2023年生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(通用12篇)

總結(jié)心得體會是提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要方式。注意結(jié)構(gòu)和層次，使總結(jié)更具條理性和邏輯性。讓我們來一起欣賞一下這些有關(guān)心得體會的范文，相信對大家的寫作有所啟發(fā)。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇一

今天有幸參加了縣教研室在中學(xué)舉行的初中探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會，聽了兩位教師的示范課，和一位教師的典型報(bào)告，收獲很多，也有很多震動。

感受一，做教師就要勤于動腦，善于創(chuàng)新，只要愿意下功夫，做到“干一行，愛一行”，在平凡的崗位上也可以有不平凡的成功，能把一件小事做好就是最好。耕耘就會有收獲，付出就會有回報(bào)。黨希修老師就給我作出了榜樣，就是一個很好的學(xué)習(xí)對象。他的論文成功之處就是在勇于創(chuàng)新實(shí)踐并善于總結(jié)提升，把很多教材中看似無關(guān)的事情串并在一起，找出它們的共同規(guī)律，分析研究，并大膽實(shí)踐，從而獲得突破。這也是教育賦予的使命，從平實(shí)、點(diǎn)滴做起吧。

感受二，一節(jié)成功的課，需要調(diào)動很多資源，授課教師只有在交流碰撞中才能促進(jìn)自己不斷成長，自身素質(zhì)得到不斷完善和提升。首先教師要有敬業(yè)的態(tài)度，高度的重視，飽滿的精神，然后是仔細(xì)的準(zhǔn)備：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的過度與銜接，練習(xí)題的選擇，學(xué)生的活動，對教學(xué)的預(yù)設(shè)，解決的方法，應(yīng)急的處理等等。盡管這樣，卻也常常會有不足和疏漏，這都沒有關(guān)系，因?yàn)椤敖馃o足赤，人無完人”。我想一件事只要去做了，去嘗試了，就是最大的成功。然后能結(jié)合別人的指點(diǎn)和自己的反省，就會有更新的收獲，磨練自己的同時也提高了自己的能力和水平。一只腳邁步走上一個臺階，繼續(xù)走，就會踏上更高的臺階。這也是賦予教師的使命。努力的大膽的放心的去做好我們的教育教學(xué)吧。

感受三，教師要有高度的責(zé)任心，要善于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。授課的兩位教師上的課中都有實(shí)驗(yàn)，尤其是第二節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)，難度更大。但他們卻做了，而且做的很好，值得我學(xué)習(xí)和反省。因?yàn)樗麄兪怯胸?zé)任心的老師，很好的保護(hù)了學(xué)生的探究體驗(yàn)的情感。新課改的生物教材中的實(shí)驗(yàn)材料雖然有時容易準(zhǔn)備，但我們很多學(xué)校的很多老師卻都沒有做過。更多的時候是老師在講實(shí)驗(yàn)，說實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榕侣闊?，怕課堂紀(jì)律亂，沒有效果，有些實(shí)驗(yàn)考試還不考，不利于提高成績。其實(shí)孩子的探究體驗(yàn)比掌握知識本身更重要，對學(xué)生的技能和素養(yǎng)提高更有不同尋常的重要意義。他體驗(yàn)了這個過程，往往比結(jié)果更有收獲。我們的實(shí)驗(yàn)做和不做，效果是不一樣的。要改變觀念，要負(fù)起孩子一生成長的責(zé)任，保護(hù)孩子的探究情感，去做我們應(yīng)該做的。從點(diǎn)滴做起，用行動積極踐行教育的使命。

感受四，關(guān)愛心靈，關(guān)注生命比傳授知識更重要。參看了中小的現(xiàn)場，覺得學(xué)校對孩子的教育真的是做到了這點(diǎn)。廊壁上懸掛的學(xué)生作品，主辦的板報(bào)，藝術(shù)課堂，都體現(xiàn)了教育的本真，就是讓孩子在動手繪制、剪貼、描摹中體驗(yàn)、感受勞作付出之后成功的快樂。尤其是對留守兒童的關(guān)愛，更體現(xiàn)了教育、教師的人性美。覺得教育的責(zé)任更大了，關(guān)乎孩子一生的發(fā)展和成長。更需要我們從點(diǎn)滴做起，用平實(shí)的行動積極踐行教育的使命。

感受五，一個教師的快速成長離不開良好的教育大環(huán)境，需要學(xué)校的支持，上級的領(lǐng)導(dǎo)。黃山中學(xué)的老師就是幸運(yùn)的，他們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很支持很配合，上一級也是給予很好的指導(dǎo)和重視。因?yàn)樗麄兌际怯胸?zé)任心的，關(guān)注教師就是關(guān)注學(xué)生，就是關(guān)注教育，就是履行教育賦予的使命。他們心存著，并踐行著。

感受六，做教師就要像做一棵樹，默默的吸納，默默的付出，靜默無聲中履行自己的使命。樹是有靈性的，面對一棵千年古樹，我感覺自己生命的短暫，自己胸襟的窄小。應(yīng)該像樹一樣，榮辱不驚，把根扎深，把葉舒展，積極努力向上。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇二

