遠(yuǎn)程教育國(guó)家任務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短(匯總8篇)

心得體會(huì)的寫作，是鍛煉我們思考和表達(dá)能力的重要方式之一。寫心得體會(huì)的關(guān)鍵是真實(shí)、客觀、深入地進(jìn)行回顧和總結(jié)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。在工作中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有團(tuán)結(jié)一心、共同努力，才能取得更好的成績(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了重要的時(shí)間管理技巧，合理安排時(shí)間，能夠提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我深刻感受到了社會(huì)的復(fù)雜性和自身能力的不足，同時(shí)也增加了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的重要性，只要持之以恒，就會(huì)取得成功。在與他人交往中，我體會(huì)到了溝通的藝術(shù)，通過(guò)積極的溝通和傾聽(tīng)，可以建立良好的人際關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言對(duì)于交流的重要性，更加重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。通過(guò)參加運(yùn)動(dòng)鍛煉，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體，還可以增強(qiáng)意志力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在面對(duì)挫折和困難時(shí)，我體會(huì)到了堅(jiān)持信念和積極面對(duì)的重要性，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)迎來(lái)成功的曙光。通過(guò)參加志愿者活動(dòng)，我深刻明白了關(guān)愛(ài)他人的重要性，愿意無(wú)私奉獻(xiàn)，給予他人幫助。在經(jīng)歷一次失敗后，我學(xué)會(huì)了從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不輕易放棄，不斷追求進(jìn)步。

遠(yuǎn)程教育國(guó)家任務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育越來(lái)越受到人們的重視和青睞，成為了我國(guó)教育體系中的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為學(xué)科一名在職老師，我深切體會(huì)到了遠(yuǎn)程教育在教育中的作用。在執(zhí)行遠(yuǎn)程教育國(guó)家任務(wù)時(shí)的實(shí)際操作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況，反思自己的方法和方式，不斷完善自己的教學(xué)。在這篇文章中，我將從以下五個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一、及時(shí)溝通十分重要。

在執(zhí)行遠(yuǎn)程教育任務(wù)的過(guò)程中，我們首先要著重做好與學(xué)生之間的溝通。因?yàn)槲覀儧](méi)法直接面對(duì)學(xué)生，所以必須借助各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具來(lái)聯(lián)系和溝通。如果教師與學(xué)生的溝通不暢，那么我們的遠(yuǎn)程教育就會(huì)大大失去其應(yīng)有的效果。因此，我們必須及時(shí)檢查網(wǎng)絡(luò)狀況、及時(shí)回復(fù)學(xué)生提問(wèn)，并盡可能的回答學(xué)生的疑慮。與學(xué)生的溝通是遠(yuǎn)程教育成功的基礎(chǔ)之一，也是我們教師不斷錘煉自己的基本功之一。

二、課程內(nèi)容要清晰明了。

與傳統(tǒng)教育教室授課不同的是，遠(yuǎn)程教育所授課程大多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播或在線視頻播放的方式進(jìn)行，學(xué)生依靠語(yǔ)言和圖形的形式來(lái)接收命題和解答。在這種情況下，我們就需要在授課時(shí)，將講解內(nèi)容要清晰地表達(dá)出來(lái)，把復(fù)雜的概念和知識(shí)點(diǎn)分門別類地講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。還需要針對(duì)不同的學(xué)生，使用不同的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效果，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、教師的資質(zhì)要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審查。

遠(yuǎn)程教育的執(zhí)行需要專業(yè)的老師來(lái)授課。在實(shí)際操作中，教育部門會(huì)通過(guò)嚴(yán)格的審查，對(duì)將要招募的遠(yuǎn)程教學(xué)教師進(jìn)行評(píng)估和審核。同時(shí)，在招募期間，教育部門也會(huì)對(duì)應(yīng)聘者的資質(zhì)和教學(xué)能力進(jìn)行全面的考察，確保教師的專業(yè)資質(zhì)能夠達(dá)到最高標(biāo)準(zhǔn)。因此，我認(rèn)為，目前在遠(yuǎn)程教育任務(wù)中，教師招募的標(biāo)準(zhǔn)和條件已經(jīng)大為提高，這為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展創(chuàng)造了好的環(huán)境。

四、技術(shù)工具的使用要得當(dāng)。

在執(zhí)行遠(yuǎn)程教育任務(wù)時(shí)，技術(shù)工具使用也是教師需要注意的一個(gè)問(wèn)題。在網(wǎng)課直播、資料共享、學(xué)習(xí)交流等方面，我們需要運(yùn)用各種技術(shù)工具，如電子白板、視頻教學(xué)平臺(tái)、群組交流平臺(tái)和在線考核系統(tǒng)等。但是因?yàn)榧夹g(shù)工具的使用，帶來(lái)的問(wèn)題卻是不可避免的。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)避免使用復(fù)雜的技術(shù)工具，采用簡(jiǎn)單易操作和穩(wěn)定可靠的技術(shù)工具，讓學(xué)生更快更好地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)配合使用這些技術(shù)，教師需要做到設(shè)備的科學(xué)布局，安排好時(shí)間和空間，保證教學(xué)流程的順暢。

