個(gè)案剖析吸取教訓(xùn)心得體會(huì)和感想 案例教訓(xùn)心得(9篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于個(gè)案剖析吸取教訓(xùn)心得體會(huì)和感想一

開學(xué)前我們對(duì)每個(gè)孩子逐一進(jìn)行了家訪。到天天家時(shí)，小家伙雙腳盤坐在沙發(fā)上正在一邊看電視一邊吃飯，飯菜掉得到處都是。他給我們的第一印象就是頑皮。從這次家訪得知：和我們班大部分孩子一樣，因?yàn)榘职謰寢屧诶ド焦ぷ鳎焯炀碗S爺爺從老家一齊到這邊來上學(xué)了。和天天聊了幾句，他表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的要上幼兒園的愿望，這讓我們感到很高興。

開學(xué)了，孩子們一個(gè)個(gè)滿心歡喜的來報(bào)到了，但天天卻愁眉苦臉的不愿意上學(xué)，非要爺爺在幼兒園門外陪著他，才肯進(jìn)教室。一個(gè)上午天天的注意力就在教室外，看不到爺爺?shù)纳碛熬筒桓吲d。

爺爺在門外呆了一個(gè)小時(shí)左右就回家了。第二天怎樣勸說天天都不肯來上學(xué)，他說爺爺說好了陪他的卻走了，爺爺說話不算數(shù)。沒辦法媽媽只好請(qǐng)假送他過來上學(xué)，他抱住媽媽的腿又哭又鬧的不放手，我們強(qiáng)行將他拉了下來。

趁我們不注意他“逃”出活動(dòng)室，向幼兒園門外沖去，幸好門警及時(shí)攔住了他，兩個(gè)教師和門警三個(gè)人費(fèi)了九牛二虎之力才把他帶回了教室。就這樣連續(xù)兩個(gè)星期每一天早上來園時(shí)天天總會(huì)哭鬧一番，家長(zhǎng)無計(jì)可施時(shí)干脆就不來上學(xué)，家長(zhǎng)很是苦惱，說實(shí)在不行就只好退學(xué)了。

此刻天天已經(jīng)上大班了，按理應(yīng)當(dāng)不會(huì)鬧這么大的情緒。為了盡快穩(wěn)定他的情緒，也為了能讓家長(zhǎng)安心的工作，為此園領(lǐng)導(dǎo)和我們一齊分析原因，一齊想辦法做孩子的思想工作。

首先我們發(fā)動(dòng)全班的小朋友都來關(guān)心天天，都來做他的好朋友陪他一齊游戲。白天在學(xué)校時(shí)天天的表現(xiàn)十分好，我們及時(shí)對(duì)他表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。中午天天不想睡午覺，就讓爺爺把他接回去，午時(shí)來時(shí)天天情緒會(huì)很好。

每一天離園前教師都要與他溝通，預(yù)防第二天發(fā)生哭鬧情緒。但小家伙第二天還是會(huì)舊戲重演，雖然這樣我們并沒有放棄對(duì)他的關(guān)心和鼓勵(lì)。就這樣一向持續(xù)了兩個(gè)星期。

到了第三周，情景最終有所好轉(zhuǎn)，天天早上來只是情緒不太好，不會(huì)哭鬧了，漸漸的天天的笑容越來越多，此刻每一天都會(huì)開開心心的來上幼兒園了?？吹教焯斓淖兓覀兒图议L(zhǎng)提著的心最終放下來了。

關(guān)于個(gè)案剖析吸取教訓(xùn)心得體會(huì)和感想二

我校本著加強(qiáng)學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨員干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德》精神，嚴(yán)格按黨章和教師職業(yè)道德辦事。這些年來，我校始終保持了學(xué)校的圣潔之地，沒有出現(xiàn)一例有違紀(jì)違法的人和事。從新聞媒體上，我們也經(jīng)常聽到、看到教育系統(tǒng)中出現(xiàn)的許多違紀(jì)違法的案例，這對(duì)我們無疑是很好的反面教材，對(duì)我們有著很好的警示作用，對(duì)促進(jìn)我校教育事業(yè)健康、有序發(fā)展無疑具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。

我們學(xué)校能做到?jīng)]有違紀(jì)違法的一個(gè)案例，這跟學(xué)校能制定出一套制度是緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)校如果會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)違法的案件，一般也是經(jīng)濟(jì)腐敗案件，這在我們學(xué)校沒有這樣的土壤。校長(zhǎng)、總務(wù)等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，與經(jīng)濟(jì)接觸比較多，他們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校所有人的清廉清白，簽了《廉潔自律保證書》，讓大家清清白白做人，明明白白做事。而且學(xué)校還與每位教師簽訂了安全責(zé)任狀，也嚴(yán)格要求所有教師不得去做有違紀(jì)違法的事，做到有制度，有人監(jiān)督，并且與教師的績(jī)效工資掛鉤，讓違紀(jì)違法的成本太高，做到不能違，不敢違。從而營造出了健康積極向上的校園氛圍。

要想學(xué)校好，跟學(xué)校管理是分不開的。我們學(xué)校重視建設(shè)一支堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，使整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)校教學(xué)工作中起模范帶頭作用。在每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校能根據(jù)工作實(shí)際，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)班子分工，把整體工作有機(jī)的分解和細(xì)化，做到大事有人抓、小事有人管，做到管理到位、責(zé)任到人；學(xué)校能定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，討論、研究和部署各項(xiàng)工作，把各項(xiàng)工作都在會(huì)議上解決，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的集體作用。又有一個(gè)能干，作風(fēng)正派的李志良校長(zhǎng)做為學(xué)校領(lǐng)頭人。學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)都有了根本性的轉(zhuǎn)變。每一位領(lǐng)導(dǎo)班子成員都能做到遵規(guī)守紀(jì)，在工作中起模范帶頭作用。學(xué)校不斷延伸管理的觸角，抓環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)的落實(shí)，達(dá)到管理的精細(xì)化，從而杜絕違紀(jì)違法的案例產(chǎn)生。

師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。近年來，夏陽中心小學(xué)深化師德師風(fēng)建設(shè)：學(xué)校加強(qiáng)制度建設(shè)，將師德師風(fēng)納入教師績(jī)效考核；要求每位教師定期參加教師集中政治學(xué)習(xí)；每學(xué)期每位教師都要寫出師德體會(huì)。通過活動(dòng)，學(xué)校涌現(xiàn)出了一批師德師風(fēng)典型模范，涌現(xiàn)出了許許多多的優(yōu)秀教師，對(duì)全面推進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)邁上新的臺(tái)階。

為了加強(qiáng)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，我校堅(jiān)持加強(qiáng)黨風(fēng)廉政、反對(duì)腐敗的工作過程中，從學(xué)校工作實(shí)際出發(fā)，全面落實(shí)廉政責(zé)任制，堅(jiān)持把好加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，把好宣傳教育關(guān)；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治覺悟；加強(qiáng)警示教育。進(jìn)一步貫徹實(shí)施反腐倡廉工作方針，從源頭上預(yù)防和治理，有力地推進(jìn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)，有效地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作向前發(fā)展。

綜上所述，我校能保持違紀(jì)違法零案例，跟學(xué)校制度建設(shè)和學(xué)校管理工作是分不開的。我們堅(jiān)信只要我們堅(jiān)持狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)在工作中起模范帶頭作用，我們學(xué)校將更加健康發(fā)展，違紀(jì)違法的人和事都無法在我們學(xué)校發(fā)生，我們的學(xué)校將變成更加和諧健康的樂園。

xx中心小學(xué)

