最新孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本(精選18篇)

經(jīng)過深入思考和總結(jié)，心得體會(huì)會(huì)使我們對(duì)某一事物有更深刻的理解和把握。寫心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該如何組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)？通過閱讀以下的心得體會(huì)范文，相信你會(huì)對(duì)如何寫一篇深入、有思想和有啟示性的心得有更多的想法。

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇一

人生中不可或缺的一部分便是讀書。讀書不僅可以改善我們的語言和思考能力，也可以幫助我們擴(kuò)展知識(shí)的邊界。當(dāng)我們閱讀時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些書籍讓我們感受良好，有些書籍可以影響我們的想法。在我的生活中，我閱讀過很多好書，這些書讓我獲得了許多的啟示，同時(shí)也讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的一些讀書體會(huì)和感受。

第二段：擴(kuò)大知識(shí)面。

讀書可以幫助我們擴(kuò)大知識(shí)面。書籍是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一，在書籍中，我們可以學(xué)習(xí)到各種各樣的技能和概念，這些知識(shí)可以幫助我們更好地理解世界。世界上有許多的圖書館，這些圖書在很大程度上可以擴(kuò)展我們的知識(shí)領(lǐng)域。在我的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，我學(xué)到了新概念，同時(shí)也學(xué)到了如何用不同的方式思考問題。我相信，讀書可以永遠(yuǎn)給我們帶來新的知識(shí)。

第三段：增強(qiáng)語言和思考能力。

另一方面，讀書可以提高我們的語言和思考能力。閱讀的文本和格式有助于我們提高寫作和說話的質(zhì)量，從而增強(qiáng)我們的語言能力。同時(shí)，讀書還可以幫助我們思考問題的方式和深度。閱讀可以激發(fā)我們的思維，使我們能夠更加從宏觀和微觀角度看待問題，并更好地理解問題的本質(zhì)。當(dāng)我們經(jīng)常閱讀不同的書籍時(shí)，我們的思維會(huì)變得犀利，處理問題的能力也會(huì)如此。

第四段：人際交往的重要性。

讀書還可以幫助我們改善人際交往和情感。在讀書的過程中，我們可以學(xué)習(xí)到如何和他人互動(dòng)，如何控制自己的情緒和情感，這是在人際社交中非常重要的一個(gè)方面。讀書也可以幫助我們著眼于其他人的視角和認(rèn)知，這樣我們就能夠更加理解他人，更加愉快地與他人相處。

第五段：結(jié)論。

總之，讀書是一種不可或缺的活動(dòng)，可以幫助我們拓寬自己的思維，促進(jìn)自己的語言和思考能力，同時(shí)也能幫助我們改善人際關(guān)系和情感。在我的生活中，我發(fā)現(xiàn)閱讀是一種對(duì)自我的投資，這種投資能夠帶給我們無盡的財(cái)富和收益。無論在何時(shí)何地，我們都可以通過閱讀不同的書籍來擴(kuò)展和改進(jìn)我們的生活。所以，在你的人生旅程中，不要忽略讀書的價(jià)值和影響，因?yàn)槟切哂歇?dú)特的能力，可以幫助你成為更好的版本自己。

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇二

孩子讀書是孩子成長(zhǎng)過程中重要的一個(gè)部分。隨著科技不斷發(fā)展，孩子們的注意力不斷被分散，閱讀能力卻越來越被忽視。本篇文章將探討孩子讀書的感受和心得體會(huì)，并提出一些將孩子引入閱讀的建議。

對(duì)于初中生艾琳來說，閱讀是一件非常有趣的事情。她認(rèn)為閱讀是一種探索未知事物的方式，也是獲取知識(shí)的良好途徑。而十歲的小男孩亞當(dāng)則表示，閱讀讓他有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的想法和觀點(diǎn)，有助于提高思考能力。這些孩子們的體驗(yàn)表明，閱讀不僅僅可以為孩子們帶來快樂，同時(shí)對(duì)于孩子的智力和思考能力也有非常大的幫助。

