最新嚴厲打擊學生的心得體會和感想(大全10篇)

寫心得體會可以增強自己的自信心和自我認同感，提高工作和學習的積極性和主動性?？偨Y(jié)要注重實際效果，思考自己的成果是否達到預期目標。以下是為了豐富大家的寫作素材而收集的一些心得體會范文，供大家參考。

嚴厲打擊學生的心得體會和感想篇一

作為學生，我們在求學過程中會經(jīng)歷許多事情，從課堂上的學習，到校園中的社交和實踐活動。這些經(jīng)歷不僅幫助我們積累知識，提高成績，還塑造了我們的個性和價值觀。在這篇文章中，我將分享自己學習中的心得體會和感想，以及對未來的展望。

第二段：學習方法的體會（300字）。

在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學習方法。首先是制定合理的學習計劃，將時間合理地分配給各個科目，避免拖延癥的發(fā)生。其次是多元化的學習方式，除了課本知識的學習，我還通過觀察、實踐和討論等方式來加深理解。此外，良好的學習環(huán)境也對學習效果有很大的影響，我會選擇一個安靜的地方集中精神學習，并且盡量遠離手機等干擾因素。通過這些學習方法的實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的學習效率得到了明顯提高。

在校園中，社交活動是一個不可或缺的部分。通過參與社交活動，我學到了很多與人交往的技巧。首先是尊重和理解他人，我們每個人在成長過程中都有不同的背景和觀點，要學會接納并尊重他人。其次是溝通技巧，學會表達自己的觀點，同時也要善于傾聽他人的意見。此外，我還學會了合作和團隊精神，認識到一個團隊的力量比個人的力量更為強大。通過積極參與各種社交活動，我的社交能力得到了提升，并且結(jié)交了一些真誠的朋友。

第四段：實踐經(jīng)驗的體會（300字）。

在校園的實踐活動中，我也積累了許多寶貴的經(jīng)驗。通過參與學校的社團活動，我學到了許多不同于課本上的知識。我發(fā)現(xiàn)實踐能夠讓我更深入地了解自己的興趣和潛力，幫助我發(fā)現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢。此外，實踐還激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓我能夠靈活應對各種挑戰(zhàn)和問題。通過實踐的機會，我不僅獲得了成長和進步，還掌握了一些實用的技能，為未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

第五段：未來展望與總結(jié)（200字）。

通過自己的心得體會和感想，我認識到，學習不僅僅是為了應對教育的考試，更是為了未來的發(fā)展和成長。在未來，我希望能夠保持學習的熱情和好奇心，不斷地提高自己的知識和能力。同時，我也希望能夠堅持社交和實踐活動，豐富自己的人生經(jīng)歷，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導力和團隊合作能力。最重要的是，我希望能夠用所學來影響他人，為社會做出積極的貢獻。通過學習，社交和實踐的綜合運用，我相信我能夠成為一個全面發(fā)展、有價值觀和擔當精神的人。

總結(jié)：在求學之路上，學生們不僅僅是學習知識的接受者，更是主動者和實踐者。通過學習方法、社交活動和實踐經(jīng)驗的探索和實踐，我們不斷成長和改進自己，為未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。不論是學習、社交還是實踐，每個人都能從中獲得寶貴的體驗和收獲，以成為一個全面發(fā)展、有擔當精神和有價值觀念的人。

嚴厲打擊學生的心得體會和感想篇二

第一段：引言（引出話題）。

在教育環(huán)境中，嚴厲打擊學生一直是一個備受爭議的話題。對于一些人來說，嚴厲的懲罰可以教會學生端正態(tài)度并改正錯誤行為；而另一些人則認為，過度的懲罰只會導致學生的自尊心受創(chuàng)，甚至產(chǎn)生逆反心理。在我作為一名教育者的多年經(jīng)驗中，我深切體會到了嚴厲打擊學生的一些心得體會。

