觀察汽車(chē)站的心得體會(huì)報(bào)告 觀察汽車(chē)站的心得體會(huì)報(bào)告總結(jié)(四篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

描寫(xiě)觀察汽車(chē)站的心得體會(huì)報(bào)告一

觀察對(duì)象：銳銳

觀察時(shí)間：20xx年12月1日

觀察環(huán)境：教室

觀察目的：培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

觀察實(shí)錄：銳銳是一個(gè)比較調(diào)皮的小男孩，每一天都能看見(jiàn)他和同伴開(kāi)心的嬉戲，小嘴巴也總說(shuō)個(gè)不停，聲音也大，群眾游戲時(shí)就更加活躍了.但一到上課時(shí)間卻總是無(wú)精打采的，一動(dòng)也不動(dòng)的坐著，小手插在口袋里，嘴巴也不張，不愿同老師學(xué)習(xí)知識(shí)，老師批評(píng)了他，可他仍然不愿張嘴巴，這讓老師很著急.

分析：幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，上課很懶散，還經(jīng)常坐不住小板凳，沒(méi)有其他小朋友上課時(shí)的活躍與激情.

措施：

1，與家長(zhǎng)溝通，共同教育

2，運(yùn)用不一樣的游戲激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

3，慢慢培養(yǎng)幼兒上課時(shí)的良好習(xí)慣

描寫(xiě)觀察汽車(chē)站的心得體會(huì)報(bào)告二

觀察對(duì)象：黃偉妍等

觀察目的：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)

觀察資料：

晨間活動(dòng)的時(shí)候，兩組小朋友們?cè)谂d致勃勃的拍皮球，還有兩組小朋友在走獨(dú)木橋，玩得可開(kāi)心了。突然，看見(jiàn)幾個(gè)孩子氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)：“教師，他們不聽(tīng)我的話，我叫他們不要踩小草，可他們偏要踩，并且那里的小草都被踩了倒下來(lái)了，教師，你再不去制止的話，那里的小草可要遭殃了?！痹?，是黃偉妍和幾個(gè)女小朋友。我就沿著她說(shuō)的方向看過(guò)去，原先，他們?cè)谔咔锬兀揖妥哌^(guò)去，準(zhǔn)備和他們?nèi)フf(shuō)說(shuō)，可他們卻無(wú)奈地說(shuō)：“教師，如果我們不在草坪上守門(mén)，摔交的話就要摔疼的?！薄澳悄銈兡芟雮€(gè)兩全起美的辦法嗎？”我說(shuō)道?！鞍。處?，你能不能借個(gè)墊子給我們??？那樣的話，我們就能夠不用怕摔交了”“能夠啊，我們一齊去拿吧！”

狀況分析：

平時(shí)透過(guò)上課和活動(dòng)，教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，幼兒都能夠很好的記住教師的教導(dǎo)，在實(shí)踐時(shí)，雖然有的幼兒不能很好的遵守，但他們也有這個(gè)意識(shí)就很好了。

啟示：

平時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)教育幼兒的品德意識(shí)，讓幼兒不僅僅能在幼兒園做到，平時(shí)在家時(shí)更要有意識(shí)得保護(hù)花草樹(shù)木。

觀察記錄四：想要的是讓還是爭(zhēng)

案例片斷一：

吃點(diǎn)心的時(shí)候，教師端出了一盤(pán)草莓。教師問(wèn)小朋友，你想要哪顆，小朋友爭(zhēng)著說(shuō)，要大的、要小的、要最紅的。教師說(shuō)，請(qǐng)要小的'孩子舉起手，然后把大的、紅的草莓分發(fā)給了他們，卻把小的草莓給了說(shuō)要紅的、要大的小朋友。在孩子們吃草莓的時(shí)候，教師說(shuō)：“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能先想著自我?！苯處熆粗P(pán)子里剩下的幾顆草莓說(shuō)：“還有幾顆，誰(shuí)還要？”這次，僅有五個(gè)小朋友說(shuō)不要，其他小朋友都說(shuō)要，結(jié)果，教師把余下的幾顆給了說(shuō)不要的孩子。但其中一個(gè)孩子說(shuō)：“教師，我真的不要了?！苯處熀荏@訝，一看，原先的那顆草莓也只吃了一半，估計(jì)他是真的不要了！其余四個(gè)說(shuō)不要的小朋友則美滋滋地吃著教師給他們的最終幾顆草莓。