第三段：孩子閱讀時(shí)常常遇到的問題。

面對(duì)書本，特別是對(duì)于前來自學(xué)的孩子，很多時(shí)候孩子會(huì)覺得無從下手，不知道應(yīng)該如何開始。也有一些孩子覺得書本內(nèi)容晦澀難懂，看完了并沒有收獲。這些問題不僅對(duì)閱讀造成困擾，也會(huì)讓孩子失去初衷和信心。因此，引導(dǎo)孩子勇敢面對(duì)書本、教給他們正確的閱讀方法，讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)掘書中精華內(nèi)容是非常有必要的。

第四段：如何引導(dǎo)孩子閱讀。

讓孩子們注意到閱讀是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，是鼓勵(lì)他們開始閱讀的不二之選。在中小學(xué)生年齡段，提倡通過家長(zhǎng)推薦、優(yōu)秀老師指導(dǎo)、同齡人的分享等方式來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)閱讀。此外，動(dòng)態(tài)出版社和讀書APP等還可以幫助孩子們找到適合他們閱讀的材料。對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來講，成人的示范學(xué)習(xí)是非常重要的，父母和老師們應(yīng)當(dāng)積極讀書，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。

第五段：結(jié)論總結(jié)。

對(duì)于孩子年幼的時(shí)候，開啟他們的閱讀興趣和潛力的方法有很多。無論是獲得世界新知識(shí)的驚喜，還是為了獲得沉淀慢慢醞釀的感悟，孩子們閱讀帶來的收獲不僅僅是知識(shí)的豐富，更是思考能力和想象力的大大提高。因此，需要從宏觀角度來關(guān)注閱讀，用正確的方法引導(dǎo)孩子們建立并養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和興趣。這將為孩子的成長(zhǎng)和未來的學(xué)習(xí)提供長(zhǎng)久的幫助。

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇三

當(dāng)我閱讀了《水孩子》這樣的優(yōu)秀文學(xué)作品之后，我輕松明白許多無法具體解釋的復(fù)雜道理和許多自己所希望得到的快樂和驚喜。

《水孩子》的情節(jié)簡(jiǎn)單。一個(gè)掃煙囪的貧苦小男孩湯姆如何變成水孩子，并在仙女的感化、教育之下，經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)奇遇，克服了自己的各種性格缺陷，最后長(zhǎng)大成人的故事。作者對(duì)這本書的各個(gè)主要人物的描寫都非常簡(jiǎn)單。

湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教。有一次，他和師傅去一個(gè)大戶人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖下了大禍，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導(dǎo)下，跳進(jìn)了水里，并且變成了水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣頑皮，在水里，他經(jīng)常跟各種動(dòng)物搗蛋，后來在仙女的幫助下，小湯姆逐漸長(zhǎng)大了，也成熟了。最后女派他去幫助師傅擺脫困境。一開始，小湯姆很不愿意去，因?yàn)樗浅Ｅ聨煾禃?huì)再次把他變成掃煙囪的小孩。可是仙女告訴他，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡做的事。最后，小湯姆最終戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅。在經(jīng)歷了各種考驗(yàn)之后，他終于變成了一個(gè)善良、可愛的水孩子。

水孩子從一個(gè)調(diào)皮的壞孩子變成一個(gè)勇敢、聰明、又懂事的好孩子。湯姆正確地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，不逃避，從點(diǎn)滴小事做起，不斷改進(jìn)與完善自己，終于成為一個(gè)男子漢。

跟湯姆比比，我覺得羞愧極了。我是個(gè)淘氣的男孩子，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟同學(xué)鬧矛盾，老師批評(píng)我，我卻不服氣。事后，我從不查找缺點(diǎn)，更不虛心接受批評(píng)，照樣我行我素，根本不把老師的教育放在心上。讀了《水孩子》之后，我才知道，應(yīng)該像湯姆那樣，做一個(gè)勇敢、懂事的孩子。有錯(cuò)誤要及時(shí)改正，不應(yīng)該逃避。

當(dāng)然，一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作，不僅僅要擁有生動(dòng)的情節(jié)和人物形象，還應(yīng)該有作者的情節(jié)和人生的獨(dú)到見解。湯姆一開始只是一個(gè)什么都不懂的一個(gè)小孩，體驗(yàn)了世間各種奇遇之后慢慢長(zhǎng)大。通過這本《水孩子》，也許可以上大家了解一下當(dāng)時(shí)英國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況，無論是氣度不凡、高對(duì)雅典的鮭魚還是那些被巨人追逐逃命到小島上的人，無論是拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的石蠶還是無稽國的導(dǎo)教徒們，也許我們都可以在自己周遭找到原型!

