健康科普課心得體會(huì)教師精選(優(yōu)質(zhì)18篇)

心得體會(huì)是我們對自己和他人的一種理解和觀察，可以使我們更加明智和冷靜。寫心得體會(huì)要注意避免主觀臆斷和情緒化表達(dá)，保持客觀、冷靜的態(tài)度。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)案例，讓我們一起來學(xué)習(xí)和借鑒吧。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇一

帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸參加了心理健康的培訓(xùn)，不僅有理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)我們的大腦，同時(shí)還深入教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。

感受一：認(rèn)識心理健康重要，促發(fā)展。通過本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

感受二：提高自身素質(zhì)，助成長通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解；通過對個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對認(rèn)識與識別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，知識爆炸的今天，人類也隨之進(jìn)入了情緒負(fù)重的年代。

大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的組成部分，對社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，本身存在著許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會(huì)造成心理上的障礙。作為天子?jì)勺?，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時(shí)為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。

那么作為一個(gè)非專業(yè)人員，我們?nèi)绾蝸砼袛嘧约夯蛘呤侵車说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三?xiàng)基本原則：

其一，心理與社會(huì)環(huán)境是否趨于一致。

其二，心理與行為行動(dòng)是否趨于一致。

其三、人的情緒在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。

如果一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢？它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩；個(gè)別則時(shí)間長、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手：

1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、主動(dòng)與學(xué)校的心理咨詢師溝通。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇二

x年6月10日上午，我有幸在榮成市崖頭小學(xué)聆聽了兩節(jié)心理健康教育觀摩課。課堂中，教師豐富的肢體語言，靈活的教學(xué)方法，活躍的課堂氛圍，步步深入的情感熏陶，無不深深吸引著我。

心理健康教育，顧名思義，重在關(guān)注孩子的心理健康。

透過觀摩今天的兩節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)真是讓我受益匪淺??！

首先是席老師的“戴高帽”——《學(xué)會(huì)贊美》一下子就吸引了我，《學(xué)會(huì)贊美》一課是針對五年級學(xué)生，針對他們不會(huì)贊美別人或不喜歡贊美別人、肯定別人這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)的，選題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚，銜接、過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。席老師及時(shí)地引導(dǎo)，恰當(dāng)、幽默的點(diǎn)評是整節(jié)課的亮點(diǎn)。比如學(xué)生贊美席老師的衣服漂亮?xí)r，席老師說：“你的眼光和我們校長的眼光一樣好?！币?yàn)橄蠋熕┑囊路菍W(xué)校統(tǒng)一定制的，學(xué)生聽了席老師的話，臉上笑開了花，緩和了緊張情緒，更有利于后面活動(dòng)的開展。席老師還給同學(xué)出了很多實(shí)用的好主意，無說教之詞，學(xué)生很容易接受。

席老師以傳遞悄悄話的形式導(dǎo)入，活躍了課堂氣氛，拉近了師生之間的距離（席老師不是本校的老師，上課前與這些學(xué)生不熟悉），以一則“戴高帽”的笑話引入本課主題，通過給席老師、現(xiàn)場聽課的老師、同學(xué)“戴高帽”，由近及遠(yuǎn)地引導(dǎo)學(xué)生說出贊美別人的角度及贊美的益處（既給他人帶來自信，又培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)美的能力，促進(jìn)同學(xué)間的友誼）。通過分析案例，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并以欣賞的眼光與其交往，學(xué)會(huì)真誠地贊美他人。最后，讓每個(gè)學(xué)生通過寫的方式贊美自己的同學(xué)，并將所寫的內(nèi)容送給所贊美的同學(xué)，由動(dòng)到靜，給了每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。整個(gè)課堂真實(shí)，不造作，不夸張。如果在詢問上臺接受贊美學(xué)生的心情如何這一環(huán)節(jié)能延伸一下就更好了（剛上臺時(shí)學(xué)生說緊張，老師問學(xué)生為何緊張；在學(xué)生聽完同學(xué)的贊美后，心情平靜，老師如果問一下學(xué)生，什麼力量使他平靜就更貼近主題）。

其次是畢軍曉老師的`《誰最重要》，更是讓我耳目一新。她先以所發(fā)卡片的顏色分組，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。根據(jù)二年級孩子的心理特點(diǎn)，首先設(shè)計(jì)了欣賞故事《五指的爭論》（老師運(yùn)用了豐富的肢體語言），以故事情景為引子，讓孩子們聽完故事談感受，使孩子們認(rèn)識到合作的重要性，并通過用一根手指拿籃球的實(shí)踐活動(dòng)使孩子們認(rèn)識到在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都很重要。畢軍曉老師還設(shè)計(jì)了各種生動(dòng)有趣的游戲，每個(gè)游戲都能使學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感悟到團(tuán)隊(duì)精神的必要性和重要性，使他們提高團(tuán)隊(duì)意識，如《傳球》使學(xué)生初步認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性；《請舉手》使學(xué)生認(rèn)識到在團(tuán)隊(duì)合作中要顧全大局，有時(shí)要犧牲個(gè)人利益；《吃棗》使學(xué)生認(rèn)識到在生活中與他人配合的需要。整節(jié)課老師在設(shè)計(jì)時(shí)注重活動(dòng)性原則，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中得到真實(shí)的心理體驗(yàn)和行為訓(xùn)練。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了很好的落實(shí)，結(jié)束語很精彩，可以看出上課老師的用心良苦，而課堂上學(xué)生的表現(xiàn)也可以看出十分的有效。但此課個(gè)別游戲規(guī)則剛開始交待得不是很清楚，影響效果，也浪費(fèi)了一定的時(shí)間，如果改進(jìn)一下，效果可能會(huì)更好些。

兩節(jié)風(fēng)格不一的心理健康課給我留下了深刻的印象，現(xiàn)代的孩子們的心理健康問題已引起學(xué)校家庭的重視，作為教師，應(yīng)該要做學(xué)生心理健康的導(dǎo)師。我們教育的目的是什么？是教會(huì)學(xué)生如何做人?。〔欢鋈说牡览?，學(xué)知識又有何用？心理健康教育活動(dòng)課旨在促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展，改善學(xué)生的心理素質(zhì)，因此，在課程內(nèi)容安排上必須以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的活動(dòng)為主體，以靈活多變的形式、豐富實(shí)際的內(nèi)容去吸引學(xué)生，提高學(xué)生自助和互助的能力。使學(xué)生在玩中有所收獲、在玩中得到歷練、在玩中促進(jìn)成長。讓我們的孩子不僅擁有健康的身體，更加擁有一顆健康、愉快的心靈。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇三

近年來，隨著人們生活水平的提高和健康意識的增強(qiáng)，健康科普課成為了一門備受矚目的學(xué)科。作為一名大學(xué)生，在參加健康科普課的同時(shí)，我不僅增加了對健康的認(rèn)知，還受益匪淺。在這門課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于健康的知識和技能，不僅對自己的身體有了更深入的了解，還能更好地照顧自己和身邊的人。以下是我在健康科普課上的心得體會(huì)。

首先，健康科普課教會(huì)了我如何正確飲食。飲食是健康的基石，一個(gè)人的身體狀況與他的飲食習(xí)慣密切相關(guān)。通過這門課程，我了解到了很多關(guān)于飲食的常識，例如不要暴飲暴食，要養(yǎng)成定時(shí)定量的飲食習(xí)慣，要追求均衡飲食等。我認(rèn)識到了不同食物對身體的功效和影響，學(xué)會(huì)了做出更明智的飲食選擇。在日常生活中，我開始逐漸減少垃圾食品的攝入，增加水果蔬菜和谷類的攝入，這讓我的身體感到更加健康和活力。

其次，健康科普課也教會(huì)了我如何正確運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)代人因?yàn)樯顗毫Υ蠛凸ぷ鞣泵?，很多人的體力活動(dòng)都相對較少。然而，適度的運(yùn)動(dòng)對于身體健康至關(guān)重要。在健康科普課上，我們學(xué)到了很多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識和技巧。如何正確的選擇運(yùn)動(dòng)方式，如何合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間等等。同時(shí)，我們也在班級中進(jìn)行了很多有益健康的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，如慢跑、打籃球等，通過這些團(tuán)體活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的體質(zhì)，還增強(qiáng)了班級之間的凝聚力。

另外，健康科普課還教會(huì)了我如何預(yù)防和處理一些常見的疾病。生活中，我們難免會(huì)遇到一些小病小痛，如感冒、發(fā)燒等等。在課程中，老師詳細(xì)介紹了這些疾病的癥狀和治療方法。我們學(xué)到了如何正確穿著衣服保暖，如何提高免疫力，以防止感冒的發(fā)生。當(dāng)我們感到不舒服時(shí)，我們也能夠自己處理一些小問題，如按摩、熱敷等等。這不僅節(jié)省了看病的費(fèi)用和時(shí)間，還增強(qiáng)了我們對自己身體的控制能力。

此外，健康科普課還提供了豐富的健康知識，如心理健康、環(huán)境健康等。我們了解到了大腦的工作原理、心理問題的防范和處理方法。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何減輕壓力和焦慮，使自己保持良好的心理狀態(tài)。此外，課程還涵蓋了環(huán)境保護(hù)和健康風(fēng)險(xiǎn)，教育我們養(yǎng)成良好的環(huán)保生活和避免潛在的健康風(fēng)險(xiǎn)。

總結(jié)而言，健康科普課對我來說是一門非常有價(jià)值的課程。通過它，我不僅了解到了健康的重要性，還學(xué)到了如何正確地保護(hù)和照顧自己的身體。課程不僅提供了大量的健康知識，還培養(yǎng)了我們的健康意識和健康習(xí)慣。希望未來也能夠進(jìn)一步推廣和普及這門課程，讓更多的人受益于健康科普知識，過上健康快樂的生活。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇四

