最新小學(xué)數(shù)學(xué)好課分享心得體會(huì)及收獲(模板15篇)

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免再犯相同的錯(cuò)誤。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，先回顧整個(gè)過(guò)程或經(jīng)歷，梳理出要點(diǎn)和關(guān)鍵信息。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)好課分享心得體會(huì)及收獲篇一

數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)中必須要掌握的一門(mén)科目。然而，很多學(xué)生常常學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是感到困難，不知道從哪里入手。因此，本文將圍繞小學(xué)如何學(xué)好數(shù)學(xué)這個(gè)主題展開(kāi)討論，并提出一些心得體會(huì)。

第二段：把握基礎(chǔ)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的，掌握好基礎(chǔ)才能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，需要了解基礎(chǔ)知識(shí)重要性，提高數(shù)學(xué)思維能力。比如，數(shù)字的認(rèn)識(shí)、數(shù)的分類(lèi)、算法、有理數(shù)與實(shí)數(shù)的概念、數(shù)的整體感等。只有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，才能更加順利地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第三段：注重練習(xí)。

數(shù)學(xué)學(xué)科有一個(gè)特點(diǎn)，那就是不練習(xí)是不可能提高的。只有不斷練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，才能夠有更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在練習(xí)過(guò)程中，可以選擇從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，逐步深入，讓學(xué)生熟悉和掌握數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題方法，從而提高數(shù)學(xué)技能。

第四段：注重思維。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生思維的科目，而不是簡(jiǎn)單的背誦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要注意激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生不斷地嘗試思考和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該注重多角度的思考問(wèn)題，如圖像思維、邏輯思維等。

第五段：課外學(xué)習(xí)。

除了課堂內(nèi)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)其他方式提高數(shù)學(xué)能力，如參加數(shù)學(xué)班級(jí)活動(dòng)、參加競(jìng)賽、閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍等。參加這些活動(dòng)可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，同時(shí)可以鞏固基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)的技能和運(yùn)用能力。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)階段是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生們應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)、練習(xí)、思維能力和課外學(xué)習(xí)的發(fā)展，不斷地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的能力及造詣，為以后更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這并不是一個(gè)取得好成績(jī)的快速捷徑，而是一種對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的理解，是一種對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的思考，以及對(duì)自己成長(zhǎng)進(jìn)步的體察。

小學(xué)數(shù)學(xué)好課分享心得體會(huì)及收獲篇二

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是小學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)科之一，而且也是他們未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來(lái)，我作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深刻認(rèn)識(shí)到了好的課程對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧，以及在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中給予學(xué)生更好的教育體驗(yàn)。

第二段：強(qiáng)調(diào)建立良好的教學(xué)環(huán)境。

任何一個(gè)好的課程都需要在一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境中得以展開(kāi)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，我始終堅(jiān)信建立良好的教學(xué)環(huán)境可以激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)更多。我通常做到以下幾點(diǎn)：保持課堂的安靜、讓孩子們彼此尊重、敬畏老師和愛(ài)他們自己的同胞。同時(shí)，我的課堂還有一個(gè)非常重要的特色，那就是每堂課我都會(huì)首先展示一個(gè)名人成功的影像或者故事，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生良好的關(guān)聯(lián)。

第三段：透過(guò)案例學(xué)習(xí)，幫助孩子掌握知識(shí)點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要教給學(xué)生公式和原則，更重要的是幫助孩子們理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。在我的課堂中，我通常會(huì)運(yùn)用實(shí)際的案例來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)，這既可以幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)，更可以幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。例如，在教學(xué)認(rèn)識(shí)面積的時(shí)候，我會(huì)給孩子帶著尺子和紙，以二維形狀的設(shè)計(jì)作為案例讓學(xué)生自己測(cè)量并計(jì)算，以便更好地理解面積和周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)。

第四段：注重個(gè)性化教學(xué)。

每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都不相同，而且每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和速度也不相同，所以，注重個(gè)性化教學(xué)是非常重要的。在我的課堂中，我總是根據(jù)學(xué)生不同的智力水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)安排課程內(nèi)容和教學(xué)方法。對(duì)于一些有成就動(dòng)機(jī)和良好先進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)取消部分課程內(nèi)容，讓其通關(guān)專(zhuān)心自學(xué)，而對(duì)于其他學(xué)生，我會(huì)在課堂中經(jīng)常與他們互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和分享自己的想法。

第五段：學(xué)生答疑：提高聽(tīng)眾參互動(dòng)率。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，在每一堂課堂相關(guān)問(wèn)題的解答。這也是我課堂上最喜歡的部分。在學(xué)生的提問(wèn)中，我能夠透徹理解學(xué)生思考的地方并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地思考，更能夠促進(jìn)聽(tīng)眾的參與度，從而更好地推進(jìn)課程內(nèi)容。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課程是小學(xué)教育的核心部分。一個(gè)成功的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該建立在良好的教學(xué)環(huán)境、實(shí)際案例學(xué)習(xí)、個(gè)性化教學(xué)、以及積極的學(xué)生互動(dòng)的基礎(chǔ)上。通過(guò)這些方法，我們可以激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)好課分享心得體會(huì)及收獲篇三

小學(xué)數(shù)學(xué)是大家在成長(zhǎng)中接觸的第一門(mén)學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課程是個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的課程，但是數(shù)學(xué)課程也是一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣的課程。我在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了一些小學(xué)數(shù)學(xué)課程的分享心得體會(huì)，希望能為大家提供一些幫助和啟發(fā)。

第二段：如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考的學(xué)科，只有當(dāng)學(xué)生具備了良好的數(shù)學(xué)思維，才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該通過(guò)啟發(fā)性教育的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步提升自己的數(shù)學(xué)思維水平。