本次xx省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動，由日照、青島、煙臺、濰坊、臨沂、棗莊、威海、東營的優(yōu)秀生物教師展示了24節(jié)生物課，自己聽了12節(jié)。通過各位教師的精心講授和專家的精彩點(diǎn)評，使我感受頗深，受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了各的生物優(yōu)秀教師的風(fēng)采，他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念，滿腔的工作熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生探求知識的積極性，很好的反映了新課標(biāo)的理念。

著意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入新課很自然、很親切；教材分析的深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究方面也作了很大的努力；多媒體運(yùn)用的適時恰當(dāng)，較好的擴(kuò)充教學(xué)的信息量，發(fā)揮了多媒體對教學(xué)的輔助作用。使我對自己所教生物學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。

我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

12節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)，興趣很濃。這些情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為教學(xué)內(nèi)容提供了素材，使枯燥的理論知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學(xué)生的思考。

教師在教學(xué)過程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到充分體現(xiàn)，既培養(yǎng)學(xué)生動手能力，也使得課堂生動有趣。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，在生物教學(xué)中不僅要進(jìn)行理論課的教學(xué)，還必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個重要的組成部分。上好實(shí)驗(yàn)課，不僅能幫助學(xué)生理解掌握和運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)理論知識，牢固掌握生物學(xué)基本技能，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要途徑，有著其它教學(xué)手段不能替代的作用。

“利用教材教而不是教教材”。各位教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。此外，教師在設(shè)計(jì)活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生開馳思維，放飛思想，張揚(yáng)個性提供廣闊的空間。

置身于會場中，傾聽著各位老師的課，讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采，也引發(fā)了我的思考。通過這次xx省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽課學(xué)習(xí)，我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。

作為老師我們心里都明白，駕馭課堂能力包括很多，這里我想重點(diǎn)談?wù)劷處煹挠H和力、課堂語言表達(dá)能力以及教師評價(jià)。親其師，則信其道，這次聽課大多數(shù)教師都有著很強(qiáng)的親和力，因?yàn)橛玫牟皇亲约旱膶W(xué)生，所以這些教師都有意識地增強(qiáng)自己的親和動機(jī)，提高自己的“人氣指數(shù)”，建立師生情感上的和諧，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡與教師合作，一個鼓勵和賞識的眼神，一次會意的眨眼，一個善意的提醒，一句幽默的話，甚至一句時尚“酷語”，都起到了和學(xué)生進(jìn)行心靈交流、增強(qiáng)親和力的神奇作用。而有的老師面無笑容，學(xué)生就不愿與他合作，課堂呆板生硬，效率就不高。

教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。但也有老師評價(jià)簡單，只有“好”“很好”這樣的評價(jià)流于形式，學(xué)生也不能通過老師的評價(jià)及時調(diào)整自己，所以評價(jià)等于沒評價(jià)。還有一種評價(jià)，就是對小組的評價(jià)，老師評價(jià)小組給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感，這樣的評價(jià)甚過對學(xué)生個體的評價(jià)。并且對學(xué)生今后合作意識的培養(yǎng)有著積極的作用。

我們的生物課程標(biāo)準(zhǔn)是我們在進(jìn)行課堂教學(xué)中的“指導(dǎo)性文件”，在課標(biāo)中對生物知識和技能的內(nèi)容、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，都有明確的要求，我們老師在備課之前，我認(rèn)為非常有必要多讀讀讀課標(biāo)。上課時，我們可以把一節(jié)課看成一棵大樹，重點(diǎn)是主干，另外一些是大樹的樹枝和樹葉，作為老師，你不能夠什么都講，那樣課堂就變成你的講座了，一定要突出整體，不要面面俱到。不要扣細(xì)節(jié)，要突出重點(diǎn)，抓住最核心內(nèi)容。大量的細(xì)節(jié)充在學(xué)生大腦中，不僅不利于學(xué)生記憶還會讓學(xué)生對最核心的知識模糊不清。細(xì)節(jié)的問題可以在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化，知識也是在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化為能力的。

這次聽課，也有老師使用導(dǎo)學(xué)案，或許使用的不是自己的學(xué)生，有的講課老師的導(dǎo)學(xué)案上的問題不適合學(xué)生，問題太大。當(dāng)局者迷，旁觀者清，聽到他們的導(dǎo)學(xué)案時，我就在反思我們上課使用的導(dǎo)學(xué)案，我們上課時不能把問題設(shè)置的太大太空，那樣學(xué)生不知道怎么答，結(jié)果造成了答非所問，浪費(fèi)時間。這就需要，平時我們及時發(fā)現(xiàn)問題，及時根據(jù)學(xué)生掌握知識的程度有針對性的設(shè)置問題，符合我們學(xué)生的發(fā)展水平。

省生物優(yōu)質(zhì)課評選的聽課雖然結(jié)束了，但這次聽課讓我有了今后的目標(biāo)，生物課堂應(yīng)該生動快樂，讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)生物是一件無比快樂的事情。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇三

