2023年教師糾四風(fēng)心得體會精選(優(yōu)質(zhì)9篇)

心得體會可以讓我們更加清晰地認識自己的優(yōu)點和不足，有利于自我提升。在寫心得體會時要注重語言的精準和準確，避免使用模糊、含糊不清的詞語。請看下面的范文，這些都是寫作心得的精華，希望能夠幫助到大家。

教師糾四風(fēng)心得體會精選篇一

習(xí)近平在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議指出：黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。我們要對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。這次教育實踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源?！八娘L(fēng)”問題解決好了，黨內(nèi)其他一些問題解決起來也就有了更好條件。

黨的群眾路線教育實踐活動的主要內(nèi)容是為民務(wù)實清廉，重點是企事業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)干部，具體內(nèi)容是“反四風(fēng)”，總要求是“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)是相互依存、相互影響的，正是因為形式主義的出現(xiàn)，才導(dǎo)致了官僚主義的變異;官僚主義的盛行，才導(dǎo)致了享樂主義的滋生;享樂主義的蔓延，才導(dǎo)致了奢靡之風(fēng)的興起，歸根結(jié)底，這“四風(fēng)”都是腐敗思想所衍生出來的。

“四風(fēng)”之害，嚴重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當前群眾最深惡痛絕、反映最強烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。開展黨的群眾路線教育實踐活動，解決好“四風(fēng)”之害，就能使我們黨的作風(fēng)和黨群干群關(guān)系有一個大的改觀。反對“四風(fēng)”就是要堅決反對形式主義，牢固樹立務(wù)實風(fēng);堅決反對官僚主義，牢固樹立平民風(fēng);堅決反對享樂主義和奢靡之風(fēng)，就是要牢固樹立和發(fā)揚艱苦奮斗之風(fēng)。享樂主義和奢靡之風(fēng)是我黨領(lǐng)導(dǎo)干部的糖衣炮彈，是我黨前進的絆腳石。這就要求黨員干部，特別是紀檢監(jiān)察干部更要嚴格要求自己，做到自重、自省、自警、自勵，自覺抵制不良作風(fēng)的侵襲，始終保持一襲白袍點墨不染。

通過照鏡子認清自己，正衣冠找準不足，洗洗澡剖析問題，治治病對癥下藥，才能夠始終與人民群眾在一起，堅持走群眾路線。群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，要將“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”落到實處，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”破“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)”，不斷密切黨群干群關(guān)系，夯實黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位。集中力量、解決突出問題，我們堅信，只要堅決落實中央的部署和要求，就一定能打贏解決“四風(fēng)”之害這場硬仗。

按照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排，自己認真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神及總行領(lǐng)導(dǎo)的動員講話，重點學(xué)習(xí)了《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)文件選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》三本書，使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時，在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實際進行思考的過程中，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務(wù)實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題的政治意識、責(zé)任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：

一、開展好黨的群眾路線教育實踐活動十分必要、意義非凡。

黨的十八大決定在全黨普遍深入開展一次黨的群眾路線教育實踐活動，具有很強的現(xiàn)實針對性和緊迫性，體現(xiàn)了從嚴治黨、執(zhí)政為民的要求。開展這一活動，是直面新形勢下的嚴峻挑戰(zhàn)，從思想上、政治上、作風(fēng)上全面推進黨的建設(shè)，提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質(zhì)的需要;是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持黨的群眾路線，進一步推動黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，保持黨的先進性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團結(jié)帶領(lǐng)全國人民按照十八大的戰(zhàn)略部署，向建成更高水平小康社會的美好目標奮進，發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。正如習(xí)近平總書記指出的那樣“新形勢下，我們黨面臨許多嚴峻挑戰(zhàn)，黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問題，……打鐵還需自身硬。我們的責(zé)任，就是同全黨同志一道，堅持黨要管黨、從嚴治黨，切實解決自身存在的突出問題，切實改進工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，使我們黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心?！币虼?，我們一定要把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策和部署上來，積極投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中，結(jié)合主觀世界的改造，聯(lián)系崗位的職責(zé)任務(wù)，真正把自己擺進去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。

