教育取得巨大進步心得體會實用 教育提升心得體會(四篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

關于教育取得巨大進步心得體會實用一

__________大學（以下簡稱甲方）與__________（以下簡稱乙方），就企業(yè)教育培訓事宜，雙方同意訂定協(xié)議如下：

一、?乙方職員工持服務證、識別證報名參加甲方所開設之__________班課程時，乙方享有學費折扣之優(yōu)待：

1.?報名人數(shù)達__________人以上，學費一律予以__________折之優(yōu)待。

2.?本優(yōu)待方法不得與計劃其它優(yōu)待方法同時實施。

二、?乙方職員工報名參加課程培訓時，應主動出示證件，否則甲方得拒絕優(yōu)待。

三、?甲方對于乙方之身分有疑問時，乙方應給予必要之協(xié)助。

四、?乙方應無條件將甲方開課訊息傳達周知全公司職員工。

五、?在協(xié)議書有效期間內，乙方持有效證件報名參加課程時，甲方不得拒絕優(yōu)待，否則乙方得自動停止特約關系。

六、?本協(xié)議書有效期限自簽章日起生效至__________年__________月__________日止，合約到期前得經雙方同意辦理續(xù)約。

七、?本協(xié)議書一式兩份，雙方各執(zhí)一份為憑。

甲方：__________大學

代表人：__________（簽章）

電話：__________

地址：__________

乙方：__________

代表人：__________?（簽章）

身份證號：__________

電話：__________

地址：__________

__________年__________月__________日



關于教育取得巨大進步心得體會實用二

養(yǎng)成教育案例

好多年沒當班主任了，重操舊業(yè)，有一點不適應，唯恐已經跟不

上時代。作為一名體育教師，總感覺不適合當班主任，然而為了不負校領導的厚愛，也想挑戰(zhàn)一下自我，暑假里還是爽快得接了這個任務。134班已經更換了兩個班主任，學生也是重新打亂后分的，有幾個特別掛號的“苗子”，我早已聽說。

20xx年9月，我剛接134班，上課時發(fā)現(xiàn)最后一排有一個男生，總是心不在焉，要么看看周圍的同學，要么往外看，神情不專注，我注意到了他，但同時我在他的眼里看到了他的迷茫。下課后我向其他同學了解到他叫張少文，并且得知他是班里調皮搗亂而且成績較差的學生，也是年級里是出了名的，從不交作業(yè)，上課搗亂，沒有一節(jié)課不被老師點名的。此后的幾節(jié)課我都看到了他眼中的迷茫，他給我留下很深的印象，不是他的成績差，而是他迷茫的眼神，我想了解那是什么樣的心情所致。

課間，我把他叫到辦公室，他低頭不語，顯得很羞澀，好像自

己做錯了什么，“你是不是不習慣老師的講課方式，還是哪里沒聽懂?還是有什么事情解決不了，和老師說說，也許我能幫助你呢?！薄皼]有什么事情，老師，我就是聽不懂?！彼忉尩??！澳睦锫牪欢?，老師幫你解決?我解決不了的，我?guī)湍阏依蠋熃鉀Q”!“哪里都聽不懂!”他回答得干脆?！澳闫綍r喜歡做什么?”我轉移了話題，希望獲悉更多有關他的“故事”，解開他的迷茫，“體育，最愛玩籃球??”他不再拘束，而且神采飛揚，“好啊，我希望你喜歡體育(我心里暗自高興，這可是我的老本行。)，哪天我們探討一下我們的愛好，好嗎?”他信心十足地答了句“好”，我此時看到的是自信，剛才的緊張和羞澀消逝了。我開始知道他為何迷茫。我趁熱打鐵，又講了幾個簡單的問題，直到他完全明白。

學生都希望得到老師的信任，后進生也不例外。為了讓他感覺到老師很信任他，我故意經常叫他幫我做點事：收、發(fā)日記本等等?？吹贸鏊行┬老踩艨?，因為這些事平常只有好學生才可以做的。慢慢地，他就越來越想靠近我這個老師，我們之間多了一些信任，我就更多地關心他的學習和生活：考慮到他的家長不能輔導他，我就每天下午自習前在教室讓他完成作業(yè)，并經常讓好同學幫他，看到自己的成績一點一點提高，他的高興溢于臉上，我也借此機會表揚他。發(fā)現(xiàn)他有一點進步，就當著全班同學的面，夸張地表揚一番，讓他看到自己的價值。