案例片斷二：

張佳怡的爸爸從廈門(mén)回來(lái)，給班上的小朋友帶來(lái)了一些禮物，有玩的、有吃的，小朋友都爭(zhēng)著要玩具，可玩具分給每一個(gè)孩子又不夠了。于是，教師把玩具拿在手里說(shuō)：“你們要是想得到它，就要參加一次比賽。每個(gè)孩子都來(lái)整理自我的床鋪和衣裝，誰(shuí)整理得又快又好，玩具就給誰(shuí)?！庇谑牵徊糠趾⒆拥玫搅送婢?，另一部分孩子得到了食物。教師還告訴孩子們，要想得到最好的，就務(wù)必做得最好。

反思：

兩個(gè)例子，證明了一個(gè)教育原理，那就是教育要從人的本質(zhì)需要出發(fā)，重視激勵(lì)人的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)取第一，使孩子成長(zhǎng)為一個(gè)用心進(jìn)取的人，而不是無(wú)謂地抑制孩子的欲望，更不能鼓勵(lì)說(shuō)謊。正當(dāng)、公平地去爭(zhēng)取自我想要得到的，能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性，把潛在的本能激發(fā)出來(lái)。

誠(chéng)然，在我國(guó)的傳統(tǒng)教育中，十分推崇謙讓、利他、克己等品行修養(yǎng)。我們不否認(rèn)中國(guó)傳統(tǒng)美德對(duì)人成才立世的好處和作用，可是也應(yīng)看到這種傳統(tǒng)美德在培養(yǎng)孩子勃發(fā)的創(chuàng)造力等方面的負(fù)面影響。競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，要孩子因仁取讓?zhuān)⒆右苍S養(yǎng)成了謙讓的品質(zhì)，卻可能變得無(wú)所作為。人的本能是追求最好最大的物質(zhì)滿(mǎn)足，如果正常的獲取滿(mǎn)足的方式被謙讓代替，他就有可能變換方式去獲取，這樣容易導(dǎo)致孩子的雙重人格。案例一中教師問(wèn)“誰(shuí)還要”，說(shuō)不要的五個(gè)孩子中有一個(gè)是真的不要了，其他四個(gè)也許是用了“智取”的方式獲取了想要的東西。教師的這種做法其實(shí)是在強(qiáng)化孩子做無(wú)謂的謙讓?zhuān)@四個(gè)孩子很有可能在這樣的強(qiáng)化中學(xué)會(huì)了欺騙，學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，其他的孩子下一次也可能會(huì)用上“

智取”的方式。教師明知孩子們都想吃草莓，為什么必須要孩子們說(shuō)假話呢？即使有人真心謙讓?zhuān)瑥氖芤嬲叻矫婵?，是因他人謙讓而輕易獲得的，自我沒(méi)有付出努力，對(duì)他們自身的發(fā)展也沒(méi)有什么用心好處。教師真正就應(yīng)做的是尊重幼兒，創(chuàng)設(shè)寬松平等的環(huán)境，滿(mǎn)足他們的需要，高度重視幼兒的心理健康。

對(duì)孩子的教育應(yīng)樹(shù)立這樣一種指導(dǎo)思想：正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揮潛力的競(jìng)爭(zhēng)，就是一種美德。品德培養(yǎng)不應(yīng)獨(dú)立于創(chuàng)造力培養(yǎng)之外。公平競(jìng)爭(zhēng)、按勞取酬，既是美德，又是一種優(yōu)秀素質(zhì)，是一種智慧和潛力。我們就應(yīng)讓孩子在這樣的努力進(jìn)取中，德、能同步提高。

描寫(xiě)觀察汽車(chē)站的心得體會(huì)報(bào)告三

觀察記錄：

軒軒和涵涵來(lái)到數(shù)學(xué)區(qū)——蝸牛之家玩。

第一次：他們把數(shù)字貼在蝸牛的家門(mén)前，然后再貼上蝸牛。我一看，數(shù)量沒(méi)有對(duì)應(yīng)。猜測(cè)他們可能沒(méi)有理解如何玩。

第二次：我提了要求，涵涵和軒軒先把所有的蝸牛送到了相應(yīng)的家里，之后，軒軒開(kāi)始數(shù)蝸牛的數(shù)量，手指點(diǎn)著蝸牛一個(gè)一個(gè)數(shù)，“1，2，3”數(shù)完之后，她貼上了三個(gè)點(diǎn)子。涵涵也學(xué)著她的方法，開(kāi)始其他的蝸牛數(shù)量，“1，2，3，4，5”找到了數(shù)字5貼在房子邊上。