二、教育實踐活動貴在力見實效，下功夫查擺和整改存在的突出問題。

當前黨員干部隊伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，這“四風(fēng)”是黨內(nèi)脫離群眾問題的集中表現(xiàn)?！八娘L(fēng)”繼續(xù)蔓延，積重難返，就會從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。中央明確要求把解決“四風(fēng)”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務(wù)，可以說號脈很準，對癥下藥，切中要害。盡管“四風(fēng)”問題在不同層次、不同單位、不同黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致，存在程度也有差別，但無疑都需要“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。對此，我們必須端正認識，克服“與己無關(guān)”思想和畏難情緒，不左右觀望、消極對待，切實做到：橫不攀豎不比，老老實實正自己。我們一定要瞄準“四風(fēng)”這個靶子，在查擺自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。身為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)該自覺利用教育實踐活動這個契機，把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，原汁原味地聽取群眾的心聲和的意見，從中汲取糾正“四風(fēng)”的政治營養(yǎng)?？傊_展教育實踐活動，掃除“四風(fēng)”積弊，必須深入扎實，不走過場，決不能以形式主義對付形式主義，以官僚主義糊弄官僚主義。這對我們的政治責(zé)任感、對我們的黨性觀念是一次非常實際的檢驗。

三、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在教育實踐活動中率先垂范，發(fā)揮示范帶頭作用。

改進工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體以制定八項具體舉措樹立了求真務(wù)實的形象，用實際行動引領(lǐng)著全黨前進的方向。開展黨的群眾路線教育實踐活動，中央政治局又走在前頭，習(xí)近平總書記和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領(lǐng)導(dǎo)干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中，各級領(lǐng)導(dǎo)干部既是組織者、監(jiān)督者、推進者，更是參與者，負有重大責(zé)任。我們務(wù)必要警醒起來、行動起來，當好開展教育實踐活動帶頭人、領(lǐng)頭雁。一是要在學(xué)習(xí)上帶頭，認認真真學(xué)好《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)文件選編》、《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》等規(guī)定文件，全面準確掌握中央精神，以此指導(dǎo)活動的開展。二是要在查找“四風(fēng)”表現(xiàn)上帶頭，真正把自己擺進去，找準自己在作風(fēng)上和工作中存在的主要問題，用嚴格的尺子衡量自己，進行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。三是要在發(fā)揚民主、聽取群眾意見上帶頭，敢于拿起批評與自我批評的武器，讓黨員和群眾向我們聚焦，幫我們查找問題、揭短亮丑，用群眾的評判照鏡子，找準作風(fēng)之弊、行為之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學(xué)邊改、解決問題上帶頭，正視查擺出來的問題，正視自己身上的毛病，不回避矛盾，真正拿出改的誠意和決心，以改進作風(fēng)的實際行動和成效提高自己，帶動和取信于群眾。

最近，按照黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案，結(jié)合黨支部反四風(fēng)學(xué)習(xí)的具體要求，我重點學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神，使自己從思想上再一次深刻認識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務(wù)實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題的政治意識、責(zé)任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：

一、充分認識到反四風(fēng)活動的重要性。

作為一名黨員干部，我充分認識到，“四風(fēng)”嚴重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當前群眾最深惡痛絕、反應(yīng)最強烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。只有徹底解決“四風(fēng)”問題，才能密切黨群干群關(guān)系，保持黨同人民的血肉聯(lián)系。如果聽之任之，讓其長期存在和蔓延擴散，必將嚴重腐蝕黨的肌體，阻礙經(jīng)濟社會發(fā)展，動搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和地位。

同時認識到了“四風(fēng)”問題的危害性，在這次教育實踐活動中我也將嚴格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對自身存在的“四風(fēng)”進行一次大掃除，做到自我完善、自我革新、自我提高，我深切的認識到我作為學(xué)?？倓?wù)主任所處的位置的重要性，容不得半點倦怠和馬虎，因為我工作的好壞和學(xué)生以及教師的利益緊密的結(jié)合在一起，因此我將切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)，改進工作，為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，服務(wù)人民群眾做出更大的貢獻。