五、不斷提升自身能力。

當(dāng)教育部門專門安排教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育任務(wù)時(shí)，遠(yuǎn)程教師需要注重自己在遠(yuǎn)程教育技術(shù)方面、課程設(shè)置的能力和各種教學(xué)策略等方面的提升。同時(shí)，還應(yīng)不斷加強(qiáng)自己對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，同時(shí)對(duì)遠(yuǎn)程教育推廣策略的修煉和創(chuàng)新，以滿足新時(shí)代、新形勢(shì)的各種需求。正如李光耀所說(shuō)：“教育者不應(yīng)是埋頭安分的書本專家，而應(yīng)道親人群，知己才能知人；溫故而知新，灑掃殘羹剩酒，領(lǐng)悟新思潮?！?/p>

總之，以近幾年來(lái)遠(yuǎn)程教育的突飛猛進(jìn)的發(fā)展為契機(jī)，我們應(yīng)以心懷使命和責(zé)任感為底色，從教育生涯中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中，以更好的服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)，以更加完善的課程和內(nèi)容為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的跨越式發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地履行遠(yuǎn)程教育國(guó)家任務(wù)，并且不斷迎接著未來(lái)教育的新發(fā)展。

遠(yuǎn)程教育國(guó)家任務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種新的教育模式。在新冠疫情的影響下，遠(yuǎn)程教育成為一項(xiàng)國(guó)家任務(wù)，為廣大學(xué)生提供了在線學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我有幸參與了國(guó)家任務(wù)的遠(yuǎn)程教育，收獲良多，給我?guī)?lái)了很多啟示和體會(huì)。

首先，遠(yuǎn)程教育讓我感受到了信息技術(shù)的巨大威力。在遠(yuǎn)程教育中，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和在線課堂與老師進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)時(shí)解答疑惑。這種教學(xué)模式讓我感到非常方便和高效。同時(shí)，我也學(xué)到了很多關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)，比如如何使用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何利用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行課堂交流等。這讓我意識(shí)到信息技術(shù)已經(jīng)深入到教育領(lǐng)域的方方面面，為教育提供了更多的可能性。

其次，遠(yuǎn)程教育使我更加注重自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理的能力。在傳統(tǒng)的面授教育中，老師會(huì)安排固定的課堂時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生只需按時(shí)上課完成作業(yè)。然而，在遠(yuǎn)程教育中，我需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)。這要求我主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)自主學(xué)習(xí)，才能更好地理解和消化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，這也大大提高了我的自律和自信心，使我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加獨(dú)立和自主。

再次，遠(yuǎn)程教育讓我體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)的無(wú)國(guó)界性。在遠(yuǎn)程教育中，我不僅與全國(guó)各地的老師和同學(xué)進(jìn)行了交流，還有時(shí)候與來(lái)自世界各地的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。這讓我感受到了世界的多樣性和交流的重要性。通過(guò)與不同背景的人交流，我拓寬了眼界，學(xué)到了更多的知識(shí)和觀點(diǎn)。同時(shí)，也培養(yǎng)了我與他人合作和共同進(jìn)步的能力。我相信，這種跨文化的交流將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。

最后，遠(yuǎn)程教育使我認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值和使命。作為一項(xiàng)國(guó)家任務(wù)，遠(yuǎn)程教育為廣大學(xué)生提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)和貧困家庭的學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義更為重大。通過(guò)遠(yuǎn)程教育，他們可以接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，拓展視野，改變命運(yùn)。這讓我深刻地明白，教育是改變?nèi)松囊环N力量，每個(gè)人都應(yīng)該有平等的接受教育的機(jī)會(huì)。作為學(xué)生，我要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)社會(huì)。

總之，參與國(guó)家任務(wù)的遠(yuǎn)程教育給我?guī)?lái)了很多啟示和體會(huì)。我看到了信息技術(shù)的巨大威力，提高了自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理的能力，體會(huì)到了互聯(lián)網(wǎng)的無(wú)國(guó)界性，并認(rèn)識(shí)到了教育的價(jià)值和使命。這次遠(yuǎn)程教育的體驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。遠(yuǎn)程教育不僅僅是一種應(yīng)急措施，更是教育改革的一種嘗試和創(chuàng)新，我相信，在不久的將來(lái)，遠(yuǎn)程教育將成為教育領(lǐng)域的一種常態(tài)，為更多的人帶來(lái)希望和機(jī)會(huì)。

