課堂大反思大討論心得體會(huì)和感想 課堂反思與感悟(四篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于課堂大反思大討論心得體會(huì)和感想一

為了豐富校園文化娛樂(lè)生活，促進(jìn)全班學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展，本學(xué)期一年級(jí)加強(qiáng)了第二課堂工作力度。從管理入手，抓好活動(dòng)落實(shí)，定時(shí)間定地點(diǎn)定人員定內(nèi)容。積極開(kāi)發(fā)并合理利用班內(nèi)外各種人力、物力資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的工作情況小結(jié)如下：

一、定活動(dòng)形式與內(nèi)容：

1、第二課堂活動(dòng)主要以班級(jí)活動(dòng)為形式。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。

2、本學(xué)期的第二課活動(dòng)內(nèi)容主要包括：語(yǔ)文、體育、美術(shù)等小組。

二、定活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：

1、每周三下午“第二課堂”為班級(jí)第二課堂活動(dòng)時(shí)間。 2活動(dòng)地點(diǎn)按照學(xué)校統(tǒng)一安排在四年級(jí)的教室或操場(chǎng)進(jìn)行。

三、師生明確活動(dòng)目的與要求：

1.第二課堂活動(dòng)是學(xué)生的興趣活動(dòng)。因此，本班以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)生有充分的選擇權(quán)。

2、第二課活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標(biāo)。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

3、輔導(dǎo)的教師能精選活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，以合作、競(jìng)爭(zhēng)等多種手段來(lái)豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)

能力、發(fā)展特長(zhǎng)的舞臺(tái)。

4、班主任和任課教師能按時(shí)認(rèn)真組織開(kāi)展二課活動(dòng)，沒(méi)有出現(xiàn)以種種理由延誤活動(dòng)的現(xiàn)象。

5、學(xué)生能積極按時(shí)參加二課活動(dòng)，努力在活動(dòng)中豐富自己的見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干和學(xué)習(xí)的興趣。

四、活動(dòng)的監(jiān)督與總結(jié)：

1、各興趣小組都能認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)的抓好落實(shí)。

2、各活動(dòng)小組每次活動(dòng)都能清點(diǎn)人數(shù)，確保學(xué)生校內(nèi)校外的安全。

3、學(xué)校不定期的對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行檢查，并對(duì)當(dāng)天的活動(dòng)進(jìn)行巡查，學(xué)期末進(jìn)行了總結(jié)

五、存在問(wèn)題及今后努力方向：

1.參加活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)不多，未能全面開(kāi)花。

2.由于本班的第二課堂活動(dòng)處于探索階段，因此開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目較少。今后將增設(shè)電腦、體育、演講等興趣班。

3.活動(dòng)的時(shí)間設(shè)置不夠科學(xué)，今后將改為周末進(jìn)行，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)管理及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

總之，在以后第二課堂活動(dòng)中，繼續(xù)加大活動(dòng)力度，使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

關(guān)于課堂大反思大討論心得體會(huì)和感想二

今天的四節(jié)美術(shù)課，由四個(gè)風(fēng)格迥異的年輕老師帶給了我們四場(chǎng)課堂教學(xué)的視覺(jué)盛宴，四次心靈的洗禮！正如市教研員陳千紅老師在最后的點(diǎn)評(píng)中所言，這四節(jié)課帶給我們現(xiàn)階段美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)的全新認(rèn)識(shí)和審視，讓我們對(duì)美術(shù)課的價(jià)值有了更深的理解，更準(zhǔn)確的定位！這是四節(jié)非常具有研討價(jià)值、值得好好學(xué)習(xí)的美術(shù)課。

是的，其實(shí)做為青改組的一員，當(dāng)我看到我的同伴們?cè)诮裉斓拿佬g(shù)課堂上的表現(xiàn)，尤為驕傲和自豪，甚至于欽佩！青改組的全體組員們?cè)谶@短短1年多的時(shí)間里，都有了新的跨越！