生物學(xué)是我在高中階段的一門必修課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對生物學(xué)有了更深刻的理解。在這個過程中，我收獲了很多，并對生物學(xué)學(xué)習(xí)有了一些心得體會。首先，在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我深刻意識到生物是豐富多樣的。其次，我發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐。第三，生物學(xué)學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神。最后，學(xué)習(xí)生物學(xué)要培養(yǎng)興趣和好奇心。這些心得體會不僅適用于生物學(xué)的學(xué)習(xí)，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著借鑒作用。

首先，通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻意識到生物是豐富多樣的。生物學(xué)是對生命形式的研究，包括從微觀到宏觀的各種生物體。我了解到不同生物體的生命特征和生活方式各不相同。每個種類的生物都有其獨(dú)特的生理構(gòu)造和功能，如人類的智力、獵豹的速度和長頸鹿的長頸等。每次學(xué)習(xí)新的生物體時，我都被它們的獨(dú)特之處所吸引，并且對它們之間的相互關(guān)系有了更深入的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐。生物學(xué)不僅僅是書本知識的學(xué)習(xí)，更需要實(shí)踐和觀察。我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論，觀察和記錄生物體的現(xiàn)象以及進(jìn)行野外考察等。例如，通過在實(shí)驗(yàn)室里培養(yǎng)細(xì)胞，我們能夠清楚地看到細(xì)胞分裂的過程；通過進(jìn)行觀察和實(shí)地考察，我們能夠更深入地了解生物的生態(tài)環(huán)境。實(shí)踐讓我們親身經(jīng)歷和實(shí)踐所學(xué)的理論，進(jìn)一步鞏固我們對生物學(xué)知識的理解。

第三，生物學(xué)的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神。生物學(xué)的研究需要不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中，我們需要提出問題并思考如何解決它們。例如，為什么蛇會有毒？為什么植物的葉子是綠色的？這些問題需要我們?nèi)ヌ剿骱退伎?。在?shí)驗(yàn)中，我們也需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在解決問題的過程中提出新的方法和觀點(diǎn)。通過生物學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索，我培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和探索精神。

最后，學(xué)習(xí)生物學(xué)要培養(yǎng)興趣和好奇心。生物學(xué)是一門需要持續(xù)學(xué)習(xí)和關(guān)注的學(xué)科。我們需要保持對生物世界的好奇心，不斷地學(xué)習(xí)和探索。通過對生物體的了解和學(xué)習(xí)，我逐漸對生命的奇妙之處產(chǎn)生了濃厚的興趣。而這種興趣的培養(yǎng)也促使我更加努力地學(xué)習(xí)，提高自己的生物學(xué)水平。

綜上，學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程讓我意識到生物的豐富多樣性，并且我相信這個世界充滿了無限的可能性。實(shí)踐與探索的學(xué)習(xí)方法不僅在生物學(xué)中有用，而且對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也很重要。此外，生物學(xué)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和探索精神，促使我對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣?？偟膩碚f，通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，我對生物學(xué)有了更深刻的理解，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有了一些啟示。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇四

一、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲取知識。比如：魯橋一中的黃老師與學(xué)生的互動性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學(xué)生對生物課更加感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方。

二、學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時給予鼓勵和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉(zhuǎn)客體為主體。比如汶上縣二實(shí)中的何敬霞老師教學(xué)中，讓學(xué)生自己親身感受蝗蟲等生物的身體結(jié)構(gòu)，并加以引導(dǎo)學(xué)生正確做法，結(jié)果不言而諭，學(xué)生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。

三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在練習(xí)的設(shè)置上，何靜霞老師采用娛樂節(jié)目開門大吉的形式出示問題，既活躍了課堂，又激發(fā)了學(xué)生們的熱情，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

總之，通過這次聽課學(xué)習(xí)研討，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的許多差距與不足，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗(yàn)與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實(shí)自己的知識儲備，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、獲得知識、提高能力，也使自己不枉為人師。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇五

作為一名生物教師要時刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡生物這門學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學(xué)生來說能喜歡生物嗎?同時與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強(qiáng)。我一直有一個感覺就是我們的學(xué)生是被教笨的，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。通過這幾天學(xué)習(xí)過程,我覺得在教學(xué)過程中我們應(yīng)該注重以下幾個方面的問題：

1、應(yīng)深入研究教材。

為適應(yīng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn).所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測有關(guān)探索對學(xué)生的知識、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果.總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索.

2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境。

索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性;另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性.