嚴厲打擊學生的行為是一種表明對不正確行為的態(tài)度和決心的方式。當學生違規(guī)或者做出不良行為時，嚴厲懲罰有助于讓學生認識到自己的錯誤并引發(fā)其對事情的思考。通過嚴厲打擊，學生可以明白到不當行為對自己和他人產(chǎn)生的負面影響，并且從中獲得改正的動力。而且，對于那些不斷犯錯而無法意識到錯誤的學生來說，嚴厲打擊也可以成為他們唯一能夠進一步改正的動力。

然而，只依靠嚴厲打擊來教育學生也存在一些問題。首先，過度的嚴懲會使學生產(chǎn)生逆反心理，從而反過來無視教師的規(guī)則和權(quán)威。學生可能對教育環(huán)境失去興趣，將全部精力投入到逃避和對抗的行為上。其次，嚴厲的懲罰可能會對學生的心理健康造成傷害。長期的嚴懲會削弱學生的自尊心，使其自我價值感受受到打擊并逐漸對自己失去自信。最后，過度的懲罰可能使教學環(huán)境變得不友好，帶來負面的團體氛圍。學生和教師之間的互動會受到影響，學生也可能產(chǎn)生對教學的厭惡情緒。

第四段：和諧的教育方式。

對于嚴厲打擊學生帶來的問題，我們應該轉(zhuǎn)而尋找一種和諧的教育方式。首先，教育者應該注重引導的角色，而不是單純強調(diào)懲罰。通過引導和提供正面的激勵，學生能夠明白到自己應該如何行動，并從中獲得成就感。同時，鼓勵學生表達自己的觀點和意見，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和自信心。其次，教育者應該以身作則，成為學生的榜樣。教育者應該展示積極的價值觀和行為模式，以便學生模仿和學習。最后，教育者應該提供適當?shù)闹С趾蛶椭?，幫助學生解決問題和克服困難。這樣，學生將感受到教育者的關(guān)心和關(guān)注，從而更積極地參與學習。

第五段：結(jié)論。

作為教育者，嚴厲打擊學生的經(jīng)驗使我深刻認識到了平衡和諧教育的重要性。雖然嚴厲打擊有時可以達到一定的教育效果，但過度使用將產(chǎn)生負面影響。我們應該積極探索并實踐適合學生的和諧教育方式，為他們提供一個良好的學習環(huán)境，幫助他們發(fā)展個性，樹立正確的價值觀和行為模式。通過這樣的方法，我們可以更好地引導學生前進，并促使他們在教育過程中實現(xiàn)全面的發(fā)展。

嚴厲打擊學生的心得體會和感想篇三

小學生是我們國家的花朵，他們的成長和發(fā)展是全社會都應該關(guān)注和呵護的重要責任。我經(jīng)常走進小學校園，與小朋友們互動，感受他們的的熱情和天真，同時也深深地感到：對小學生的關(guān)注和指導有著深刻的意義。

在與小學生接觸的過程中，我隨時感受到了他們的天真和純真。他們的眼睛里沒有那些塵埃，充滿的是對未來的向往和幸福的期望。在他們身上，我們能夠感受到人性的光輝與美好，同時也引發(fā)我們對自己童年時代的回憶和體味。

三段：發(fā)現(xiàn)問題。

在陪伴小學生的過程中，我也發(fā)現(xiàn)許多問題。有些小朋友缺乏安全意識，有的缺乏操縱物品的技能，還有許多孩子的心理健康需要重視。這些問題如果不及時糾正和處理，就會影響到他們的成長和發(fā)展，造成不必要的損失和傷害。

四段：反思與建議。

考慮到小學生的特殊性和年齡特點，我們不僅應該關(guān)注他們的生活和學習，還需要思考如何幫助他們形成健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。我們可以采用適合小學生年齡群體的教育方法和媒介，引導他們形成良好的行為習慣和人文素養(yǎng)。比如說，學?？梢詾樾∨笥褌兘M織游戲和集體活動，讓他們在游戲中提升自我控制能力；社會可以開展課外興趣班和文化活動，拓寬小朋友們的知識面和視野。

五段：總結(jié)觀點，展望未來。

對于小學生的感想和心得體會，我們應該看到他們的成長和進步，同時也應該關(guān)注他們的困惑和煩惱。只有全社會共同努力，通過正確的引導和教育方法，才能幫助孩子們健康成長，接過祖國的接力棒，為我們的美好未來貢獻力量。