20xx年10月26日

關(guān)于個(gè)案剖析吸取教訓(xùn)心得體會(huì)和感想三

鄔意韜，是一個(gè)非常聰明的小男孩，有很強(qiáng)的記憶力，學(xué)知識(shí)很快。他從小跟姥姥在一起生活，老人對(duì)孩子照顧地?zé)o微不至，從不放手讓孩子自己去玩，對(duì)孩子百依百順，老人沒有文化。孩子父母雖然都是機(jī)關(guān)工作人員，但對(duì)孩子的教育卻顧及甚少，對(duì)孩子缺乏必要的指導(dǎo)，多方面的因素導(dǎo)致了孩子在心理方面存有明顯的障礙。

1、心理脆弱。

在幼兒園，小朋友不小心碰了他，就放聲大哭；小朋友跟他開玩笑，說姥姥不來接他，他也哭。

2、自理能力差。

老師讓小朋友學(xué)著疊被子，他不會(huì)疊，也哭；讓他學(xué)著做值日，他說不會(huì)，讓他跟小朋友學(xué)，他也哭。

3、不會(huì)和小朋友交往。

在幼兒園，和小朋友交往很少，不愛跟大家說話，自己坐一邊，不肯參加班里的活動(dòng)；大家玩玩具，他想玩，卻不敢跟大家在一起。

1、遺傳因素。

據(jù)的鄔意韜姥姥講，鄔意韜的媽媽小時(shí)侯也是這樣膽小，很怕羞，長(zhǎng)大后就改掉了原來的毛病。

2、后天的教育環(huán)境。

老人對(duì)孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉，導(dǎo)致他自理能力差；再加上周圍同齡小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相處，遇到事情總想著讓姥姥幫忙，姥姥不在身邊，他便不知道如何是好，只能用哭來發(fā)泄心中的不愉快。

1、做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)在家多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，給他自由支配的時(shí)間，讓他自己能做的事自己做，鍛煉孩子基本的生活技能，讓孩子多和同齡人在一起，學(xué)習(xí)必要的交往技能。

2、為孩子營造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持。

由于鄔意韜心理比較脆弱，我在班中提議小朋友們不要嚇唬他，應(yīng)該多幫助他。孩子們都非常有愛心，經(jīng)老師一提醒，和鄔意韜開玩笑的少了，和他爭(zhēng)玩具的幾乎沒有了。

3、發(fā)揚(yáng)其長(zhǎng)處，樹立其自信。

根據(jù)鄔意韜記憶力非常好的條件，平時(shí)在組織教育活動(dòng)時(shí)，我們經(jīng)常給他提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓他復(fù)述故事，請(qǐng)他朗誦兒歌，慢慢地他主動(dòng)回答問題的積極性提高了。

4、教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

由于鄔意韜生活技能比較差，在平時(shí)老師經(jīng)常給予個(gè)別指導(dǎo)：教他如何疊被子，如何做值日，如何整理自己的物品。

兩個(gè)月以后，鄔意韜有了明顯的進(jìn)步。

1、他已不需要?jiǎng)e人的幫助，能自己疊被子，能心情愉快的做值日，自理能力有了較明顯的提高。

2、他開始和小朋友交往，并學(xué)會(huì)了一定的交往技能。偶爾與小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他也學(xué)會(huì)了克制，不再掉眼淚，初步學(xué)會(huì)了與人合作。

3、能比較主動(dòng)的參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來，做事不再縮手縮腳，自信心有了明顯提高。

看到孩子進(jìn)步這么大，鄔意韜的奶奶無比感激，我們也倍感欣慰，沒有什么比孩子的進(jìn)步更值得我們驕傲的了。從中我更堅(jiān)信了這一點(diǎn)：沒有教不好的孩子，沒有不會(huì)教的老師。只要你用心了，所有的問題都將會(huì)迎刃而解。

關(guān)于個(gè)案剖析吸取教訓(xùn)心得體會(huì)和感想四

觀察方式：個(gè)案觀察

觀察對(duì)象：成碩磊

觀察周期：9月----11月

成碩磊他有一雙大大的眼睛，教師和小朋友們都說他長(zhǎng)得像個(gè)小運(yùn)動(dòng)選手，都異常喜歡他。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望：

觀察一：9月13日

早上進(jìn)班級(jí)時(shí)，他會(huì)以沖刺的速度闖進(jìn)教室，見到門關(guān)著，他會(huì)“咚咚咚”的邊踢門邊喊“開門，開門！”；自由活動(dòng)時(shí)他會(huì)帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時(shí)，他會(huì)把所有的積木都扔在地上；小朋友正聚精會(huì)神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈

觀察二：11月9日

繪畫活動(dòng)開始了，成碩磊趁教師不注意，拿著記號(hào)筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫。當(dāng)教師走近他時(shí)，他就對(duì)你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。

觀察三：11月23日

成碩磊的口語表達(dá)本事較差，一緊張就小臉漲得通紅，讓他回答一些簡(jiǎn)單的問題有時(shí)也會(huì)結(jié)結(jié)巴巴說不清楚，有時(shí)直接說“我不會(huì)”。

1、好奇心很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對(duì)什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自我沒有的一些東西。他們總想弄個(gè)明白，想個(gè)究竟，所以他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。

2、父母對(duì)孩子管束較嚴(yán)，并且缺少溝通。由于成碩磊的父母都由于工作比較忙，很少照顧他，更別說和他交流了。當(dāng)孩子遇到事情時(shí)就將他暴打一頓，慢慢地使孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感，家庭是孩子成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個(gè)學(xué)校，沒有良好的環(huán)境，孩子自然會(huì)有些反常。而這種情緒會(huì)給孩子造成不良影響。

這樣的孩子，太需要有人去關(guān)愛他、寬容他，需要有人去真誠地對(duì)待他了。

針對(duì)成碩磊畫畫時(shí)的表現(xiàn)，我讓本事較強(qiáng)的幼兒坐在他的身邊，時(shí)常關(guān)心他，照顧他。畫畫的時(shí)候，孩子繪畫本事差，我就手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培養(yǎng)他的興趣。在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)成碩磊對(duì)小汽車、槍等等的玩具異常感興趣，根據(jù)他的特點(diǎn)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)我為他準(zhǔn)備了許多有關(guān)這樣的圖畫，讓他也學(xué)著畫，他十分感興趣。每次我都將他的作品展示給大家看，表揚(yáng)他畫得越來越好了。另外，自由活動(dòng)時(shí)，與他多交流，多講道理，他慢慢改掉了這些不良習(xí)慣。

針對(duì)孩子口齒不清、說話結(jié)結(jié)巴巴這一問題，我在平時(shí)注意與孩子多交談，讓他重復(fù)其他幼兒的回答，并時(shí)常找機(jī)會(huì)讓成碩磊在團(tuán)體面前講述。另外，請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)用普通話與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動(dòng)中，陪伴在他身邊，引導(dǎo)他描述周圍的景色、人們的活動(dòng)，讓他復(fù)述別人的話，漸漸地孩子的語言有了較大的提高。一次，他回老家一星期沒來，入園時(shí)他還將自我回老家的情景講給我們聽。

半年來，成碩磊已有了可喜的提高。

關(guān)于個(gè)案剖析吸取教訓(xùn)心得體會(huì)和感想五

學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案方案設(shè)計(jì)

