最新學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本(模板16篇)

心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提升自己的能力。怎樣寫(xiě)好一篇心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該回顧所經(jīng)歷的事情，從中找出對(duì)自己有啟發(fā)的點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)。在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意用自己的話語(yǔ)來(lái)描述自己的思考和感悟，要真實(shí)、樸實(shí)地表達(dá)出來(lái)。此外，要注意避免過(guò)多的夸大或夸張，盡量以客觀、真實(shí)的角度來(lái)寫(xiě)。最后，在寫(xiě)完心得體會(huì)后，可以請(qǐng)教他人的意見(jiàn)，從多角度獲取反饋，進(jìn)一步完善和提升自己的寫(xiě)作水平。以下是一些心得體會(huì)的范文分享，希望對(duì)大家的寫(xiě)作能夠有所幫助。

學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本篇一

自從國(guó)家開(kāi)展普及學(xué)前教育工作以來(lái)，不斷有關(guān)于學(xué)前教育的探索和研究。在其中，語(yǔ)言技能被認(rèn)為是學(xué)前教育的重要組成部分之一。隨著教育環(huán)境的不斷變化和家庭條件的差異，一些家長(zhǎng)也越來(lái)越意識(shí)到孩子的語(yǔ)言技能在未來(lái)的發(fā)展中扮演的重要角色。在經(jīng)歷了近兩年的學(xué)前教育語(yǔ)言技能的教學(xué)和實(shí)踐中，我深入思考，將我的心得體會(huì)分享給大家。

第二段：從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面分別談一下。

聽(tīng)：在學(xué)前教育環(huán)節(jié)中，聽(tīng)力能力發(fā)展是個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)每天的講故事、聽(tīng)音樂(lè)等活動(dòng)，孩子在不知不覺(jué)中提升自己的聽(tīng)力能力。在課堂上，我們還會(huì)通過(guò)游戲等形式教育孩子如何通過(guò)聽(tīng)來(lái)獲得信息，提供他們與世界各地交流的機(jī)會(huì)。這也讓孩子們意識(shí)到自己在一個(gè)信息豐富的世界中生活，更加貼近大世界的演進(jìn)。

說(shuō)：在學(xué)前教育中，英語(yǔ)口語(yǔ)的提升也是非常重要的部分。在教學(xué)的時(shí)候，我們經(jīng)常使用互動(dòng)的方式來(lái)鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子們口語(yǔ)表達(dá)能力，讓孩子們?cè)谡n堂上充分發(fā)揚(yáng)自己的想象力和創(chuàng)造力。從另一方面看，這也為孩子們的日后的口語(yǔ)溝通和人際交往打下了一定基礎(chǔ)。

讀：每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每個(gè)孩子的閱讀方法也是不同的。在學(xué)前教育的閱讀環(huán)節(jié)中，我們基于這一點(diǎn)，采用多元化的思路。我們?cè)谶M(jìn)行閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，也會(huì)讓孩子們有機(jī)會(huì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行解讀和加工。在學(xué)前教育語(yǔ)言技能發(fā)展中，為孩子們提供閱讀全面教育是非常重要的一部分。

寫(xiě)：在學(xué)前教育中，寫(xiě)作能力也是重要的一環(huán)。我們會(huì)通過(guò)互動(dòng)游戲或者小賽事等方式來(lái)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，在這種氛圍中讓他們體驗(yàn)和享受寫(xiě)的樂(lè)趣與好處。我們也希望我們的教育能夠陽(yáng)光向上，成為每一個(gè)孩子生活中的一件美好事物。

第三段：輔助技能的培養(yǎng)。

在語(yǔ)言技能發(fā)展的過(guò)程中，設(shè)定一些小目標(biāo)和輔助技能也是十分重要的。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行輔助培養(yǎng)，比如通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的個(gè)人狀態(tài)等。

第四段：交流和自省的重要性。

在學(xué)前教育語(yǔ)言技能的培養(yǎng)過(guò)程中，交流和自省也是非常重要的部分。交流的平臺(tái)，能讓我們和同事更好地合作和提升；自省則能夠幫助我們審視自己，找到自身的問(wèn)題和不足，并且能制訂出更好的改進(jìn)計(jì)劃。

第五段：結(jié)束語(yǔ)。

在學(xué)前教育語(yǔ)言技能發(fā)展的過(guò)程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。我們需要不斷創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量，讓更多孩子能夠逐步發(fā)展出也并不斷成熟自己的語(yǔ)文能力。希望我們每一位從學(xué)前教育的教育中可以更好地學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，這樣在教育道路中可以迎接自己全部的自我。

學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本篇二

x月x日，按照學(xué)校統(tǒng)一安排，分管副校長(zhǎng)xx組織我們八年級(jí)全體教師召開(kāi)視頻會(huì)，圍繞如何組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，怎樣讓學(xué)生們學(xué)的更好等問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討。老師們紛紛講述了自己的做法，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)方面學(xué)的更好。

我任教的7，8班兩個(gè)班的英語(yǔ)課程，兩個(gè)班的班主任對(duì)孩子們的要求也很?chē)?yán)格，家長(zhǎng)配合很到位，及時(shí)督促。

我每天在xx上和學(xué)生一起聽(tīng)課，課下和學(xué)生討論問(wèn)題，為學(xué)生答疑解惑。并按照學(xué)校和x校長(zhǎng)要求，讓學(xué)生們備好筆記本、作文本、練習(xí)本等，作業(yè)量適當(dāng)，突出重點(diǎn)。把每節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)整合后發(fā)給學(xué)生，要求其掌握。精選，設(shè)計(jì)作業(yè)，努力做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。在xx群里讓學(xué)生以個(gè)人為單位提交作業(yè)，不會(huì)的可以私聊老師，共性問(wèn)題發(fā)群里一起解決。

星期天或每個(gè)單元學(xué)完后還會(huì)給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反映學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行利導(dǎo)督促。每次作業(yè)都會(huì)認(rèn)真批改并給學(xué)生寫(xiě)一些鼓勵(lì)批語(yǔ)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)，碰到好的作業(yè)就評(píng)為優(yōu)秀并分享到群里去激勵(lì)其他同學(xué)。對(duì)于學(xué)生們做的題看過(guò)總結(jié)后對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行了詳細(xì)的文字解析，并發(fā)給學(xué)生們。每天還規(guī)定晨讀任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行打卡。并搜尋了“學(xué)生點(diǎn)讀”讓學(xué)生收藏，幫助學(xué)生更好的`朗讀課文。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我和學(xué)生們跟著優(yōu)秀的授課老師也學(xué)到了很多，感謝每位授課老師的精彩授課！