組長(zhǎng)費(fèi)愷衍老師的這節(jié)省一等獎(jiǎng)的課，著實(shí)已見(jiàn)證了他的付出和努力，他在幫助青改組其他成員的同時(shí)，也讓自身在課堂教學(xué)上有了更深厚的積累！“厚積”而“薄發(fā)”！讓我們看到了一個(gè)年輕老師身上所具有的深厚的課堂教學(xué)功底，常年來(lái)他所最求的“師生互動(dòng)式”的課堂教學(xué)終于得到了最有效的驗(yàn)證。在今天他帶給我們的這節(jié)《從生活中汲取設(shè)計(jì)的靈感》一課，就是在一個(gè)十分開(kāi)放式的課堂上，在師生完全是對(duì)等的、以相互交流式的狀態(tài)下，引領(lǐng)學(xué)生暢游于我們藝術(shù)設(shè)計(jì)的天堂。讓他這節(jié)“立意之高，教學(xué)點(diǎn)之難”的美術(shù)課做到了在“無(wú)痕”中完成了教師自己心中的教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生也在“快樂(lè)”中學(xué)會(huì)了“如何去發(fā)現(xiàn)生活中的美，將生活中的美轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)所需的靈感和創(chuàng)意”。這也是讓我最折服的地方。他的課讓我想起一句禪語(yǔ)“無(wú)為而治”！

為我們帶來(lái)“開(kāi)場(chǎng)秀”的是周依樺老師的《透視》一課。該課給我的總體印象是將課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。這個(gè)看似輕松的一句話，實(shí)則是非?？简?yàn)一個(gè)教師的課堂教學(xué)駕馭能力的。而周老師在整節(jié)課的環(huán)節(jié)上都掌控的很好，很到位。

講到本課的內(nèi)容“透視”，我還是很佩服周老師敢于選取這個(gè)難點(diǎn)。透視尤其是空間透視，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)十分難講清、講透、講生動(dòng)的內(nèi)容，這點(diǎn)我們也深有體會(huì)。我們教師很多時(shí)候在解決該難點(diǎn)時(shí)，往往用的最多的就是拿一個(gè)實(shí)物，不停的演示給學(xué)生看，從而引導(dǎo)學(xué)生去理解透視中“近大遠(yuǎn)小”、“視平線”、“消失點(diǎn)”等專業(yè)知識(shí)，但周老師的這節(jié)課卻利用了一個(gè)簡(jiǎn)單的繪畫游戲“我說(shuō)你畫”，在無(wú)任何參照物、圖片的前提下十分大膽的利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，，通過(guò)學(xué)生自身感受、小組討論、學(xué)生動(dòng)手、小組競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，一步一步引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知理解了透視上的相關(guān)知識(shí)，并真正清楚了這些透視關(guān)系在不同空間環(huán)境中的靈活運(yùn)用。

對(duì)于郭悅老師的《竹葉的寫意畫法》一課，我才郭老師一開(kāi)始導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教師示范上，就被她扎實(shí)的國(guó)畫功底所折服！而且縱觀全課，其扎實(shí)的國(guó)畫基本功已體現(xiàn)的淋漓盡致。這也體現(xiàn)了我們技能老師的基本功為課堂教學(xué)所服務(wù)的最終目的。

整節(jié)課就如郭老師課件中的背景音樂(lè)一樣，給人十分愜意舒服的感覺(jué)。行云流水般的將竹葉基本特；竹葉的用筆；單片竹葉、多片竹葉、組合竹葉的畫法等技能知識(shí)有條不紊的傳授給學(xué)生。在傳授過(guò)程中，教師又不是生硬的灌輸，而是通過(guò)教師在每個(gè)環(huán)節(jié)上的不斷示范、對(duì)師生作品的不斷比較修改中，將國(guó)畫中的提按用筆；用墨的濃淡；疏密關(guān)系的處理等知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在本課中真正體會(huì)到了中國(guó)畫的樂(lè)趣和獨(dú)特魅力！