孩子畢竟是孩子，在我的“特殊照顧”下，他還是“大錯不犯，小錯不斷”，不過我發(fā)現(xiàn)他上課專心的時間長了，作業(yè)的速度快了，對學習的興趣大大提高了，各課老師也都向我反映張少文比過去好多了，上不搗亂能認真聽講了，也能完成作業(yè)了，他的成績慢慢有了很大進步，他的點滴進步讓我倍感欣喜，我也漸漸地發(fā)現(xiàn)，班上以他為榜樣的學生越來越多了。我常常把我的發(fā)現(xiàn)告訴他，讓他意識到自己的進步，萌發(fā)上進的愿望。

一個孩子的轉變帶動了一個群體，一群孩子的轉變帶動了一個班級。這一點在家長會上得到了肯定，任課教師也反映上課紀律好多了。 教育本身是一項長久的工作，孩子也許會有反復，甚至后退，但是如果我們大海撈針地發(fā)現(xiàn)，一如既往地期待，不遺余力地關愛和贊美。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，孩子們一定會朝著積極的方向發(fā)展，給我們帶來無數(shù)的驚喜!

愛是蠟燭，燃燒自己，照亮別人;愛是甘露，點點滴滴滋潤學生的心田。在自己這些年的教育工作中，感受最深的就是：真誠地關愛學生，由衷地贊賞學生，做學生的知心朋友，才會贏得學生的信任和尊重，才會有效地轉化后進生。

關于教育取得巨大進步心得體會實用三

慢下來，等待花開——德育案例分析

從前的日色變得慢

車、馬、郵件都很慢

一生只夠愛一個人。

......

這是作家木心的一首詩，任何人和事的發(fā)展都需要時間和過程，慢慢走過，慢慢完滿自我的人生。

在當今社會，作為一名小學教師（在一所農村小學任教語文)，我深深體會到德育教育的重要性。每個孩子的生命都像一朵含苞待放的花，需要空氣，水和土壤。在時間的洗禮下，慢慢綻放，守望關愛。

隨著經濟發(fā)展和時代提高，單親家庭和留守兒童越來越多。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，得不到父母以及家人的關愛，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻，冷漠。與此同時，社會中出現(xiàn)的諸多現(xiàn)象，也讓教師手足無措，對于特級教師黃侃女兒自殺事件，引起了輿論以及教育界的極大關注；還有八歲男童因未寫完作業(yè)受到家長斥責，而輕生自殺。

諸多的現(xiàn)象引起我的反思，作為教師，到底怎樣教育自我的孩子和學生，怎樣解決他們內心的問題，引領他們做個幸福的人。案例分析如下:

呂洪濤，13歲，四年級的學生，是我班一名尤為突出的“學困生”、“問題生”。

學生很調皮，上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中；課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經常不能按時完成，且作業(yè)質量差，錯誤較多；成績差，各門功課測試都不及格。行為習慣不好，愛撒謊，下課惹事生非，經常和其他學生發(fā)生矛盾。

經過家訪，我了解到呂洪濤的父母離異，跟著爺爺奶奶生活。他父親已娶新妻，單獨過日子，沒有時間照顧他。他的親生媽媽離得較遠，沒有撫養(yǎng)權，整日工作忙碌，僅有假期接孩子住幾天。由于缺失家庭的關愛，養(yǎng)成了很多不良的習慣。父親常年在外打工，很少回來看他，對孩子的關愛也少得可憐，孩子一旦犯錯非打即罵。由于父親的文化水平較低，加上爺爺奶奶年齡較大，農民出身，文化不高，對孩子的學習不管不問，造成孩子對學習喪失興趣和信心。教師布置的任務不能完成。在家庭環(huán)境的熏陶下，對他的心里造成了傷害，四年級的學生什么道理都明白，叛逆期來的有點早，但我相信，好的德育需要關愛，需要時間療傷，需要走進他的內心，他的精神世界。

1、鼓勵教育，喚醒內心

基于對他的一點了解，我讓他做我的助理，每一天下課就去我的辦公室，協(xié)助我做一些力所能及的事情。接觸中我發(fā)現(xiàn)呂洪濤也是有提高要求的，也期望別人認為自我是一名好學生，他的淘氣只是想引起教師的注意。所以我在課余時間經常有意無意的找他閑談，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所提高及時表揚，在上課時經常用眼神來鼓勵他，還經常對同學說：“看，呂洪濤今日的作業(yè)書寫很認真，有提高！”“呂洪濤同學的數(shù)學作業(yè)寫得不錯，六道題全部算對，真為你高興?！睂τ谔岣叽蟮耐瑢W我會頒發(fā)表揚卡，寫上祝?；蛘呤枪膭畹脑捳Z，每周一次的評比記錄表上，都能看到他提高的表現(xiàn)。

