有關(guān)通過讀書活動我的心得體會實用(7篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)通過讀書活動我的心得體會實用一

你們好!

在科技發(fā)達的現(xiàn)狀，我們平常接觸到的是各種高科技的電子產(chǎn)品，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)之外，便沉迷于這些科技產(chǎn)品，或是用手機看看視頻，又或是回家之后就打開電腦玩游戲。樂在其中，無法自拔。但是同學(xué)們，我們學(xué)生該做的不應(yīng)該是讀書學(xué)習(xí)嗎?

也許你會說，玩游戲是為了放松，是在緊張的學(xué)習(xí)過后給予自己的閑暇時光，但我想，讀書也同樣也是可以放松身心的。這里的讀書，并不是我們學(xué)習(xí)的那個讀書，而是閱讀課外書籍。

書籍，本是記錄事情的工具，在古代的時候，有著史書，記錄當(dāng)朝的事跡。還有把兵法編輯成冊的兵書，記錄著各種用兵布陣之法。而到了后來，書籍的使用越來越廣，漸漸的有了《論語》、有了《二十四史》，有了字句工整華麗的唐詩，有了能唱奏的宋詞，還有元朝時的小曲，明清時的小說，這些都是遺留下來的瑰寶。

讀書，就是在感受這些歷史，在感受這些詩人詞人們所經(jīng)歷的事情，從中體會他們的情感。我想大家都閱讀過“四大名著”吧，四大名著其實或多或少都體現(xiàn)出了當(dāng)時社會的風(fēng)情與現(xiàn)實，就像我們說的最多的《紅樓夢》一樣，為什么會受到這么多人的追捧呢，因為很多人可以從中了解到當(dāng)時的社會是什么樣的，當(dāng)然對我們來說，通過閱讀增長見識，了解風(fēng)土人情就好了。

除了我們自己國家的書籍，我們也可以去讀一讀國外的那些小說們，感受一下異國的人文景色。每一本書里都蘊涵這一個故事，這一個故事就需要我們?nèi)ゼ毤毜钠纷x了，都說“一千個人有一個哈姆雷特”，但我想即便是自己一個人，也會有一千種哈姆雷特，小的時候看書的感受，和長大之后看同一本書的感受，是不同的。開心的時候看書的感受，和難過的時候看書也是不同的。對書的理解，其實都是自己的一個理解過程，會收到我們自己的閱歷的影響，就像我們小時候讀《西游記》，喜歡的是那降妖除魔的大圣，可在長大之后，才發(fā)現(xiàn)自己是那一直向前不停腳步的唐僧。為了一個目標(biāo)，為了一個理想而不斷的前行。

我們在總會在書中找到自己的身影，把自己代入進去，去感受這個故事里“自己”的喜怒哀樂。同學(xué)們，暫且放下手中的手機吧，給自己一個下午的時間，去讀一本書，細細的去品讀，沉下心來品讀，你一定會喜歡上這種感覺的。

謝謝大家!

有關(guān)通過讀書活動我的心得體會實用二

這是馬克思花費40年的光陰，用畢生的心血寫成的一部著作，它既是政治經(jīng)濟學(xué)的光輝巨著，也是馬克思主義的百科全書。這部巨著第一次深刻地分析了資本主義的全部發(fā)展過程，闡述了資本主義商品生產(chǎn)、流通和分配的基本理論，揭示了經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，具有劃時代的歷史意義。

卡爾·馬克思在1857年至1858年的近一年的時間內(nèi)，馬克思創(chuàng)作了《政治經(jīng)濟學(xué)批判大綱》（即《資本論》的第一稿），第一次提出了剩余價值論這一人類歷史上的偉大發(fā)現(xiàn)。

丘吉爾曾說“資本主義的內(nèi)在罪惡是不平等地分配上帝的賜福，社會主義的內(nèi)在優(yōu)越之處在于平等地分配困苦?！?/p>

社會經(jīng)濟形態(tài)的發(fā)展是一種自然歷史過程。不管個人在主觀上怎樣超脫各種關(guān)系，他在社會意義上總是這些關(guān)系的產(chǎn)物。

第1卷資本的生產(chǎn)過程

勞動力獨特的使用價值，能夠創(chuàng)造出比自身價值大的價值，資本家正是看中這個價值差額，才去購買勞動力。資本家不僅懂得用勞動力的低價值去換取勞動力創(chuàng)造的高價值，而且更懂得用延長的勞動過程去換取更多的價值。

第一篇商品和貨幣

商品的價值量與商品中的勞動量成正比，與生產(chǎn)力成反比。

從生理學(xué)的角度來看，一切勞動都可以看做是人類勞動力的耗費；從抽象的人類勞動來看，一切勞動尤其是有一定目的的耗費，有用勞動都可以形成商品價值。

該商品所處的地位取決于它是價值被表現(xiàn)的商品，還是表現(xiàn)價值的商品。

貨幣形式的出現(xiàn)，使商品內(nèi)在的矛盾，即使用價值與價值、具體勞動與抽象勞動、私人勞動與社會勞動之間的矛盾，完全轉(zhuǎn)變成為商品與貨幣的對立。因此，一切商品只有換成貨幣才能實現(xiàn)自己的價值。

金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。

隨著計劃經(jīng)濟時代的階級斗爭擴大化，直接的統(tǒng)治和服從是以維持計劃經(jīng)濟為基礎(chǔ)的，而勞動生產(chǎn)力的低級發(fā)展階段和物質(zhì)生活生產(chǎn)過程內(nèi)部的關(guān)系是它們存在的條件。

固定充當(dāng)一般等價物的特殊商品或其價值符號。人類社會起初并無貨幣存在。貨幣是商品交換的長期發(fā)展過程中分離出來的特殊商品，當(dāng)一般等價物逐漸固定在特定種類的商品上時，它就定型化為貨幣。

第二篇絕對剩余價值的生產(chǎn)

勞動首先是人和自然之間的過程，是人以自身的活動為中介，來調(diào)整和控制人和自然之間的物質(zhì)變換的過程。商品生產(chǎn)過程是勞動過程和價值形成過程的統(tǒng)一。

實際上，各種經(jīng)濟時代的區(qū)別，不在于生產(chǎn)什么，而在于怎樣生產(chǎn)，用什么勞動資料生產(chǎn)。

換而言之，勞動力的價值決定它的交換價值，勞動力在勞動過程中的價值增殖構(gòu)成它的使用價值。

變?yōu)閯趧恿Φ哪遣糠仲Y本，不僅可以在生產(chǎn)過程中改變自己的價值，生產(chǎn)自身的等價物，而且可以生成一個超過等價物的余額，就是剩余價值。

剩余價值率是勞動力受資本剝削的程度或工人受資本家剝削的程度的準(zhǔn)確表現(xiàn)，是剩余價值同可變資本之間的比例，又相當(dāng)于剩余勞動同必要勞動之間的比例。

