗。

第二階段：

1.調(diào)查本園教師區(qū)域活動開展中的經(jīng)驗、困惑及問題等現(xiàn)狀，成立專題教研小組定期開展區(qū)域活動的實施研究。

2.組織幼兒區(qū)域活動發(fā)展專項評估，引導教師關(guān)注區(qū)域游戲中兒童的真實狀態(tài)、發(fā)展現(xiàn)狀；反思我們教育怎樣更切合孩子們發(fā)展需求。

3.邀請專家來園指導，把脈診斷；為本園區(qū)域活動的研究方向、關(guān)注重點及存在的問題等給予具體指導。

4.結(jié)合話題關(guān)鍵經(jīng)驗及本班實際，設(shè)置區(qū)域標識，強化師幼區(qū)域意識。

第三階段：

1.就本園教師的主要困惑和問題開展教研，借助省游戲研究組的研究經(jīng)驗及專家資源由園區(qū)域活動研究中心組先行研究，逐個突破、解決問題。

2.開展觀摩研討，并邀請區(qū)教研員參與；關(guān)注區(qū)域活動研究現(xiàn)場中孩子的現(xiàn)狀，真正了解孩子們的實際需求；為更有效地教育提供依據(jù)。

3.提高區(qū)域活動的觀察能力，并結(jié)合有目的觀察設(shè)計相關(guān)量表，為更好的進行區(qū)域活動的研究提供幫助。

4.開展沙龍研討，創(chuàng)造良好氛圍、暢所欲言，反思自身區(qū)域認識及思考，分享經(jīng)驗、呈現(xiàn)問題。

第四階段：

1.學習探討用適宜的方法觀察、記錄、評價幼兒區(qū)域活動，提升區(qū)域游戲的研究水平。

2.結(jié)合課程及兒童關(guān)鍵經(jīng)驗，有目的選擇區(qū)域活動內(nèi)容，關(guān)注兒童發(fā)展目標；提高課程整體意識。

研究小組人員：xxx、xxx、xxx。

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇十六

沈陽市教育局副局長孫勇、沈陽市教育局學前教育處處長董素靖及學前教育處領(lǐng)導、鐵西區(qū)教育局副局長郭興武等領(lǐng)導出席啟動儀式。幼教科及各幼兒園園長、教師及家長代表約100人參加了此次活動。

啟動儀式在全場幼兒歡快、活潑的韻律操中拉開帷幕，熊家崗教工幼兒園園長張藝致開幕辭，與會領(lǐng)導向幼兒贈送了六一兒童節(jié)的禮物，并與幼兒共同進行了輪胎拼搭游戲，游戲結(jié)束后，啟動儀式的主題“游戲――點亮快樂童年”八個大字驚奇地出現(xiàn)在輪胎上，此時沈陽市教育局副局長孫勇宣布20xx年鐵西區(qū)學前教育宣傳月正式啟動！

游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒特有的學習和生活方式。兒童在游戲中鍛煉身體，學習規(guī)則，結(jié)交朋友。伴隨著歡快的樂曲和飄舞的肥皂泡，熊家崗教工幼兒園的童玩游戲觀摩活動正式開始了！幼兒園此次共計開放了17個童玩游戲活動，兒童們打破了班級界限，以混齡的方式進行游戲。與會教師觀摩了幼兒園的全開放式童玩游戲，并對游戲器材的制作、游戲的形式等給予了高度評價。

我們將以此為契機，將“以游戲為基本活動”的要求扎扎實實地落實在幼兒園的教育實踐中，為幼兒創(chuàng)造足夠的機會和條件，鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂游戲，讓每位幼兒擁有一個更加幸福、快樂而有意義的童年，讓兒童的生命在游戲中得到激揚與釋放，讓游戲點亮快樂童年！

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇十七

在說自己的心得體會之前，必須要先說明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。

我是一個村里的民辦幼兒園的幼師，雖然從事幼教這個職業(yè)已經(jīng)有六年多的時間了，但是我并不是學前教育專業(yè)畢業(yè)的，任教之前也沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)、正規(guī)的培訓，我的同事們也和我一樣。而且，管理幼兒園日常事務的園長只有小學文化。可以說，我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長著，園長看到別的幼兒園有什么活動就見樣學樣，一些私立的幼教集團找到我們，我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程，這些活動和課程固然有它們的積極意義，可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的，都是為吸引家長的眼球而誕生的，出發(fā)點并不是為了孩子的發(fā)展。我們每個老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學化”。小班稍大一點的孩子開始練習握筆寫數(shù)字，中班就學5以內(nèi)加減法、寫拼音和簡單漢字，大班學20以內(nèi)加減法、拼音、寫字、認識大量字卡、做測試題等等。