群眾路線是我們黨的根本路線，是黨所有工作的生命線?！罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是這次教育實踐活動的總要求，聚集作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題，對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，風(fēng)清氣正、凝聚人心、激發(fā)動力，才能很好的回答和堅持“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)”這一標準，才能得到最廣大人民群眾的真誠擁護，我們黨的事業(yè)就會永葆生機，不斷從勝利走向勝利。抓住了關(guān)鍵，找準了要害，順應(yīng)了民意，明確了方向。通過前一階段學(xué)習(xí)教育，自己深深體會到，深入查找在“四風(fēng)”方面存在的問題，革除身上塵垢，增強黨性修養(yǎng)，根植群眾，去掉浮華，扎實前行，對于黨員干部思想行為上的幫助提高，產(chǎn)生了極大影響。

二、著力查找和整改突出問題，自覺接受群眾監(jiān)督。

當前黨員干部隊伍中存在的“四風(fēng)”問題，從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。對此，我們必須端正認識，利用此次教育實踐活動為契機，充分依托群眾、發(fā)動群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，虛心聽取群眾的心聲和意見，不斷查找自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。

三、正衣冠，對照問題定措施。

深刻反思自身存在的上述問題和傾向，其根源還是出在自我黨性修養(yǎng)還不夠。要充分認識到，思想上也同樣是不進則退，要進一步加強學(xué)習(xí)，必須不斷增強黨性和服務(wù)意識，作為一名黨員，基層管理干部，安全員，要把為人民服務(wù)的宗旨轉(zhuǎn)化成為確保燃氣安全平穩(wěn)輸配的實際行動上，把安全工作做扎實。

四、洗洗澡，鞏固措施。

通過參加黨的群眾路線教育實踐活動，認真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記講話，認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，征求同志們意見和建議，查擺問題和不足，制定整改措施，是一次很好的凈身過程，從行為上找到問題和不足，從思想上找到問題根源，我要在實際工作中自覺地堅持和發(fā)揚黨的優(yōu)良作風(fēng)，即理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評，堅決克服“四風(fēng)”傾向和行為，從自身做起，以更加飽滿的精神狀態(tài)和良好的工作作風(fēng)，投身到城市燃氣安全運維工作中，為燃氣公司的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

教師糾四風(fēng)心得體會精選篇二

作為一名教師，我深知自己肩負著培養(yǎng)下一代的重任和使命。近年來，黨中央對于教育系統(tǒng)一直高度重視，提出了“四風(fēng)”問題，即：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。作為教師，我深感這些“四風(fēng)”對于我們的教育工作產(chǎn)生了負面影響。通過這段時間的深入思考和努力，我有了一些心得和體會。

首先，要堅決抵制形式主義。教育是一項高質(zhì)量的工作和精細的藝術(shù)，我們不能局限于紙上談兵、空談理論，必須把教育融入到實際課堂中。我深知自己作為教師必須要有扎實的教學(xué)能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，必須要不斷挖掘教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使學(xué)生能夠得到真正的知識和能力的培育。因此，我注重更新教材，注重探索新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使教育能夠真正落到實處。

其次，要堅決抵制官僚主義。教師工作是和學(xué)生打交道的一項工作，我們不能只局限于教育局的規(guī)章制度和文件要求，必須要秉持教育的靈魂，真正關(guān)心學(xué)生成長和個性發(fā)展。我深知自己作為教師必須要不斷反思和傳統(tǒng)教育方式的短板，積極尋找和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時，我也積極參加研討會和校內(nèi)活動，提升自己的能力和素質(zhì)，以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

再次，要堅決抵制享樂主義。教育是一項光榮而辛苦的事業(yè)，我們不能只追求物質(zhì)享受和舒適的工作環(huán)境，必須要在實際工作中付出努力和汗水。作為教師，我始終保持著對學(xué)生的熱愛和責(zé)任感，積極投入到教育工作中。我深知只有真正對學(xué)生負責(zé)，才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，讓我們的國家更加繁榮和富強。