學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本篇三

我是13級(jí)汽修班的靳鵬鵬，20xx年參加了學(xué)校組織的汽車(chē)二級(jí)維護(hù)與車(chē)輪定位項(xiàng)目的技能大賽，在參加這個(gè)項(xiàng)目之前什么也不了解，盲目的跟隨別人報(bào)了名，在慢慢接觸以后，我有了自己的目標(biāo)，剛開(kāi)始的時(shí)候我們每天都是利用下午活動(dòng)的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練，開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候就是熟悉我們自己的要做的，等到我們熟悉了項(xiàng)目單子以后，指導(dǎo)老師就給我們教每一項(xiàng)，和每一項(xiàng)所注意的事項(xiàng)，那些是拿分項(xiàng)，還有一些細(xì)節(jié)，就這樣我們整個(gè)單子上的項(xiàng)目全部教完了，我們就按照老師所教的那樣訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中也有很多問(wèn)題，我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候找到適合自己的方式去訓(xùn)練，二級(jí)維護(hù)主要是對(duì)車(chē)輛進(jìn)行基本維護(hù)和日常維護(hù)，但是這基本維護(hù)和日常維護(hù)里邊包含了很多項(xiàng)，車(chē)輪定位主要是對(duì)輪子進(jìn)行定位，看輪胎有沒(méi)有跑偏，就這樣我們每天重復(fù)著同樣的動(dòng)作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們覺(jué)得自己訓(xùn)練的差不多了，老師就讓我們自己在內(nèi)部進(jìn)行比賽，來(lái)看看自己和別人的差距在那里，在自己內(nèi)部比賽中，新的問(wèn)題出現(xiàn)了，就是不細(xì)心，這個(gè)問(wèn)題對(duì)我們以后在比賽中的發(fā)揮起著重要的作用。細(xì)心是影響競(jìng)賽的關(guān)鍵因素，比賽不僅比技術(shù)，也比細(xì)心。技術(shù)再高的人如果欠缺一定的細(xì)心，將會(huì)直接影響到自身的發(fā)揮。當(dāng)我們遇到這些問(wèn)題時(shí)，在以后的訓(xùn)練中細(xì)心的訓(xùn)練，在比賽時(shí)我們要做到心無(wú)旁騖，專(zhuān)心去做自己該做的，不受外界任何因素的影響。

經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的訓(xùn)練，通過(guò)層層的選拔，我們迎來(lái)了自己第一次真的比賽，在比賽中，我們遇到了一個(gè)突發(fā)情況，當(dāng)時(shí)我就在心里邊想，這下壞了，肯定是要扣分的，這時(shí)我想起了在訓(xùn)練時(shí)老師說(shuō)過(guò)的一句話，遇到突發(fā)情況要冷靜，不要慌，繼續(xù)往下做，把后面的分不要丟就行，在別人的比賽場(chǎng)地，我們對(duì)什么都不熟悉，工具都用著不順手，但是我們只有自己去適應(yīng)，想著讓他在我們手中就像是我們平常用過(guò)的工具，最大的問(wèn)題就是我們的理論知識(shí)，通過(guò)比賽我們的理論知識(shí)差得要命，我們要努力學(xué)習(xí)自己的理論知識(shí)，光實(shí)踐能力強(qiáng)，理論成績(jī)不行，也要吃大虧，我們要有一種把握大局的.意識(shí)，不要因?yàn)橐豁?xiàng)而放棄所有，在遇到問(wèn)題時(shí)，我們以為自己解決不了，但是我們還是遇到問(wèn)題自己解決了，在后來(lái)想到遇到的問(wèn)題時(shí)，我們一定要想盡去解決，沒(méi)有什么問(wèn)題是我們解決不了，遇到問(wèn)題只要冷靜思考，不要慌，就一定能夠想到解決的辦法，經(jīng)過(guò)幾天的比賽，我也拿到了自己理想的成績(jī)，在那天看成績(jī)的時(shí)候，我的心七上八下的跳著不停，害怕自己沒(méi)有拿到好成績(jī)，成績(jī)出來(lái)了，我看到自己得了二等獎(jiǎng)，在拿到省級(jí)二等獎(jiǎng)的時(shí)候，我的心里真的很高興，自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，對(duì)我以后的高考也能加上分，通過(guò)這項(xiàng)加分希望自己能夠考本科院校，獲得這樣的成績(jī)對(duì)我以后的能力得到肯定，只要我們努力，沒(méi)有什么做不到的，只有自己不想做的。有一句話說(shuō)得很好，有志者事竟成.

通過(guò)這次技能大賽，要好好學(xué)習(xí)，把自己變得更強(qiáng)大，在比賽過(guò)程中我們見(jiàn)到3d定位儀，百事巴特四輪定位儀，指針式和數(shù)顯式扭力扳手，還有電腦式尾氣分析儀。技能大賽使我收獲很大，從而使得我考上了大學(xué)，我相信機(jī)會(huì)總會(huì)留給那些有準(zhǔn)備的人，。

在此希望一屆更比一屆強(qiáng)，可以將我們的成績(jī)比下去，祝師傅身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意。

學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本篇四

2011年10月8日下午，馬良鎮(zhèn)教育總支組織全鎮(zhèn)小學(xué)教師匯集在馬良小學(xué)階梯機(jī)教室參加了本次活動(dòng)推進(jìn)會(huì)視頻會(huì)議。會(huì)上，我們認(rèn)真傾聽(tīng)了三位中小學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流，三位校長(zhǎng)分別就自己學(xué)校如何開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)及所取得的成績(jī)作了詳細(xì)而生動(dòng)的匯報(bào)，為我們農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)作了正確的引領(lǐng)，的確使我們大開(kāi)眼界，受益匪淺。省教育廳陳安麗廳長(zhǎng)在會(huì)上作了重要講話，闡述了次項(xiàng)活動(dòng)的目的、意義、要求，特別提出了兩點(diǎn)建議：一是進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)；二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，確保實(shí)效，為我們開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)指明了方向。

通過(guò)本次會(huì)議，使全鎮(zhèn)廣大教師對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，思想境界有了進(jìn)一步提高。通過(guò)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，搭建了教師展示自己、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái)；通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，建立了教學(xué)比武的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，能增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，共促教育和諧發(fā)展。

“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

“訪萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開(kāi)展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。