一、案主的基本情況：

姓名：陳展?jié)?/p>

性別：男

年齡：16歲 家庭情況：父母離異，隨父住。

個(gè)性特點(diǎn)：懶散、厭學(xué)、愛打游戲機(jī)、對(duì)自己喜歡或感興趣的事情能做得很好。

二、案主的社會(huì)適應(yīng)情況：

1、學(xué)習(xí)：懶散、厭學(xué)、排在全班倒數(shù)的名次。

2、交往：能夠與同學(xué)和好相處，很合群，有自己的朋友。

3、品行：愛說粗口，略帶攻擊性，嬉皮笑臉。

4、身體：身材比較矮小，長(zhǎng)相像新疆人的孩子。

5、心理健康：健康。

三、當(dāng)前面臨或存在的心理問題及表現(xiàn)：

當(dāng)前面臨心理問題及表現(xiàn)：家長(zhǎng)不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。學(xué)生出現(xiàn)明顯的厭學(xué)情緒，對(duì)老師的勸告不理睬，也不愿意給老師輔導(dǎo)，擺著“破瓶子破摔”的態(tài)度，上課時(shí)老是趴著睡覺，要不就跟同學(xué)來哦天。

四、診斷分析與輔導(dǎo)對(duì)策：

1、診斷分析：這名學(xué)生這樣的行為表現(xiàn)，跟他的父母離異有很大關(guān)系。從小就得不到完整的家庭關(guān)懷，他對(duì)老師給他的關(guān)愛，他是表現(xiàn)出很別扭的，甚至是不理睬。但他性格又不是孤僻的，他跟同學(xué)很玩得來。

2、對(duì)策：不以老師的身份跟他相處，平常的課間多跟他接觸打打鬧鬧、說說笑笑也好，讓他感覺到老師也是可以跟他一起玩的。在玩中慢慢拉近彼此間距離，讓他喜歡上我，喜歡上我的課。課堂上偶爾也讓他睡睡覺，作業(yè)太難的也不要求他一定要完成，給他一個(gè)相對(duì)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍。好的方面，進(jìn)步了的方面及時(shí)表揚(yáng)。

五、輔導(dǎo)過程的記錄：

第10周：幫助其克服做事拖拉的習(xí)慣。訂立短期目標(biāo)(如接下來的第一次測(cè)驗(yàn)要取得多少分)。

第11周：與其分析學(xué)習(xí)上存在的不足，確立“幫對(duì)子”,樹立學(xué)習(xí)上的信心，使其能認(rèn)真上課,按時(shí)完成作業(yè)。

第12周：與家長(zhǎng)溝通,使其父母能關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，并訂立明確的學(xué)習(xí)目的，短期目標(biāo)等階段性目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)。

第13周：加強(qiáng)其知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)漏，使其基本能達(dá)到“堂堂清”，“天天清”，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第14周：加強(qiáng)其知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)漏。

第15周：與其小結(jié)近段時(shí)間里來的變化，增強(qiáng)自信心，并訂立后半階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第16周：加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)漏，主要是文言文知識(shí)的記憶。第17周：與其訂立科學(xué)的期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)自信心，并全面加強(qiáng)其知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)漏，一般問題的解答等。

六、輔導(dǎo)的結(jié)果與反思：

1、輔導(dǎo)的結(jié)果：寫作方面是有所進(jìn)步了，而且寫出來的東西都是“我手寫我心”，很有真情實(shí)感。對(duì)古詩詞、文言文，由原來的一點(diǎn)都不記，轉(zhuǎn)變?yōu)槊刻煺n間一有空就來辦公室找老師給他解釋意思，教他背。

2、反思：有時(shí)候老師太忙不能每個(gè)學(xué)生都輔導(dǎo)到位，他毅力也不夠堅(jiān)定，老師稍微忽略了他，他就很容易打回原形。

關(guān)于個(gè)案剖析吸取教訓(xùn)心得體會(huì)和感想六

民生領(lǐng)域發(fā)生的貪腐行為，極大地?fù)p害了民眾的切身利益，傷害了民眾的感情，民眾對(duì)調(diào)查這些領(lǐng)域的問題、查處這些領(lǐng)域的問題干部呼聲很高、尤其敏感。辦案的經(jīng)濟(jì)賬值得算，政治賬、社會(huì)賬、民生賬更值得算。去年年初，群眾舉報(bào)縣供銷社政工股股長(zhǎng)范學(xué)魁，反映其在社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)過程中存在貪污受賄問題，縣紀(jì)委監(jiān)察局對(duì)此高度重視，安排精干力量慎密調(diào)查。

查出所謂的“窮廟”卻發(fā)生了小官大貪的問題——范學(xué)魁貪污受賄110余萬元，通過對(duì)范學(xué)魁采取“兩規(guī)”措施調(diào)查，深挖出縣社保局一系列貪腐串案、窩案?？h紀(jì)委監(jiān)察局對(duì)這些問題、對(duì)這類貪腐行為進(jìn)行了嚴(yán)肅查處，讓民眾看到了黨和政府保障民生的決心，看到了相關(guān)機(jī)構(gòu)著力構(gòu)建清正廉明行政的希望。

范學(xué)魁，男，1967年1月18日出生，漢族，浠水縣蔡河鎮(zhèn)人，大專文化程度，中共黨員，浠水縣供銷社政工股原股長(zhǎng)。2012年年初，紀(jì)檢檢查一室對(duì)群眾反映的范學(xué)魁有關(guān)違紀(jì)違法問題進(jìn)行慎密初查，發(fā)現(xiàn)其在幫他人辦理社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)過程中存在嚴(yán)重違紀(jì)違法問題，2012年3月20日，浠水縣紀(jì)委監(jiān)察局對(duì)范學(xué)魁采取“兩規(guī)”措施立案調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，范學(xué)魁在2006年至2012年。

利用職務(wù)之便，幫助清泉、華桂等11個(gè)供銷社324人辦理了進(jìn)入社保，收受他人賄賂1236514元，在辦理“五七工、家屬工”進(jìn)社保工作中貪污公款24800元;縣人社局易友、縣社保局朱彥、陳建白、陳建平、何軍民、縣供銷社張介中存在嚴(yán)重違紀(jì)違法問題。6月19日，縣紀(jì)委監(jiān)察局對(duì)范學(xué)魁解除兩規(guī)措施并依紀(jì)依法將其移送浠水縣檢察院，與此同時(shí)，對(duì)陳建白等人的違紀(jì)違法問題進(jìn)行深入調(diào)查。

朱彥，男，1984年1月出生，中專文化程度，浠水縣社保局核定股副股長(zhǎng)。2012年5月12日，浠水縣紀(jì)委監(jiān)察局對(duì)朱彥立案調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)其在縣社保局核定股工作期間，多次利用職務(wù)之便幫范學(xué)魁辦理相關(guān)人員進(jìn)入社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，從中貪污社保款計(jì)128460元和收受賄賂20000元。5月17日，將朱彥移送浠水縣檢察院，浠水縣紀(jì)委監(jiān)察局跟進(jìn)該案后續(xù)調(diào)查。

陳建白，男，漢族，1961年5月18日出生，浠水縣竹瓦鎮(zhèn)人，大學(xué)文化程度，中共預(yù)備黨員,縣社會(huì)保險(xiǎn)局稽核股股長(zhǎng)。何軍民，男，漢族，現(xiàn)年36歲，浠水縣竹瓦鎮(zhèn)人，大學(xué)本科文化程度，中共黨員,浠水縣社會(huì)保險(xiǎn)局支付股股長(zhǎng)兼微機(jī)中心主任。陳建平，男，漢族，現(xiàn)年50歲，浠水縣團(tuán)陂鎮(zhèn)人，大學(xué)文化程度，中共黨員,浠水縣城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)局副局長(zhǎng)。