資本主義社會，是通過剩余價值的形式在工人身上榨取剩余勞動，剩余價值率=剩余勞動時間/必要勞動時間，剩余價值率是資本家的剝削率，是工人受資本家剝削程度的準(zhǔn)確表現(xiàn)。

為了追求更多的剩余價值，資本家會盡量延長工作日，如果可能，他甚至?xí)岩粋€工作日變成兩個工作日，但是工人也會堅持要求把工作日限制在一定的正常量內(nèi)。

工作日不能延長到某個一定的界限，它是有一個最高界限的。至于這個最高界限的影響因素，就是勞動力的身體界限和社會道德界限。

實質(zhì)上，資本主義生產(chǎn)就是剩余價值的生產(chǎn)，就是剩余勞動的吸取。通過延長工作日，資本家不僅奪去工人道德和身體上正常發(fā)展和活動的條件，使人們的勞動力處于萎縮狀態(tài)，而且使勞動力本身未老先衰和死亡。

在剩余價值率和勞動力一定的情況下，所生產(chǎn)的剩余價值量同預(yù)付的可變資本量成正比。雇傭工人的人數(shù)是決定剩余價值量的一個重要因素。

通過改進生產(chǎn)技術(shù)，提高工作效率，減少社會必要勞動時間，可以增加工人工資，但工人工資增長率低于生產(chǎn)效率的增長速度，實際上也是勞動力價格的明升暗降。

第三篇相對剩余價值的生產(chǎn)

通過延長工作日而生產(chǎn)的剩余價值，叫做絕對剩余價值；通過縮短必要勞動時間而生產(chǎn)的價值，叫做相對剩余價值。要降低勞動力的價值，就必須提高生產(chǎn)力。

通過延長工作日而生產(chǎn)的剩余價值，叫做絕對剩余價值；通過縮短必要勞動時間而生產(chǎn)的剩余價值，叫做相對剩余價值。

近代科技不斷發(fā)展，機器大量普及，導(dǎo)致越來越多的人失業(yè)，也加劇了工人階級的貧困。

提高勞動生產(chǎn)力來使商品便宜，并使工人本身便宜，是資本的內(nèi)在的沖動和經(jīng)常的趨勢。

因此，在資本主義生產(chǎn)中，發(fā)展勞動生產(chǎn)力的目的是為了縮短工人為自己勞動的工作日部分，并以此來延長工人無償為資本家勞動的工作時間。

資本主義勞動規(guī)模的擴大，促使工人協(xié)作勞動，協(xié)作不但有助于減少生產(chǎn)成本，而且產(chǎn)生一種比單個勞動力的總和強大得多的集體力，有效地促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。

資本家之所以是資本家，并不是因為他是工業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人，而是因為資本的屬性。

工場手工業(yè)分工是以生產(chǎn)資料積聚在一個資本家手中為前提，而社會分工則是以生產(chǎn)資料分散在許多互不依賴的商品生產(chǎn)者手中為前提。

勞動生產(chǎn)率不僅取決于勞動者的技藝，而且也取決于工具的完善程度。

實際上，社會分工是由原來不同而又互不依賴的生產(chǎn)領(lǐng)域之間的交換產(chǎn)生的。

城鄉(xiāng)的分離，就是以商品交換為媒介的分工基礎(chǔ)。

實際上，機器是生產(chǎn)剩余價值的手段。

第四篇絕對剩余價值和相對剩余價值的生產(chǎn)

絕對剩余價值與相對剩余價值是對立統(tǒng)一關(guān)系，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。從形式上看，二者具有同一性，相對剩余價值是絕對的，絕對剩余價值是相對的。

勞動是人和自然之間的物質(zhì)變換過程。

從一定程度來看，相對剩余價值是絕對的，是以工作日的絕對延長為前提，而絕對剩余價值是相對的，是以勞動生產(chǎn)率的提高為前提的。

第五篇工資

工資是勞動的價值或價格的提法雖然荒謬，但在資本主義的現(xiàn)實生活中，作為勞動力的價值，工資的確在形式上表現(xiàn)為勞動的價值或價格。

資本流通的形成，要經(jīng)歷三個階段。第一個階段，為資本主義生產(chǎn)做準(zhǔn)備；第二個階段，是生產(chǎn)剩余價值；第三個階段，通過出售商品，使貨幣重新轉(zhuǎn)化為資本。

全部預(yù)付資本在簡單再生產(chǎn)的情況下，都轉(zhuǎn)化為積累資本或資本化的剩余價值，而在生產(chǎn)的巨流中，全部預(yù)付資本重新轉(zhuǎn)化為資本，成為一個近于消失的量。

把剩余價值當(dāng)作資本使用，就是將剩余價值再轉(zhuǎn)化為資本，叫做資本積累。

資本價值最初是以貨幣形式預(yù)付的，而剩余價值一開始就作為總產(chǎn)品價值的一部分而存在。

積累就是資本的規(guī)模不斷擴大的再生產(chǎn)，按照西斯蒙第的說法，就是把簡單再生產(chǎn)的循環(huán)改變?yōu)槁菪蔚募纯伞?/p>

資本家剩余價值是資本積累的源泉。要做到積累，就必須把一部分剩余價值通過追加生產(chǎn)資料的方式轉(zhuǎn)化為資本重新投入生產(chǎn)。

當(dāng)然，用等價物交換等價物不過是征服者的老把戲，都是用從被征服者那里掠奪來的貨幣去購買被征服者的商品而已。

因此，過去對無酬勞動的所有權(quán)，成為現(xiàn)今資本占有無酬勞動的唯一條件，而資本家積累得越多就越能更多地積累。

國家政府通過行政立法、政策和各種措施對進出口貿(mào)易實行的監(jiān)督、協(xié)調(diào)和控制。進出口貿(mào)易管理始于資本主義自由競爭時期。當(dāng)時，英國工業(yè)水平較高，出口商品在國際市場上競爭力強，因此實行自由貿(mào)易政策，取消對進出口貿(mào)易的限制和障礙，取消對本國進出口商實行的各種特權(quán)和優(yōu)待，使商品自由進出口，在國內(nèi)外自由競爭。美國和西歐其他一些國家，則由于工業(yè)水平落后，為保護本國的幼稚工業(yè)，對進口采取各種限制措施，使本國市場免受外國商品沖擊，對出口則采取鼓勵政策，給予優(yōu)惠和津貼。

