技術(shù)支持課堂的心得體會報告(優(yōu)質(zhì)17篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)歷。在總結(jié)中不僅要提及事實和結(jié)果，還要反思過程及其對自己的影響。讓我們一起來看看以下的心得體會范文，或許能給你帶來一些啟示。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇一

教師利用一些教學(xué)工具來直觀呈現(xiàn)，導(dǎo)入新課。例如在進行“橢圓”的教學(xué)時，教師于課前事先準(zhǔn)備一個細(xì)繩，在細(xì)繩兩端各系一個圖釘，然后將圖釘固定于紙板之上，用一支筆將細(xì)繩緊繃并繞兩點做圓周運動。最后，教師通過對作圖過程的詳細(xì)分析，引出“橢圓的定義”的相關(guān)數(shù)學(xué)概念。這種導(dǎo)入方法直觀、形象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。

實例探求法。

利用發(fā)生于現(xiàn)實生活中的實例來分析和揭示事物的本質(zhì)，是探求數(shù)學(xué)知識的重要手段，同時也是課堂導(dǎo)入的一種常見手段。例如在進行“指數(shù)函數(shù)”教學(xué)時，教師可以利用細(xì)胞分裂的實例進行導(dǎo)入，第一次分裂為2個，第二次分裂為4個，以此類推，當(dāng)分裂第n次時，細(xì)胞數(shù)y與n之間存在的關(guān)系，即y=2n，而這個函數(shù)就是即將所講的指數(shù)函數(shù)。這種導(dǎo)入法比較形象和直觀，能夠勾起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們進行自主深入的知識探求，同時又實現(xiàn)了學(xué)科交叉教學(xué)(生物與數(shù)學(xué))之間的取長補短。

新舊類比法。

在課堂導(dǎo)入時，新舊類比法能夠使學(xué)生在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上加深對新知識的理解，并能夠在掌握理論邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上形成深刻的印象。例如在進行“對數(shù)的概念”的教學(xué)時，教師可以設(shè)計如下導(dǎo)入：在等式xy=n中，若是已知x和y，求n，這屬于乘方運算;所示已知y和n，求x，則屬于開放運算;所示已知x和n，求y，那么又將如何計算，這就是本節(jié)課將要解決的問題。

引史講故法。

通過生動形象的實例，讓學(xué)生認(rèn)識和了解數(shù)學(xué)發(fā)展史中具有重大歷史意義和價值的事件、人物以及成果，初步把握數(shù)學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的重要作用，加深對數(shù)學(xué)的理解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維以及可貴的探索精神。例如在進行“二項式定理”的教學(xué)時，教師可以對楊輝三角進行介紹，告知學(xué)生其艱難的探索歷程，從而有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇二

課程導(dǎo)入是一種比較有效的教學(xué)方法。通過課程開始之初的信息介紹引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以很好地集中學(xué)生的注意力，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。此外通過課程導(dǎo)入使得課堂氣氛更加輕松和諧以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生理解和掌握知識，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，有效的課程導(dǎo)入可以讓學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有一個大致的了解，幫助學(xué)生更加輕松地調(diào)整到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

一、如何提高初中語文課堂導(dǎo)入的質(zhì)量。

和其他學(xué)科相比，語文學(xué)科具有獨特性。具體來說，語文是一門工具性的學(xué)科，因此內(nèi)容十分龐雜，語文教材包涵有很多其他學(xué)科的內(nèi)容。因此，教師想要提高課堂導(dǎo)入的質(zhì)量就必然要針對不同的教學(xué)內(nèi)容有針對性地制定不同的導(dǎo)入方式，只有這樣才能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握課本內(nèi)容，讓課堂導(dǎo)入真正起到作用。

1.如何進行歷史性比較強的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。在初中語文的教材之中有一定程度的歷史性比較強的內(nèi)容，因此在針對歷史性比較強的教材內(nèi)容進行課堂導(dǎo)入的時候教師應(yīng)該采取有針對性的措施，選擇最佳的課程導(dǎo)入方式。一般在進行這類教材內(nèi)容導(dǎo)入的時候教師應(yīng)該首先向?qū)W生簡單地介紹當(dāng)時的環(huán)境背景，讓學(xué)生對此有一個大概的認(rèn)知。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之后就能夠和教材內(nèi)容在一定程度上產(chǎn)生共鳴。比如在教導(dǎo)《七步詩》這首詩的時候筆者會這樣進行課程導(dǎo)入。這首詩的作者乃是魏武帝的兒子曹植，那個時候皇帝是魏武帝曹操的兒子曹丕，也就是說曹丕和曹植乃是親兄弟，但是曹丕對曹植比較猜忌，而且曹植才華很高，因此就故意要求曹植在七步之內(nèi)做出一首詩，不然就要殺頭。但是沒想到曹植做到了，這就是《七步詩》的由來。在進行這樣的簡單介紹之后筆者會給學(xué)生放映一段簡單的動畫，內(nèi)容就是剛才介紹的內(nèi)容。這樣一來學(xué)生對于這首詩的主旨也就有了大概的了解。為了體現(xiàn)當(dāng)時緊張的環(huán)境氛圍筆者又將《三國演義》電視劇里面的背景音樂放給學(xué)生聽，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。這樣學(xué)生再來學(xué)習(xí)這首詩的時候?qū)υ姷睦斫獬潭群驼莆粘潭群苊黠@就會更上一層樓。通過視頻、音頻等手段進行課程導(dǎo)入幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、促進學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高是完全可行的。

2.如何進行情感性比較強的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。素質(zhì)教育的不斷推進要求教師不僅要注意對學(xué)生的專業(yè)知識的培養(yǎng)，同時需要更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課程改革的一個重要內(nèi)容就是要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師在課堂教學(xué)的過程之中除了要幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以外同時還要注重對學(xué)生情感能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程之中教師應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣還可以促進學(xué)生情感能力的發(fā)展。學(xué)生帶著情感閱讀文章和理解文章能夠促進學(xué)生對課文的理解和掌握，同時也可以在一定程度上幫助提高學(xué)生的寫作能力，可以說是一舉兩得。

二、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入的建議。

1.結(jié)合文章實際內(nèi)容做到有的放矢。在進行課程教學(xué)之前教師應(yīng)該先行仔細(xì)地閱讀教材內(nèi)容，對文章的主要內(nèi)容和重點知識有一個大概的掌握。在進行課程導(dǎo)入的時候教師要針對實際教學(xué)內(nèi)容有針對性地進行課程導(dǎo)入設(shè)計，盡量做到靈活、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。而且，通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)導(dǎo)入可以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2.考慮文章所要表達的情感。進行課程導(dǎo)入的`另外一個重要條件就是教師要考慮到教材內(nèi)容的情感取向，同時教師也要對學(xué)生的情感狀況有一定程度的了解，這樣才能夠?qū)⒄n程導(dǎo)入的作用發(fā)揮到最大化。所以教師在進行課程導(dǎo)入的時候要慢慢來，循序漸進，而不是一開始就激烈地刺激學(xué)生的情感。

3.課程導(dǎo)入應(yīng)該“接地氣”。其實任何學(xué)科都是從生活中來的，因此在進行教學(xué)的時候教師也應(yīng)該溯本回源，讓課程導(dǎo)入更加貼近生活。所以教師在根據(jù)課文實際內(nèi)容進行教學(xué)導(dǎo)入的時候也要極力尋找生活之中與之相關(guān)的事物，以此來幫助拉近文本和學(xué)生之間的距離。()學(xué)生對于比較熟悉的事物接受起來會更加容易，因此掌握起來速度也就會更加快，掌握的牢固程度也就會有一定的提高。

4.不斷進行創(chuàng)新。好的課程導(dǎo)入一個很重要的因素就是創(chuàng)新。一成不變的課程導(dǎo)入方式只會讓學(xué)生喪失興趣，因此為了集中學(xué)生的注意力教師就應(yīng)該在課程導(dǎo)入的形式上面下功夫，讓學(xué)生不至于產(chǎn)生審美疲勞。一旦課程導(dǎo)入讓學(xué)生感到厭煩，那么其存在的意義也就不大了。

三、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入常見的集中形式。

1.開門見山法。所謂開門見山就是指在課程開始的時候直接將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點指畫出來，讓學(xué)生直接了解學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容和教學(xué)重點。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生馬上產(chǎn)生興趣，但是也對教師的能力水平有比較高的考驗。比如學(xué)習(xí)辛棄疾的《菩薩蠻》，在上課之初教師就直接說我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)辛棄疾的一首詞，詞的名字叫做《菩薩蠻》。這種導(dǎo)入方式有一種亂拳打死老師傅的無理感但是確實是有一定的效果的。

2.溫故知新法。所謂溫故知新就是教師在教導(dǎo)新的教學(xué)內(nèi)容的時候先不直接告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)什么，而是立足于已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容慢慢地引出新的教學(xué)內(nèi)容。首先教師會讓學(xué)生復(fù)習(xí)一遍之前學(xué)到的某些內(nèi)容，然后在學(xué)生差不多大概復(fù)習(xí)完之后教師在原有的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生進一步思考，這樣一來學(xué)生對于新的教學(xué)內(nèi)容也就不會感到太陌生，而是會產(chǎn)生一種比較淡薄的熟悉感。教師此時就要抓住學(xué)生的這種心理開始新的教學(xué)。比如在教導(dǎo)《“挑戰(zhàn)者”號追思》這篇課文的時候教師就可以采用這樣的教學(xué)方法。因為在前面的學(xué)習(xí)過程之中學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了關(guān)于挑戰(zhàn)者號爆炸和一些相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)之前教師可以讓學(xué)生們先回憶有關(guān)的內(nèi)容，然后問學(xué)生們這樣一個問題：“挑戰(zhàn)者號的悲劇告訴了我們怎樣的一個道理呢？或者說從這篇課文之中你領(lǐng)會到了什么呢？”這樣一來學(xué)生必然會開動腦筋積極思考，可能他們的很多思考內(nèi)容和我們接下來所要學(xué)習(xí)的《“挑戰(zhàn)者”號追思》這篇課文所要表述的內(nèi)容有異曲同工之妙。