健康科普授課是一項(xiàng)非常重要的工作，旨在讓更多人了解健康知識，預(yù)防疾病，提高生活質(zhì)量。在我的工作中，我不斷地探索和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)，下面就分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。

第一段：授課前的準(zhǔn)備。

在授課之前，首先要對教材進(jìn)行深入研究和準(zhǔn)備，充分了解每一個(gè)內(nèi)容和知識點(diǎn)，還應(yīng)該查閱最新的研究成果和臨床實(shí)踐，及時(shí)更新自己的知識。同時(shí)，準(zhǔn)備好相關(guān)的教具和演示材料，如文字、圖表、視頻、器材等。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，關(guān)于健康深層次的知識點(diǎn)在課堂上的授課往往涉及到個(gè)人健康問題，因此要注重精神上和心理上的準(zhǔn)備，保持耐心和敏感度，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

第二段：課堂交流與互動(dòng)。

授課的目的是讓學(xué)生掌握健康的知識并能夠應(yīng)用到日常生活中，所以在授課過程中要注重交流與互動(dòng)。與學(xué)生建立良好的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生參與到授課中來，充分發(fā)揚(yáng)課堂互動(dòng)，幫助學(xué)生思考和討論。在具體實(shí)施時(shí)，可以采用問題交流、案例討論、小組探究、現(xiàn)場展示等方法，既能促進(jìn)學(xué)生的思考和理解，又能夠讓他們更深地了解不同健康方案的優(yōu)劣和適用性。

第三段：結(jié)合實(shí)踐教學(xué)。

知識講解是健康科普的一部分，而在實(shí)踐中將知識運(yùn)用起來就是另外一部分內(nèi)容。授課人員應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過具體的操作和類似“小型實(shí)驗(yàn)室”的模式掌握實(shí)踐技能。具體實(shí)踐包括：現(xiàn)場測試、實(shí)驗(yàn)操作、分析結(jié)果、推廣應(yīng)用等等。有了實(shí)踐操作，學(xué)生不僅對于各種健康知識得到更深的認(rèn)識，而且對于健康方案選取的經(jīng)驗(yàn)得到更加深入的領(lǐng)悟。

第四段：輕松化授課氣氛。

健康科普授課的難度很大，因此，除了注重知識的講解和實(shí)踐教學(xué)，我們還需要通過活潑輕松的授課方式使課堂更加生動(dòng)和有趣?？梢栽谀承┲匾R點(diǎn)上適時(shí)緩解壓力，講述具體有趣的經(jīng)歷和故事，使學(xué)生的參與度得以提高。并且課堂上可以穿插相應(yīng)音樂或錄制的視頻，使授課過程既活躍了課堂氣氛，又大大增加了學(xué)生對于知識的興趣。

第五段：評價(jià)和總結(jié)。

課堂教學(xué)結(jié)束后，一定要進(jìn)行對教學(xué)效果的評價(jià)，讓各個(gè)授課人員分享自己的教學(xué)體驗(yàn)和專業(yè)見解，并互相指導(dǎo)和反思，以便更好地提高下一次的授課水平。同時(shí)，也應(yīng)該對整個(gè)課堂進(jìn)行總結(jié)和評估，回歸學(xué)科本質(zhì)，梳理和提煉出重要的思路和知識點(diǎn)，這樣不僅有利于加強(qiáng)業(yè)務(wù)思考，而且更重要的是提高日常生活的健康素養(yǎng)。

總之，健康科普授課體現(xiàn)出的是對教育和公共衛(wèi)生的雙重關(guān)注，同時(shí)也體現(xiàn)出授課人員與社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的相輔相成。只有從科普上栽培新生，大力宣傳推廣先進(jìn)的健康理念和方法，才能讓人們更加關(guān)心自身的健康狀態(tài)，從而促進(jìn)全民養(yǎng)生意識的提高。

總字?jǐn)?shù)：1172字。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇五

近年來，隨著人們生活水平的提高，健康話題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。為了加強(qiáng)對健康的認(rèn)知和應(yīng)用，我參加了一門健康科普課程。通過這門課程，我學(xué)到了很多有關(guān)健康的知識，并且對自己的生活方式和健康狀況有了更深入的思考。以下是我在課程學(xué)習(xí)中的心得和體會(huì)。

首先，在課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于飲食健康的知識。通過了解各種食物的營養(yǎng)成分和作用，我明白了合理的飲食結(jié)構(gòu)對于身體健康的重要性。在課程中，我了解到了每天應(yīng)該攝取的各種營養(yǎng)素的份量，如碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了通過合理搭配食材來達(dá)到營養(yǎng)均衡的目的。這讓我重新審視了自己的飲食習(xí)慣，并且開始更加注重各類食物的選擇和搭配，認(rèn)真營養(yǎng)地為自己的身體提供能量和各種營養(yǎng)素。

其次，在課程中，我學(xué)到了身體運(yùn)動(dòng)對于保持健康的重要性。通過了解不同運(yùn)動(dòng)方式的益處和注意事項(xiàng)，我開始重視身體鍛煉的頻率和方式。在課程中，我學(xué)習(xí)到了有氧運(yùn)動(dòng)、力量訓(xùn)練和柔韌性訓(xùn)練的好處，并且知道了每種運(yùn)動(dòng)的適宜強(qiáng)度和時(shí)長。這讓我意識到自己以前對身體鍛煉的忽視是多么的錯(cuò)誤，而現(xiàn)在我會(huì)每周鍛煉幾次，包括慢跑、游泳和瑜伽等，讓身體得到更全面的運(yùn)動(dòng)。

第三，在課程中，我學(xué)到了如何合理利用時(shí)間來保持健康。通過了解工作與休息、學(xué)習(xí)與娛樂的平衡，我更加明確自己的時(shí)間分配和規(guī)劃。在課程中，我學(xué)習(xí)到了保證充足的睡眠對于身體健康的重要性，并且學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的作息時(shí)間。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了運(yùn)用正確的方法來管理壓力和情緒，以保持心理健康。這讓我意識到自己以前對身體和健康的忽視不僅僅是因?yàn)槿狈χR，還因?yàn)槿狈r(shí)間的合理利用。從現(xiàn)在開始，我會(huì)更加科學(xué)地規(guī)劃自己的時(shí)間，合理分配各類活動(dòng)，充分利用每天的24小時(shí)。

最后，在課程中，我學(xué)到了一些預(yù)防疾病的方法和技巧。通過了解常見疾病的癥狀和原因，我明白了預(yù)防疾病的重要性。在課程中，我學(xué)習(xí)到了良好的衛(wèi)生習(xí)慣、充足的休息、定期體檢等方法對于預(yù)防疾病的幫助。同時(shí)，我也學(xué)到了自我觀察和早期發(fā)現(xiàn)疾病的重要性，這讓我更加警醒地關(guān)注自己身體的變化，并隨時(shí)做好身體健康的檢查。

通過學(xué)習(xí)健康科普課程，我不僅僅了解到了更多關(guān)于健康的知識，還改變了自己的生活方式和對健康的認(rèn)識。我將會(huì)持續(xù)關(guān)注健康領(lǐng)域的最新科研成果和推廣情況，不斷更新自己的健康理念和健康實(shí)踐。我相信，只有保持良好的健康習(xí)慣和正確的健康觀念，我們才能擁有一個(gè)更健康、更幸福的生活。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇六

學(xué)區(qū)心理健康教研活動(dòng)在我們學(xué)校舉行，有幸聽了三堂精彩的課：《掌聲響起來》、《快樂成長》、《挨了批評后》。這次教研活動(dòng)給我留下了很深刻的印象。三位老師給我們展現(xiàn)了三種不同風(fēng)格的課堂教學(xué)，說實(shí)在的我是一個(gè)外行，在外行的角度來審視這三堂課，我覺得可以用這么幾個(gè)型來概括這三堂課分別是：層層深入型、活動(dòng)體驗(yàn)型、情感渲染型。

《掌聲響起來》的設(shè)計(jì)我覺得很清晰：通過三次掌聲層層深入，真正開發(fā)孩子的潛力、發(fā)揮孩子的潛力。老師的良苦用心沒有白費(fèi)，孩子也真正由唯唯諾諾到最后的大大方方，自信真的在他們心里滋長起來，潛力也在慢慢發(fā)揮!每一個(gè)層次都有著遞進(jìn)的關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，老師的思路非常清晰，話語雖然不多，但每一句都是有效的提問點(diǎn)撥，顯得干練，成熟?！犊鞓烦砷L》主要是從青少年時(shí)期孩子的情緒波動(dòng)中確立的課題，都知道青春期的孩子易沖動(dòng)，沖動(dòng)的無法正確思考自己的行為。到底該怎樣壓住這股沖動(dòng)而正確思考問題呢?本節(jié)課老師讓孩子動(dòng)手畫出的心情，在活動(dòng)中將孩子的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來，又在交流中找到適合自己消除不良情緒的方法。雖然蘇老師沒有華麗的語言，沒有令人眼花繚亂的設(shè)計(jì)，但我覺得這節(jié)課對于孩子的一生都有著重要的意義。

其實(shí)我們在教孩子當(dāng)自己情緒的主人的時(shí)候，也是在教我們老師如何做到我的情緒我做主。老師何嘗沒有情緒低落的時(shí)候我們?nèi)绾巫龅轿业那榫w我做主?特別是當(dāng)學(xué)生一次一次的犯錯(cuò)，一次一次的不聽話，我們?nèi)绾慰刂莆覀兊那榫w。當(dāng)我們在課堂，學(xué)生不聽招呼的時(shí)候，我們?nèi)绾慰刂莆覀兊那榫w?換角度思考，在孩子的立場考慮，看待，我想，在對待孩子的時(shí)候，我的情緒我可以做主了。蘇老師也給我們老師上了生動(dòng)的一課。而《挨了批評后》雖然平淡沒有多大的情感起伏，但在平淡中告訴了我們批評并不可怕，批評的始終都出自一個(gè)字，那就是愛!并且老師一直以聊天的方式使孩子區(qū)分批評與責(zé)罵，在聊天中使孩子明白怎樣坦面對批評，受了批評后應(yīng)怎樣去做。通過小記者的采訪，加強(qiáng)了孩子與聽課老師的互動(dòng)，一方面使孩子知道批評原來每個(gè)人都能遇到，哪怕是他們十分崇敬的老師也有，只要正確面對批評，這將是自己人生的一大寶藏!一方面在老師的引領(lǐng)下，孩子消除了緊張的心里，象老師一樣袒露心扉，說出自己的心里話。整個(gè)課堂顯得真實(shí)，不造作，不夸張。

