心得體會是一種對自己經(jīng)驗的總結(jié)和反思，需要真實和深入。在寫心得體會時，應(yīng)該坦誠敘述個人真實的感受與體驗。在下面的范文中，我們可以看到一些優(yōu)秀的心得體會，希望對大家有所幫助。

小學(xué)科學(xué)云教研心得體會簡短篇一

以教體局“作風(fēng)建設(shè)年”、“教育質(zhì)量年”、“學(xué)校管理年”活動目標(biāo)為宗旨，圍繞“創(chuàng)和諧、保平安、求質(zhì)量、促發(fā)展”的學(xué)校工作主線，牢固樹立質(zhì)量意識、特色意識、課程意識、學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識，以提高教師素質(zhì)為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以優(yōu)化管理為手段，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。

二、本組成員情況分析。

本組共有四名專職科學(xué)教師，這四名教師各有特色、各具風(fēng)格。宋玉枝老師是一名老科學(xué)教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，善于做學(xué)生的思想工作，這幾年一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，在小考中取得了優(yōu)異成績。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調(diào)入科學(xué)組時間不長，但是兩位老師十分勤奮和好學(xué)，業(yè)務(wù)水平增長很快，先后在中心校舉辦的教學(xué)評優(yōu)活動中獲獎，并有市級以上論文發(fā)表。周曉涵老師擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作也有十年之久，期間多次擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，并取得優(yōu)異成績，同時兼任教研組組長工作，多次在縣教學(xué)評優(yōu)活動中獲獎，并有市級論文發(fā)表。

三、教研專題。

本組成員在課后的交流中有一個共同的發(fā)現(xiàn)，就是不管中年級還是高年級，在課堂上總有一大部分學(xué)生不能跟著老師的思路走，不會傾聽老師的話，導(dǎo)致課堂效率低，成績難提高。在以往教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，我們確定了本組的教研專題“培養(yǎng)學(xué)生課堂上的傾聽能力”。

四、目標(biāo)任務(wù)。

1、配合我?？茖W(xué)課改建設(shè)，進(jìn)一步深化課程改革研究，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)上乘、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，符合新課標(biāo)要求的教師隊伍。

2、在科學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，充分利用好我校為每個教師配備的電腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，開展教科研研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、加強(qiáng)科學(xué)課堂改革力度，積極開展對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到班班有特色，人人有方法，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。

4、協(xié)助教導(dǎo)處抓好畢業(yè)班教學(xué)研究和學(xué)生的思想工作，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

五、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，樹立科學(xué)的教育觀。

1、認(rèn)真組織科學(xué)教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的工作計劃，領(lǐng)會精神，樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀，大膽創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展意識、改革意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，樹立現(xiàn)代化的、開放式的教學(xué)理念。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水平，堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，建立新型、和諧的師生關(guān)系。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要求每位教師都會用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師聯(lián)系課改實際提出自己想法和建議，開展交流討論，扎實有效地開展好科學(xué)教研、教改活動。

六、抓好教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認(rèn)真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進(jìn)行好課例研討和集體備課，各年級備課組長須定好中心發(fā)言人，做到有計劃、有安排、有落實地抓好此項工作，各備課組教師要認(rèn)真鉆研教材，共同切磋，達(dá)到資源共享，共同提高。

2、各備課組教師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補(bǔ)充教學(xué)意見，并要及時寫好教學(xué)后記，并及時上交檢查。

3、重視作業(yè)的布置，應(yīng)做到作業(yè)量適當(dāng)，質(zhì)量高，難易比例恰當(dāng)。堅持每天做1道科學(xué)開放題，開闊學(xué)生的解題思路。作業(yè)批改要做到及時、認(rèn)真、規(guī)范，對學(xué)生做的作業(yè)分析反思，對做錯的習(xí)題盡可能讓他（她）及時訂正。

4、強(qiáng)化質(zhì)量意識，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對學(xué)困生要有更多的關(guān)愛和耐心,記錄每次單元成績，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對存在的問題及時解決，花大力氣搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期末，教導(dǎo)處將對輔差效果好的教師進(jìn)行獎勵。

5、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)督查，實行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研討，認(rèn)真分析，及時整改，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

七、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)課改發(fā)展。

1、在每位科學(xué)教師中開展“讀教育專著，做學(xué)者型教師”的活動，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式，爭做“學(xué)者型”教師。

2、認(rèn)真開展聽課、評課活動，對本學(xué)科的公開課每個老師都要去聽并做好記錄，評教、評學(xué)活動時，每位教師都要暢所欲言，中心發(fā)言人要精心做好準(zhǔn)備，積極做好說課、評課工作。

3、每周及時總結(jié)自己教學(xué)工作的“得”與“失”，研究學(xué)生的心理，抓住心理特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，使學(xué)生始終對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。組織科學(xué)教師積極撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文，踴躍向各教學(xué)刊物投稿。