經(jīng)查，2006年12月底，浠水縣供銷社政工股股長(zhǎng)范學(xué)魁找到當(dāng)時(shí)在縣社保局核定股工作的陳建白，并將30人共60萬元參保費(fèi)匯入陳建白帳戶。陳建白利用職務(wù)之便利，伙同何軍民、陳建平二人，采取1988年至1996年不繳費(fèi)也視同繳費(fèi)年限、分年度計(jì)算少核定繳費(fèi)等手段截留并貪污社保資金29.1萬元，三人各分得9.7萬元。

易友，曾用名易細(xì)友，男，1963年7月26日出生，漢族，高中文化程度，中共黨員，浠水縣人社局檔案管理中心主任。其利用縣人社局檔案管理中心負(fù)責(zé)人身份的便利，請(qǐng)托同事幫16名不符合進(jìn)保規(guī)定的社會(huì)人員辦理了社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，并收受好處費(fèi)合計(jì)30100元。2012年5月23日，浠水縣紀(jì)委監(jiān)察局將易友的違紀(jì)違法問題線索移交給浠水縣檢察院，浠水縣紀(jì)委監(jiān)察局跟進(jìn)案件后續(xù)調(diào)查。

張介中，男，漢族，浠水縣巴河鎮(zhèn)人，1956年10月出生，大專文化程度，中共黨員，浠水縣供銷合銷社正科級(jí)主任科員職務(wù)，分管人事、黨務(wù)和計(jì)劃生育等工作。2012年10月11日，縣紀(jì)委監(jiān)察局對(duì)張某違紀(jì)問題立案調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2011年11月，在縣供銷社辦理本系統(tǒng)“五七工、家屬工”進(jìn)社保工作中，其貪污公款11000元。

任何一件腐敗案件的發(fā)生，都有其內(nèi)、外因素并兩者交織而就，內(nèi)因是人性的貪婪，外因是制度的缺失，此案也不外乎于此：

1、放任自流，拜金主義惡性膨脹。

此案的始作俑者是范學(xué)魁，直調(diào)查組到其單位走訪、座談、調(diào)查時(shí)，單位領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)范某的評(píng)價(jià)是為人老實(shí)、做事勤奮，認(rèn)為在其身上發(fā)生小官大貪的行為是不可思議。不可否認(rèn)，范某在以前工作中的確做到了踏實(shí)、勤奮、自律，得到了領(lǐng)導(dǎo)同事的認(rèn)同，但是在后來思想發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變，“拜金”思想充斥大腦，不知不覺越滑越遠(yuǎn)，貪污受賄金額從幾百元發(fā)展到幾千元、幾萬元。

范某在《悔過書》中這樣寫道：“幼時(shí)的清貧經(jīng)歷及組織、親人給予的關(guān)懷讓我一度懷有回報(bào)社會(huì)的想法，但是到了2005年左右，我的理想信念發(fā)生了動(dòng)搖，看到周圍的人都發(fā)了財(cái)，眼睛紅了，生起了‘人往利邊走’的念頭，起了利用職務(wù)優(yōu)勢(shì)搞錢之意，服務(wù)意識(shí)滑坡，被金錢沖昏了頭，越滑越遠(yuǎn)，直到案發(fā)被組織雙規(guī)后才猛然覺醒，感到悔恨無比，無顏面對(duì)家人，辜負(fù)了組織期望。”

朱彥是范學(xué)魁拉攏腐蝕的第一個(gè)對(duì)象，是該案中最年輕的一位涉案人員，其工作時(shí)間最短，但涉案資金較大。朱彥在懺悔書中寫道：“剛才加工作沒多久，我就被安排到核定參保人員社保費(fèi)這樣的權(quán)重崗位上，我逐漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)崗位的好處。

經(jīng)常有人求我辦事，送我財(cái)物，我知道不是我這個(gè)人重要，而是我的崗位重要，我沒有多少自律意識(shí)，而且我周圍的人也在利用手中的權(quán)力搞錢得好處，所以我也就放任自流。后來我與范學(xué)魁搭上了線，我接受了范學(xué)魁‘人往利邊走’的思想，只要他給錢我，我就幫他辦理進(jìn)保，我們之間沒有什么交往，只是金錢關(guān)系?！?/p>

2、制度缺失，內(nèi)外勾結(jié)有機(jī)可乘。

隨著人們收入的增加，生活質(zhì)量逐步提高，人們對(duì)參加社保的意愿更強(qiáng)烈，迫切希望自己的退休生活能得到一份經(jīng)濟(jì)上的保障，但是由于我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期,養(yǎng)老制度時(shí)間不長(zhǎng),本身還不是很成熟,養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋率低，因此，有時(shí)這種需求與我國現(xiàn)行養(yǎng)老體制有一定的沖突。國發(fā)(2005)38號(hào)文件《國務(wù)院關(guān)于完善企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的決定》規(guī)定。

繳費(fèi)年限累計(jì)達(dá)到15年，男滿60歲、女干部滿55歲、女工人滿50歲，達(dá)到退休年齡，退休后按月發(fā)給基本養(yǎng)老金。達(dá)到退休年齡但繳費(fèi)年限累計(jì)不滿15年的，不發(fā)給基礎(chǔ)養(yǎng)老金，個(gè)人賬戶儲(chǔ)存額一次性支付給本人，終止基本養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系。在執(zhí)行養(yǎng)老制度過程中，相關(guān)管理部門制度的缺失，給了具體工作人員較大自由“裁量權(quán)”，并淪為內(nèi)外勾結(jié)、手中權(quán)力“金錢化”的工具。在此案中具體表現(xiàn)是：

一是對(duì)廢舊工作物品無管理制度，廢紙、舊紙翻身變大錢。勞動(dòng)關(guān)系證明是企業(yè)(包括已破產(chǎn)企業(yè))職工參保的第一道關(guān)口，縣人社局勞動(dòng)關(guān)系股以前只是證明職工與企業(yè)之間存在勞動(dòng)關(guān)系的第三方人，在很多人眼中屬于“雞肋”部門，但是由于職工參保需要?jiǎng)趧?dòng)關(guān)系證明的原因，一些不符合參保條件的人員甚至是沒有在企業(yè)工作過一天的人員，由于想?yún)⒈５脑颉?/p>

愿意花大價(jià)錢在勞動(dòng)關(guān)系股買一個(gè)假勞動(dòng)關(guān)系證明，勞動(dòng)關(guān)系股因此而水漲船高，原來的廢紙、舊紙、舊公章成為作假的載體，價(jià)值被一路推高，原來一紙正規(guī)的證明只需幾元錢，后來要花幾百甚至幾千元才能買得到假證明。這些都是勞動(dòng)關(guān)系股關(guān)于廢舊工作紙張、公章收繳和銷毀方面沒有工作制度造成的，讓工作人員有機(jī)可乘。

二是保費(fèi)核定工作人員權(quán)限過大，無制度約束有制度也是一紙空文。核定人員手中有三大利器：補(bǔ)繳以往年份保費(fèi)、核定保費(fèi)應(yīng)繳額度、核定視同繳費(fèi)年限。由于沒有制度或行之有效的制度約束核定人員如何行使手中權(quán)力，最終淪為他們個(gè)人撈錢的工具。只要范學(xué)魁給好處費(fèi)，朱彥就可以不講原則，無條件的幫范學(xué)魁辦理相關(guān)人員參保。