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇六

暑假我在家學(xué)習(xí)，不僅僅學(xué)習(xí)到了很多的知識，還領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)中的真諦，感受到了學(xué)習(xí)的快樂和幸福。在學(xué)習(xí)中，是否有高高的階梯攔住你的去路?又是否有讓你獲益匪淺的話語激勵著你?你有時可曾想過，這些話在啟迪我們邁上臺階的同時，永久保存著他們最芬芳的清香。

學(xué)習(xí)中的困難莫過于一節(jié)一節(jié)的臺階，雖然臺階很陡，但只要一步一個腳印的踏，攀登一層一層的臺階，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最高理想。

每到成績單下來時，我總因成績的不理想而失去了往日的自信和堅(jiān)定。那天，同樣殘酷的一天，我的心情又變得沉重起來，望著剛剛及格的分?jǐn)?shù)，我隨手拿起了書桌上的一本書。

我很喜歡讀書，書可以在我迷茫的時候給我很大的啟示。果然。

我被這樣一段文字所吸引：一位失意的年輕人向哲人請教成功的秘密。哲人遞給他一?；ㄉ?，說：“用力捏碎它?！蹦贻p人用力一捏，花生殼捏碎了，剩下了仁，他再一次用力，花生仁紅色的皮也捏掉了，只剩下白白的果實(shí)。哲人又讓他用力捏捏，年輕人照做了。但是怎么也捏不碎。他再次用力，結(jié)果還是徒勞無功。

最后，哲人說：“雖然屢受打擊與磨難，失去了很多東西，但始終都要有一個堅(jiān)強(qiáng)不屈的心，這樣才會使美夢成真!”

我仔細(xì)體味其中的含意與韻味。

花生之所以沒辦法捏碎，是因?yàn)樗幸活w堅(jiān)硬的果實(shí)，所以才會屢經(jīng)困難才不被擊垮。而我們在面對挫折時就需要我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，才能夠去邁上新的臺階，使我們得到更大的提高，走向成功之路。

我恍然大悟，明白心灰意冷是不能使我邁上新臺階，就重新振作，鼓起勇氣，繼續(xù)努力，爭取在學(xué)習(xí)方面取得更優(yōu)秀的成績。

不會忘記這本書帶給我的啟示與收獲，不會忘記那一刻，我邁上了新的臺階。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇七

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課。其主要研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的病原微生物，因其研究范圍廣、發(fā)展速度快，既包括微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其機(jī)能，又涉及它與人體的相互作用，并與細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、傳染病學(xué)和流行病學(xué)等多學(xué)科緊密聯(lián)系，內(nèi)容豐富，機(jī)理復(fù)雜，許多學(xué)生反映該學(xué)科難學(xué)。因此，如何教與學(xué)好這門學(xué)科是很值得探討的問題。這需要師生共同努力，教與學(xué)相輔相承?，F(xiàn)僅就如何學(xué)習(xí)這門課程談幾點(diǎn)粗淺的看法。

要學(xué)好一門課程，首先要充分認(rèn)識學(xué)科的性質(zhì)及其重要性，才會有學(xué)習(xí)的動力，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣，你才能認(rèn)真地、刻苦地去鉆研它。這就要求你要聽好第一堂即“緒論”的講解，明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。明確醫(yī)學(xué)微生物學(xué)僅為病理學(xué)、藥理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科打基礎(chǔ)，且與臨床各學(xué)科緊密聯(lián)系，故有“橋梁”學(xué)科之稱。如病理學(xué)中的“炎癥”、藥理學(xué)中“抗生素的作用機(jī)制”、預(yù)防醫(yī)學(xué)中“流行病的病因病機(jī)”都與微生物密切相關(guān);各種傳染病如霍亂、結(jié)核、白喉、菌痢、病毒性肝炎及目前正流行的“非典”等都是微生物所致，它們嚴(yán)重危害人類健康，要診斷、治療、控制與消滅傳染病，必須掌握相關(guān)的理論與技術(shù)。微生物所致疾病涉及臨床各學(xué)科，將來要當(dāng)好醫(yī)生，為人類健康事業(yè)做貢獻(xiàn)都離不開微生物學(xué)的知識與技能。

目前，“講課”仍是高校教學(xué)中最普遍采用的教學(xué)形式，教師經(jīng)過熟悉、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)真聽課，適當(dāng)作筆記，課后加以復(fù)習(xí)、思考，往往可收到事半功倍的效果。尤其微生物“看不見，摸不著”，許多問題學(xué)生自學(xué)難以弄懂，通過教師的講解，可加深理解，便于記憶。所以聽好每堂課是學(xué)好該課程的基本要求。

有些學(xué)生很認(rèn)真聽課，但學(xué)習(xí)成績卻不理想，這是為什么呢?除了個人的記憶、思維、綜合等能力不同之外，學(xué)習(xí)方法也很重要。學(xué)習(xí)方法不對頭，死記硬背，抓不住重點(diǎn)，往往事與愿違，事倍功半;學(xué)習(xí)得法，則事半功倍。因此，學(xué)習(xí)方法的好壞直接影響學(xué)習(xí)的效果。這里，結(jié)合醫(yī)學(xué)微生物的專業(yè)特點(diǎn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的.方法：

(一)聽課三要素。

要提高課堂教學(xué)效果，除了教師的教學(xué)水平與能力外，與學(xué)生聽課的注意力及學(xué)習(xí)方法也密切相關(guān)。聽課要做到以下三點(diǎn)：

1.精聽：就是要注意力集中，特別要注意授課教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題，抓住重點(diǎn)，聽懂難點(diǎn)。