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇四

孩子讀書的感受與心得體會(huì)，正如成語所說“讀書破萬卷，下筆如有神”。這是孩子們?cè)陂喿x中所獲得的寶貴財(cái)富，也是孩子們成長(zhǎng)過程中不能缺少的一環(huán)。以下將分五段對(duì)此主題進(jìn)行連貫的闡述。

首先，孩子們?cè)陂喿x中感受到了知識(shí)的無限魅力。當(dāng)一個(gè)孩子打開一本書時(shí)，他們會(huì)通過書中的文字，生動(dòng)地感受到歷史的悠久、科學(xué)的奧妙、文化的多元。這些知識(shí)的積累不僅擴(kuò)展了孩子的視野，而且更加豐富了他們的個(gè)人生活經(jīng)歷。正如莎士比亞所說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！鲍@得知識(shí)是孩子閱讀的魅力之一。

其次，孩子們?cè)陂喿x中可以體驗(yàn)到不同的情感。閱讀可以幫助孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注、感受和理解自己和他人的情感。當(dāng)他們讀到一本懸疑小說時(shí)，會(huì)感受到緊張、興奮和刺激；當(dāng)他們讀到一本心理治愈類書籍時(shí)，會(huì)感受到溫暖和舒適。這些情感的體驗(yàn)不僅可以讓孩子更好地理解和表達(dá)自己，而且還可以提高他們的同理心和表達(dá)能力。

第三，孩子們的閱讀習(xí)慣可以從閱讀中培養(yǎng)出來。每個(gè)人的閱讀習(xí)慣都是在閱讀的過程中逐漸養(yǎng)成的。在閱讀中，孩子們會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和技巧，例如培養(yǎng)閱讀速度和準(zhǔn)確度、學(xué)會(huì)理解和掌握文章重點(diǎn)、加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和記憶等等。這些習(xí)慣和技巧對(duì)于孩子未來學(xué)習(xí)和生活的發(fā)展，將會(huì)發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。

然而，在閱讀過程中，枯燥乏味也是孩子們面臨的難題。第四，孩子們需要在閱讀中探索和發(fā)現(xiàn)樂趣。在閱讀的過程中，孩子們可以通過嘗試不同的書籍和閱讀方式來探索和發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，例如適合自己年齡段的書籍、有趣的故事情節(jié)、好玩的繪本或漫畫等等。通過發(fā)掘樂趣，孩子們的閱讀興趣不僅會(huì)更深更廣，而且可以更好地幫助孩子們塑造他們的性格，培養(yǎng)他們的人際交往能力。

最后，閱讀也有助于孩子的自我成長(zhǎng)和發(fā)展。孩子在閱讀中可以學(xué)習(xí)到不同的價(jià)值觀、習(xí)慣和思考方式。在閱讀中，孩子們可以了解不同的文化背景，從而更好地融入社會(huì)。同時(shí)，閱讀也可以幫助孩子發(fā)展成熟的思維方式，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力。

因此，孩子們讀書的感受與心得體會(huì)相當(dāng)豐富，幫助他們?cè)谌松贸躺习l(fā)現(xiàn)更多的潛力和機(jī)會(huì)。通過仔細(xì)的閱讀，孩子可以了解和了解世界，成為真正獨(dú)立和有追求的人。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們閱讀并創(chuàng)造一個(gè)適合孩子們學(xué)習(xí)的環(huán)境，以便他們能在閱讀中找到無窮的樂趣和收獲。

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇五

讀書是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)方式，它能夠增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高我們的思考能力，讓我們更有經(jīng)驗(yàn)和智慧。在我的成長(zhǎng)過程中，我也深深體會(huì)到了讀書所帶來的益處。今天，我將與大家分享我讀書的心得體會(huì)感受。