3.讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)是一種比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因為學(xué)生對一件事情抱有疑問，其注意力相對來說就必然會更加的集中。因此教師在教學(xué)的過程之中可以使用這種方法幫助提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過自己的努力解決這個問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且因為這些知識都是學(xué)生自己通過努力得到的，因此學(xué)生對于這些知識的掌握程度相對來說也會更加的高。通過這種方式可以在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，可以說是一舉兩得。比如說在教學(xué)《萬紫千紅的花》這篇課文的時候教師就可以使用這樣的課堂導(dǎo)入方式。教師可以問學(xué)生在這篇課文之中最精彩的是哪個部分呢？有哪些內(nèi)容給你留下的印象比較深刻呢？等等這些問題，讓學(xué)生在困惑之中進行課文學(xué)習(xí)，這不失為一個好辦法。

4.眼見為實幫助學(xué)生理解。俗話說得好，眼見為實。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在必要的時候教師可以在課堂上進行一些小實驗幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。比如初中語文有一篇文章講的是為什么死海被稱作死海。學(xué)生就很不理解，因為在實際生活之中學(xué)生并沒有與之相關(guān)的認(rèn)識。這個時候教師可以進行這樣的一個小實驗。準(zhǔn)備兩個杯子和兩個普通的生雞蛋。首先我們在杯子之中盛滿水，然后將雞蛋放進去。很快雞蛋就會沉到底部，這是大家都知道的事情，這個時候教師再拿出一包鹽，在學(xué)生的注視之中教師慢慢地將鹽放到其中的一個杯子之中，這個時候奇妙的景象出現(xiàn)了，這個杯子里的雞蛋慢慢浮了起來。其實這是因為鹽進入水中之后水的濃度慢慢升高，形成了超飽和食鹽水。學(xué)生眼見為實，那么對于與之原理差不多的死海也就能夠變得比較熟悉了。這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的時候就會感覺比較輕松和容易，而不是像之前一樣覺得這一定是無稽之談了。

5.通過故事、音樂等進行課堂導(dǎo)入。通過故事、音樂等也可以進行課堂導(dǎo)入，而且通過這種方式其導(dǎo)入的效果還比較好。初中的學(xué)生對于故事的興趣還是比較高的，因此通過故事導(dǎo)入可以明顯地提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的心思放到學(xué)習(xí)上來。而通過音樂不僅可以集中學(xué)生的注意力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的情操素養(yǎng)，幫助促進學(xué)生綜合能力的提升和素質(zhì)的提高?？梢哉f是一舉多得。

總而言之，初中語文課堂教學(xué)過程之中課程導(dǎo)入具有很重要的地位，我們一定要對此給予足夠的重視以促進我們教育的不斷進步，培養(yǎng)出符合時代要求的新一代人才。

參考文獻：

[2]楊瑞梅。如何提高初中語文學(xué)習(xí)興趣[j].教育教學(xué)論壇，，（03）。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇三

信息技術(shù)是一門操作性較強的學(xué)科，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式定會使學(xué)生學(xué)無所獲，教師難以繼續(xù)教學(xué)。那么我們的信息技術(shù)課堂到底該有怎樣的教學(xué)模式呢？通過看學(xué)校給我訂閱的《中小學(xué)信息技術(shù)教育》書刊讓我瞬間恍然大悟！

1、人人都是師者、打造自由課堂。

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我對這樣的感觸越深?，F(xiàn)在大部分孩子見識廣，好奇心強，特別是一些軟件的技術(shù)，他們會根據(jù)自己的愛好來不斷往里“鉆”，強化自己的知識鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導(dǎo)者，教材也只是個例子。我們要將課堂設(shè)為民主對話的地方，質(zhì)疑自由表達的場所，升華課堂教學(xué)，使之鮮活遼闊。

2.注意樹立學(xué)生自信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)課教師應(yīng)注意打消學(xué)生這種對計算機的莫名的恐懼心理，消除計算機在學(xué)生心中的神秘感，讓計算機成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的朋友和伙伴。要使學(xué)生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學(xué)生樹立“我能行”的自信心。當(dāng)然，要讓學(xué)生養(yǎng)成愛護機器設(shè)備的好習(xí)慣，但這種愛護應(yīng)近似于人際交往中朋友間的愛護，而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏，更不能以學(xué)生減少學(xué)生接觸機器的機會為代價來換取對機器的保護。

在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量從貼近學(xué)生的生活，貼近實際的簡單有趣的實例入手，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；而后要注重學(xué)生興趣的保持，適當(dāng)變換問題的角度，加深學(xué)生對知識的理解和技能的掌握；最后要注意學(xué)生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當(dāng)安排學(xué)生間的競賽活動，以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，同時有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.添加新元素、構(gòu)建新知。

“先學(xué)后教””學(xué)案導(dǎo)學(xué)“把教材重新整合，整合為一系列的學(xué)習(xí)活動，針對每個知識點突出一系列問題，精華”任務(wù)驅(qū)動“中的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考。添加新元素”微課“來解決教學(xué)重、難點，通過大腦中沉淀已有知識基礎(chǔ)，加上”微課“，重新構(gòu)建這節(jié)課的新知識。

4．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（1）指導(dǎo)學(xué)生使用幫助。

學(xué)習(xí)方法是進行自學(xué)的關(guān)鍵，好的學(xué)習(xí)方法會起到事半功倍的效果。計算機中的幫助信息的使用對學(xué)生的自學(xué)很有益。為能讓他們習(xí)慣使用“幫助”功能，在他們學(xué)習(xí)“紙牌”游戲時，教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭缓蟛⒉唤趟麄兗埮迫绾瓮妫桓嬖V他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則，學(xué)生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”，使學(xué)生掌握了計算機“幫助”的使用。計算機中的許多軟件都有“幫助”功能，學(xué)生只有學(xué)會閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學(xué)習(xí)計算機的基本方法。

（2）強調(diào)舉一反三，觸類旁通。

在windows中，許多軟件的窗口的結(jié)構(gòu)類似，操作相近，如windows中的文件的復(fù)制和移動與word中的字符的復(fù)制與移動相類似，word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個新軟件操作時，教師可以提醒學(xué)生與以前學(xué)習(xí)過的操作進行比較，讓學(xué)生體會它們之間的相同點與不同點，并加以總結(jié)，這樣即有利于新知識的學(xué)習(xí)又有利于舊知識的鞏固，達到舉一反三，觸類旁通的目的。

（3）鼓勵討論。

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己去解決，最后把結(jié)果告訴老師，而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突，進而學(xué)生自己查找資料，遇到看不懂的會來問，最后又通過實踐證明后將結(jié)果告訴老師，通過學(xué)習(xí)、爭論，再學(xué)習(xí)，從而解決了問題，掌握了知識。

（4）注重網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時代大眾媒體的多樣化，知識、信息傳播的途徑越來越多，如何引導(dǎo)學(xué)生非常方便地獲得各種知識和信息，是現(xiàn)今教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。

面對當(dāng)今社會，教師的任務(wù)是要幫助學(xué)生適應(yīng)、學(xué)會使用計算機和網(wǎng)絡(luò)，教會他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中查找資料、整合資料，網(wǎng)絡(luò)使知識的傳授更加方便，如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動加工，而加工的方法就需要教師的指導(dǎo)，教會學(xué)生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對待知識，教會學(xué)生用最經(jīng)濟、最有效的方法去加工各種信息。

使用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡(luò)就是計算機”，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到書本之外的很多知識。

7、教學(xué)質(zhì)量的考核與質(zhì)量評估。

評價展示環(huán)節(jié)是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，一些學(xué)有余力學(xué)生呈現(xiàn)出自己得意的作品，不僅使自身得到很高的成就感，同時也鼓勵其他學(xué)生們各顯神通。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇四

作為一名技術(shù)支持人員，技術(shù)支持的主要任務(wù)是保證公司的系統(tǒng)和設(shè)備可以正常運轉(zhuǎn)。在技術(shù)支持的過程中，我們不僅需要迅速找出問題的源頭，還需要給用戶提供對策并排除問題。這些技能需要我們不斷學(xué)習(xí)練習(xí)才能掌握。因此，我們的學(xué)習(xí)過程和經(jīng)驗總結(jié)是非常重要的，因為它能夠幫助我們在工作中更好地服務(wù)用戶。

在我的工作中，我參加了許多技術(shù)支持課堂訓(xùn)練，這些培訓(xùn)課程涉及各種硬件設(shè)備和軟件應(yīng)用。為了從中獲得最大的收益，我會認(rèn)真聽取講師的講解并積極參與討論和練習(xí)。通過這些課程的訓(xùn)練，我掌握了許多新的技能和知識，并成功地將它們應(yīng)用到了我的工作中。

在我面對工作的時候，我有幸結(jié)識了一位經(jīng)驗豐富的技術(shù)支持師。他的經(jīng)驗使我非常感動，尤其是當(dāng)他告訴我如何解決比較棘手的技術(shù)問題時。他總是善意地告訴我應(yīng)該如何冷靜地探尋問題，找到根源，再提供解決方案。這對我非常有幫助，我現(xiàn)在有了一個新的方法來解決問題。

四、團隊協(xié)作。

在技術(shù)支持工作中，團隊合作也是至關(guān)重要的。我們可以相互幫助，分享經(jīng)驗并一起解決問題。在我的經(jīng)歷中，我們一起分析了許多復(fù)雜問題，并努力尋找最佳解決方法。這種團隊合作使我們的工作效率得到了提高，并且增加了我們的信心。

