欣賞教學(xué)的和諧性心得體會總結(jié) 在教學(xué)實踐中如何打造和諧的師生關(guān)系心得體會(二篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)欣賞教學(xué)的和諧性心得體會總結(jié)一

學(xué)生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常投入地來欣賞一段音樂，那么，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

1、根據(jù)學(xué)生活潑好動的身心特點，我運用達爾克羅茲教學(xué)理論，在分段細聽時，采用體態(tài)律動與模仿相結(jié)合的手段進行教學(xué)。教學(xué)伊始，我先讓學(xué)生初聽感受音樂特點，充分為學(xué)生營造一個寬松自由的課堂空間，幫助學(xué)生輕松地感受音樂，聯(lián)想情境。然后利用視頻手段創(chuàng)設(shè)情境，生動形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。并在模仿賽馬中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、在整個教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂情境。在細聽a段時，學(xué)生通過模仿打馬鞭和萬馬奔騰的體態(tài)動作所表現(xiàn)出來的激烈的賽馬場面時，當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

3、針對學(xué)生形象思維為主的特點，我精心設(shè)計制作了圖形譜，進行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地感受音樂。學(xué)生在看譜、劃譜、唱譜的過程中，輕松地感受到音樂的段落以及主題旋律，聽辯出b樂段的三個層次。在這個過程中，我啟發(fā)學(xué)生對已學(xué)過的蒙古族舞蹈動作進行回憶，并運用到本曲中，達成了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重點，取得了很好的效果。

4、我尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。特別是創(chuàng)編伴奏過程中，我留出了充足時間，讓學(xué)生自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個個性表現(xiàn)的平臺，使學(xué)生積極參與音樂實踐，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂實踐的理念。當(dāng)學(xué)生用打擊樂器成功地模仿馬蹄聲、馬鞭聲，用串鈴模仿馬鈴聲時，臉上不由自主地流露出成功的喜悅，突破了教學(xué)難點。

5、面向全體學(xué)生，充分肯定學(xué)生，也是本節(jié)課的一大亮點。在整個教學(xué)過程中，我能引導(dǎo)全體學(xué)生積極地參與音樂體驗，每一個環(huán)節(jié)都能為個別差生提供表現(xiàn)的機會。并適時給予評價。如當(dāng)聽到b樂段的三個層次時，我提問學(xué)生音樂情緒變得怎樣了？當(dāng)時一個學(xué)生說變得“溫柔”了，我馬上給予鼓勵：“對，這種感受是對的，但能換一個準(zhǔn)確的詞嗎？”學(xué)生思考了一下，回答：“柔和”。我高興地表揚：“你很棒，就是這種感覺”。我相信，這一定讓那個學(xué)生受到了激勵。一節(jié)課完了，我感覺到全體學(xué)生都能精神飽滿地參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而提高了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)新音樂的能力。還學(xué)會了協(xié)作的學(xué)習(xí)，提高了交往能力，增強了自信心。

1、針對學(xué)生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點，我本想把二胡實物引入課堂，讓學(xué)生觸摸，試著撥弦，加深對我國民族樂器的了解，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。但由于受到時間的限制，我把這一教學(xué)環(huán)節(jié)刪減了。今后，我會給學(xué)生補上這一環(huán)節(jié)，讓他們充分感受我國民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

2、由于三年級的學(xué)生欣賞音樂的能力正處于轉(zhuǎn)折階段，本節(jié)課在引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖绑w驗感受方面還要多下苦功夫。

以上是我上課的一點心得與感受，希望各位評委老師及同行們批評指正，共同探究、共同進步！

有關(guān)欣賞教學(xué)的和諧性心得體會總結(jié)二

《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，對學(xué)生初步進行保護野生動物的教育。全文敘述條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀。根據(jù)課文的特點。我以朗誦作為貫穿課堂教學(xué)全過程的主線。

一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愿讀、樂讀、會讀的閱讀情境。

鳥兒對于小學(xué)生來說，是很熟悉，因為在生活中司空見慣，但對于有千千萬萬只鳥的鳥島來說，卻是很陌生的。因此教學(xué)中，我以“讀”為主軸，激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愿讀的情境。

二、通過各種形式的朗讀，促進學(xué)生新知識的內(nèi)化。

對于學(xué)生來說，生活經(jīng)驗不豐富，生活體驗更不全面。學(xué)生通過聽覺、觸覺、視覺等感官的協(xié)調(diào)作用，才能有效地促進心理內(nèi)化，才能更準(zhǔn)確地掌握重點，突破難點。從而內(nèi)化學(xué)生自己的知識儲備，如我在教學(xué)第三自然段，多媒體出示了夏天鳥島熱鬧的情景。精美畫面，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣和討論的欲望，而且使學(xué)生對鳥島有了更深刻的了解，學(xué)生反復(fù)朗讀重點句，讓學(xué)生在讀讀、議議中進一步體會夏天鳥島熱鬧的特點。從而把這些來鳥島的信息轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在知識儲備的部分。

三、讓學(xué)生領(lǐng)略語言文字的精妙。

課文第二小節(jié)寫了春天鳥島上的情景。教學(xué)時，我聯(lián)系課題上面的插圖讓學(xué)生把自己想象成其中的一只鳥兒，說說是懷著怎樣的心情來島上的。這樣進入了角色，感受語言的內(nèi)在動力，喚起了學(xué)生的情感活動，為有感情地朗讀訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)?！皬倪h方飛來”、“筑巢安家”、“養(yǎng)育后代”等詞句與最后一個自然段中“沒有人去碰一下”呈現(xiàn)了一種因果關(guān)聯(lián)，教學(xué)時不妨可先設(shè)疑，鳥兒為什么要從遠方飛到這里來筑巢安家、養(yǎng)育后代?學(xué)完課文最后一個自然段，這個問題就迎刃而解了，當(dāng)然也更好地說明了鳥島之所以聞名中外的原因。

第三小節(jié)是全文的重點所在。由“熱鬧”一詞，引出了鳥島上“鳥多”、“鳥窩多”、“鳥蛋”多。這一自然段的教學(xué)，同樣可以發(fā)揮插圖的作用，激發(fā)學(xué)生想象，通過扎實的訓(xùn)練，提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力。根據(jù)栩栩如生的插圖，我們可以設(shè)計這樣的語言訓(xùn)練：“六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的

，有的 ，有的

……鳥島成了鳥的世界。”另外，“密密麻麻的鳥窩”雖然從圖上不能看到，但我們同樣可以激發(fā)學(xué)生去想象，想象鳥窩里是怎樣的有趣情景。寫鳥蛋，不僅寫其多，還寫其色彩之美。這里和前文的“筑巢安家”、“養(yǎng)育后代”又相呼應(yīng)。這一自然段的教學(xué)可讓學(xué)生從前面的角色中走出來，以“來島上游玩的人”的身份談?wù)劻碌镍B島給你留下的印象，這就讓學(xué)生真正走進了鳥島，并為感情朗讀及最后一個自然段的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

我在第四小節(jié)對學(xué)生進行說話的訓(xùn)練設(shè)計中，是在讓學(xué)生欣賞了鳥島的圖片，和充分自由朗讀這一節(jié)后，來讓孩子們談感受的，并且考慮到一部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，我給了孩子們一個句式，讓這部分孩子也知道該怎么說。孩子們暢所欲言，都談到了鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，自己也要向他們學(xué)習(xí)的想法，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與的積極性很高，學(xué)生的表達和想像能力在不知不覺中得到了提高。