“新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改、新技能”。它是我們?cè)谛抡n改背景下，掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，通過(guò)“訪萬(wàn)家”，教師可以了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和特別差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的'優(yōu)勢(shì)潛能。

通過(guò)本次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我決心以本次會(huì)議為契機(jī)，以陳廳長(zhǎng)的講話精神為指南，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好本次活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，真正達(dá)到在活動(dòng)中提升自己，共同提高的目的。

學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本篇五

學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一段時(shí)期。在這個(gè)階段，語(yǔ)言技能的培養(yǎng)顯得尤為重要。因?yàn)閷W(xué)前教育的時(shí)期是孩子語(yǔ)言能力快速發(fā)展的時(shí)期，也是孩子習(xí)得語(yǔ)言的關(guān)鍵期。在我長(zhǎng)期從事學(xué)前教育工作的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言技能的重要性，這里談?wù)勎覀€(gè)人的“學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)”。

第一段：語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造。

學(xué)前兒童語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，首先需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)浸染了語(yǔ)言氛圍的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境表現(xiàn)在周?chē)撕褪挛锏恼Z(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)中，需要不斷地傳遞并教育孩子們。我們要?jiǎng)?chuàng)造出音樂(lè)、朗讀、演唱、說(shuō)故事等場(chǎng)景，利用聆聽(tīng)、模仿等方法讓孩子逐漸培養(yǎng)出興趣，從而潛移默化地使語(yǔ)言能力得到提升。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該創(chuàng)造出良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境，從小培養(yǎng)孩子們正確的發(fā)音與表達(dá)能力，用積極和詳細(xì)的指導(dǎo)幫助孩子們習(xí)得語(yǔ)言和語(yǔ)言思維能力。

第二段：視聽(tīng)訓(xùn)練的重要性。

視聽(tīng)訓(xùn)練是孩子學(xué)前語(yǔ)言技能發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。孩子們的學(xué)習(xí)方式的天真，使得看、聽(tīng)等感官刺激對(duì)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有較大的影響。面對(duì)這樣的感受，我們可以將音樂(lè)、電視、電影和游戲運(yùn)用到語(yǔ)言的教育過(guò)程中，設(shè)計(jì)語(yǔ)言啟蒙兒歌、短視頻故事，等等。在這個(gè)過(guò)程中，我們要掌握適度、有效的原則，使用心理學(xué)原理幫助孩子們正確理解語(yǔ)言信息，讓孩子直觀體驗(yàn)到語(yǔ)言魅力，從而重視語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)。

第三段：多樣化的啟蒙訓(xùn)練。

孩子們?cè)趯W(xué)前教育時(shí)期，需要進(jìn)行多樣化的啟蒙訓(xùn)練。我們可以將平時(shí)孩子在生活、游戲中的經(jīng)驗(yàn)挖掘，將體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教授知識(shí)的過(guò)程中。我曾經(jīng)采用畫(huà)畫(huà)、手工、制作等方法引導(dǎo)孩子們?cè)诓煌h(huán)境中，使用不同場(chǎng)景的語(yǔ)言表達(dá)。需要注意的是，在訓(xùn)練過(guò)程中不要給孩子造成太多的負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和接受程度來(lái)進(jìn)行教育的有效安排。

第四段：動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

在孩子學(xué)前教育時(shí)期，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力也是培養(yǎng)語(yǔ)言技能的重要環(huán)節(jié)之一。孩子通過(guò)感知、模仿、設(shè)計(jì)等步驟來(lái)制作者自己的作品，這個(gè)過(guò)程中，孩子們的思維得到了較好的發(fā)展。在培養(yǎng)動(dòng)手能力的同時(shí)，教師還應(yīng)該讓孩子們明白語(yǔ)言的重要性，鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手去表達(dá)，用語(yǔ)言來(lái)傳遞信息。因此，在培養(yǎng)動(dòng)手能力的過(guò)程中，我們需要將語(yǔ)言和其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，從而較好地推動(dòng)孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展。

第五段：家庭、教師的積極引導(dǎo)。

在家庭和教師的強(qiáng)烈引導(dǎo)下，孩子們的語(yǔ)言能力提高速度會(huì)更快。家長(zhǎng)、教師要教育孩子們?cè)谏钪校瑹釔?ài)語(yǔ)言、享受語(yǔ)言、借助語(yǔ)言來(lái)獲取信息和成就，樂(lè)于表達(dá)和溝通。我們需要時(shí)刻引導(dǎo)孩子用正確的語(yǔ)言表述自己，讓他們明白語(yǔ)言的重要性，并在真實(shí)的場(chǎng)景里進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。不僅只是語(yǔ)言，教育孩子們?nèi)绾伪３謽?lè)觀、積極向上，將會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響。

結(jié)言：總結(jié)上述幾點(diǎn)，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言技能，為他們的未來(lái)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們必須盡力解決有些孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不佳的情況，讓每一個(gè)孩子能夠通過(guò)語(yǔ)言溝通表達(dá)自己，從而更積極地迎接未來(lái)。

學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本篇六

懷著緊張而又喜悅的心情，我們回家了。我們公司全體試驗(yàn)人員，相會(huì)在寒冷的冬天，相聚在公司的和平試驗(yàn)室。吃著公司為我們訂的飯菜，住著公司為我們開(kāi)的房間，穿著公司為我們發(fā)的棉衣，大家聚在一起交流著彼此的工作經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)著日常生活的一些瑣事，使我切實(shí)感受到有一種回家和親人團(tuán)聚的的溫暖感。有一種暖暖的情誼在心中飄蕩。

這，僅僅是一種技術(shù)比武嗎？不，它是給我們常年住外技術(shù)人員與公司員工聯(lián)絡(luò)感情與培養(yǎng)感情創(chuàng)造的文化氛圍。提供了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的條件，使我們感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，使我們感受到了公司對(duì)我們的支持、信任和關(guān)懷。

在這個(gè)星球上，一個(gè)人與另一個(gè)人的相識(shí)是一種緣分。我進(jìn)入公司兩年多了，每一次的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一次的每一個(gè)平凡的瑣事卻反映著不平凡的精神。時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，激勵(lì)著我，使我從不同的角度和不同的側(cè)面感受到了同事之間的支持與關(guān)懷。