嚴厲打擊學生的心得體會和感想篇四

第一段：引言（引出話題，闡述觀點）。

嚴厲打擊學生是一個備受爭議的話題。一些人認為，只有通過強硬手段才能讓學生服從，從而提高紀律和學習效果；而另一些人則認為，過度的嚴厲懲罰會使學生產(chǎn)生反抗心理，對其心理健康和學習成績造成負面影響。個人而言，我認為教育應該注重以尊重和理解為基礎(chǔ)，而不是過度嚴厲打擊學生，可以從自身經(jīng)歷得出一些體會。

第二段：過度嚴厲的后果（呼應反方觀點）。

過度嚴厲的打擊會對學生產(chǎn)生長期的負面影響。首先，學生會產(chǎn)生過度焦慮和壓力，這會導致學習效果下降。在過于苛責和懲罰中，學生不僅要承受來自學習的壓力，還要應對來自教師的嚴刑峻法，這會導致學生的自尊心受到重創(chuàng)，自信心逐漸喪失。其次，過度嚴厲的教育容易使學生產(chǎn)生厭學情緒，他們會感到學習成為一種負擔，不再對學習有積極主動的態(tài)度。最終，過度嚴厲的打壓會導致師生之間的信任缺失，學生與教師之間的關(guān)系將變得緊張和疏離。

第三段：尊重與理解的重要性（論述自己的觀點）。

相比過度嚴厲的打擊，我認為尊重和理解對學生更為重要。首先，尊重和理解可以建立一個良好的師生關(guān)系。當學生感受到教師的尊重和理解時，他們會更加愿意與教師進行交流，更愿意接受教師的指導。其次，尊重和理解可以培養(yǎng)學生的自主性和責任感。當學生感受到自己被尊重和理解時，他們也會更加尊重和理解他人，并愿意主動承擔起自己的責任。最后，尊重和理解可以促進學生的健康發(fā)展。當學生處于一個寬松、尊重和理解的環(huán)境中，他們會更有積極性，更愿意嘗試新的事物，從而有更多的機會發(fā)展他們的潛力。

第四段：個人體會。

我曾經(jīng)在高中時期遇到過一位極度嚴厲的老師，她會以言語和行為斥責學生，對學生的要求也很苛刻。剛開始的時候，我對她感到非常害怕，害怕因為一點小錯誤而遭受她的懲罰。但是隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己對學習產(chǎn)生了厭惡情緒，不再對學習保持熱情。我開始對老師的教育方式產(chǎn)生懷疑，我覺得她的嚴厲并沒有激發(fā)我的學習動力，反而使我產(chǎn)生了逆反心理。最終，我轉(zhuǎn)變了觀念，開始更加重視尊重和理解的教育方式。我發(fā)現(xiàn)，當教師更加尊重和理解學生時，學生會更投入，學習效果也會更好。

第五段：結(jié)論（總結(jié)觀點）。

綜上所述，過度嚴厲的打擊學生會產(chǎn)生負面影響，而教育應該以尊重和理解為基礎(chǔ)。尊重和理解可以建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的自主性和責任感，促進學生的健康發(fā)展。個人的經(jīng)歷也證明了尊重和理解對學生的重要性。因此，我們應該摒棄過度嚴厲的打擊，轉(zhuǎn)向尊重和理解的教育方式，為學生提供一個友好、積極的學習環(huán)境。

嚴厲打擊學生的心得體會和感想篇五

第一段：引言（大致200字）。

作為教育者，我們時常面臨一個尷尬的問題，即如何處理學生的過錯行為。在某些情況下，我們會選擇采取嚴厲措施來打擊學生，以期讓他們從錯誤中吸取教訓。在這篇文章中，我想分享我在嚴厲打擊學生方面的一些心得體會，希望能為其他教育者提供一些借鑒和思考的方向。