具體工作安排：

1、全體科學(xué)教師制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。

2、按計劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

3、開展課例研討活動，由楊鳳霞老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。

1、按計劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

2、開展課例研討活動，由段淑榮老師執(zhí)教，楊鳳霞老師主持。

3、參加中心校師生博客大賽。

4、周曉涵老師參加中心校骨干教師綜合知識競賽。

5、全體科學(xué)教師準(zhǔn)備教師課堂教學(xué)能力過關(guān)。

1、按計劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

2、組織全體學(xué)生開展科學(xué)小制作活動。

3、開展課例研討活動，由周曉涵老師執(zhí)教，段淑榮老師主持。

4、全體科學(xué)教師參加教學(xué)設(shè)計評比。

1、按計劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

2、開展課例研討活動，由宋玉枝老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。

3、全體科學(xué)教師制定期末復(fù)習(xí)計劃。

4、復(fù)習(xí)課研究，由段淑榮老師作示范課。

5、舉行科學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展評。

1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)。

2、期末考試。

小學(xué)科學(xué)云教研心得體會簡短篇二

科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力的重要途徑。作為小學(xué)科學(xué)課程的承載者和傳播者，我深感自己的責(zé)任重大。通過對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的不斷研究和探索，我匯總了以下的心得體會。

第一段：明確課程目標(biāo)，構(gòu)建知識體系。

科學(xué)教學(xué)需要明確目標(biāo)，通過合理的教學(xué)設(shè)計和有效的組織方式構(gòu)建知識體系。我通過調(diào)研相關(guān)教材和參考優(yōu)秀教案，將科學(xué)知識按照線索邏輯進(jìn)行有機(jī)組織。在教學(xué)過程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，注重實際操作和實驗，提高學(xué)生的實踐能力。同時，我也將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，通過舉例、觀察等方式將抽象的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受和理解的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究意識。

科學(xué)教學(xué)需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和科學(xué)思維能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常使用討論、實驗、觀察和解決問題等方法，讓學(xué)生通過自己的思考和實踐來探究科學(xué)現(xiàn)象背后的原理。我還鼓勵學(xué)生多參與課堂活動，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。通過靈活運(yùn)用教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)探究能力得到了顯著提高。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是科學(xué)教育的核心目標(biāo)之一。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、推理和創(chuàng)新能力，讓他們能夠運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題。我鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實踐操作和探究性學(xué)習(xí)，通過親身實踐來感受科學(xué)的魅力。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓他們具備嚴(yán)謹(jǐn)、批判、開放和合作的科學(xué)精神。只有培養(yǎng)出這樣的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生才能夠適應(yīng)未來的社會發(fā)展和科技進(jìn)步。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，構(gòu)建和諧教育氛圍。

科學(xué)教學(xué)不僅需要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，也需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。在教學(xué)中，我注重營造和諧的教育氛圍，讓學(xué)生感受到科學(xué)課堂的快樂和成就感。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，尊重他們的想法和意見，讓每個學(xué)生都能感受到自己的重要性。同時，我注重激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，通過讓學(xué)生主動提問和解答問題的方式，培養(yǎng)他們對科學(xué)的濃厚興趣和積極態(tài)度。

第五段：持續(xù)提升教育自身能力，優(yōu)化教學(xué)效果。

科學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新永無止境，作為教師，我要不斷提升自身的專業(yè)能力，優(yōu)化教學(xué)效果。我密切關(guān)注科學(xué)教育的最新動態(tài)，參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。我也注重實踐探索，將其他學(xué)科的教學(xué)方法和技巧融入科學(xué)教學(xué)中，提高教學(xué)效果。通過不斷提升自身能力，我相信科學(xué)教育的質(zhì)量會得到進(jìn)一步提高。

總結(jié)：

小學(xué)科學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力的重要途徑。在教學(xué)實踐中，明確課程目標(biāo)，構(gòu)建知識體系；靈活運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究意識；注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，構(gòu)建和諧教育氛圍；持續(xù)提升教育自身能力，優(yōu)化教學(xué)效果。這些是我在小學(xué)科學(xué)課程教研中的心得體會，也是我在今后的教學(xué)中會一直堅持和努力的方向。通過不斷的努力，希望能夠培養(yǎng)出更多對科學(xué)充滿熱愛和創(chuàng)造力的學(xué)生。

小學(xué)科學(xué)云教研心得體會簡短篇三

xx學(xué)年繼續(xù)依據(jù)《xx市進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的實施意見》、xx區(qū)教育局《著力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌全面提升教育發(fā)展水平》報告及本學(xué)期教研室教研工作計劃為指導(dǎo)思想，圍繞“有效教學(xué)”為中心，采用形式多樣的教研模式，以課題研究為著力點(diǎn)，通過視頻案例分析、質(zhì)量監(jiān)控數(shù)據(jù)分析、課堂觀察改善課堂教學(xué)，推進(jìn)教師組團(tuán)式發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)科名教師，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，打造學(xué)科教研品牌,提升學(xué)科的教研質(zhì)量,提高教研教學(xué)有效性及促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

