2023年教師寒假讀書筆記心得體會及收獲(精選19篇)

心得體會是對某個事物、活動或經歷的感受和思考的一種表達方式。通過總結自己的經驗和思考，我們可以更好地理解和把握所學所得，并從中得到啟示和教訓?？偨Y心得體會可以幫助我們鞏固所學知識，增強對某個領域的理解和把握能力。心得體會寫作是一個循序漸進、反復思考的過程，在不斷的練習中我們可以逐漸提高自己的寫作水平和表達能力。心得體會有助于促使我們思考，反思自己的學習和成長過程，從而更好地改進自己的不足之處和提高自身素質。寫心得體會時，要注重個人的真實感受和體驗，不要刻意迎合別人的期望。以下是一些精選的心得體會范文，值得一讀。

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇一

我像撿到稀世珍寶似的，欣喜若狂地將它捧回了家，細細品味起來……。

“我長大了呢，要做個賣車票的人!”

“媽媽，我想做個間諜。”

“媽媽，我還是兩個都不做了，我要做一個宣傳藝人!”

聽到這樣一位小女孩的說話，你一定覺得她是一個有理想的孩子，不過有點傻呼呼的，還蠻善變。

是啊，剛上小學一年級的小豆豆是一位老師眼中調皮的不得了的壞孩子，換句話說是老師認定的一塊朽木，不可雕也。小豆豆在那所學校被退學了。

你一定會不愿意教這樣一位差生吧，因為她如此的令人討厭，就算是教了，也一定不會主動和她說想說什么就說什么吧?更別說四個小時的聆聽了!可是巴學園里的小林老師卻在小豆豆第一次來到巴學園時，笑著說：“先跟老師說說話吧，說什么都行，把想說的話，統(tǒng)統(tǒng)說給師聽?！?/p>

當小豆豆絞盡腦汁終于把自己所有想說的任何一點點都說完了之后，小林老師站起來，用溫暖的大手摸摸小豆豆的腦袋，微笑著。

小林老師總是這樣認真聆聽著孩子們的每一個句子、每一個詞，把他們當成是朋友一樣看待。小林老師對孩子的每一句話都是那么的親切，像朋友一樣給孩子們最貼心的關懷和問候。

多么耐心與真誠的老師啊!

多么讓人親近的老師啊!

多么溫柔體貼的話語!

多么忠實的聆聽者!

當小豆豆為了找錢包把便池里的東西全都掏了出來，小林老師又像個好朋友一樣好奇地將頭湊過去看看，輕輕對她說：“弄完之后，要把這些全都放回去，啊?！比缓缶拖衿綍r散步一樣背著手走開了。

對孩子多么信任與尊重的老師!

小林老師就是這樣真正地熱愛孩子、信賴著他親愛的孩子們。

這些孩子都在受益于這位偉大的教育家，小林老師不但話語溫柔、坦誠，他的教育方法也是獨具匠心。

在吃飯的時候，他告訴大家請帶來山的味道和海的味道。就這樣，孩子們都很開心，興奮地盼望小林老師能來看看自己的“山”和“?！薄]有一個孩子說討厭吃某某某，也沒有一個孩子會有“誰的菜很高級，誰的菜很寒酸”這類的話語。因為孩子們只要盒飯具備了海的味道和山的味道這兩樣就會非常開心。

開運動會，小林老師想出了幾個讓所有的孩子都可以參加的項目，就算是個子最矮，手腳最短的孩子也有樣樣拿第一的可能性，如“鉆鯉魚比賽”、“找媽媽比賽”等等。

就連比賽的獎品也是蘿卜、白菜、牛蒡之類的，他這樣引導孩子們：用你們的努力得來的蔬菜，做全家晚餐的菜肴，不是很好嗎?肯定很好吃!這樣的舉動讓殘疾孩子獲得了自信。

巴學園里的案例告訴了我們只要用心的教，每一個孩子都是有潛力的。讓我們像小林老師學習，關注身邊的每一個小豆豆!這也是我為什么在拜讀此書的重要原因。

讀完此書，我心中不由自主地滋生出了一個小小教學目標，我潛心像小林老師學習，走進孩子們的世界，做一名孩子心目中最敬愛的老師。讓孩子們能在我的引領下打下堅實的基礎，走向他們輝煌的明天!

1、給孩子朗讀是培養(yǎng)閱讀習慣最重要的因素，每天至少朗讀15分鐘。

2、背景知識。

3、閱讀能帶來什么好處?你讀得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道的越多;你知道得越多，你就越聰明。

4、一旦孩子開始對書上的圖畫和你的聲音有所反應，你就可以開始和孩子談書，而不只是照著念而已。

5、朗讀要領：盡早給孩子朗讀。你越早開始，做起來越容易，效果越好。在開始朗讀前，一定要提一下書名、作者和與圖畫作者――不論你已經讀過這本書多少次。朗讀時，經常問孩子：“你認為接下來會發(fā)生什么?”以增強孩子的參與感。

6、電視：故事中的本.卡森已經是世界上最知名的小兒腦外科醫(yī)生之一。當被問到如何從一個在貧民區(qū)長大，沒有父親，母親只有小學三年級的教育程度，甚至自己小學五年級時還是班上成績最差的學生，變成世界知名的腦外科醫(yī)生，而他的哥哥也成為工程師時，卡森醫(yī)生解釋，主要有兩方面的原因：一是他母親的.宗教信仰，再者就是母親限制他們兄弟倆看電視，并強迫他們讀書。

許多家長無法真正“培養(yǎng)”孩子，能做到的只是“看著孩子長大”而已，而且大部分陪孩子的時間是在電視機前的沙發(fā)上度過的。

7、如何你能知道，某一個人重復看的書是一本什么樣內容的書時，就等于了解了那個人一半以上的內心世界?？此矚g的書的種類，就能了解那個人的興趣;看那本書內容的素質水平，就能了解那個人的精神素養(yǎng);而他所喜歡看的書，就等于是那個人的本身。

8、德國哲學家叔本華認為：喜歡閱讀一目了然的書的人是懶惰的人，只有閱讀那些需要自己反復思考才能明白的書的人，才是真正的讀書人。

9、用閱讀醫(yī)治內心里的?。?/p>

擔心外表不出眾時看的書：《丑小鴨》《美女與野獸》《隱藏的翅膀》《出賣笑容的孩子》。

擔心頭腦笨拙時看的書：《愛迪生》《愛因斯坦》。

心情郁悶想生氣時看的書《美德書》。

討厭學校想要逃課時看的書《杰寧斯不是最后一名》《魔法石》《最后一課》。

被人取笑膽小而憤怒時看的書：《戴維的新奇一天》《gino的戰(zhàn)爭》《威廉.退爾》。

10.胎教時期(0歲)。

存好心，想好事;聽好話，說好話;閱讀優(yōu)美的詩詞;閱讀偉人的傳記;閱讀名言與格言。

11.床邊故事時期(1-2歲)。

讓孩子擁有安定的情緒，唱催眠曲，讓孩子進入夢鄉(xiāng);回答嬰兒的每一句咿咿呀呀;將很多事情或故事給孩子聽;給孩子聽歌曲或童謠;讓孩子與圖畫書玩耍;給孩子看圖畫書，并讀給他聽。

12.圖畫書時期(3-4歲)。

與書籍拉近距離;給孩子看外面的世界;讓孩子與自然親近;給孩子讀內容短的圖畫故事書;看圖畫書，玩單字游戲;讀圖畫書并讓孩子把內容表現(xiàn)出來;給孩子聽重復式的童謠，并讓孩子跟著唱;給孩子聽一些有著擬聲語和擬態(tài)語的故事(馬兒跳跳，鳥兒叫叫，唧唧);教導孩子如何對待書籍。