用來交換勞動力的那部分資本本身就是不付等價物而占有別人勞動產(chǎn)品的一部分，而且這部分資本必須由它的生產(chǎn)者來補償，并在補償時加上新的剩余額。

1．產(chǎn)品屬于資本家，不屬于工人；

2．產(chǎn)品價值包含預(yù)付資本的價值和剩余價值，而且要耗費工人勞動的剩余價值不需要資本家耗費任何東西；

3．只要找到買者，工人就可以重新出賣勞動，保持自己的勞動力。

用從勞動者那里掠奪來的貨幣去購買勞動者的商品，資本家這種對無酬勞動的占有，成為擴大再生產(chǎn)的唯一條件。

資本的積累不僅取決于資本家的剝削程度，而且也受社會需求的影響。

商品生產(chǎn)按自己本身內(nèi)在的規(guī)律發(fā)展成為資本主義生產(chǎn)，而商品生產(chǎn)的所有權(quán)規(guī)律也就成為資本主義的占有規(guī)律。

資本家狂熱地追求價值的增殖和迫使人類去生產(chǎn)，不僅發(fā)展社會生產(chǎn)力和創(chuàng)造生產(chǎn)的物質(zhì)條件，而且為一個更高級的、以每個人全面發(fā)展為基本原則的社會形式創(chuàng)造現(xiàn)實基礎(chǔ)。

積累的資本量顯然取決于剩余價值的絕對量，而決定剩余價值量的情況也影響著積累量。

通過競爭，這種貶值被資本家用加強對工人剝削的辦法來彌補，主要負擔(dān)也會落到工人身上。

剩余價值率首先取決于勞動力的剝削程度。工人把勞動力作為商品賣給資本家，然后工人勞動力在資本家手中只作為他的生產(chǎn)資本的一個要素來執(zhí)行職能。

勞動不僅可以把生產(chǎn)資料的價值轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品上去，而且可以把一定量勞動推動的生產(chǎn)資料的價值和數(shù)量同勞動生產(chǎn)效率的提高成比例地增加。

從價值方面來看，資本的構(gòu)成是不變資本和可變資本的比率，就是生產(chǎn)資料的價值和勞動力的價值的比率；從在生產(chǎn)過程中發(fā)揮作用來看，資本構(gòu)成是由所使用的生產(chǎn)資料量和為使用這些生產(chǎn)資料而必需的勞動量之間的比率來決定的。

資本的積累對工人階級命運會產(chǎn)生非常不利的影響。因為資本的積累，使擴大規(guī)模的再生產(chǎn)成為可能，一方面生產(chǎn)出更多更大的資本家，另一方面再生產(chǎn)出更多的雇傭工人，資本積累無形中就演變成無產(chǎn)階級的增加和受剝削范圍的擴大。

不管是更換雇主，還是獲得高額的工資，這些都不能掩蓋工人與資本家的隸屬關(guān)系和被剝削的狀況。資本主義生產(chǎn)關(guān)系致使資本家永遠都凌駕于勞動者之上。

購買勞動力，不是為用它的服務(wù)或產(chǎn)品來滿足買者的個人需要，而是通過生產(chǎn)商品，使其中包含的勞動比他支付報酬的勞動多，包含著為買者資本增殖的目的。

勞動生產(chǎn)率的增長也意味著生產(chǎn)資料和生活資料的量的不斷增長。反之生產(chǎn)資料的增長也會帶來勞動生產(chǎn)率的增長，二者互為因果。

資本之所以能在一個人手中大量增長，是因為它在許多人手中的喪失，絕不同于積累和積聚的集中。

一種嶄新的力量——信用事業(yè)，作為積累的小助手不聲不響地擠進來，并把那些分散在社會表面上的貨幣資金吸引到單個的或聯(lián)合的資本家手中，從而在競爭斗爭中形成一個可怕的武器，甚至把它變成一個實現(xiàn)資本集中的社會機構(gòu)。

作為資本主義財富發(fā)展的必然產(chǎn)物，過剩的工人人口形成一支絕對地隸屬于資本，可供支配的產(chǎn)業(yè)后備軍，就好像它是由資本出錢養(yǎng)大的一樣。由于不受人口實際增長的限制，過剩的工人人口為不斷變化的資本增殖需要創(chuàng)造出隨時可供剝削的原料。

過剩人口經(jīng)常具有三種形式：流動的形式、潛在的形式和停滯的形式。

資本積累要以剩余價值為前提，剩余價值要以資本主義生產(chǎn)為前提，而資本主義生產(chǎn)又以商品生產(chǎn)者握有大量的資本和勞動力為前提。

第2卷資本的流通過程

資本在生產(chǎn)領(lǐng)域停留的時間是它的生產(chǎn)時間，而它在流通領(lǐng)域停留的時間就是它的流通時間。從而，資本完成它的循環(huán)的全部時間，也就等于生產(chǎn)時間和流通時間之和。

第一篇資本形態(tài)變化與循環(huán)

資本價值在流通階段采取的兩種形式，是貨幣資本的形式和商品資本的形式；在生產(chǎn)階段采取的形式，是生產(chǎn)資本的形式。

g是貨幣狀態(tài)或貨幣形式的資本價值，我們稱之為貨幣資本。

勞動力的使用只能在勞動過程中實現(xiàn)，資本家不能再把工人當(dāng)作商品出售，因為工人不是資本家的奴隸，資本家買到的僅僅是在一定時間內(nèi)對他的勞動力的使用。

不論生產(chǎn)的社會形式如何，勞動者和生產(chǎn)資料始終都是生產(chǎn)的因素。

資本的本質(zhì)具有兩個特征：第一，資本作為能夠帶來剩余價值的價值，是一種階級關(guān)系，體現(xiàn)著資本家剝削工人的階級關(guān)系。第二，資本還是一種運動，是以價值為主體的運動。資本只有在不斷的運動中，才能不斷地增殖。

產(chǎn)業(yè)資本的循環(huán)，就是貨幣資本循環(huán)、生產(chǎn)資本循環(huán)和商品資本循環(huán)的統(tǒng)一。

只要貨幣資本的循環(huán)過程中一直包含著預(yù)付價值的價值增殖，它就始終是產(chǎn)業(yè)資本的一般表現(xiàn)形式。

資本的生產(chǎn)過程是增殖價值的再生產(chǎn)過程，這不僅表示剩余價值的生產(chǎn)，還表示了剩余價值的周期再生產(chǎn)。處于生產(chǎn)形式上的產(chǎn)業(yè)資本在循環(huán)周期反復(fù)地執(zhí)行著它的職能。