五、結(jié)論。

學(xué)習(xí)和經(jīng)驗總結(jié)對于技術(shù)支持人員來說是非常重要的，因為它可以幫助他們更好地工作。盡管每個人的經(jīng)驗不同，但總的來說，領(lǐng)取技術(shù)支持課堂和獲得團隊協(xié)作能力可以增強我們處理問題的能力，增加我們的自信心，并且為客戶提供更好的技術(shù)支持服務(wù)。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇五

技術(shù)支持課堂作為企業(yè)技術(shù)服務(wù)管理的重要環(huán)節(jié)，一直受到公司的重視。作為一名技術(shù)支持人員，我們需要不斷提升自己的專業(yè)技能，為客戶提供更好的技術(shù)服務(wù)。在技術(shù)支持課堂中，我們有機會學(xué)習(xí)最新的技術(shù)知識，了解客戶的需求，提高團隊協(xié)作能力和服務(wù)水平。因此，參加技術(shù)支持課堂對我們來說非常重要。

第二段：課堂體驗及反思。

我曾參加過一次公司舉辦的技術(shù)支持課堂，這次課堂主要圍繞數(shù)據(jù)恢復(fù)、網(wǎng)絡(luò)安全等知識展開，并邀請了行業(yè)專家進行講解。在課堂中，我和同事們積極參與討論，向?qū)＜艺埥虇栴}，收獲頗豐。同時也發(fā)現(xiàn)，在課堂上有些同事表現(xiàn)得有些被動，不愿多發(fā)言，也沒有針對性地提出問題，我認(rèn)為這也導(dǎo)致了有些問題無法得到深入討論和解決。因此，我認(rèn)為我們在參加技術(shù)支持課堂時，應(yīng)該主動發(fā)言，積極學(xué)習(xí)和探討。

第三段：技術(shù)支持的提高。

參加技術(shù)支持課堂不僅能夠增加知識儲備，更重要的是能夠通過課堂提供的借鑒和建議，幫助技術(shù)支持人員改進技術(shù)服務(wù)。課堂上，我了解了其他公司技術(shù)團隊支持的模式和方法，能夠更好地理解客戶需求。同時，通過與團隊成員的互動，也可以增強teamwork，使團隊變得更加有效率。在我們的工作中，不斷提升技術(shù)水平，掌握知識與技能，是我們在技術(shù)支持領(lǐng)域的關(guān)鍵優(yōu)勢。

通過自己參加技術(shù)支持課堂的體驗和反思，我認(rèn)為與團隊分享課堂中所學(xué)到的知識和經(jīng)驗，是非常重要的。當(dāng)我回到團隊時，我將我的所學(xué)所感與團隊分享，鼓勵大家積極主動地參與討論，互相學(xué)習(xí)，以提高我們整個團隊的技術(shù)服務(wù)水平。在這個過程中，我也收獲了很多知識和技能，提升了自己的專業(yè)素質(zhì)。團隊共同提高，也就能夠為客戶提供更好的技術(shù)支持，為公司創(chuàng)造出更大的收益。

第五段：總結(jié)。

通過這次參加技術(shù)支持課堂的經(jīng)歷，我意識到在我們的工作中，不斷學(xué)習(xí)和探索是非常重要的，只有持續(xù)提高自己的技能和素質(zhì)，才能更好地為客戶提供服務(wù)，并推動公司的發(fā)展。同時，我也更加明確了在課堂中的重要性，需要積極主動地參與，多發(fā)言，多交流。在此過程中，與同事的合作和互動也起到至關(guān)重要的作用。我相信，只要不斷努力，我們一定能夠為公司帶來更大的價值。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇六

技術(shù)支持是現(xiàn)代社會的一個重要角色，負(fù)責(zé)各種電子設(shè)備和軟件程序的維護和修復(fù)。在數(shù)字化時代，沒有技術(shù)支持，我們無法使用現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備，也無法享受現(xiàn)代化的便利。而在技術(shù)支持課堂中，我們能夠?qū)W習(xí)到很多關(guān)于電子機器和程序維護的知識，更能夠體會到技術(shù)支持人員的艱辛和付出。以下，將介紹我在技術(shù)支持課堂中的心得與體會。

技術(shù)支持課堂讓我深刻地認(rèn)識到了技術(shù)支持人員的工作是多么重要。課堂老師為我們講解了各種電子設(shè)備和軟件程序的維護和修復(fù)，不僅為我們提供了專業(yè)知識，也使我們對技術(shù)支持工作有了更加全面的了解。同時，課堂還提供了一種獨特的學(xué)習(xí)體驗，可以讓我們與其他同學(xué)互相交流經(jīng)驗，互相幫助解決問題，在互動的過程中加深了對知識的理解和記憶。

通過技術(shù)支持課堂，我學(xué)到了很多關(guān)于電子設(shè)備和程序維護的知識。比如如何讓電腦運行得更快更順暢，如何維護打印機和其他設(shè)備，如何防止病毒和惡意軟件的入侵等等。同時，在課堂上，我也學(xué)會了一些如何處理用戶問題和解決技術(shù)支持工作的方法。這不僅對我個人的電子設(shè)備維護有很大的幫助，也為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了更加堅實的基礎(chǔ)。

雖然技術(shù)支持課堂讓我學(xué)到了很多知識，但它也有些挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)就是記憶量。有時候，課堂老師會講解很多技術(shù)理論和實踐，難以全部掌握。這時候，我們需要不斷地查找各種文獻，增加自己的知識庫，并加強自己的記憶能力。

我相信，在技術(shù)支持課堂的經(jīng)歷將會為我未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長帶來很大的影響。在這個數(shù)字化時代，知識和技術(shù)是一種非常寶貴的資源。通過技術(shù)支持課堂，我將能夠掌握一些關(guān)鍵和重要的技術(shù)知識，為自己的未來打好基礎(chǔ)，并更好的提升自己的競爭力。我相信，不僅在個人方面，在整個社會和國家的發(fā)展中，這些技術(shù)支持人員將在現(xiàn)代化的大道上發(fā)揮著重要的作用。這也是我們需要為技術(shù)支持人員加油鼓勁，給予尊重和感謝的原因之一。

結(jié)論：總結(jié)文章主旨。

在技術(shù)支持課堂中，我學(xué)到了很多知識，也增強了對技術(shù)支持工作的理解和認(rèn)識。盡管課堂中存在挑戰(zhàn)，但我相信學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中，我將不斷提高自己的能力和素質(zhì)。同時，我也要為技術(shù)支持人員的付出表示感謝，期望未來能夠為社會和國家的現(xiàn)代化發(fā)展貢獻自己的一份力量。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇七

淺析初中體育課堂導(dǎo)入法。

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越好，更多的人開始關(guān)注自己的身體健康，也開始關(guān)注自己孩子的身體健康，而學(xué)校體育課堂是孩子的一個重要的鍛煉時機，同時隨著國家對體育的重視程度的加大，體育成績也作為評價學(xué)生的一個重要因素。恰當(dāng)?shù)剡\用導(dǎo)入法，不僅能活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還可以幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：體育課；導(dǎo)入；方法。

教育學(xué)家說：導(dǎo)入是教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始前，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為方式。下面就對導(dǎo)入方法進行簡單的分析。

一、導(dǎo)入法的種類及作用。

1.直接導(dǎo)入法。

一般情況下，根據(jù)學(xué)生的好奇心和求知欲，結(jié)合教材自身特點，教師可簡潔明快地講述本次課的教學(xué)目的、任務(wù)及教學(xué)程序等，或直接做出正確優(yōu)美的動作示范，以引起學(xué)生的有意注意。

2.圖片導(dǎo)入法。

由于體育教學(xué)中的任何運動技術(shù)動作都是在動態(tài)過程中完成的，光靠語言講解難以讓學(xué)生完全掌握，而借助于活動板圖、掛圖及明星圖片等直觀手段，可以把技術(shù)動作加以分析，讓學(xué)生在相對靜止的狀態(tài)下觀察、體會，并掌握動作要領(lǐng)。

3.故事導(dǎo)入法。

該方法是通過講述中外體育史上的典型趣事，導(dǎo)入新課的一種方法。

4.示范導(dǎo)入法。

在新課之始，教師將所有的新教材以正確優(yōu)美的動作示范展示在學(xué)生面前，這也是調(diào)動學(xué)生積極性，使動作技能直觀形象地進入學(xué)生頭腦的一種導(dǎo)課方法。

5.提問導(dǎo)入法。

這是通過把新知識的'有關(guān)內(nèi)容設(shè)計成問題的形式，讓學(xué)生由簡到繁、由易到難、一步步回答問題的一種導(dǎo)入方式。

6.游戲?qū)敕ā?/p>

體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動，體育游戲?qū)敕ú粌H能提高學(xué)生興趣，又為將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容作了充分的準(zhǔn)備活動。

7.懸念導(dǎo)入法。

巧設(shè)懸念的導(dǎo)入新課方法，往往能出奇制勝地喚起學(xué)生的好奇心，造成他們的期待心理，使教學(xué)出現(xiàn)高潮。運用懸念導(dǎo)入法要注意知識點的深淺度，過深了學(xué)生理解不了，淺了喚不起學(xué)生的好奇心。

8.激勵導(dǎo)入法。

體育課有些項目學(xué)生不感興趣，也有些學(xué)生不喜歡上體育課，怎樣使他們克服自身的弱點，積極主動地投入到體育鍛煉的隊伍中來，也是我們體育教師經(jīng)常遇到的老大難問題，而激勵的方法就能夠有效地做到這一點。