首先，理論考試，使我們把平時(shí)學(xué)到的點(diǎn)化的知識(shí)，通過(guò)這次考試，擴(kuò)大到面，總結(jié)歸納，成為系統(tǒng)化，合理化的知識(shí)。得到了良好的交流與鞏固。 盡管分?jǐn)?shù)不是能力，但我相信我們每個(gè)員工都能從方方面面感受到公司的良苦用心＿這次技術(shù)比武告訴我們，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，知識(shí)在不斷的更新，需要我們時(shí)時(shí)的積累。不斷的學(xué)習(xí)，努力的去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

其次是試驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)際操作，補(bǔ)充了我們平時(shí)不是每個(gè)試驗(yàn)人員都能學(xué)到的漏洞、缺憾；提高了試驗(yàn)項(xiàng)目規(guī)范操作的能力；加深了同事之間相互信任互相協(xié)作的精神；吸取了理論聯(lián)系實(shí)際的精髓；建起了主動(dòng)與被動(dòng)的橋梁；跨越了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與實(shí)際能力的局限。

總之，這次技術(shù)比武，一路走來(lái)我感觸頗深，收獲的是經(jīng)歷，收獲的是學(xué)識(shí)，收獲的是友情，收獲的是關(guān)愛(ài)。

盡管短短幾天，讓我深深體會(huì)到了每一個(gè)崗位都不簡(jiǎn)單；每一個(gè)崗位都不平凡；如有一個(gè)崗位不到位，整個(gè)管理就會(huì)脫節(jié)。需要我們不斷的努力再努力。

“抬頭就是蔚藍(lán)的天空，邁步就是寬闊的大道?！边@就是我對(duì)自己的信心，同時(shí)也是這句話一直鼓勵(lì)我走到了今天，事實(shí)上，最美的是過(guò)程，最渴望的是結(jié)果，最漫長(zhǎng)的是等待，最后悔的是錯(cuò)過(guò)。但我也希望自己能夠在崗位上有自己的想法和創(chuàng)新。我相信！只要我今天努力了，明天的天空將是我自由翱翔的空間。

學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本篇七

了解媒體傳達(dá)信息的方法、目的、使用的工具、特點(diǎn)和慣例。

研究如何以不同的方式解讀信息，有正確的價(jià)值觀看待信息而不被媒體等因素影響。

合理使用數(shù)碼技術(shù)、通訊工具和用網(wǎng)絡(luò)來(lái)訪問(wèn)、管理、整合、評(píng)估及創(chuàng)建信息，

和使用的道德或法律問(wèn)題有基本的理解。

生活和職業(yè)技能。

靈活性和適應(yīng)性。

適應(yīng)不同的角色和職責(zé)在復(fù)雜和多變的環(huán)境中能有效地工作主動(dòng)性和自主性。

有效利用時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)展現(xiàn)對(duì)于終身學(xué)習(xí)的信奉社交及跨文化技能。

學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本篇八

近幾十年來(lái)，我們所生活的世界一直在發(fā)生巨變——先進(jìn)的技術(shù)與交流手段、迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與激烈的競(jìng)爭(zhēng)、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(zhàn)(從金融危機(jī)到全球變暖等)。如果我們的學(xué)校教育仍然保持不變，那我們?cè)撊绾螒?yīng)付未來(lái)的世紀(jì)挑戰(zhàn)?《21世紀(jì)技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》為讀者為全球讀者提供了個(gè)21世紀(jì)學(xué)習(xí)的框架，提出了生活于這一復(fù)雜而相互關(guān)聯(lián)密切的21世紀(jì)必備的技能。21世紀(jì)的教育，不僅包括傳統(tǒng)教育科目，如閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)等，更應(yīng)注重適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的主題，如全球化意識(shí)、金融/經(jīng)濟(jì)、健康與環(huán)境保護(hù)素養(yǎng)等。一句話，21世紀(jì)的學(xué)校，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生運(yùn)用21世紀(jì)技能，去理解和解決真實(shí)世界的各種挑戰(zhàn)!這些技能應(yīng)該包括：

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能――批判性思考和解決問(wèn)題能力、溝通與協(xié)作能力、創(chuàng)造與革新能力;。

培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)技能――信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、信息與通信技術(shù)素養(yǎng);。

職業(yè)和生活技能――靈活性與適應(yīng)能力、主動(dòng)性與自我導(dǎo)向、社交與跨文化交流能力、高效的生產(chǎn)力、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力等。

任美國(guó)總統(tǒng)會(huì)給美國(guó)教育帶來(lái)什么?目前可以確信的是，他會(huì)讓學(xué)校圖書(shū)館的技術(shù)設(shè)備更現(xiàn)代化，讓學(xué)校建筑更加節(jié)能，對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等學(xué)科的教育與研究投入更多。“在當(dāng)前嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，教育或許并不是政府的頭等大事，但教育工作者希望提醒奧巴馬，為給國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，應(yīng)該高度重視從幼兒園到高中的教育。”asq的k-12教育顧問(wèn)委員會(huì)主席莫里斯〃蓋賽爾斯說(shuō)?？磥?lái)，每時(shí)每刻，美國(guó)都十分重視對(duì)自己國(guó)家兒童的教育，這關(guān)系國(guó)家的未來(lái)，民族的未來(lái)。

“百年大計(jì)教育為本”在很多的山區(qū)，在我們祖國(guó)的西部，不用說(shuō)創(chuàng)新能力人才，就是上學(xué)讀書(shū)有的時(shí)候都成為了奢望，我們的教育帶來(lái)什么?國(guó)民的精神的改變，國(guó)民素質(zhì)的提高，我們需要做的還有很多，但請(qǐng)您記住：僅僅依靠學(xué)校的教育是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，家庭和社會(huì)也有著很重要的責(zé)任。

如果今天不重視基礎(chǔ)教育，未來(lái)，誰(shuí)會(huì)為基礎(chǔ)教育買(mǎi)單?