同時(shí)三堂風(fēng)格不一的心理健康課給我留下了深刻的印象，這種課雖然沒有像文化課那樣令老師們、家長們、專家們重視，但卻顯得如此的重要，我們教育的目的是什么?是教會(huì)學(xué)生如何做人啊!不懂做人的`道理，學(xué)知識又有何用?尤其像這樣的心理健康課，我甚至跟同事們談?wù)撌遣皇强梢园堰@種課放在家長開放日里上，效果或許會(huì)很好。

20__年6月10日上午，我有幸在榮成市崖頭小學(xué)聆聽了兩節(jié)心理健康教育觀摩課。課堂中，教師豐富的肢體語言，靈活的教學(xué)方法，活躍的課堂氛圍，步步深入的情感熏陶，無不深深吸引著我。

心理健康教育，顧名思義，重在關(guān)注孩子的心理健康。

透過觀摩今天的兩節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)真是讓我受益匪淺啊!

首先是席老師的“戴高帽”——《學(xué)會(huì)贊美》一下子就吸引了我，《學(xué)會(huì)贊美》一課是針對五年級學(xué)生，針對他們不會(huì)贊美別人或不喜歡贊美別人、肯定別人這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)的，選題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚，銜接、過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。席老師及時(shí)地引導(dǎo)，恰當(dāng)、幽默的點(diǎn)評是整節(jié)課的亮點(diǎn)。比如學(xué)生贊美席老師的衣服漂亮?xí)r，席老師說：“你的眼光和我們校長的眼光一樣好。”因?yàn)橄蠋熕┑囊路菍W(xué)校統(tǒng)一定制的，學(xué)生聽了席老師的話，臉上笑開了花，緩和了緊張情緒，更有利于后面活動(dòng)的開展。席老師還給同學(xué)出了很多實(shí)用的好主意，無說教之詞，學(xué)生很容易接受。

席老師以傳遞悄悄話的形式導(dǎo)入，活躍了課堂氣氛，拉近了師生之間的距離(席老師不是本校的老師，上課前與這些學(xué)生不熟悉)，以一則“戴高帽”的笑話引入本課主題，通過給席老師、現(xiàn)場聽課的老師、同學(xué)“戴高帽”，由近及遠(yuǎn)地引導(dǎo)學(xué)生說出贊美別人的角度及贊美的益處(既給他人帶來自信，又培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)美的能力，促進(jìn)同學(xué)間的友誼)。通過分析案例，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并以欣賞的眼光與其交往，學(xué)會(huì)真誠地贊美他人。最后，讓每個(gè)學(xué)生通過寫的方式贊美自己的同學(xué)，并將所寫的內(nèi)容送給所贊美的同學(xué)，由動(dòng)到靜，給了每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。整個(gè)課堂真實(shí)，不造作，不夸張。如果在詢問上臺接受贊美學(xué)生的心情如何這一環(huán)節(jié)能延伸一下就更好了(剛上臺時(shí)學(xué)生說緊張，老師問學(xué)生為何緊張;在學(xué)生聽完同學(xué)的贊美后，心情平靜，老師如果問一下學(xué)生，什麼力量使他平靜就更貼近主題)。

其次是畢軍曉老師的《誰最重要》，更是讓我耳目一新。她先以所發(fā)卡片的顏色分組，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。根據(jù)二年級孩子的心理特點(diǎn)，首先設(shè)計(jì)了欣賞故事《五指的爭論》(老師運(yùn)用了豐富的肢體語言)，以故事情景為引子，讓孩子們聽完故事談感受，使孩子們認(rèn)識到合作的重要性，并通過用一根手指拿籃球的實(shí)踐活動(dòng)使孩子們認(rèn)識到在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都很重要。畢軍曉老師還設(shè)計(jì)了各種生動(dòng)有趣的游戲，每個(gè)游戲都能使學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感悟到團(tuán)隊(duì)精神的必要性和重要性，使他們提高團(tuán)隊(duì)意識，如《傳球》使學(xué)生初步認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性;《請舉手》使學(xué)生認(rèn)識到在團(tuán)隊(duì)合作中要顧全大局，有時(shí)要犧牲個(gè)人利益;《吃棗》使學(xué)生認(rèn)識到在生活中與他人配合的需要。整節(jié)課老師在設(shè)計(jì)時(shí)注重活動(dòng)性原則，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中得到真實(shí)的心理體驗(yàn)和行為訓(xùn)練。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了很好的落實(shí)，結(jié)束語很精彩，可以看出上課老師的用心良苦，而課堂上學(xué)生的表現(xiàn)也可以看出十分的有效。但此課個(gè)別游戲規(guī)則剛開始交待得不是很清楚，影響效果，也浪費(fèi)了一定的時(shí)間，如果改進(jìn)一下，效果可能會(huì)更好些。

兩節(jié)風(fēng)格不一的心理健康課給我留下了深刻的印象，現(xiàn)代的孩子們的心理健康問題已引起學(xué)校家庭的重視，作為教師，應(yīng)該要做學(xué)生心理健康的導(dǎo)師。我們教育的目的是什么?是教會(huì)學(xué)生如何做人啊!不懂做人的道理，學(xué)知識又有何用?心理健康教育活動(dòng)課旨在促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展，改善學(xué)生的心理素質(zhì)，因此，在課程內(nèi)容安排上必須以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的活動(dòng)為主體，以靈活多變的形式、豐富實(shí)際的內(nèi)容去吸引學(xué)生，提高學(xué)生自助和互助的能力。使學(xué)生在玩中有所收獲、在玩中得到歷練、在玩中促進(jìn)成長。讓我們的孩子不僅擁有健康的身體，更加擁有一顆健康、愉快的心靈。

心理健康的人可以體驗(yàn)自我的存在價(jià)值，了解自我和自我，有自我認(rèn)識，也就是說，可以對自己的能力、性格、優(yōu)勢和劣勢做出適當(dāng)、客觀的評價(jià);他不能對自己提出苛刻和不合理的期望和要求;他也可以為自己設(shè)定現(xiàn)實(shí)的人生目標(biāo)和夢想，所以他總是對自己很滿意;同時(shí)，努力開發(fā)自己的潛能，即使對自己有不可彌補(bǔ)的缺陷，也可以放心。精神不健康的人缺乏自知之明，總是對自己不滿;因?yàn)樵O(shè)定的目標(biāo)和夢想都是不現(xiàn)實(shí)的，主客觀之間的距離太遠(yuǎn)了，他總是自我責(zé)備、自我怨恨、自我貶低;因?yàn)樗偸且笞约罕M善盡美，但他總是做不到盡善盡美，他總是無法獨(dú)善其身;結(jié)果是使他的心理狀態(tài)沒有平衡，沒有逃避的心理危機(jī)，我覺得將面臨的。心理健康是指一個(gè)國家的人有一種穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境和能夠適應(yīng)外部環(huán)境在任何形式的社會(huì),也就是說,遇到任何障礙和困難,心理都不會(huì)離開可以克服平衡和適當(dāng)?shù)男袨椤＿@種穩(wěn)定和適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

要衡量心靈的絕對健康是非常困難的。健康是相對的，沒有絕對的界限。一般來說，判斷推理是否正常有三個(gè)原則:。

一是心理與環(huán)境的統(tǒng)一。正常的心理活動(dòng)在材料和形式上與客觀環(huán)境是一致的。

二是心理與行為的統(tǒng)一。這意味著個(gè)體的心理和行為是一個(gè)完整的、統(tǒng)一的、協(xié)調(diào)的過程。

三是人格的穩(wěn)定性。人格是個(gè)體在長期的生活體驗(yàn)過程中獨(dú)特的心理特征的具體體現(xiàn)。

精神障礙是指精神疾病或輕微的精神障礙。目前，當(dāng)代大學(xué)生大多由于身心疲勞、緊張、心理沖突、突發(fā)問題或矛盾難以協(xié)調(diào)等原因。時(shí)間短，程度輕，隨情況變化而消失或減慢;他們中的一些人很長，學(xué)位很重，最后不得不休學(xué)甚至輟學(xué)。

心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。它反映了當(dāng)前心理活動(dòng)的心理特征和困難，如過敏或感覺減退、軀體感覺異常、幻覺、幻覺、遺忘、妄想、新詞、意識模糊、精神錯(cuò)亂等。行為焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重。沮喪，甚至痛苦等等。心理素質(zhì)是一個(gè)學(xué)科在心理上相對穩(wěn)定的內(nèi)在特征，包括個(gè)體的精神面貌、氣質(zhì)、性格、情感等心理要素，是其他素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)。從本質(zhì)上說，學(xué)生對知識的追求和成長是一個(gè)不斷的心理活動(dòng)和發(fā)展的過程。只有通過個(gè)體的選擇和內(nèi)化，教育提供給學(xué)生的文化知識才能滲透到個(gè)體的個(gè)性中，使其成熟。這也是一個(gè)提高個(gè)體心理素質(zhì)水平的過程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高在很大程度上受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為指導(dǎo)，創(chuàng)新意識、獨(dú)立人格、競爭能力和適應(yīng)能力的構(gòu)成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為指導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，堅(jiān)持良好的心理適應(yīng)是抵制誘惑、承受挫折、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。