2.巧記：即在聽課時適當(dāng)作筆記，而不是全部抄錄講課內(nèi)容?？稍诮滩闹星稍O(shè)符號標(biāo)志，如：列出小標(biāo)題;使用不同的字體;不同顏色的字;突出關(guān)鍵詞語;使用不同的下劃線等，由于符號標(biāo)志有助于對教材的理解，使之對內(nèi)容又便于課后復(fù)習(xí)。符號可根據(jù)個人喜好靈活運(yùn)用。

3.釋疑：這里有兩層含意，一是課前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，帶著問題聽課，二是聽課積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，在聽課中不斷得到答案，這樣可大大提高對教學(xué)內(nèi)容的課堂吸收率。

(二)學(xué)習(xí)八要點(diǎn)。

1、基本概念要記牢：微生物學(xué)中有許多名詞概念，有些也是臨床常用的，如消毒、滅菌、菌血癥、毒血癥、膿毒血癥等等，都有必要反復(fù)復(fù)習(xí)，牢固掌握。

2、特殊特征勿忘掉：病原菌的種類多，教材中編排及講解時是分開敘述，但它們的生物學(xué)性狀既有共同點(diǎn)也有特殊性，要全部記住，確實(shí)很難。學(xué)習(xí)時注意記住它們各自的突出特點(diǎn)。如破傷風(fēng)桿菌有芽胞，對理化因素抵抗力強(qiáng);腦膜炎雙球菌有自溶酶，在外界低抗力弱;結(jié)核桿菌耐干燥，在干燥的痰液中存活時間長，在傳播上很重要等等。

3、共同特征條理化：因各種微生物的致病性很復(fù)雜，如一種細(xì)菌可引起多種病癥，某種病癥也可由多種病原體所致。不少學(xué)生反應(yīng)很難記，老師改卷中也常碰見學(xué)生把甲菌的特點(diǎn)答作乙菌的“張冠李戴”現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)時要注意把相似的性質(zhì)，分散在各章節(jié)的內(nèi)容條理歸納，即俗話說的“梳辮子”，如哪些細(xì)菌主要以外毒素致病?它們具什么特點(diǎn)?哪些細(xì)菌既有內(nèi)毒素又可產(chǎn)生外毒素?哪能些細(xì)菌可引起敗血癥?哪些細(xì)菌可引腦膜炎?等等。這樣既便于掌握它們的共性，又有利于培養(yǎng)綜合歸納的能力。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇八

微生物與免疫學(xué)是中藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，屬限選課程。微生物學(xué)與免疫學(xué)的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握微生物學(xué)與免疫學(xué)的基本概念、基本技術(shù)及其初步應(yīng)用。重點(diǎn)任務(wù)是使學(xué)生明確病原微生物的生物學(xué)特性、致病與免疫機(jī)制、檢驗(yàn)診斷要點(diǎn)及特異性防治原則，通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方式，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物制藥工藝學(xué)、分子生物學(xué)、藥理學(xué)等學(xué)科打下良好基礎(chǔ)。同時也為開發(fā)研制與微生物有關(guān)的藥物，保證和控制藥品質(zhì)量提供良好技術(shù)人才，從而更有效地防治疾病，保障人民身體健康。

微生物學(xué)與免疫學(xué)是即是基礎(chǔ)學(xué)科又是應(yīng)用學(xué)科。因此課堂教學(xué)要求理論密切聯(lián)系實(shí)際，要貫徹少而精的原則、注重啟發(fā)式教學(xué)、發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。要充分利用圖表、幻燈、投影儀、錄像等教學(xué)設(shè)備，以提高教學(xué)效果。還應(yīng)注意介紹國內(nèi)外研究微生物學(xué)與免疫學(xué)的最新成果和新進(jìn)展，不斷地賦予它新的教學(xué)內(nèi)容。

主要研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的'病原微生物的生物學(xué)特性、致病和免疫機(jī)制、特異性診斷以及防治措施，以控制和消滅感染性疾病及與之相關(guān)的免疫損傷等疾病，達(dá)到保障和提高人類健康水平的目的。免疫學(xué)是研究宿主免疫系統(tǒng)識別并消除有害生物及其成分的應(yīng)答過程及機(jī)制的科學(xué)。以分子、細(xì)胞、器官及整體調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的現(xiàn)代免疫學(xué)是生命科學(xué)中的前沿學(xué)科之一，他推動著醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)的全面發(fā)展。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇九

人類是自然界中最神奇的生物之一，而生物學(xué)作為探索生命奧秘的學(xué)科，洞察了人類的起源和演化過程，對人類的生存和繁衍起到了重要的作用。在我接觸生物學(xué)學(xué)科的過程中，我深刻認(rèn)識到生物學(xué)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)心得。以下是我對生物學(xué)學(xué)習(xí)的體會和心得，希望能與大家分享。