二、導(dǎo)入法的適用時機。

1.直接導(dǎo)入法。

直接導(dǎo)入法的使用應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)和課堂內(nèi)容，學(xué)生精神狀態(tài)好，課堂內(nèi)容難度不大，學(xué)生興趣容易調(diào)動，可以采用直接導(dǎo)入法，開門見山講明課堂內(nèi)容，進入課堂學(xué)習(xí)。適用于課題新穎、游戲性較強的課型。

2.圖片導(dǎo)入法（略）。

3.故事導(dǎo)入法。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低時：在體育課上課前，學(xué)生可能剛下文化課，頭腦剛從極度的運轉(zhuǎn)中停下來，普遍表現(xiàn)為情緒比較抑制、提不起精神或反應(yīng)比較遲鈍等等情況。

（2）學(xué)生數(shù)量較少時：因為體育教師設(shè)計的故事要涉及每個學(xué)生，故事越精彩，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性就越高，興趣越濃厚。而如果學(xué)生越多就越不利于體育教師設(shè)計出精彩的故事，從而會影響到學(xué)生的積極性，所以學(xué)生數(shù)量較少時適宜使用故事導(dǎo)入法。

4.示范導(dǎo)入法。

觀賞性強的體育課課前：示范導(dǎo)入法適用于一些觀賞性強的體育科目，從而提高體育課課堂教學(xué)質(zhì)量。

5.提問導(dǎo)入法。

學(xué)生課前注意力不集中時：學(xué)生在體育課課前由于處在自由活動的狀態(tài)，注意力比較分散，上課時學(xué)生仍精神渙散。體育教師在體育課課前進行提問，不僅可將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生了解這堂課所要學(xué)的內(nèi)容，而且還可以將學(xué)生的注意力集中起來，所以這種情況較適用提問導(dǎo)入法。

6.游戲?qū)敕ā?/p>

體育游戲的使用應(yīng)該和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，游戲的設(shè)置應(yīng)該具有針對性，針對體育課各部分的內(nèi)容和任務(wù)，采用適合的體育游戲，提高學(xué)生的練習(xí)興趣、集中注意力、調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)體力、體會動作。

7.懸念導(dǎo)入法。

在講授籃球腳部動作的轉(zhuǎn)身技術(shù)前說到：“今天我們學(xué)習(xí)籃球的轉(zhuǎn)身技術(shù)。它有兩種方法，現(xiàn)在先研究一下前轉(zhuǎn)身技術(shù)，另一種轉(zhuǎn)身動作請同學(xué)們思考?！笔骨?、后轉(zhuǎn)身前后呼應(yīng)，把知識和技能橫向溝通，縱向連貫。

8.激勵導(dǎo)入法。

學(xué)生厭惡體育課內(nèi)容時，當(dāng)學(xué)生有厭倦，厭惡這次體育課的內(nèi)容時，就應(yīng)該采取激勵導(dǎo)入法，為學(xué)生列舉成功人士的典型事例，為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生有動力，并投入到課程當(dāng)中，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對這項內(nèi)容的看法，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我們在上課之前費些心思，采用良好的導(dǎo)入方法，上課過程中能夠取得意想不到的效果。當(dāng)然，采用什么樣的課堂導(dǎo)入方法，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、教學(xué)內(nèi)容、當(dāng)時的天氣情況等因素靈活安排，不能一成不變。體育課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，教師可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容、不同形式的課選擇使用不同的導(dǎo)入方法，其目的只有一個：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更有活力、更有自信、更有朝氣。因此，導(dǎo)入一定要有較強的目的性，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么，怎么學(xué)，為什么要學(xué)；它要具有較好的相關(guān)性，緊密聯(lián)系的特點，它更要有趣味性和啟發(fā)性，能引人入勝，使學(xué)生喜歡體育。

（作者單位新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第十九中學(xué)）。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇八

“思起于疑，疑能引思，思則生趣”，疑問是學(xué)生思維的觸發(fā)點，思維一般都從問題開始。在導(dǎo)入新課時，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)“問題意境”，提出疑問設(shè)置懸念，造成學(xué)生急切期待的心理狀態(tài)，從而激起探索、追求的濃厚興趣，引起學(xué)生積極主動思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)得到培養(yǎng)。

例如：在講相互獨立事件同時發(fā)生的概率時，以一個趣味語音小短片引入，短片內(nèi)容：三個臭皮匠和諸葛亮比試解題，諸葛亮獨自解出問題的概率為0.8,臭皮匠老大、老二、老三獨自解出問題的概率分別為0.5、0.45、0.4，三個臭皮匠和諸葛亮誰勝的可能性大?請同學(xué)們幫忙做一回裁判。要解決這一問題，我們需要今天要學(xué)的知識，這樣順勢導(dǎo)入新課，妙趣橫生，激起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂于接受新知識，使學(xué)生迅速進入角色，按教師的要求積極主動的進行學(xué)習(xí)、思索。教師在課堂前就緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出疑問，讓他緊緊抓住學(xué)生的好奇心，無疑將為下面的學(xué)習(xí)打下良好的鋪墊。

初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法。

經(jīng)驗性導(dǎo)入。

所謂經(jīng)驗性導(dǎo)入，即是通過學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生對新知識有初步的理解.經(jīng)驗性導(dǎo)入的方式可以是回憶、設(shè)問、談話等多種方式.下面是筆者在工作中的教學(xué)實例.

實例3，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中集合這一部分時，筆者通過學(xué)生日常生活中的一些經(jīng)驗導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識，化抽象為具體，便于學(xué)生們理解.上課后教師對學(xué)生們說：“這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識與它有關(guān).”教師一邊說話一邊拿出一個哨子，然后教師幽默地說：“大家不會告訴我你們不知道這是什么吧.”這時學(xué)生們十分活躍，都知道這是哨子.接下來教師說：“哨子是你們體育課上常見的器材，你們知道它與數(shù)學(xué)知識有什么關(guān)系嗎?”隨后學(xué)生們便眾說紛紜，這時候教師可以問學(xué)生：“體育課上，你們正在自由活動，體育老師吹響哨子，代表什么?”有學(xué)生回答：“集合.”教師引入重點：“對了，是集合，今天我們要學(xué)習(xí)的就是集合.”然后教師繼續(xù)發(fā)問：“當(dāng)你們聽到集合哨后，咱們班的同學(xué)都來集合，別的班的學(xué)生也來咱們的隊伍里集合嗎?”學(xué)生們回答：“不來.”此時教師就可以為學(xué)生介紹有關(guān)集合的知識：“我們班的學(xué)生們就是一個集合，班里的每一名學(xué)生們都屬于這個集合，而別的班的學(xué)生則構(gòu)成了另一個集合……”綜上所述，教師通過經(jīng)驗性導(dǎo)入可以將數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到學(xué)生的實際生活中，使學(xué)生們很容易理解知識點，加深學(xué)生們對知識的印象.

文檔為doc格式。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇九

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，也是教師進行教學(xué)活動的開始，它直接影響到整節(jié)課的效率。因此，教師必須在導(dǎo)入新課時，千方百計激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高課堂教學(xué)效果。一堂課的開頭會影響整堂課的質(zhì)量，一個好的教學(xué)導(dǎo)入可以給學(xué)生提供一個真實的、濃烈的語言環(huán)境，從而迅速進入到英語學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動性，啟發(fā)學(xué)生對于知識的求知欲望，讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)英語。同時，活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)教師上課的激情。反之，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)出了問題，學(xué)生將很難進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更調(diào)不動他們想說、想?yún)⑴c課堂的欲望；
久而久之，越來越多的學(xué)生會表現(xiàn)出木訥、遲鈍，甚至厭學(xué)的情緒。幾次公開課失敗的經(jīng)歷給了我這個啟示，精心設(shè)計的課卻達不到預(yù)期的效果，參與課堂活動的總是那么幾個學(xué)生，問題就在于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)并未真正調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。新課程目標(biāo)也告訴我們：學(xué)生首先接觸的是生活世界而不是科學(xué)世界，學(xué)生生活在生活世界之中，而不是生活在科學(xué)世界之中，課程只有面向生活世界，才能帶著學(xué)生走向教材，再從教材走向生活。因此，英語教學(xué)要貼近生活，從學(xué)生關(guān)注的話題和學(xué)生的生活經(jīng)驗方面來導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了能力。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動一切新穎的、有效的方法導(dǎo)入新課。新課的導(dǎo)入猶如樂曲中的引子，它既是課堂教學(xué)的自然過渡，起承上啟下的作用，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的欲望和興趣，它猶如一貼興奮劑，能使學(xué)生帶著強烈的欲望進入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)；
從而使學(xué)生掌握知識的過程簡捷而高效。在設(shè)計導(dǎo)入教學(xué)過程中，應(yīng)該注意以下幾個問題：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)是為后面的教學(xué)做鋪墊的，因此不能顯得過于冗長。導(dǎo)入的目的只是設(shè)法讓學(xué)生快速集中注意力，因此一般的導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該控制在1-2分鐘之內(nèi)，導(dǎo)入完畢，迅速進入主題。

2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動設(shè)置盡量簡單化，指示語言清楚簡單明了，避免過于復(fù)雜的活動形式。如果指令語太復(fù)雜，問題設(shè)置的太難，也會打擊學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生畏難心理而退縮或放棄思考，達不到活躍課堂的目的，更影響整節(jié)課的質(zhì)量，上課都遵守由易入難、循序漸進的規(guī)律，因此在導(dǎo)入中應(yīng)適當(dāng)?shù)暮唵位?/p>

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過各種新穎的形式導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的欲望，促進學(xué)生智力的發(fā)展和陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