最后來(lái)談?wù)勎覍?duì)任昱老師這節(jié)的感受。任老師的《對(duì)角度表現(xiàn)物體》一課，在選擇教學(xué)內(nèi)容上十分貼近學(xué)生生活。

關(guān)于課堂大反思大討論心得體會(huì)和感想三

在目前班級(jí)授課制的教學(xué)模式下，我認(rèn)為微課程能夠發(fā)揮以下7各方面的作用。

1、大課堂需要微課程，在大班額的我校，提高課堂教學(xué)質(zhì)量需要凝練課程資源，微課程是重要策略。

2、微課程需要的是技術(shù)，更需要智慧，在聰明的大腦指導(dǎo)下才能更好的運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

3、我們有著結(jié)構(gòu)合理的教研團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中微課程的藍(lán)本教研，技術(shù)研究，裝幀美化需要具有各方面技術(shù)能力的教師共同研究、全面提升。

4、遠(yuǎn)程研修中微課程資源給我們帶來(lái)了全新的觀感和耳目一新的視聽(tīng)享受，在潤(rùn)物無(wú)聲中感受到研修的音樂(lè)美、質(zhì)感美。

5、微課程便于我們?cè)谄浣虒W(xué)中精華的提煉，提煉過(guò)程中的精華，讓精彩傳遞，讓微課程發(fā)揮宏觀大課堂的無(wú)窮作用。

6、微課程讓重點(diǎn)更加閃光，讓難點(diǎn)變得迎刃而解。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是語(yǔ)文教學(xué)中教師始終需要面對(duì)的話題，而且是課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)，我們會(huì)在新一個(gè)學(xué)期中抓住微課程這個(gè)解決問(wèn)題的一般公式，爭(zhēng)取課堂教學(xué)最大化。

7、讓微課程發(fā)揮核心育人作用，在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，人文性的體現(xiàn)往往過(guò)于生澀，添加適當(dāng)?shù)奈⒄n程資源，便于在適當(dāng)時(shí)機(jī)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到育人效果。

身為井底之教師，知識(shí)有限，思維有限，見(jiàn)解自然有限，淺言幾句陋語(yǔ)，貽笑大方。

關(guān)于課堂大反思大討論心得體會(huì)和感想四

在平日的教學(xué)中，我深刻的感受到，在新課程的改革中，教學(xué)中教師首先務(wù)必轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹立新的課程觀。如果觀念沒(méi)有更新，新教材、新課程都只能是空談，無(wú)非是“穿新鞋，走老路”，新課程的實(shí)施簡(jiǎn)單地被視為換一個(gè)大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程資料。對(duì)生動(dòng)活潑的課程資料進(jìn)行肢解，使其成為不勝其煩的“知識(shí)點(diǎn)”的堆砌，把“reading”當(dāng)成講解知識(shí)點(diǎn)的例子。教師的教育思想是在長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響下構(gòu)成的，很多人崇尚“苦讀”、“勤教”，不以人為本，“應(yīng)試第一，分?jǐn)?shù)至上”，把學(xué)生基本上看成是掙分的機(jī)器，對(duì)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的潛能幾乎沒(méi)有開(kāi)發(fā)，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用潛力的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng)

1、學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)。

2、學(xué)過(guò)的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)光背。

3、上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總期望老師和他們一齊做。

4、教師應(yīng)對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要求過(guò)于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性。

針對(duì)以上狀況，我體會(huì)到，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言是因人而異的，有差別是正常的，不能以相同的模式來(lái)要求學(xué)生，另外，我認(rèn)為關(guān)鍵還要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。

還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，向課堂45分鐘要效率。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)英語(yǔ)并不是什么很難的事，但也不是一天兩天的事，要*平時(shí)的積累。