第一、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐。

生物學(xué)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，理論知識需要通過實(shí)驗(yàn)和觀察來驗(yàn)證和印證。在課堂上，我們學(xué)到了很多生物學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，但如果只停留在書本的層面，是無法真正理解和掌握生物學(xué)的規(guī)律和原理的。因此，我們需要積極參加實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)地考察，通過自己親手操作和觀察，深刻理解生物學(xué)的現(xiàn)象和過程。實(shí)踐不僅能加深對生物學(xué)知識的理解，還能培養(yǎng)我們的動手能力和觀察力，為今后的學(xué)習(xí)和科研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)綜合思維能力。

生物學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，涉及的內(nèi)容豐富多樣，需要我們具備良好的綜合思維能力。在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我們不僅要掌握生物學(xué)的基本概念和知識，還需要了解生物學(xué)與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。比如，生物學(xué)與化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科都有密切的聯(lián)系，我們需要運(yùn)用這些學(xué)科的知識和方法來解決生物學(xué)中的問題。同時，還需要培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，對生物學(xué)中的觀點(diǎn)和理論進(jìn)行分析和評價(jià)。

生物學(xué)研究往往需要團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作，沒有一個人能夠獨(dú)立完成所有的研究工作。在實(shí)驗(yàn)室中，我們需要與同學(xué)和老師互相合作，共同完成實(shí)驗(yàn)。不僅要溝通和協(xié)調(diào)好各個環(huán)節(jié)的工作，還要及時分享和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得體會。同時，團(tuán)隊(duì)合作還能夠互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力和科研水平。因此，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神對于生物學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

第四、生物學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

生物學(xué)領(lǐng)域是一個不斷變化和發(fā)展的學(xué)科，新的科研成果和發(fā)現(xiàn)不斷涌現(xiàn)。因此，我們需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，善于提出新的假說和問題，并尋找新的研究方向和方法。而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要我們不斷閱讀最新的科研文獻(xiàn)和論文，關(guān)注科學(xué)界的前沿動態(tài)，并積極參與到科學(xué)研究中。同時，我們還需要善于提出問題和解決問題的能力，不斷追求科學(xué)事實(shí)和真理的探尋。

生物學(xué)是一門需要時間和精力投入的學(xué)科，學(xué)習(xí)生物學(xué)需要有毅力和耐心。有時候我們會遇到一些難點(diǎn)和困惑，但是我們不能輕易放棄。面對困難，我們應(yīng)該積極主動地尋求幫助和解決方法，相信自己的能力和潛力，并且堅(jiān)持下去。只有不斷努力和堅(jiān)持，我們才能夠真正理解和掌握生物學(xué)的精髓，為生命科學(xué)的研究和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來，生物學(xué)學(xué)習(xí)對于我們的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過實(shí)踐、培養(yǎng)綜合思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新思維能力和堅(jiān)持不懈，我們能夠更好地理解和掌握生物學(xué)的知識，為生命科學(xué)的研究和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們一起努力，探索生命的奧秘，推動人類社會的進(jìn)步和發(fā)展。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十

生物學(xué)是一門研究生命起源、組成、發(fā)展和演化等方面的學(xué)科。在我對生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，我深深意識到了它對于我們理解自然界的重要性。通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅對生命的奧秘有了更深的理解，還培養(yǎng)了觀察和思考的能力。以下是我對生物學(xué)習(xí)的一些心得體會。

首先，生物學(xué)教會了我如何觀察和理解生命。生物學(xué)強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)的重要性，通過觀察生物的行為、結(jié)構(gòu)和功能，我們可以發(fā)現(xiàn)生命的規(guī)律和特點(diǎn)。生物學(xué)教會我如何用科學(xué)的眼光審視世界，觀察微小的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和宏大的生態(tài)系統(tǒng)。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)生命中的美妙和神奇，例如細(xì)胞分裂的過程、遺傳的規(guī)律和物種的適應(yīng)性。這些觀察和發(fā)現(xiàn)令我驚嘆不已，也促使我更加熱愛生物學(xué)。

其次，生物學(xué)培養(yǎng)了我的思考和解決問題的能力。生物學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶大量的知識點(diǎn)，更重要的是學(xué)習(xí)如何理解和應(yīng)用這些知識。在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我常常遇到一些復(fù)雜的生物現(xiàn)象或問題，需要通過觀察和分析來解決。例如，我曾經(jīng)遇到一個實(shí)驗(yàn)，要研究植物生長受光照的影響。我需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，并得出結(jié)論。這個過程使我不斷思考，培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力。生物學(xué)不僅教會了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法，還培養(yǎng)了解決問題和思考的能力。

第三，生物學(xué)讓我意識到生態(tài)環(huán)境的重要性。生物學(xué)研究生物之間的相互關(guān)系以及生物與環(huán)境之間的相互作用。我了解到生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成和功能，認(rèn)識到我們與自然環(huán)境的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)生物學(xué)讓我意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，我們與其他生物共享地球，我們的生存和發(fā)展都離不開生態(tài)環(huán)境的維護(hù)。只有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能保證我們的后代有更好的生存環(huán)境。