陳建白、陳建平、何軍民三人共同貪污社保費(fèi)29.1萬元，三人各分得9.7萬元的案例中三人串通一氣，不講原則，相互勾結(jié)，這正是范學(xué)魁所看中的，是范學(xué)魁屢次能把相關(guān)人員的社保辦下來的關(guān)鍵。范學(xué)魁將相關(guān)人員的參保費(fèi)打包給陳建白辦理，由陳建白去擺平內(nèi)部人員，范學(xué)魁省錢、省事，還能得大好處。

三是縣供銷社對(duì)本系統(tǒng)買斷工齡的原職工沒有管理制度。名義上縣供銷社與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)供銷社沒有行政隸屬關(guān)系，各基層社與原職工已解除勞動(dòng)關(guān)系，實(shí)際上，各基層社的原職工的養(yǎng)老保險(xiǎn)、退休、醫(yī)保等工作還是依照管理將部分工作交給縣供銷社政工股辦理，由于縣供銷社對(duì)此根本就沒有建立相關(guān)管理制度，既給辦事的原下崗職工帶來了不便，也給了范某利用職務(wù)上的便利，請(qǐng)托他人弄虛作假并個(gè)人從中收受好處的可能。

3、監(jiān)管失控，終造成大面積腐敗。

從本案發(fā)生在民生領(lǐng)域，犯罪呈系統(tǒng)性，作案手段市場(chǎng)化、專業(yè)化，涉案人員熟悉社保操作規(guī)程，在實(shí)施犯罪過程中采取各種形式規(guī)避法律，掩蓋罪行痕跡，縣供銷社、縣人社局內(nèi)部監(jiān)管失控，大面積腐敗，“辦一案，牽一串;查一個(gè)，帶一窩”。

一是縣供銷社對(duì)政工股及基層社監(jiān)管失控。政工股里的三個(gè)人都有自己的“社保代辦業(yè)務(wù)”，有自己的“業(yè)務(wù)”來源渠道、業(yè)務(wù)辦理“合作伙伴”;各基層社也在介紹或自己辦理社保時(shí)得好處?？h供銷社對(duì)此根本就沒有監(jiān)管。

二是縣人社局對(duì)辦理社保相關(guān)業(yè)務(wù)的關(guān)鍵股室及二級(jí)單位監(jiān)管失控?？h人社局對(duì)勞動(dòng)關(guān)系股、檔案管理中心、社保局等多個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)監(jiān)管失控，范學(xué)魁案發(fā)后，這些環(huán)節(jié)的關(guān)鍵人員紛紛落馬。在金錢面前，這些節(jié)點(diǎn)形同虛設(shè)，不但沒有把不符合條件的參保人員拒之門外，相反把部分符合條件的參保人員攔住了，甚至這些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)成為了他們吃拿卡要、貪污受賄的工具。

三是縣社保局對(duì)核定股、記錄股、微機(jī)管理股監(jiān)管失控。首先，縣社保局對(duì)核定權(quán)限作了分工，但在實(shí)際工作中根本就沒有去真正監(jiān)管如何落實(shí)。其次，在2009年時(shí)，朱彥在核定股崗位上利用職權(quán)少核參保人保費(fèi)收受好處，社保局發(fā)現(xiàn)了這一問題并沒有深究，只是將朱彥調(diào)離核定股崗位，時(shí)隔兩年，朱彥又重新被調(diào)回核定股崗位。

如果不是組織在查處范學(xué)魁貪污賄賂問題時(shí)及時(shí)介入調(diào)查朱彥，朱彥在貪污受賄的問題上可能會(huì)滑得更遠(yuǎn)。最后，縣社保局核定、記錄、財(cái)務(wù)、退休管理、危機(jī)管理股室之間的相互監(jiān)管機(jī)制沒有形成，只要其中的一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題就可以對(duì)問題進(jìn)行糾正，但這些問題都沒有被發(fā)現(xiàn)或已發(fā)現(xiàn)被主動(dòng)忽略。

當(dāng)前民生領(lǐng)域中的腐敗問題出現(xiàn)新動(dòng)向，呈現(xiàn)新特點(diǎn)，并成為腐敗的“重災(zāi)區(qū)”，此案為我們敲響了警鐘，務(wù)必引起我們高度警覺并采取有力措施加以解決對(duì)實(shí)權(quán)中層干部的監(jiān)管，避免發(fā)生大面積腐敗問題。

1、必須強(qiáng)化思想教育，提升黨性修養(yǎng)，筑牢思想防線，努力改造和完善世界觀人生觀價(jià)值觀。

范學(xué)魁案發(fā)生后，縣供銷社組織系統(tǒng)內(nèi)干部職工到看押范學(xué)魁的看守所進(jìn)行警示教育，縣人社局組織全體全體干部職工，采取組織談心、案例警示、學(xué)習(xí)黨紀(jì)國法等方式，進(jìn)行廉潔從業(yè)教育，警醒了一批正游走于違法犯罪邊緣的黨員干部，他們寫出了深刻的心得體會(huì)，主動(dòng)向組織說明了自己的問題，共退交了違紀(jì)違規(guī)所得資金達(dá)15萬元以上。

該案提醒我們，我們要在廉潔教育內(nèi)容上精選重點(diǎn)，更加突出實(shí)效性;在廉潔教育方法上創(chuàng)建載體，更加突出新穎性;在教育對(duì)象上分層施教，更加突出針對(duì)性。要以各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員為重點(diǎn)，堅(jiān)定不移地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和理想信念教育，筑牢思想道德防線。

要大力加強(qiáng)廉潔從業(yè)教育、黨紀(jì)條規(guī)教育、警示教育，注重實(shí)效，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，促進(jìn)各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，忠于職守，秉公辦事，廉潔從業(yè)。要以“六進(jìn)”活動(dòng)為載體，開展形象、生動(dòng)、活潑的廉潔文化創(chuàng)建活動(dòng)，通過典型倡廉、警示醒廉、讀書思廉等多種方式，讓廉潔的思想、廉潔的理念、廉潔的制度，內(nèi)化于心，外化于行，形成干事創(chuàng)業(yè)、風(fēng)清氣正的良好氛圍。

2、健全管理制度遏制權(quán)力濫用，推行辦事公開增加權(quán)力運(yùn)行透明度。

一是要健全的制度來遏制權(quán)力的濫用。民生領(lǐng)域中的腐敗與職務(wù)犯罪緊密聯(lián)系在一起，說到底是吏治腐敗。而解決懲治吏治腐敗的關(guān)鍵點(diǎn)就是遏制官員在權(quán)力運(yùn)行過程中的濫用，切實(shí)做到科學(xué)配置權(quán)力、科學(xué)運(yùn)用權(quán)力、科學(xué)審計(jì)權(quán)力、科學(xué)評(píng)議權(quán)力、科學(xué)監(jiān)控權(quán)力，實(shí)現(xiàn)權(quán)力在正確的軌道上行駛。

二是要全力推行辦事公開制度來增加權(quán)力運(yùn)行的透明度。民生領(lǐng)域里腐敗現(xiàn)象與政府信息，辦事不公開、不透明搞暗箱操作密切相關(guān)。要解決與懲治民生領(lǐng)域中的腐敗，政府及其各部門在辦事中，特別是涉及到貫徹落實(shí)中央、國務(wù)院所出臺(tái)的惠民政策。如項(xiàng)目的申報(bào)、行政項(xiàng)目的審批、惠民政策主體的享受、惠民資金發(fā)放到戶到人等各個(gè)環(huán)節(jié)上，程序上要向群眾公開、在網(wǎng)上登陸、要曝露在陽光之下，要做到廣大人民群眾知情、知曉，讓人民群眾公認(rèn)，讓人民群眾做主。