常言說“良好的開端是成功的一半”。一堂課上得是否成功，導(dǎo)入新課效果如何是關(guān)鍵。美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)一樣，導(dǎo)入新課也是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入方法有著其他環(huán)節(jié)不可替代的積極意義，主要表現(xiàn)在有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”。教師導(dǎo)入新課的方法標(biāo)新立異而又不失自然，容易吸引學(xué)生的注意力，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣、增強學(xué)生的求知欲，進而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。所以美術(shù)課的導(dǎo)入設(shè)計是必不可少的重要一環(huán)。在美術(shù)課中常用的導(dǎo)入方法有以下幾種：

1.故事導(dǎo)入法：

在兒童的世界中，故事占有很重要的地位。孩子們最喜歡的事就是聽故事，故事對兒童創(chuàng)造力的啟發(fā)非常有幫助。不管多么喧鬧的課堂，一個小故事就能讓孩子們立刻安靜下來。故事也可以由學(xué)生來講，但時間不要長，故事應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。有些小故事里的智慧或教育意義可能影響孩子一生，經(jīng)常愛講故事的老師所教的課是非常受學(xué)生歡迎的。講故事的最好方法是只講開頭，讓孩子自己續(xù)結(jié)尾。

2.謎語導(dǎo)入法：

有的課講起來比較枯燥，為了引起學(xué)生的注意力，可以采取猜謎語的形式。

3.懸念導(dǎo)入法：

好奇心可以引發(fā)人去探究，引發(fā)人去思考。好奇心是學(xué)生對那些新異的、有趣的事物的探究反映。教師要創(chuàng)造一個具有懸念的環(huán)境，讓學(xué)生能從中獲得新奇的感覺，使他們對美術(shù)課充滿好奇的向往。

4.描述導(dǎo)入法：

在欣賞課中，有幾張世界有名的畫家畫的畫，非常抽象，學(xué)生一下難以理解。例如：畢加索畫的《多拉瑪爾肖像》、梵高的《星月夜》、克利的《喜歌劇航海者中的戰(zhàn)斗場面》等。在欣賞這些畫的時候，先讓學(xué)生閉上眼睛聽老師的描述。畫面描述完了以后，讓學(xué)生們把書打開，看看和自己想的有什么不一樣，當(dāng)書上的畫面和學(xué)生們腦海里的寫實的畫面互相撞擊時，學(xué)生們都驚訝不已。從而打破學(xué)生頭腦中存在的固定模式，啟發(fā)學(xué)生了解繪畫大師的構(gòu)思。多角度地去思考問題，將有效地開發(fā)學(xué)生的智力。

5.圖片導(dǎo)入法

小學(xué)低年級學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗不足，他們的想象力、思維能力表現(xiàn)偏弱，如在導(dǎo)入部分的設(shè)計中利用熱情洋溢的導(dǎo)語，憑借多媒體設(shè)備用幻燈片或用掛圖刺激他們的感官，可以豐富孩子們的生活經(jīng)驗，啟發(fā)他們的想象力，激起學(xué)生的高漲情緒和作畫的強烈欲望，促進他們在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。

6.觀察導(dǎo)入法

視覺能營造身臨其境的環(huán)境，豐富同學(xué)們感官，激發(fā)同學(xué)們的想象，吸引他們的注意力。人的智力活動的門戶是觀察。人的大腦所獲得的信息，百分之八九十是通過視覺、聽覺得到的。沒有良好的觀察，智力是不會提高的，美術(shù)課更需要學(xué)生觀察。

7.象形導(dǎo)入法

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，上課時一定要找他們感興趣的、變化快的、形象鮮明的物體。學(xué)生對這些感興趣，觀察的積極性就高。比如讓低年級的學(xué)生畫人的臉型，就比較難。如果先讓學(xué)生畫各種形狀的水果，然后再讓學(xué)生觀察誰的臉像什么水果。這樣學(xué)生會更感興趣。常見的基本幾何形或者不規(guī)則形都可以讓學(xué)生說一說像生活中的什么物體，接著引出新課。

總之，美術(shù)課的導(dǎo)入方法是在認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師找準(zhǔn)了切入點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點，運用最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入方法，再輔以教師的藝術(shù)美感，我相信有了良好的開端一定會取得美術(shù)課堂教學(xué)的成功。

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié), 是課堂教學(xué)的前奏 ,因此 ,應(yīng)追求導(dǎo)入藝術(shù)化 。導(dǎo)入語的恰當(dāng)運用 , 對于上好一堂課具有導(dǎo)向和奠基的作用,通過實驗探究，我發(fā)現(xiàn)我們的課堂導(dǎo)入方式存在許多問題。

一、重形式輕內(nèi)容

語文課的藝術(shù)導(dǎo)入值得廣大語文教師的高度關(guān)注，因為它在教學(xué)中起著十分重要的作用，導(dǎo)入也是課堂教學(xué)過程中不可缺少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，這是眾多教育專家和廣大一線教師總結(jié)長期實踐經(jīng)驗得出的結(jié)論。但是我們看到一些教師只注重藝術(shù)導(dǎo)入的形式，對課文內(nèi)容的準(zhǔn)備不足。這就是舍本求末了。藝術(shù)的導(dǎo)入，應(yīng)以提高語文教學(xué)質(zhì)量為宗旨，應(yīng)和教師的課堂教學(xué)結(jié)合起來。藝術(shù)的導(dǎo)入只是教師授課的教學(xué)手段之一，切不可為藝術(shù)的導(dǎo)入而導(dǎo)入。如有的教師為了準(zhǔn)備藝術(shù)導(dǎo)入花大量的時間，在課堂上導(dǎo)入的時間過長；
有的教師為了表示導(dǎo)入的藝術(shù)美感在課堂上過多的播放音樂。我們知道，藝術(shù)導(dǎo)入是為了教學(xué)，語文課教學(xué)不是藝術(shù)欣賞。

二、重?zé)狒[輕效果

藝術(shù)導(dǎo)入給語文教學(xué)帶來了新鮮的活力。但課堂上，到了正式課堂內(nèi)容教學(xué)，一些教師習(xí)慣性地進行藝術(shù)化授課，課堂形式多種多樣，如演講、小品表演、辯論會、討論會等層出不窮。課堂上師生熱熱鬧鬧，語文課有了盎然生機。但是，課文卻被擱置一邊，一堂課下來，沒有對課文的深入分析，闡發(fā)，挖掘等，這就是重?zé)狒[輕教學(xué)效果。

三、重多媒體或音像運用輕粉筆、黑板等教具

如今，在語文教學(xué)中教師運用音像導(dǎo)入越來越多，多媒體改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實現(xiàn)了教學(xué)過程的可視化、可聞化、現(xiàn)代化。它極大地豐富了課程內(nèi)容，增大了課堂容量，調(diào)動了學(xué)生的多種感官。因其形象直觀使語文課堂變得更加豐富多彩、生動高效。所以現(xiàn)在對課堂教學(xué)的評價，幾乎把它作為不可或缺的主要條件。于是公開課、觀摩課、評比課中，每個教師、每一課、處處都用多媒體，甚至形成“無多媒體不成公開課”的局面。從藝術(shù)導(dǎo)入、板書課題、解釋文題到歸納小節(jié)、布置作業(yè)等從頭到尾多用多媒體或音像。許多語文教師在課堂藝術(shù)導(dǎo)入時，輕視粉筆、黑板、教學(xué)掛圖、錄音機等其他教學(xué)輔助工具的作用。其實，教師整齊優(yōu)美的板書，形神兼?zhèn)涞暮唵卫L畫，邊教邊寫的導(dǎo)入，效果并不比多媒體或音像導(dǎo)入效果差。

俗語說：萬事開頭難。教師要做好課堂教學(xué)的藝術(shù)導(dǎo)入，應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)律和藝術(shù)處理的要求，必須從心理學(xué)、教育學(xué)，美學(xué)等方面把握好以下幾點要求：

(一）藝術(shù)導(dǎo)入的心理學(xué)要求

教師要使語文課教學(xué)取得成功，應(yīng)在藝術(shù)導(dǎo)入階段就要按心理學(xué)原理要求找準(zhǔn)“興奮點”，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與課文學(xué)習(xí)相應(yīng)的情感，激發(fā)、形成并保持或發(fā)展學(xué)生對所講的內(nèi)容的興趣及學(xué)生對課堂教學(xué)主題的注意力。

（二）要把握學(xué)生心理特征

教師了解學(xué)生的情緒、掌握學(xué)生的心理特征與課堂教學(xué)有著直接的關(guān)系。學(xué)生情緒狀況如何，對課堂教學(xué)全過程的展開產(chǎn)生重大的影響。剛上課的時候，如果學(xué)生情緒低落、心理狀態(tài)差，那么，不管老師導(dǎo)入如何生動，學(xué)生可能也不感興趣；
相反，如果學(xué)生精神愉悅，學(xué)生就會積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，教師要注意觀察學(xué)生的情緒，了解他們的心理規(guī)律，運用不同的導(dǎo)入藝術(shù)。如果說學(xué)生精神奕奕，面帶微笑，情緒平和，滿心期待老師來上課，那么，你就藝術(shù)性地直接引入新課，把所講的難點、重點、關(guān)鍵點闡述清楚。如果學(xué)生注意力不集中，無精打采，昏昏欲睡，或情緒不穩(wěn)定時，作為語文老師就要十分講究藝術(shù)導(dǎo)入的設(shè)計，迅速集中學(xué)生注意力，調(diào)整學(xué)生的情緒。

（三）創(chuàng)造情感氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

語文教學(xué)活動充溢著濃郁的情感色彩，因而教師應(yīng)深究文章、細(xì)研課文，從教材結(jié)構(gòu)整理，意境渲染中發(fā)掘教學(xué)深情，在靈魂深處與作者情懷相融，領(lǐng)會文中感人形象。教師要運用情感、語言動作與教學(xué)內(nèi)容相融合，使課堂氣氛形成一個廣闊的心理場，從而作用于學(xué)生的心理，使他們主動積極地投入課文學(xué)習(xí)活動。教師能夠利用好它，并使用幽默語言繪聲繪色地講故事，適當(dāng)利用夸張的形體動作來創(chuàng)造一種促進其學(xué)習(xí)興趣的情感氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶。