第三段：如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

除了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維外，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也是非常重要的。在教學(xué)中，我們應(yīng)該把握好數(shù)學(xué)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生充分掌握基本知識(shí)和技能，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng)新，幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科上實(shí)現(xiàn)更好的表現(xiàn)。

在很多學(xué)生眼中，數(shù)學(xué)課程是枯燥乏味的，所以我們應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，讓數(shù)學(xué)課程變得更有趣。比如，我們可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用游戲和競(jìng)賽等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)活力和樂(lè)趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是非常重要的一門(mén)課程，不僅是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新，提高自身教育教學(xué)水平，幫助學(xué)生全面提升數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科上取得更好的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)好課分享心得體會(huì)及收獲篇四

隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化；以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。我們校跟隨新課改步伐實(shí)行了快樂(lè)教學(xué)法，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面我就?jiǎn)單的談一下教學(xué)中的收獲與困惑。

課改中，我們努力探索，大膽實(shí)踐，認(rèn)真思考，把課程實(shí)施落到了實(shí)處，收到了明顯的成效。

（一）我們的素質(zhì)得到整體提高。

教師是課程實(shí)施的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者。課改推動(dòng)和促進(jìn)了我們的成長(zhǎng)。在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。

傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)技術(shù)人員，或者說(shuō)是一個(gè)工匠，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師更多地是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者，而很少成為主動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者，更難成為自覺(jué)的教學(xué)問(wèn)題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問(wèn)題-設(shè)計(jì)-行動(dòng)-反思”的旅程。一個(gè)個(gè)的問(wèn)題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識(shí)。書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思有力地促進(jìn)教師對(duì)自己的教學(xué)行為不斷反思，不斷改進(jìn)教學(xué)行為和方法。我校經(jīng)常組織課改展示課，我積極去向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書(shū)教學(xué)生，而不是教教科書(shū)的理念。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書(shū)匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。

（二）課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化。

課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：

（1）創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我們?cè)诮虒W(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流，求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)中教師首先做到的是：必須尊重每一個(gè)孩子的心理感受，肯定他們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望。尤其是對(duì)待學(xué)困生，教師不僅要付出愛(ài)心和關(guān)心，更多的是耐心，細(xì)心，為每個(gè)學(xué)生提供良好教學(xué)的機(jī)會(huì)和保證。采用小組合作交流的教學(xué)形式，學(xué)生間互相激勵(lì)，互相促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性。并善于采用競(jìng)爭(zhēng)策略，營(yíng)造一種催人奮進(jìn)的情景，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生去探索，去創(chuàng)造。

（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。我們從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫(huà)情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿(mǎn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題。教學(xué)中，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的問(wèn)題情景，如把教材中的問(wèn)題編成小故事，用小動(dòng)物來(lái)作主人翁，使學(xué)生身處擬人化的世界，增加課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的問(wèn)題情境，力求讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的魅力。

（3）實(shí)施五大開(kāi)放?！伴_(kāi)放”就是把時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓他們通過(guò)觀察、操作，獨(dú)立思考及群體討論，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，真正讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。開(kāi)放學(xué)生的眼睛，提供觀察機(jī)會(huì)。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)；開(kāi)放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于童話(huà)故事、有趣的游戲中，讓學(xué)生在熟悉喜愛(ài)的情境中領(lǐng)悟、表達(dá)，說(shuō)出自己的感受和想法；開(kāi)放學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì)。在解決問(wèn)題中，留給學(xué)生思考的空間，經(jīng)過(guò)學(xué)生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力；開(kāi)放學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會(huì)。兒童的思維離不開(kāi)動(dòng)作，操作是智力的源泉思維的起點(diǎn)，通過(guò)“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形；開(kāi)放學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。長(zhǎng)期的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。

1、學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生主動(dòng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起其心靈的共鳴。教學(xué)中的精美教具和學(xué)具、生動(dòng)畫(huà)面、講故事、猜謎語(yǔ)、集體搶答、小組競(jìng)賽讓孩子們學(xué)得愉快、投入，使得學(xué)生在獲得積極向上，活潑快樂(lè)的情感體驗(yàn)的同時(shí)，獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)技能和思想方法，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng)，他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂(lè)、有趣的。

2、學(xué)生善于提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有趣、來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話(huà)并站起來(lái)說(shuō)：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)”，“老師，我還可以再補(bǔ)充2點(diǎn)”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學(xué)生思路逐步開(kāi)闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價(jià)值的問(wèn)題，靈活的解題方法，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題作出的合理解答，無(wú)不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。

3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！靶陆滩闹芯幦肓嗽S多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的各個(gè)領(lǐng)域里所設(shè)計(jì)的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如“說(shuō)說(shuō)你身邊的圖形是什么形狀”等問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來(lái)，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計(jì)、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充滿(mǎn)數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。

4、學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。課改中，我們遵循著這樣一個(gè)原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的，老師一定不講，學(xué)生能通過(guò)小組研究解決的問(wèn)題，一定讓學(xué)生去討論，這樣使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流，挖掘教材中的良好素材，給合合作學(xué)習(xí)提供最大限度的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和群體協(xié)力。許多學(xué)生在與同伴的交流活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn)，從而形成團(tuán)結(jié)合作，相互尊重，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)習(xí)中又適當(dāng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，采取小組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)小組內(nèi)成員的合作配合。強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)，把合作與競(jìng)爭(zhēng)統(tǒng)一起來(lái)，并盡可能給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開(kāi)放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。

3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。如第二冊(cè)“估一估，量一量”中的m、cm對(duì)學(xué)生很抽象，要求過(guò)高。如元、角、分的認(rèn)識(shí)、二十四時(shí)計(jì)時(shí)法等內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少難掌握。