第二段：讀書的好處。

讀書的好處是多方面的。除了提高知識(shí)儲(chǔ)備和思考能力之外，還能夠幫助我們拓寬視野、陶冶情操，提高人際交往和語言表達(dá)能力。在讀書的過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的人物、故事和情節(jié)，這些都會(huì)通過我們的感性與理性認(rèn)知以各自獨(dú)特的方式對(duì)我們產(chǎn)生深刻的影響。

在讀書的過程中，有時(shí)候我們會(huì)遇到非常棘手的問題，比如語言難度、思想深度和閱讀速度等等。這些問題可能會(huì)讓我們感到挫敗和困難，但是如果能夠克服這些問題，也會(huì)讓我們?nèi)〉贸删透小Ｍ瑫r(shí)，在讀書的過程中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)和不足之處，在解決問題的過程中提高自己的能力。這就像是一種循序漸進(jìn)、終身學(xué)習(xí)的過程，可以讓我們不斷進(jìn)步。

讀書不僅可以讓我們提高自己的能力和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，還能夠讓我們感受到一種內(nèi)在的成就感和幸福感。通過閱讀，我們可以了解到許多前人所留下的思想和文化遺產(chǎn)，感受到歷史和現(xiàn)實(shí)中的美好和真善美。在這個(gè)過程中，我們能夠感受到自己與世界的連接，感受到心靈的充實(shí)和豐盈。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，讀書是一項(xiàng)非常有益的學(xué)習(xí)方式，可以提高我們的知識(shí)儲(chǔ)備和思考能力、陶冶情操并提高我們的人際交往和語言表達(dá)能力。在讀書的過程中，我們會(huì)克服各種各樣的難題，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，同時(shí)也感受到一種幸福和成就感。因此，我認(rèn)為在日常生活中，我們要盡可能地多讀書，這并不僅是擴(kuò)展個(gè)人視野和知識(shí)，更是提升自身修養(yǎng)和追求真善美的過程。

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇六

說句心里的實(shí)話，作為孩子的家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校組織的'讀書活動(dòng)絕對(duì)是“特別支持、特別認(rèn)同”，但是在“特別配合”上實(shí)在是做的不夠。這篇作文一方面是個(gè)檢討，另一方面更是個(gè)鞭策、是個(gè)提醒、是個(gè)開始。

首先是檢討。現(xiàn)在對(duì)于義務(wù)階段教育都在提倡素質(zhì)教育，讓學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來，有更多的時(shí)間按照自己的能力和興趣愛好來安排自己，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，拓展課外知識(shí)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，真正提高孩子的智商和情商?，F(xiàn)狀是學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育后，孩子作業(yè)少了，考試少了，自由支配的時(shí)間多了。孩子把本該用來拓展課外知識(shí)的時(shí)間用來玩電腦游戲、上網(wǎng)，事與愿違。我們相信學(xué)校組織這樣的讀書活動(dòng)就是想改變這類現(xiàn)狀，為此讓家長(zhǎng)一起參與進(jìn)來，也必須讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來。但是我們借口工作、借口時(shí)間，在配合上做的很不夠，一些時(shí)候應(yīng)付了事，孩子做的不好，還自以為是的批評(píng)教育，忘記自己的責(zé)任和義務(wù)。

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇七

讀書一直是人類文化傳承和精神修養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬視野，而且可以提高人們的文化素養(yǎng)和人生觀閱讀。然而，讀書并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的事情。閱讀需要我們投入時(shí)間精力，更需要我們付出腦力和心力。隨著時(shí)間的推移，我們每個(gè)人都會(huì)對(duì)讀書這個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生不同的體會(huì)和感受。本文將闡述我的讀書心得體會(huì)感受。

第二段：閱讀的啟示。

讀書對(duì)我來說啟發(fā)很大，讓我對(duì)生活有了新的理解和認(rèn)識(shí)。閱讀不僅是一種文化的積累，更是一種生活的啟示。通過閱讀我們能夠體會(huì)到世間萬物的精妙紛繁，人生理念的多元化和多樣性。它不僅能夠加深我們對(duì)社會(huì)和自然的認(rèn)識(shí)，而且能夠激發(fā)我們的情感和思維，增強(qiáng)我們的自信心和應(yīng)對(duì)能力。