大學(xué)生心理素質(zhì)問題不僅與大學(xué)生自身的心理發(fā)展階段有關(guān)，而且與大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。大學(xué)生一般年齡在17歲、8歲到22歲、3歲之間，處于青春中期，這是他們一生中心理變化最劇烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展的不成熟和情緒的不穩(wěn)定，在面對一系列生理、心理和社會(huì)適應(yīng)問題時(shí)，心理沖突時(shí)有發(fā)生，如夢與現(xiàn)實(shí)的沖突、現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)的沖突等。

今天上午，我們錦華小學(xué)和古寨小學(xué)共同舉行了依次健康教育研討活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的的有來自兩所學(xué)校的教師10多人，同時(shí)參會(huì)的還有教科所的主任和心理健康負(fù)責(zé)人。活動(dòng)中聽取了縣小學(xué)心理健康負(fù)責(zé)老師，對于目前他們學(xué)校有關(guān)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的開展的一些情況與做法，并且聽取了三節(jié)心理輔導(dǎo)課聽課之后，與會(huì)的代表就有關(guān)學(xué)校心理健康教育的問題展開了討論，教科所主任還轉(zhuǎn)達(dá)了區(qū)教育委員會(huì)的有關(guān)精神和要求。由此可見，我們小學(xué)心理健康教育工作的開展無疑是先行了一大步，通過學(xué)習(xí)，感慨頗多，讓人感到沉重與責(zé)任重大。下面談幾點(diǎn)我對心理健康有了新的認(rèn)識體會(huì)：

一、學(xué)校有必要開展學(xué)生心理健康教育工作，但要慎重，要正確對待，有效實(shí)施。

心理健康是學(xué)生心理發(fā)展的需要，是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。綜合目前國內(nèi)外的相關(guān)研究結(jié)果，近13%全球兒童和青少年在心理和行為方面存在問題，并且在近幾年呈上升趨勢。青少年的心理健康問題，已成為當(dāng)今家庭、學(xué)校和社會(huì)一個(gè)亟待關(guān)注的重要課題?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中也明確要求，學(xué)校要“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力?！泵磕甑?0月10日是世界精神衛(wèi)生日，我國將今年衛(wèi)生日的主題定為“快樂心情，健康行為---關(guān)注兒童青少年精神健康”。作為兒童教育的主要環(huán)境——學(xué)校，現(xiàn)在對這一方面都十分關(guān)注。我省今年也明確地把學(xué)生的心理健康工作的開展作了明確的要求：鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)校在__學(xué)年開始必須專門有心理輔導(dǎo)老師;該老師必須經(jīng)過培訓(xùn)，有上崗證。

但學(xué)校心理健康教育工作的開展并不是一件容易的事，目前情況也不是很樂觀，更是有待于進(jìn)一步的深入研究與提高。近年來，越來越多的地方和學(xué)校開展起心理健康教育，社會(huì)上的一些機(jī)構(gòu)也積極參與到這方面工作中。大家都重視心理健康教育本來是好事，但是，現(xiàn)在確實(shí)存在一種把學(xué)生中心理不健康的數(shù)據(jù)無限擴(kuò)大的傾向，以此來抬高心理健康教育的“身價(jià)”的現(xiàn)象。還有的學(xué)校把心理健康教育誤解為“心理學(xué)教育”的現(xiàn)象，雖然在開展，但缺乏心理健康教育的針對性和實(shí)效性。而我們開展心理健康教育的根本目的，是提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。因此，學(xué)校心理健康教育的展開以及形式等都要慎重，要注重實(shí)效性，要根據(jù)不同情況體現(xiàn)多樣性。在小學(xué)，應(yīng)以游戲和活動(dòng)為主。

二、學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的開展的幾點(diǎn)思考：

1、要把重視學(xué)生心理健康教育作為轉(zhuǎn)變教育觀念的重要內(nèi)容。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育必須加速改革，迅速由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，由學(xué)科系統(tǒng)型教育向職業(yè)能力型轉(zhuǎn)軌。首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育以轉(zhuǎn)變思想、提高德育素質(zhì)為靈魂，只有良好的心理才會(huì)產(chǎn)生高尚的道德行為。學(xué)校教育和學(xué)生管理必須建立在學(xué)生思想健康的基礎(chǔ)上，提高教育的針對性，才會(huì)收到預(yù)期效果。所以，學(xué)校應(yīng)健全心理健康教育機(jī)構(gòu)，開設(shè)心理健康教育課程，開展心理咨詢，把心理教育納入教育計(jì)劃。我們學(xué)校目前雖然沒有正式的心理健康教育機(jī)構(gòu)和專門的教育課程，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生處經(jīng)常督促教師要注重學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育。任課教師在自己的學(xué)科教學(xué)中都重視滲透德育(特別是學(xué)生的情感體驗(yàn))教育，班主任老師更是走在前頭，他們利用多種多樣的方法和手段，像開展豐富多樣的班隊(duì)活動(dòng)課和有益于學(xué)生健康成長的各種課外活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)，舉辦一些知識講座，個(gè)別談心，給以關(guān)愛和幫助等有效的手段和方法來教育感化本班學(xué)生，盡力使學(xué)生快樂健康地成長。我們學(xué)校的教師事實(shí)上都已重視了對學(xué)生的心理健康教育，目前缺乏的是有專業(yè)的人來指導(dǎo)，還不能把學(xué)校的心理健康教育工作提到一定的專業(yè)與理論水平上來。

2、努力提高教師心理學(xué)知識和對學(xué)生心理健康教育的水平。

教師是人類靈魂的工程師，其含義應(yīng)該是教師以健康的心靈感染學(xué)生，以良好的心態(tài)影響學(xué)生，以淵博知識和規(guī)范的行為教育學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生身上都有教師這些方面的烙印，所以，對教師的心靈和職業(yè)道德要求格外高。教師必須有健康的心理外，還要具備了解學(xué)生的心理，掌握學(xué)生心態(tài)，幫助學(xué)生心理健康和克服心理障礙，有效鑄造人類靈魂的能力，因此，必須加強(qiáng)心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)。尤其是非師范畢業(yè)的教師應(yīng)補(bǔ)好心理學(xué)這一課。學(xué)校還應(yīng)定期組織對教師進(jìn)行心理學(xué)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，定期交流應(yīng)用心理學(xué)知識、管理教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

3、提高教育管理的針對性。

以往我們存在著用同種方法、同種手段教育所有的學(xué)生，少數(shù)人犯錯(cuò)，大家挨批，少數(shù)人有提高全班都光榮的現(xiàn)象，不重視個(gè)性教育。在教育上，所有“一個(gè)羊是放，一群羊也是放”的說法和作法都是錯(cuò)誤的。有不少家長把學(xué)生送到學(xué)校來對老師常說的第一句話：“給你添一個(gè)麻煩，要多勞你一份心”，這就是要求針對學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)教育的期望。就像本次研討活動(dòng)中的兩堂課“學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人”、“學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒”，還有我們學(xué)校各個(gè)班每個(gè)星期的主題班隊(duì)課等，就是針對各自班級中學(xué)生身上存在的一些實(shí)際問題展開心理健康教育活動(dòng)的。這對學(xué)生的一些不良的心理能起到一定的教育與啟迪作用，有助于學(xué)校素質(zhì)教育的開展，更是有助于學(xué)生的心理走向正常的發(fā)展。我們認(rèn)為學(xué)校學(xué)生管理部門、班主任、德育工作者和所有教職工都應(yīng)該有了解學(xué)生心理的責(zé)任。教育管理有了針對性，才可能收到好的效果。

4、營造良好的教育環(huán)境。

良好的教育環(huán)境有獨(dú)特的教育功能，可以起到使學(xué)生耳濡目染、潛移默化的作用。校園幽靜和環(huán)境優(yōu)美自然會(huì)產(chǎn)生心情舒暢、氣氛和諧，為轉(zhuǎn)變學(xué)生思想、調(diào)整學(xué)生心態(tài)和行為創(chuàng)造有利條件。領(lǐng)導(dǎo)民主、管理民主、師生平等、尊重學(xué)生的人格、愛護(hù)學(xué)生心靈、互交知心朋友是正常的教書育人的氛圍。民主與平等能給人們心理以寬松，感到順氣、順事，不易產(chǎn)生逆反心理。在這種環(huán)境中才能教會(huì)學(xué)生自我調(diào)整心態(tài)，具有較強(qiáng)的自我心理保艦自我約束不良行為的能力?？稍鰪?qiáng)正確評價(jià)自我、正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)、正視逆境和對社會(huì)的適應(yīng)能力。這也是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生健康心理水平的必要條件。本學(xué)期，我們學(xué)校重視了校園環(huán)境的育人功能，注重了學(xué)生的文明行為養(yǎng)成教育，校長和教師們帶頭講文明禮貌、保持校園整潔、講普通話，同學(xué)之間互相督促，大家互敬互重，大部分人的文明行為帶動(dòng)改變了小部分人的不文明行為，逐漸就形成了一個(gè)優(yōu)美、舒適的校園環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中更能保持愉悅、健康的心態(tài)。

總之，學(xué)校的心理健康教育就是針對學(xué)生的心理障礙及行為進(jìn)行有針對性的活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，維護(hù)心理健康，塑造健康人格的教育。長期以來，人們認(rèn)為教師的職責(zé)是控制和訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，而學(xué)生則只能在被扣分、被訓(xùn)斥中服從教師。因此，在民主社會(huì)，有識之士紛紛提出要校正教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要為學(xué)校營造一個(gè)積極的、互相幫助、關(guān)懷的環(huán)境。除了學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注學(xué)生的自我與情緒方面的發(fā)展。