第二段：明確標準（大致200字）。

在嚴厲打擊學生之前，我們首先需要明確行為的標準。學校應該制定明確的規(guī)章制度，將規(guī)則與后果相聯(lián)系，并將其告知學生和家長。這樣一來，學生們就會明白他們的行為將會引發(fā)何種后果。同時，教師也應該在課堂上明確告知學生關(guān)于紀律和行為的要求，以保證學生能夠理解和遵守規(guī)則。

第三段：嚴厲但公正（大致300字）。

對于違背規(guī)定的學生，我們可以采取一些嚴厲的打擊措施，如停課、批評，甚至是罰款等。然而，我們必須確保這些打擊措施是公正的。教育者應該不偏不倚地依據(jù)規(guī)章制度來處理學生的過錯，而不是出于個人情緒或偏見。公正的打擊措施能讓學生認識到他們的錯誤，并對自己的行為負責，同時也能讓其他同學意識到行為規(guī)范的重要性。

第四段：建立溝通渠道（大致300字）。

嚴厲打擊學生并不意味著與學生之間的溝通被阻斷，相反，溝通在這個過程中非常重要。當學生犯錯時，教育者應該與他們進行適當?shù)膶υ?，了解他們的觀點和動機，并幫助他們認識到錯誤的后果。通過積極的溝通，我們可以與學生建立起一種信任和理解的關(guān)系，使他們意識到我們的嚴厲措施是出于關(guān)注和幫助而非懲罰。

第五段：培養(yǎng)正面行為（大致200字）。

最后，嚴厲打擊學生的目的并不僅僅是為了懲罰，更重要的是為了培養(yǎng)學生的正面行為。教育者應該在打擊的同時，向?qū)W生傳遞積極和正確的價值觀念，引導他們尋找和選擇更好的行為方式。通過獎勵制度和正面激勵措施，我們可以鼓勵學生積極參與到學校和社會活動中去，并培養(yǎng)他們成為有責任心和良好行為習慣的公民。

結(jié)尾（大致100字）。

嚴厲打擊學生是一種在教育實踐中常見的方式，但我們必須牢記，打擊的目的是讓學生明白錯誤并改正，而不是讓他們感到屈辱和惡意。只有通過公正的制度、良好的溝通和積極的引導，我們才能真正幫助學生成長，并塑造他們積極向上的人生態(tài)度。

嚴厲打擊學生的心得體會和感想篇六

假期初，我參加了縣第三屆骨干教師培訓班學習，期間有幸拜讀了上海著名教育家馮恩洪的《創(chuàng)造適合學生的教育》這本書，里面的文字是那么的新鮮、案例是那么的鮮活，沒有那喋喋不休的“指導”，有的只是與你促膝般的交流。讀完這本書，感受良多。

教育是一種發(fā)現(xiàn)。

書中有這樣一段話：談到姚明，我們第一個聯(lián)想到的是什么？是姚明的總分是多少還是姚明的特長是什么？同樣，談到劉翔這兩個字，我們聯(lián)想到的是什么呢？是跨欄，是亞洲飛人，沒人會聯(lián)想到他的幾門主課的總分是多少。顯然易見，其實卓越，不是一種表現(xiàn)形式，我們教育必須承認和尊重“差異”，每個學生在智能發(fā)展方面都存在差異，教師要為有差異的學生提供合適的教育。真所謂：人皆有才，人無全才，只有揚長避短，才能實現(xiàn)個個成才，這就要求我們探尋一條適合學生的教育，發(fā)現(xiàn)學生的強勢智慧，讓學生的強勢智慧得到充分的發(fā)展。

教育是一種智慧。

衡量一個教育者能力高低的標志之一就是看他能不能發(fā)現(xiàn)或制造出教育的契機。機會其實是無時不有的，只是我們經(jīng)常沒有注意。

夸夸其談。一個小小的閃光點，被你發(fā)現(xiàn)了，本來很平常，但是你刻意地將其放大，謊言重復千遍，終于成為了事實。在《窗邊的小豆豆》中不斷地向我們傳遞出這樣的思想：好孩子是夸出來的。在大家實力差不多的情況下，誰受到的積極暗示多一點，態(tài)度就積極一點，最后的效果就好一點。我們要善于明察秋毫，尋找學生的閃光點：傾聽、朗讀、表達、想象、合作、坐姿等，讓他們感受到，課堂是屬于他們的，他有讓所有人引以為豪的東西，他就愛上了你的課。