5、課堂活動(dòng)與缺少教、學(xué)具的問(wèn)題。

在我們學(xué)校有計(jì)算機(jī)，但每個(gè)班級(jí)都用計(jì)算機(jī)來(lái)上數(shù)學(xué)課還有一段時(shí)間。新課標(biāo)更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐、操作，也就特別需要相應(yīng)的教具。盡管有些教具可以讓學(xué)生自制，但是，也有一些教具自制起來(lái)比較困難或自制的教具難以達(dá)到預(yù)期的效果，教學(xué)很不方便。

6、我校的新教學(xué)模式在一些課堂中不適應(yīng)的問(wèn)題。

在新教學(xué)模式的指引下，全校從一年級(jí)到六年級(jí)，不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，全都一個(gè)模式，這就產(chǎn)生了很多問(wèn)題，如低年級(jí)學(xué)生和一些復(fù)習(xí)課不適模式等。有模式可循固然好，但怎么按模式上課還值得商榷。

以上是我個(gè)人對(duì)新課改的一些體會(huì)，課程改革正在全國(guó)各地全面鋪開(kāi)，我將更加努力地投入到課改活動(dòng)中去。

小學(xué)數(shù)學(xué)好課分享心得體會(huì)及收獲篇五

近年來(lái)，隨著教育的改革與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也越來(lái)越受到重視。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在教學(xué)中不斷探索，總結(jié)出了一些好課分享的心得體會(huì)。本文將從課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)和評(píng)價(jià)反思五個(gè)方面，為大家分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)。

首先，課前準(zhǔn)備是好課分享的關(guān)鍵。在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我會(huì)對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，確保自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解準(zhǔn)確、扎實(shí)。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并為課堂注入趣味性和挑戰(zhàn)性的元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重學(xué)生的主動(dòng)參與和思維發(fā)展。我會(huì)結(jié)合教材，采用問(wèn)題導(dǎo)向和探究式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、合作探討，并通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度和類(lèi)型的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同任務(wù)和角色分工，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和能力。

第三，教學(xué)方法的選擇直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、展示、示范、練習(xí)、討論、游戲等豐富多樣的教學(xué)手段，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，我也會(huì)利用多媒體教學(xué)工具和互聯(lián)網(wǎng)資源，提供豐富的學(xué)習(xí)素材和案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

第四，師生互動(dòng)是好課分享中的重要環(huán)節(jié)。在課堂互動(dòng)中，我注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問(wèn)題。我會(huì)充分用好提問(wèn)和反饋的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、解答問(wèn)題以及與他人分享。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生彼此合作、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和相互幫助的意識(shí)。

最后，好課分享之后，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反思。我會(huì)利用不同的評(píng)價(jià)方式，如作業(yè)評(píng)改、小組討論、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)總結(jié)等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行全面的評(píng)估。同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合學(xué)生的反饋和自己的觀察，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。

綜上所述，好課分享是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)。隨著不斷的探索和實(shí)踐，我在課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)和評(píng)價(jià)反思等方面積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信，只要我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極探索有效的教學(xué)方式，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，一定能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)好課分享心得體會(huì)及收獲篇六

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要嚴(yán)謹(jǐn)思維和長(zhǎng)時(shí)間積累的科目，它是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)能力、邏輯思維發(fā)展的重要階段，為了在以后更好地學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題，小學(xué)生需要有自己的學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)。

第二段：學(xué)好數(shù)學(xué)需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)和方法。

學(xué)好數(shù)學(xué)需要從基礎(chǔ)開(kāi)始，通過(guò)熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，比如數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算、簡(jiǎn)單的代數(shù)運(yùn)算和幾何圖形的認(rèn)識(shí)等，然后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法。如算術(shù)口訣、比例、質(zhì)因數(shù)分解、加減乘除等，這些方法是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要反復(fù)練習(xí)和掌握。

第三段：培養(yǎng)興趣，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

如果小學(xué)生將數(shù)學(xué)只當(dāng)做一種考試科目來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)必然會(huì)淺嘗輒止，影響到數(shù)學(xué)能力的提高。為了增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我們可以引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。例如，拿著尺子、量杯或秤來(lái)驗(yàn)證家里溫度、身高、花銷(xiāo)等，讓學(xué)生在日常生活中獲得更多的數(shù)學(xué)樂(lè)趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

第四段：精練計(jì)算能力。

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)離不開(kāi)計(jì)算，因此，小學(xué)生的計(jì)算能力是非常重要的。我們可以設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的計(jì)算題目，比如速算卡，讓學(xué)生反復(fù)聯(lián)系，熟能生巧，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和對(duì)數(shù)字的敏感度。另外，家長(zhǎng)還可以利用暑假、節(jié)假日等時(shí)間，讓孩子多做幾套計(jì)算練習(xí)，提高計(jì)算水平。

第五段：多形式，多角度學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)作為一門(mén)非常抽象的學(xué)科，很多小學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，難以理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以嘗試多種形式，多角度的學(xué)習(xí)方式，讓數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，同時(shí)提高學(xué)生的興趣。例如，可以用故事情節(jié)來(lái)引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)游戲等互動(dòng)方式讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

學(xué)好數(shù)學(xué)需要多維度的學(xué)習(xí)方式，包括掌握基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算能力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)興趣，多樣化的學(xué)習(xí)方式等。通過(guò)積累和練習(xí)，小學(xué)生們將可以從容地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)好課分享心得體會(huì)及收獲篇七