貨幣職能和商品職能之所以同時又具備貨幣資本的職能和商品資本的職能，只是因為它們作為產(chǎn)業(yè)資本在循環(huán)過程的不同階段上所要完成的職能的形式是互相聯(lián)系的。

商品資本的循環(huán)不以資本價值開始，而以商品形式上增大了的資本價值開始，因此一開始，包含商品形式的資本價值循環(huán)的同時，也包含了剩余價值的循環(huán)。

資本的循環(huán)過程是不停的中斷過程，是離開這一個階段，進入下一個階段；是拋棄某一種形式，存在于另一種形式；其中的每一個階段，不僅以另一個階段為條件，而且同時排斥另一個階段。

資本的流通時間，會限制資本的生產(chǎn)時間，從而也會限制它的價值增殖過程，它持續(xù)增加或減少的程度可以極不相同，從而對資本生產(chǎn)時間的限制程度也會極不相同。

資本流通時間的長短，對于資本增殖程度，起著一定的消極限制作用。資本家努力縮短資本流通時間，追求最大限度地擴大資本職能。對商品有效的展示和宣傳能使商品盡快地賣出，縮短資本流通時間。

商品本身壽命的長短，決定了它作為商品流通時間的長短。對商品進行保鮮加工，會擴大商品空間流通領(lǐng)域，從而導(dǎo)致生產(chǎn)的增加。

資本按照時間順序，通過生產(chǎn)和流通兩個階段來運轉(zhuǎn)，其耗費在流通階段的時間即為流通時間，在流通領(lǐng)域里耗費的所有費用包括純粹的流通費用、保管費用和運輸費用等。

資本由商品到貨幣以及由貨幣到商品的形式轉(zhuǎn)化，同時就是資本家的交易，即買賣行為。

買者和賣者之間達成交易是需要一定時間的，但買賣時間并不能創(chuàng)造價值。它只是將價值由一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，是一種純粹的流通費用。

失業(yè)率的高低，在相當(dāng)程度上反映著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r和社會安定程度。一般說來，社會主義國家失業(yè)率低于發(fā)達的資本主義國家。

酒的儲備，不但需要興建大的酒窖，用好的木桶封存，還要投入人力來維護，這些為保存商品的使用價值而產(chǎn)生的保管費用會增加商品的價值，所以保存年代越長的酒，就越價格不菲。

儲備有三種存在形式：生產(chǎn)資本的形式，個人消費基金的形式，商品儲備或商品資本的形式。

第二篇資本周轉(zhuǎn)

資本的循環(huán)不被當(dāng)作孤立的行為，而是被當(dāng)作周期性的過程，這種周期性的循環(huán)過程就叫做資本周轉(zhuǎn)。資本周轉(zhuǎn)的時間包含著資本生活的整個周期。

總之，對資本家來說，他的資本的周轉(zhuǎn)時間，就是他首先必須預(yù)付他的資本，以便使它增殖，并且最終又回到它原來的形式時所花費的時間。

作為可變資本的一部分，通過生產(chǎn)過程中的逐步消耗，固定資本（如廠房、工具）的價值逐漸地轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品中去；而流動資本（如勞動力）則是通過生產(chǎn)過程一次性全部轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品里去。

資本家用來購買原料、燃料和輔助材料的不變資本和用來購買勞動力的可變資本均屬于流動資本。在生產(chǎn)過程中，流動資本不能保持自己獨立的使用形式，將自身的價值一次性全部轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品中，通過流通來完成資本的周轉(zhuǎn)。

資本家在生產(chǎn)過程中使用的固定資本的價值量和壽命，會隨著資本主義生產(chǎn)方式的發(fā)展而逐步增加，與此相適應(yīng)，每個特殊的投資部門其產(chǎn)業(yè)和資本的壽命也會隨之發(fā)展。

預(yù)付資本的生產(chǎn)時間分為兩個期間：第一個期間是資本的存在形式處在勞動過程中；第二個期間是資本的存在形式?jīng)]有處在勞動過程中，而受自然過程的支配。

生產(chǎn)過程的全部時間，分為生產(chǎn)時間和非生產(chǎn)時間，勞動產(chǎn)品的存儲時間也是生產(chǎn)時間的一部分，勞動產(chǎn)品存儲時間的長短，對資本周轉(zhuǎn)的速度會產(chǎn)生直接的影響。

資本的周轉(zhuǎn)時間包括資本生產(chǎn)時間和資本流通時間，資本的流通時間包括商品出售時間和商品購買時間。資本流通時間的差別會造成資本周轉(zhuǎn)時間的差別。

商品的銷售市場和生產(chǎn)地點之間的距離，是使出售時間，從而導(dǎo)致整個周轉(zhuǎn)時間產(chǎn)生差別的一個經(jīng)常性的原因。

資本周轉(zhuǎn)時間是資本生產(chǎn)時間和資本流通時間之和。流通時間包括了商品出售時間和商品購買時間，其中商品出售時間的延長和縮短，直接決定著流通時間以及整個周轉(zhuǎn)的長短。

資本的一部分，只有當(dāng)另一部分脫離真正的生產(chǎn)而處于商品資本或貨幣資本形式的條件下，才能作為生產(chǎn)資本執(zhí)行職能。忽略了這一點，也就忽視了貨幣資本的意義和作用。

第三篇社會總資本的再生產(chǎn)和流通

資本的再生產(chǎn)過程，不僅包括資本的直接生產(chǎn)，同時還包括資本的全部循環(huán)。從社會總資本的角度來考察，不僅包括資本的流通，也包括一般的商業(yè)流通。

馬克思一再指出，當(dāng)國內(nèi)再生產(chǎn)出現(xiàn)失衡，生產(chǎn)過?；蛏a(chǎn)不足時，對外貿(mào)易都能起到補救作用。所以進出口商品結(jié)構(gòu)、數(shù)量的調(diào)控必須考慮到有利國內(nèi)再生產(chǎn)的總量平衡和結(jié)構(gòu)平衡。外匯平衡是國民經(jīng)濟綜合平衡的重要內(nèi)容。

以貨幣形式進行貯藏的剩余價值并不意味著追加了新的社會財富，但由于它貯存后所要執(zhí)行的職能，還是代表著某種新的可能貨幣資本。

在資本主義再生產(chǎn)過程中，由于社會存在著大量的相對過剩人口，勞動力的追加總是非常容易的。在必要時，只要通過延長勞動時間或提高勞動強度，即使不增加勞動力的數(shù)量，也可以推動更多的勞動，從而實現(xiàn)擴大再生產(chǎn)。