遠(yuǎn)程教育國(guó)家任務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為了我國(guó)教育體系中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在政府部門的大力支持和推動(dòng)下，遠(yuǎn)程教育在我國(guó)已經(jīng)取得了較大的進(jìn)展和成效，為眾多學(xué)習(xí)者帶來(lái)了便捷和機(jī)會(huì)。

早在2000年，國(guó)務(wù)院就發(fā)布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的決定》，并提出要大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)一批高水平遠(yuǎn)程教育高等院校和研究機(jī)構(gòu)，提高遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量和水平。此后，我國(guó)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)陸續(xù)建設(shè)和完善起來(lái)，并開(kāi)始涉及到各個(gè)領(lǐng)域和層級(jí)，成為了我國(guó)教育體系中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀。

目前，我國(guó)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)已經(jīng)非常龐大，包括了中小學(xué)遠(yuǎn)程教育、高等教育遠(yuǎn)程教育，以及職業(yè)教育遠(yuǎn)程教育等方面。這些遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)和平臺(tái)為廣大學(xué)習(xí)者提供了便捷的教育機(jī)會(huì)，也使得教育資源得到了更加充分的利用。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育的形式和模式也在不斷地創(chuàng)新和變革，逐漸實(shí)現(xiàn)了更加個(gè)性化和多元化的教育目標(biāo)和需求。

遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，不僅豐富了教育資源和機(jī)會(huì)，也為廣大學(xué)習(xí)者提供了更加便捷、高效和靈活的學(xué)習(xí)方式。尤其是在疫情防控期間，遠(yuǎn)程教育更是發(fā)揮了重要作用，承擔(dān)起了“停課不停學(xué)”的任務(wù)。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育也促進(jìn)了教育教學(xué)的變革和創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了更加廣泛和深厚的學(xué)習(xí)興趣和能力。

四、遠(yuǎn)程教育的面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

隨著遠(yuǎn)程教育的不斷發(fā)展和普及，也逐漸暴露了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，一些遠(yuǎn)程教育平臺(tái)和課程質(zhì)量不夠高、個(gè)別偏差較大，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性較低，社會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)同度和接受度不夠高等等。對(duì)于這些問(wèn)題，我們需要從制度、質(zhì)量、教師、學(xué)生等多個(gè)方面進(jìn)行探索和解決。

五、遠(yuǎn)程教育的未來(lái)展望。

遠(yuǎn)程教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，未來(lái)的發(fā)展前景非常廣闊。在政府部門的支持和參與下，遠(yuǎn)程教育將會(huì)更加創(chuàng)新和完善，顛覆和重塑傳統(tǒng)教育模式，讓教育變得更加公平、公正和高效。同時(shí)，隨著各類信息技術(shù)的不斷崛起和發(fā)展，遠(yuǎn)程教育也將具備更多的可能和潛力，帶來(lái)更加廣闊和深入的教育變革和革命。

總而言之，遠(yuǎn)程教育是我們國(guó)家的一項(xiàng)重要任務(wù)，是現(xiàn)代化教育發(fā)展的重要方向。只有在全社會(huì)的共同努力下，才能夠創(chuàng)造出更加豐富多彩和高效的遠(yuǎn)程教育模式和生態(tài)，以推動(dòng)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

遠(yuǎn)程教育國(guó)家任務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

遠(yuǎn)程教育作為一種新型教育模式，已經(jīng)被越來(lái)越多的人們所重視和接受。在這個(gè)特殊的時(shí)期，遠(yuǎn)程教育更是成為了一種新型的學(xué)習(xí)方式。作為國(guó)家任務(wù)，遠(yuǎn)程教育在我國(guó)的發(fā)展中起到了重要的作用。在長(zhǎng)時(shí)間的踐行和實(shí)踐過(guò)程中，我有了許多關(guān)于遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)，以下將會(huì)一一列舉。

一、彌補(bǔ)地區(qū)教育資源的不足。

對(duì)于地處偏遠(yuǎn)、交通不便的地區(qū)，教育資源的匱乏一直是一個(gè)棘手的難題。而遠(yuǎn)程教育的發(fā)展可以將先進(jìn)的教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段傳遞給這些地區(qū)，從而能夠有效地彌補(bǔ)資源的不足。這種方式可以使地區(qū)居民也能夠享受到城市里同樣的教育資源，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

二、適應(yīng)現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展。

遠(yuǎn)程教育是一種具有時(shí)代性的教育形式，它可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊等，將優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用到教育領(lǐng)域中。這種方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式有很大不同，它更加便捷、快速，更能符合時(shí)代的要求。適應(yīng)信息化時(shí)代的大趨勢(shì)，是遠(yuǎn)程教育一直以來(lái)秉持的原則。