現(xiàn)如今，數(shù)學(xué)培訓(xùn)已經(jīng)成為當(dāng)今家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的問(wèn)題。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈和教育資源的不均衡分配，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)逐漸成為許多家庭的選擇。數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的邏輯思維、分析能力和問(wèn)題解決能力有著重要的影響。因此，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，并在此過(guò)程中積累了許多心得和體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)課程的亮點(diǎn)和收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)采用了全新的教學(xué)方法和教學(xué)資源，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在培訓(xùn)課程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和問(wèn)題解決能力，通過(guò)大量的練習(xí)題和思考題讓學(xué)生不斷思考和實(shí)踐，形成了比較完整的數(shù)學(xué)思維體系。這種教學(xué)方法不僅提高了我解題的能力，也增強(qiáng)了我解決實(shí)際問(wèn)題的信心。此外，培訓(xùn)還引入了許多有趣的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。

第三段：培訓(xùn)過(guò)程中的困惑和解決辦法。

盡管小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)使我受益匪淺，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中也遇到了一些困惑。有時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力很大，難以應(yīng)付各種各樣的題目。不過(guò)，我通過(guò)和同學(xué)的交流和老師的指導(dǎo)，慢慢找到了解決問(wèn)題的方法。首先，我調(diào)整了學(xué)習(xí)方法和策略。大量的練習(xí)是提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵，但同時(shí)也需要合理安排時(shí)間，避免盲目刷題。此外，我還勇于向老師請(qǐng)教和向同學(xué)討教，通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸提高了自己的解題能力。

通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了顯著提升，但最重要的是，我在解題過(guò)程中培養(yǎng)了邏輯思維和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這種能力不僅在學(xué)習(xí)中有所應(yīng)用，在實(shí)際生活中也能起到積極的作用。通過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我不僅提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)生涯中的一段寶貴經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了解題思維和解決問(wèn)題的能力。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，我也希望更多的小學(xué)生能夠參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)，掌握數(shù)學(xué)的精髓，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基石。

小學(xué)數(shù)學(xué)好課分享心得體會(huì)及收獲篇八

隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在我們生活中的作用越來(lái)越重要。數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性和科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，也是培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題能力的關(guān)鍵，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)已經(jīng)成為了很多家長(zhǎng)的選擇。近期，我參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，下面我將從興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)、交流互助、素質(zhì)提升和團(tuán)隊(duì)精神五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，最令我欣喜的是培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)興趣。以前，我總覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)非?？菰锏膶W(xué)科，沒(méi)有什么趣味性可言。然而，在這次培訓(xùn)中，老師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，讓我們?cè)诮忸}中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。她在課堂上使用了很多生活中的實(shí)例，引起我們的興趣和好奇心。通過(guò)她的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)不再是一堆冷冰冰的數(shù)字，而是變成了一道道可以解決的謎題，這種感受讓我開(kāi)始愛(ài)上了數(shù)學(xué)。

其次，培訓(xùn)中老師的教學(xué)方法也給我留下了深刻的印象。老師采用了多樣化的教學(xué)方法，如音頻、動(dòng)畫(huà)、游戲等，讓我們學(xué)習(xí)起來(lái)非常有趣。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓我們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，老師還注重培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)我們親自進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)我們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

在這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我還學(xué)到了一個(gè)重要的課程，那就是交流互助的重要性。在這個(gè)培訓(xùn)班上，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家互相幫助和支持。當(dāng)我遇到困難時(shí)，同學(xué)們總是不吝于給我?guī)椭?，他們?yōu)槲医獯饐?wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好地理解數(shù)學(xué)的知識(shí)。而我也在能力范圍內(nèi)盡自己的一份力，為其他同學(xué)提供幫助。通過(guò)這種交流和互助，我們不僅向老師學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，也培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

此外，在培訓(xùn)過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)培訓(xùn)的目的不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更是提升自己的素質(zhì)。通過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的思維逐漸變得清晰，做事更加有條理，解決問(wèn)題也更加從容。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還讓我更加注重細(xì)節(jié)和方法的運(yùn)用，這些素質(zhì)的提升在其他學(xué)科中同樣起到了很大的幫助作用。

最后，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮的。當(dāng)我在一個(gè)問(wèn)題上面沒(méi)有思路的時(shí)候，同學(xué)們總是齊心協(xié)力地幫助我解決問(wèn)題。我們一起協(xié)作解決問(wèn)題，共同進(jìn)步，相互激勵(lì)。這種團(tuán)隊(duì)精神不僅能夠讓我們更好地完成課程任務(wù)，更能提升我們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)這次小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我深切體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和培訓(xùn)的價(jià)值。通過(guò)培養(yǎng)興趣、提供有效方法、促進(jìn)交流互助、提升素質(zhì)和強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)為我們奠定了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和培養(yǎng)了我們的綜合能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這次培訓(xùn)的收獲將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。

小學(xué)數(shù)學(xué)好課分享心得體會(huì)及收獲篇九

近年來(lái)，數(shù)學(xué)已成為小學(xué)生考試中的重要科目之一。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是智力的體現(xiàn)，更是未來(lái)成才的關(guān)鍵之一。那么，小學(xué)如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？在此，筆者從自身經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)了一些心得體會(huì)，旨在為小學(xué)生提供一些有效的方法和提示。

第一段：掌握基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)。

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。為了掌握基礎(chǔ)，我們應(yīng)該做好以下兩個(gè)方面的工作。首先，要把握好基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步步循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，牢固掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地處理和解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。其次，要注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言與符號(hào)的積累。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握豐富的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，需要多讀、多想、多記?？梢杂霉P記、畫(huà)圖等方式記錄數(shù)字和符號(hào)的含義，逐步積累和記憶數(shù)學(xué)語(yǔ)言的使用方法。