（四）靈活運用激勵，體驗成功快樂

成功的快樂是學(xué)生學(xué)好語文的動力，因此教師在教學(xué)中要不斷地創(chuàng)造機會，使學(xué)生得到知識上的滿足和學(xué)習(xí)上的鼓勵，享受到進步的快樂，從內(nèi)心深處產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的追求。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，以取得教師和同學(xué)的尊重與注意。教師在課堂導(dǎo)入時對學(xué)生的肯定和贊賞，暗示了學(xué)生的能力，通過勉勵和表揚學(xué)生暗示學(xué)生：用鼓勵表揚性評語，會使學(xué)生感到快樂和信心十足，從而激發(fā)學(xué)生自始至終認(rèn)真學(xué)好這堂語文課。

（五）學(xué)生互動參與，有助課堂的導(dǎo)入

按照心理學(xué)研究表明，無論是觀眾效應(yīng)還是共同效應(yīng)，只要學(xué)生互動參與，就會產(chǎn)生社會助長作用，對老師的課堂藝術(shù)的導(dǎo)入開展更為有利。

總之，課堂教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，起著組織教學(xué)、喚起學(xué)生有意注意、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等作用，在進行語文課堂教學(xué)之始，教師更應(yīng)該根據(jù)不同的課題、不同的教育對象，選用對課堂教學(xué)有針對性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有激勵性的導(dǎo)入語，讓教師富有藝術(shù)性、激勵性的導(dǎo)入語，引領(lǐng)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)活動。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇十

數(shù)學(xué)是一門實際應(yīng)用性很強的學(xué)科，在我們的日常生活中，處處都離不開數(shù)學(xué)知識。因此，我們的教師在設(shè)計課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候，可以嘗試著從日常生活入手，從學(xué)生比較熟悉的事物和現(xiàn)象來導(dǎo)入新課，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有非常明顯的作用。

例如，我在給學(xué)生介紹直角三角形之前就給學(xué)生先提了幾個問題：大家想知道我們的教學(xué)樓有多高嗎，有沒有什么方法不上樓也能夠測出它的高度呢?在我們的學(xué)校后面有一條河流，我們能不能不過河就能夠側(cè)出河流的寬度呢?大家都知道珠穆朗瑪峰是世界最高峰，那么它的高度是怎樣側(cè)量出來的呢?難道是一步步登上山去進行實地測量的嗎?有沒有什么方法可以讓人們不用登山也能得出珠穆朗瑪峰準(zhǔn)確的高度呢?就這樣幾個簡單的小問題就立刻引起了學(xué)生的興趣。這種通過生活實例來進行導(dǎo)入的方式讓學(xué)生看到了數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，讓他們體會到了數(shù)學(xué)知識的神奇，這樣自然容易引起他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

動手實踐導(dǎo)入新課。

很多時候，百聞不如一見、百見不如一做。正因大如此，我們在課堂教學(xué)中可以采取邊講解邊動手實踐的方式來進行新課導(dǎo)入。這樣不但可以讓學(xué)生受到多重感官刺激，同時也可以將原本抽象化的知識變得更加具體直觀，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。

例如，我在上到多邊形的內(nèi)角和時，首先拿出了一個三角形紙片，然后問學(xué)生三角形的內(nèi)角和是多少?接著我再把其中的一個角折起，使之成為四邊形，然后問學(xué)生四邊形的內(nèi)角和是多少?接著再折起一個角，使之變成五角形，然后再問學(xué)生五角形的內(nèi)角和是多少?就這樣一步步引出今天的問題：求多邊形的內(nèi)角和。這樣的導(dǎo)入方式相較于單純的語言表達要顯得更加直觀、生動，不但可以有效吸引學(xué)生的注意力，同時也啟發(fā)了學(xué)生的思維，為接下來的教學(xué)內(nèi)容的講授起到一定的鋪墊作用。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇十一

第一段：引入課堂報告的背景和意義（200字）。

在大學(xué)生活中，課堂報告是一種常見的學(xué)習(xí)方式，它不僅是對學(xué)生知識的考察，更是培養(yǎng)學(xué)生自我表達、溝通交流能力的重要途徑。通過課堂報告，我們可以向全班同學(xué)和教師展示自己對某一領(lǐng)域的深入了解，并借此機會接觸和了解各種各樣的學(xué)術(shù)觀點和實踐經(jīng)驗。盡管課堂報告可能會讓我們感到緊張和壓力，但我深信，通過努力學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，每一場課堂報告都將成為我們在大學(xué)生活中的重要財富。

第二段：探討課堂報告的收獲和進步（200字）。

通過參與課堂報告，我在許多方面獲益匪淺。首先是在知識學(xué)習(xí)方面，準(zhǔn)備一場課堂報告意味著我們需要對研究領(lǐng)域進行深入的了解和探索。這個過程不僅可以豐富我們的學(xué)識，還能夠加強我們對該領(lǐng)域的理解和認(rèn)識。其次，在表達能力方面，通過報告，我們能夠鍛煉自己的口頭表達能力和思辨能力。當(dāng)我們站在講臺上，面對全班同學(xué)和教師發(fā)表自己的觀點時，我們需要有條理地闡明自己的觀點，并用清晰的語言將自己的理解傳達給聽眾。最后，在團隊協(xié)作方面，參與課堂報告讓我意識到，一個成功的報告需要團隊成員之間的密切合作和協(xié)調(diào)。通過與同伴一起分工合作，我們可以共同完成一場出色的課堂報告，這培養(yǎng)了我的團隊意識和合作精神。

第三段：總結(jié)應(yīng)對課堂報告的策略和技巧（300字）。

在參與課堂報告的過程中，有幾點策略和技巧可以幫助我們?nèi)〉酶玫某晒Ｊ紫?，?zhǔn)備充分是非常重要的。我們需要提前研究主題，從各種資源中搜集和整理相關(guān)信息，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱睦斫夂陀^點。其次，有一個清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯思路也是必不可少的。通過將報告分為引言、主體和結(jié)論，以及使用清晰的思維導(dǎo)圖來展示主要論點，我們可以讓報告更易于理解和接受。最后，演講技巧是一個非常重要的方面。在報告中，我們應(yīng)該注意語速、音量和語氣的控制，使用肢體語言和眼神來與聽眾進行互動，更好地引起他們的注意力和興趣。

第四段：分析課堂報告的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）。

盡管參與課堂報告可以給我們帶來很多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是緊張和壓力。很多同學(xué)在報告前會感到緊張和害怕，這使得他們可能無法充分發(fā)揮自己的能力。對于這個問題，我們可以通過提前準(zhǔn)備、自信和積極思維的方式來克服。其次是時間管理。準(zhǔn)備一場完整的課堂報告是需要花費大量時間和精力的，而且我們還需要考慮到其他科目和課程的學(xué)習(xí)。因此，我們可以通過制定合理的學(xué)習(xí)計劃，將時間合理安排來解決這個問題。最后是提問和解答。在報告結(jié)束后，教師和同學(xué)可能會提出一些問題并尋求我們的解答，這對于我們來說是一種考驗。為了應(yīng)對這個挑戰(zhàn)，我們需要保持冷靜、積極回應(yīng)，并盡力回答問題。

第五段：總結(jié)課堂報告給我?guī)淼膯⑹竞褪斋@（200字）。

參與課堂報告是一種學(xué)習(xí)和個人成長的絕佳機會。通過與他人合作和展示自己的能力，我學(xué)到了如何更有效地表達我的觀點和理解、如何平衡時間和學(xué)業(yè)的安排、如何批判性思考和解決問題。這些都是我在大學(xué)生活中所需要的重要技能。同時，通過參與課堂報告，我也發(fā)現(xiàn)自己對某些領(lǐng)域的興趣和熱情，并為將來進一步深入研究和探索打下了基礎(chǔ)。值得肯定的是，課堂報告不僅僅是個人能力的展示，更是我們與他人交流和學(xué)習(xí)的橋梁。通過分享和傾聽他人的觀點和經(jīng)驗，我們可以豐富自己的視野和提升自己的素養(yǎng)。因此，我鼓勵每一位同學(xué)積極參與課堂報告，把它當(dāng)作一次機遇和挑戰(zhàn)，努力使每一次報告成為我們自我成長的重要里程碑。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇十二

作為一名技術(shù)支持人員，我經(jīng)常參加團隊內(nèi)的培訓(xùn)和技術(shù)支持課堂，以提高自己的技能水平。通過這些課堂學(xué)習(xí)，我不僅了解到越來越多的新技術(shù)，而且也體會到了技術(shù)支持的重要性。以下是我的體驗和總結(jié)：

第一段：學(xué)習(xí)新技術(shù)和知識。

在技術(shù)支持課堂中，我學(xué)會了許多有用的技能和技巧，可以幫助解決客戶面臨的問題。例如，我學(xué)會了如何使用最新的故障排除方法，以及如何快速定位和修復(fù)問題。此外，我還學(xué)會了利用新工具和技術(shù)來提高客戶支持的效率。這些新的技術(shù)和知識將幫助我更好地為客戶提供服務(wù)和支持。

第二段：團隊合作能力的提升。

技術(shù)支持課堂還有一個很大的受益者是團隊合作和溝通能力的提升。在課堂上，我們有機會與其他技術(shù)支持人員一起協(xié)作解決問題，分享經(jīng)驗和技能。這種互相幫助和支持的氛圍也促進了團隊合作的提升。我們學(xué)會了如何更好地與同事交流和協(xié)作，以更快地解決問題并提高客戶滿意度。