最后，要堅決抵制奢靡之風(fēng)。教育是一項需要智慧和耐心的事業(yè)，我們不能奢望一蹴而就的成果和豐厚的回報，必須要經(jīng)得起時間的檢驗和沉淀。我深知自己作為教師必須要保持一顆樸素的心態(tài)，始終把學(xué)生的成長和進步放在第一位。無論時代如何變遷，教育的本質(zhì)不會改變，我們必須堅守初心，為學(xué)生的未來努力奮斗，不斷提升自己的自身素質(zhì)和能力。

總之，教師應(yīng)當時刻警惕“四風(fēng)”問題的侵蝕，不斷反思和努力，以培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀律的優(yōu)秀學(xué)生為己任。我們應(yīng)該用實際行動來踐行中央的要求，使教育工作更加立體、全面和深入。只有這樣，我們才能為祖國的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻。

教師糾四風(fēng)心得體會精選篇三

第一段：引言（200字）。

近年來，“四風(fēng)”問題在教育界引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名教師，我深感我們教師肩負著培養(yǎng)下一代的重任，必須對自己的言行進行反思，消除“四風(fēng)”，傳遞正確的教育價值觀。在教學(xué)過程中，我也遇到了一些困惑和挫折，但通過與同事和學(xué)生的溝通交流，我逐漸體悟到如何在日常工作中去樹立正確的職業(yè)道德觀念，營造良好的教育氛圍。

第二段：識別“四風(fēng)”（200字）。

首先，我深入了解和認識了“四風(fēng)”的具體表現(xiàn)。在教師隊伍中，我發(fā)現(xiàn)有些同事存在教師身份的炫耀與驕傲，喜歡公開夸耀自己的教學(xué)成果，抬高自己的社會地位；還有一些同事存在教師權(quán)力的濫用現(xiàn)象，對學(xué)生進行個人攀比和歧視，給學(xué)生帶來心理壓力；同時也有教師在教育教學(xué)過程中缺乏耐心與愛心，僅追求成績，忽略了學(xué)生的個性成長和人格培養(yǎng)；最后，部分教師存在消極怠工的現(xiàn)象，對職業(yè)熱情逐漸減退，只顧自己工資收入而忽略教育事業(yè)的發(fā)展。

第三段：深化教育教學(xué)理念（300字）。

在識別了“四風(fēng)”問題后，我開始思考如何深化自己的教育教學(xué)理念。首先，我明確了自己的角色定位，將教育者的責(zé)任視為自己的使命。其次，我注重教學(xué)方法的改進，不滿足于簡單的傳授知識，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，我也始終保持對學(xué)生的關(guān)懷與尊重，理解并尊重每個學(xué)生的個體差異，給予他們足夠的空間和機會發(fā)展自己的興趣愛好。最后，我把教學(xué)工作和自我提升結(jié)合起來，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，拓寬自己的知識面。

第四段：傳遞正確價值觀（300字）。

作為一名教師，我深知自己的言行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以我積極傳遞正確的價值觀。首先，我要正確引導(dǎo)學(xué)生對待成績的態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德修養(yǎng)，而不是單純追求分數(shù)。其次，我要教育學(xué)生尊重他人，并樹立正確的公平觀念，不讓個人主觀意愿干擾公共利益。同時，我也著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚團結(jié)合作的精神，鼓勵學(xué)生通過合作共贏的方式解決問題，而不是利用權(quán)力施壓他人。最后，我盡力給予學(xué)生積極向上的教育榜樣，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

第五段：思考與總結(jié)（200字）。

回顧自己在反思和改進中的成長，我深感教師是一份崇高的職業(yè)，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進步。消除“四風(fēng)”，樹立正確的教師道德觀，是一項需要長期努力和實踐的任務(wù)。作為一名教師，我將繼續(xù)保持對自我教育的要求，堅守教育初心，為學(xué)生成長做出更多的努力，為營造良好的教育環(huán)境貢獻自己的力量。