借力使力。衡量一個班主任業(yè)務能力高低的標志之一就是看他能不能發(fā)現(xiàn)或制造出教育的契機。有時，教育的契機在糾結(jié)中閃現(xiàn)。釣魚時，如果一條大魚咬鉤，此時硬拉反而容易將弦崩斷，正確的方法是拉一拉、放一放，反復地收線放線，一張一弛，時松時緊，在反復地拉鋸中等待最后收獲的良機，教育學生也是一樣，一位非常喜歡欺負弱小的同學，經(jīng)常把他人打得鼻青臉腫，只是強硬的批評教育是不起作用的，老師靈機一動，通過表演課本劇《孤獨的小老虎》，讓他扮演小老虎，欺凌弱小動物，沒有人能近身，快樂沒人分享，傷心也無人安慰，孤獨的看著動物們在六一兒童節(jié)歡聚一堂載歌載舞。他演得很棒，但他再也不想當“小老虎”了。最佳機會往往只有一次，所以要一劍封喉。

只有把教育的死水變成了活水，學生才能常飲不竭，我們才能常勝不敗。

嚴厲打擊學生的心得體會和感想篇七

在我的教育生涯中，我曾經(jīng)有幸教授小學生。那是一個讓我難以忘懷的經(jīng)歷，這段時間讓我感受到了小學生對未來無限的想象力和靈感。如今，我想把我對小學生的感想和心得體會分享給大家。

第二段：認識小學生。

對小學生了解需要我們從他們的角度出發(fā)。在理解小學生思想的時候，我們發(fā)現(xiàn)他們常常像一個腳踏實地的孩子，有時是一個探索世界的好奇寶寶，有時則是一個幼稚的天真孩子。這些各式各樣的性格是他們生命旅途中經(jīng)歷的經(jīng)歷，也讓人不得不對他們的勇氣和耐心感到敬意。對于小學生，我們要在他們的視角上看待這些有意思的小人物，從中走過去，同他們建立情感上的聯(lián)系。

小學生特別喜歡互動，他們熱愛交流，愿意分享自己的想法和經(jīng)驗。在交往小學生過程中我們需要做到引導和支持，給他們信任、支持和安全感。與小學生交往不光是講故事、游戲互動，還要深化他們的思考，發(fā)現(xiàn)他們的問題和感受，并幫助他們找到最佳解決方案。只要和小學生建立了良好的互動關(guān)系，我們就能夠悄悄的引導他們，讓他們更快成長。

教育小學生需要一個全局的視角，我們需要多方面的了解這些小家伙的生活，這是一種積極的進取心和熱愛的心態(tài)。我們每一個人都承載著教育的責任，我們需要理解小學生的成果和教育培養(yǎng)目標，然后通過自己的實踐和方法不斷升華創(chuàng)新。這是一種跨學科、跨專業(yè)、跨時間維度的教育創(chuàng)新，能夠讓我們深入觀察學生感受、思考和學習。

第五段：小結(jié)。

與小學生共處是一段回憶，也是一種珍藏。在伴著小學生鮮活而激動人心的時刻，我們體驗著生命更加豐富、充實、柔軟的事物。我們要愛惜與小學生相處的機會，真正地用心去傾聽和體會小學生內(nèi)心的聲音，在尊重和支持中幫助他們茁壯成長。對這些小可愛，我們必須要亮出微笑、耐心，給予他們信任和支持，才能推動小學生朝著更高的目標和藍圖，發(fā)展出他們的能力和潛力。

嚴厲打擊學生的心得體會和感想篇八

學生的心得體會是一種寶貴的財富。在學生的成長過程中，他們經(jīng)歷了無數(shù)的學習和生活的階段，積累了豐富的經(jīng)驗和體會。這些心得體會不僅對學生自身的發(fā)展有著積極的影響，而且對其他學生和社會也有著積極的啟發(fā)作用。因此，學校和社會應該重視學生的心得體會，為學生提供展示和分享的機會，讓更多的人受益。