13.聽故事時期(5-6歲)。

給孩子讀單純的神話故事;讓孩子親近幻想文學;將自己比擬成主角的“同視法”;把故事用圖畫呈現(xiàn);兩個人一起看圖畫書;給孩子均衡的閱讀很多種類的書籍。

14.幻想童話時期(一、二年級)。

閱讀幻想;多閱讀簡單的短篇童話;兩個人一起享受閱讀;閱讀后與孩子討論內容;把故事傳達給他人;把感想用日記寫下來;享獨自子閱讀的樂趣;評價書中所出現(xiàn)人物的行動;邊閱讀邊想象形象。

15.歷史故事時期(三、四年級)。

欣賞神話和傳說故事;仰慕英雄;自己選擇書籍;開啟多讀時期(孩子會不會喜歡閱讀，在小學三四年級就可以決定);閱讀有關友情的書籍;憧憬冒險世界;喜歡可以讓自己流露同情心的主角。

16.知識與倫理時期(五、六年級)。

對知識相關的書籍產生興趣;對人類的歷史感到興趣;欣賞抒情文學;閱讀以友情為題材的長篇小說;閱讀偵探、推理小說;閱讀科幻小說。

17.自我探索時期(初中生)。

產生閱讀兩極化現(xiàn)象;喜歡自己親自購買書籍;尋求通俗文學;對于社會以及。

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇二

教師假期讀書筆記。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

新課程標準非常明確地把合作交流作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響，因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術;每上一節(jié)課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環(huán)節(jié)。對學生未來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學習興趣。

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇三

教師假期讀書筆記。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

在合作交流中，不斷提高自我。

新課程標準非常明確地把合作交流作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

立足本職，做好工作。

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響，因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術;每上一節(jié)課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環(huán)節(jié)。對學生未來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學習興趣。

《成為有思想的教師》這本書上大學的時候哲學老師給我們推薦過，那時候也只是因為肖川這個人在我們的課堂上被提及，老師順便給我們介紹了一下他的著作，一直都是這樣覺得，雖一直想著什么時候有時間拜讀一下，可為這本書一直找不出時間，但當這本書放在自己的桌上被讀完的時候，便覺得相見恨晚，所幸，我還是有幸拜讀這本《成為有思想的教師》，讓作為老師的我少了些許遺憾。

怎樣成為有思想的教師?這是我拿起這本書的時候想到的第一個問題。書上是直接給我答案嗎?或者，通過自己的概括能找出答案嗎?顯然不是!本書分為七章，依次為：理想的教育、受過教育的人、教師與知識分子、師生之間、讀書作文修身、快樂的工作、詩意的生活。每一章節(jié)的文章不多，多為一些大師的作品，但是每一篇大師的作品后面都有肖川教授的經典品悟，這就是精華，讓我從書中找到了答案，怎樣成為有思想的教師的答案。

要想成為一個有思想的教師，關鍵是在教學中要有真情?！皼]有真情，生活就是無邊的荒漠，‘教育’也就只是一種敷衍和應付”。

真情是教師專業(yè)成長中博愛的體現(xiàn)，也是高品質教育必然的最高要求。肖川教授獨具匠心地引領我們重新面對教育中的愛。龍應臺女士在《孩子，你漫漫來》中就愿意坐在石階上為一個年僅5歲的小男孩――王愛蓮等上一輩子，愿讓他用笨拙的雙手從從容容地結扎好一個完整的蝴蝶結后，給他獲取成功的希望與驚喜，讓他從未得到蔚藉的心靈得以滿足。請你多給孩子點兒時間和耐心，學會等待和寬容后定能感動他們。相信你的孩子也會因為有你這樣的好老師而一步步地走向成功，從而感悟到成功的喜悅并不斷地努力向上。這就是智慧型教師享受教育的快樂，這就是師生之間博大無私真愛的魅力所在，缺少了這些，我們的教育依舊是事倍功半徒勞的苦差事。智慧的形成固然是不斷思考不斷積累的過程，但光有這些還遠遠不夠，對教育的追求還必須充滿真情，必須充滿仁愛之心，沒有真情，沒有對教育的執(zhí)著追求，那就只能是一種敷衍和應付了。有了愛，今日的教育就會有金燦燦的陽光，有了愛，孩子們的明天就會變得更美好，有了愛，孩子們的生活就會變得更充實。通讀了此書，對我的教學真的有太大的幫助，真的是要多讀書，讀好書。我深深的體會到了，書是生命的源泉!我深刻的認識到自己在教育教學中所存在的問題和不足，在今后的工作中我會通過多讀書，來提高自己的業(yè)務水平。

8.《閃亮的熒火蟲》的讀書筆記兩篇。

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇四

《鋼鐵是怎樣煉成的》作者——奧斯特洛夫斯基，出生在一個工人家庭，飽嘗人間疾苦，二十歲參加了共產黨員，因積勞成疾導致全身癱瘓，后x雙目失明，輾轉病榻長達九年，然而臥病期間，在令人難以想象的困境中，他并沒有心灰意冷，而是把筆作為武器，把文學創(chuàng)作當作自己新的工作崗位，開始新的奮斗，并以驚人的毅力寫出了這部不朽的名著。

文中，奧斯特洛夫斯基所塑造的主人公，保爾·柯察金,同樣也鼓舞著千千萬萬的讀者。

保爾·柯察金——一個雙目失明，身體癱瘓的人，在重重的人生道路障礙前，憑自己鋼鐵般的意志及親友的鼓舞，勇敢地與疾病搏斗，終于創(chuàng)作了《暴風雨利索誕生的》這部著作。

我被保爾的堅強不息的精神所感動。試想一下，一個人若雙目失明，他便看不到周圍的朋友，看不到這個多彩的世界。他，只能靠耳朵來生存x，一個意志平凡的人怎么可能做到?更何況保爾雙腿癱瘓，且左手不能動彈!

保爾是正直的，十幾歲的他，因為正義，敢出手教訓市里的無賴;。

當我們成功時，我們應該以保爾為榜樣，嚴肅認真，謙虛謹慎，繼續(xù)努力;。

《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是一首生命的贊歌，英雄在歲月的風雨中成長，生命在時代的洪流中放歌。愿生命永遠都能放出核能，x愿生命永遠都光芒閃爍，愿生命煥化為友誼的磁場，愿生命放射出情感的電波。英雄的靈魂永不朽，生命的歌聲永不落。

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇五

為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人？其實這不只是學生應該學會的，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：

一、說到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

尊重學生，一視同仁；

四、講求效率，仔細認真；

五、嚴于律己，寬于待人；

六、精讀細講，教學相長。

話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

簡言之，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！

我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角！

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇六

最近讀了《賞識你的學生》一書，讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。

“以人為本”，“一切為了每一個學生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個學生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學生在形成良好的品行過程中，尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學生在校接受教師的表揚和贊揚中，他會自覺地放大自己的優(yōu)點，對自己表現(xiàn)出強烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學生的特點進行賞識?！百p識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學生的才能，然后再予以重視和贊揚，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事，而是針對學生的特點進行賞識。賞識是一門藝術、一門學問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學習，掌握賞識這一有效手段，并在適當?shù)臅r機、合適的場合發(fā)揮其的作用。

《賞識你的學生》中無數(shù)的成功者的經歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內因才決定了事物的最終走向。學生的成長應該是學生自己的事，只有調動和依靠學生自身積極因素才能真正做到。作家巴德？舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心、注意、總結、提高”。在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個的作家。透過這個事例，我們可以認識到，賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

很多時候，我們怨天尤人，埋怨學生不夠聰明，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼；繁瑣的.工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬，升學的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關心和認可，需要老師的呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導而不是指責，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風雪的磨練，鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個群體，能準確地識別老師對他們的幫助是出于關愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應該是牽手，是澄明，是溫情，是質樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學會賞識你的學生，先學會從心底去愛他們。