心理教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內(nèi)容、方式、語言等等都與一般的文化課有很大的區(qū)別。而且涉及的知識領(lǐng)域是十分廣泛的。今天在聽了三位老師的心理健康教育課，也讓我做為一名班主任深刻的了解到，開展這門課對與我們孩子的未來起著致關(guān)性的作用。

在教學(xué)的過程中，三位老師利用課前短短幾分鐘的互動(dòng)交流，緩解了學(xué)生上課的緊張情緒，創(chuàng)造了一個(gè)輕松、和諧的課堂和心理氛圍。在課堂上，通過老師不斷的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)和學(xué)生的積極性。例如,古寨小學(xué)老師讓學(xué)生把自己的想法用心的形式畫在一張白紙上，學(xué)生通過不同色彩的搭配，展現(xiàn)了自己當(dāng)時(shí)的心理變化有多種情緒，這個(gè)教學(xué)過程充分的讓學(xué)生的積極性提高很多。宋老師的《我挨批評了》中把學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的小故事運(yùn)用短片的形式記錄下來，并展現(xiàn)到課堂上，學(xué)生通過錄象交談自己的想法，最后讓學(xué)生敢于把自己的錯(cuò)誤說出來，調(diào)節(jié)了孩子的心理過程。劉老師的《掌聲響起來》中通過三次掌聲的設(shè)計(jì)，發(fā)掘了孩子們的內(nèi)在淺能，充分的提高了孩子們的自信心。

最后在評課中我們互相暢談了心理健康教育活動(dòng)在學(xué)校開展的重要性，讓我感觸頗深。我們班主任要上好每一節(jié)心理健康教育課，必須通過課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意，讓它源于實(shí)踐，用于實(shí)踐。我自己總結(jié)了一些思路和想法：

1、抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)。

從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來會(huì)更加樂意和主動(dòng)。面對從未真正接觸過心理方面知識的學(xué)生，我在第一堂課里以生活中常見的心理現(xiàn)象為內(nèi)容。從夢到星座，從“肢體語言”到“從眾”，引起了學(xué)生對心理世界的好奇，進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處：提高學(xué)習(xí)效率;合理調(diào)節(jié)情緒;形成良好性格;學(xué)會(huì)與人交往等，同時(shí)說明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學(xué)生正確的認(rèn)識心理與心理健康教育課”的教學(xué)目標(biāo)，也為以后教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2、堅(jiān)持核心原則，形散神聚。

3、聆聽他人故事，因勢利導(dǎo)。

心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽他人的“故事”。

心靈感悟：在課堂上，我經(jīng)常會(huì)給同學(xué)們同齡人的“故事”。試圖讓學(xué)生明白這些問題別人都有，自己有也很是正常的，并相信這些問題可以解決，進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法。其實(shí)學(xué)生在聆聽的同時(shí)，也在審視自己。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇七

健康是人們一生中最為重要的事情之一。因此，在現(xiàn)代社會(huì)，健康科普已經(jīng)成為一種非常受歡迎的課程。近期，我有幸能夠參加健康科普授課，并從中受益匪淺。在此，我要分享我從健康科普授課中學(xué)到的一些心得體會(huì)。

第一段：掌握先進(jìn)醫(yī)療知識。

掌握現(xiàn)代醫(yī)療知識是健康科普授課的關(guān)鍵之一。在授課中，我們深入了解了人體內(nèi)部器官，以及如何監(jiān)控身體的各種功能。我們學(xué)習(xí)了如何使用專業(yè)的醫(yī)藥器械，并了解了許多必要的診療程序。這些知識并不僅僅只是讓我們了解身體運(yùn)作的過程，更能幫助我們了解如何預(yù)防和治療一些疾病。我們的授課老師更是深入淺出地教授了很多基于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的預(yù)防和康復(fù)知識。

第二段：了解不同年齡階段身體的需要。

不同年齡段的人需要不同的健康保健知識。因此，在授課中，我們一起了解了各個(gè)年齡階段的身體需要。當(dāng)我們年輕時(shí)，最好在每天的生活中養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，保證能夠在老年期保持良好的身體狀態(tài)。而當(dāng)我們變老后，我們的身體和免疫系統(tǒng)也會(huì)進(jìn)行許多更改和調(diào)整。這就是為什么在授課中掌握常見老年疾病預(yù)防、康復(fù)的知識非常重要。

第三段：了解健康的食品。

健康的飲食是保持身體健康的重點(diǎn)之一。在授課中，我們學(xué)會(huì)了各種食品的營養(yǎng)價(jià)值和功效，以及一些有效的飲食宜忌。我們學(xué)習(xí)了在不同情況下如何選擇健康的食品，并了解了制作健康美食的技巧。我們的授課老師進(jìn)一步介紹了一些健康的食品口碑和適量攝入的建議。

第四段：掌握運(yùn)動(dòng)知識。

運(yùn)動(dòng)是保持身體健康的最佳方式之一。在授課中，我們學(xué)習(xí)了各種形式的運(yùn)動(dòng)，并加以總結(jié)和歸類。我們學(xué)習(xí)了如何制定個(gè)人的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，以及如何保證運(yùn)動(dòng)安全和效性。我們也學(xué)習(xí)了一些專業(yè)性的訓(xùn)練技能和體能訓(xùn)練方法，讓學(xué)員在日常的鍛煉中達(dá)到更加卓越的效果。

第五段：形成健康保健習(xí)慣。

雖然我們要掌握大量的健康保健知識，但其中最為重要的，莫過于需要對自己的生活習(xí)慣進(jìn)行改進(jìn)。在授課中，我們了解了一些健康壞習(xí)慣產(chǎn)生的影響，如抑郁、心理壓力等。我們學(xué)習(xí)了如何養(yǎng)成一個(gè)健康的生活習(xí)慣來改善我們的身體健康。最后，我們的授課老師總結(jié)了一些有實(shí)踐性的方法，這讓我充滿希望和勇氣去養(yǎng)成一種積極健康、長久的生活方式。

總之，參加健康科普授課是一種非常有意義的事情。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)會(huì)了許多新鮮的健康知識，也對健康生活有了更深刻的認(rèn)識。我相信，在這些經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上，我們都能夠更好地探索和發(fā)掘自己的潛能，從而迎來自己更加充實(shí)的人生旅程。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇八

在當(dāng)前疫情爆發(fā)期間，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)采取遠(yuǎn)程教育的方式，進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)，讓學(xué)生不用擔(dān)心感染新冠病毒的風(fēng)險(xiǎn)。但同時(shí)，這種教學(xué)方式也帶來了新的挑戰(zhàn)。本文將介紹筆者在網(wǎng)課心理健康方面的體會(huì)，并探討教師如何更好地幫助學(xué)生保持心理健康狀態(tài)。

第二段：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。

面對網(wǎng)課這種新的學(xué)習(xí)方式，許多學(xué)生和家長感到困難。對于很多學(xué)生來說，他們不再在傳統(tǒng)的教室環(huán)境下學(xué)習(xí)，而是在自己的房間里，沒有老師的監(jiān)督和學(xué)生之間的互動(dòng)。對于一些學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的學(xué)生，可能會(huì)有問題，如難以集中精力、缺乏自覺性、缺乏計(jì)劃和執(zhí)行力等。因此，他們需要適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式，相信自己可以掌控自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要老師的幫助和指導(dǎo)。

第三段：建立良好的溝通渠道。

在網(wǎng)課教學(xué)中，建立良好的師生溝通渠道尤為重要。學(xué)生可能會(huì)遇到學(xué)習(xí)難題、情感問題或生活咨詢等問題。在這種情況下，老師應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生交流，盡量給予幫助和支持。與家長的溝通也是非常重要的。通過溝通，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)。

在網(wǎng)課教學(xué)中，學(xué)生比以往更容易感到孤獨(dú)和孤立。他們可能會(huì)缺乏對其他同學(xué)和孩子的聯(lián)系感，同時(shí)，面對疫情的擔(dān)憂和壓力也會(huì)影響學(xué)生的情感狀態(tài)。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)有溫度和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，讓學(xué)生感到自己是一個(gè)群體中的一員。

第五段：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

在網(wǎng)課教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和互動(dòng)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。老師應(yīng)該為學(xué)生提供充分的互動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分享觀點(diǎn)，進(jìn)行交流，以創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)展自我反思和提高學(xué)習(xí)效果的能力。

總結(jié)：

網(wǎng)課教學(xué)的同時(shí)，心理健康也是至關(guān)重要的。盡管教師和學(xué)生都經(jīng)歷一個(gè)不同于傳統(tǒng)教育環(huán)境的網(wǎng)課教學(xué)，但通過適應(yīng)、溝通、關(guān)注和鼓勵(lì)積極參與，學(xué)生的心理健康狀況可以得到維持。老師需要不斷地了解學(xué)生的需求，盡力協(xié)助他們面對困難，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)和交流環(huán)境，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)遠(yuǎn)程教育模式。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇九

健康科普課是近年來越來越受歡迎的一種課程，它不僅能夠增加人們的健康知識，還能夠幫助人們更好地保護(hù)自己的身體健康。在上完這門課程之后，我深刻感受到了它對于個(gè)人生命質(zhì)量的重要性。下面，我將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從五個(gè)方面來總結(jié)一下健康科普課心得體會(huì)。

首先，在上完健康科普課之后，我對于人類的身體機(jī)能有了更加清晰的認(rèn)識。在這門課程中，老師通過生動(dòng)的實(shí)例和通俗易懂的語言，詳細(xì)地講解了人類身體的各個(gè)系統(tǒng)和器官的作用和相互關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，在正常的情況下，人類的人體各個(gè)系統(tǒng)都處于一種協(xié)調(diào)的、平衡的狀態(tài)，而一旦出現(xiàn)了身體的不適，就有可能是某一個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)了問題。在日常生活中，我們要重視身體的穩(wěn)定狀態(tài)，從飲食、運(yùn)動(dòng)等方面入手，定期做全面的體檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身體的變化，并采取適當(dāng)?shù)拇胧?，保證身體的健康正常。