對于作業(yè)的布置，我盡量少留，并且讓他們在課堂有限的時間里完成，語文作業(yè)也開啟了新的模式，寫詩般的節(jié)奏，每一天打卡練字，做好記錄，他的字在一天天中寫得工整，并得到評語“優(yōu)”，有時還會附上我贈送的名人名言，鼓勵他，提升他的幸福感。

2.家校溝通，促進自信。

沒有多少人能像蓮一樣，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。呂洪濤自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。所以，我經常與家長聯(lián)系，詳細地分析了他在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，讓其父親認識到家庭教育的重要性和職責感，使這個不完整的家庭也承擔起教育孩子的重任。還聯(lián)系到他的母親，說服她多用一些時間回來看看兒子，多關心他，盡到一個母親的職責，不要讓家庭關系而毀了孩子。經過多次推心置腹的交談，最終使他們理解了我的提議。由于家庭與學校的共同努力，孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學習，成績也有了大幅度的提高。他從中得到了滿足，增強了自信。

3.尊重孩子，保護孩子的自尊心。

因為家庭里少了和睦溫暖，多了訓斥和打罵，或是失去了母愛，多了孤獨，令他的心靈常覺得自我不如別人，甚至敏感對待周圍的人和事，不愿與別人交往，以故意搗亂來排解心中壓力以尋求一種心理平衡。同學們都不愿意和他玩，課間僅有他自我，應對他的這種狀況，我的教育以保護孩子的脆弱易傷的自尊心為出發(fā)點。我在“團結友愛”為主題的班會上，提出一個要求：就是所有同學都要一齊玩耍，不孤立任何人，每個人都是班級的一份子，大家走到一齊并且要一向生活六年，真是天大的緣分，期望不要辜負這片深情厚誼，同學們且行且珍惜。每個人身上都有弱點、缺點，也有優(yōu)點，期望同學們多看到別人的長處，取他人之長彌補自我的不足，有些同學雖然學習上不如你，可是人品很好，除了學習以外的事情他們都做得很好，比如熱愛班級，值日很認真負責，愛護班級公物，還有自我的特長，繪畫等。我會在各種適宜的場合鼓勵表揚，多建立他在同學心目中的好形象，慢慢改變他的不良習慣，呈現(xiàn)他閃亮的一面。

4.召開主題班會，激發(fā)對生活的熱愛。

蘇霍姆林斯基說，自我教育才是最好的教育。

為了使他學會自強，我組織了一次次主題班會，如，《應對困難和挫折，我……》、《我要堅強》、《我們有個大家庭》……。在主題會中，孩子們熱情洋溢地發(fā)表了自我的看法，有的說，應對困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發(fā)奮學習、努力進取，做一個有用于社會的人；有的說，在遇到困難和挫折的時候，我要勇于應對現(xiàn)實，不屈不撓地戰(zhàn)勝它們，做一個勇敢的人；有的說，我們的班級就是我們的大家庭，我們是兄弟姐妹……。經過有教育意義的活動，引導他煥發(fā)起對完美生活的向往，增強其克服困難的信心和勇氣。同時在活動的過程中，他也體會到同學們的關愛，從原先的不喜歡他，變得慢慢理解新的高梓航，也贏得他在班級團體的位置，內心觸動，下定決心必須好好學習，不給教師和同學添亂。

最長情的教育是陪伴，最走心的教育是挖掘學生的內驅力，進行自我教育。新東方教育創(chuàng)始人俞敏洪說，一個人的命運，有一部分是固定的，另一部分是靠后天的勤奮和努力改變的，而在這方面，教師的鼓勵會起到很大的作用。所以，我們作為教師，不要吝嗇你的夸贊，要慢下來，靜下來，與學生一齊成長，或許一個教師得到的回報可能在三十年以后才會出現(xiàn)，但最重要的回報是看到自我的學生成才，為社會做出貢獻。讓我們一齊思考，一齊改變教育理念，一齊引領孩子們做個幸福的人，至少讓他們在學習上做到樂且不憂，做個身心健康的人。