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇七

《追求卓越--教師專業(yè)發(fā)展案例研究》以傳記的形式陳述了瑪麗娜，艾娃，婧和珍妮四位英語老師的成長歷程，分析了形成和影響專家知能發(fā)展的因素，并闡明了教師在教學中如何發(fā)揮他們的專家知能。事跡中有失敗的經歷也有成功的奮斗，其中，不僅可以看到一些新教師常見的，還可以看到不同的觀念，不同的奮斗過程使得她們在走向專家知能的道路不同！一開始看這些事跡時，我感覺非常真實親切，因為她們剛開始投入教師這個工作時所遇到的問題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個多月以來苦苦探索想要解決的問題嗎？從她們對自身所處的環(huán)境的不一樣的回應中可以更加明確怎樣對待教師工作才能盡快走出＂自我懷疑＂階段，走向專家知能：瑪麗娜和艾娃能從學校的支持文化中獲益，并能看到在當前尚存局限的環(huán)境中教和學的可能性；而婧卻難以敞開心扉與同事交流，因而沒能超越這些局限。面對同一個問題，她們有不同的處理方法，而且她們自己所選擇的需要正面對待的問題也有所不同。遇到教學中的困難，艾娃和瑪麗娜會進行探討和試驗，看到學生學習上的進步，她們會有一種滿足感，這使得她們對教學有了更大的熱情，也促進了她們繼續(xù)從事教學工作；婧進行的嘗試性活動相對較少，她尤其在意的是課堂秩序和紀律瑪麗娜的.探索和試驗以及她對教師工作性質認識上的變化，得益于理論的輸入和個人實踐經驗之間的互動！

其中對我?guī)椭氖怯嘘P課堂管理和學習組織這方面：

一些有關教師的課堂管理有效與無效的研究指出，兩者的差異不在于教師處理學生不良行為的方式，而在于采取什么樣的方式去阻止不良行為的發(fā)生和管理課堂，促進學習的重要方式。所謂的規(guī)約是指明確規(guī)定了學生的哪些行為可以接受而哪些行為不可以接受的準則；而常規(guī)是在較長的時間內建立起來的，控制和協(xié)調行為的具體步驟或程序。

寒假中再次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書，我認為在每一頁中除了寫著“愛心、良知、思考、責任”以外，還充滿著智慧的火花。在對學生的調查中，學生心目中的好老師的標準也是除了“學識淵博、正直善良、很熱愛學生”以外，還有“很有智慧”這一條。所以作為老師我們應該做個充滿智慧的老師。

我由衷地佩服xx老師，尊敬李老師，因為李老師用他的智慧化解了一個個棘手的教育難題。例如在“萬同偷隨身聽”事件中，李老師開始是非常嚴肅的告訴萬同，游賢的家長報了案，公安局的人已經來到了學校，當萬同承認是“我與游賢開玩笑”后，李老師馬上順著他的話說是有誤會，于是下面就用更緩和的語氣來處理完了“失竊案”。再看看關于程樺的教育。當程樺驕傲自滿的時候，李老師沒有簡單的用一句“勝不驕，敗不餒”來說教，而是用充滿智慧的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向“超越自己”。在和xx交流的過程中，李老師既列舉了許多杰出人物的事跡，又從理論上給他解釋了“成熟”的含義，使程樺的思想之翼在重新起飛后，變得更加矯健，最終取得了成功。從以上事跡中我們可以看出，李老師無論是在對后進生的轉化還是在對優(yōu)等生的培養(yǎng)中，除了他對學生有一顆負責任的愛心，還有他的智慧在里面。

當前眾所周知，沒有愛就沒有教育，但是教育也要講究方式方法，而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧，愛學生就要了解學生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界，了解他們的所需所求。蘇霍姆林斯基說過：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)育，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。要想了解學生的各個方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力，還要有較強的表達能力，只有具備了這些，我們才能知學生所想，解學生所為，才能與學生進行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何吸引學生在課堂上的注意力，想過該如何讓犯錯誤的學生能比較容易的改正他的缺點......但是有許多時候，苦于找不到好的方法。從李老師的教育手記中我知道了要教育學生得學會尊重學生、表揚學生。做老師不要高高在上，要蹲下身子，從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風潛入夜，潤物細無聲”的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。還有要讓學生學會自我教育?！敖馃o足赤，人無完人”要多一點人情味，大人有時也會犯錯，何況是還是孩子的學生呢。因此利用集體的力量，讓學生學會自我管理，自我教育，許多時候比老師苦口婆心的說教強很多。

讀了這本書，我深深的體會到教師之愛首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一個有智慧的老師，就要不斷的學習，把學習滲透到工作和生活中去，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點一滴，每時每刻。

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇八

《孩子們，你好》是一本讀后讓人快樂的書。文中阿莫老師的孩子們很這么歡樂，巴塔老師也很快樂。那我們來阿莫看看阿莫老師的快樂教學系統(tǒng)，我從開學第一天、課堂上、課余三個方面來歸納了一下：

開學第一天，教師親切地叫出每個孩子的名字，這是要揣一番功夫的，因為這是一年級學生的放暑假第一天，原本同學根本不認識他們，所以在開學前他對著照片上的樣子一一記下了每個孩童的相貌和名字。我們試想一下，當孩子與你第一次見面時就聽到你準確叫出更他的名字，該會孩子心里學生會多么激動與快樂。而且老師還一一與孩子握手，這時孩子們感受到了前所未有的被尊重，從而他們也會來尊重你。在前兩天的第一堂課上，沒有行為規(guī)范的宣講，老師也沒有嚴肅地說：“你以后就是大學生了，學生應該怎么怎么樣，不能怎么怎么樣”，如果這么說了，那孩子就會覺得被束縛了，從而不喜歡學校，不喜歡成為一名學生。阿莫老師是讓孩子們直接進入的教學課堂，讓孩子們體會到學習的快樂，從而愛上學習。

課堂上的阿莫老師應該是個很能干的老師，他包攬了語文、數(shù)學、藝術課，書中也很幼兒教育細致地寫出了每門課的教學法，通過典型的課堂現(xiàn)象和意外事件課堂事件展現(xiàn)出來?！叭绻n教育環(huán)境能使兒童的課堂生活變得愈益生動有趣和愈益充滿著激情，他們就會喜歡放假。”我們都知道學生較好有興趣才能學得很好這個道理，但要做到卻要花一番私房錢和功夫，阿莫老師就給我們做了一個很好的典范。

我讀到最窩心的一個情節(jié)是：一個男孩在周六的星期三早晨醒來，起床之后就要去上學，他媽媽就說：“今天是周末，不用上學，我們在家休息。”男孩說：“為什么不能去中小學休息呢？”看，孩子們已經愛上了學校，愛上了學習。

阿莫老師這樣評價自己的教育：如果想要在人道原則的基礎上完善我教育方法，我就得牢記，我自己也曾做過高中學生，并且要努力做到：不使從前曾經折磨過我的有種感受同樣去折磨我的學生。

作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的教師，無論是教學經驗還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間。讀書既可以大幅提升個人的修養(yǎng)，也助推能促進一名英語教師各方面的發(fā)展。對于我們教師而言，想要讓自己的學生變得卓越，首先就要讓自己變得更優(yōu)秀！但是，我感覺自己有太多不足的各個方面方面。因此，我要學的東西實在太多，而又不發(fā)覺從何學起。自從加入名師美術設計之后，感覺有一盞學生明燈指引這我并且讓我在教師道路上為有了前進的方向。為了讓自己成為一名更合格甚至符合規(guī)定優(yōu)秀的教師，我利用將近一個月的.寒假時間來給自己沖電，我看了一些關于《新教育》、《新課程標準》和《給教師的建議》等書籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的建議》這本書，我從中受益匪淺。