第三段：提升個人技能和職業(yè)發(fā)展。

通過參加技術(shù)支持課堂，我也有了更好的機會提升自己的技能和職業(yè)發(fā)展。課堂中的學(xué)習(xí)和實踐使我更加自信和熟練，在工作中的表現(xiàn)也更出色。此外，我還有機會接觸到上升空間，了解到更多的職業(yè)發(fā)展機會，為自己的職業(yè)發(fā)展計劃做好準(zhǔn)備。

通過技術(shù)支持課堂的學(xué)習(xí)和實踐，我認(rèn)識到了技術(shù)支持的價值。技術(shù)支持人員的職責(zé)不僅僅是快速解決客戶問題，更重要的是確?？蛻魸M意度。技術(shù)支持人員在客戶服務(wù)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，可以為公司贏得更多的客戶和口碑。在這個過程中，技術(shù)支持人員應(yīng)該秉持高質(zhì)量的服務(wù)精神，不斷提升自己的技能和服務(wù)水平，以獲得客戶的尊重和信任。

第五段：結(jié)語。

總之，技術(shù)支持課堂學(xué)習(xí)是提高技能、提升團隊合作和溝通能力、促進個人職業(yè)發(fā)展和認(rèn)識到技術(shù)支持價值的絕佳機會。我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷積累經(jīng)驗和技能，以更好地服務(wù)客戶和發(fā)展自己的職業(yè)。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇十三

課程導(dǎo)入是一種比較有效的教學(xué)方法。通過課程開始之初的信息介紹引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以很好地集中學(xué)生的注意力，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。此外通過課程導(dǎo)入使得課堂氣氛更加輕松和諧以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生理解和掌握知識，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，有效的課程導(dǎo)入可以讓學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有一個大致的了解，幫助學(xué)生更加輕松地調(diào)整到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

一、如何提高初中語文課堂導(dǎo)入的質(zhì)量。

和其他學(xué)科相比，語文學(xué)科具有獨特性。具體來說，語文是一門工具性的學(xué)科，因此內(nèi)容十分龐雜，語文教材包涵有很多其他學(xué)科的內(nèi)容。因此，教師想要提高課堂導(dǎo)入的質(zhì)量就必然要針對不同的教學(xué)內(nèi)容有針對性地制定不同的導(dǎo)入方式，只有這樣才能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握課本內(nèi)容，讓課堂導(dǎo)入真正起到作用。

1.如何進行歷史性比較強的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。在初中語文的教材之中有一定程度的歷史性比較強的內(nèi)容，因此在針對歷史性比較強的教材內(nèi)容進行課堂導(dǎo)入的時候教師應(yīng)該采取有針對性的措施，選擇最佳的課程導(dǎo)入方式。一般在進行這類教材內(nèi)容導(dǎo)入的時候教師應(yīng)該首先向?qū)W生簡單地介紹當(dāng)時的環(huán)境背景，讓學(xué)生對此有一個大概的認(rèn)知。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之后就能夠和教材內(nèi)容在一定程度上產(chǎn)生共鳴。比如在教導(dǎo)《七步詩》這首詩的時候筆者會這樣進行課程導(dǎo)入。這首詩的作者乃是魏武帝的兒子曹植，那個時候皇帝是魏武帝曹操的兒子曹丕，也就是說曹丕和曹植乃是親兄弟，但是曹丕對曹植比較猜忌，而且曹植才華很高，因此就故意要求曹植在七步之內(nèi)做出一首詩，不然就要殺頭。但是沒想到曹植做到了，這就是《七步詩》的由來。在進行這樣的簡單介紹之后筆者會給學(xué)生放映一段簡單的動畫，內(nèi)容就是剛才介紹的內(nèi)容。這樣一來學(xué)生對于這首詩的主旨也就有了大概的了解。為了體現(xiàn)當(dāng)時緊張的環(huán)境氛圍筆者又將《三國演義》電視劇里面的背景音樂放給學(xué)生聽，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。這樣學(xué)生再來學(xué)習(xí)這首詩的時候?qū)υ姷睦斫獬潭群驼莆粘潭群苊黠@就會更上一層樓。通過視頻、音頻等手段進行課程導(dǎo)入幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、促進學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高是完全可行的。

2.如何進行情感性比較強的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。素質(zhì)教育的不斷推進要求教師不僅要注意對學(xué)生的專業(yè)知識的培養(yǎng)，同時需要更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課程改革的一個重要內(nèi)容就是要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師在課堂教學(xué)的過程之中除了要幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以外同時還要注重對學(xué)生情感能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程之中教師應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣還可以促進學(xué)生情感能力的發(fā)展。學(xué)生帶著情感閱讀文章和理解文章能夠促進學(xué)生對課文的理解和掌握，同時也可以在一定程度上幫助提高學(xué)生的寫作能力，可以說是一舉兩得。

二、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入的建議。

1.結(jié)合文章實際內(nèi)容做到有的放矢。在進行課程教學(xué)之前教師應(yīng)該先行仔細(xì)地閱讀教材內(nèi)容，對文章的主要內(nèi)容和重點知識有一個大概的掌握。在進行課程導(dǎo)入的時候教師要針對實際教學(xué)內(nèi)容有針對性地進行課程導(dǎo)入設(shè)計，盡量做到靈活、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。而且，通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)導(dǎo)入可以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2.考慮文章所要表達的情感。進行課程導(dǎo)入的`另外一個重要條件就是教師要考慮到教材內(nèi)容的情感取向，同時教師也要對學(xué)生的情感狀況有一定程度的了解，這樣才能夠?qū)⒄n程導(dǎo)入的作用發(fā)揮到最大化。所以教師在進行課程導(dǎo)入的時候要慢慢來，循序漸進，而不是一開始就激烈地刺激學(xué)生的情感。

3.課程導(dǎo)入應(yīng)該“接地氣”。其實任何學(xué)科都是從生活中來的，因此在進行教學(xué)的時候教師也應(yīng)該溯本回源，讓課程導(dǎo)入更加貼近生活。所以教師在根據(jù)課文實際內(nèi)容進行教學(xué)導(dǎo)入的時候也要極力尋找生活之中與之相關(guān)的事物，以此來幫助拉近文本和學(xué)生之間的距離。()學(xué)生對于比較熟悉的事物接受起來會更加容易，因此掌握起來速度也就會更加快，掌握的牢固程度也就會有一定的提高。

4.不斷進行創(chuàng)新。好的課程導(dǎo)入一個很重要的因素就是創(chuàng)新。一成不變的課程導(dǎo)入方式只會讓學(xué)生喪失興趣，因此為了集中學(xué)生的注意力教師就應(yīng)該在課程導(dǎo)入的形式上面下功夫，讓學(xué)生不至于產(chǎn)生審美疲勞。一旦課程導(dǎo)入讓學(xué)生感到厭煩，那么其存在的意義也就不大了。

三、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入常見的集中形式。

1.開門見山法。所謂開門見山就是指在課程開始的時候直接將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點指畫出來，讓學(xué)生直接了解學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容和教學(xué)重點。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生馬上產(chǎn)生興趣，但是也對教師的能力水平有比較高的考驗。比如學(xué)習(xí)辛棄疾的《菩薩蠻》，在上課之初教師就直接說我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)辛棄疾的一首詞，詞的名字叫做《菩薩蠻》。這種導(dǎo)入方式有一種亂拳打死老師傅的無理感但是確實是有一定的效果的。

2.溫故知新法。所謂溫故知新就是教師在教導(dǎo)新的教學(xué)內(nèi)容的時候先不直接告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)什么，而是立足于已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容慢慢地引出新的教學(xué)內(nèi)容。首先教師會讓學(xué)生復(fù)習(xí)一遍之前學(xué)到的某些內(nèi)容，然后在學(xué)生差不多大概復(fù)習(xí)完之后教師在原有的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生進一步思考，這樣一來學(xué)生對于新的教學(xué)內(nèi)容也就不會感到太陌生，而是會產(chǎn)生一種比較淡薄的熟悉感。教師此時就要抓住學(xué)生的這種心理開始新的教學(xué)。比如在教導(dǎo)《“挑戰(zhàn)者”號追思》這篇課文的時候教師就可以采用這樣的教學(xué)方法。因為在前面的學(xué)習(xí)過程之中學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了關(guān)于挑戰(zhàn)者號爆炸和一些相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)之前教師可以讓學(xué)生們先回憶有關(guān)的內(nèi)容，然后問學(xué)生們這樣一個問題：“挑戰(zhàn)者號的悲劇告訴了我們怎樣的一個道理呢？或者說從這篇課文之中你領(lǐng)會到了什么呢？”這樣一來學(xué)生必然會開動腦筋積極思考，可能他們的很多思考內(nèi)容和我們接下來所要學(xué)習(xí)的《“挑戰(zhàn)者”號追思》這篇課文所要表述的內(nèi)容有異曲同工之妙。

3.讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)是一種比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因為學(xué)生對一件事情抱有疑問，其注意力相對來說就必然會更加的集中。因此教師在教學(xué)的過程之中可以使用這種方法幫助提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過自己的努力解決這個問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且因為這些知識都是學(xué)生自己通過努力得到的，因此學(xué)生對于這些知識的掌握程度相對來說也會更加的高。通過這種方式可以在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，可以說是一舉兩得。比如說在教學(xué)《萬紫千紅的花》這篇課文的時候教師就可以使用這樣的課堂導(dǎo)入方式。教師可以問學(xué)生在這篇課文之中最精彩的是哪個部分呢？有哪些內(nèi)容給你留下的印象比較深刻呢？等等這些問題，讓學(xué)生在困惑之中進行課文學(xué)習(xí)，這不失為一個好辦法。