第四，生物學(xué)讓我明白了生命的寶貴和脆弱。生物學(xué)教育人們珍視生命，尊重生命。生物學(xué)告訴我們，生命是萬物之源，每一個生命體都是獨(dú)一無二的，都有它們存在的意義。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我看到了生命的多樣性和奇跡，也深刻體會到了生命的脆弱。許多物種在人類的活動中面臨滅絕的危機(jī)，世界上的生態(tài)系統(tǒng)正遭受著嚴(yán)重的破壞。生物學(xué)教會我如何保護(hù)和珍惜每一個生命，這不僅是人類的責(zé)任，也是對生命的尊重和回報(bào)。

最后，生物學(xué)讓我對未來充滿了希望。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我了解到了生物科技的巨大潛力。生物學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)取得了巨大的成就，而這只是生物科技發(fā)展的一個開始。我相信，在科學(xué)家們的努力下，生物科技將會為人類的健康和生活帶來更多的福祉。例如，生物技術(shù)已經(jīng)取得了許多重大突破，如基因編輯技術(shù)的出現(xiàn)讓我們有可能治愈一些目前無法根治的疾病。這些創(chuàng)新和進(jìn)步讓我對未來充滿了希望，也鼓舞著我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)生物學(xué)。

總之，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我深深覺得這門學(xué)科對于我們理解生命和環(huán)境的重要性。生物學(xué)不僅教會了我如何觀察和理解生命，培養(yǎng)了我的思考和解決問題的能力，還讓我意識到生態(tài)環(huán)境的重要性，讓我明白了生命的寶貴和脆弱，并且讓我對未來充滿了希望。我深信，通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，我們能夠更好地保護(hù)和利用生命，為人類的未來賦予更多的可能性。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十一

生物學(xué)作為一門研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的科學(xué)，對于我們學(xué)生來說，是一門非常重要且有趣的學(xué)科。在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)習(xí)后，我深深感受到了生物學(xué)的魅力，也收獲了一些在學(xué)習(xí)過程中的心得體會。

首先，生物學(xué)教會我關(guān)注自然和生命的奇妙之處。當(dāng)我學(xué)習(xí)有關(guān)生物多樣性、進(jìn)化、細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及生物過程等知識時，我被生命的多樣性和生命的復(fù)雜性所震撼。生物學(xué)告訴我，自然界中的每一個生命體都是獨(dú)一無二的，都有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)、功能和行為。例如，學(xué)習(xí)鳥類的進(jìn)化歷程，我了解到每一種鳥類的外形、羽毛、嘴型等都是為了適應(yīng)不同的生存環(huán)境和食物來源。對于我來說，這樣的發(fā)現(xiàn)讓我更加欽佩和尊重自然界中的一草一木，同時也更加珍惜身邊的生命。

其次，生物學(xué)讓我領(lǐng)悟到生命的互聯(lián)互通。生物學(xué)教給我，生命不僅僅存在于個體之間，更存在于個體與環(huán)境之間的相互作用中。這一點(diǎn)在生物生態(tài)學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)。生態(tài)學(xué)告訴我，每個生物個體都與其周圍環(huán)境息息相關(guān)，形成一個復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。例如，我學(xué)到不同物種之間建立了各種不同的關(guān)系，如捕食關(guān)系、共生關(guān)系等，這些關(guān)系不僅調(diào)節(jié)著個體之間的相互影響，也對整個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性起著重要的作用。這種互聯(lián)互通的生命現(xiàn)象讓我意識到我們與自然的緊密聯(lián)系，并且強(qiáng)調(diào)了我們對環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的重要性。

另外，生物學(xué)的學(xué)習(xí)讓我了解到科學(xué)研究的過程和方法。生物學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析的科學(xué)，它教會我們?nèi)绾螛?gòu)建科學(xué)假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。在我學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和數(shù)據(jù)處理的過程，這讓我對科學(xué)研究的方法和過程有了更深入的了解。我學(xué)到了如何進(jìn)行標(biāo)本采集和處理、如何進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄、如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅提高了我的科學(xué)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我對科學(xué)研究的興趣和熱情。

此外，生物學(xué)的學(xué)習(xí)也讓我意識到科學(xué)知識與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。生物學(xué)的研究和應(yīng)用涉及生物工程、基因編輯、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等多個領(lǐng)域，對人類社會的發(fā)展和進(jìn)步起著重要的作用。例如，基因編輯技術(shù)的發(fā)展為基因疾病的治療提供了新的途徑；生物工程技術(shù)則可以幫助人們改善農(nóng)作物的品質(zhì)和增加產(chǎn)量。這些科學(xué)研究成果的應(yīng)用不僅解決了現(xiàn)實(shí)問題，也推動了社會的發(fā)展。因此，我認(rèn)識到生物學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一個可以改變?nèi)祟惿畹牧α俊?/p>