第二段：動(dòng)手實(shí)踐，加深印象。

孩子們通常會(huì)抱怨數(shù)學(xué)難以理解，有時(shí)甚至沒(méi)有邏輯性可言。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該嘗試讓孩子動(dòng)手實(shí)踐，以加深孩子的印象。例如，家長(zhǎng)可以與孩子一起制作計(jì)數(shù)盤(pán)或幾何圖形，這樣有助于他們理解和應(yīng)用數(shù)字的概念。同時(shí)，還可以通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

第三段：注重練習(xí)，提高技能。

學(xué)好數(shù)學(xué)需要大量的練習(xí)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，孩子們可以更好地掌握數(shù)學(xué)方法和技能。家長(zhǎng)可以給孩子多準(zhǔn)備一些練習(xí)題和習(xí)題集，在孩子完成后進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)公式表格、圖表、記憶卡片等多種方式，為孩子提供更加直觀的學(xué)習(xí)工具和方法，使孩子對(duì)于已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的記憶。

第四段：鍛煉思維，提高創(chuàng)新力。

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考的學(xué)科，鼓勵(lì)孩子們多發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新力，更好地理解和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。父母?jìng)儜?yīng)該從生活中找到與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的例子，引導(dǎo)孩子在這些例子中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)思考和推理來(lái)解決問(wèn)題。

第五段：加強(qiáng)實(shí)踐，拓展思維。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐探索不同角度的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，拓展思維和提高實(shí)際應(yīng)用能力。例如，鼓勵(lì)孩子們參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)研究等多種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以檢驗(yàn)和提高學(xué)習(xí)成果，同時(shí)進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)用價(jià)值。

總之，小學(xué)如何學(xué)好數(shù)學(xué)，在于掌握基礎(chǔ)、動(dòng)手實(shí)踐、注重練習(xí)、鍛煉思維、加強(qiáng)實(shí)踐等方面的有效整合和實(shí)踐。希望父母?jìng)兡軌蚺惆楹⒆觽円黄饘W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫助他們?cè)趽碛袛?shù)學(xué)思維的同時(shí)掌握數(shù)學(xué)技能，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)好課分享心得體會(huì)及收獲篇十

本學(xué)期，我校的課改走在了全市的前列，而我主動(dòng)卷入課改的浪潮。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、改革、實(shí)踐，逐步構(gòu)建了“四善”課堂。教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性。近一年來(lái)，在課程改革的實(shí)施進(jìn)程中，越來(lái)越深切的感受到課程改革的推行確實(shí)對(duì)我們的學(xué)生受益非淺，孩子們的能力得到了培養(yǎng)，對(duì)我們的教師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟(jì)，共同發(fā)展，充分地實(shí)現(xiàn)了以人為本的發(fā)展理念，但也碰到了不少的麻煩，不少的困惑，下面我談一談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識(shí)的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點(diǎn)，那么教師如何領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有親近感，學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個(gè)性化呢？我們?cè)诮虒W(xué)中注重讓數(shù)學(xué)走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，這樣將知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)，根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)的不同，我們?cè)谡n堂教學(xué)中注重采取不同的教學(xué)方法。例如：四年級(jí)上冊(cè)第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第一課時(shí)，教材給學(xué)生提供的分氣球的情景是學(xué)生一般都經(jīng)歷過(guò)的，容易從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也便于調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，因此教師要為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)和寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，并根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行必要的反思，從而選擇合理的、適合自己的口算方法。課堂教學(xué)中，教師更關(guān)注了知識(shí)過(guò)程的呈現(xiàn)，探究性的學(xué)習(xí)、合作性的研究更多地出現(xiàn)了，沒(méi)有直接告訴學(xué)生如何計(jì)算，而是讓學(xué)生自己找到了適合自己的計(jì)算方法。這些設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺脫了機(jī)械乏味技能訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿(mǎn)探索和思考，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用也變得靈活。

通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)立了相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不僅能夠在讀中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)，聽(tīng)中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，而且獲得了學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和自身全面、和諧的發(fā)展機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，分析和解決問(wèn)題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系，摒棄過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的思想，更加注重讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利的條件。

新課程要求評(píng)價(jià)注重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)多元化的評(píng)價(jià)方法。變重結(jié)果評(píng)價(jià)為重過(guò)程評(píng)價(jià)的好處還在于：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和他人有“盡力則行”的要求和評(píng)價(jià)，既承認(rèn)個(gè)人的局限又能表現(xiàn)自己的能力。不苛求自己也不苛求別人，因?yàn)榕κ敲恳粋€(gè)愿意做的人都可以做到的，而某種結(jié)果卻不是我們努了力就可以得到的。變重結(jié)果評(píng)價(jià)為重過(guò)程評(píng)價(jià)的好處還在于：充分考慮學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生在不同的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得不同的心理發(fā)展水平，淡化“區(qū)分”，突出“轉(zhuǎn)變”，追求每個(gè)學(xué)生在原有心理發(fā)展水平上的進(jìn)步和發(fā)展。讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，診斷學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，從而發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)與激勵(lì)功能。

新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的主體，學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學(xué)生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，營(yíng)造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。

另外，教學(xué)中我們還有不少困惑。

一、新課改對(duì)家庭教育的要求更高了。

留守兒童增多，加上家長(zhǎng)對(duì)新教材不熟悉，甚至有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，即使過(guò)問(wèn)，頂多關(guān)注分?jǐn)?shù)，根本不懂得什么叫能力，不懂得什么叫“減負(fù)增效”，給教學(xué)帶來(lái)了困難。