《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實踐的督促書本，雖然不是什第一精神需要，當作饑餓者的食物。教師應該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本心中靜下心來，善于對書本中的內容深入內容地思考?！敖探o學生一杯水，教師應該有一桶水。”這句話發(fā)人深省，讓我從本質上頓悟了上用一些教育技巧的奧秘。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。比如，上課的時候，一個優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識，肚子里還應該裝有其他的知識。這樣，即使不喜歡英語的學生也會因為喜歡你而喜歡上英語。確實，我們學生教給學生的那點文臺基礎知識，只是滄海一粟，教師要想教職員工提高自己的教育水平，在教學時如虎添翼，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補充自己知識逐漸的采辦能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

在現(xiàn)實生活中，我了解到許多老師經過多年的教學，認為自己對所教內容已爛熟于心，適切沒必要再認真努力地學什么新東西。我是很不認同不必有這種想法的老師。首先，我覺得也許一名老師知識越加豐富，講起課來內容就越不生動有趣，而學生的思維也就越容易跟上老師；其次，隨著信息時代的科技化，知識是可能需要時時更新的，老的東西總會被摘牌的；最終但不只是只有這一點，就是在不斷學習和親身體驗學習過程的同時才能更加理解學生的學習過程。在制定學習計劃，實施教學過程中才能更容易做出作出與學生實際的相符合的對策。總之，教師永遠沒有理由停止學習或放松學習，而學習就正是在不斷的閱讀中實現(xiàn)。

一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的能否營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”“書到用時方恨少”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基所說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是三四百他通宵達旦地讀過一二百本書?！蓖ㄟ^《給教師的建議》這本書，我們教師，尤其是年輕的教師更要其次堅持不懈地讀書，讀教育名家的書，補足各家思想之所長，為自己的教育教學工作服務，提高自己的教育教學教學研究水平而勤奮工作。

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇九

在小組合作過程中，組員之間有時不能友好相處。這主要是由于合作學習小組中的學生彼此是異質的，他們在性別、學業(yè)成績、能力、背景等都存在差異。

這一問題可隨著時間的推移而逐漸解決。剛開始，學生可能會對現(xiàn)有的分組不太滿意，但當他們得到他們小組的第一次小組分數(shù)后，就會意識到他們是一個整體，有一種“榮辱與共”的關系，必須合作才能成功。再加上教師的引導，慢慢地，他們就會和睦相處了。這也是保持小組相對穩(wěn)定的意義所在。

學生的合作學習往往需要教師的監(jiān)控。尤其是實施實驗之初，他們的自我監(jiān)控水平和合作水平還較低，如果沒有教師適當?shù)谋O(jiān)控，其合作學習有時很可能會放任自流，流于形式，成為無效勞動。因此，在開展小組合作學習時，教師切不可袖手旁觀，無所事事，而應積極主動地參與到不同的合作學習小組的學習活動中去，除了指導學生的合作學習，還要監(jiān)控學生的合作學習。

（1）防止過度依賴。在合作學習的過程中，有的學生由于學習能力或學習態(tài)度等方面的原因，可能會過度依賴同伴的幫助，而自己不去積極主動地努力。對這樣的學生，應當讓他明確個人責任，引導他發(fā)揮自己的主觀能動性，同時鼓勵他積極創(chuàng)造條件，在合作學習小組中去幫助同伴。

（2）消除誤解。研究發(fā)現(xiàn)，關于學習內容學生經常有誤解，這些誤解在小組相互影響的過程中可能會增強。這就需要教師進行監(jiān)控，及時消除學生的誤解，以免學生在合作學習時步入誤區(qū)。

（3）防止冷場。在開展合作學習初期，有的合作學習小組可能缺乏組織，小組成員之間不能相互配合，出現(xiàn)冷場的局面。另外，合作學習小組在討論問題時，有時也可能會出現(xiàn)冷場的尷尬局面。教師應當分析冷場的具體原因，或指導合作技巧，或激活學生的思維，或鼓勵學生大膽表達。

（4）糾正偏頗。合作學習小組在開展討論時，當學生思維的閘門打開后，有時可能會偏離討論的主題。教師應注意觀察，進行引導，把學生的討論引到討論的主題上來。

（5）關注消極學生。合作學習中存在六種類型的消極學生：沮喪的學生，未被承認的學生，灰心的學生，缺乏動機的學生，厭煩乏味的學生，炫耀聰明的學生。教師對這幾種類型的學生應予以關注，加強監(jiān)控和指導，為他們提供情感動力，使他們在合作學習小組中積極主動地與同伴合作。

（6）問題預測：小組活動出現(xiàn)了問題時，教師應及時進行干預和指導，雖然小組出現(xiàn)問題的原因和方式都不相同，但老師如果事先在準備階段做出問題預測，并采取一些相應措施，也能避免臨時的手忙腳亂。

在合作學習中，教師要充當“管理者”、“促進者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色，旨在促進整個教學過程的發(fā)展，使學生與新知之間的矛盾得到解決。教師不再把自己視作為工作者，而是合作者。在合作學習中，教師與學生之間原有的“權威一服從”關系逐漸變成了“指導一參與”的關系。

在小組合作學習時，往往是教師呈現(xiàn)問題后未留給學生獨立思考的時間，就宣布“合作學習”開始，或者不到幾分鐘就叫“?！?。

合作學習是建立在個體需求的基礎上的，只有學生經過獨立思考，有了交流的需要，合作學習才能有堅實的基礎，這樣的合作學習才會有成效。否則，在學生對問題還沒有形成獨立見解之前就急于討論，由于學生的思維沒有完全打開，就容易被別人的觀點同化，造成人云亦云現(xiàn)象。所以，在合作學習前，特別重要的是要給予學生充分的時間以便獨立思考。

有時，由于教學時間的關系，教師給學生的合作時間不夠。有的小組還未真正進入合作學習主題，有的才剛剛開始。這樣的小組合作學習不但達不到合作學習的目的，而且很容易挫傷學生合作學習的熱情，養(yǎng)成敷衍了事的不良習慣。所以，應給學生充足的時間進行合作交流。

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇十

當我看到這本書時，首先吸引我眼球的是這本書的名字——越長大越孤單。

越長大越孤單，越長大越不安。

在成人眼里，他(她)們只是一些頭腦簡單、天真爛漫的孩童，沒有太多的煩惱和有些人一直想擺脫的責任，還有……只有他(她)們自己清楚，自己在不斷的成長著。在父母眼里，兒女始終是個孩子，都會盡自己最大的努力去呵護他(她)們。

她，從小在父母的呵護下長大，什么都想依賴父母，很多事情都不懂；她，總是充滿純真的活在她的童話生活里，與現(xiàn)實總有一絲間隔而無法穿透。

時光荏苒，不留給人一絲等待。而她，也已經長大了，不能再撒嬌了，更不能依偎在父母的懷抱里了。許多事情都由不得自己，需要自己的不懈努力。而我，又何嘗不是。

越長大越孤單。小時候和伙伴們在一起的日子真的很幸福，從未想過分開，而現(xiàn)在呢?他們都去哪了?有時候，我還是選擇了沉默，還是把心事放在了肚子里，一個人慢慢消化著，自己把自己的故事講給自己聽，可能，聽起來會很滑稽，可這就是事實。其實是想找一個的方法罷了。

漸漸的，又長大了，習慣了一個人，越長大越孤單，不是嗎?