三、提升學(xué)習(xí)效果和空間的相應(yīng)擴(kuò)充。

傳統(tǒng)的教育模式存在很多的問(wèn)題，如教師數(shù)量有限、教育資源的分布不均等。相對(duì)而言，遠(yuǎn)程教育模式有很強(qiáng)的觸角和普適性，可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，減緩教師數(shù)量的緊壓，從而提升學(xué)習(xí)的效果和空間的相應(yīng)擴(kuò)充。這種模式，能夠讓學(xué)習(xí)者在更加舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，大大的提高了學(xué)習(xí)效率。

四、催生社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

教育是一個(gè)國(guó)家的根本，它的發(fā)展與穩(wěn)定是關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的未來(lái)和進(jìn)步的。而遠(yuǎn)程教育的不斷發(fā)展也有利于促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。通過(guò)遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，參與教育的人口大大增加，大大促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

五、注重教育質(zhì)量的保證和提升。

教育的質(zhì)量是遠(yuǎn)程教育的生命線，它的成功與否直接關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展。而注重教育質(zhì)量的保證和提升一直是遠(yuǎn)程教育一直以來(lái)所追求的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，提高教育的專業(yè)性；加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的策劃與管理，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。只有保障教育質(zhì)量，才能更好的發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用。

總之，遠(yuǎn)程教育作為一種新型的教育模式，對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。在此過(guò)程中，通過(guò)注重教育質(zhì)量的保證和提升、提升學(xué)習(xí)效果和空間的相應(yīng)擴(kuò)充、彌補(bǔ)地區(qū)教育資源的不足、適應(yīng)現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展、培養(yǎng)人才和促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，這些共同作用，才能更好地推動(dòng)遠(yuǎn)程教育的不斷發(fā)展和擴(kuò)大。

遠(yuǎn)程教育國(guó)家任務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

心得體會(huì)。

希望大家喜歡。

在遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的日子里，觀看了專家講座的視頻和一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例，專家們精辟獨(dú)到的分析使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，使我對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)從理論和實(shí)踐上的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的高度。

在課后研修的時(shí)間，我根據(jù)專家的引領(lǐng)，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，積極參與討論和交流，并認(rèn)真做了筆記。

培訓(xùn)中，讓我領(lǐng)略了專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，收獲頗豐，受益不小。

二、通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂含義有了更深的理解1、數(shù)學(xué)課堂是活動(dòng)的課堂。2、數(shù)學(xué)課堂是討論、合作、交流的課堂。3、數(shù)學(xué)課堂是承認(rèn)差異的課堂。4、數(shù)學(xué)課堂也是德育教育的課堂。5、數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂。

四、通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例的編寫方面的內(nèi)容有了提高。

培訓(xùn)活動(dòng)中，自己聽(tīng)取了多位專家以及北京市名校、名師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課例方面的探討和交流示范活動(dòng)，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進(jìn)一步的提升和加強(qiáng)，特別是在進(jìn)行《同底數(shù)冪乘法》一節(jié)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課例研討交流中，自聽(tīng)取了兩位來(lái)自北京市不同兩所學(xué)校教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，令人豁然開(kāi)朗，受益匪淺。對(duì)于初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的上法，自己也有了很大的提升和加強(qiáng)。

五、通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)初中階段“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本次培訓(xùn)活動(dòng)中，培訓(xùn)的內(nèi)容極具代表性，涵蓋了初中階段的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)”等的所有內(nèi)容，特別還安排了《如何解決學(xué)生幾何學(xué)習(xí)入門問(wèn)題》，這一內(nèi)容對(duì)于自己來(lái)說(shuō)更具針對(duì)性和時(shí)效性。因?yàn)樽约涸谝酝慕虒W(xué)中對(duì)初學(xué)幾何的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)時(shí)十分頭疼，特別是在幾何推理的教學(xué)中，學(xué)生往往不入門，通過(guò)專家的培訓(xùn)講解，使自己在這一方面的教學(xué)中有了一定的方法。

六、另外，對(duì)于自己在教學(xué)中遇到的一些困惑，專家也給出了滿意的解答。例如初中數(shù)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題、新一輪課程改革下的數(shù)學(xué)教材編排體系及呈現(xiàn)方式、以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)等，北大附中的張思明副校長(zhǎng)都給出了合理的解答，為自己今后教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展指明了方向。同時(shí)，對(duì)于新一輪課程改革下初中數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)在培訓(xùn)活動(dòng)中也提出了具體的要求，自己對(duì)此有了深刻的認(rèn)識(shí)通過(guò)培訓(xùn)，明白了新課程下初中數(shù)學(xué)教師需要具備以下教學(xué)素養(yǎng)：(1)要有比較淵博的知識(shí)，廣泛的愛(ài)好和才能。(2)要有崇高的思想品德，并能為人師表。(3)要懂得教育規(guī)律，掌握教育藝術(shù)。(4)教師要具有德高為范的政治素質(zhì)。(5)教師要具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。(6)教師要具備熱愛(ài)學(xué)生的心理素質(zhì)。(7)教師要具備以身立儀的審美素質(zhì)。(8)要有新時(shí)代教師必備的素質(zhì)：參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)：，自己將按專家的要求認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，提高自己。