思考之后，教育仍乃民族發(fā)展之大計(jì)，祖國(guó)強(qiáng)大之根基。

學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本篇九

翻開(kāi)《21世紀(jì)技能》這本書(shū)，前言的幾個(gè)字就印在腦海中：學(xué)會(huì)創(chuàng)新，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。盡管我們?cè)谶^(guò)去學(xué)習(xí)了很多所需要的技能，但是在21世紀(jì)，在生活、學(xué)習(xí)和工作中掌握的技能無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生變化，還有很多新的技能需要我們掌握。無(wú)論我們教育教學(xué)的目的是什么，我們都要去學(xué)習(xí)和掌握更多的技能，去創(chuàng)新，去教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們知道需要學(xué)什么，找到一條與所處時(shí)代同步的學(xué)習(xí)之路。

教與學(xué)已經(jīng)成為一名人民教師日常工作的一部分，以教育育人，傳道授業(yè)為己任，所以對(duì)于我們所要傳授知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要教會(huì)的是創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新。讀完《21世紀(jì)技能：為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》這本著作，書(shū)中講述的新世紀(jì)危機(jī)與機(jī)遇并存，競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的每個(gè)觀點(diǎn)都深深震撼著我的心靈，讓我又重燃教育創(chuàng)新的斗志。

創(chuàng)新對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是無(wú)比重要的一件事，而教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新，也是教師教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的一部分，但老師怎樣去教學(xué)生有創(chuàng)新思維，這又是值得我們思考的。正如書(shū)中所說(shuō)：“創(chuàng)新和改革并不在課程指南中，它更多存在我們呼吸的空氣中，飲用的水中”。教師更多的應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些重要的東西，去自我學(xué)習(xí)這些東西，而不是教師灌輸式的創(chuàng)新理論。改革絕不是一件容易的事，但是培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)造和改革的精神卻可以取得更好的成效。

作為一名剛踏入教學(xué)崗位不久的新教師，要保持對(duì)工作崗位的激情，很多創(chuàng)新性的教學(xué)思想、教學(xué)方法都要去嘗試?！?1世紀(jì)技能：為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》有句話說(shuō)的好，教育的主要作用之一是培養(yǎng)未來(lái)的勞動(dòng)者去應(yīng)對(duì)他們所處時(shí)代的挑戰(zhàn)。過(guò)去的教學(xué)方法應(yīng)對(duì)的只能是過(guò)去的挑戰(zhàn)，面對(duì)21世紀(jì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們教師應(yīng)該做的是找到應(yīng)對(duì)新時(shí)代學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能，而尋找的途徑就是學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

這本書(shū)不僅甘肅我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，也讓我自己了解到，我同樣要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，正如阿爾文·托夫勒所說(shuō)：“21世紀(jì)文盲不是那些不會(huì)閱讀或?qū)懽鞯娜?，而是那些不?huì)學(xué)習(xí)、學(xué)過(guò)就忘和重復(fù)學(xué)習(xí)的人”。的確，教師要掌握好自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和只是才能教學(xué)生，而時(shí)代在發(fā)展，我們更要不斷去學(xué)習(xí)，掌握更多21世紀(jì)的技能來(lái)面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，使自己思想和知識(shí)有進(jìn)一步延伸。

讀完本書(shū)，深知要學(xué)習(xí)的還有很多，在自己教學(xué)中，要努力去探索、去營(yíng)造符合21世紀(jì)的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本篇十

根據(jù)您的要求，我為您寫(xiě)一篇關(guān)于“學(xué)前教育語(yǔ)言教研心得體會(huì)”的1200字的五段式文章。

一、引言。

作為一名幼教工作者，教研是我工作中非常重要的一部分。其中，學(xué)前教育語(yǔ)言教研更是我一直以來(lái)關(guān)注和研究的領(lǐng)域。通過(guò)不斷的教研，我逐漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)前兒童的語(yǔ)言能力深深影響著其整個(gè)人生的發(fā)展。下面，我將分享我在學(xué)前教育語(yǔ)言教研方面的心得體會(huì)。

二、學(xué)前兒童語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

在學(xué)前階段，幼兒的語(yǔ)言能力處于發(fā)展的關(guān)鍵期，教育者應(yīng)設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。首先，幼兒的語(yǔ)言環(huán)境非常重要。我們應(yīng)該提供豐富、多樣化的語(yǔ)言環(huán)境，例如說(shuō)故事、唱歌、用語(yǔ)音游戲等等。其次，教師在幼兒的語(yǔ)言培養(yǎng)方面也要有巧妙的方法。在教學(xué)中，老師可以用猜謎語(yǔ)、問(wèn)答的方式，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法。此外，教師還應(yīng)不斷豐富幼兒的語(yǔ)言知識(shí)，例如使用生動(dòng)形象的圖片和課件來(lái)使幼兒學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)言。

三、教育者的職責(zé)。

教育者們?cè)趯W(xué)前教育語(yǔ)言教研方面的職責(zé)非常重大。首先，我們需要認(rèn)真研究語(yǔ)言教材和教學(xué)方式，以此制定出更有效的教學(xué)方案。其次，我們需要隨時(shí)關(guān)注幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展，及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，教育者還應(yīng)該關(guān)注幼兒家庭環(huán)境、家庭文化和語(yǔ)言背景，以便更好地幫助他們克服語(yǔ)言差距。

四、互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用。

在學(xué)前教育語(yǔ)言教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)是一種非常有益的方式。例子是，采用角色扮演、模擬場(chǎng)景等互動(dòng)方式，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了較大的提高，同時(shí)還可以使學(xué)生在教學(xué)中享受到樂(lè)趣。而且，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生們之間的互相協(xié)作和合作能力也相應(yīng)得到了增強(qiáng)，這對(duì)新時(shí)代的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的積極意義。

五、結(jié)束語(yǔ)。

總之，學(xué)前教育語(yǔ)言教研是我們作為一名幼兒教育者的必修武器，它影響著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和成就。因此，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和研究，發(fā)掘更加切實(shí)有效的教學(xué)方法和手段，為親愛(ài)的幼兒大人們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本篇十一

第一、讓教學(xué)貼近學(xué)生的情感。以人為本、以學(xué)為主，從學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生的感情、學(xué)生的興趣入手，而不是一廂情愿地“閉門(mén)造車(chē)”，“以本為本”、“以教參為本”、“以自己為本”。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”

我要把有效教學(xué)與教材、學(xué)情、教法統(tǒng)一起來(lái)。

第二、讓教學(xué)貼近學(xué)生的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。許多教師的教學(xué)忽視對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力基礎(chǔ)的研究，起點(diǎn)定位過(guò)高，學(xué)生難以給予積極的回應(yīng)，教與學(xué)都頗為吃力。而優(yōu)秀教師的教學(xué)都特別注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力基礎(chǔ)的研究。這也是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意的。

第三、讓教學(xué)貼近學(xué)生的思維狀態(tài)。

第四、教學(xué)過(guò)程中別讓學(xué)生的思想缺席。

要提高教學(xué)的有效性，學(xué)生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動(dòng)上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。當(dāng)學(xué)生能全員參與、全程參與、主動(dòng)參與、真實(shí)參與時(shí)，教學(xué)的有效性才有保證。當(dāng)全體學(xué)生的興趣被充分激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，身心從始到終都能全程地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí)，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，方能真切地感受知識(shí)的獲得、體驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展變化。

