恐龍和人類做朋友心得體會(huì)及收獲 人類對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)(三篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦恐龍和人類做朋友心得體會(huì)及收獲一

1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。

2、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

3、體會(huì)故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。

重點(diǎn)：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。

2體會(huì)故事中恐龍的心情。

難點(diǎn)：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)知識(shí).幼兒了解立交橋.

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍圖片、《城里來了大恐龍》相關(guān)ppt和視頻。

（一）開始部分

1.引發(fā)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己談恐龍。

教師出示恐龍圖片，提問：這是誰？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰愿意說說來恐龍的秘密？

2.引入情景，提問：如果城里來了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

幼兒大膽想象講述。

（二）基本部分

1、教師分段有感情地講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。

（1）教師有感情地講述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。

提問：a.大恐龍來到了什么地方,覺得這個(gè)地方怎么樣？

b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?

c.大恐龍走在路上會(huì)發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）

d.大恐龍給城里人帶來了這么多麻煩,如果你是城里人，覺得大恐龍?jiān)趺礃?？可是這是它自己愿意的嗎？它心里什么感受？

教師小結(jié)：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無意中做錯(cuò)了事，給人們帶來危險(xiǎn)時(shí)，感到十分難過。

過渡語句：恐龍?jiān)诔抢镞€會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)聽故事。

（2）教師繼續(xù)有感情地講述故事第二段：第五節(jié)到第七節(jié)。

提問：a.大恐龍一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無意中變成了立交橋，有利于城市交通時(shí)，它感到十分高興。）

b.大家后來覺得大恐龍?jiān)趺礃樱?/p>

c.你喜歡大恐龍嗎？為什么？

小結(jié)：大恐龍很善良，并且很有人情味。當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)它會(huì)難過，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時(shí)它又很高興。我們都喜歡大恐龍。

教師一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問題，也可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

(3)完整欣賞故事視頻《城里來了大恐龍》。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來了大恐龍》。

師：接下來我們要試著編一編大恐龍的故事。請(qǐng)大家按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來說說。

教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，鼓勵(lì)幼兒大方在集體面前講故事。

3.教師小結(jié)。

師：今天小朋友不僅聽了故事《城里來了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干?；丶铱梢园堰@個(gè)故事講給家人和好朋友聽哦。

推薦恐龍和人類做朋友心得體會(huì)及收獲二

各位游客大家好，歡迎來到江蘇常州，首先自我介紹一下：我是今天地陪導(dǎo)游姜秋萍，在我身邊的這位是我們的司機(jī)張師傅，車號(hào)為123456這幾天由我們?yōu)榇蠹曳?wù)，希望我們大家能合作的愉快，常州別稱”龍城”是江蘇省13個(gè)省轄市之一,位居長(zhǎng)江之南,太糊之濱.處于長(zhǎng)江三角洲中心地帶,與上海,南京等距相望.現(xiàn)轄金壇、溧陽(yáng)兩個(gè)縣級(jí)市和武進(jìn)、新北、天寧、鐘樓、戚墅五個(gè)行政區(qū)。好，現(xiàn)在大家可以向車窗外看一看我們常州的市容市貌，我們現(xiàn)所處的位置是新北區(qū).

好了，現(xiàn)在我們到了恐龍園的停車場(chǎng)，請(qǐng)各位游客帶好自己的隨身物品隨我下車。中華恐龍園是一座以恐龍為主題，融博物館、科普、娛樂、休閑及表演于一體的綜合性主題樂園，也被稱為“東方侏羅紀(jì)”。