總之，此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己要將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，作新時(shí)期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。

10月26日，扶余市中小學(xué)校長(zhǎng)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作開(kāi)始啟動(dòng)。我能夠按照校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)學(xué)員學(xué)習(xí)操作流程的要求，做好注冊(cè)，上線學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是反復(fù)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。它將校長(zhǎng)核心工作劃分得更加專業(yè)化，具體化，使我們的工作可以有章可循。通過(guò)學(xué)習(xí)，作為擔(dān)任初中校長(zhǎng)10余年的我，更加明確了自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)了發(fā)展的自覺(jué)性，認(rèn)知了自己身上的責(zé)任感和使命感。對(duì)照過(guò)去，展望未來(lái)，受益匪淺。

一、強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展是前提。

有人說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。作為一名教育工作者，學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)自身的專業(yè)化水平直接決定了學(xué)校團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化。校長(zhǎng)就只有在自身的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力等方面有大的發(fā)展與作為，才能談得上成為專家型、精英型校長(zhǎng)。因此為了造就更多的實(shí)施素質(zhì)教育的帶頭人，打造更多的專家型校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展是必須的更是必要的。

初中校長(zhǎng)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，主要有以下幾個(gè)特征：一、應(yīng)該具有獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)和技能體系，必須接受相應(yīng)的專業(yè)教育和訓(xùn)練。二、應(yīng)該享有專業(yè)上的自主權(quán),學(xué)校應(yīng)該如何辦學(xué),怎么管理，應(yīng)該依據(jù)教育政策法規(guī)由校長(zhǎng)自主決定。三、有規(guī)范的職業(yè)道德與專業(yè)倫理。四、有正規(guī)的專業(yè)組織團(tuán)體。

《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以校長(zhǎng)的核心目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，具體可以劃分為六大領(lǐng)域：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。其中，“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，既堅(jiān)持了社會(huì)主義辦學(xué)方向，也為學(xué)校特色發(fā)展留下了空間，是校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)的靈魂;“領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在;“優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)，是提升學(xué)校辦學(xué)水平的管理保障。校長(zhǎng)的6項(xiàng)專業(yè)職責(zé)細(xì)化為60條專業(yè)要求。每項(xiàng)專業(yè)職責(zé)有10條專業(yè)要求，由專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)(3條)、專業(yè)知識(shí)與方法(3條)和專業(yè)能力與行為(4條)等三個(gè)方面組成，具有比較強(qiáng)的指導(dǎo)性和科學(xué)性。

二、提升執(zhí)政能力是關(guān)鍵。

也有人說(shuō)，校長(zhǎng)要有兩個(gè)境界，一是有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校，二是一個(gè)好校長(zhǎng)走了還是一所好學(xué)校。可見(jiàn)，一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)不僅能夠帶動(dòng)一批又一批專業(yè)教學(xué)能力卓越的教師成長(zhǎng)，帶動(dòng)一批又一批孩子健康成長(zhǎng)，更能為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。因此校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力如何,執(zhí)行力強(qiáng)弱至關(guān)重要。

在《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)與第四部分引領(lǐng)教師成長(zhǎng)均有涉及校長(zhǎng)的執(zhí)政能力。從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的角度衡量，一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，不要求成為全校做事最多的人，但應(yīng)該成為全校做事最精明的人。下者用己之力，中者用人之力，上者用人之智。因此校長(zhǎng)要想提升自己的執(zhí)政能力就必須煉就硬功夫:健康穩(wěn)步地規(guī)劃好學(xué)校的發(fā)展，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馗愫霉芾碇贫冉ㄔO(shè)，胸有成竹地抓好教育教學(xué)質(zhì)量，沉著冷靜地處理好各種突發(fā)事件，神奇般地調(diào)動(dòng)師生員工的參與積極性。

作為一名管理者需要做的是：把事做正確;而作為一名領(lǐng)導(dǎo)者所要做的是：做正確的事。那么作為既是管理者又是領(lǐng)導(dǎo)者的校長(zhǎng)而言需要做的就是：把正確的事做正確。什么是正確的事?只要是有助于學(xué)校發(fā)展，有助于孩子健康成長(zhǎng)，有助于教師專業(yè)發(fā)展的事就是正確的事。怎樣做正確?完美的策略加強(qiáng)有力的執(zhí)政能力。