長大了，看清了，站在原地的我們換了一批又一批叫做“朋友”的人。

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇十一

寒假開始，讀書活動也隨即拉開序幕，當我拿到教師寒假讀本的時候，不假思索就挑選了《竹節(jié)的力量》。同事問我為啥選這本，我呵呵笑著說，不知道?；蛟S是因為喜歡竹吧。竹，是好朋友的最愛，可能在一起的時間久了，慢慢被同化了，我也喜歡竹，喜歡竹子那寧折不彎的氣節(jié)，喜歡竹子高風亮節(jié)的情懷。

中華文明幾千年，竹與人類的文化生活結下了不解之緣，自古以來，在中華民族的日常衣、食、住、行中，到處都有竹的倩影。宋代大文豪蘇東坡曾感嘆地說：“食者竹筍、庇者竹瓦、載者竹筏、炊者竹薪、衣者竹皮、書者竹紙、履者竹鞋，真可謂不可一日無此君也。”竹更是文人筆下的尤物，它堅韌挺拔，正直頑強，寫竹可以明志，富有教育意義。竹竿勁直，教人耿直;竹竿有節(jié)，示意高風亮節(jié);竹竿中空，戒人謙虛。此直、節(jié)、虛三點，是中華文人引以自豪的美德。

《竹節(jié)的力量》，這是寫教師專業(yè)發(fā)展的書籍，那么竹與教師的專業(yè)發(fā)展有啥聯(lián)系呢?帶著些許好奇，我翻開了《竹節(jié)的力量》這本書。

“竹子如果只是一味地順利，固然很理想，一鼓作氣長出十米、二十米。固然很痛快，但本質卻是脆弱的。所以每隔二三十厘米就必須要長節(jié)，在生節(jié)時通常有抵抗感及成長停滯感。生長的猛勢停滯下來，致使好像出現(xiàn)了某種障礙。自己想徑直地生長下去，竹子的能量在此時獲得積累，其間竹節(jié)應勢而生。竹節(jié)一個一個結成，高度日益增加。那時長成竹節(jié)的痛苦，實際上正是竹子無限生長的基礎。”讀著扉頁上日本著名佛學家大川隆法的這段話，短短數(shù)語，卻句句令人回味。從他對竹節(jié)的感悟，讓我仿佛有種豁然開朗的感覺，人生或者專業(yè)發(fā)展是否和竹的生長一樣，漫漫人生路、專業(yè)成長路，順利、通暢自然是求之不得，然而怎么可能，每個人一路走來，能不遇到逆境和挫折嗎?那是否就如竹子生長遇到竹節(jié)一般，竹子因為有了竹節(jié)而令其長得更高，那人生呢，是否也因為一個個挫折和磨難而變得更加成熟，我想，是的!反觀自己的生活歷程，真有這種感覺，在工作中遇到瓶頸的時候，在迷茫、困惑中尋求方向與方法，在很多時候有一種想要沖破但無法沖破的痛苦，而這種痛苦正是成長的基石。

我們的生活、我們的職業(yè)發(fā)展不可能一帆風順，問題與困惑出現(xiàn)在所難免，這些問題與困惑為我們的成長設下了一道道的坎，這一道道的坎就是讓我們成長的“竹節(jié)”，每一次沖破竹節(jié)的成長都是我們寶貴的人生歷練，我們應該感謝生活，讓我們愈發(fā)堅韌，從容地應對每一次挑戰(zhàn)，在困難中成長，郁郁蔥蔥!

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇十二

筆記是教師備課中一項非常重要的工作，通過記錄、總結和整理，教師可以加深對教學內容的理解，提高備課的質量和效果。而在這個過程中，教師也會收獲很多。下面，我將從整體規(guī)劃、增長知識、提高思考、加深理解和提高教學效果五個方面，分享我的筆記心得體會。

在備課過程中，整體規(guī)劃是非常重要的一環(huán)。通過記錄筆記，我可以清晰地了解到教學進度和內容。同時，我還可以將每個階段的關鍵點和重點內容標注出來，以便于集中精力復習和準備。這樣，不僅可以使備課更加有條理，也能夠更好地掌握教學進度，使教學節(jié)奏更加緊湊，提高教學效果。

除了整體規(guī)劃，通過記錄筆記還能夠不斷增長知識。在備課過程中，我會積極搜集資料，查閱相關書籍和文獻，將一些新的知識點和觀點記錄下來。這不僅有助于我加深對教學內容的理解，也可以豐富自己的專業(yè)知識，提升自己的教學能力。同時，通過筆記的整理和反復研讀，我還能夠更好地鞏固所學知識，增強記憶力。

另外，通過記錄筆記，我也能夠提高自己的思考能力。在備課過程中，我會思考不同的教學方法和策略，以及如何更好地與學生互動，如何引發(fā)學生的興趣和思考。通過記錄下這些思考過程，我可以不斷反思自己的教學方法和效果，進行問題分析，尋找更好的解決辦法。這樣，不僅可以提高自己的教學水平，也可以培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

此外，通過記錄筆記，我還能夠加深對教學內容的理解。在備課過程中，我會將教材中的重點內容和難點問題記錄下來，并進行解析和思考。通過不斷學習和整理，我能夠更加深入地理解教學內容，找到更好的方法和途徑，使學生能夠更好地理解和消化所學知識。同時，筆記也是我備課時的重要參考，可以幫助我更好地掌握教學要點和注意事項，提高教學質量。

最后，通過記錄筆記，我還能夠提高教學效果。備課筆記不僅包括教學內容的整理和總結，還包括教學過程中的反思和總結。通過記錄教學效果和學生的反饋，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。通過不斷的總結和調整，我可以提高教學的針對性和效果，使學生能夠更好地理解和掌握所學內容。

總而言之，通過記錄、整理和總結教學筆記，教師可以得到許多收獲。在備課過程中，教師可以進行整體規(guī)劃，提高自己的知識水平和思考能力，加深對教學內容的理解，最終提高教學效果。因此，做好教學筆記是教師備課工作中不可忽視的一環(huán)，也是教師不斷成長和提高的一個重要途徑。

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇十三

“我長大了呢，要做個賣車票的人!”

“媽媽，我想做個間諜?！?/p>

“媽媽，我還是兩個都不做了，我要做一個宣傳藝人!”

聽到這樣一位小女孩的說話，你一定覺得她是一個有理想的孩子，不過有點傻呼呼的，還蠻善變。

是啊，剛上小學一年級的小豆豆是一位老師眼中調皮的不得了的壞孩子，換句話說是老師認定的一塊朽木，不可雕也。小豆豆在那所學校被退學了。

你一定會不愿意教這樣一位差生吧，因為她如此的令人討厭，就算是教了，也一定不會主動和她說想說什么就說什么吧?更別說四個小時的聆聽了!可是巴學園里的小林老師卻在小豆豆第一次來到巴學園時，笑著說：“先跟老師說說話吧，說什么都行，把想說的話，統(tǒng)統(tǒng)說給師聽?！?/p>

當小豆豆絞盡腦汁終于把自己所有想說的任何一點點都說完了之后，小林老師站起來，用溫暖的大手摸摸小豆豆的腦袋，微笑著。

小林老師總是這樣認真聆聽著孩子們的每一個句子、每一個詞，把他們當成是朋友一樣看待。小林老師對孩子的每一句話都是那么的親切，像朋友一樣給孩子們最貼心的關懷和問候。

多么耐心與真誠的老師啊!

多么讓人親近的老師啊!

多么溫柔體貼的話語!

多么忠實的聆聽者!

當小豆豆為了找錢包把便池里的東西全都掏了出來，小林老師又像個好朋友一樣好奇地將頭湊過去看看，輕輕對她說：“弄完之后，要把這些全都放回去，啊?！比缓缶拖衿綍r散步一樣背著手走開了。

對孩子多么信任與尊重的老師!