關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，而非教師的“教”，這才是有效教學(xué)的生命。教了不該教的，丟了該教的，都違背了有效教學(xué)的宗旨。有效的，必是學(xué)生需要的，想要的;有效的，必是文本個(gè)性的，獨(dú)特的。

第五、努力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。

“親其師，信其道;疾其師，隱其學(xué)?！币岣呓虒W(xué)的有效性，就要贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生喜歡、熱愛(ài)、敬仰教師，渴望與教師敞開(kāi)心扉對(duì)話時(shí)，就會(huì)對(duì)教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生心理上、情感上的認(rèn)同。情感認(rèn)同離不開(kāi)教師的學(xué)識(shí)才華、人格魅力、與學(xué)生和諧的關(guān)系。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)和諧有效的師生對(duì)話，需要講的人聲情并茂;聽(tīng)的人心情愉悅;講、聽(tīng)雙方關(guān)系和諧。這三者缺一不可。

1.以自身的學(xué)識(shí)和獨(dú)到的見(jiàn)解贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。

2.以教師的人格魅力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。

3.以和諧的師生關(guān)系增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同。

第六、注重課堂動(dòng)態(tài)生成。

要注意給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，讓機(jī)智應(yīng)變有效生成。

第七、開(kāi)展有效的師生對(duì)話。

“對(duì)話、平等對(duì)話、多重對(duì)話”已經(jīng)成為新課程課堂教學(xué)的時(shí)尚用語(yǔ)，它蘊(yùn)涵新的教學(xué)理念，反映新的價(jià)值追求，提倡新的教學(xué)策略。這里要探討的“對(duì)話”并不是高深理論，而是作為教學(xué)技能的較為明確的教學(xué)行為——互為陳述、互為補(bǔ)充、互為啟發(fā)、互為質(zhì)疑、互為辯論，具有很強(qiáng)的操作性。通過(guò)對(duì)話，能夠使新課程教學(xué)建立在清晰、可辨的實(shí)踐基礎(chǔ)之上，使教學(xué)模式、教學(xué)行為具有針對(duì)性，從而提高教學(xué)的有效性。

另外，反思自己教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)過(guò)的某次無(wú)效和低效的行為和原因。

注重了以上幾點(diǎn)，我想我們的教學(xué)有效性會(huì)大大的提高。

學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本篇十二

隨著國(guó)家政策的不斷推進(jìn)，大力發(fā)展學(xué)前教育已經(jīng)成為一項(xiàng)緊迫的工作。因此，作為學(xué)前教育的教師，我們需要具備良好的語(yǔ)言技能，更好地推進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為作為幼教工作者應(yīng)該具備以下五點(diǎn)語(yǔ)言技能心得。

第一，掌握應(yīng)用語(yǔ)言的基本技巧。在進(jìn)行幼兒語(yǔ)言交流時(shí)，教師應(yīng)該準(zhǔn)確掌握應(yīng)用語(yǔ)言的基本技巧。例如，掌握正確的語(yǔ)音、整潔的發(fā)音、流暢的語(yǔ)調(diào)以及豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)等。只有這樣，教師才能更好地與幼兒溝通，引導(dǎo)孩子們自由表達(dá)自己的想法和情感，在語(yǔ)言交往中發(fā)揮積極作用。

第二，注重語(yǔ)言表達(dá)的清晰性。幼兒的語(yǔ)言能力正在不斷發(fā)展，他們往往沒(méi)有太多的思考能力，所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)的清晰性至關(guān)重要。因此，教師應(yīng)該準(zhǔn)確、明確地表達(dá)自己的意思，避免使用過(guò)于復(fù)雜的詞匯，以及長(zhǎng)句和邏輯關(guān)系模糊的句子。只有這樣，才能讓幼兒更好地理解教師的意圖。

第三，靈活運(yùn)用語(yǔ)言策略。在交流時(shí)，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言策略。例如，對(duì)于不同的幼兒，教師可以采用不同的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)，以此引起孩子們的興趣和思考。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注幼兒的身體語(yǔ)言和情感體驗(yàn)，利用不同的語(yǔ)言策略調(diào)動(dòng)幼兒的情感和想象力，讓他們更好地理解和溝通。

第四，倡導(dǎo)和諧互動(dòng)的語(yǔ)言態(tài)度。任何語(yǔ)言都應(yīng)該是和諧的，教師在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)也應(yīng)該保持和諧的態(tài)度。圍繞這種和諧的語(yǔ)言氛圍，教師可以以身作則，積極地支持和鼓勵(lì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，讓他們建立自信，愉快地表達(dá)和交流。

第五，體現(xiàn)尊重和注意語(yǔ)言規(guī)范。教師應(yīng)該尊重幼兒的語(yǔ)言習(xí)慣，避免過(guò)分干預(yù)和指導(dǎo)，異常誘導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。但同時(shí)，也要注意引導(dǎo)幼兒掌握基本的語(yǔ)言規(guī)范，不斷提高其語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)量。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要著重引導(dǎo)幼兒掌握適宜的語(yǔ)言表達(dá)方式，并且在教學(xué)語(yǔ)言中注重教育幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣，讓他們自覺(jué)遵守基本常規(guī)，提高自身語(yǔ)言水平。

總之，作為幼教工作者，我們應(yīng)該注重掌握應(yīng)用語(yǔ)言的基本技巧，注重語(yǔ)言表達(dá)的清晰性，靈活運(yùn)用語(yǔ)言策略，倡導(dǎo)和諧互動(dòng)的語(yǔ)言態(tài)度，體現(xiàn)尊重和注意語(yǔ)言規(guī)范。我們的目標(biāo)是通過(guò)幫助幼兒建立健康的語(yǔ)言發(fā)展、增強(qiáng)孩子們語(yǔ)言的表達(dá)能力，為他們今后的成長(zhǎng)與發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本篇十三

人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。今年春期間，閱讀了《高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉》一書(shū)，該書(shū)籍圍繞新課程改革的理念，緊扣現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀，對(duì)教師的各項(xiàng)教學(xué)技能提出了更高的要求。細(xì)細(xì)讀完好深有所思，感受頗深。