二、新課改讓我感到課時(shí)更緊了。

小班展示或個(gè)人展示浪費(fèi)了不少的時(shí)間，學(xué)生在展示過(guò)程中，不能調(diào)控時(shí)間，我們還不能打斷孩子的發(fā)言，這樣，也許教學(xué)任務(wù)就完不成，而每周只有五課時(shí)，對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)，問(wèn)題不大，尖子將更尖，教材的編排有利于他們發(fā)展思維，拓寬思路，但對(duì)差生而言，差生更差，教師有時(shí)為了幾個(gè)差生通常要費(fèi)好幾倍的時(shí)間，但是還是跟不上趟，而每天課表又都安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)生在校時(shí)間又嚴(yán)格控制，這樣就成了一對(duì)矛盾，迫于進(jìn)度的要求，又不得不開(kāi)新課，這個(gè)知識(shí)還未掌握，下一個(gè)知識(shí)又來(lái)了，簡(jiǎn)直是應(yīng)接不暇，最后就達(dá)到了云里霧里，糊里糊涂的境界，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，更談不上靈活運(yùn)用了。

三、新課改對(duì)教師課堂調(diào)控能力要求更高了。

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”起來(lái)以后，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。學(xué)生分小組活動(dòng)，合作探究，這鍛煉了學(xué)生的合作能力。教師也成為小組討論的一員，參與其中，并對(duì)小組學(xué)習(xí)的過(guò)程做必要的指導(dǎo)，同時(shí)關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)調(diào)控。但問(wèn)題又來(lái)了，目前教學(xué)班人數(shù)多，學(xué)生分組六人一組，一個(gè)班要分十組以上，四人一組要分十五組以上，活動(dòng)中教師照顧不全，有些不自覺(jué)的學(xué)生就把活動(dòng)時(shí)間變成聊天時(shí)間了，教師的輔導(dǎo)引導(dǎo)作用就起不到了，難以實(shí)現(xiàn)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)好課分享心得體會(huì)及收獲篇十一

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要角色。一堂好的數(shù)學(xué)課可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。筆者作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，有幸參與了一堂優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課程，今天要和大家分享一下這次課程的心得體會(huì)。

第二段：課程內(nèi)容。

這次數(shù)學(xué)課是一堂關(guān)于二維幾何的課程，主要內(nèi)容是介紹和學(xué)習(xí)各種幾何圖形，如三角形、正方形等。課程貫穿了由淺入深的原則，從簡(jiǎn)單的圖形開(kāi)始，逐漸引入復(fù)雜的幾何概念和知識(shí)。老師采用了多媒體教學(xué)的方式，創(chuàng)造了一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：教學(xué)方法。

本堂課老師采用了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們參與到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)中。首先，老師通過(guò)展示圖片和實(shí)物，讓學(xué)生們感性地認(rèn)識(shí)到各種幾何圖形，培養(yǎng)他們的觀察力。接著，老師使用游戲的形式進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)參與課堂，積極思考和探索，從而深入理解幾何概念和性質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，老師注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

第四段：學(xué)習(xí)成果。

通過(guò)這堂數(shù)學(xué)課，學(xué)生們不僅從感性認(rèn)識(shí)到了幾何圖形，還學(xué)會(huì)了如何分類(lèi)和比較這些圖形。他們?cè)谡n堂上積極思考和發(fā)言，不斷與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。通過(guò)互動(dòng)游戲的形式，他們更加深入地理解了平行和垂直的概念，學(xué)會(huì)了使用直尺和量角器測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)和角度。課堂中充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

這堂優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課給我留下了深刻的印象。首先，教師在整堂課中充分考慮了學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。其次，教師注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識(shí)到概念理解，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，形成了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。最后，通過(guò)游戲和互動(dòng)的形式，學(xué)生們參與到課堂中，并由此增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過(guò)這堂課，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該是多樣化的，要注重啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

總結(jié)。

一堂好的數(shù)學(xué)課不僅要有豐富的教學(xué)內(nèi)容，還要有多樣化的教學(xué)方法和積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)這次經(jīng)歷，我更加堅(jiān)信在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們積極參與和思考問(wèn)題是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。讓我們一起努力，創(chuàng)造更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課程，為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路添磚加瓦。

小學(xué)數(shù)學(xué)好課分享心得體會(huì)及收獲篇十二

第一段：引言，說(shuō)明小學(xué)數(shù)學(xué)好課的重要性（200字）。

小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學(xué)創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期。一堂好的數(shù)學(xué)課能夠激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了許多關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)好課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為這些經(jīng)驗(yàn)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和成績(jī)方面非常有效。

第二段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍（200字）。

一堂好的數(shù)學(xué)課首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂中，我善于利用各種教學(xué)資源，如課件、實(shí)物、游戲等，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。我還鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

第三段：布置具有啟發(fā)性的作業(yè)（200字）。

作業(yè)對(duì)于鞏固學(xué)生的知識(shí)和提高他們的學(xué)習(xí)能力非常重要。我在布置作業(yè)時(shí)盡量選擇一些具有啟發(fā)性的題目，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，個(gè)別布置作業(yè)，讓他們能夠按照自己的節(jié)奏和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

第四段：合理利用評(píng)價(jià)手段（200字）。

評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心的培養(yǎng)有很大的影響。我在課堂中注重對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和競(jìng)賽形式的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，我還會(huì)定期進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

第五段：總結(jié)并展望（200字）。

通過(guò)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我深刻體會(huì)到一堂好的數(shù)學(xué)課需要教師的精心設(shè)計(jì)和巧妙實(shí)施。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、布置具有啟發(fā)性的作業(yè)、合理利用評(píng)價(jià)手段是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)能力，使更多的學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（以上為AI生成，僅供參考）。

小學(xué)數(shù)學(xué)好課分享心得體會(huì)及收獲篇十三

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，是學(xué)習(xí)和工作中必不可少的技能之一。而小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和掌握則是數(shù)學(xué)發(fā)展的重要階段，為中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的成功離不開(kāi)教師的辛勤付出和學(xué)生的刻苦努力。在這篇文章中，我將分享我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的心得和體會(huì)。