小林老師就是這樣真正地熱愛孩子、信賴著他親愛的孩子們。

這些孩子都在受益于這位偉大的教育家，小林老師不但話語溫柔、坦誠，他的教育方法也是獨具匠心。

在吃飯的時候，他告訴大家請帶來山的味道和海的味道。就這樣，孩子們都很開心，興奮地盼望小林老師能來看看自己的“山”和“?！薄]有一個孩子說討厭吃某某某，也沒有一個孩子會有“誰的菜很高級，誰的菜很寒酸”這類的話語。因為孩子們只要盒飯具備了海的味道和山的味道這兩樣就會非常開心。

開運動會，小林老師想出了幾個讓所有的孩子都可以參加的項目，就算是個子最矮，手腳最短的孩子也有樣樣拿第一的可能性，如“鉆鯉魚比賽”、“找媽媽比賽”等等。

就連比賽的獎品也是蘿卜、白菜、牛蒡之類的，他這樣引導孩子們：用你們的努力得來的蔬菜，做全家晚餐的菜肴，不是很好嗎?肯定很好吃!這樣的舉動讓殘疾孩子獲得了自信。

巴學園里的案例告訴了我們只要用心的教，每一個孩子都是有潛力的。讓我們像小林老師學習，關注身邊的每一個小豆豆!這也是我為什么在拜讀此書的重要原因。

讀完此書，我心中不由自主地滋生出了一個小小教學目標，我潛心像小林老師學習，走進孩子們的世界，做一名孩子心目中最敬愛的老師。讓孩子們能在我的引領下打下堅實的基礎，走向他們輝煌的明天!

1、給孩子朗讀是培養(yǎng)閱讀習慣最重要的因素，每天至少朗讀15分鐘。

2、背景知識。

3、閱讀能帶來什么好處?你讀得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道的越多;你知道得越多，你就越聰明。

4、一旦孩子開始對書上的圖畫和你的聲音有所反應，你就可以開始和孩子談書，而不只是照著念而已。

5、朗讀要領：盡早給孩子朗讀。你越早開始，做起來越容易，效果越好。在開始朗讀前，一定要提一下書名、作者和與圖畫作者——不論你已經讀過這本書多少次。朗讀時，經常問孩子：“你認為接下來會發(fā)生什么?”以增強孩子的參與感。

6、電視：故事中的本.卡森已經是世界上最知名的小兒腦外科醫(yī)生之一。當被問到如何從一個在貧民區(qū)長大，沒有父親，母親只有小學三年級的教育程度，甚至自己小學五年級時還是班上成績最差的學生，變成世界知名的腦外科醫(yī)生，而他的哥哥也成為工程師時，卡森醫(yī)生解釋，主要有兩方面的原因：一是他母親的宗教信仰，再者就是母親限制他們兄弟倆看電視，并強迫他們讀書。

許多家長無法真正“培養(yǎng)”孩子，能做到的只是“看著孩子長大”而已，而且大部分陪孩子的時間是在電視機前的沙發(fā)上度過的。

7、如何你能知道，某一個人重復看的書是一本什么樣內容的書時，就等于了解了那個人一半以上的內心世界?？此矚g的書的種類，就能了解那個人的興趣;看那本書內容的素質水平，就能了解那個人的精神素養(yǎng);而他所喜歡看的書，就等于是那個人的本身。

8、德國哲學家叔本華認為：喜歡閱讀一目了然的書的人是懶惰的人，只有閱讀那些需要自己反復思考才能明白的書的人，才是真正的讀書人。

9、用閱讀醫(yī)治內心里的病：

擔心外表不出眾時看的書：《丑小鴨》《美女與野獸》《隱藏的翅膀》《出賣笑容的孩子》。

擔心頭腦笨拙時看的書：《愛迪生》《愛因斯坦》。

心情郁悶想生氣時看的書《美德書》。

討厭學校想要逃課時看的書《杰寧斯不是最后一名》《魔法石》《最后一課》。

被人取笑膽小而憤怒時看的書：《戴維的新奇一天》《gino的戰(zhàn)爭》《威廉.退爾》。

10.胎教時期(0歲)。

存好心，想好事;聽好話，說好話;閱讀優(yōu)美的。

詩詞。

;閱讀偉人的傳記;閱讀。

名言。

與

格言。

11.床邊故事時期(1-2歲)。

讓孩子擁有安定的情緒，唱催眠曲，讓孩子進入夢鄉(xiāng);回答嬰兒的每一句咿咿呀呀;將很多事情或故事給孩子聽;給孩子聽歌曲或童謠;讓孩子與圖畫書玩耍;給孩子看圖畫書，并讀給他聽。

12.圖畫書時期(3-4歲)。

與書籍拉近距離;給孩子看外面的世界;讓孩子與自然親近;給孩子讀內容短的圖畫故事書;看圖畫書，玩單字游戲;讀圖畫書并讓孩子把內容表現(xiàn)出來;給孩子聽重復式的童謠，并讓孩子跟著唱;給孩子聽一些有著擬聲語和擬態(tài)語的故事(馬兒跳跳，鳥兒叫叫，唧唧);教導孩子如何對待書籍。

13.聽故事時期(5-6歲)。

給孩子讀單純的神話故事;讓孩子親近幻想文學;將自己比擬成主角的“同視法”;把故事用圖畫呈現(xiàn);兩個人一起看圖畫書;給孩子均衡的閱讀很多種類的書籍。

14.幻想童話時期(一、二年級)。

閱讀幻想;多閱讀簡單的短篇童話;兩個人一起享受閱讀;閱讀后與孩子討論內容;把故事傳達給他人;把感想用。

日記。

寫下來;享獨自子閱讀的樂趣;評價書中所出現(xiàn)人物的行動;邊閱讀邊想象形象。

15.歷史故事時期(三、四年級)。

欣賞神話和傳說故事;仰慕英雄;自己選擇書籍;開啟多讀時期(孩子會不會喜歡閱讀，在小學三四年級就可以決定);閱讀有關友情的書籍;憧憬冒險世界;喜歡可以讓自己流露同情心的主角。

16.知識與倫理時期(五、六年級)。

對知識相關的書籍產生興趣;對人類的歷史感到興趣;欣賞抒情文學;閱讀以友情為題材的長篇小說;閱讀偵探、推理小說;閱讀科幻小說。

17.自我探索時期(初中生)。

產生閱讀兩極化現(xiàn)象;喜歡自己親自購買書籍;尋求通俗文學;對于社會以及政治方面的內容表現(xiàn)關心;被專業(yè)知識所吸引;閱讀世界文學名著。

八歲之前不能給孩子聽寓言故事。以發(fā)展心理學來說，1-7歲的小朋友的思考力，是無法了解故事內容的深意或是象征的。雖然這個階段的孩子們想象力非常發(fā)達，不過由于缺乏批判以及倫理性的思考力，因此很難會去理解內容中所隱藏的含義或是象征。因此，孩子在8歲之前所閱讀的寓言內容，不但無法消化，可能還會引起副作用。例如，小朋友可能會對于在伊索寓言中，經常出現(xiàn)的惡霸強者，有著“強者是壞蛋”的印象，甚至產生“要打倒強者”的錯誤判斷，讓其價值觀嚴重的出現(xiàn)偏差。

第二，無節(jié)制的使用幻想的的敘述手段。

心理學者認為，通常5-8歲年齡層的小朋友，對于幻想可以了解，并能樂在其中;而1-4歲的幼兒，對于幻想則不會產生興趣或了解;而超過8歲之后，由于進入合理性的思考期，因此會對幻想保持懷疑。

先聽后讀，邊聽邊讀，獨立閱讀，讀后再聽，反復閱讀，引領孩子體會閱讀的深度快樂。孩子喜歡的書，一定要買來讓他反復品味。

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇十四

作為一名教師，我深深地感受到了教育的重要性和教師的責任。在教學的過程中，我不僅讓學生學到了知識，也從學生身上獲得了很多寶貴的收獲。我將這些收獲記錄在筆記中，并總結了一些心得體會。

第一段：學生是最好的老師。

通過與學生的互動交流，我意識到學生也是一個重要的教育資源。在課堂上，學生往往會提出一些獨特的問題，這是我沒有曾經想到的，從這些問題中我可以看到學生的思維的廣度，這使我在教學中有很大的收獲。

有一次，我在課堂上講解了一個物理實驗的方法，其中有一個學生提出了一個非常有創(chuàng)意的想法，這個想法讓我受益匪淺。它不僅解決了實驗中的一個難題，還讓我明白到在教學中也需要鼓勵學生發(fā)表自己的意見并尊重他們的思維方式。