這次培訓的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區(qū)域活動，上午是淄博市直機關(guān)第二幼兒園的劉園長所分享的《聚焦區(qū)域活動的材料品質(zhì)，提高幼兒自主活動水平》，下午是濟南市育賢幼兒園的李靜園長分享的《以探究為核心的幼兒科學活動》。兩位園長的講座涉及到的益智活動和科學活動在我們的幼兒園里從來沒有開展過。幾年前，區(qū)域活動的理念落地實施，我們民辦幼兒園根本就沒有開始，教育局也不會真正管我們。現(xiàn)在自主游戲一片火熱，我們的區(qū)域活動還是一片空白，又何談自主游戲呢?主任說了：你們民辦幼兒園因為用的不是省編版的教材，所以區(qū)域活動的實施還要走很長的路。唉!不知道這條路會有多長。

劉園長的講座中提到了大量的益智區(qū)材料，有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長圍繞著探究這一核心，對教師怎樣引發(fā)、引導和支持幼兒給出了建議，在這個過程中也提到了自己園里的科學區(qū)材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了園里的科學育人環(huán)境(科學發(fā)現(xiàn)室、光影游戲室、沙水世界、科學點讀墻等等等等)，我看得就像劉姥姥進了大觀園。而活動案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過程中到底應該起到什么作用，該怎樣引導、支持和幫助孩子。

我聽得如此認真，我如此努力地想領(lǐng)會講座中的每一句話，我甚至想著周一回到我們的幼兒園，哪些材料可以立即用到我們的活動中，我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件，讓他們的潛能得到開發(fā)。

可是，這是我的奢望。最起碼現(xiàn)在肯定是。因為我不是園長，我說了不算。即使我是園長，我也沒有那么大的能力一下子改變幼兒園小學化的現(xiàn)狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木，他們一次次嘗試搭建軌道，感知、體驗，失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環(huán)反復，不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經(jīng)驗，在探究的過程中，他們的學習能力、合作能力、解決問題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子，有相當一部分時間屁股被囚禁在座位上，被灌輸著拼音知識，寫著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對比一下，就可以看出我們園的孩子多么可憐，全中國無數(shù)個在像我們園一樣的幼兒園上學的孩子是多么可憐!

到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發(fā)展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到頭，你們基本上理不著我們，偶爾檢查，我們就藏起一切小學化教學的書，你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數(shù)量，在園幼兒的數(shù)量可是遠遠多于公辦園的。這也就意味著全國上下，只有一少部分的孩子接受的學前教育不是小學化的，優(yōu)質(zhì)的教育資源只掌握在少部分人手里，真真可悲!

幼兒園游戲計劃心得體會怎么寫篇十八

1發(fā)展幼兒跑的能力，增強腿部力量。

2培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神。

活動準備

在場地上畫好一條直線作起跑線和終點線

活動玩法

老師把幼兒分成兩組，分別站在起點線后面，聽信號，老師說：“跑”各組第一名幼兒將開始跑，一直跑到終點線，然后各組第二名幼兒就接著跑，跑到終點線，就這樣依次進行，直到最后一名幼兒跑完，那一組幼兒最先跑完，就那一組為勝。

活動要求

跑的時候不可以跨出起跑線，不然作犯規(guī)。

注意事項

跑的時候注意安全，不要相互碰撞。

發(fā)展幼兒聽信號快速變換方向的能力。

活動過程

老師先向幼兒介紹游戲的名稱及玩法。

玩法

1將參加游戲的人，分成人數(shù)相等的三個活兩個小組，第一組和第二組幼兒，每個人手拉手舉起來，組成一個山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。

2游戲開始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會兒老師突然喊：“狼來了！狼來了！”小白兔們就一起競相鉆山洞，一個洞只能鉆一個人 ，最后有沒有鉆到洞的人，就要表演一個節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換，游戲繼續(xù)進行。

3老師帶領(lǐng)幼兒進行游戲，并注意安全。

4游戲結(jié)束后，老師做活動總結(jié)。

游戲名稱：《小老鼠過河》

游戲目的：通過游戲，讓幼兒練習一個跟著一個走，提高排隊走能力。

游戲準備：在場地上畫兩條相距10~15米的平行線當作“小河”幼兒每人一個布繩。

游戲的玩法及規(guī)則：

1將幼兒分成人數(shù)相等的四組，分別組成路縱隊“站在”平行線一側(cè)。

2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩（留長一端作為老鼠的尾巴）扮演小老鼠。

3游戲前除排頭小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。

4游戲時，當小老鼠聽到老鼠媽媽說：“小老鼠，我們排隊出去玩吧”時，小老鼠一個跟著一個走向“河對岸”（另一側(cè)的平行線）

5游戲可重復進行。

游戲建議：

1初學者為保證幼兒一個跟著一個走，可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子，且走路時不要太快。