學生的心得體會對學習具有重要作用。通過總結(jié)和歸納自己的學習經(jīng)驗，學生可以更好地知道自己的學習方法和能力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足之處，從而調(diào)整學習策略，提高學習效果。同時，通過分享自己的心得體會，學生也可以與其他同學進行交流和討論，相互借鑒和學習，形成良好的學習氛圍。此外，學生的心得體會還可以幫助老師更好地了解學生的學習情況和困難，為他們提供更準確的指導和幫助。

學生的心得體會不僅對學習有益，對生活也具有積極影響。作為學生，他們面臨著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，如人際關(guān)系、情緒管理、自我發(fā)展等。通過總結(jié)自己的經(jīng)驗和感受，學生可以提高自己的情商和智商，更好地應對各種困難和壓力，增強自信心和解決問題的能力。此外，學生的心得體會還可以幫助他們形成正確的價值觀和人生觀，塑造良好的人格品質(zhì)，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

學校和社會應該重視學生心得體會的積累和分享。學?？梢酝ㄟ^開展心得體會分享會、撰寫心得體會作文等形式，為學生提供展示和交流的平臺。同時，學校還應該加強導師制度，定期與學生進行交流和溝通，了解他們的學習和生活情況，及時給予指導和支持。社會可以通過設立獎學金、開展學生心得體會大賽等活動，鼓勵學生積極總結(jié)和分享自己的經(jīng)驗和體會。只有學校和社會共同重視和支持，才能更好地發(fā)掘和促進學生的心得體會。

第五段：總結(jié)對學生心得體會的期望與要求（200字）。

作為學生，他們應該珍惜自己的學習和生活經(jīng)驗，充分總結(jié)和歸納自己的心得體會。只有真實、客觀地反思和總結(jié)，才能得出有價值的經(jīng)驗和啟示。同時，學生也應該積極分享自己的心得體會，與他人進行交流和討論，相互促進，共同進步。學校和社會應該尊重和重視學生的心得體會，給予他們展示和分享的機會，為他們的成長和發(fā)展提供更多的支持和幫助。

結(jié)尾：強調(diào)學生的心得體會是一種寶貴的財富，是學校和社會共同關(guān)注與支持的重點。只有重視和利用學生的心得體會，才能更好地推動學生的全面發(fā)展和社會進步。相信在學生的心得體會的引領(lǐng)下，我們將迎來更加美好的明天。

嚴厲打擊學生的心得體會和感想篇九

作為一名班主任，我經(jīng)常和小學生打交道。在這個過程中，我深深地感受到小學生們的天真、可愛和可貴之處。以下五個方面是我對小學生的感想和心得體會：

第一，小學生本性善良。小學生不善于隱藏自己的真實情感，他們在外界的影響下，往往會更加健康積極地表達自己。這種狀態(tài)使我能夠直觀地看到他們內(nèi)心的天真和善良，許多孩子都有掩蓋情感不敢表達的經(jīng)歷，而這些通常是由家長或者社會文化層面的不良情感體驗所引發(fā)的?？傊覍πW生本性的善良感到非常敬佩。

第二，小學生需要被關(guān)愛和保護。小學生是社會最為脆弱和最富有朝氣的一員，他們需要被關(guān)注。但是，社會上存在許多心已麻木的人和不良影響，負面信息對小學生的成長產(chǎn)生嚴重的影響。我們應該將供給更多的溫馨關(guān)愛，而不是任其受影響、受傷害。這樣我們才能真正幫助他們的成長。

第三，小學生需要擺脫成人的負面情感。小學生是非常在意成人評價的，從小學生成年人以來，他們需要去面對各種各樣的情感變化。一些不良的負面情感如妒忌、仇恨、排斥等，會在心智、思想上形成各種不健康的心理陰影，甚至對后代產(chǎn)生負面影響。我們應該更多地為孩子供給愛、關(guān)注、慈恩等正面情感體驗，為他們提供一個審慎的、積極向上的成長氛圍。