管理者的執(zhí)政能力能彌補(bǔ)策略的不足，因此校長(zhǎng)不僅僅制定策略，還應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)膱?zhí)政能力。結(jié)合我?！啊暋瘯阈@”建設(shè)的發(fā)展總目標(biāo)，為了使學(xué)?；貧w閱讀的書香型學(xué)校;學(xué)生成為合作學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步團(tuán)隊(duì)，師生成為情感溝通的互動(dòng)成長(zhǎng)集體，我將會(huì)精心組建管理團(tuán)隊(duì)，制定戰(zhàn)略，合理配置各種資源，切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)管理，不斷提升學(xué)校的組織效能，并在此過(guò)程中落實(shí)各項(xiàng)計(jì)劃。與此同時(shí)，我也會(huì)在培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力上下功夫，因?yàn)閳?zhí)行力的提升應(yīng)該是整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)的事情，管理者如何培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力，是學(xué)?？傮w執(zhí)政能力提升的關(guān)鍵。校長(zhǎng)作為“學(xué)為人師，行為世范”的管理者，我們的一言一行都會(huì)影響到教師和學(xué)生，我們應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，從身邊的點(diǎn)滴小事中來(lái)感染教師和學(xué)生?！敖K身學(xué)習(xí)”不僅是對(duì)校長(zhǎng)持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)的要求，也是教師提升專業(yè)素養(yǎng)的要求，只有校長(zhǎng)崇尚學(xué)習(xí)，教師熱衷學(xué)習(xí)，才能帶動(dòng)孩子喜歡學(xué)習(xí)，這樣逐步為形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是校長(zhǎng)自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，在今后的工作中，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，積極參加校長(zhǎng)培訓(xùn)和自主研修，努力成為一名專家型校長(zhǎng)。

我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，它為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會(huì)：

一、教師要終生學(xué)習(xí)：

要成為一名好教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，必須與時(shí)俱進(jìn)。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

二、教師應(yīng)樹(shù)立新課程意識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí)，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步。總之，通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

遠(yuǎn)程教育國(guó)家任務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

近年來(lái)，國(guó)家任務(wù)遠(yuǎn)程教育作為一項(xiàng)重要的教育改革舉措在我國(guó)全面推開(kāi)。這一教育模式不僅解決了教育資源不均衡的問(wèn)題，還為更多的學(xué)生提供了高質(zhì)量的教育資源。作為一名學(xué)生，我從中受益匪淺，同時(shí)也深感到這一教育模式能夠帶來(lái)的深遠(yuǎn)意義。以下是我對(duì)國(guó)家任務(wù)遠(yuǎn)程教育的心得體會(huì)：

首先，國(guó)家任務(wù)遠(yuǎn)程教育為我提供了更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程，我可以在家里或?qū)W校的計(jì)算機(jī)室中學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。這比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更加方便靈活，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。無(wú)論是對(duì)于家庭富裕而無(wú)法經(jīng)濟(jì)支持出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，還是對(duì)于生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)無(wú)法接觸到高質(zhì)量教育資源的學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)家任務(wù)遠(yuǎn)程教育都為他們提供了機(jī)會(huì)。通過(guò)遠(yuǎn)程教育，我可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

其次，國(guó)家任務(wù)遠(yuǎn)程教育提供了更多元化的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)上有許多優(yōu)質(zhì)的教育資源，如在線課程、教學(xué)資料、學(xué)習(xí)社區(qū)等，這些資源可以滿足學(xué)生不同的學(xué)科需求和學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常只能根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，而在遠(yuǎn)程教育中，我可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇更多的學(xué)習(xí)資源。這樣一來(lái)，我可以更加全面地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)自己的綜合能力。

再次，國(guó)家任務(wù)遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生只需要被動(dòng)接受知識(shí)。而在遠(yuǎn)程教育中，我需要自主管理學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣一來(lái)，我不僅能夠更好地理解和掌握知識(shí)，還能夠提高自己的自我管理和組織能力。遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。

最后，國(guó)家任務(wù)遠(yuǎn)程教育促進(jìn)了教育公平。傳統(tǒng)的教育模式存在著教育資源分配不均的問(wèn)題，落后的地區(qū)和貧困家庭的孩子往往無(wú)法獲得良好的教育。而遠(yuǎn)程教育打破了空間和時(shí)間的限制，讓離學(xué)校遠(yuǎn)、教育資源匱乏的學(xué)生也能接受到優(yōu)質(zhì)的教育。這樣一來(lái)，教育不再僅僅局限于城市和富裕家庭，更多的學(xué)生可以平等地享受到教育的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