第3卷資本主義生產(chǎn)的總過程

剩余價值和利潤實際上是一個事物的兩種說法，在數(shù)量上它們也相等，利潤是剩余價值的一個轉(zhuǎn)化形式。剩余價值是對可變資本而言，而利潤是對全部預(yù)付資本而言。

第一篇剩余價值轉(zhuǎn)化為利潤和剩余價值率轉(zhuǎn)化為利潤率

商品出售價格的底線，是由商品的成本價格決定的。如果商品以低于它的成本價格出售，那就不能補償生產(chǎn)資本中已經(jīng)消耗的組成部分，同時也不能為資本家?guī)砝麧櫋?/p>

用可變資本來計算的剩余價值的比率，叫做剩余價值率；用總資本（可變資本與不變資本的綜合）來計算的剩余價值的比率，叫做利潤率。

周轉(zhuǎn)時間或它的兩個部分（生產(chǎn)時間和流通時間）中的任何一個部分的縮短，都會增加所生產(chǎn)的剩余價值量。同時，每一次這樣的縮短，都會提高利潤率。

產(chǎn)業(yè)的向前發(fā)展所引起的不變資本的這種節(jié)約，具有這樣的特征：一個產(chǎn)業(yè)部門利潤率的提高，是與另一個產(chǎn)業(yè)部門勞動生產(chǎn)力的發(fā)展相關(guān)的。

第二篇利潤轉(zhuǎn)化為平均利潤

在剝削程度和周轉(zhuǎn)時間相同的情況下，利潤率不變，即相等的資本在相等時間內(nèi)提供相等利潤的規(guī)律，也只適用于有機構(gòu)成相同的資本。

對不同的資本家來說，他們投在總企業(yè)中的資本量不等，他們在總企業(yè)中的入股比例不等，他們持有的股票數(shù)不等，使得他們的利潤率有所差別。

一般利潤率取決于下面兩個因素：

1．不同生產(chǎn)部門的資本的有機構(gòu)成，從而在各個部門之間產(chǎn)生了不同的利潤率；

2．社會總資本在這些不同部門之間的分配，即投在每個特殊部門因而有特殊利潤率的資本的相對量。

一個部門內(nèi)部的競爭，使商品各個不同的個別價值首先形成一個相同的市場價值和市場價格。使不同部門的利潤率平均化的生產(chǎn)價格，只有通過各自資本間的競爭才能實現(xiàn)。

利潤率因生產(chǎn)力的發(fā)展而下降，但同時利潤率會增加，這個規(guī)律也表現(xiàn)為：資本所生產(chǎn)的商品價格下降，商品通過出售所能實現(xiàn)的利潤量卻會相對增加。

資本主義的生產(chǎn)方式一方面擔(dān)負著發(fā)展生產(chǎn)力的歷史任務(wù)，另一方面又成了自身的這個歷史任務(wù)與其所要適應(yīng)的社會生產(chǎn)關(guān)系間的一種經(jīng)常的矛盾。

第三篇商品資本和貨幣資本轉(zhuǎn)化為商品經(jīng)營資本和貨幣經(jīng)

商人預(yù)付的貨幣資本的流通速度主要取決于：生產(chǎn)過程更新的速度和不同生產(chǎn)過程之間相互銜接的速度；工人和資本家對商品消費的速度。

商人只能從他所出售的商品的價格中獲取他的利潤，他出售商品時賺取的這個利潤，必然等于出售價格和他從生產(chǎn)者手里對該產(chǎn)品的購買價格的差額。

一定量的商品資本周轉(zhuǎn)一次能夠獲得的利潤，同購買這個商品資本所需的貨幣資本的周轉(zhuǎn)次數(shù)成反比，利潤越小周轉(zhuǎn)也就越快。

第四篇利潤分為利息和企業(yè)主收入生息資本

貨幣資本家在借出期內(nèi)出讓給產(chǎn)業(yè)資本家貸出資本的使用價值，產(chǎn)業(yè)資本家經(jīng)過生產(chǎn)獲得利潤后，把資本歸還給貨幣資本家，同時把利潤的一部分作為資本的利息交予貨幣資本家。

利息率總是由一般利潤率決定，而不是由某個特殊產(chǎn)業(yè)部門內(nèi)占統(tǒng)治地位的特殊利潤率決定，更不可能由在特殊營業(yè)部門獲得的額外利潤來決定。

利潤的一部分表現(xiàn)為一種規(guī)定上的資本獲得的果實，即表現(xiàn)為利息；另一部分則表現(xiàn)為相反規(guī)定上的特有果實，即表現(xiàn)為企業(yè)主收入。

銀行家把借貸貨幣資本大量集中在自己手中，以致于產(chǎn)業(yè)資本家和商業(yè)資本家相對立的，不是單個的貸出者，而是作為所有貸出者代表的資本家。

信用制度是資本主義的私人企業(yè)逐漸轉(zhuǎn)化為資本主義的股份公司的主要基礎(chǔ)，同樣，它又是按或大或小的國家規(guī)模逐漸擴大合作的手段。

第五篇超額利潤轉(zhuǎn)化為地租

如果說資本主義生產(chǎn)方式是以剝削工人的勞動為前提的，那么，在農(nóng)業(yè)中，它就是以剝奪農(nóng)業(yè)勞動者的土地、農(nóng)業(yè)勞動者從屬于經(jīng)營農(nóng)業(yè)的資本家為前提的。

一個國家的工廠絕大多數(shù)是用靠機器推動的，很少數(shù)是靠自然力來推動的，因此用自然力為動力的工廠的產(chǎn)品成本就相應(yīng)地減小，市場價格的作用讓他們能獲得更多的利潤。

第六篇各種收入及其源泉

資本，土地，勞動！資本本身并不是物，而是一定的、社會的、屬于一定歷史社會形態(tài)上的生產(chǎn)關(guān)系，它通常會體現(xiàn)在一個物上，并賦予其特有的社會性質(zhì)。

分配關(guān)系是一種自然的關(guān)系，是同生產(chǎn)所處的特殊社會形式、同人們在他們生活的再生產(chǎn)過程中形成的生產(chǎn)關(guān)系相適應(yīng)的，是生產(chǎn)關(guān)系某一方面的反映。

有關(guān)通過讀書活動我的心得體會實用三

把讀書活動融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進教學(xué)實踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校安排，結(jié)合自己的實際情況，特制訂個人讀書計劃如下:

一、指導(dǎo)思想:

通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新;通過閱讀經(jīng)典書目，豐富人生，通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，指導(dǎo)與反思自己的教育實踐，更新觀念，進行教育創(chuàng)新，真正使讀書學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣。

二、讀書目標(biāo)

1、不斷學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力。2、通過閱讀接觸更廣的課外知識, ，深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣，從而適應(yīng)社會發(fā)展的需求。3、研讀教育專著，引發(fā)教師可持續(xù)的思考，

豐富精神內(nèi)涵，爭 做學(xué)習(xí)型教師。

三、讀書范圍

利用空閑時間，積極開展自學(xué)，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，新課程改革的指導(dǎo)思想，改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，不斷提高理論水平，所以計劃學(xué)習(xí)閱讀以下書目：

1、《給教師的建議》蘇霍姆林斯基著

2、《父母只做三件事》

3、《決定孩子命運》

4、《生物教學(xué)課堂教學(xué)實錄》

5、《修優(yōu)美師德 做陽光教師》、

6、《和諧師生關(guān)系的心理構(gòu)建》

四、主要措施：

1、個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，勤于做讀書筆記，寫好摘錄和心得體會。讓讀書成為自己的自覺行動。

2.把讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與解放思想相結(jié)合，不斷提高認識，創(chuàng)新工作思路。

3、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個中心，邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時認真地進行教學(xué)反思。

有關(guān)通過讀書活動我的心得體會實用四

為了提升我支部黨員的素質(zhì)，創(chuàng)立良好的支部讀書文明，營造濃烈的讀書氣氛，我支部在―xx學(xué)年第一學(xué)期開展了讀書月活動，旨在激發(fā)學(xué)生黨員加強提升思想的意識，造就讀書的興致與熱忱，學(xué)會讀書?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入宣揚，營造良好氛圍

依據(jù)文學(xué)院黨支部的相干請求，我支部制訂了讀書月的詳細方案。依照活動方案，我們敏捷在支部開展了讀書月活動的告訴工作。深檔次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的主要意義，提高寬大黨員的思想意識，為深入落實讀書月活動計劃奠定了堅實的基本。

二、此次運動涉范疇普遍

從活動對象上看，第五支部的所有黨員都加入了本次活動，并且寫了讀書心得和讀后感。讀書就要得其精髓，每個人認真讀書，把自己的主意、領(lǐng)會寫進文章，使個人思想得到深入，素質(zhì)得到提高。

從本次讀書的規(guī)模看，借閱書籍不僅限于黨的理論常識，也波及思想素質(zhì)類、文學(xué)類，以及與專業(yè)有關(guān)的各種書籍。讀思惟素質(zhì)類可以進步黨員的理論知識水平；讀專業(yè)類書籍，可以提高自己的專業(yè)知識程度，增強本人的專業(yè)才能，這對今后的學(xué)習(xí)和生涯大有裨益；讀文學(xué)書籍，能夠提高思想素質(zhì)；讀專業(yè)書籍，修煉自己的內(nèi)功。

三、活動后果幻想

通過讀書活動，我們用迷信的實踐武裝腦筋，加強了信念，培育了學(xué)生黨員良好的讀書瀏覽習(xí)慣，從書本中聯(lián)合本身實際，當(dāng)真查找剖析問題跟不足，從而晉升自我思維素質(zhì)。今后，咱們會在支部進一步深刻發(fā)展讀書學(xué)習(xí)活動，提倡讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)氣。

從總體上來說，此次活動第五支部的所有黨員獨特參加，活動目標(biāo)、主旨明白，效果良好，是一次勝利的活動。另外，此次活動也對我支部當(dāng)前其余活動的開展有必定的鑒戒作用和領(lǐng)導(dǎo)意思。

有關(guān)通過讀書活動我的心得體會實用五

為進一步提高全民綜合素質(zhì)，加快建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型社會，同時為了慶祝建黨90周年，現(xiàn)決定在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開展“慶建黨90周年、創(chuàng)學(xué)習(xí)型嘎什根”全民讀書活動。

一、活動宗旨

以“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，以“慶建黨90周年、創(chuàng)學(xué)習(xí)型嘎什根”為主題，面向全鄉(xiāng)開展全民讀書活動，努力營造全民學(xué)習(xí)的良好氛圍，提高全鄉(xiāng)群眾綜合素質(zhì)，打造文明嘎什根。

二、活動內(nèi)容

(一) “全民閱讀在機關(guān)”

開展“五帶頭、五建設(shè)”主題活動，進一步推進學(xué)習(xí)型黨支部、學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，著力改進干部學(xué)風(fēng)。

1、推薦機關(guān)干部閱讀書目;

2、評選表彰優(yōu)秀“書香機關(guān)”;

3、組織領(lǐng)導(dǎo)干部開展“讀書報告會”。

(二)“全民閱讀在學(xué)?！?/p>

開展“講文明、樹新風(fēng)”特色主題活動，著力提升學(xué)生思想道德素質(zhì)。

1、推薦在校學(xué)生閱讀書目;

2、加強學(xué)校圖書室建設(shè);

3、評選表彰優(yōu)秀“書香校園”;

(三)“全民閱讀在村組”

開展“講文明、除陋習(xí)、樹新風(fēng)、科技致富”為主題的活動，營造農(nóng)村讀書學(xué)習(xí)氛圍。

1、推薦農(nóng)村群眾閱讀書目;

2、評選表彰“書香村組”;

3、舉辦農(nóng)村讀書成果系列宣傳活動，大力宣傳農(nóng)民讀書致富典型。

(四)“全民閱讀在家庭”

陶冶道德情操，促進團結(jié)和諧，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

1、推薦家庭成員閱讀書目;

2、評選表彰優(yōu)秀“書香家庭”;

3、開展“重家教、以德立家，學(xué)法律、以法護家，用電腦、信息富家，讀好書、文化興家”、“親情共讀”等活動;

三、活動要求

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機構(gòu)?！啊皯c建黨90周年、創(chuàng)學(xué)習(xí)型嘎什根”全民讀書月活動是一項社會性、群眾性、公益性活動，各部門單位要從貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、推進和諧社會建設(shè)的高度，充分認識活動的重要意義，對此次活動要積極參與，并給予大力支持。

2、創(chuàng)新方式，廣泛動員全民參與。各部門單位要精心策劃、科學(xué)組織、大膽創(chuàng)新，通過開展主題鮮明、特色突出，富有成效的多種活動，吸引人民群眾廣泛參與，努力增強讀書活動的針對性、實用性和有效性，應(yīng)注意選擇那些能夠激活感性、啟發(fā)知性、錘煉理性的書籍來讀，做到學(xué)以益智、學(xué)以勵志、學(xué)以立德、學(xué)以修身。各單位的讀書月活動要結(jié)合單位實際，采用喜聞樂見、生動活潑的形式，寓讀于樂，確保讀書月活動取得實際效果。