軒軒全部做完之后，她又從頭再數(shù)了一遍，確定正確之后，她回頭看看我，問(wèn)我對(duì)不對(duì)。

分析：

第一次的操作兩個(gè)人沒(méi)有數(shù)對(duì)，是沒(méi)有理解游戲的玩法。

在透過(guò)講解之后，兩個(gè)人的第二次操作，就做對(duì)了。

看軒軒和涵涵的操作過(guò)程，看得出他們兩個(gè)是能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)，并且也認(rèn)識(shí)點(diǎn)子和數(shù)字，對(duì)數(shù)的概念掌握比較好。

這是實(shí)物與數(shù)字、點(diǎn)子的配對(duì)游戲，在小班下學(xué)期，大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了這些數(shù)的概念，可是還有一部分幼兒不認(rèn)識(shí)數(shù)字，或者不能手口一致點(diǎn)數(shù)，但更多的是他們不理解游戲的玩法。

調(diào)整：講清楚游戲的玩法，能夠在旁邊畫(huà)一張游戲的玩法圖，貼上步驟圖，幫忙他們能夠自主地游戲。

換一種形式，讓幼兒再次去玩，鞏固點(diǎn)數(shù)的方法和數(shù)的概念。

描寫(xiě)觀察汽車(chē)站的心得體會(huì)報(bào)告四

長(zhǎng)假歸來(lái)，老師給我們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，觀察某樣?xùn)|西，并用日記的方式記錄下來(lái)。我選擇觀察紅豆，于是找來(lái)一個(gè)白色小餐盤(pán)，墊上紗布，又挑了一些紅豆放在紗布上，再裝上六分之一的水。準(zhǔn)備工作做好了，我看著放在水里的小豆子，它們顯得很可愛(ài)。一個(gè)個(gè)鼓鼓的，小小的，就像一個(gè)個(gè)圓滾滾的小錢(qián)包，在水里微微漂動(dòng)著。

明天，小紅豆會(huì)變成什么樣呢?好期待呀!

10月14日多云

今天早上，我看到紅豆已經(jīng)漲得大大的，由深紅色變成了淺紅色，它還發(fā)了一點(diǎn)點(diǎn)小芽，很快就要發(fā)芽了，我好期待呀!

10月15日小雨

今天早上，我看到紅豆的小芽已經(jīng)長(zhǎng)了約3毫米呢!紅豆用它的胖肚子把外套擠掉了，露出了白色的小肚皮!放學(xué)回家后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)紅豆的芽竟然長(zhǎng)到了5毫米，我興奮地拿起噴壺給紅豆噴水，希望明天能長(zhǎng)到1厘米!

10月16日中雨

今天放學(xué)回到家，紅豆又有了新變化，有個(gè)別紅豆已經(jīng)把外套擠掉了，露出了乳白色的小肚皮，紅豆的小芽也長(zhǎng)了不少，有一條“小尾巴”的紅豆，看著可真像一只小蝌蚪呀!明天，紅豆又會(huì)有什么樣的變化呢!

10月17日多云

今天放學(xué)回家，我迫不及待地去看紅豆寶寶。長(zhǎng)得快的紅豆已經(jīng)把外衣擠掉了，好像在說(shuō)：“你已經(jīng)不適合我了，我要找一件新衣服!”脫掉了衣服的紅豆已經(jīng)把一整個(gè)身子都露出來(lái)了，是奶白色的呢!長(zhǎng)得慢的紅豆也把頭露出來(lái)了，好像在大口大口呼吸新鮮空氣嘞!明天，紅豆又會(huì)有什么新變化呢?

10月18日陰

今早，紅豆又帶來(lái)了驚喜，變化越來(lái)越大了!我拿尺子測(cè)了一下，長(zhǎng)得最高的紅豆芽已經(jīng)長(zhǎng)到了3厘米左右了，長(zhǎng)得最矮的紅豆芽卻只有5毫米!我心里暗暗的有些著急了，可是紅豆卻表現(xiàn)出一副不慌不忙的樣子，好像在說(shuō)：“我只是長(zhǎng)得比較慢一些呀”!

我上網(wǎng)查了資料，了解到紅豆10天就會(huì)長(zhǎng)出葉子。真期待啊!

10月19日多云

今天，紅豆已經(jīng)發(fā)芽了，小芽?jī)盒纬闪艘粋€(gè)剪刀的樣子，周?chē)斐隽艘恍鞍最^發(fā)”，這些“頭發(fā)”短短的，可發(fā)揮了大作用，幫助紅豆吸收水分，真有趣!

我看著茁壯成長(zhǎng)的豆芽，發(fā)現(xiàn)認(rèn)真仔細(xì)地觀察一件事物也是一件興奮的事。