綜上所述，國(guó)家任務(wù)遠(yuǎn)程教育在我國(guó)的推廣和實(shí)施帶來(lái)了積極的影響。通過(guò)遠(yuǎn)程教育，我不僅獲得了更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還接觸到了更多元化的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，這一教育模式培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)了教育的公平性。我相信，在國(guó)家任務(wù)遠(yuǎn)程教育不斷發(fā)展和改進(jìn)的過(guò)程中，它將會(huì)為更多的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更公平的教育機(jī)會(huì)，為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

遠(yuǎn)程教育國(guó)家任務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

這次參加新一輪高中數(shù)學(xué)課改培訓(xùn)，聽(tīng)了有關(guān)的專家、學(xué)者對(duì)《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和對(duì)新教材的詳細(xì)說(shuō)明，使得自己對(duì)新一輪高中課程改革的認(rèn)識(shí)也逐漸加深，對(duì)新的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)理念、等也有了更深一步的了解，同時(shí)也明白崗前培訓(xùn)的重要意義，使我對(duì)新課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓(xùn)的一些體會(huì)：

一、對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)。

1、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無(wú)處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用并能投入其中。2、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。3、形式和內(nèi)容更加多樣化高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個(gè)模塊組成，必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個(gè)系列，其中系列1、系列2由若干個(gè)模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成;每個(gè)模塊2學(xué)分(36學(xué)時(shí))，每個(gè)專題1學(xué)分(18學(xué)時(shí))，每個(gè)專題可組成1個(gè)模塊。對(duì)于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇。4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

二、聽(tīng)到了一種聲音。

在培訓(xùn)期間，我們無(wú)論是在報(bào)告中，還是在茶余飯后，我們都能聽(tīng)到另外一種聲音，感受到合弦的美。數(shù)學(xué)課程改革是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險(xiǎn)之旅。"我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)改革的長(zhǎng)期性和艱巨性，從而，在積極參與課程改革的同時(shí)，我們也就需要保持清醒的頭腦，作出"熱潮中的冷思考"。對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄。中國(guó)自己的教學(xué)方法好在哪里，對(duì)此一定要心中清楚。比如說(shuō)，"雙基"教學(xué)是中國(guó)的特色與傳統(tǒng)，繼承的同時(shí)要理解與吃透它的內(nèi)涵。近幾年來(lái)，西方國(guó)家特別是美國(guó)出現(xiàn)了一股"向中國(guó)學(xué)習(xí)"的熱潮。因此，面對(duì)我們自己的數(shù)學(xué)教育，有什么理由要失去自信，妄自菲薄呢?在充分肯定傳統(tǒng)教學(xué)長(zhǎng)處的同時(shí)，我們應(yīng)正視所存在的問(wèn)題。其中，有的是在過(guò)去就已暴露出來(lái)而未能很好解決的問(wèn)題，更多地是不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和推進(jìn)素質(zhì)教育的要求而暴露出來(lái)的諸多弊端。其主要表現(xiàn)在：重傳承文明甚于重創(chuàng)新教育，教知識(shí)而不是教創(chuàng)造;重結(jié)果甚于重過(guò)程，以冰冷的美麗代替火熱的思考;重標(biāo)準(zhǔn)答案甚于重個(gè)性發(fā)展，缺乏對(duì)學(xué)生情感和個(gè)性品質(zhì)的關(guān)注。因此，總結(jié)好的傳統(tǒng)，認(rèn)清存在的問(wèn)題，是為了更好地面向未來(lái)。劉兼同志講過(guò)"我國(guó)當(dāng)前數(shù)學(xué)教育中優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題同樣突出。"我們應(yīng)抱著"揚(yáng)棄"的觀點(diǎn)辨證對(duì)待傳統(tǒng)教學(xué)，不要盲目繼承，更不要全盤否定，正視存在的問(wèn)題，進(jìn)行批判改正，根據(jù)新時(shí)代的要求走一條自己的路。三、體會(huì)到了課改的艱辛我在學(xué)習(xí)之余，與各地的教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功，尚須方方面面的努力。這困難有來(lái)自經(jīng)費(fèi)方面的--經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足或使用不當(dāng);有來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)層面的--領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程改革重視不夠或只認(rèn)為是教育界自己的事;有來(lái)自教育內(nèi)部的--人人關(guān)心的終結(jié)評(píng)價(jià)尚未出臺(tái)，廣大教師和家長(zhǎng)以及社會(huì)各界對(duì)最后的評(píng)價(jià)十分關(guān)切;農(nóng)村教師的素質(zhì)的提高問(wèn)題;高中與初中的課程銜接問(wèn)題，高考的問(wèn)題;課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的問(wèn)題;市場(chǎng)上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問(wèn)題;教師的素質(zhì)水平和對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)以及培訓(xùn)的一些問(wèn)題……幾天的學(xué)習(xí)緊張而有序，研修使我們了解了課程改革的理念，了解了數(shù)學(xué)教育的方向，了解了教材的設(shè)計(jì)思路，了解了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施。也體會(huì)到了課程改革的艱辛。四、增加了新的思考我覺(jué)得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕，因?yàn)檫M(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育，我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動(dòng)，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。