當(dāng)前，以人文為本的教育理念正逐步深化，素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，教育的素質(zhì)能力也面臨更高的要求。這則書(shū)選題的最大特點(diǎn)就是系統(tǒng)、全面地針對(duì)教師教育能力的提升而展開(kāi)。施教者的能力決定教育的效果，教育改革的落實(shí)、教育效果的提升無(wú)不體現(xiàn)在教師身上。叢書(shū)針對(duì)不同的教育能力、不同教學(xué)要求、不同教育對(duì)象，有針對(duì)性設(shè)置選題。棘手學(xué)生、課堂切入、引導(dǎo)藝術(shù)、班主任的教導(dǎo)能力、互動(dòng)藝術(shù)、課堂效率、心得教育等等，這些鮮明的主題從教育的細(xì)節(jié)出發(fā)，從教育實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性的選題，讓教師在閱讀中學(xué)有所值、獨(dú)有所獲。

當(dāng)今教育者在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中遇到了瓶頸，在教學(xué)中“放”的太少太少，講授是最悠久的教學(xué)方式，但是一味的填鴨式，學(xué)生總在死學(xué)，最終會(huì)讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的興趣。在新課程視野下，課堂教學(xué)承擔(dān)著全新的使命，被賦予了全新的要求，即從單純注重傳授知識(shí)向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人的方向轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生的`全面發(fā)展。作為教育的傳播者我們也要轉(zhuǎn)變觀念，擺脫我們面前迫切的任務(wù)，就是要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。我們想要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要舍得“浪費(fèi)時(shí)間”，給學(xué)生時(shí)間、空間。必須讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)像蟬翼一樣在黑暗中摸索的過(guò)程。只有這樣，學(xué)生才會(huì)擁有“柳暗花明又一村”的驚喜。否則，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是亦步亦趨，走不出屬于自己的路。

其次，要適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)迷津。講授過(guò)程中的點(diǎn)拔也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，教師的點(diǎn)“金”的手指應(yīng)該指向哪里？在教學(xué)前教師心中有數(shù)，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要“見(jiàn)風(fēng)使舵”善于點(diǎn)拔。教師的工作不僅是傳道授業(yè)，更是解惑。子曰：“不憤不啟、不悱不發(fā)”，意即生最想知道的時(shí)候，在生情緒最高昂的時(shí)候啟發(fā)他們。教師在課堂上講全、講透的做法是不可取的，因?yàn)槟阆氲奈幢厥菍W(xué)生最想聽(tīng)的。

課堂上，教師還應(yīng)該力求精講、少講。就是把時(shí)間給予學(xué)生自己來(lái)探究。講精，而不是精講講透。一篇文章結(jié)束了，如果學(xué)生們的思考沒(méi)有結(jié)束，那么我們的教學(xué)時(shí)成功的，如果學(xué)生們又越來(lái)越多的疑問(wèn)。那么就可以說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。所以所謂的教授的啟發(fā)性，指的就是講授時(shí)能從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、接受能力等實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用各種教學(xué)手段，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，啟發(fā)引導(dǎo)他們積極地、創(chuàng)造性地思維，主動(dòng)的獲取知識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)能力的目的。

總之通過(guò)《高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉》這一書(shū)讓我深刻體會(huì)到教學(xué)是一門(mén)無(wú)止境的藝術(shù)，課堂教學(xué)的過(guò)程是創(chuàng)造精品的過(guò)程，非一朝一夕之功。但作為教師自身不能停滯不前，要時(shí)刻的鞭策自己不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，爭(zhēng)取向更優(yōu)的目標(biāo)靠近。所以努力吧，因?yàn)檎谂Φ穆飞稀?/p>

學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本篇十四

回想比賽時(shí)看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演，我們不得不相信：因?yàn)楸荣?，每個(gè)人都做了充分的準(zhǔn)備；為了比賽，每個(gè)人都盡己所能地表現(xiàn)；雖然比賽結(jié)束了，但回想起比賽過(guò)程中的種種，有很多的難忘的時(shí)刻！機(jī)智問(wèn)答抽到題目后的思考、上臺(tái)表演時(shí)的萬(wàn)分緊張……尤其是在個(gè)人才藝比賽環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)閾?dān)心會(huì)怯場(chǎng)，所以心情一直不能平靜，在等候的時(shí)候一直在走廊外來(lái)回踱步。還好在比賽的時(shí)候，臨場(chǎng)發(fā)揮的較好，表現(xiàn)不俗。但是在上音樂(lè)游戲時(shí)，有個(gè)幼兒提出了我意想不到的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)因?yàn)楹ε聲r(shí)間不夠來(lái)不及去思考，所以草草的敷衍了她兩句，沒(méi)有正面的去引導(dǎo)她，課后回顧一下，還是感覺(jué)自己的經(jīng)驗(yàn)不足，明知道錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪里，卻沒(méi)有及時(shí)的改正，這一點(diǎn)我記憶猶新，我想在以后的工作上不會(huì)再次發(fā)生，畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來(lái)說(shuō)，我在這次大賽中得到的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我歷來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)成為我工作以來(lái)最重要的插曲。

通過(guò)此次大賽我也了解到自身的不足之處，比如說(shuō)在口語(yǔ)表達(dá)能力和理論水平上還需要加強(qiáng)鍛煉，多看關(guān)于幼教方面的書(shū)，只有腦袋里的東西多了，才能與他人更深入的探討，所以要加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在日常教學(xué)中注意積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的`工作打好基礎(chǔ)。在大賽中我也學(xué)習(xí)到了其他教師的優(yōu)點(diǎn)，如教態(tài)，在教學(xué)中，我認(rèn)為教態(tài)很重要，只有教態(tài)好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會(huì)隨著你的思路走。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學(xué)習(xí)，而心理素質(zhì)我感覺(jué)是和自信心相聯(lián)系的，對(duì)自己有了自信才會(huì)更好的發(fā)揮自己。