其次，在健康科普課中，我學(xué)習(xí)到了許多現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的基本知識，這些知識對于我們判別某些疾病的類型和程度，以及制定合理的治療方案非常有幫助。例如，老師詳細(xì)地講解了各種常見疾病的發(fā)病原因和病因，如腹瀉、咳嗽、發(fā)熱等。了解這些概念之后，我們就可以更好地防范和預(yù)防這些疾病，有效地避免重癥或者危及生命的事態(tài)發(fā)生。此外，也可以通過日常的飲食和生活，加強(qiáng)自身的免疫力，更好地維護(hù)身體的健康。

第三，在健康科普課中，我也受益匪淺地學(xué)到了心理健康的重要性。我發(fā)現(xiàn)，很多心理上的問題都會(huì)直接影響身體的健康和免疫力。老師講解了各種常見的心理緊張癥狀，如壓力、情緒、焦慮等，并給出了相應(yīng)的對策，例如積極心態(tài)、平衡飲食、適量鍛煉等。通過這些措施，我們可以從內(nèi)心層面上讓身體更加健康，更加有彈性，更有活力。

第四，在健康科普課中，我學(xué)到了尊重生命和保護(hù)生命的重要性。老師在講授生命的尊重和保護(hù)時(shí)，引入了許多生命故事，這些故事都是世界各地人民保護(hù)生命方面的典范。例如，講述了美國的“救援隊(duì)”，他們通過專業(yè)的技能和心理輔導(dǎo)，幫助受害者度過生命的困難，同時(shí)也復(fù)原了他們對人類的信仰。還講述了關(guān)于拯救動(dòng)物的志愿者，他們用他們的行動(dòng)表達(dá)了保護(hù)生命和友愛的精神。在做任何事情之前，我們應(yīng)該時(shí)刻要記住生命比一切都重要，我們也應(yīng)該在日常生活中，尊重他人的生命權(quán)利，構(gòu)建更倫理和人道的社會(huì)。

最后，我感覺到健康科普課還對我的生活產(chǎn)生了積極的影響。在課程結(jié)束之后，我特意加強(qiáng)了飲食和運(yùn)動(dòng)的管理，通過調(diào)整飲食和安排適當(dāng)?shù)墓┙o，我現(xiàn)在的身體狀態(tài)比以前更健康。此外，我還更加關(guān)注了環(huán)境保護(hù)和生物多樣性，因?yàn)檫@些也對于我們的健康具有直接的相關(guān)性。在日常的生活中，我也會(huì)鼓勵(lì)身邊的人更多地關(guān)注自身身體健康和疾病防治，向更多人推薦這門優(yōu)秀的課程。

總之，通過學(xué)習(xí)健康科普課，我對于身體健康、環(huán)保和生命的保護(hù)有了更加深入的認(rèn)識和理解。我相信，這門課程對我的經(jīng)驗(yàn)和成長有著極大的幫助，它讓我更好地認(rèn)識到自己的身體和心理，以及生命的可貴和獨(dú)特的重要意義。我希望，將來更多的人可以參加這門課程，更好地了解健康和生命的本質(zhì)，建立更加積極健康和諧的生活哲學(xué)。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇十

作為一個(gè)健康愛好者，我參加了一次健康科普課，課程內(nèi)容包括了營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、心理等方面的知識。通過這次課程的學(xué)習(xí)，我感到很有收獲，所以想寫一篇文章，分享一下我對健康科普課的體會(huì)和思考。

健康科普課的目的是讓人們了解科學(xué)健康知識，提高自我保健意識，促進(jìn)健康生活和發(fā)展健康文化。作為一種普及健康知識的教育方式，健康科普課可以讓人們更加全面、系統(tǒng)地了解健康知識，適應(yīng)社會(huì)變化和科技進(jìn)步的需要，針對健康偏差和疾病風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，拓展知識領(lǐng)域，提高健康素質(zhì)。

在這次健康科普課中，我們學(xué)習(xí)了許多健康知識。首先是關(guān)于營養(yǎng)的知識，包括合理的膳食結(jié)構(gòu)、各種營養(yǎng)素的功能和攝入標(biāo)準(zhǔn)等。其次是有關(guān)運(yùn)動(dòng)的知識，包括運(yùn)動(dòng)的意義、運(yùn)動(dòng)的原則、不同運(yùn)動(dòng)方式的優(yōu)缺點(diǎn)等。此外，我們還學(xué)習(xí)了心理健康的知識，如情緒調(diào)節(jié)、壓力管理、心理衛(wèi)生等。通過這次課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到健康是一個(gè)系統(tǒng)的概念，不僅僅包括了飲食、運(yùn)動(dòng)、心理等方面，還涉及到了環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等因素，健康保持需要一個(gè)綜合的積極的生活方式。

這次健康科普課采用了多種教學(xué)方式，如多媒體講解、互動(dòng)討論、小組活動(dòng)、體驗(yàn)課等。其中，互動(dòng)討論是我認(rèn)為最有意義的環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我們將課堂知識和個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，討論了如何合理攝取主食、如何選擇蛋白質(zhì)食物、如何設(shè)計(jì)一周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等問題，通過分享和交流，相互啟發(fā)和幫助，凝聚了團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)氛圍。

健康科普課的目的是讓人們了解科學(xué)健康知識，提高自我保健意識，但如何落實(shí)到日常生活的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)健康知識的轉(zhuǎn)化，是一個(gè)需要思考和反思的問題。在我的理解中，實(shí)現(xiàn)健康知識的轉(zhuǎn)化需要三個(gè)方面的努力，即要有循序漸進(jìn)的計(jì)劃，要有切實(shí)可行的行動(dòng)和要有持之以恒的精神。我們應(yīng)該制定符合自己特點(diǎn)和實(shí)際需要的科學(xué)健康計(jì)劃，明確目標(biāo)，減少壓力，然后有針對性地采取有效的行動(dòng)，如選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)方式、注意飲食習(xí)慣等。最后，需要有一定的毅力和耐心，堅(jiān)持自己制定的健康計(jì)劃，堅(jiān)信好習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間和堅(jiān)持。只有這樣，才能循序漸進(jìn)地達(dá)到健康的終點(diǎn)。

五、結(jié)論。

健康科普課作為一種普及健康知識的教育方式，有著重要的意義。通過這樣的課程，我們不僅能夠了解健康知識，更能促進(jìn)大眾的健康生活、發(fā)揚(yáng)健康文化。但要落實(shí)健康知識，需要思考和行動(dòng)，可以制定符合自己特點(diǎn)和實(shí)際需要的科學(xué)健康計(jì)劃，堅(jiān)定信心，持之以恒，才能真正實(shí)現(xiàn)健康的目標(biāo)。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇十一

隨著健康意識的逐漸增強(qiáng)，人們對于健康的關(guān)注度越來越高，對健康知識的要求也越來越嚴(yán)格。作為醫(yī)學(xué)生，我有著一份特殊的責(zé)任和義務(wù)去向大眾傳播健康科普知識。在實(shí)踐中，我逐漸意識到了健康科普授課的重要性和必要性，并從中獲得了不少心得體會(huì)。

現(xiàn)代人的生活方式越來越不健康，導(dǎo)致多種常見疾病不斷增多。許多疾病的預(yù)防和治療離不開正確的健康科普知識。而當(dāng)前，普及健康科普知識的途徑缺乏廣泛性和及時(shí)性。因此，作為醫(yī)學(xué)生，我們有著難以推卸的責(zé)任，要注重健康科普授課，幫助大眾樹立健康的生活方式和保持良好的健康狀態(tài)。

第二段：深入了解受眾群體的需求。

健康科普授課的基本前提是要深入了解受眾群體的需求。受眾群體的背景、文化、職業(yè)和年齡等因素都會(huì)影響到其對健康科普知識的接受程度和方式。因此，在授課前，我們必須深入了解受眾群體的需求，為其提供個(gè)性化的健康科普服務(wù)。

第三段：選擇合適的授課方式和內(nèi)容。

授課方式和內(nèi)容是健康科普授課中極為重要的部分。合適的授課方式能夠培養(yǎng)聽眾的興趣和參與度，促進(jìn)他們對健康科普知識的接受程度。而合適的內(nèi)容則可以使聽眾更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。因此，在健康科普授課中，我們不僅要選擇合適的授課方式，還要具備科學(xué)合理的內(nèi)容和知識體系。

健康科普授課的最終目的是讓聽眾更好地了解健康科普知識，掌握相關(guān)實(shí)用技能，從而預(yù)防疾病和促進(jìn)健康。因此，在授課過程中，我們必須強(qiáng)調(diào)健康科普授課的實(shí)用性，并引導(dǎo)聽眾積極將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

最后，營造良好的健康科普授課氛圍也是非常關(guān)鍵的。我們需要通過交流互動(dòng)、課外拓展等多方面的活動(dòng)，讓聽眾參與到健康科普知識的學(xué)習(xí)和交流中。這樣不僅可以增強(qiáng)聽眾的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性，還可以拉近聽眾與醫(yī)學(xué)生之間的距離，并促進(jìn)健康科普知識的推廣。

結(jié)語：健康科普授課是一項(xiàng)非常有意義的事業(yè)，它能讓我們更深入地了解健康科普知識，同時(shí)為其他人提供更好的健康工具。盡管授課過程會(huì)存在許多困難和挑戰(zhàn)，但只要能夠不斷提高教學(xué)能力和為聽眾提供個(gè)性化服務(wù)，我們一定能將健康科普知識推廣得更加有效。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇十二

作為一名健康科普課教師，我深刻地認(rèn)識到，健康教育是一項(xiàng)長期而細(xì)致的工作，需要我們持之以恒、認(rèn)真耐心地去宣傳、教育，使廣大同學(xué)們掌握更多科學(xué)、實(shí)用的健康知識，提升身體素質(zhì)，促進(jìn)國民身體素質(zhì)的不斷提高。下面我將從自己身上所得到的一些心得體會(huì)中談?wù)剬】悼破照n的領(lǐng)悟。