3、建立監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，防止出現(xiàn)“監(jiān)控真空”。

民生領(lǐng)域中的腐敗成為“重災(zāi)區(qū)”，缺乏監(jiān)督是一個(gè)重要原因，尤其是部門內(nèi)的一些關(guān)鍵崗位雖然職位較低，但是權(quán)力相對(duì)較大，其潛在的腐敗危險(xiǎn)也較大，且容易出現(xiàn)“監(jiān)控真空”。要解決與整治民生領(lǐng)域里腐敗，必須嚴(yán)格履行領(lǐng)導(dǎo)干部、關(guān)鍵崗位人員選拔任用程序，把好用人關(guān)，提前發(fā)現(xiàn)不良傾向，預(yù)知違法違紀(jì)苗頭，早教育、早提醒或早交流崗位。

必須形成一般干部職工參與監(jiān)督的氛圍，實(shí)行有效的群眾監(jiān)督;必須認(rèn)真開展信訪、審計(jì)、效能監(jiān)察和巡視工作，切實(shí)發(fā)揮監(jiān)督職能;必須形成集黨內(nèi)監(jiān)督、人大監(jiān)督、政協(xié)監(jiān)督、輿論監(jiān)督，社會(huì)監(jiān)督于一體的監(jiān)督體系，并要充分發(fā)揮各類監(jiān)督主體的優(yōu)勢(shì)與職能作用，不斷創(chuàng)新監(jiān)督的方式與方法，切實(shí)提高監(jiān)督的實(shí)際效果，對(duì)民生領(lǐng)域里的出現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象，在監(jiān)督上不留有空檔、不缺空位、不出現(xiàn)死角。

4、嚴(yán)肅查處違紀(jì)違法行為，加大懲處力度。

“小洞不補(bǔ)，大洞受苦”，如果早一天發(fā)現(xiàn)并嚴(yán)肅查處范學(xué)魁貪污賄賂系列案中的相關(guān)人員的違紀(jì)違法行為，他們就不會(huì)滑得這么遠(yuǎn)，就不會(huì)有牢獄之災(zāi)，表面看上去嚴(yán)肅查處的是一兩人，實(shí)際上無形中挽救的可能是一大批人。民生領(lǐng)域中的腐敗致所以成為當(dāng)今腐敗的“重災(zāi)區(qū)”，與懲處失之于寬、失之于軟有著直接關(guān)聯(lián)。我們要將制度的約束力、監(jiān)督的制衡力，與懲治的威懾力相結(jié)合，懲治與打擊“重災(zāi)區(qū)”的腐敗，必須下猛藥用重典。

特別是對(duì)那些群眾反映極為強(qiáng)烈，并造成惡劣影響的，各級(jí)黨委政府、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)及政法機(jī)關(guān)要加大力度形成合力嚴(yán)厲查辦，嚴(yán)厲懲處，毫不心慈手軟，對(duì)觸犯刑律者堅(jiān)決移送司法機(jī)關(guān)，彰顯懲治腐敗決心，使腐敗分子受到應(yīng)有的懲罰，使以身試紀(jì)、以身試法者受到震懾，使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部受到教育，發(fā)揮案件查辦的治本功能。查處一個(gè)案件，健全一套制度，教育一批干部，鏟除民生領(lǐng)域里腐敗滋生的土壤，打消違紀(jì)違法者的僥幸心理，使圖謀不軌者望而卻步，讓腐敗在民生領(lǐng)域無藏身之處。

關(guān)于個(gè)案剖析吸取教訓(xùn)心得體會(huì)和感想七

郭xx，20xx年5月通過選調(diào)考試，來到旬陽二幼，轉(zhuǎn)崗成了一名幼兒教師。一轉(zhuǎn)眼在幼教崗位上辛勤耕耘了5個(gè)年頭。她深深地知道，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要學(xué)的有很多。

她首先在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有用愛才能教育孩子?！币蝗栈顒?dòng)中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會(huì)讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認(rèn)定她是值得信賴的老師，又把她當(dāng)作好朋友，樹立起老師崇高的威望。

幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活自理能力的培養(yǎng)是繁重而艱巨的。現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛，大多數(shù)過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)。在她的努力下，剛?cè)雸@一學(xué)期的孩子們漸漸地會(huì)穿脫衣服，午睡時(shí)還能整整齊齊地疊好衣物。在手工操作中孩子們的小手也變得越來越巧。她還在每學(xué)期的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中開展小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等，家長(zhǎng)們看到自己的孩子比家中能干多了，個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容。她在班級(jí)中還設(shè)計(jì)了輪流選值日生的活動(dòng)，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。孩子們工作起來還是非常認(rèn)真，意識(shí)到勞動(dòng)并為集體服務(wù)是件光榮的事，個(gè)個(gè)都樂意和老師一起參加班級(jí)的管理。開展輪流當(dāng)小班長(zhǎng)的活動(dòng)。雖然這么做非常費(fèi)心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，深得家長(zhǎng)們得贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為孩子們的榜樣，她時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，她會(huì)和孩子一起跑步，鍛煉。夏天的太陽再烈，她也不會(huì)躲到陰涼里看孩子們?cè)谔栂聯(lián)]汗如雨。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡?，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和她說話時(shí)，她總是蹲下來親切的注視著他們，與他們交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，習(xí)慣好，家訪時(shí)家長(zhǎng)們會(huì)經(jīng)常反饋孩子入園后的變化，言語中充滿感激。

大家都知道，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和參與意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這支教育力量的自覺參與意識(shí)，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長(zhǎng)這支隊(duì)伍的素質(zhì)?以情感人，激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此，她不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過家訪、座談會(huì)、電話聊天等方式與家長(zhǎng)溝通;另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信賴。把家長(zhǎng)的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動(dòng)而自覺地支持和參與教育。她班的嘉俊小朋友平日較頑皮，有口吃現(xiàn)象，但思維敏捷，富有表現(xiàn)力，郭老師幫他找故事，并指點(diǎn)他處理咬字、表情到位等等，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在家多讓他練習(xí)表演，以鼓勵(lì)的方式促使他一次比一次講得好。在家長(zhǎng)和老師的共同配合下，孩子改掉了口吃的習(xí)慣，而且喜歡在集體面前大膽的表現(xiàn)自己。

勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。郭老師虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并認(rèn)真閱讀多種幼教書籍和報(bào)刊，從中吸取營養(yǎng)。因?yàn)槭寝D(zhuǎn)崗教師，專業(yè)技能方面較弱，但憑著她的勤奮好學(xué)，幾年下來，各方面的技能有了很大的提高。

“辛勤耕耘，終有回報(bào)。”她踏實(shí)上進(jìn)的工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，工作上也取得了一些成績(jī)。20xx年撰寫的教育案例《特別的愛給特別的你》在安康市論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。20xx年撰寫的論文《自閉癥傾向兒童個(gè)案跟蹤分析》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。20xx年負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《小班幼兒色彩感培養(yǎng)策略研究》順利結(jié)題。20xx年撰寫的論文《小班幼兒人際交往指導(dǎo)策略》獲“中國幼教系統(tǒng)年度論文”二等獎(jiǎng)。20xx年在“童話之星”世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽中獲指導(dǎo)優(yōu)秀獎(jiǎng)。20xx年被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教師”、“園級(jí)優(yōu)秀教師”。