眼前這道高17米，總跨度42米的恐龍圓的“飛來石大門”被譽(yù)為“龍城第一門。正前方是旱地噴泉，是抽象的世界版圖。出水孔集中的地方是世界上出土恐龍化石比較集中的區(qū)域，在我的右手邊是出口，左邊是近萬平方米的四季長(zhǎng)綠草坪。這里正上演著”螳螂捕蟬，黃雀在后“的精彩場(chǎng)面。一只兇殘異特龍追逐一群幼年的似鳥龍，恐龍媽媽在催促他們用力向前跑的同時(shí)，頻頻回首。然而異特龍萬萬沒想到在他身后的”陸上霸主“霸王龍正對(duì)它虎視眈眈。請(qǐng)隨我繼續(xù)往前走，這是一座彩虹橋。右邊呢是熱帶雨林在樹叢中能隱約聽到恐龍的吼叫聲。左邊是馬門溪龍。這里是鴿子廣場(chǎng)，中間的呢是硅化石在20__年10月新疆贈(zèng)送的，象征著和平和友誼。四周是的玻璃罩里是礦石精品，感興趣的朋友可以過去看一下。我們路過彩輪橋就是侏羅紀(jì)主題餐廳，對(duì)面是是湖中舞臺(tái)，大型的演出都是在這舉辦。各位游客，這里就是中華恐龍館，館體外形充分運(yùn)用了仿生建筑手法，大家抬頭看三條恐龍高高地昂著頭在竊竊詩(shī)語，總館面積2萬平方米左右，龍首最高處是71米，館體穹頂最高處達(dá)36米。已入選《中國(guó)百年建筑經(jīng)典》。中華恐龍館是國(guó)家國(guó)土資源部、中國(guó)地質(zhì)博物館和常州市人民政府共同建設(shè)的。館內(nèi)工收藏了來自全國(guó)各地具有代表性的五十多具恐龍化石，以古生物發(fā)生、演化和滅絕為線索，下面就讓我們走進(jìn)恐龍的世界。

這個(gè)是地球與地質(zhì)的演化廳，地質(zhì)學(xué)家把地質(zhì)史分為三個(gè)年代：有誰能告訴大家是那三個(gè)嗎?對(duì)了就是古生代，中生代，新生代。古生代是古老生命的時(shí)代，中生代被我們稱為恐龍時(shí)代，恐龍?jiān)诘匾患o(jì)三疊紀(jì)出現(xiàn)，侏羅紀(jì)達(dá)到鼎盛，而在白堊紀(jì)即6500萬年前神秘消失，始之成為千古之迷。新生代是以人類為代表的哺乳動(dòng)物和開花植物時(shí)代?？梢哉f地球是所有生命的載體，眼前的這個(gè)地球模型向我們介紹了地球的構(gòu)造，他是由地核、地幔、地殼三部分組成，地殼是最外面一層，平均厚度達(dá)到35千米，主要有巖石圈組成，最厚的地方是我國(guó)青藏高原，可達(dá)70千米。請(qǐng)大家抬頭看它是個(gè)時(shí)間羅盤，站在中間說話是會(huì)有回音的!

下面我們進(jìn)入海洋與海洋生物演化廳，這個(gè)過道有點(diǎn)暗。這是三葉蟲，它呢是海洋生物我們現(xiàn)在看大是放大了很多倍的浮雕，他只有我們指甲蓋那么大，大家可以想象一下，因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)最多最繁盛的動(dòng)物，所以寒武紀(jì)也被我們稱為“三葉蟲時(shí)代“當(dāng)心臺(tái)階，這三顆珊瑚樹是真的哦。下面的是鋼化玻璃大家可以放心踩在上面，在我們面前的是魚化石，最特別的是這塊，他有魚的形狀，卻長(zhǎng)出了四只肉鰭，是當(dāng)時(shí)海洋生物向陸地進(jìn)化的過渡型生物，他是恐龍與鱷魚的共同祖先。請(qǐng)大家隨我上臺(tái)階，海龜與烏龜?shù)牟煌幠厥呛｝旑^和腳縮不到殼里面。依次是直角石，貴州龍，魚龍。

現(xiàn)在我們?nèi)擦謴d(演化一廳)，這個(gè)破墻而出是恐龍中的暴君-霸王龍。他是陸地上有史以來生存過的最大最兇殘的食肉動(dòng)物，身長(zhǎng)可達(dá)17米，站立時(shí)6米高，體重達(dá)8噸。更可怕的是他有一個(gè)1.5米的頭，上下頜有短劍般的牙齒，有的牙齒長(zhǎng)打20厘米，他的牙齒長(zhǎng)短不一，在撕咬食物時(shí)牙齒很容易脫落，他的牙齒一生都在不停的生長(zhǎng)，所以呢所有的食肉恐龍的牙齒都是長(zhǎng)短不一的?？催@是他的前肢，異常的短小，細(xì)弱，每側(cè)只有兩個(gè)指爪，與他龐大的身軀極為不相稱，可是他鋒利無比，是霸王龍撕扯腐肉的最佳工具。地上的恐龍腳印被稱為“金龍印“他象征著吉祥和幸福，要是您在我們中華恐龍館踩一下金龍印，相信可以將吉祥和幸福帶回家。順著恐龍的腳印我們來到了許氏祿豐龍面前，1939年在云南的祿豐發(fā)現(xiàn)的是中過大陸上發(fā)現(xiàn)的第一具恐龍化石。他的發(fā)現(xiàn)者楊鐘健為了紀(jì)念他的老師德國(guó)恐龍專家許耐，因發(fā)現(xiàn)地在祿豐故取名”許氏祿豐龍“是鎮(zhèn)館之寶之一，他是食草類恐龍。四足行走，頭小，脖子長(zhǎng)，尾巴強(qiáng)健起平衡作用。前肢比較短，站立時(shí)，前爪可抓樹枝。生活在湖邊沼澤地帶，以植物和昆蟲為食。他旁邊張牙舞爪的是中國(guó)雙脊龍，因頭頂部有一隊(duì)羽冠狀脊突出而得名。恐龍有食肉和食草類之分，食草類恐龍頸部比較長(zhǎng)，頭比較小，牙齒較為細(xì)小，并且大多數(shù)是四足行走，比如眼前的許氏祿豐龍。食肉類恐龍頸部比較短，頭比較大，牙齒較為鋒利，并且大多數(shù)是兩足行走，比如眼前的甘氏四川龍。除了看頭和牙齒外，還可以看爪子。食肉恐龍前肢有2~3個(gè)爪子如霸王龍。食草恐龍前肢有4~5個(gè)爪子?？偨Y(jié)了這樣的一句話供大家參考：一看腦袋二看牙最具學(xué)術(shù)看前爪。