第四，小學生需要處于良性循環(huán)的環(huán)境。在現(xiàn)代社會中，由于社會的快節(jié)奏，人們之間的交流越來越少，社會化網(wǎng)絡的升級使人民魚化為蟲。小學生是成長之路的初生，他們最需要的是良性循環(huán)的環(huán)境。這意味著他們要在家庭、學校、社會等各個方面獲得照顧、愛護、關(guān)注等資源。在一種良性循環(huán)的環(huán)境中，孩子才能夠成長，從而在未來發(fā)揮自己的最大潛力。

第五，小學生是我們未來的希望所在。小學生是未來的主人公，他們是我們現(xiàn)在需要邦逐漸培養(yǎng)的未來英才。我們應該為他們創(chuàng)造一個有益有靈活的學習環(huán)境，幫助他們早期獲得能力、簽名技能、與各種人群溝通的自信心。只有這樣，未來才能多出更多優(yōu)秀的人才，社會發(fā)展城市才會越來越有活力。

總之，小學生們的天真、可愛和可貴之處，是我們不能忽視和輕視的部分，他們需要我們的關(guān)愛和保護，同時也需要我們給予他們一個健康、溫馨的成長環(huán)境。如果我們不遵從這些原則，那么他們的成長會面臨許多障礙和威脅，更可能在未來偏離正軌。希望我們大家都能夠認識到它們重要性并將其落實到我們的行動中去。

嚴厲打擊學生的心得體會和感想篇十

《創(chuàng)造適合學生的教育》是馮恩洪教授結(jié)合自己的教育工作實踐，對中國教育的理性思考與展望。近幾天閱讀此書后，收獲很多，感受頗深。

書中一些教育故事和案例把教育理論淺顯化，深入淺出，還有一些是馮老自己的親身經(jīng)歷和工作實踐的總結(jié)和提煉，道理明確又精辟，淺顯易懂。

在細細的閱讀中，受感動的是哪些讓自己刻骨銘心的來自馮老自己行為和感悟的教育真諦：

1、創(chuàng)造適合學生的教育是一場革命，是一場告別書本中心走進學生發(fā)展為本的革命。創(chuàng)造適合學生的教育，關(guān)鍵的關(guān)鍵是要研究學生，使我們的老師由心中有書走進胸中有書、目中有人的境界。

3、我的責任就是讓我的學生快樂，成長不需要伴隨著每天的愁眉苦臉，當我的學生走進教室，臉上沒有笑容的時候，我知道我的工作缺位了。我做校長，我有責任讓我的學生實現(xiàn)快樂的成長。走進學生的心靈世界，我發(fā)現(xiàn)學生是有潛能的。潛能不釋放，學生不快樂。

4、以學生發(fā)展為本的教育要求我們胸中有書，目中有人，根據(jù)學情決定我教什么，我怎么教。

5、直木造梁，彎木造犁，讓所有的學生各得其所，各展其長。

6、一個教師照亮了別人，發(fā)展了自己，只有發(fā)展了自己才能更好的照亮別人，只有發(fā)展了自己，才能更長時間地照亮別人。

7、這個過程來源于讀書，因為從1982年到昨天晚上，我沒有一天不讀1個小時的書。讀書長智慧，當讀書使我對教育的認識由簡單走向龐雜，再從龐雜回歸到簡單的時候，我發(fā)現(xiàn)我把握了教育的真諦。