一、教師隊伍建設(shè)。

（一）核心組、中心組教師隊伍建設(shè)。

完善核心組、中心組隊伍建設(shè)和管理制度。成立若干教研工作小組，明確工作小組的職責(zé)和承擔(dān)的任務(wù)，充分發(fā)揮核心組、中心組的骨干力量，開展各項教研活動，高效完成區(qū)域教研工作，真正發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。提升核心組、中心組本身的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)研究水平。通過購買教育教學(xué)理論書籍，進(jìn)行讀書交流，提高自身理論水平，通過繼續(xù)開展“微教研”促進(jìn)教師課堂教學(xué)研究水平。并充分發(fā)揮其在市教研會的作用，在承擔(dān)市活動中不斷歷練成長。鼓勵核心組、中心組教師參與或承擔(dān)課題研究，提高科研能力。

本學(xué)期需要完成的任務(wù)：

1.3月25日前每位中心組教師上交教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文（小學(xué)已交的不用再交）、讀書心得各一篇。

2.理論學(xué)習(xí)：《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的分類學(xué)》《教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)》《視頻案例》。

3.課堂實踐：以學(xué)生為中心的微教研；基于質(zhì)量監(jiān)控的視頻案例研究；課堂教學(xué)建模。

4.教研活動：組織區(qū)內(nèi)教研活動四次。

（二）科組及區(qū)域教師團(tuán)隊建設(shè)。

為了加強(qiáng)區(qū)域教研的針對性和實效性，采納教師的建議，本學(xué)期擬組建區(qū)域教研團(tuán)隊。以臨近區(qū)域的學(xué)校組成教研團(tuán)隊，共分3個教研團(tuán)隊，每個團(tuán)隊由主持人一名，及6-8名中心組成員一起組織和開展主題教研研究，本學(xué)期的大主題以“基于質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的初中生物視頻案例研究”課題（生物學(xué)科）、探究實驗教學(xué)的研究（小學(xué)科學(xué)）作為切入點(diǎn)，由個團(tuán)隊自行選取研究的小課題，以科組作為基本單位，以區(qū)域團(tuán)隊作為教研單位，結(jié)合常規(guī)教研開展教學(xué)研究活動。

1.生物學(xué)科：全區(qū)分為3個教研片區(qū)，3個教研團(tuán)隊如下表（初定）：

教師團(tuán)隊活動具體方案見附件。

二、常規(guī)教研活動。

（一）實地教研活動。

1.生物學(xué)科。重點(diǎn)：新課標(biāo)學(xué)習(xí)；課題研究；形式主題研究、講座、集備、課例研討為主。共四次教研活動，時間在（4、8、12、16周）周五下午。（具體安排見附表1）。

2.科學(xué)學(xué)科。重點(diǎn)：探究實驗課堂教學(xué)常規(guī)―課型、模式研究；課題研究；競賽培訓(xùn)；形式以課例研討、講座為主。共安排四次實地教研活動，時間在（4、8、12、16周）周四上午。

表1：:初中生物實地教研。

（二）網(wǎng)絡(luò)教研工作。

本學(xué)期繼續(xù)把網(wǎng)絡(luò)教研與實地教研聯(lián)系起來，作為實地教研的補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)教研主題盡量以一線教師需要和感興趣的話題為主。（詳細(xì)見附表3、5）。

表3：初中生物網(wǎng)絡(luò)教研。

（三）中心組活動。

中心組教研活動每學(xué)期4-5次，可以調(diào)整。中心組活動內(nèi)容主要是圍繞中心組建設(shè)和提高團(tuán)隊專業(yè)素養(yǎng)的主題活動。開展有效教學(xué)、“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”教學(xué)研究，采用視頻案例分析、課堂觀察和微教研形式進(jìn)行。（見附表5、6）。

表5：初中生物中心組活動。

(四）下校調(diào)研：

1.集體下校具體工作安排見周程表。

2．學(xué)科下校調(diào)研的學(xué)校（見日程安排表）。

（五）期末復(fù)習(xí)考試工作。

1.初二結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作：分團(tuán)隊進(jìn)行對不同內(nèi)容和模塊有針對性進(jìn)行分析和復(fù)習(xí)。

（人員分工）。

2.初一期末考試復(fù)習(xí)。

（1）a負(fù)責(zé)：消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)復(fù)習(xí)策略及練習(xí)。

（2）b負(fù)責(zé)：循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)復(fù)習(xí)策略及練習(xí)。