各位游客我們現(xiàn)在來到是晶瑩剔透的廊廳。我們頭頂呢是用10米燈箱打造出的一副恐龍骨架，前面的樓梯裝飾成了他的尾巴。兩跟柱子構(gòu)筑了恐龍的兩條后腿。使大家仿佛在恐龍的腹中。

永恒的進(jìn)化(演化二廳)，以前也有大批量的恐龍生活在溶洞里，中國(guó)鸚鵡嘴龍被稱為恐龍中的侏儒。成年體長(zhǎng)1.2~1.5米。對(duì)面的是加拿大皇家博物館贈(zèng)送的艾爾伯塔龍?；糜俺上衽允前涂她?/p>

現(xiàn)在我們?nèi)プ蛉盏蹏?guó)(演化三廳)。眼前的武定昆明龍和巨碩云南龍向我們展示了食草恐龍之間和平友好的景象。并不是所有的恐龍都能和平相處的。在左前方角落的五只兇殘的恐爪龍正在襲擊一只巴刻龍，恐爪龍身長(zhǎng)3米。有著修長(zhǎng)的后腿和一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。他們的爪子像鐮刀一樣的鋒利無比，有著像狼一樣的習(xí)性，喜歡成群出動(dòng)。鑲嵌在玻璃罩里的是三角龍的頭部模型，是美國(guó)友人贈(zèng)送，屬于角龍類恐龍，頭上的三個(gè)角鋒利無比，最長(zhǎng)可達(dá)1米，最奇妙的是他的頸盾，除了有防御敵人的作用還有亮麗的色彩，不但可以嚇退敵人還可以在交配的季節(jié)吸引異性注意。因此被稱為愛美的恐龍。它邊上的巨型龍叫合川馬門溪龍，全長(zhǎng)22米。頸部達(dá)11米，存活時(shí)體重30~40噸。順著脖子往上看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)和身體極不相稱的小腦袋，他的腦容量和一只成年貓差不多?？墒撬质窃趺粗巫约耗?原來他大部分時(shí)間是生活在水中，主要靠水的浮力來支撐身體的重量，只有產(chǎn)卵期才上岸。據(jù)說他被咬一口要過12秒才能反應(yīng)過來，很苯，除了睡覺就是不停的在吃?？?這是巨型山東龍，是第二件鎮(zhèn)館之寶，他長(zhǎng)15米高8米，是世界上迄今為止最早、最大、最完整的平頭鴨嘴類恐龍。出土?xí)r化石含量高達(dá)80%，享有“中國(guó)龍王“的美譽(yù)。在美國(guó)參展時(shí)保險(xiǎn)金高打1100萬美金，足見其珍貴!除了吃樹葉外他還吃小魚小蝦，所以嘴里長(zhǎng)了許多排牙齒，舊的磨損，新的代替。所以這也是順應(yīng)自然的結(jié)果!山東龍旁邊陳列的是棘鼻青島龍，因發(fā)現(xiàn)地在美麗的海濱城市青島而得名，身長(zhǎng)7米，前肢短后肢長(zhǎng)，主要靠后肢行走，他的頭部有骨質(zhì)管狀角，科學(xué)家推測(cè)者可能是用來發(fā)聲，并且非常美妙，不但嚇退敵人還可以在交配季節(jié)吸引異性的注意