教師糾四風(fēng)心得體會精選篇四

自黨的十八大以來，中央紀委國家監(jiān)委針對基層教育系統(tǒng)在“四風(fēng)”問題上的突出表現(xiàn)進行了大規(guī)模的整治工作。作為一名中小學(xué)教師，我也深刻地感受到了黨風(fēng)廉政建設(shè)與反腐敗斗爭對教育工作的影響。下面我將結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，談?wù)剬Α八娘L(fēng)”教師的體會與成長。

第二段：對“四風(fēng)”教師的理解。

首先，我們要明確“四風(fēng)”教師的特點。他們往往注重形式，而忽視內(nèi)容的深入。他們追求表面的文化娛樂，而忽略了對學(xué)生的真正關(guān)心和教育。他們注重滿足學(xué)生的眼前需求，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的未來能力。他們以功利心為主導(dǎo)思想，將自己的個人利益放在教育事業(yè)之前。

第三段：揭示“四風(fēng)”教師的危害。

“四風(fēng)”教師對學(xué)生的危害是巨大的。他們的行為導(dǎo)致學(xué)生缺乏對社會文化的深刻理解，思維停留在表面。他們的教育方式?jīng)]有關(guān)愛，無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們?yōu)榱藗€人利益而忽視教育的本質(zhì)，損害了學(xué)生的整體發(fā)展。此外，他們的行為也會對社會形成不良的影響，破壞教育規(guī)范和職業(yè)道德。

第四段：直面問題，轉(zhuǎn)變自我。

作為一名教師，我深受教育改革的啟發(fā)，認識到“四風(fēng)”教師的行為對學(xué)生的影響。因此，我積極轉(zhuǎn)變自我，努力克服自身的問題。我將教育目標和人文關(guān)懷放在教育的首要位置，關(guān)心學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我注重不僅傳授知識，還培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和團隊合作精神。我明確教育的輔導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，拓寬他們的視野和人際交往。通過這些改變，我逐漸走出了“四風(fēng)”教師的困境。

通過與同事的交流，我意識到改變自己只是第一步，教育發(fā)展需要集體的努力。作為一名教師，我要積極與同事溝通，互相學(xué)習(xí)，共同進步。我要支持學(xué)校和教育部門推進教育發(fā)展的規(guī)范化，引導(dǎo)“四風(fēng)”教師轉(zhuǎn)變教育理念，提升教學(xué)質(zhì)量。同時，我也認識到家庭教育的重要性，要與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)。

總結(jié)：

通過對“四風(fēng)”教師問題的深入分析與反思，我認識到教師作為育人的工作者，要以德為先，帶給學(xué)生正確的價值觀與人生觀。只有摒棄“四風(fēng)”行為，注重教育的內(nèi)涵和學(xué)生的全面發(fā)展，才能做到真正的育人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教師糾四風(fēng)心得體會精選篇五

四風(fēng)是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。教師作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和傳承者，肩負著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)任務(wù)。然而，在教育領(lǐng)域中，也經(jīng)常出現(xiàn)一些不良的教育風(fēng)氣。作為一名教師，我在長時間的教育實踐中有了一些體會和感悟，深切地認識到糾正四風(fēng)對我們的建設(shè)任務(wù)至關(guān)重要。

首先，形式主義是教育領(lǐng)域的一大頑疾，它表現(xiàn)為教師過于注重形式而忽視了教育實質(zhì)。課堂上教師只關(guān)注于講授教材內(nèi)容和完成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展。課外活動中，一些教師只追求形式上的活動，忽視了對學(xué)生思想教育的滲透和引導(dǎo)。形式主義使得教育變得機械、生硬，并且剝奪了學(xué)生的主體能動性。解決形式主義問題，我們要注重教育的實質(zhì)，讓教材內(nèi)容融入學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓教育活動更具有參與性和互動性。