（3）c負(fù)責(zé)：神經(jīng)系統(tǒng)、人的由來、人類活動對生物圈的影響復(fù)習(xí)策略及練習(xí)。

（人員分工）。

2.考試時間：

（1）開放式考查：第12周周五上交作品（具體內(nèi)容看通知）（市5月評）。

（2）結(jié)業(yè)考試時間：18周6月21日周五下午；

（3）初一考試時間：19周（以中教科通知為準(zhǔn)）。

（六）課題研究工作（滲透在實地教研和網(wǎng)絡(luò)教研中）。

三、專項工作。

xx市擬在3月31日―4月4日初開展這項活動，我區(qū)出一節(jié)研討課。詳細(xì)方案另附。

（二）區(qū)際教研交流活動。

繼續(xù)開展區(qū)際教研交流活動，提供給教師互相機(jī)會，從中學(xué)習(xí)，提高教師的教育教學(xué)水平。除本區(qū)的區(qū)際交流活動外，其他區(qū)的活動一般要求中心組參加，其他教師自愿參加。

1．市教研會成員工作小組：寫方案、收發(fā)材料、簽到、拍攝、新聞報道。

2.市特約教研員隊伍工作：

做好第15屆特約教研員課題結(jié)題工作及第16屆特約教研員的申報工作。（3月15日交論文）。申報特約教研員需要上交課題申報書，通過推薦和自薦方式申報。

（三）北部山區(qū)鎮(zhèn)學(xué)科帶頭培訓(xùn)工作。

1.做好總結(jié)工作:3月結(jié)束。

2.成果征集工作：xx年3月10日截止。

（四）競賽工作。

1.初中生物學(xué)科。

（1）xx市生物學(xué)科教學(xué)論文評比征集：時間5月初上交市，主題：有效教學(xué)（策略、課型、模式研究）。4月25日上交xx區(qū)，作品文稿一式一份，作品和清單電子稿發(fā)送xxxxxxxx請準(zhǔn)時上交。

（2）廣東省初中生物聯(lián)賽：時間5月5日（以正式通知為準(zhǔn)）。

（3）生物綜合實踐技能競賽（待定）。

（1）xx市小學(xué)生“我的自編科學(xué)書”評比。

參評條件：所有小學(xué)生都可報名參加，同一參賽者只限一本，每本名字不超過5人。

制作要求：題材、形式、開本不限，可以自創(chuàng)，也可搜集素材進(jìn)行改編，但必須學(xué)生自己設(shè)計與編排，每本需裝訂成冊，內(nèi)頁碼在6頁以上（含單雙面），另加封面、封底、目錄或扉頁等。自編書可采用手抄(手繪)或打印、剪貼圖文后黏貼等形式編排、制作并手工裝訂。不能整本打印、膠裝。

名額分配：：xx區(qū)60冊。

評比方式：分初賽和復(fù)賽。

（2）xx市“小探索者”小論文競賽。

主題：觀鳥愛鳥。

參加對象：3-6年級學(xué)生，分中、高年級進(jìn)行評比。每篇作者1人、指導(dǎo)教師1人。

論文形式：提交電子稿，論文字?jǐn)?shù)不少于500字，盡量附上照片或圖片。

截止時間：xx年3月30日論文及登記表電子稿發(fā)送到xx。

（3）全國小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評選和優(yōu)秀課例征集。從上學(xué)期的xx市教學(xué)論文評比一等獎作品中選擇。優(yōu)秀課例的主題：地球宇宙空間科學(xué)。4月30日前完成課的錄像和教學(xué)設(shè)計。

（競賽分工見附件）。

四、其他工作。

1.加強(qiáng)教研活動管理的規(guī)范性：準(zhǔn)時參加教研活動，中心組成員提前10-15分鐘到達(dá)，主持人、簽到人員、拍攝人員提前15分鐘到達(dá)。請假需要學(xué)校證明。主持人做好教研綜述（教研活動后的周二交）。

2.在截止日期前準(zhǔn)時上交各類競賽作品，過時不候。

3.中心組教師的主旨：服務(wù)發(fā)展引領(lǐng)。要有奉獻(xiàn)精神，服務(wù)精神，積極上進(jìn)的態(tài)度。

小學(xué)科學(xué)云教研心得體會簡短篇四

本學(xué)期即將結(jié)束，我鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教研組的工作在區(qū)教研中心董老師的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校實際工作，全體科學(xué)教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高教師教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，教育教學(xué)工作有了一些起色，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)?，F(xiàn)將這一學(xué)期來的`工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，抓實教研活動。

我鎮(zhèn)科學(xué)教研組的專職教師一人，其余都是兼職任教，并且新任科學(xué)教師數(shù)人，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。但大家都能認(rèn)真鉆研科學(xué)教材，組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)，互相探討。從對科學(xué)教材的正確把握和教學(xué)方法的應(yīng)用，到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。時常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氛圍。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，組內(nèi)所有老師出謀劃策，一起幫助解決。教師們認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，訂閱《科學(xué)課》、《小學(xué)科技活動》等雜志，自學(xué)研討，交流心得，成了我們更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學(xué)習(xí)研討活動。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。