第二段：教學是一種相互的學習。

在我教學生的同時，我也在不斷地學習。我通過準備課程，研究教材和與同事交流，提高了自己的知識和能力。通過這些學習，我發(fā)現(xiàn)教學是一種相互學習的過程。

在我一次課上，有一個問題我無法解答，但是并不是退縮，而是主動的和學生討論這個問題，并鼓勵他們一起思考。最后我們共同找到了解決辦法。這個經歷讓我明白到教學不僅僅是向學生傳授知識，也是一種與學生合作學習的方式。

第三段：時間管理的重要性。

作為一名教師，時間管理是一項重要的技能。我在教學過程中深刻體會到了這一點。在課堂上，我必須準備充分，抓住時間，以確保教學效果。

我曾經有過一次沒有充分準備的課堂經歷，因為沒能對內容進行合理的時間安排和準備，導致在課堂中無法順利地傳達知識，影響了學生的學習效果。這次經歷讓我明白到時間管理的重要性，我開始更加注重合理安排時間，提高教學效果。

第四段：關注學生的全面發(fā)展。

在教學過程中，我不僅關注學生的學習成績，還重視學生的全面發(fā)展。我努力推動學生參與課外活動和社會實踐，并鼓勵他們發(fā)展自己的興趣愛好。

我曾經組織了一個學生團隊參加一次社會實踐活動，這讓學生們更好地理解了教室中所學的知識在現(xiàn)實生活中的應用。這次經歷讓我明白到教師應該關注學生的全面發(fā)展，幫助他們培養(yǎng)良好的品格和能力。

第五段：教學是一種成長。

教學是一種成長的過程。通過不斷地教學實踐，我不僅讓學生學到了知識，也提高了自己的能力和素質。

我曾經在一次教學活動中遇到了很多挑戰(zhàn)，但是我堅持下來，通過努力和反思，我找到了解決問題的方法，這讓我在教學中取得了一些突破。這次經歷讓我明白到教學是一種成長的過程，只有不斷地努力和反思才能不斷地提高自己。

總結：

通過教學的實踐和觀察，我深刻地認識到學生是最好的老師，教學是一種相互的學習，時間管理的重要性，關注學生的全面發(fā)展以及教學是一種成長的過程。我將繼續(xù)努力提高自己，在教學中不斷成長。

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇十五

今天，我淺談了讀了《給教師的建議》后的一些感想，其實它里面的很多經驗都值得我去一一聆聽和反思!這些都將成為我一生將享用不盡的財富!這是一篇，詳細內容點擊查看全文。

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議:那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子:一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她:“你花了多少時間來準備這節(jié)課”時，這位老教師說:“對這節(jié)課，我準備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準備的!”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀了《給教師的建議》后的一些感想，其實它里面的很多經驗都值得我去一一聆聽和反思!這些都將成為我一生將享用不盡的財富!

在這短暫的一個假期里，我讀到了平時沒看過的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花?！蔽覀兛释x書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。

為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人?其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：

一、說到做到，從不失信;。

二、言傳身教，以身作則;。

三、尊重學生，一視同仁;。

四、講求效率，仔細認真;。

五、嚴于律己，寬于待人;。

六、精讀細講，教學相長。

話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

簡言之，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!

我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角!

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇十六

教師假期讀書筆記。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

新課程標準非常明確地把合作交流作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響，因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術;每上一節(jié)課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計。

教案。

做好充分的準備認真完成每一個教學環(huán)節(jié)。對學生未來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)從而影響學生的正常成長。因此教師要立足當今放眼未來以苦為樂甘于寂寞充當人梯為家長負責為學生負責為社會負責為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧如課堂上多提問、多巡視、多輔導對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚讓他們樹立信心激發(fā)學習興趣。

《成為有思想的教師》這本書上大學的時候哲學老師給我們推薦過，那時候也只是因為肖川這個人在我們的課堂上被提及，老師順便給我們介紹了一下他的著作，一直都是這樣覺得，雖一直想著什么時候有時間拜讀一下，可為這本書一直找不出時間，但當這本書放在自己的桌上被讀完的時候，便覺得相見恨晚，所幸，我還是有幸拜讀這本《成為有思想的教師》，讓作為老師的我少了些許遺憾。

怎樣成為有思想的教師?這是我拿起這本書的時候想到的第一個問題。書上是直接給我答案嗎?或者，通過自己的概括能找出答案嗎?顯然不是!本書分為七章，依次為：理想的教育、受過教育的人、教師與知識分子、師生之間、讀書。

作文。

修身、快樂的工作、詩意的生活。每一章節(jié)的文章不多，多為一些大師的作品，但是每一篇大師的作品后面都有肖川教授的經典品悟，這就是精華，讓我從書中找到了答案，怎樣成為有思想的教師的答案。

要想成為一個有思想的教師，關鍵是在教學中要有真情?！皼]有真情，生活就是無邊的荒漠，‘教育’也就只是一種敷衍和應付”。真情是教師專業(yè)成長中博愛的體現(xiàn)，也是高品質教育必然的最高要求。肖川教授獨具匠心地引領我們重新面對教育中的愛。龍應臺女士在《孩子，你漫漫來》中就愿意坐在石階上為一個年僅5歲的小男孩——王愛蓮等上一輩子，愿讓他用笨拙的雙手從從容容地結扎好一個完整的蝴蝶結后，給他獲取成功的希望與驚喜，讓他從未得到蔚藉的心靈得以滿足。請你多給孩子點兒時間和耐心，學會等待和寬容后定能感動他們。相信你的孩子也會因為有你這樣的好老師而一步步地走向成功，從而感悟到成功的喜悅并不斷地努力向上。這就是智慧型教師享受教育的快樂，這就是師生之間博大無私真愛的魅力所在，缺少了這些，我們的教育依舊是事倍功半徒勞的苦差事。智慧的形成固然是不斷思考不斷積累的過程，但光有這些還遠遠不夠，對教育的追求還必須充滿真情，必須充滿仁愛之心，沒有真情，沒有對教育的執(zhí)著追求，那就只能是一種敷衍和應付了。有了愛，今日的教育就會有金燦燦的陽光，有了愛，孩子們的明天就會變得更美好，有了愛，孩子們的生活就會變得更充實。通讀了此書，對我的教學真的有太大的幫助，真的是要多讀書，讀好書。我深深的體會到了，書是生命的源泉!我深刻的認識到自己在教育教學中所存在的問題和不足，在今后的工作中我會通過多讀書，來提高自己的業(yè)務水平。

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇十七

作為一名年輕的班主任，我在處理班級一些棘手的事情時會感到有些迷茫，特別是針對小學一年級的孩子，他們天真可愛、活潑好動，有著較強的好奇心，但是缺乏正確的判斷能力，寒假讀書心得體會。如何讓孩子們更好地認識自我，認識到問題的正確性，如何與這些充滿童真的孩子進行有效地溝通、交流，對于我來說非常重要。寒假里，我再一次認真閱讀并細細品味了孫蒲遠老師《美麗的教育》這本書，確實是受益匪淺，感受頗深。這本書，就像黑夜里的一盞明燈，給我指出了前進的方向，我不再迷茫，也不再困惑，一個個鮮活生動的例子，似曾相識，孫老師是那么耐心細致、不厭其煩地去處理去對待，她時時刻刻用她那平凡而偉大的愛心去溫暖著每一位孩子。