其次，官僚主義是教育領(lǐng)域常見的問題之一。教師在教育教學(xué)中常常受到各種行政指示和政策制約，容易形成一種單純執(zhí)行命令的心態(tài)。教師只關(guān)注于完成任務(wù)，而忽視了對學(xué)生的個體差異和需求。更嚴重的是，一些教師為了個人利益，濫用權(quán)力，對學(xué)生進行不公平對待。解決官僚主義問題，我們要擺正教育發(fā)展的本質(zhì)，做到學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格尊嚴和發(fā)展權(quán)益，讓每一位學(xué)生都能享受到平等和公正的教育資源。

再次，享樂主義是教育領(lǐng)域常見的不良現(xiàn)象之一。一些教師為了輕松愉快，放松教學(xué)要求，耍起了“好人好事”、“熱情好客”的把戲。他們把課堂當成開心果舞臺，不注重教學(xué)艱辛，更不注重對學(xué)生的嚴格要求。學(xué)生進入幼稚的享樂主義教室，教師遠離本來應(yīng)有的教學(xué)和學(xué)習(xí)的場所，教師所教學(xué)生憑空出現(xiàn)了一堆糊涂的學(xué)生，自然會給造成很壞的結(jié)果。解決享樂主義問題，我們要秉持嚴肅認真的教育態(tài)度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過嚴格的紀律要求和艱辛的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和自律精神。

最后，奢靡之風(fēng)是教育領(lǐng)域的一大隱患。一些教師在工作中過于追求物質(zhì)享受和虛名，把“功利”擺在了首位。他們追逐豪華辦公室，使用昂貴的教育工具，忽視了教改支出的合理性和適度性。同時，他們過于追求憑借教育資源和機會獲得利益，忽視了對學(xué)生負責(zé)和公平公正的原則。解決奢靡之風(fēng)問題，我們要樹立清廉、務(wù)實的工作意識，以公正公平、公正負責(zé)的行為規(guī)范作為行動準則，關(guān)注教育領(lǐng)域的實際教學(xué)和學(xué)習(xí)需求。

在糾正四風(fēng)的過程中，教師需要積極加強自身修養(yǎng)，提升專業(yè)能力，并且不斷完善自己的教育理念和教育方法。只有通過改進自身的不足，才能更好地糾正和防止四風(fēng)在教育領(lǐng)域的泛濫。同時，社會各界也要加大對教育領(lǐng)域的監(jiān)督，推動形成營造清廉、務(wù)實的教育風(fēng)氣。只有通過共同的努力，才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的全面發(fā)展和健康進步。

教師糾四風(fēng)心得體會精選篇六

今日，我校開展了“興四風(fēng)，除四弊”活動，“興四風(fēng)，除四弊”指導(dǎo)思想是以“興努力學(xué)習(xí)之風(fēng)，除不學(xué)無術(shù)之弊;興勤奮工作之風(fēng)，除拖沓懶惰之弊;興遵章守紀之風(fēng)，除松散放任之弊;興艱苦樸素之風(fēng)，除鋪張浪費之弊”為載體，傾力形成風(fēng)清氣正、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、甘于奉獻、精益求精的工作作風(fēng)，讓家長認可，讓社會滿意。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

1、首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。

2、我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在_位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新，敢闖新路。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動，并做好記錄。

3、教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“_人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

教師糾四風(fēng)心得體會精選篇七

四風(fēng)教師是指那些在教育教學(xué)過程中存在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈浪費等不良風(fēng)氣的教師群體。他們的行為不僅違背教師職業(yè)道德和師德要求，更嚴重影響了學(xué)生的健康成長。作為一名教育工作者，我深感責(zé)任重大。通過參與并觀察與他們接觸的學(xué)生，我深切認識到四風(fēng)教師的危害和反面教材的重要性。在與他們的交往中，我收獲了許多心得體會。