教研組內(nèi)教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認(rèn)真落實科學(xué)常規(guī)教學(xué)各項任務(wù)，落實重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度和內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好課后反思工作。在區(qū)教研中心組織的說課活動的感召下，我校教師進(jìn)行了科學(xué)說課活動，提高了教師的課堂教學(xué)水平，并認(rèn)識到了自己的不足。平時我們注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的能力和進(jìn)行科學(xué)實驗的能力，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們在探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都非常重視我校的科學(xué)教學(xué)水平的提高，大力支持教師積極參與區(qū)教研室組織的每一次科學(xué)教研活動。

三、充分利用教學(xué)儀器推動課堂教學(xué)。

本學(xué)期，上級領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校配備了一些科學(xué)教學(xué)儀器，緩解了我校教學(xué)儀器缺乏的困難。我校教師也充分挖掘和利用教學(xué)儀器的功能，推動了課堂教學(xué)。四、輔導(dǎo)科學(xué)小課題研究，提高學(xué)生探究能力。

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，大部分科學(xué)教師能結(jié)合上學(xué)期小課題研究的經(jīng)驗和教訓(xùn)，繼續(xù)開展科學(xué)小課題研究，并且學(xué)生研究興趣非常濃厚，能做到持之以恒。為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小制作和小發(fā)明的實踐，也是我們這學(xué)期輔導(dǎo)學(xué)生的重點(diǎn)。并取得了一定的成績。

雖然我們這學(xué)期基本上完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，但我?？茖W(xué)教師整體教學(xué)水平還有待提高，我們不會辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，我們會團(tuán)結(jié)一致，精誠合作，不斷探索，不斷進(jìn)步。

小學(xué)科學(xué)云教研心得體會簡短篇五

自2020年起，伴隨著疫情的爆發(fā)，教育領(lǐng)域里也出現(xiàn)了一些新的變化和趨勢。其中，越來越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開始注重通過科技手段和網(wǎng)上資源來開展教學(xué)工作。小學(xué)科學(xué)云教研則是其中的一種教學(xué)措施。

小學(xué)科學(xué)云教研是一種用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段開展教學(xué)研究和教學(xué)活動的方式。在此平臺上，教師們可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗，分享教學(xué)資源，提供教育課程和教學(xué)方案，并通過互聯(lián)網(wǎng)手段監(jiān)控評價教學(xué)質(zhì)量和反饋機(jī)制。這種教學(xué)方式不僅提高了教學(xué)的靈活性和效率，還有助于促進(jìn)教師間的合作和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)科學(xué)云教研的優(yōu)點(diǎn)在于，直接面向廣大的教師和學(xué)生。它極大程度地畫滿足了區(qū)域之間的差異和需求，提高了區(qū)域之間教育保障的水平。小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，往往需要重視探索和互動，而小學(xué)科學(xué)云教研的平臺提供了更多的不同科學(xué)領(lǐng)域的探索和互動機(jī)會，讓學(xué)生們在不斷探索中獲得更多的知識和學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)科學(xué)云教研雖然有很多優(yōu)勢，但也存在著一些局限性。在利用這種教學(xué)方式時，必須保證網(wǎng)絡(luò)連接速度和穩(wěn)定性的同時，用戶也需要具備一定的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能。同時還需要及時升級軟件和教育資源，避免老舊的教學(xué)資源流傳。在此過程中，我們需要認(rèn)識到這些局限性問題，在使用中積極尋求解決方法，提高教學(xué)的效率和品質(zhì)。

第五段：結(jié)論。

小學(xué)科學(xué)云教研平臺是一種新型的、先進(jìn)的教學(xué)方式，它借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺的手段加強(qiáng)了科學(xué)教育、促進(jìn)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，推動了教育理念與科技、文化的融合。在未來，我們應(yīng)該繼續(xù)改進(jìn)，以更好的方式解決教育領(lǐng)域的問題，并把這種新型的教學(xué)方式推廣到更廣泛的教育領(lǐng)域中去。

小學(xué)科學(xué)云教研心得體會簡短篇六

隨著教育改革的推進(jìn)，小學(xué)科學(xué)課程的內(nèi)容和教學(xué)方式也在不斷更新和改善。在教師教學(xué)過程中，科學(xué)教材的編寫和教研工作都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。本文將探討小學(xué)科學(xué)教材教研所帶來的體會和心得。

首先，小學(xué)科學(xué)教材更新是必須的?？茖W(xué)的發(fā)展日新月異，新知識和新方法不斷涌現(xiàn)，因此，小學(xué)科學(xué)教材的更新是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教材的更新要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平，突出核心概念和基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。而通過教研，教師們可以及時了解到新教材的編寫思路和理念，融入自身的教學(xué)反饋和建議，形成良性循環(huán)，不斷推動教材的進(jìn)一步更新和完善。