第三段：閱讀的獨(dú)特魅力。

閱讀的魅力不僅在于它豐富的知識(shí)和啟示，還在于它獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。閱讀需要我們投入心思和感受，尤其是在閱讀一些文學(xué)作品時(shí)，我們可以和故事中的人物產(chǎn)生共鳴和情感共鳴，體會(huì)到作品中所傳達(dá)的情感和思想，感受到作者的思考和創(chuàng)造力。這種閱讀體驗(yàn)是別的閱讀方式所無法替代的，因此，閱讀的獨(dú)特魅力也吸引著我一次又一次地來閱讀。

第四段：閱讀的經(jīng)驗(yàn)和效益。

讀書不僅僅是一種快樂和享受，更是一種實(shí)用而有效的經(jīng)驗(yàn)和效益。閱讀讓我們可以積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬我們的視野和思路，在學(xué)習(xí)工作和生活中都能得到類似于護(hù)航的效果。讀書還可以讓我們認(rèn)知未來，從而預(yù)見更遠(yuǎn)的發(fā)展和變革，這種認(rèn)知能力不僅提高了我們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且能使我們更能適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變化多樣的社會(huì)環(huán)境。讀書的效益計(jì)算不盡窮竭，更重要的是取決于我們個(gè)人的閱讀體驗(yàn)和心態(tài)。

第五段：結(jié)論。

總之，讀書是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過閱讀，我們不僅可以增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，還能夠發(fā)掘出生活中別的角度和不同的價(jià)值。在閱讀過程中，我們可以獲得啟示、體驗(yàn)樂趣和收獲果實(shí)，不僅使自己變得更加智慧，更讓自己更有良心和情感。我相信，持續(xù)不斷地閱讀，逐漸積累和提升自己的閱讀體驗(yàn)和價(jià)值，一定會(huì)漸漸使自己越來越具備為人類文明和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的力量和智慧。

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇八

《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”，闡述了教育情境與教育時(shí)機(jī)的及教育機(jī)智的概念;“幼兒園教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析與優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)的成敗取決于教師、幼兒、環(huán)境及管理四個(gè)主要的因素;“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”，說明幼兒教師要根據(jù)具體的活動(dòng)情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法;“幼兒園各類教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略”，針對(duì)五種不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行了策略指導(dǎo);“幼兒園教育活動(dòng)的平價(jià)策略”，教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一，是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)能力。

教師必須對(duì)理論與實(shí)際進(jìn)行反思，發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力，建構(gòu)理論與實(shí)踐對(duì)話，理論工作者與具體實(shí)踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對(duì)話、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對(duì)話的智慧的幼兒園教與學(xué)。社會(huì)。家庭、兒童的變化，都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù)，這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化，評(píng)價(jià)方式要改革，服務(wù)方針、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教師資格要調(diào)整、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性，在自己的教育實(shí)踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實(shí)踐，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一。

在教育實(shí)踐中，教師面對(duì)的每個(gè)幼兒都是富有個(gè)性的，每位家長(zhǎng)是獨(dú)特的，信息與環(huán)境是不斷變化的，教育過程中是不會(huì)出現(xiàn)矛盾教沖突的，這些都使得任何抽象的、外加的理論都顯得蒼白乏力，而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受、準(zhǔn)確判斷出于生成和變動(dòng)的教育過程中可能出現(xiàn)的新趨勢(shì)及新問題，能把握教育時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)化教育過程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突，根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策，調(diào)節(jié)自己的教育行為。

從這本書中我學(xué)到了很多，不僅知道了教育的前提是了解兒童，讀懂兒童。在教育活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的生活世界，盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機(jī)，將教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的真實(shí)生活來實(shí)現(xiàn);要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的、結(jié)論性的知識(shí)，不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做，更要啟發(fā)兒童知道怎么想;對(duì)兒童不只是傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)思維;能正確對(duì)待與處理價(jià)值沖突。在教學(xué)方法上，既注重傳授，更要注重教學(xué);不是簡(jiǎn)單地向兒童“奉送真理”，而是教會(huì)兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”。