3、廣泛宣傳，精心營造讀書氛圍。各行政村、場、企事業(yè)單位要根據(jù)“慶建黨90周年、創(chuàng)學(xué)習(xí)型武岡”全民讀書月活動方案，采用開辟專題專欄等多種形式，大力宣傳讀書月活動的重要意義，全方位、多層次報道讀書月的情況，推薦好經(jīng)驗、好做法，倡導(dǎo)多讀書，讀好書、好讀書的文明風(fēng)尚。

四、總結(jié)表彰

各部門單位要全面總結(jié)讀書月活動好的做法、經(jīng)驗，并將取得的成效報鄉(xiāng)黨委和政府;創(chuàng)學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組將對活動的開展情況進行總結(jié)、評比，對先進集體和個人予以表彰。

有關(guān)通過讀書活動我的心得體會實用六

親愛的同學(xué)們：你們好！古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！钡拇_, 讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考，可以讓我們奮發(fā)圖強，讓我們勇于創(chuàng)造！

在書的世界里，可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！正所謂“靜對好書成樂趣，閉看云物會天機”，讀書真的很快樂！開卷有益，益己、益人、益民族、益國家、益未來！為此我們向全校同學(xué)提出倡議，希望同學(xué)們能在家長、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時間、空間，積極參與學(xué)校舉行的各項活動，并與父母、老師、同學(xué)共享讀書的美好時光，分享讀書的濃濃樂趣。

1、備好一本書。同學(xué)們可利用國慶假期，精心準(zhǔn)備一本自己喜歡、對人有益的好書可以是童話類的，小說類的；也可以是科普類的，人文類的；還可以是名人傳記類的，哲學(xué)類的等。但無論怎樣，他們都有一個共同特點——那就是“好書”。

2、讀好一本書。每個學(xué)生在這學(xué)期內(nèi)至少讀一本好書。

3、做好一件事。這件“事”指的是讀書筆記和讀書摘記。讀書筆記可以提高同學(xué)們的鑒賞水平，讀書摘記可以增長同學(xué)們的寫作能力。同學(xué)們要像蜜蜂采蜜般從書籍中吮吸知識，大量閱讀書籍、摘錄好詞好句、記錄自己的閱讀隨想。

4、建立一本“書籍與我成長”的手冊。每個學(xué)生建立一本“書籍與我成長”的手冊，及時記錄自己看過的好書題目及該書的內(nèi)容簡介。

同時各班級要做到以下幾點：

1、建立一個圖書角。第七周成立班級圖書角（圖書角的書由同學(xué)自己捐贈，最少每個同學(xué)獻一本），確定班級圖書管理員，制訂班級圖書借閱制度。第八周借書活動開始，讓大家把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。

2、開展一次以讀書為主題的班會，例如新書介紹會、讀書心得、我與好書交朋友、好書伴我成長等，引導(dǎo)學(xué)生懂得該如何買好書、存好書、讀好書。

3、出一期黑板報，通過黑板報，同學(xué)們可以更好地了解讀書方面的知識。 讀書吧！我們倡導(dǎo)讀書，因為讀書不是一朝一夕的事，學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。希望人人養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的.習(xí)慣，在讀書中體味人生，感悟生命，在讀書中成長成才。

同學(xué)們，讀書吧！讓讀書為我們進步與成功奠定基礎(chǔ)，為開拓與拼搏注入活力。讓讀書在我們的校園蔚成風(fēng)尚，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活，伴隨著我們以及我們的校園，更加自信、充實地走向美好，走向未來吧！

有關(guān)通過讀書活動我的心得體會實用七

閱讀了“以學(xué)生為中心的課堂”中“以學(xué)為中心的語文課堂教學(xué)改革”一部分內(nèi)容，讓我想到我的課堂教學(xué)改革。

所讀的“以學(xué)習(xí)為中心的語文課堂教學(xué)改革”中提到“課前參與”“課堂導(dǎo)學(xué)”“課后延伸”三步驟，我的課堂大致也是如此。

課前我安排學(xué)生自主預(yù)習(xí)，作為學(xué)生的指導(dǎo)者，我們必須給出預(yù)習(xí)的方法和步驟，來引導(dǎo)教給學(xué)生如何預(yù)習(xí)，為了便于學(xué)生預(yù)習(xí)，我給出預(yù)習(xí)步驟和要求：一為解決生字詞，二為概括主要內(nèi)容和中心，三為問題討論，四為資料拓展。學(xué)生們按照要求進行自主預(yù)習(xí)，然后在小組微信群中進行討論交流。由于學(xué)生年齡小，自主預(yù)習(xí)的能力沒有達到，也沒有形成自己系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，因此，給予學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，我想是非常有必要的。我這樣實行了兩年，方法手段也在不斷改進，學(xué)生們語文預(yù)習(xí)的能力和效果也確實得到了提高。

對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，“以學(xué)習(xí)為中心的語文課堂教學(xué)改革”中提出“在課堂教學(xué)中，教師不是單純?yōu)榱送瓿山滩牡囊?，更不是為了完成設(shè)計的教案，一步一步牽著學(xué)生去學(xué)習(xí)，而是以教材為例子，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍和情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、比較、歸納、表達;學(xué)會交流、合作、汲取、寬容;學(xué)會傾聽、思考、質(zhì)疑、辯論，從而淡化教師的分析講解。這樣有利于學(xué)生自己去感悟、發(fā)現(xiàn)，有利于學(xué)生主動構(gòu)建，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?！逼渲刑岢隽怂膫€環(huán)節(jié)，即：激發(fā)興趣——讓學(xué)生的思維活躍狀態(tài)。授之有法——讓學(xué)生擁有“點石成金的手指頭?！睂?dǎo)學(xué)點撥——讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，這是課堂的中心環(huán)節(jié)。其中包括創(chuàng)設(shè)一個和諧輕松、平等民主的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)教師的愛。啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。探究創(chuàng)新——讓學(xué)生的智慧在碰撞中產(chǎn)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界是探究創(chuàng)新。其中包含給學(xué)生一個創(chuàng)造的環(huán)境，人的創(chuàng)造力是在適宜創(chuàng)造的環(huán)境中主動發(fā)展起來的。讓學(xué)生積極思維，主動發(fā)問，討論交流，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中品嘗成功的樂趣。