其次，小學(xué)科學(xué)教材教研有助于培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過小學(xué)科學(xué)教研，教師們能夠深入了解科學(xué)教育的內(nèi)涵和目標(biāo)，掌握教材的使用方法和教學(xué)要點(diǎn)，研究科學(xué)教育的理論和方法，提高科學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。教研還可以促使教師們不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法，增強(qiáng)教育教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。同時，教研還能促進(jìn)教師之間的交流和合作，形成共同的教學(xué)理念和方法，共同為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)營造良好的教育環(huán)境。

再次，小學(xué)科學(xué)教材教研可以推動實踐教學(xué)的改進(jìn)。教材只是實踐教學(xué)的一個工具，而實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實際能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過教研，教師們可以找到更適合學(xué)生實踐的教學(xué)案例和實驗設(shè)計，提供豐富的實踐教學(xué)資源。同時，教研還可以促使教師們深入實踐教學(xué)的本質(zhì)和特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生的實踐教學(xué)模式和方法。通過教研的推動，實踐教學(xué)可以更加貼近學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效果。

最后，小學(xué)科學(xué)教材教研需要注重實效性和可持續(xù)性。教研的目的在于提升教師的教學(xué)能力和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，因此，教材教研工作需要注重實效性。教材的更新和教研的成果要能夠真正落實到教學(xué)實踐中，產(chǎn)生明顯的教學(xué)效果和提升。此外，教材教研還需要具有可持續(xù)性，不斷推動和完善教學(xué)質(zhì)量和教師能力。在教材教研的過程中，需要建立長效機(jī)制，持續(xù)關(guān)注教材和教學(xué)改革的發(fā)展，及時進(jìn)行調(diào)整和完善，使教材和教研成為推動科學(xué)教育改革的持續(xù)動力。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教材教研是促進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的重要工作。通過教材的更新、教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、實踐教學(xué)的改進(jìn)以及實效性和可持續(xù)性的注重，小學(xué)科學(xué)教材教研工作可以為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。因此，教師們應(yīng)該積極參與到科學(xué)教材教研中，不斷更新自己的知識和教學(xué)方法，為小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展和學(xué)生的成長做出積極貢獻(xiàn)。

小學(xué)科學(xué)云教研心得體會簡短篇七

科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一，而小學(xué)科學(xué)教材教研是教師們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在實踐中，我深刻體會到了小學(xué)科學(xué)教材教研的重要性。下面，我將從教材改革、理論指導(dǎo)、教學(xué)實踐、創(chuàng)新能力和教研團(tuán)隊五個方面闡述我對小學(xué)科學(xué)教材教研的體會和心得。

首先，教材改革是小學(xué)科學(xué)教材教研的首要任務(wù)。隨著時代的發(fā)展，科學(xué)知識更新迅速，原有的教材已不能滿足學(xué)生的需求，因此，教材改革變得尤為重要。教師應(yīng)密切關(guān)注最新教材改革的動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教材改革需要教師對教材進(jìn)行深入的研究，了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的能力和興趣，并結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計。

其次，理論指導(dǎo)是小學(xué)科學(xué)教材教研的核心。只有有了正確的理論指導(dǎo)，才能更好地推進(jìn)教材教研工作的開展。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)科學(xué)教育的基本理論，了解學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，同時注重理論和實踐相結(jié)合。只有理論指導(dǎo)與實踐相結(jié)合，才能真正提高教學(xué)效果。教師在理論指導(dǎo)下，對教材進(jìn)行科學(xué)的分析和解讀，將科學(xué)知識有機(jī)地融入教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

第三，教學(xué)實踐是小學(xué)科學(xué)教材教研的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)通過對教學(xué)實踐的反思和總結(jié)，不斷完善教學(xué)設(shè)計和制定教學(xué)計劃，提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。教學(xué)實踐是檢驗教材教研成果的關(guān)鍵。通過實際教學(xué)活動，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)能力和素質(zhì)。同時，教師還可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，改進(jìn)教材內(nèi)容和教學(xué)手段，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。

其次，創(chuàng)新能力是小學(xué)科學(xué)教材教研的重要保障。在教材教研過程中，教師要勤于思考，不斷創(chuàng)新，更新教學(xué)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。教師應(yīng)緊跟科學(xué)發(fā)展的潮流，關(guān)注前沿科技知識，融入到教學(xué)活動中。教師可以通過舉辦課外科學(xué)活動，開展科學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

最后，教研團(tuán)隊是小學(xué)科學(xué)教材教研的重要支持。教師應(yīng)積極參與教研活動，主動與同事們交流經(jīng)驗和心得，互相學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。教研活動可以促進(jìn)教師之間的相互了解和合作，共同研究問題，形成集體智慧。教師還可以通過參加教研學(xué)習(xí)班、聽取專家講座等方式，提高自身的教學(xué)水平和教研能力。只有不斷地與團(tuán)隊合作和交流，教師才能更好地推進(jìn)小學(xué)科學(xué)教材教研工作的開展。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教材教研是教師提高自身教學(xué)水平的重要途徑。教師應(yīng)通過教材改革、理論指導(dǎo)、教學(xué)實踐、創(chuàng)新能力和教研團(tuán)隊等方面的不斷努力，不斷提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)科學(xué)云教研心得體會簡短篇八