第二段：形式主義。

第一次見到形式主義教師時，他總是提前幾分鐘上課，然后利用班級團體活動時間一副分外忙碌的樣子收拾課堂。他總是把各種干擾學(xué)習(xí)的裝飾品擺放得整整齊齊，強調(diào)課堂的形式而忽視了內(nèi)容。但這種表面的忙碌只是為了通過形式掩蓋自己的教學(xué)空虛。當學(xué)生提出問題時，他總是回避或敷衍了事。通過這段經(jīng)歷，我認識到教育教學(xué)不應(yīng)該只看表面，而要注重內(nèi)涵。

第三段：官僚主義。

通過與官僚主義教師的交往，我深刻地感受到他們對于規(guī)矩和程序的過度追求。他們強調(diào)教學(xué)評估表格的填寫、排課計劃的制定等等，而忽視了學(xué)生的實際需求。有一次，我看到一個官僚主義教師在開家長會前，花了大量時間填表和準備資料，卻沒有準備好與家長面對面交流的內(nèi)容。這使我意識到，教學(xué)活動中最重要的是與學(xué)生和家長的溝通，而不是紙上的規(guī)定。

第四段：享樂主義。

享樂主義教師以自我為中心，總是追求各種享受，嚴重忽視了學(xué)生的成長和教學(xué)任務(wù)。他們常常請假或不按時上下課，以個人興趣和嗜好為借口。一位享樂主義老師在上課時喜歡講些與教學(xué)無關(guān)的事情，與學(xué)生交流時間較多，嚴重浪費了學(xué)習(xí)時間。這段經(jīng)歷讓我明白，教師的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的專注力和興趣，而不是縱容自我，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。

第五段：奢侈浪費。

與奢侈浪費教師的接觸，讓我深感憤怒和無奈。他們揮霍公款購買高價衣物、名牌包包等奢侈品，甚至公然以飯菜等物品賄賂學(xué)生。此外，他們不尊重教育資源的有限性，浪費學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和材料。這種肆意揮霍的行為不僅損害了學(xué)校的財產(chǎn)，更是對學(xué)生的不負責(zé)任。通過這些觀察，我深知教師作為社會的精神引導(dǎo)者，必須端正自己的行為，以身作則。

結(jié)尾段：

作為一名教育工作者，我對四風(fēng)教師的心得體會如此重要。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈浪費都是與教育工作背道而馳的行為，他們嚴重破壞了教育的公平、公正和規(guī)范。因此，我們作為教育工作者應(yīng)牢記教書育人的初心，反思自己的行為，以良好的師德，承擔起教育的使命和責(zé)任。只有這樣，我們才能真正地引領(lǐng)學(xué)生們健康成長，為社會培養(yǎng)更多有識之士。

教師糾四風(fēng)心得體會精選篇八

隨著社會的不斷發(fā)展，教師的角色在教育中扮演著至關(guān)重要的角色。然而，一些教師在工作中出現(xiàn)了一些不良的行為，這不僅影響了教育質(zhì)量，也損害了師生關(guān)系。近年來，教育部門提出了“治理四風(fēng)”的號召，力圖改善教師隊伍的素質(zhì)。在近年來的工作中，我對教師四風(fēng)問題的認識和理解有了一些體會。

首先，教師四風(fēng)問題的根源在于思想觀念的滯后。教師作為社會的靈魂工程師，應(yīng)該擔負起為學(xué)生培養(yǎng)正確價值觀和積極人生態(tài)度的重任。但是一些教師卻忽視了這一點，他們過分追求功利，只關(guān)注學(xué)生成績，忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這種功利主義的思想觀念導(dǎo)致了教師四風(fēng)的產(chǎn)生。因此，我們要從根本上解決這個問題，就必須提倡正確的教育觀念，讓教師重視培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，從而使其產(chǎn)生正確的教育行為。

其次，教師四風(fēng)問題的解決還需要完善的制度保障。制度是行為的約束和規(guī)范，只有通過完善的制度體系，才能讓教師更好地履行職責(zé)，減少不良行為的產(chǎn)生。例如，教師評優(yōu)制度的建立，可以激勵教師提高教學(xué)質(zhì)量，避免教師過分追求功利，推動教育質(zhì)量的全面提升。另外，學(xué)校應(yīng)該加強對教師的監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，使教師四風(fēng)現(xiàn)象得到有效治理。