她是一名普通的幼兒教師，在平凡無奇的崗位上，雖然得不到“國王”頒發(fā)的勛章，但她深知從活動(dòng)室里放飛的是希望，守巢的是自己;展示給孩子的是真理，擦去的是功利;畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己。她將用更絢麗的色彩描畫出新時(shí)期幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采。

關(guān)于個(gè)案剖析吸取教訓(xùn)心得體會(huì)和感想八

中學(xué)學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表

心理輔導(dǎo)員：

輔導(dǎo)對(duì)象：黃某 班級(jí)：八（3）班 性別：女 年齡：16 輔導(dǎo)時(shí)間：2009.5.7 問題表現(xiàn)：

性格耿直,脾氣倔強(qiáng),有些以自我為中心.雖說是一個(gè)女孩子,可她的個(gè)性卻一點(diǎn)不像女孩子,頑皮,好動(dòng),喜歡接老師的話,而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號(hào).她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),但也不像一些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣.她想學(xué)卻不勤奮,有目標(biāo)但缺乏毅力.原因分析：

性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭,社會(huì)等因素造成的,在短時(shí)間內(nèi)是難以改變的.以自我為中心,是一種狹隘的,不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,而不是個(gè)例.其主要原因是沒有樹立正確的理想,價(jià)值取向發(fā)生偏差.不守紀(jì),單純地從她身上看,有兩種情況:不是完全的無理取鬧,可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的;起綽號(hào)也說明他樂于觀察,思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,是個(gè)聰明的學(xué)生.對(duì)待學(xué)生不能簡(jiǎn)單,武斷地下“好與壞”的結(jié)論,某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類呢.從情況分析, 她的所作所為只是愛出風(fēng)頭,賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式.輔導(dǎo)對(duì)策及過程：(一)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵(lì),少打擊,多表揚(yáng),少批評(píng),多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周圍的人,事.首先,我找了幾個(gè)平時(shí)和她接觸比較多,比較好的幾位同學(xué),進(jìn)一步了解她在學(xué)校,在同學(xué)中間的情況,并鼓勵(lì)同學(xué)要積極,熱情,誠懇地接近她,幫助她.其次,與本人談,通過面對(duì)面地坐下談,了解她的全面情況和心理承受能力.我告訴她老師對(duì)她的期望是很高的,在老師心目中她占有非常重要的地位.在談心過程中,我一直肯定她的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)她充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時(shí)誠懇地指出她的不足,要求她必須改掉給同學(xué),老師取綽號(hào)的壞毛病,上課專心,塌實(shí)學(xué)習(xí),給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實(shí)施教育,引導(dǎo).再次就是找家長(zhǎng)談.了解其在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)對(duì)她的要求和期望,告知老師的幫教措施,并希望每隔一段時(shí)間,就和家長(zhǎng)溝通,有的放矢地通報(bào)其在校表現(xiàn),同時(shí)告知在家情況,在老師,家長(zhǎng)和同學(xué)之間形成一個(gè)封閉的幫教鏈.(二)主動(dòng)幫助.學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課,教給她更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.同時(shí),由于她頭腦靈活,經(jīng)常耍小聰明,學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn),就是不塌實(shí),情緒波動(dòng)較大,于是我對(duì)她注意觀察,作好預(yù)防工作.憑借她的聰明和努力,相信在學(xué)習(xí)成績(jī)上一定還有很大的發(fā)展空間.(三)誠懇激勵(lì).學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批評(píng)多少,而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少.針對(duì)她的特點(diǎn),一是在她的聰明勁上做文章.我為她制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)她趕上去,超過去.二是在她愛表現(xiàn)上想辦法.我較多地給她布置工作任務(wù),讓她擔(dān)任班干部,為她提供展示自我的空間。

中學(xué)學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表

心理輔導(dǎo)員：

輔導(dǎo)對(duì)象：李某 班級(jí)：九（1）班 性別：男 年齡：16 輔導(dǎo)時(shí)間：2009.4.15 問題表現(xiàn)：

該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.原因分析：

不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個(gè)性.進(jìn)入學(xué)校后,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī),行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評(píng),指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.輔導(dǎo)對(duì)策及過程：

1,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長(zhǎng)改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.2,講究輔導(dǎo)的方式 平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn):熱愛勞動(dòng),與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表揚(yáng).以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵(lì)和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.3,幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵(lì),推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔導(dǎo)結(jié)果

通過半學(xué)期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師,同學(xué),家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛,表示要做個(gè)文明,守紀(jì)的好學(xué)生.初三學(xué)生厭學(xué)案例

17歲的小蕓自從上高中以來開始出現(xiàn)厭學(xué)心理，常常感到焦慮，興趣也逐漸減少，變得愛哭，以至經(jīng)常失眠，因此，不得不停止了學(xué)業(yè)，來尋求心理幫助。在咨詢過程中，心理醫(yī)生了解到，小蕓的父親是一所中學(xué)的教師，從小對(duì)小蕓的期望就特別的高，每天叮囑輔導(dǎo)小蕓的學(xué)業(yè)；所以自小以來在小蕓那幼小的心靈里學(xué)習(xí)成績(jī)好是天經(jīng)地義的事；因此，自從上學(xué)的第一天起她就很認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，從小學(xué)到初中她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。老師喜歡她，父母也一直覺得她是個(gè)很優(yōu)秀的孩子，所以小蕓對(duì)自己的要求也越來越高很高；可是，自從上了高中，由于要重新編班，開始接觸新的老師、同學(xué)，又要面對(duì)新的環(huán)境，周圍一切的改變和高中學(xué)業(yè)的加重，讓她無從適應(yīng)，精神緊張，她每天覺得很累從而開始變得內(nèi)向、不想說話，也開始不喜歡讀書，她感到無助，學(xué)習(xí)的壓力使她喘不過氣來。案例分析：

由于她出生在教育家庭，父母對(duì)自己的要求又過高，因此，從小就養(yǎng)成了刻板和苛求的人格傾向，做事古板追求完美，要做就做最好，由于精神過于緊張，反而使 學(xué)習(xí)的效率降低；但是，自己又很難接受成績(jī)下降這個(gè)現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致失眠，休息不充分又很難完成學(xué)業(yè)，這樣就形成了一個(gè)惡性的循環(huán)。她害怕給父母丟臉，同時(shí)，社會(huì)壓力、家庭壓力和自己給自己的壓力使她現(xiàn)在已不會(huì)放松自己了，心里只感到壓抑，對(duì)自己的評(píng)價(jià)降低，興趣減少，覺得無望、無助、無用，生活暗淡無光，感到自己沒有前途了。醫(yī)生最后診斷小蕓出現(xiàn)厭學(xué)心理是因?yàn)樗幱谝钟魻顟B(tài)。

心理治療

對(duì)于小蕓的厭學(xué)心理，還要逐漸改善，可以采取認(rèn)知療法，把學(xué)習(xí)知識(shí)與考試分開看，建立學(xué)習(xí)的內(nèi)在目的。