以吳江區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研計劃為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校工作意見和學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)科學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，以課例研究、集體備課、同題異構(gòu)、課堂觀察等教研方式，促進(jìn)科學(xué)課堂的教學(xué)研究，加快科學(xué)教師的成長步伐。

二、具體工作及要求。

（一）重視課堂研究，打造有效課堂。

1、開展主題教研，推進(jìn)有效課堂。

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期以“和智課堂之實驗材料的有效選擇”為教研活動的主題，同時以“課例研究、課堂觀察、同題異構(gòu)”作為課堂教學(xué)的研究和探討，加強(qiáng)上課老師的課后說課、總結(jié)評述，聽課老師呈現(xiàn)自己的教學(xué)觀點(diǎn)、分享聽課后的收獲。我們科學(xué)組要利用好這些教研活動的時間，圍繞主題，認(rèn)真研討，充分交流。

2、強(qiáng)化教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法。

葉瀾教授曾提出這樣一個觀點(diǎn)：一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。可見寫教學(xué)反思對我們教師的成長有多么重要，我們科學(xué)教師也一定要及時對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，并且以文字的形式記錄下來，在反思中促進(jìn)自己的成長，從而來改進(jìn)自己的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)。

（二）抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認(rèn)真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進(jìn)行好課例研討和集體備課，要認(rèn)真鉆研教材，共同切磋，達(dá)到資源共享，共同提高。

2、教師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補(bǔ)充教學(xué)意見，并要及時寫好教學(xué)后記，并及時上交檢查。

（三）加強(qiáng)師資隊伍，促進(jìn)教師成長。

1、師徒結(jié)對，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。

本學(xué)期我們科學(xué)組又新增加了一名科學(xué)教師，并且進(jìn)行了師徒結(jié)對。徒弟要經(jīng)常聽師傅的課，多向師傅討教，加快自己成長的步伐。師傅以自己的實際行動帶好徒弟，在各方面多加指導(dǎo)。雙方的努力，使我們科學(xué)組的隊伍不但壯大與強(qiáng)化。

2、以研帶教，提升青年教師的素養(yǎng)。

各級各類的比賽及活動為教師提供了展示自己、發(fā)展自己的舞臺，我們一定要把握好各種機(jī)會，參與到這些活動中來。積極參加學(xué)校組織各種隨筆和論文的評比，認(rèn)真參加吳江區(qū)級及以上的征文評比活動。多參與吳江市組織的教材培訓(xùn)及聽課活動，跟臨近學(xué)校經(jīng)常走動，互相聽課。

三、本學(xué)期活動安排。

1、制定本學(xué)期教研活動主題。

2、制定教學(xué)計劃、實驗計劃，并上傳校園網(wǎng)。

3、上崗三年教師六認(rèn)真檢查。

4、確定社團(tuán)學(xué)生名單、做好準(zhǔn)備工作。

5、上崗三年新教師開課。

1、社團(tuán)活動正式開始。

2、圍繞教研活動主題開展研究學(xué)習(xí)活動（研制試題）。

3、教研組教研課。

4、3月六認(rèn)真檢查。

5、上崗三年新教師開課。

6、吳江區(qū)小學(xué)科學(xué)中心組steam教學(xué)研討活動。

7、江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽答辯。

8、圍繞教研活動主題開展研究學(xué)習(xí)活動（觀摩錄像課）。

1、4月六認(rèn)真檢查。

2、教研組教研課。

3、上崗三年新教師開課。

1、骨干教師展示課。

2、5月六認(rèn)真檢查。

3、上崗三年新教師匯報課（教務(wù)處安排）。

4、蘇州市小學(xué)科學(xué)評優(yōu)課活動。

1、教研組工作小結(jié)。

2、教學(xué)工作質(zhì)量評價。

3、期末總結(jié)工作。

小學(xué)科學(xué)云教研心得體會簡短篇九

科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)階段是學(xué)生接觸科學(xué)的起點(diǎn)。小學(xué)科學(xué)教材對于學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的指導(dǎo)作用，因此，對小學(xué)科學(xué)教材的教研工作顯得尤為重要。在多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些小學(xué)科學(xué)教材教研的心得體會，以下將與大家分享這些體會。

首先，要注重豐富教材內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)教材涵蓋了很多領(lǐng)域，老師在教研過程中要注意豐富教材內(nèi)容，增加教學(xué)的多樣性。通過引入一些生動有趣的實例和現(xiàn)象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在介紹植物生長過程的時候，我會帶著學(xué)生去學(xué)校的花園里觀察植物的生長變化，讓學(xué)生親自體驗到植物生長的奇妙之處。這樣的教學(xué)方法既能夠使學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，又能夠幫助他們更加深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次，在教研過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力?？茖W(xué)思維是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，也是學(xué)生未來參與科技活動的重要能力。在教材教研中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、實驗等科學(xué)思維能力的培養(yǎng)活動。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于電路的知識時，我會引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的電路實驗，讓他們能夠通過實際操作來感受電流的存在和電路的通斷。這種實踐性的學(xué)習(xí)方式不僅能夠加深學(xué)生對科學(xué)知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。