2待幼兒熟悉游戲后，可讓幼兒不抓繩子，一個跟著一個走，并提醒幼兒走路時抬頭，挺胸。

發(fā)展幼兒腿部力量及動作的靈敏性，協(xié)調(diào)性，準確性，提高平衡能力。

活動方法

1踢繩毽（毽子上面拴一根繩子）手持繩端，用腳的內(nèi)側(cè)，外側(cè)或兩腳交替踢毽。

2一踢一接毽子（雞毛毽）用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子，再用手接住。反復練習拋，踢，接的動作，還可以用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。

3連續(xù)踢毽子，用左（右）叫內(nèi)側(cè)，或外側(cè)連續(xù)踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。

4集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。

規(guī)則要求

1按照規(guī)定動作及要求踢毽子。

2踢毽子過程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。

3記數(shù)比賽時，從踢中次數(shù)最多的一隊為勝。

教與學提示

1年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。

2先讓幼兒個人掌握簡單的，不同的繩毽子方法，然后再變換花樣或進行比賽。

3因地制宜制作各種不同的毽子，進行踢繩毽子游戲活動。

游戲名稱：《小白兔搬蘿卜》

游戲目的：通過游戲讓幼兒練習雙腳向前進跳，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

游戲準備：

1在場地一端畫一條直線，作為起跳線，在直線前方約3米處畫一個大圓，表示田地，內(nèi)放畫有蘿卜的圖片若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的三倍）

2幼兒人手一個兔子的頭飾。

3籃子四個。

游戲玩法及規(guī)則：

1幼兒分散站在起跑線上，由教師介紹游戲并分配角色，布置任務。

2游戲開始兔媽媽（教師）說：“今天早晨，兔媽媽拔了許多蘿卜放在田里，現(xiàn)在兔媽媽想請小兔子，幫忙到田里去把蘿卜拿回來，到田里去的路上，小兔子只能跳（教師可示范）著來回。

3游戲進行時，教師扮演兔媽媽，提醒幼兒要注意的問題。

4游戲直至田里的蘿卜，全部搬完后結(jié)束。

游戲建議：

1游戲中一定要幼兒遵守規(guī)則，尤其要給幼兒強調(diào)“跳去跳回”。

2幼兒人數(shù)較多時可分組進行。

游戲名稱：《小司機》

游戲目的：通過游戲讓幼兒練習向指定的方向跑，發(fā)展四散跑的能力。

游戲準備：

1在場地上四角放上四張椅子，椅背上分別貼上紅、黃、藍、綠、四種顏色的汽車圖片，表示這里是車庫。

2在場地相對的兩側(cè)畫兩條平行線，然后放椅子若干（與幼兒人數(shù)相等）。

3幼兒人手一輛小汽車。

游戲玩法和規(guī)則：

1游戲前幼兒分成兩組，手拿小汽車分別坐在各自的椅子上

2游戲開始，教師告訴幼兒：“今天，小朋友都要當司機，和老師一起玩一個開汽車的游戲，老師是指揮交通的警察。

3向幼兒介紹車庫和交通規(guī)則，并要求幼兒聽清警察的口令，按口令要求開車。

4教師發(fā)出口令：“小司機上班了，都去開車吧?！甭牭娇诹詈?，幼兒在場地上模仿開車，在場地上四散跑，隨后教師發(fā)出口令：“小司機下班了，快把自己的汽車開到極致的車庫里去吧”。幼兒聽到口令后，迅速將自己開得汽車按顏色開到車庫，并回答各自的座位上。

5重新拿自己的汽車后，游戲重復進行。

游戲建議：

1提醒幼兒防止相互碰撞。

2跑的時間不宜過長，注意動靜交替。

1鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度。

2能開動腦筋，運用多種方法練習跑。

3 培養(yǎng)幼兒機智勇敢。

活動準備

1幼兒人手一張報紙。

2 韻律操音樂的磁帶及錄音機。

活動過程

開始部分

幼兒入場做準備運動：幼兒手拿卷好的報紙，在音樂中有精神的入場。

準備運動（韻律操）：幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報紙，有精神的做操。

基本部分

1教師打開報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來，讓幼兒自由分散的活動。

2試后請幼兒集中，談談嘗試的結(jié)果，得出結(jié)論：把報紙貼在胸口，快速的跑。

3第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結(jié)論，跑得越快報紙貼得越緊，越不容易掉下來。

結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價，幼兒在音樂聲中步回到教室。

活動目標：

1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

2能透過泡泡來觀察身邊的事物。

活動準備

每人一杯肥皂水，一根吸管。

活動過程

1吹泡泡

老師演示吹泡泡，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。 幼兒兩兩結(jié)伴，比吹的泡泡的大小。

2看泡泡

請幼兒觀察對比在屋里和在陽光下的變化。

請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡，把大泡泡作為照相機，觀察周圍的事物。

3抓泡泡

教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡

讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。

4延伸活動

讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。