１.學(xué)習(xí)是為了對(duì)知識(shí)的獲得，對(duì)人生的體驗(yàn)和思想境界的不斷提高。

２.要重視學(xué)習(xí)的過程，要在學(xué)的過程中體驗(yàn)到快樂。

３.體驗(yàn)快樂的方法是能給別人帶來快樂。

４.做到無為而無不為，順其自然，為所當(dāng)為。

５.活在當(dāng)下，行動(dòng)起來。

６.做一個(gè)天真活潑、隨意大度、自愛自信的人，這樣才能自己會(huì)更喜歡自己，別人也會(huì)更喜歡活潑可愛的你。該生由班主任推薦而來，主要問題為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，意志力較為薄弱，雖然對(duì)自己有要求，但往往不能堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我?guī)退麑?duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的現(xiàn)狀進(jìn)行了歸因，使他找到自己?jiǎn)栴}的關(guān)鍵點(diǎn)，從而進(jìn)一步有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的輔導(dǎo)，取得了一定的效果。

該生自愿而來，主要問題為異性交往困惑，其個(gè)性較為內(nèi)向，在班級(jí)中比較沉默，但思想比較成熟，溝通交流比較順暢。我對(duì)其情況作了一個(gè)基本了解，然后對(duì)他進(jìn)行了情緒的調(diào)控，以及人際交往方式技巧的輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他積極地進(jìn)行嘗試與實(shí)踐。進(jìn)過輔導(dǎo)后，該生情緒有較大的改善，輔導(dǎo)效果良好。

這是該生的第二次來訪，主要就上次未解決的問題作進(jìn)一步探討，并深入到其他方面，諸如學(xué)習(xí)問題，師生關(guān)系，親子關(guān)系等。在這次面談中，我們進(jìn)一步建立了良好的關(guān)系，加強(qiáng)了互動(dòng)，該生情緒的該生更為明顯，取得了很好的效果。

這是該生第三次來訪，在上次面談結(jié)束后，他根據(jù)我的建議，對(duì)自己的行為進(jìn)行了一些調(diào)整，取得了一定的效果，這次主要探討對(duì)于今后人生規(guī)劃的問題，他與同齡人比較起來思想較為成熟，也比較關(guān)注自身的發(fā)展問題。通過面談，我們進(jìn)一步建立了良好的咨詢關(guān)系，其情緒也達(dá)到了良好的狀態(tài)。

這是該生第四次來訪，原先的問題已經(jīng)基本得到解決，他本人也看到了比較滿意的效果。這次來訪主要談發(fā)展性的問題，對(duì)于他初三畢業(yè)后的學(xué)校選擇以及采取的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。幫助他了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)一步明確，奮斗目標(biāo)進(jìn)一步落實(shí)，并鼓勵(lì)他拓展興趣愛好，注重培養(yǎng)自身的非智力因素，更好地適應(yīng)社會(huì)。

該生由班主任推薦而來，起因是他對(duì)班中的另外一位同學(xué)進(jìn)行了人身攻擊，寫了一張精神疾病病例卡，被老師發(fā)現(xiàn)。我讓他描述了整個(gè)事件的經(jīng)過，以及他做這件事的目的。隨后我對(duì)他進(jìn)行了人際交往的輔導(dǎo)，讓他認(rèn)識(shí)到在同學(xué)間發(fā)生矛盾后，應(yīng)采取怎樣的處理方法和策略，如何加強(qiáng)自我的控制能力等等。他也表示接受我的建議，輔導(dǎo)取得了一定的效果。

關(guān)于個(gè)案剖析吸取教訓(xùn)心得體會(huì)和感想九

今日中午散步時(shí)，托班組的閆馨予小朋友因?yàn)橄雼寢?，有些不高興。中班組的豪豪小朋友看見閆馨予不高興，就過來拉閆馨予的衣服，想帶她一齊玩。閆馨予情緒本來不好，豪豪一拉她的衣服，立刻哭起來。我急忙走過去安慰孩子。這時(shí)，同是托班組的帥帥看見了，立刻停止了玩耍，走過來，摟著閆馨予的脖子，問馨予：“誰欺負(fù)你了？”閆馨予一邊哭，一邊說：“豪豪哥哥拉我衣服?！睅泿浝Z馨予的手說：“你不哭了，我們找他去。”我問帥帥：“你找到豪豪哥哥準(zhǔn)備做什么？”帥帥大聲地說：“讓他道歉，好好道歉。”這時(shí)，閆馨予的好朋友——媛媛姐姐跑來說：“豪豪沒有欺負(fù)馨予，他拉妹妹衣服是讓妹妹和他一齊玩?！睅泿浾f：“妹妹哭了，就要道歉?！薄罱K，豪豪哥哥還是給妹妹道歉了。閆馨予笑了，帥帥也笑了，和妹妹手拉手一齊玩起來……

帥帥活潑好動(dòng)，頑皮可愛。有一副熱心腸。在交往時(shí)，對(duì)待比自我小的妹妹格外照顧。本案例中，帥帥一味袒護(hù)妹妹，誰欺負(fù)年幼的妹妹（哪怕不是真的欺負(fù)）都不行。他都要去幫忙妹妹。

陳鶴琴先生說：“如果我們訓(xùn)練的兒童，熟設(shè)各種知識(shí)和技能，可是不知服務(wù)，不知如何去幫忙人，那這種教育能夠說全無意義”。他認(rèn)為“活教育”的目的，就是要教育兒童明白應(yīng)當(dāng)幫忙別人，明白為大眾服務(wù)，具備服務(wù)的精神?！?/p>

照顧弱小，有利于孩子構(gòu)成一種熱情、友善、進(jìn)取的態(tài)度與別人交往。

經(jīng)過本學(xué)期對(duì)黃俊杰小朋友的個(gè)案跟蹤。我發(fā)現(xiàn)，帥帥是一位熱心腸的孩子。在交往中，他會(huì)給弟弟、妹妹供給幫忙，把玩具分給弟弟、妹妹；同時(shí)，他也會(huì)學(xué)習(xí)哥哥姐姐幫忙他人，為了和哥哥姐姐交往，而采取各種討好方式完成交往，如：用語言討好、用行為討好。同時(shí)，在教師和家長(zhǎng)的共同努力下，帥帥會(huì)用多種方式進(jìn)行交往。孩子在一天天的提高。

混齡教育的“大幫小”、“小學(xué)大”讓孩子相處的溫馨融洽，也成功的完成了這孩子們交往合作的目的。此刻幾乎都是獨(dú)生子女，都是每個(gè)家庭的唯一的寶貝，這種混齡教育活動(dòng)不但增強(qiáng)了大班孩子的職責(zé)心和自信心，讓他們?cè)趲兔Φ艿苊妹玫倪^程中也學(xué)會(huì)了幫忙弱小，關(guān)心弱小，自我約束、榜樣示范，也給混齡班的小朋友樹立了一個(gè)好榜樣。更為孩子供給了一個(gè)關(guān)愛他人的機(jī)會(huì)。

未來社會(huì)更需要我們下一代具有社會(huì)交往和活動(dòng)的本事。新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中也把“學(xué)習(xí)初步的人際交往技能”列為教育的資料和要求。所以，培養(yǎng)幼兒交往的良好習(xí)慣十分重要。教師能夠利用各種方式為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的交往途徑。如：利用自然環(huán)境，為幼兒營造簡(jiǎn)便、愉快的友好氛圍；利用豐富多彩的游戲，提高幼兒的交往方式；利用每周幼兒的分享活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造交往的環(huán)境；利用日常生活中的隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒的交往本事；在蒙氏教育規(guī)則約束下，為孩子們營造平等、友愛的伙伴關(guān)系等等。

總之，只要重視孩子在交往中良好品德的培養(yǎng)，孩子們會(huì)更加提高的！