第三，教師四風(fēng)問題的解決需要良好的師德師風(fēng)建設(shè)。教師是學(xué)生的楷模和榜樣，他們的行為言傳身教對學(xué)生影響深遠。只有教師本身具備良好的師德與師風(fēng)，才能對學(xué)生產(chǎn)生積極的引領(lǐng)作用。做一名合格的教師不僅需要具備豐富的知識和教育教學(xué)經(jīng)驗，更需要教師內(nèi)心的情感世界與理念的相一致。只有通過師德師風(fēng)的建設(shè)，才能塑造出良好的教師形象，營造濃厚的教育氛圍。

第四，教師四風(fēng)問題的解決離不開教師自身的自我約束。教師是高尚職業(yè)的代表，他們應(yīng)該時刻保持一顆赤子之心，時刻警醒自己，不斷提醒自己要保持良好的教育道德標準。教育是一項充滿挑戰(zhàn)與責(zé)任的事業(yè)，很容易受到外界誘惑的影響，但只有教師能夠自我約束，時刻保持清醒和理智，才能真正做到正確的教育行為。

總結(jié)起來，教師四風(fēng)問題的解決需要多方面的努力。通過提倡正確的教育觀念、完善的制度保障、良好的師德師風(fēng)建設(shè)以及教師自身的自我約束，才能真正解決教師四風(fēng)問題，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。作為一名教師，我會時刻牢記自己的使命與責(zé)任，深入學(xué)習(xí)教育理論，提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

教師糾四風(fēng)心得體會精選篇九

按照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排，我重點學(xué)習(xí)了在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神，使自己從思想上再一次深刻認識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務(wù)實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題的政治意識、責(zé)任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：

一、開展好黨的群眾路線教育實踐活動重要性。

深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的作出的重大決策部署，具有很強的現(xiàn)實針對性和緊迫性，體現(xiàn)了從嚴治黨、執(zhí)政為民的要求，對于進一步加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進性和純潔性建設(shè)，促進黨員干部求真務(wù)實、清正廉潔，具有極其重要的作用。開展這一活動，是從思想上、政治上、作風(fēng)上全面推進黨的建設(shè)，提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質(zhì)的需要;是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持黨的群眾路線，進一步推動黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，保持黨的先進性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團結(jié)帶領(lǐng)全國人民按照的戰(zhàn)略部署，發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。強調(diào)，這次教育實踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。我們要對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除”?！八娘L(fēng)”是脫離群眾的集中表現(xiàn)，只有狠剎“四風(fēng)”、逐步掃除“四風(fēng)”，才能進一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，鞏固黨的執(zhí)政地位。因此，我們一定要把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策和部署上來，積極投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中，結(jié)合主觀世界的改造，聯(lián)系崗位的職責(zé)任務(wù)，真正把自己擺進去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。

二、著力查找和整改突出問題，自覺接受群眾監(jiān)督。

當前黨員干部隊伍中存在的“四風(fēng)”問題，從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。對此，我們必須端正認識，利用此次教育實踐活動為契機，充分依托群眾、發(fā)動群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，虛心聽取群眾的心聲和意見，不斷查找自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。

三、充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部在教育實踐活動中示范帶頭作用。

開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領(lǐng)導(dǎo)干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中，各級領(lǐng)導(dǎo)干部既是組織者、監(jiān)督者、推進者，更是參與者，要做好開展教育實踐活動示范帶頭作用。

作為教育工作戰(zhàn)線上一名老師，應(yīng)該緊緊把握住教育實踐活動這個契機，把自己置于群眾的監(jiān)督中，不走過場，帶頭學(xué)習(xí)理論，虛心聽取群眾的意見和建議，從中汲取糾正“四風(fēng)”的政治營養(yǎng)。為建設(shè)富庶、文明、幸福新遼寧，做出自己最大的貢獻。