為了課程改革的成功，為了數(shù)學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。

遠(yuǎn)程教育國(guó)家任務(wù)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

第一段：引入遠(yuǎn)程教育的背景和意義（200字）。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育作為一種具有靈活性和開(kāi)放性的教育模式，已經(jīng)逐漸成為國(guó)家教育發(fā)展的重要組成部分。在國(guó)家任務(wù)遠(yuǎn)程教育的背景下，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，遠(yuǎn)程教育打破了時(shí)空限制，為廣大學(xué)習(xí)者提供了便捷、高效的學(xué)習(xí)途徑。遠(yuǎn)程教育的興起，不僅擴(kuò)大了教育資源的覆蓋范圍，也促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式和教育理念的更新。

第二段：遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)（200字）。

遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)在于其開(kāi)放性和靈活性。無(wú)論是在時(shí)間還是地點(diǎn)上，學(xué)習(xí)者都能夠選擇自己合適的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于傳統(tǒng)教育的限制。此外，遠(yuǎn)程教育還能夠提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)形式，提高學(xué)習(xí)效果。然而，遠(yuǎn)程教育也面臨一些挑戰(zhàn)。一方面，由于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力不足，很多人容易陷入學(xué)習(xí)的困境。另一方面，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題和學(xué)習(xí)成本也是遠(yuǎn)程教育亟需解決的問(wèn)題。

第三段：遠(yuǎn)程教育的機(jī)遇與發(fā)展（200字）。

國(guó)家任務(wù)遠(yuǎn)程教育作為國(guó)家戰(zhàn)略的一部分，將遠(yuǎn)程教育納入國(guó)家教育體系，為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了巨大的機(jī)遇。國(guó)家任務(wù)的支持，不僅有助于解決遠(yuǎn)程教育中的一系列問(wèn)題，例如網(wǎng)絡(luò)安全和學(xué)習(xí)成本等，也能夠推動(dòng)遠(yuǎn)程教育的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。此外，國(guó)家任務(wù)遠(yuǎn)程教育還能夠促進(jìn)教育資源的均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距，提高教育公平性，為廣大學(xué)習(xí)者提供更加平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

作為一名參與國(guó)家任務(wù)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)者，我深刻體會(huì)到了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)和魅力。首先，遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方式非常自由，我可以根據(jù)自身的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)需受到時(shí)空限制。其次，遠(yuǎn)程教育所提供的學(xué)習(xí)資源非常豐富，我可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取到各種優(yōu)質(zhì)的課程和學(xué)習(xí)資料，滿足自己的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育也提供了便利的互動(dòng)和交流方式，我可以通過(guò)在線討論、作業(yè)提交等方式和同學(xué)、老師進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果和交流能力。然而，遠(yuǎn)程教育也需要學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)能力和自制力，需要學(xué)習(xí)者自覺(jué)管理好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)我對(duì)遠(yuǎn)程教育的了解和體驗(yàn)，我認(rèn)為國(guó)家任務(wù)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展具有廣闊的前景。首先，需要依靠技術(shù)的進(jìn)一步創(chuàng)新和完善，提升遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和互動(dòng)效果，讓學(xué)習(xí)者能夠更好地融入學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，確保學(xué)習(xí)者的個(gè)人信息和學(xué)習(xí)成果的安全性。另外，遠(yuǎn)程教育還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)者的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。最后，希望國(guó)家任務(wù)遠(yuǎn)程教育能夠持續(xù)關(guān)注教育公平問(wèn)題，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)和貧困家庭的教育支持力度，縮小教育差距，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

總結(jié)：

國(guó)家任務(wù)遠(yuǎn)程教育作為國(guó)家教育發(fā)展的重要組成部分，不僅使學(xué)習(xí)者能夠享受到開(kāi)放、靈活的學(xué)習(xí)方式，也為學(xué)習(xí)者提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)形式。在參與遠(yuǎn)程教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，并對(duì)遠(yuǎn)程教育的未來(lái)發(fā)展提出了一些建議。相信在國(guó)家任務(wù)和技術(shù)創(chuàng)新的推動(dòng)下，遠(yuǎn)程教育將取得更為廣泛而深遠(yuǎn)的發(fā)展。