8、最好只是一時的現(xiàn)象，更好是永恒的追求，持續(xù)改進，不斷創(chuàng)新。

9、有什么樣的流程文化就有什么樣的教育質(zhì)量。如果說一個好校長就是一個好學校的話，那么一個好的管理文化可以培育一群好學校。

10、教育就是要做到告別難受、結(jié)束忍受、遠離接受、走進享受！

二、感慨萬分的學習反思：

1、改變觀念。

教育的服務對象是學生，好的教育應該是最有益于學生的學習和發(fā)展，所以我們在教學行為上要更多地考慮學生的需求。我們學習了很多模式，但現(xiàn)在仍然沒有找到最適合我們的模式，感覺我們總是不停地在照搬別人的東西，感到不合適就拋棄了，再搬再拋棄，這種照搬模式淺嘗輒止的做法是達不到課改目的的。我們總是想套用現(xiàn)成的模式，通過學模式來帶動教學進而形成模式，現(xiàn)在看來是行不通的，我記得在《天龍八部》里有這樣的一個情節(jié)，吐蕃國師鳩摩智沒有練習少林內(nèi)功心法，而強靠小無相功來推動少林功夫終究導致走火入魔。雖然是小說，但卻很在理。所以我們組一致認為對一些名校的做法應該抱著學習的心態(tài)，結(jié)合學校實情在實踐中內(nèi)化成自己的東西從而形成自己的模式。其實模式這個東西就是形式，是品牌，當你做出了自己的風格，自然就有了模式。

2、關(guān)注差異。

老師們，你有沒有遇到過這樣的情況：當我們正賣力地講著習題時，他正在玩鉛筆、橡皮或做別的事情；當我們批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)一些很簡單的問題都錯了，我想這樣的情況大家都遇到過吧！問題出在哪里，錯誤應該歸咎與誰？至少不應該只責備學生，我們也有錯誤。我們沒有去了解我們的學生。雖然我們很多老師都知道學生存在差異這個事實，但我們在行動上仍然想按相同的標準要求他們，一旦做不到，就進行批評教育，最后得到的只是相互間的怨言，師生關(guān)系漸行漸遠?！叭私杂胁?，人無全才，揚長避短，個個成才”,這樣的境界可能我們都做不到，但如果我們真能更多地去了解和認同我們學生的差異性，更多地包容學生的錯誤，換位思考他們的處境，更多地為學生設計一些他們夠得著的問題，讓他們享受到哪怕一點點學習的快樂，我想我們的師生關(guān)系肯定會得到改善，我們的課堂肯定可以更活躍一些。同理，我們組還覺得在管理教師隊伍時也要關(guān)注教師的差異性，讓教師充分地發(fā)揮他們的特長，揚長避短，最大程度地激發(fā)教師的工作熱情和滿足他們渴望成功的心理需要。

3、尊重和傾聽。

“現(xiàn)在的老師不好當，班主任更不好當”,我們可能經(jīng)常要發(fā)這樣的感慨，教育無小事，教育也無大事呀，有的只是一些“雞毛蒜皮”的事情，然而處理不好，就會激起各種矛盾，不但影響教學，而且還真可能會有“大事”發(fā)生。學生是有情感的，我們應該尊重學生的情感。怎樣尊重呢？這就需要通過滿足學生的自我尊重的精神需要來實現(xiàn)。讓他們獲得成功，產(chǎn)生成就感，給他們以肯定和鼓勵。特別是不能言語損傷，侮辱性的語言甚至超過一頓痛打?qū)W生的傷害，我曾經(jīng)與學生交流中獲悉，學生記住對自己不好的老師的原因都是說曾經(jīng)怎樣怎樣罵過他。要博取學生的認同，還必須有心靈上的溝通，這就需要我們?nèi)A聽他們的心聲，所以我們要更多地俯下身來聆聽學生的想法，這樣我們就和學生建立了一種既是師生又是朋友的關(guān)系，學生的心里話會對你說，你才能去解決他們中的實際問題。

4、加強學習。

“活到老，學到老”對于我們既熟悉又陌生，現(xiàn)在我們面臨著新的教學理念，新的教學設備，遙遠的夢想已經(jīng)變成了現(xiàn)實，然而我們還有很多思想和技能卻停留在夢想中。如果現(xiàn)在不抓緊學習，很快就會被淘汰了，我們不能真等到這一天再來怨天尤人，我想我們真的要有那么一點點危機感。我們在平時可以更多地閱讀可以提高教學技能的書籍，多反思自己的教學，學習一些課件制作的本領(lǐng)。讓自己時刻處于前進的狀態(tài)用心了，努力了，就會有收獲，只要我們對自己還沒有放棄，我們一樣可以創(chuàng)造適合我們自己的教育。

讀了這本書后，讓我們放開手腳，用規(guī)范加選擇的教育思想，合格加特長的育人目標，開辟芝罘教育的新天地。