一、拓寬知識視野。

開展健康科普，難免離不開要求對自己的認(rèn)識和掌握有更多更深的內(nèi)容和認(rèn)知。在課前我總是會(huì)做好相關(guān)的調(diào)查資料，使自己對所需講解的知識內(nèi)容有了大體的把握，然后再結(jié)合自己的實(shí)際情況轉(zhuǎn)化為更接地氣、更實(shí)用性的內(nèi)容，使科普講解更加生動(dòng)、活潑，也能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)不斷拓寬自己的知識視野。

二、注重課堂互動(dòng)。

健康科普課程承擔(dān)著對學(xué)生們身體健康狀況的宣傳和關(guān)心。因此在課堂教學(xué)中，我將注意力更多地放在與學(xué)生們的互動(dòng)和交流上，包括讓同學(xué)們自己發(fā)表心得體會(huì)、抒發(fā)自己的疑問、分享和交流有關(guān)身體健康方面的知識，這樣能不斷提高課堂氣氛的緊張感和活躍性，讓學(xué)生們更好的理解和掌握知識。

三、貼近學(xué)生實(shí)際需要。

作為一門與學(xué)生身體健康關(guān)系密切的學(xué)科，健康科普課程的教學(xué)要貼近學(xué)生實(shí)際的體術(shù)運(yùn)動(dòng)和飲食習(xí)慣。要關(guān)注學(xué)生生活的實(shí)際需要，或是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際體質(zhì)情況從而安排一些合理的鍛煉和體育訓(xùn)練，也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)健康飲食，讓他們能夠更好的有條理地合理安排飲食和飲食風(fēng)格，以漸進(jìn)的方式培養(yǎng)良好的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

四、強(qiáng)調(diào)健康教育的經(jīng)濟(jì)性。

而在接下來的健康科普課程中，我會(huì)在切實(shí)注重健康的基礎(chǔ)上，更注重如何節(jié)約，引導(dǎo)學(xué)生們體現(xiàn)出精細(xì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的生活態(tài)度和方式。通過以經(jīng)濟(jì)營養(yǎng)和生態(tài)健康為核心理念的科學(xué)健康教育，讓學(xué)生們在生活中建立起合理的經(jīng)濟(jì)消費(fèi)觀念，將知識融入到日常生活之中，從而使經(jīng)濟(jì)與健康的元素相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

五、潛心宣傳，推廣健康。

對于健康科普教育我始終秉持一份理性和熱愛，這不僅是對教育行業(yè)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，更是對廣大學(xué)生健康的表達(dá)。相信未來的這些健康科學(xué)課程，將經(jīng)過我們教育工作者們的不斷探索與思考而愈加精彩。與科學(xué)知識充沛的健康科普課堂一道成長，同時(shí)也讓自己對于健康更加的懂得和掌握，那這份快樂與希望將繼續(xù)傳遞下去，讓更多的人能夠朝著健康生活的方向走向成功和快樂。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇十三

在當(dāng)今社會(huì)，人們越來越注重健康意識和健康生活方式的養(yǎng)成。因此，越來越多的人開始參加健康科普課程以獲取更多的健康知識。在本文中，我將分享我參加健康科普課程的心得體會(huì)，并提供一些寫作技巧來幫助您撰寫與健康科普相關(guān)的文章。

第二段：受益與啟發(fā)。

在課程學(xué)習(xí)期間，我受益匪淺。不僅拓展了對健康的認(rèn)識，還了解到許多未知的健康知識，如如何制定合理的飲食計(jì)劃和如何鍛煉身體。與此同時(shí)，我也汲取到了很多的靈感和啟示，例如自我管理的重要性和如何科學(xué)地處理身體問題等。這些經(jīng)驗(yàn)和知識對我今后的生活和工作都有著非常積極的影響。

第三段：寫作技巧的應(yīng)用。

在撰寫與健康科普相關(guān)的文章時(shí)，施展以下技巧會(huì)給您帶來很大的幫助：

1.使用親身體驗(yàn)或?qū)嵗鳛榻?jīng)驗(yàn)分享。

2.借助社會(huì)事件或數(shù)據(jù)來印證文章觀點(diǎn)。

3.真實(shí)、客觀地反映事實(shí)，避開主觀色彩。

4.結(jié)合科學(xué)知識點(diǎn)，注重科普。

通過使用這些技巧，您的文章會(huì)更加生動(dòng)有趣，有助于吸引讀者的注意力以及提高文章的可讀性。

第四段：透過健康科普文章傳遞的價(jià)值觀。

健康科普文章的價(jià)值觀在傳達(dá)正確的健康知識的同時(shí)也能夠起到啟發(fā)人們關(guān)注和珍視自己身體健康的作用。這樣的文章可以有助于人們加深對自我管理和隱性規(guī)則的認(rèn)識，并鼓勵(lì)更多人主動(dòng)改變不健康的生活習(xí)慣。通過不斷地傳遞這些觀念，我們有望讓更多人意識到健康和生活息息相關(guān)，提高整個(gè)社會(huì)的健康素質(zhì)。

第五段：總結(jié)。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇十四

隨著科技的迅速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)課逐漸成為一種新型教育形式，特別是在疫情期間，網(wǎng)課成為了學(xué)生們遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的主要途徑。網(wǎng)課的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，帶來了諸多便利的同時(shí)，也帶來了一些心理上的問題。

在網(wǎng)課中，學(xué)生需要面對長時(shí)間的電腦屏幕，單調(diào)乏味的界面和任務(wù)，學(xué)習(xí)上的壓力和溝通上的困難等問題。這些問題容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞、焦慮、抑郁等心理問題，從而影響到他們的學(xué)習(xí)成績和生活質(zhì)量。同時(shí)，也在教師們心中提出了如何減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的問題。

第三段：探究教師應(yīng)該如何關(guān)注學(xué)生的心理健康。

在網(wǎng)課中，教師要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。教師可以在課程中加入鼓勵(lì)、支持、表揚(yáng)等元素，關(guān)注學(xué)生的情感需求和人際交往，幫助學(xué)生緩解壓力。學(xué)生需要教師的積極支持和鼓勵(lì)，同時(shí)也需要在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中建立能夠穩(wěn)定和順暢的溝通渠道，讓學(xué)生獲得自己需要的支持和指導(dǎo)。

作為一名網(wǎng)課教師，筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。首先，教師要適時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，建立良好的互信關(guān)系；其次，教師要平衡課程難度和學(xué)生的接受能力，調(diào)整好教育方式和教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松；最后，教師要加強(qiáng)遠(yuǎn)程教學(xué)中的溝通和互動(dòng)，讓學(xué)生感受到教學(xué)的互動(dòng)性和溫度。

第五段：總結(jié)。

在遠(yuǎn)程教學(xué)中，學(xué)生的心理健康問題是需要教師重視的問題。教師要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和人際交往，同時(shí)也要營造良好的教學(xué)調(diào)動(dòng)和氛圍，讓學(xué)生感受到溫暖和支持。只有這樣，學(xué)生才能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)到在線教育的樂趣和魅力。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇十五

健康科普課作為一門必修課程，旨在向?qū)W生傳授一些關(guān)于健康科學(xué)知識的基礎(chǔ)常識。通過這門課程，我深深地認(rèn)識到健康的重要性，并對自己的身體健康有了更多的關(guān)注。在我參加這門課程的過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)健康的知識，也意識到了自己日常生活中存在的一些不健康的行為。在這篇文章中，我將分享我對健康科普課的一些體會(huì)和心得。

首先，這門課程讓我意識到健康是一種資本。在我年輕的時(shí)候，我總是覺得自己身體健康，沒有什么大問題。然而，在課堂上，教師向我們介紹了許多關(guān)于健康的知識，如營養(yǎng)平衡、正確的飲食習(xí)慣、良好的休息和運(yùn)動(dòng)等。我才意識到，要想在未來保持良好的健康狀況，我需要從現(xiàn)在開始培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。健康不只是一個(gè)人的個(gè)人問題，也關(guān)系到家庭的幸福和社會(huì)的繁榮。我理解到，只有擁有健康的身體，我們才能更好地投入工作和學(xué)習(xí)，更好地享受生活。

其次，健康科普課讓我對自己的身體有了更多的關(guān)注。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于身體的基本知識，如人體器官的功能、常見的疾病和疾病的預(yù)防等。通過這些知識，我明白了身體的每個(gè)部分都有著重要的作用，它們相互依賴、相互關(guān)聯(lián)。我開始更加關(guān)注自己的身體狀況，警惕身體的任何異常情況。同時(shí)，我也會(huì)更加注意飲食衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，減少生病的風(fēng)險(xiǎn)。有了這些知識，我相信我能更好地保護(hù)自己的健康，預(yù)防和應(yīng)對一些常見的疾病。

此外，健康科普課教會(huì)了我一些實(shí)用的生活常識。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)飲食、運(yùn)動(dòng)和心理健康的常識。例如，我們了解到均衡膳食的重要性，應(yīng)該吃多少蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪。我們還學(xué)習(xí)了如何選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，以及如何在工作和學(xué)習(xí)中保持良好的心理狀態(tài)。這些實(shí)用的知識使我受益匪淺。我開始更加注意自己的飲食結(jié)構(gòu)，調(diào)整自己的飲食習(xí)慣，力求均衡和健康。我還開始關(guān)注自己的運(yùn)動(dòng)量，并嘗試不同的運(yùn)動(dòng)方式，以保持身體活動(dòng)和鍛煉。在處理壓力和情緒方面，我學(xué)會(huì)了一些簡單的放松和舒緩的方法，更好地調(diào)整心理狀態(tài)。這些生活常識的學(xué)習(xí)，讓我在日常生活中能夠更好地照顧自己的身體和心理健康。