關于教育取得巨大進步心得體會實用四

一、背景

托班是孩子第一次過集體生活的初始階段,對他們進行常規(guī)培養(yǎng)尤其重要。經過一學期的培養(yǎng)訓練,孩子們的常規(guī)已初見成形?？珊傩菹⒘硕嗵旌⒆觽兓貋砗?我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象:當老師需要孩子們移動小椅子進行活動的時候,有的孩子是一只手拖著小椅子走的;有的孩子是一只手拎著椅子,搖搖晃晃地走的;有的孩子不站起來,坐在椅子上拖著走的……此時椅子與椅子之間、椅子與地板之間不是發(fā)出“咚、咚、咚”的敲擊聲,就是發(fā)出“吱、吱、吱”的摩擦聲。而且地板上也滑出了一些小小的痕印,看到孩子們這樣不愛護小椅子。我有些生氣地說:“你們這樣子,椅子很容易搞壞的,請小朋友們把小椅子搬起來走路”?？墒沁€是有小朋友無動于衷,依舊把椅子拖著走,發(fā)出很大的噪聲。

二、實錄

一天,我們正在開展談話活動:“我的好爸爸”,只聽“啪”的一聲,把老師和小朋友都嚇了一跳。原來繆仁軒小朋友連人帶椅子的摔在了地板上,當時我是又好氣又好笑,但轉念一想遇到事情光靠訓斥、說教是解決不了問題的,何不抓住時機對孩子們進行一番教育呢?于是我煞有介事地說:“你們聽誰在哭啊?”小朋友立即安靜了下來,你看看我,我看看你,東找找西找找。接下來我告訴他們:“中午小朋友睡覺的時候,張老師也聽到教室里有哭聲,我找啊找啊,找了半天終于找到啦!你們猜是誰在哭?哦,原來是小椅子在哭,我問小椅子你為什么哭啊?它含著眼淚對我說,小朋友不愛護它,一會兒拖著它走,把它得腿拖得疼疼的,一會兒拎著它搖搖晃晃的走,把它身上碰的青一塊紫一塊的?，F(xiàn)在小椅子還傷著呢?！贝藭r小朋友們的臉上都露出了一些不忍的神情。我不失時機的繼續(xù)說道:“現(xiàn)在啊小椅子想離開托二班啦,不和托二班小朋友做朋友了,怎么辦呢?”小朋友開始著急了紛紛說到:“小椅子你別走,我們不拖你了,我們改正了,我們兩只手搬椅子了……”此時,我靈機一動何不將老師自創(chuàng)的一首《小椅子》兒歌下放給孩子,幫助孩子掌握正確地搬椅子方法呢?于是我對孩子們說:“如果你們想和小椅子做朋友,就請像

張老師這樣做?！蔽乙贿吥顑焊枰贿吺痉?“小椅子,我愛你。天天和你在一起,兩手搬,輕輕放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就學會了兒歌,這時小朋友都模仿著我的樣子,輕拿輕放椅子。此后,拖椅子的現(xiàn)象日益減少了,“哐當哐當”晃椅子的聲音聽不到了,如果有誰偶爾忘記了,立刻就會有別的小朋友提醒他改正呢。

三、反思

(一)抓住時機巧用擬人化教育

瑞士著名心理學家皮亞杰指出,兒童時期的“泛靈心理”乃是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向。在幼兒心目中,一切東西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼兒“泛靈心理”對幼兒教育會起到意想不到的效果。老師應善于將物“擬人化”,以激發(fā)孩子的“泛靈心理”,使之產生移情心理,進而理解和形成相應的良好習慣。如上面的例子經過對孩子實施擬人化的教育,讓孩子體驗到了積極情緒,為孩子創(chuàng)設了寬松、安全、自由的心理氛圍,比起向孩子們說教講解深刻道理效果好得多。培養(yǎng)了他們的愛心與同情心。小椅子的事件也許是件很微小的事情,但是卻讓我們的孩子知道了,在他們的生活中,不光是成人的呵護和關愛,學著關心他人也同樣重要。關心他人,需要從點滴的小事做起,就像和小椅子做朋友一樣,這是良好道德情感的培養(yǎng),有利于孩子們健康的成長!

(二)孩子模仿老師的言行

托班孩子的思維來自于實物和直觀的形象,往往從事物的表面形象來認識事物,他們的思維要通過成人的啟發(fā)誘導,在具體活動中才能逐步發(fā)展。他們好模仿,成人的言談舉止、行為習慣都是他們學習模仿的榜樣。他們一天中接觸最多的是老師,老師的一言一行他們盡收眼底。孩子由于年齡小生活習慣的正確與否沒有準確的概念,首先得讓他們形成正確的概念,對不良的行為,作為教師不能簡單地指責、阻止,而應正確地講解、示范、引導幫助他們形成正確的概念,給他們一個可效仿的榜樣,讓他們在看看聽聽說說做做中主動地自覺地去學習,去模仿。正如著名教育家馬卡連科說:“教育必須從細節(jié)開始”。