第二段：教學(xué)準(zhǔn)備。

在我的教學(xué)中，準(zhǔn)備工作是不可或缺的一部分，它決定了教學(xué)的開(kāi)展和效果。首先，我要充分了解教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。其次，我會(huì)準(zhǔn)備一些豐富的教學(xué)資源，如圖表、游戲和實(shí)物等，以便增加學(xué)生的興趣和參與度。最后，我還會(huì)專(zhuān)門(mén)制定一份教學(xué)計(jì)劃，以確保教學(xué)過(guò)程有序、有條不紊地展開(kāi)。

第三段：教學(xué)方法。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，我采用多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、講解演示和小組合作等。其中，游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生的興趣和參與度有很大的影響，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。而小組合作則可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和互相幫助的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和交流。

第四段：評(píng)估與反思。

評(píng)估和反思是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生和自己的不足之處，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。為了評(píng)估學(xué)生成績(jī)和水平，我采用輕重結(jié)合的策略，既包括日常考核，也包括期中、期末等重要考試。而在反思方面，我以教學(xué)反思和教學(xué)交流會(huì)為主要形式，通過(guò)討論和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)策略和方法。

第五段：結(jié)尾。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教育要求教師全身心投入，并采用多種教學(xué)方法和策略，在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、評(píng)估反思等方面不斷探索和改進(jìn)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知任重道遠(yuǎn)，但也堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能培養(yǎng)出更多才華橫溢的數(shù)學(xué)人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)好課分享心得體會(huì)及收獲篇十四

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出要構(gòu)建嶄新的學(xué)習(xí)方式，要“引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！币赃@一精神為指導(dǎo)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在課堂教學(xué)中，我們要想方設(shè)法喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)其主體能力，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍，盡可能地增加學(xué)生展現(xiàn)思想和方法的時(shí)間、空間。讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思維，表露自己的情感，表明自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度地釋放出來(lái)，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的保證，喚起學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的重要條件，它促使學(xué)生去追求知識(shí)的奧秘，使學(xué)生在良好的動(dòng)機(jī)驅(qū)使下全神貫注積極思考，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂(lè)趣。在教學(xué)中，老師如能注意一些細(xì)節(jié)，悉心捕捉學(xué)生的每一閃光點(diǎn)，給予及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，一個(gè)肯定的動(dòng)作，一個(gè)慈祥的眼神，一個(gè)滿(mǎn)意的笑容，一朵象征性的小紅花，同樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣，從而以旺盛的求知欲投入到后繼的學(xué)習(xí)中去。布盧姆也曾指出：情感并不一定伴隨認(rèn)識(shí)效果自然而然地產(chǎn)生和發(fā)展，它需要教育者專(zhuān)門(mén)的評(píng)價(jià)和培養(yǎng)。這就是說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要靠老師來(lái)培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生興趣，可以從以下幾方面入手：

1、要?jiǎng)?chuàng)造和諧、憐憫的課堂氣氛。教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理牲，創(chuàng)設(shè)求知情趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。如在導(dǎo)入新課中以設(shè)疑提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情境或有趣的故事、游戲等，在練習(xí)中競(jìng)賽、思辨、判斷、展疑等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能。

2、講究課堂教學(xué)藝術(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也同樣是一門(mén)藝術(shù)，它是富有情感性、形象性、獨(dú)創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。教師要善于將數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育性和科學(xué)性，用藝術(shù)化的形式“傳”諸學(xué)生的感官，使之入耳、入腦、入心靈，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、面向全體學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的情感交流。教師要處理好“面向全體”與“因材施教”的關(guān)系。教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其更應(yīng)“偏愛(ài)”學(xué)困生。激勵(lì)、鼓勵(lì)正是教學(xué)藝術(shù)的真諦。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師要采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生得到教師的鼓勵(lì)，參與學(xué)習(xí)的積極性提高，會(huì)更進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考、解決問(wèn)題，從而形成良好的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生的自尊心得到很好的保護(hù)，自信心在良好的氛圍中得到不斷培養(yǎng)。教師要幫助學(xué)困生克服，使他們有信心學(xué)好，提高克服困難的勇氣。要了解學(xué)生的情緒表現(xiàn)，及時(shí)地用手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言等手段交流情感，注意“捕捉”學(xué)困生在回答問(wèn)題中的“合理因素”，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”，有計(jì)劃地設(shè)置一些學(xué)困生能夠回答的問(wèn)題，維護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求，總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。他們期望自己獲得令人驚喜的成功，感覺(jué)到自己智慧的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：要勇于大膽地用不同尋常的眼光看問(wèn)題，善于在別人看不到問(wèn)題的地方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且能提出不同一般的獨(dú)到見(jiàn)解，一句話(huà)要說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的話(huà)，想別人沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題，這就是創(chuàng)新精神。

面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該改革以往那種讓學(xué)生跟在后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人。教師要擺正自己的位置，把自身角色定位學(xué)生的合作者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。要摒棄將現(xiàn)成知識(shí)、結(jié)論灌輸給學(xué)生的做法，充分考慮到學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)彈性化的、有一定間域和思維度的課堂問(wèn)題，讓學(xué)生自主感悟、比較、體驗(yàn)，教師只是“向?qū)А?、“路?biāo)”，只起“引路”、“架橋”的作用，只為學(xué)生在自學(xué)、討論、答疑中當(dāng)“顧問(wèn)”和“參謀”，使學(xué)生的思維空間得到最大拓展。