接下來我們?nèi)タ纯纯铸埖?，這個(gè)陳列廳了共放了128枚近20個(gè)品種出土于我國(guó)各地，有長(zhǎng)的、圓形的、扁圓的、橄欖形的很多中，這個(gè)是楊氏母駝龍。這家伙專門偷蛋吃。

要想知道恐龍是如何消失的，請(qǐng)隨我到樓上去。這兩個(gè)正在打架的是腫頭龍。下面是模擬的科學(xué)家發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。請(qǐng)隨我往前走，這是箭龍。我們現(xiàn)在去恐龍?zhí)斓匾?恐龍滅絕之廳)恐龍成功統(tǒng)治地球一億六千萬年，但卻在中生代的白堊紀(jì)突然消失，給我們留下無限遐想。滅絕的四個(gè)最主流的假說分別是小行星撞擊地球、彗星碰撞論、氣候驟變論、空氣中氧氣和二氧化碳比例變化論。這個(gè)下面是萬龍坑。我們?cè)谶@里可以看到電影投影的方式來演示恐龍滅絕的假說!

其實(shí)呢恐龍沒有滅絕，讓我們走進(jìn)館內(nèi)最后一個(gè)展廳，鑲嵌在玻璃罩里的是陰陽(yáng)面的中華龍鳥化石，這是第三件鎮(zhèn)館之寶。這是一幅電腦制作的中華龍鳥外形復(fù)原圖。他是生活在中生代小型食肉恐龍和鳥類之間的過渡型生物。我們?cè)趤砜纯礀|方吉祥鳥是目前發(fā)現(xiàn)的最古老的擁有角質(zhì)喙(hui)和飛行能力的真正的鳥類

請(qǐng)隨我這邊走我們一起走進(jìn)“侏羅紀(jì)歷險(xiǎn)“。注意腳下，小心臺(tái)階。這里是火山爆發(fā)區(qū)，往前是原始雨林在與兇狠的霸王龍親密接觸后中華恐龍館的講解告一段落了。下面的時(shí)間請(qǐng)大家自由活動(dòng)可以參加園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。我們下午3點(diǎn)在這里集合!

推薦恐龍和人類做朋友心得體會(huì)及收獲三

本文的教學(xué)應(yīng)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語言，適當(dāng)練習(xí)有條理地說話。

1.課件出示恐龍圖。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“恐龍”；學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記“恐”。

2.板書“恐龍的滅絕”，引導(dǎo)學(xué)生讀課題。

自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自由讀課，指出朗讀中的難點(diǎn)，字音或長(zhǎng)句，師生共同練讀；同桌互讀，讀通句子。

2.同桌互相檢查朗讀情況，再次練讀。

3.讀了課文，你了解到哪些信息？

讓學(xué)生隨意說，及時(shí)糾正語音錯(cuò)誤。對(duì)內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。

4.根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

（1）出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識(shí)？

知識(shí)點(diǎn)：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。

（2）你還讀懂了什么？（人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。）

（3）朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。

（4）教師引讀，讀好問句。

大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？”課文告訴我們了嗎？請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文。

2.再次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。

3.朗讀反饋，以讀代答：

（1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？請(qǐng)一名學(xué)生：一種說法是……

（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）

師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請(qǐng)一組學(xué)生讀：另一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：長(zhǎng)句：那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。）

師引讀：還有其他的說法嗎？請(qǐng)全體學(xué)生讀：還有其他種種說法……

師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來研究一下第一種和第二種說法。

“一種說法”。

1.自由讀，充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。

第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。

第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”。

第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”。

師：因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。

2.連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？”

3.出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）

“另一種說法”

1.讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？

2.這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？

學(xué)生自由讀后，談自己的感受。

3.師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。

4.為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。

課件出示：

（3）植物大量枯萎、死亡。

（1）宇宙行星撞上地球。

（4）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。

（2）地球一片黑暗。

（5）食肉恐龍漸漸滅絕。

讀一讀，請(qǐng)四人小組研究一下，該如何填序號(hào)？用課文中的句子來解釋。

1.出示本課要學(xué)寫的4個(gè)生字：“亡、肉、耐、類”。

2.學(xué)生用編字謎等形式識(shí)記。（如“類”：“一種大米”或“一堆大米”。）

3.學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。（如：“類”書寫時(shí)要注意：米的最后一筆。教師范寫，學(xué)生書寫，點(diǎn)評(píng)。）

4.學(xué)生練寫，展示佳作。