總之，生物學(xué)的學(xué)習(xí)使我對自然界的生命現(xiàn)象和規(guī)律有了更深入的理解，同時也讓我學(xué)會了關(guān)注生命之間的互動和生命與環(huán)境的關(guān)系。它還教會了我科學(xué)研究的方法和過程，培養(yǎng)了我的科學(xué)素養(yǎng)和研究能力。最重要的是，生物學(xué)的學(xué)習(xí)讓我意識到科學(xué)知識與社會發(fā)展之間的聯(lián)系，激發(fā)了我探索科學(xué)的熱情。我相信，通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和探索，我將能夠在生物學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就，并為人類社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

生物學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十二

20_年11月10日至11日，我有幸到_城市第一中學(xué)觀摩了_省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采。此次活動由_省第一賽區(qū)共18位教師參賽，活動分兩組同時進(jìn)行，我有幸觀摩了其中9節(jié)課，因?yàn)楦魑粎①惤處熅奶暨x和準(zhǔn)備，每一堂公開課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，整個教學(xué)觀摩活動下來，我主要有以下體會和感悟：

一、觀摩體會。

1、重視課前和學(xué)生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準(zhǔn)備工作，諸如了解講課學(xué)校的文化、學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問題等，這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動上，使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué)。

2、博學(xué)的老師在課堂教學(xué)中相當(dāng)出彩。有人說生物學(xué)科是理科內(nèi)容，只要老師能給學(xué)生講解專業(yè)的生物學(xué)知識就可以了，但是從這次活動中看某些博學(xué)的老師相當(dāng)受學(xué)生的歡迎，并在互動環(huán)節(jié)中學(xué)生也愿意積極配合老師。

3、優(yōu)秀的導(dǎo)入新課方式更能吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學(xué)生注意力的方式導(dǎo)入新課起到非常好的效果，這樣也使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極配合教師的思路。

4、優(yōu)秀的“導(dǎo)演”在教學(xué)中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出，教師做“導(dǎo)演”，學(xué)生做“演員”。教學(xué)中要充分表現(xiàn)出教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”，關(guān)鍵是看這個“導(dǎo)演”的作用，好的“導(dǎo)演”會使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。在“導(dǎo)演”不斷的指導(dǎo)中，“演員”才能不斷的獲取知識和理念。

5、及時正確的點(diǎn)評是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一個方面。教學(xué)過程中對于學(xué)生的探究和結(jié)論，教師的及時點(diǎn)評和正確的引導(dǎo)能使學(xué)生在獲取知識的同時收獲更多的方法。

6、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)必然包含課堂的探究活動。相同的課題，若設(shè)計(jì)理念、模型準(zhǔn)備和實(shí)際操作的不同也會帶來不同的效果。

7、三維目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。陳教授在中間點(diǎn)評環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學(xué)過程中三維目標(biāo)的形成問題，三維目標(biāo)的形成非一日之功，而是一個教師在長期的教學(xué)中不斷的給學(xué)生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn)。

8、課堂小結(jié)是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過程，或者是將整章、整冊、整個學(xué)段知識組成串的過程，而不是幾個簡單的題目就可以結(jié)束的。

二、啟發(fā)。

1、一堂好課是集體智慧的結(jié)晶。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個地區(qū)經(jīng)過多次遴選，講課老師多次試講和更正的過程，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。從最基礎(chǔ)的研究教材和大綱，到與其他老師的集體備課，再到多次試講，伴隨著太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對課堂整體的把握，小的方面要考慮到例如時間運(yùn)用、提問難度等細(xì)節(jié)的把握。這樣看如果我們平時的教學(xué)中也能認(rèn)真對待備課和上課，那么我們每節(jié)課都會變成優(yōu)質(zhì)課，不僅提高了學(xué)生的能力，更促使老師有很大的發(fā)展。

2、教與學(xué)的關(guān)系。教有教法，教無定法，貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個優(yōu)秀的“導(dǎo)演”，在整個教學(xué)過程中能出色的完成讓學(xué)生做“演員”的作用;這個“導(dǎo)演”要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生，更要體現(xiàn)學(xué)生的個別差異，這確實(shí)要求這個“導(dǎo)演”內(nèi)功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學(xué)生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán)。

3、關(guān)于課堂教學(xué)最優(yōu)化的問題。關(guān)于課堂教學(xué)的最優(yōu)化我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手，導(dǎo)入新課時，激趣式提問，有助于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問，促使知識深化，運(yùn)算簡化，激起學(xué)生探究的欲望;創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維;鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)思維的深刻性;合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程、緊湊的安排教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生注意力。

三、以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。

1、增進(jìn)同學(xué)科老師之間的集體備課，真正形成教學(xué)合力，不再各自為戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，真正從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，杜絕同層次班級一個教案的教學(xué)思路。

3、教學(xué)中需要教師能機(jī)智的面對教學(xué)中的各種問題，有效的增加師生之間合作。

4、教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材難度，有拓展但是不要無目的的隨意拓展，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)思考問題。

5、教學(xué)中引用多種能提高學(xué)生注意力的方法，如使用多媒體課件、增加課上探究實(shí)驗(yàn)的趣味性等，使抽象的問題具體化、復(fù)雜的問題簡單化。

6、對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課下練習(xí)，教師必須及時給予督導(dǎo)和檢查，定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的。