4.眼見為實幫助學(xué)生理解。俗話說得好，眼見為實。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在必要的時候教師可以在課堂上進行一些小實驗幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。比如初中語文有一篇文章講的是為什么死海被稱作死海。學(xué)生就很不理解，因為在實際生活之中學(xué)生并沒有與之相關(guān)的認(rèn)識。這個時候教師可以進行這樣的一個小實驗。準(zhǔn)備兩個杯子和兩個普通的生雞蛋。首先我們在杯子之中盛滿水，然后將雞蛋放進去。很快雞蛋就會沉到底部，這是大家都知道的事情，這個時候教師再拿出一包鹽，在學(xué)生的注視之中教師慢慢地將鹽放到其中的一個杯子之中，這個時候奇妙的景象出現(xiàn)了，這個杯子里的雞蛋慢慢浮了起來。其實這是因為鹽進入水中之后水的濃度慢慢升高，形成了超飽和食鹽水。學(xué)生眼見為實，那么對于與之原理差不多的死海也就能夠變得比較熟悉了。這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的時候就會感覺比較輕松和容易，而不是像之前一樣覺得這一定是無稽之談了。

5.通過故事、音樂等進行課堂導(dǎo)入。通過故事、音樂等也可以進行課堂導(dǎo)入，而且通過這種方式其導(dǎo)入的效果還比較好。初中的學(xué)生對于故事的興趣還是比較高的，因此通過故事導(dǎo)入可以明顯地提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的心思放到學(xué)習(xí)上來。而通過音樂不僅可以集中學(xué)生的注意力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的情操素養(yǎng)，幫助促進學(xué)生綜合能力的提升和素質(zhì)的提高?？梢哉f是一舉多得。

總而言之，初中語文課堂教學(xué)過程之中課程導(dǎo)入具有很重要的地位，我們一定要對此給予足夠的重視以促進我們教育的不斷進步，培養(yǎng)出符合時代要求的新一代人才。

參考文獻：

[2]楊瑞梅。如何提高初中語文學(xué)習(xí)興趣[j].教育教學(xué)論壇，2014，（03）。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇十四

課堂導(dǎo)入需要學(xué)生視角。

一、來點刺激，課堂導(dǎo)入需要“火藥昧”

小學(xué)生的自我表現(xiàn)欲強，他們最不愿意敗在同學(xué)面前，自己有什么絕活，都會想著法兒表現(xiàn)出來。這時，教師只要給點陽光，他們就會燦爛起來。筆者曾到一所學(xué)校執(zhí)教《少年王勃》一課。我從該班語文老師處了解到，背古詩是這個班的特色學(xué)習(xí)活動。正苦于如何進行課堂導(dǎo)入的我，豁然開朗起來。

生：敢！（個個躍躍欲試）。

師：我說一個詞，你們背的詩必須和這個詞有關(guān)――月亮！

生1：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

生2：海上生明月，天涯共此時。

師：這太簡單，換個詞――節(jié)日！

生3：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

生4：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

師：王勃――這個你們一定背不出。

生5：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

生6：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

師：你們真是背詩高手。這節(jié)課我們就來欣賞他的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。

學(xué)生像小爆竹一般，一點就著，這是他們的天性使然。這樣的課堂導(dǎo)入將孩子們的自信激發(fā)出來，他們在學(xué)習(xí)中即使遇到再大的阻礙，也會積極思考，課堂導(dǎo)入的激活功能體現(xiàn)得淋漓盡致?？梢?，教師對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)的.了解非常必要，它能夠為課堂導(dǎo)人提供最恰切的理由。

二、勾起記憶，課堂導(dǎo)入需要“生活昧”

最能吸引學(xué)生的，一定是與他們的生活相關(guān)的事物。很多語文課堂之所以教學(xué)效率不高，就在于與學(xué)生的生活世界相去甚遠(yuǎn)，教學(xué)和生活兩張皮。只有教學(xué)真正實現(xiàn)了生活化，對于學(xué)生來說，它才會變得親切，才能夠讓他們找到心靈的歸屬感。

教學(xué)《金蟬脫殼》一課時，為了讓這篇富有科普意味的課文變得更有“味”，我是這樣開展課堂導(dǎo)入的：

師：同學(xué)們，夏天剛剛過去，你們有什么話想對它說嗎？

生1：夏天是個快樂的季節(jié)，暑假過得真是太快了！

生2：我過足了吃冰激凌的癮！

生3：這個夏天，我學(xué)會了游泳。

師：夏天真好！老師小時候的夏天，有許多現(xiàn)在沒有的好玩的事兒，想知道嗎？

生：想！

師（出示蟬蟲圖片）：認(rèn)識這個嗎？

生欲言又止，不敢肯定。

師：這是蟬的幼蟲，我們叫它蟬蟲。夏天的晚上，小朋友們拿著手電筒，在樹下仔細(xì)巡視。我們愛捉蟬蟲，等它變成會飛的蟬，我們也愛捉。這是我們快樂童年的一部分。

師（出示蟬的圖片）：這是蟬。和蟬蟲比較一下．有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：蟬蟲和蟬相差很大，到底是什么變的呢？

生2：它們的眼睛還是很像的。

生3：它們都吃些什么呢？

師：要想弄明白這些問題，大家一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧（板書：金蟬脫殼）。

這一課堂導(dǎo)入從學(xué)生的生活人手，讓童年的生活畫面在他們心中再次呈現(xiàn)。這種生活經(jīng)歷的喚醒，建立了文本與生活的橋梁，“蟬”的形象變得具體可感。課堂導(dǎo)入時，教師要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，從生活中來，再回到生活中去，與學(xué)生的生命成長緊緊相依。

總之，課堂導(dǎo)入要符合學(xué)生的思維、個性等心理特點，從他們的發(fā)展需要出發(fā)，多站在學(xué)生的角度來看待教學(xué)，讓學(xué)生視角成為教學(xué)的一個重要維度。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇十五

在現(xiàn)代社會中，技術(shù)的發(fā)展以及普及已經(jīng)成為了每個人都需要掌握的一項基本技能。作為一名技術(shù)支持員工，給予用戶及時、準(zhǔn)確的幫助已成為我們的職責(zé)所在。而在技術(shù)支持過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多用戶對所操作的軟件或硬件不甚了解，導(dǎo)致了很多使用問題。于是，我們選擇了開設(shè)技術(shù)支持課堂，以期提高用戶的基本技術(shù)應(yīng)用能力，使其更好地使用相關(guān)設(shè)備。

在開設(shè)技術(shù)支持課堂之前，我們先進行了準(zhǔn)備工作，包括制定教學(xué)大綱、編寫講義、準(zhǔn)備茶水、布置教室等。在教學(xué)大綱中，我們明確了課程內(nèi)容和教學(xué)目的，以及授課流程和時間計劃等。在編寫講義時，我們以實際用戶的問題為主要講解對象，通過講解案例和操作演示等形式，深入淺出地解答了用戶常見的操作疑問。

技術(shù)支持課堂的教學(xué)過程十分活躍，并不是老師單方面的講解，也不是學(xué)生單獨的聽課。我們通過互動講解、互動體驗、互動練習(xí)的方式增加了互動性，并鼓勵學(xué)生提出自己的問題和疑慮。老師通過培養(yǎng)學(xué)生的技能和創(chuàng)造力，提高他們的實際應(yīng)用能力，使大家對所學(xué)內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識和理解。

通過推廣技術(shù)支持課堂，我們成功地幫助許多用戶解決了實際的問題，讓更多人熟悉了相關(guān)的軟件、硬件以及基本使用方法。同時，我們發(fā)現(xiàn)很多參加課堂的學(xué)生也對我們提供的技術(shù)支持服務(wù)更加信任，對我們的幫助也表現(xiàn)出了更多的感激之情。將來，我們會繼續(xù)不斷完善技術(shù)支持課堂，提高傳統(tǒng)的技術(shù)支持服務(wù)的質(zhì)量和用戶體驗。

第五段：結(jié)語。

作為一名技術(shù)支持員工，我們的責(zé)任不僅僅是解決用戶的問題，更是要提供更好的、更具有針對性的服務(wù)。技術(shù)支持課堂為用戶和員工之間提供了一個交流的平臺，傳授了基本的實用技能，建立了良好的交流診斷平臺。我們相信，面對未來的技術(shù)革新，技術(shù)支持課堂會在促進用戶發(fā)展方面扮演著更加重要的角色。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇十六

教學(xué)手段及教學(xué)方式。

這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的知識，教學(xué)設(shè)計和教案都考察了老師對于所講知識的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達出來，讓學(xué)生清楚明白，這又是作為老師的功底和能力，對于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西，我們不應(yīng)該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課，我們應(yīng)該把目標(biāo)放長遠(yuǎn)，開闊我們的視野，多學(xué)習(xí)新的知識，豐富我們的知識水平和教課技能，從各個方面豐富、完善和發(fā)展自己，為將來正式成為一名合格的教師做好準(zhǔn)備，打下堅實的基礎(chǔ)。

技術(shù)支持課堂的心得體會報告篇十七

全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革xx在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，嘗試著正確領(lǐng)會新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力。看了那篇文章我覺得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學(xué)到的知識和大家一起來學(xué)習(xí)。

新課程改革的重點之一是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強調(diào)師生互動、互教互學(xué)。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識?！苯處焸兌济靼走@樣一個道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項參與性的活動。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實踐——不斷實踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗和實踐。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向?qū)W生提問，鼓勵學(xué)生討論，對話和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學(xué)生傳達出信息是：教師尊重學(xué)生的意見，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說，如果你認(rèn)為他們行，他們就行。

多年來，學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準(zhǔn)備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。

教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學(xué)，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學(xué)會尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容。