此外，小學(xué)科學(xué)教材教研還需要注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。科學(xué)是揭示自然規(guī)律的學(xué)科，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在教學(xué)過程中，我常常利用學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，把抽象的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐操作。例如，在教授天氣變化的知識時，我會與學(xué)生一同觀察天空，比較天氣狀況，讓學(xué)生能夠通過親身經(jīng)歷來認(rèn)識不同的天氣現(xiàn)象。這樣的教學(xué)手段既能夠增加學(xué)生對科學(xué)知識的認(rèn)識，又能夠使他們更好地理解自然界的變化。

最后，小學(xué)科學(xué)教材教研要注重啟發(fā)學(xué)生的探究精神?？茖W(xué)是一門注重發(fā)現(xiàn)和探索的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。在教研過程中，我經(jīng)常利用問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。例如，在學(xué)習(xí)空氣的存在時，我會通過提問的方式啟發(fā)學(xué)生思考空氣的存在形式以及對人類生活的重要性。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠主動參與到學(xué)習(xí)過程中，也能夠培養(yǎng)他們的觀察力和分析問題的能力。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教材教研工作是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在教材教研過程中，教師需要注重豐富教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，與現(xiàn)實生活聯(lián)系，并啟發(fā)學(xué)生的探究精神。通過這些方法的應(yīng)用，能夠使小學(xué)科學(xué)教材更加貼近學(xué)生的實際需求，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)和科技活動打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)云教研心得體會簡短篇十

正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的.討論結(jié)果。通過提問學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：文言文教學(xué)，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中小學(xué)生來說是一生的“財富”。

第二堂數(shù)學(xué)課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。

最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

小學(xué)科學(xué)云教研心得體會簡短篇十一

在上午的培訓(xùn)中，我們一行人聽取了xxx教授的精彩講座，胡教授科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，知識淵博，風(fēng)趣幽默，給在場的老師們帶來了一場別開生面的演講。其講座主題“小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)建議”主要從三個方面進(jìn)行了闡述：

胡教授首先通過建國前后的自然科學(xué)課程對比，到內(nèi)容與能力結(jié)構(gòu)層次上有了較明確劃分80年代的新自然課程；再到從過去單純的學(xué)科知識教學(xué)發(fā)展到進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生知識、能力與態(tài)度等多方面發(fā)展的新世紀(jì)的科學(xué)教程，一一作出了對比與講解，讓我們對科學(xué)這門課程的發(fā)展有了更直觀，全面的了解。

在20xx版的科學(xué)教材中，胡教授先從科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)展開，同時以科學(xué)觀念，科學(xué)思維，科學(xué)態(tài)度作為為認(rèn)識科學(xué)探究的過程與方法，對20xx版教材從學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容及其實施建議等方面進(jìn)行剖析與闡述。而20xx版的科學(xué)教材，則是在20xx版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了部分調(diào)整，其主要表現(xiàn)在：

1、在年級全覆蓋的同時，把探究式學(xué)習(xí)調(diào)整為“重要的學(xué)習(xí)方式”同時，明確了圍繞核心概念組織教學(xué)和倡導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)階兩個主要概念。并以概述、命題、分解概念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動建議的方法呈現(xiàn)課程內(nèi)容。

2、在強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合思想的基礎(chǔ)上，增加了“技術(shù)與工程”并對科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究等提出了明確的定義，說明了課程目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。增加年段目標(biāo)，并且教材作用將被淡化。

3、在課程性質(zhì)的表述方面，沿用了20xx版的基礎(chǔ)性、實踐性、操作性、綜合性。這四條性質(zhì)是構(gòu)成課程性質(zhì)的基礎(chǔ)、是四個重要組成模塊。課程性質(zhì)決定了課程的屬性，明確了課程的涵蓋范圍。這些科學(xué)內(nèi)容對于小學(xué)生認(rèn)識客觀世界有著重要的意義，他們不僅可以實現(xiàn)世界觀、價值觀的改造，還可以掌握豐富的科學(xué)知識，并具備一定的動手能力，掌握一定的科學(xué)操作技能，還可以把這些科學(xué)技能應(yīng)用于日常的社會生活中。

總體來講，20xx版新課標(biāo)在課程性質(zhì)上更注重基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性。課程框架從三維目標(biāo)提升到涵蓋科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、stse（科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境）四維目標(biāo)。課程內(nèi)容更豐富：如科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境等。

在最后的互動環(huán)節(jié)，胡教授將討論和交流相結(jié)合，其專業(yè)的解答贏得了全場的陣陣掌聲。