最后，健康科普課激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)一步探索的欲望。通過這門課程，我認(rèn)識到健康科學(xué)是一個(gè)廣闊而豐富的領(lǐng)域，還有許多更加專業(yè)的知識值得去探索和學(xué)習(xí)。我對健康科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并決定未來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。我相信，在學(xué)習(xí)和研究這方面的知識之后，我能夠?yàn)樽约汉退颂峁└玫慕】抵笇?dǎo)，更好地宣傳健康科學(xué)知識。

總而言之，健康科普課為我打開了健康的大門，讓我認(rèn)識到健康是一種寶貴的資本，需要我們?nèi)リP(guān)注和保護(hù)。通過這門課程，我學(xué)到了很多關(guān)于健康的知識，也明白了自己在日常生活中存在的不健康行為。這門課程讓我對自己的身體有了更多的關(guān)注，并學(xué)到了一些實(shí)用的生活常識。最重要的是，健康科普課激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和探索健康科學(xué)的興趣。通過改變自己的生活方式，我相信我能夠擁有更健康的身體和更美好的未來。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇十六

現(xiàn)代人越來越重視健康，醫(yī)療科技也日新月異，但人們的健康素養(yǎng)和醫(yī)學(xué)知識卻跟不上發(fā)展的節(jié)奏。因此，場為了提高大眾健康意識，培養(yǎng)健康素養(yǎng)，不斷提高人們的健康水平，教育部門也逐漸開設(shè)了健康科普課程。作為一位教師，我有幸參加了這門課程，下面將分享我的心得體會(huì)。

健康科普課程的演講者是我校的一位資深醫(yī)學(xué)專家，他在教學(xué)上，尤其善于將十分專業(yè)和抽象的內(nèi)容如解剖和生理等科目演繹成通俗易懂的知識點(diǎn)，使得學(xué)生們可以從中獲得啟發(fā)與樂趣。

第三段：課程內(nèi)容的概述。

課程內(nèi)容分為兩部分，一是從整體上講述人體的構(gòu)造和關(guān)鍵機(jī)能，比如呼吸、循環(huán)、消化等；其次是對特定疾病進(jìn)行深入剖析，比如高血壓、糖尿病等。課程的講解不僅解放了我們大家密集恐懼癥患者的“粗略認(rèn)知”，而且告訴我們?nèi)绾伪３稚眢w健康，比如飲食、鍛煉等方面。

第四段：在教學(xué)中的收獲。

在健康科普課上，我不僅被科學(xué)知識深深地吸引住了，也受到了廣泛啟發(fā)。以前我們在教育學(xué)中學(xué)到了解構(gòu)式的教學(xué)原理，健康科普課程又讓我們充分認(rèn)識到了課程本身的意義和必要性。其次，我也可以把健康科普課的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中去，當(dāng)我們?yōu)槲覀兯P(guān)心的病人來提供另外一種治療策略的也彰顯了其解決問題的實(shí)用性。

第五段：結(jié)語。

健康是人類幸福的基石，我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己的健康，注重身體素養(yǎng)，若身體不健康的話，一切幸福都是虛幻的。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)全民健康教育，提高大眾健康水平。而健康科普課不僅可以增強(qiáng)我們的健康觀念，而且還可以在生活中指導(dǎo)我們保持良好的健康狀況。我們應(yīng)該積極地參與這樣的課程，將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓更多的人受益。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇十七

自從新冠疫情爆發(fā)以來，全球范圍內(nèi)實(shí)行了封路和隔離政策，為了避免病毒的傳播，各地學(xué)校紛紛采取了網(wǎng)課教學(xué)的方式。然而，在這場網(wǎng)課教學(xué)浪潮中，網(wǎng)課心理健康問題越來越嚴(yán)重，在這里我將分享我對這個(gè)問題的一些心得和體會(huì)。

第二段：網(wǎng)課帶來的壓力與困惑。

對于許多學(xué)生和教師來說，從面對面教學(xué)轉(zhuǎn)向網(wǎng)課教學(xué)是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變也不可避免地會(huì)帶來一些心理壓力。對于學(xué)生來說，由于缺乏身體上的交互和溝通，學(xué)習(xí)變得更加困難，特別是對于那些緊張性較高的學(xué)生來說更是如此。對于教師來說，他們必須花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來準(zhǔn)備和管理網(wǎng)絡(luò)課程，這需要更高的自我管理和組織能力。此外，他們還需要更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，以便提供幫助，這需要更高的情感勞動(dòng)和耐心等品質(zhì)。

為了幫助學(xué)生和教師更好地應(yīng)對網(wǎng)課因素帶來的心理健康問題，需要采取一系列措施。首先，學(xué)生和教師都應(yīng)該接受心理健康教育，以便了解有關(guān)壓力和情緒管理的知識。其次，學(xué)生和教師應(yīng)該適當(dāng)鍛煉以增強(qiáng)身體素質(zhì)和自信心，并根據(jù)課程表和日程計(jì)劃來規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和工作。第三，學(xué)生和教師應(yīng)該積極參與課堂活動(dòng)和討論，以便促進(jìn)溝通和交流。此外，學(xué)生和教師也可以尋求心理健康服務(wù)的支持和幫助。

第四段：教師在網(wǎng)課教學(xué)中扮演重要角色。

教師在網(wǎng)課教學(xué)中扮演著非常重要的角色。他們不僅需要掌握實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技巧，還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康狀況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)和情感支持。在這個(gè)過程中，教師需要保持耐心和敏銳的觀察力，并實(shí)時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和安排，以滿足學(xué)生的需求和反饋。此外，教師還需要積極收集和分析學(xué)生在課程學(xué)習(xí)方面的數(shù)據(jù)，以評估教學(xué)的質(zhì)量和效果。

第五段：總結(jié)和建議。

因此，我們可以看出，網(wǎng)課教學(xué)對學(xué)生和教師的心理健康和幸福有著深刻的影響。我們應(yīng)該注意識別和解決可能會(huì)對心理健康和幸福產(chǎn)生負(fù)面影響的因素，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右詰?yīng)對。尤其是對于教師來說，他們不僅需要掌握實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技巧，還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康狀況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)和情感支持，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

健康科普課心得體會(huì)教師精選篇十八

健康與生命息息相關(guān)，因此大家都需要對健康保健有一定了解。作為教師，我對于健康科普課的主題有著相當(dāng)深刻的認(rèn)識和體會(huì)。在本文中，我將分享我對健康科普課的學(xué)習(xí)和開展的感受。

第一段：課程意義。

健康是一種生命資本，是我們保持生命活力和快樂的基礎(chǔ)。然而，許多人對健康保健知識知之甚少，導(dǎo)致身體健康問題的加劇。健康科普課在這種情況下就顯得尤為重要。它可以幫助學(xué)生獲取一些有關(guān)自我保健和疾病預(yù)防方面的知識，幫助學(xué)生建立對健康的正確認(rèn)識和健康保健觀念。同時(shí)，健康科普課還能提高學(xué)生的自我保健意識，培養(yǎng)學(xué)生的健康行為習(xí)慣。

第二段：課程回顧。

在健康科普課的學(xué)習(xí)中，我們不停地接受最新的醫(yī)療保健方法和營養(yǎng)知識。從口腔衛(wèi)生的方法到使用草本植物預(yù)防感冒，所有這些知識內(nèi)容都令人印象深刻。同時(shí)，學(xué)生們也有很多機(jī)會(huì)去了解一些重大疾病的預(yù)防方法和減少風(fēng)險(xiǎn)的措施。例如，癌癥、流感和艾滋病等等。

第三段：教學(xué)體會(huì)。

健康科普課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，同時(shí)教學(xué)方式也十分多樣化。作為教師，我通常會(huì)使用繪畫、演講、視頻、報(bào)告以及小組討論等方法來引導(dǎo)學(xué)生，將他們引導(dǎo)到重要的健康保健內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們采取行動(dòng)，改變一些壞習(xí)慣。這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識，這是十分有價(jià)值的教學(xué)成果。

第四段：課程反思。

盡管我們在健康科普課上學(xué)到了許多關(guān)于健康保健的知識，但也有一些問題需要進(jìn)行反思。例如，作為健康科普教師的我們需要更加調(diào)整自身的授課內(nèi)容，將內(nèi)容主要集中到如何解決身體健康問題上面，同時(shí)避免內(nèi)容過于學(xué)術(shù)化。這樣更有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成一些健康行為習(xí)慣，讓課程知識不只是停留在書本上，而是真正落地，為身體保健打好基礎(chǔ)。

第五段：課程的未來。

未來的健康科普課程還可以在選取課程內(nèi)容上進(jìn)行優(yōu)化改善。為了更全面地學(xué)習(xí)身體健康課程，教師可以將課堂定位到更全面的身體保健、心理健康、社交技能習(xí)得等方面，讓學(xué)生在健康體魄的同時(shí)，也能培養(yǎng)自身的技能和社會(huì)交往技巧。同時(shí)，采用不同的教學(xué)模式、強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)，更注重實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐可以提高課程的教學(xué)效果和針對性。未來，我也相信健康科普課程會(huì)越來越好，為大眾的身體、心靈和社會(huì)保健作出巨大的貢獻(xiàn)。

健康科普課程對大家來說是一項(xiàng)非常重要的課程，它涵蓋了我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗＝處煹慕虒W(xué)內(nèi)容需要比較全面，讓學(xué)生學(xué)到多方面的知識并進(jìn)行深入應(yīng)用。同時(shí)，教師也需要及時(shí)調(diào)整一些授課偏差，時(shí)刻將教學(xué)融入促進(jìn)健康生活的重要內(nèi)容上面。未來，教師們將繼續(xù)努力，為學(xué)生的健康保健和幸福生活助力。