孫蒲遠是愛的大師，是脫離了浮華的愛的大師，而《美麗的教育》一書確實值得我們認真閱讀，認真思考。

書上有這樣一句話：班主任是世界上級別最低的主任，但又是世界上最重要的主任。讀完了這本書，我的確有這樣一個感受。在與家長朋友的溝通中，家長也經常說："孩子聽老師的要比聽家長的多很多。"還有人會說："看，這個班孩子的做法真像他們的班主任。""這一看就是某某老師帶的班。"其實，這都是班主任在平時的工作中對學生的一種耳濡目染，一種側面熏陶，使孩子在無形中形成的一種定勢，一種傾向。正如孫老師說："班主任在小學生心目中的地位是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。小學班主任對自己的學生影響非常大，班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風，班主任常說的話將成為這個班的座右銘，班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準，班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成都起著舉足輕重的作用。"讀了孫老師的書，讓我更加意識到，教育孩子不是光靠老師尊嚴，師生關系的融洽，關鍵在于教師要千方百計營造一種和諧寬松的氛圍，這樣孩子才愿意接近你，也愿意把自己的想法告訴你，這不僅需要熱情和堅忍不拔的精神，更需要師生間的心靈溝通。我從孫老師的身上找到了作為一名班主任，首先要具備什么，要有一顆可貴的童心，我們只有變成孩子，才能懂得孩子，理解孩子，教育孩子。

教育過程中，要把尊重孩子放在首位。從小被人尊重的人，有很強的自尊心、自信心，容易形成完善的人格。而我們不管作為教師還是家長，一味的希望孩子能聽我們成年人的話，常常忽視孩子的需要，不考慮孩子在想什么，不體諒孩子的處境，不顧及孩子的自尊心，不了解孩子的苦惱和心理障礙，只憑著我們想象的情況去教育孩子。一旦孩子的行為出乎我們的預料，或者孩子沒有按我們的要求去做，我們就可能對孩子不滿意，甚至批評孩子。孫蒲遠老師告訴我們"懲罰是教育失敗的根源"，懲罰的結果讓學習吃力的孩子更加自卑，讓常常出現(xiàn)問題的孩子更加自暴自棄，讓本來就頑皮的孩子喪失自尊心和自信心，讓這樣的孩子失去了童年的快樂。那么，當孩子犯了錯誤的時候不許批評嗎?不是!沒有批評就等于放縱孩子的不良行為，但是批評的時候，一定要講清其危害，告訴孩子這樣做為什么不可以，這樣做對別人、對自己、對集體有什么不好。

讓我們牢記孫老師"寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠。"的經典話語，讓我們把寬容、賞識、愛心、智慧給予我們的孩子，老師愛學生，學生感到幸福，老師也會感到幸福;同樣，我們也會得到了學生最真摯的愛。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇十八

這是我邁入大學校園的第一個寒假，半年的法律專業(yè)的學習為我打開了一扇通向法律殿堂之門，但法院對我們這些還生活在象牙塔里的大學生來說還是既神秘又好奇。而今年寒假我有幸來到家鄉(xiāng)南昌市西湖區(qū)人民法院民一庭實習，在近一個月的實踐過程中，讓我深深感到作為一名法官是多么令人驕傲。在這里我不僅找到學術理論體現(xiàn)和驗證，更找到了一種神圣的使命感。

進大學校門，就接受了這份新鮮而有挑戰(zhàn)性的.社會實踐活動，感覺到很能鍛煉自己的能力和增強自己的勇氣，畢竟己經開始嘗試著用天真的思想去觸摸這個社會。盡管有些思想和觀點還比較稚嫩和單純，但畢竟已經邁出了第一步。

進法院實習后，我虛心地向法官們學習，并與他們建立了良好的關系，積累了一些社會經驗，這是在學校和課本上學不到的，讓我終生受益。與此同時，我也看了許多實際案例和一些專業(yè)書籍與雜志，讓我初步地進入了角色。

一開始實習的時候，我就旁聽了庭審，了解到法庭審判的大致流程;通過整理卷宗、翻閱案例、合議庭筆錄等都讓我逐漸熟悉了法院的實務操作。通過實習，讓我了解了本專業(yè)在實際中的應用，將理論用于實踐中，這樣才能使我今后更好地掌握基礎理論知識，加深對本行業(yè)的了解，為以后的學習和工作打下較好的基礎。不久我還很幸運的有機會同法官去豫章監(jiān)獄處理一起離婚案的調解，第一次走進高墻之內，僅僅一道鐵欄之隔，卻是兩個不同的世界，看著他們眺望遠方的眼神，那是一群向往自由的靈魂。

旁聽庭審也是一個學習的好方法，莊嚴的國徽下，現(xiàn)實中并非我們想象的那樣嚴肅，因為民一庭處理的很多案件是婚姻家庭案，而當事人也基本上是第一次參與庭審，有時雙方會激烈的爭吵，這時總要法官一遍遍講訴法庭紀律。甚至有當事人因為不肯離婚差點在庭上服敵敵畏自殺。而法官就必須馬上控制局面，安撫當事人。

我深刻地體會到：法律是一門實踐性很強的學科，它僅有基本的專業(yè)知識是遠遠不夠的，它更需要的是實務操作、辦案經驗和社會閱歷，作一名法官不僅需要有獨立的法律人格，更需要有崇高的法律素養(yǎng)。作為剛跨入法律門freshman，我們有激情、有干勁，但是我們在擁有這些年輕財富的同時，缺乏經驗與理性是我們的致命弱點，我們有時對于案件的庭審容易受到外界的干擾，有時過于感性和頭腦發(fā)熱，甚至會因為當事人情緒的波動而產生惻隱之心，這些都是我們在法律職業(yè)化的過程中需要克服與避免的我們還需要一個冷靜的頭腦和一顆正直的心，我們的心中必須時時都有一桿天平，公平與正義是我們不可推卸的責任，也是我們永遠的精神目標和價值追求!

有人說民一庭處理的都是一些雞毛蒜皮的小案子，每天都是家長里短的。而且人少案子多，可我看到的是民一庭的法官們任勞任怨的敬業(yè)和實干精神，他們常說關乎百姓的事就無小事。法律追求正義，有些人一輩子也就進這么一次法院，我們需要做的就是讓他們盡量的感受到法律是公平的，是他們權益的捍衛(wèi)者。只有這樣這種法制的觀念才會不斷地傳播下去。

教師寒假讀書筆記心得體會及收獲篇十九

作為一名教師，從書本中吸取知識是再正常不過了。但作為一名幼兒園的幼教，我已經有很長一段時間沒能去“讀書”了。在這個信息發(fā)達的時代，信息和知識的獲取變得方便，但同樣，生活的節(jié)奏也變的更快了。在這樣的情況下，我很少再有機會去接觸書本，甚至是電子書籍。

而在這次的閱讀活動中，我們意外的得到了參與閱讀的要求。盡管很意外，但是對我來說，也不失為一種難得的充電機會。對于這次的閱讀，我選擇了基本與幼兒相關的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來幫助。以下，是我讀書的心得體會：

這次的閱讀，給了我很多的收獲，尤其是這些幼教知識書籍，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實用知識經驗，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時間來閱讀。

盡管只是利用零碎的時間來看書，但是這本書給我?guī)淼膸椭刹恍　＿@些看似簡單的知識中，有不少都是非常實用性非常強的經驗！我們老師之間常常互相交流，但是卻漸漸的沿用了一套在學校中教導的方法。但是通過閱讀，我學習到了不少更為出色的小技巧。這些不僅給我的教學帶來了新的方式，更讓我在各種活動和游戲中想出了不少的好點子！大大的豐富了我的教學。

此外，我也學習到了不少的幼兒知識，并且認識到了我們平常一些習慣中的錯誤，我不僅僅自己吸收了這些經驗，并且還和老師們交流，經驗，將自己的收獲交流了出去，讓讀書的效益更大化！

選擇了童話，本身是為了讓我能更多的掌握也些教學材料，也能成為一些實用的比喻。但是，通過童話的閱讀，我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒，看著這些童話中的美好故事，我自己也深受其感染，在教學中要和更能理解幼兒們的行為習慣，并且能更好的去引導他們。

童話并不僅僅是安撫孩子們的故事，它對于每個人都是一種幫助。

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。”