我想“以學(xué)習(xí)為中心的語文課堂教學(xué)改革”一文提出的的關(guān)于課堂教學(xué)中的四個環(huán)節(jié)之間是緊密相連缺一不可的。興趣是所有學(xué)習(xí)的切入點，當(dāng)學(xué)生對某一門功課產(chǎn)生較大的興趣時，其學(xué)習(xí)的主動性就會增強，創(chuàng)造思維也就會非?；钴S，因此，作為語文教師，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，愛上學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，沒有學(xué)習(xí)的方法，自然也是學(xué)習(xí)不好語文的，因此“授之有法”是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，有了方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會有路可循，有法可依，才能為將來的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)的方法不能僅靠小學(xué)生自己去悟，作為教師的我們要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，在語文的教學(xué)的同時，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。作為教師，對學(xué)習(xí)方法的教授非常關(guān)鍵，學(xué)習(xí)語文中的啟發(fā)、點撥、誘導(dǎo)也是非常重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師如果按照以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法——教授形式進行課堂教學(xué)，那么課堂教學(xué)的效果肯定收效甚微，如果學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)為中心，教師作為一名知識的點撥者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者，讓學(xué)生的思維動起來，教師從滿堂灌的講授中解放出來，學(xué)生也會從被動的束縛學(xué)習(xí)中解放出來，變成自己思考，與同學(xué)研究討論，有自己的疑問，有自己的見解，在討論交流中產(chǎn)生思維的碰撞，這樣的學(xué)習(xí)才是學(xué)生樂于參與的，也是我們教育教學(xué)所希望的。

其實，在我的語文課堂教學(xué)中，我也一直嘗試這樣做，尤其在學(xué)習(xí)之前，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，我充分利用電教手段或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，觸發(fā)學(xué)生的興趣點，引起他們學(xué)習(xí)的欲望。如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課之前，我出示我去桂林旅游的相片，簡單介紹我眼中的桂林風(fēng)景，在我的引導(dǎo)之下，有的學(xué)生也參與其中，將自己了解的桂林向大家介紹，之后，我引導(dǎo)：桂林最有特點的是什么，你們知道嗎?通過我和幾位同學(xué)的介紹，學(xué)生們異口同聲地說是山和水。在這種和諧的氛圍中，我們自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中。加上學(xué)生們的預(yù)習(xí)，我們省略了很多不必要的環(huán)節(jié)，直奔文章重點“山和水”的段落學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之后，再回到整體感受桂林美景給人的整體感受，學(xué)習(xí)既輕松愉快，又有所得。

《桂林山水》一課關(guān)于山和水的段落層次非常分明，都是先用對比的形式作開頭，運用排比的結(jié)構(gòu)構(gòu)段，運用比喻擬人的修辭介紹漓江的水靜、清、綠的特點，桂林山奇、秀、險的特點。結(jié)合這兩段的特點，我采用扶著學(xué)習(xí)一段水，放手學(xué)習(xí)一段山的方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)漓江水的段落時，體會開頭對比的作用，介紹三個特點排比的段落結(jié)構(gòu)，體會比喻擬人方法的好處，然后在交流感受中豐富理解，在朗讀中體會作者的表情達意。桂林山的段落學(xué)習(xí)，則讓學(xué)生在小組中依照學(xué)習(xí)漓江水的的段落形式，由小組長負責(zé)帶領(lǐng)小組成員進行小組合作學(xué)習(xí)，有分工、有合作，讓每一個學(xué)生都參與其中，在討論交流中既學(xué)習(xí)課文，又將學(xué)習(xí)方法進行鞏固。之后小組匯報過程中，作為教師的我，再根據(jù)學(xué)生匯報的情況相機點撥，整個環(huán)節(jié)還是以學(xué)生匯報交流為主，對學(xué)生的表達及時給予肯定，對他們表達中出現(xiàn)的問題再進行點撥指導(dǎo)，讓課堂變成學(xué)生動腦思考、動口交流的場所，保護學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。

語文的學(xué)習(xí)，主要是學(xué)以致用，因此對于課堂尾聲或是課后的作業(yè)，我也會安排一些拓展性內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課課堂尾聲，我安排學(xué)生進行拓展閱讀，閱讀材料為我校的校本教材《快樂閱讀》文章，讓學(xué)生在拓展閱讀中掌握寫景文抓住景物特點進行介紹的寫作方法，通過優(yōu)美的語言，各種貼切的修辭，在字里行間表達出自己的情感的方法。語文學(xué)習(xí)，不只是學(xué)習(xí)教材，而是用教材做引子、做例子，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生能夠以一篇的方法閱讀多篇文章，擴大閱讀量，增長見識，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為一種享受。對于作業(yè)，我也不安排得很死板，有必做也有選做，必做作業(yè)為模仿《桂林山水》中山或水的段落寫一處景的特點，讓學(xué)生將在課堂中學(xué)習(xí)的方法得以運用，在練習(xí)寫話中學(xué)會運用，實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，其他選做作業(yè)則為了解一處景，積累好詞佳句等，不增加學(xué)生負擔(dān)。

以學(xué)習(xí)為中心的課堂，無論哪個學(xué)科，我認為學(xué)習(xí)的主體都是學(xué)生，教師只是引導(dǎo)者、點撥者，明確了教師角色，再進行課堂教學(xué)，我想我們便不會在教育改革之路上走偏走遠，而是會圍繞“學(xué)生是學(xué)習(xí)主人”這一關(guān)鍵點，展開思考，展開研究。

我自己不斷實踐的課堂，在“以學(xué)習(xí)為中心的語文課堂教學(xué)改革”和“構(gòu)建以學(xué)為中心的小學(xué)語文課堂”等多篇文章中都能找到相應(yīng)的支持，由此看來，我的語文課堂教學(xué)改革之路是一條正確之路，這有功于平日對課標(biāo)的學(xué)習(xí)，所以在今后的教育教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)還是必須的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己的教育理念，也才能在教育教學(xué)改革之路上大膽前行。

教育不是一朝一夕的事業(yè)，而是一生的事業(yè)，通過研讀教育專題信息中的文章，尤其是“以學(xué)習(xí)為中心的語文課堂”的閱讀和了解，既讓我找到了改革的方向，又讓我找到了理論的支撐，作為一名熱愛教育事業(yè)的工作者，作為一名不斷學(xué)習(xí)的教師，我會將所學(xué)運用到工作中去，不斷實踐，不但前行，讓自己在工作中的微薄之力能為語文學(xué)科的教育教學(xué)改革做一點點貢獻，最終形成自己的教學(xué)特色。