動(dòng)手操作是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)。兒童心理學(xué)表明：動(dòng)手實(shí)踐、操作參與，符合兒童好動(dòng)的年齡特征，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。蘇霍姆林斯基有句名言：“兒童的智慧在他的手指尖上?！碑?dāng)學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練時(shí)，能使大腦皮質(zhì)的很大區(qū)域得到訓(xùn)練，從而對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展起促進(jìn)作用。教學(xué)中教師要讓學(xué)生有充足的時(shí)間和空間去實(shí)踐，在實(shí)踐中思考、探索，進(jìn)而促進(jìn)思維的創(chuàng)新與發(fā)展。例如：教學(xué)除法的意義時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具理解：“平均分”的含義，在自然的過(guò)渡到除法的意義，使學(xué)生對(duì)除法倍感熟悉和親切。教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間調(diào)查日用品的、學(xué)習(xí)用品的價(jià)格，統(tǒng)計(jì)家庭成員的年齡、收入情況等，并制成統(tǒng)計(jì)圖加以分析得出結(jié)論。很多同學(xué)感受到：父母的收入不高，學(xué)習(xí)用品和生活用品的花銷(xiāo)大，我要珍惜父母的勞動(dòng)，不亂花錢(qián)，不浪費(fèi)。這樣，既鍛煉了能力，又受到了教育。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“合作”這一學(xué)習(xí)方式，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在獨(dú)立探索基礎(chǔ)上，彼此互通獨(dú)立見(jiàn)解，展示個(gè)性思維方法與過(guò)程，在交流中反思，使自己的見(jiàn)解更加豐富和全面，也能讓學(xué)習(xí)較差的同學(xué)得到幫助。同時(shí)，在合作式的民主互動(dòng)的和諧氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。因此課堂教學(xué)中應(yīng)變“靜態(tài)的集體背景”為“動(dòng)態(tài)的集體力量”，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格等因素，把全班分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并有計(jì)劃地向小組提出一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)各小組自主學(xué)習(xí)，當(dāng)問(wèn)題有矛盾時(shí)，各小組成員共同研究、討論、交流，學(xué)習(xí)信息得到及時(shí)多向的反饋，同時(shí)在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中也體現(xiàn)了一種互相謙讓、共同進(jìn)步的集體主義精神。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)兒童的思維發(fā)展都有其獨(dú)特的道路，每一個(gè)兒童的聰明和才智各有其特點(diǎn)。沒(méi)有任何一個(gè)正常的兒童毫無(wú)能力、毫無(wú)天賦?！痹趯W(xué)生探索過(guò)程中，我們要十分注重提倡學(xué)生思維的開(kāi)放性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用自己的思維方式，自己開(kāi)放地去探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新成果給予充分的承認(rèn)與肯定。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我們首先要了解學(xué)生，有的放矢，我們要用數(shù)學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程中掌握其規(guī)律、方法，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)好課分享心得體會(huì)及收獲篇十五

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)是現(xiàn)代教育中的一項(xiàng)重要組成部分，旨在幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧。在我經(jīng)歷了一段時(shí)間的數(shù)學(xué)培訓(xùn)后，我深深體會(huì)到這個(gè)過(guò)程給我的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響。在下面的文章中，我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)，包括數(shù)學(xué)習(xí)題的重要性、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的方法、發(fā)展數(shù)學(xué)興趣的重要性、與他人合作學(xué)習(xí)的好處以及如何應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)困難。

首先，我想強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)習(xí)題的重要性。做題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。只有通過(guò)不斷地練習(xí)習(xí)題，學(xué)生們才能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更深入的理解。在我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師經(jīng)常布置大量的習(xí)題，要求我們每天都要堅(jiān)持完成。通過(guò)做題，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)技巧得到了提高，并且對(duì)于各類(lèi)數(shù)學(xué)題型有了更加全面的掌握。因此，我認(rèn)為做題是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

其次，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的另一個(gè)重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)思維能力可以幫助學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)更加靈活和高效。在我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師往往利用一些趣味的數(shù)學(xué)游戲和思維訓(xùn)練，幫助我們培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。我發(fā)現(xiàn)這些游戲和訓(xùn)練不僅能夠提高我的分析和推理能力，還能讓我對(duì)于數(shù)學(xué)的熱情有所提高。通過(guò)這樣的練習(xí)，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)，還提高了我的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力。

第三，發(fā)展數(shù)學(xué)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的關(guān)鍵一環(huán)。數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在我參加的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師注重培養(yǎng)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。他們會(huì)引導(dǎo)我們觀察周?chē)臄?shù)學(xué)現(xiàn)象，并幫助我們理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的精神對(duì)于我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了積極的推動(dòng)作用。

第四，與他人合作學(xué)習(xí)對(duì)于數(shù)學(xué)培訓(xùn)也是非常重要的。與他人合作學(xué)習(xí)可以提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。在我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師會(huì)組織我們進(jìn)行小組討論和合作，解決一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅擴(kuò)展了我們的思維，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)與他人的交流和合作，我不僅學(xué)到了別人的觀點(diǎn)和解題思路，還提高了我的表達(dá)能力和互助精神。

最后，如何應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)困難也是小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中需要學(xué)會(huì)的一項(xiàng)重要技能。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，難題和困惑是難免的。然而，我們需要學(xué)會(huì)正確的應(yīng)對(duì)方式。在我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師教給我們一些解題方法和技巧，以及如何克服困難的心態(tài)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)積極的思考和細(xì)致的分析，許多困難都可以得到突破。所以，當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，我們要保持積極的態(tài)度，并相信自己能夠克服困難。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)是一個(gè)提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平和培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的重要階段。通過(guò)做題、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、發(fā)展數(shù)學(xué)興趣、與他人合作學(xué)習(xí)以及正確面對(duì)困難，我們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。我相信這些心得體會(huì)對(duì)于其他小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也能有所幫助。