同時(shí)，我非常感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，充分相信我，讓我代表幼兒園去參加比賽。比賽前天晚上，我們要去抽簽，因?yàn)槲业拇中拇笠?，去比賽之前沒(méi)有將才藝展示的音樂(lè)轉(zhuǎn)換格式，第二天一大早就要比賽了，而當(dāng)時(shí)我又要在那里等候抽簽。這時(shí)我們的范園長(zhǎng)不顧自己生病的身體，在寒風(fēng)凜冽中堅(jiān)持去找打印店幫我改音樂(lè)。結(jié)果那天晚上她都一夜沒(méi)有睡好，第二天還要帶著我們奔走在各個(gè)幼兒園之間參加比賽，還有我們共同參賽的幾位老師，大家一起齊心協(xié)力，像一家人一樣互相幫助，雖然只有短短兩天的朝夕相對(duì)，但是我充分感受到了這個(gè)大家庭的溫暖。自從領(lǐng)導(dǎo)們決定選我去比賽，就一直盡自己最大的能力幫助我，幫我選課，做教具，幫我找題目，設(shè)計(jì)教案，等等，對(duì)我付出了太多太多的心血，讓我無(wú)法用簡(jiǎn)單的幾句語(yǔ)言可以表達(dá)出來(lái)，在此，我想對(duì)范園長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們說(shuō)一聲：謝謝！謝謝您們不斷的鼓勵(lì)，給我機(jī)會(huì)，給我信心，讓我學(xué)習(xí)，讓我鍛煉，讓我進(jìn)步，真心感謝成長(zhǎng)的道路上有您們的幫助，我會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)加油，絕不辜負(fù)您們的期望。

當(dāng)大賽結(jié)束后，我還沉浸在大賽的過(guò)程中，因?yàn)橛刑嗟臇|西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那么多的知識(shí)，但我會(huì)把它儲(chǔ)存在我的大腦里，在日后的工作中，我會(huì)慢慢體會(huì)。雖然這次比賽已經(jīng)結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束，我將以此次比賽為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)、不斷完善自己，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)技能水平，希望以后能多次參加教師的各種大賽，來(lái)提高自己的各方面技能。

學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本篇十五

作為幼師，對(duì)語(yǔ)言教育一直是我非常關(guān)注的。語(yǔ)言是人類(lèi)最為基本也是最為重要的交流方式之一，也是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。教育領(lǐng)域中，學(xué)前教育的語(yǔ)言教育非常重要，在幼兒階段營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效地提升幼兒的語(yǔ)言能力。在這篇文章中，我將分享一些我在學(xué)前教育語(yǔ)言教研中的心得體會(huì)。

第二段：語(yǔ)言教學(xué)要立足于幼兒的個(gè)性化需求。

幼兒發(fā)展階段不同，語(yǔ)言學(xué)習(xí)差異也會(huì)很大，每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，教師需要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和個(gè)性化需求，根據(jù)幼兒的個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。另一方面，教師需要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)語(yǔ)言。

第三段：學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要用到各種各樣的學(xué)習(xí)工具。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅需要聽(tīng)力、口語(yǔ)交際的基本技能，還需要詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作等方面的知識(shí)和技能。在幼兒階段，教師需要提供各種各樣的學(xué)習(xí)工具，比如圖畫(huà)故事、兒歌唱游、看圖說(shuō)話等，通過(guò)多種方式讓幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這些學(xué)習(xí)工具具有開(kāi)發(fā)幼兒語(yǔ)言潛能、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言技能的作用，同時(shí)還能提高幼兒的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

第四段：注重語(yǔ)言教學(xué)的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)。

語(yǔ)言教育課程需要注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并注重教學(xué)的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)。例如，注重課堂語(yǔ)言教學(xué)的感染力和擴(kuò)散性，根據(jù)幼兒發(fā)展的不同階段制定適合的課堂策略，讓幼兒能夠在交流和互動(dòng)中獲得語(yǔ)言的沉淀和提高。在幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，怎樣談?wù)撛掝}和主題是很重要的，教師需要適時(shí)調(diào)整話題和主題，根據(jù)幼兒的反應(yīng)和理解能力，讓幼兒感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的愉悅。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，在學(xué)前教育語(yǔ)言教育中，我們要注重幼兒的個(gè)性化需求，提供各種各樣的學(xué)習(xí)工具，精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言教育課程，在語(yǔ)言教學(xué)的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)中注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)也是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，需要教師的引導(dǎo)和參與。學(xué)前教育語(yǔ)言教研需要不斷探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)幼兒的發(fā)展，針對(duì)性地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

學(xué)前教育語(yǔ)言技能心得體會(huì)范本篇十六

本文旨在分享筆者在參加技能周中獲得的心得和體會(huì)。技能周是由學(xué)校組織的一項(xiàng)集中培訓(xùn)和交流的活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的實(shí)際操作技能能力。在參加此次活動(dòng)后，筆者對(duì)自己的技能水平有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也明白了練習(xí)和堅(jiān)持對(duì)于技能提升中的重要性。以下是我在技能周中的心得體會(huì)。

【第一段】。

技能周中的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)讓我充分體驗(yàn)到了實(shí)踐操作的重要性。之前，我雖然了解到技能培訓(xùn)的重要性，但沒(méi)有真正去深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)技能周的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)只有將理論和實(shí)踐相結(jié)合才能在技能方面有所突破。此外，實(shí)踐操作也有利于我識(shí)別和改正自己的錯(cuò)誤。在實(shí)踐中，我遇到了很多問(wèn)題，但是只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能找到解決問(wèn)題的方案。這也讓我明白了在技能學(xué)習(xí)中，理論和實(shí)踐的平衡非常重要。

【第二段】。

除了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，技能周中的交流環(huán)節(jié)也讓我受益匪淺。在交流中，我有機(jī)會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)方法和技能水平。在交流中，我發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)有些技能的掌握比我更好，而對(duì)于一些我比較擅長(zhǎng)的技能，也能夠給他們提供一些幫助。通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)到技能學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)相互促進(jìn)和相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，這不僅可以幫助我們更快地學(xué)習(xí)到技能，還能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

【第三段】。

另外，技能周中的講座環(huán)節(jié)非常有啟發(fā)性。在講座中，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的技巧和方法，這些技巧和方法在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中會(huì)非常有幫助。講座還提供了很多成功的案例，讓我明白了成功背后的努力和汗水。這也讓我認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中，不僅需要勤奮努力，還需要多方面了解和掌握知識(shí)和技巧。

【第四段】。

技能周也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。在實(shí)踐中，我遇到了很多問(wèn)題，也發(fā)現(xiàn)了自己在技能方面的一些不足之處。但是，技能周也提供了很好的解決方案和指導(dǎo)，讓我能夠更好地改進(jìn)自己的技能水平。我意識(shí)到，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我需要更加用心和努力，不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在技能方面不斷提升。

【總結(jié)段】。

經(jīng)過(guò)技能周的學(xué)習(xí)，我對(duì)技能學(xué)習(xí)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)技能是一個(gè)不斷探索和進(jìn)步的過(guò)程。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)方案，這也讓我更有信心和動(dòng)力去不斷提升自己的技能。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng)，在技能方面不斷提高自己的水平。