還知道了在教育評(píng)價(jià)上，不僅僅看到兒童對(duì)于知識(shí)的掌握的程度，同時(shí)更要看重兒童利用所學(xué)的知識(shí)來分析問題、解決問題特別是創(chuàng)造性地解決問題的能力，關(guān)注兒童個(gè)體的發(fā)展與內(nèi)部變化。

對(duì)于幼兒不能“偏愛”，“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上，還在其他方面也有所表現(xiàn)，對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)要客觀，不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo)，以致不能客觀公正。要注意保護(hù)幼兒的自尊，利用好每一個(gè)情境。

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇九

李躍兒老師所著的《誰拿走了孩子的幸?！纷屛伊私獾搅耸裁词钦嬲饬x上的用心去愛孩子，用情去感染孩子。我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。

一本好書，讀起來能讓你感覺到幸福，《誰拿走了孩子的幸福》就是一本能讓人產(chǎn)生幸福的書。作者李躍兒是美術(shù)老師，書中，她從教育分析人性，從兒童畫畫的角度，介紹了一套獨(dú)特而新穎的教育方法。

我經(jīng)常以為自己的是一位盡職盡責(zé)的好老師，然而當(dāng)我去讀書，讀這些教育的書籍，回想起自己的教育生活，是多么的失敗，用李躍兒老師的話說：這些年，我一直在迫害孩子！不光是我的學(xué)生，還有我的女兒，我的理解就是：只要有熱情，只要去付出。曾經(jīng)罰學(xué)生抄寫試卷、抄寫課文，讓學(xué)生回家十多遍的抄寫那些枯燥的生字，把那些只考一兩分學(xué)生排在教室的最后，女兒因?yàn)椴幌肷嫌變簣@，被我趕出家門等等，這些，對(duì)于一個(gè)孩子來說，那是怎樣的折磨啊？而我，又是何等的殘忍。慢慢的，在教育這條路上，逐漸找到一些樂趣，性格也慢慢的柔和了許多，特別是女兒漸漸長(zhǎng)大，讓我對(duì)學(xué)生多了一些理解，少了些焦躁，原以為，自己磨練得可以了，有能力勝任這份工作了，開始有些自滿起來，這時(shí)候，《誰拿走了孩子的幸?！芳皶r(shí)拯救了我，我非常慶幸，我讀過這本書！

孩子的童年本應(yīng)該是幸福的，自由的，李老師說，教育是沒有方法的，只有“適合”孩子的才是方法，“孩子是腳、教育是鞋”，鞋子合不合適，孩子知道。我不禁問自己：我的孩子們幸福嗎？我從來沒有站在孩子的角度去考慮過這個(gè)問題，我想得最多就是如何給孩子灌輸更多的知識(shí)，讓孩子們考試都是“優(yōu)”，李老師說：“中國的家長(zhǎng)一般分為三類：第一類既懂教育又有責(zé)任心，他們的孩子最容易成為人才；第三類家長(zhǎng)既不懂教育又沒有責(zé)任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類家長(zhǎng)，不懂教育但有責(zé)任心，他們占絕大多數(shù)，失敗的孩子都由這類家長(zhǎng)制造?！蔽也坏貌怀姓J(rèn)，我就屬于第二類，自認(rèn)為自己有責(zé)任心，其實(shí)不懂得什么是教育。

李老師在《誰拿走了孩子的幸福》中將人的素質(zhì)比作一棵樹的話，“人”是根、是干，“才”是枝、是葉?；蛘哒f，“才”里面的“能力”是枝，“知識(shí)”是葉?？晌覀兡?，根本沒有把孩子們看作是人，而是容器，努力容納我們傳授的知識(shí)，我們眼里只有分?jǐn)?shù)，容不得孩子在試卷上出現(xiàn)錯(cuò)誤，只要出錯(cuò)，孩子們便會(huì)遭老師的冷眼、批評(píng)。為了不出錯(cuò)，總是畏手畏腳，不敢自由的表達(dá)自己。李老師強(qiáng)調(diào)：要給孩子們出錯(cuò)的機(jī)會(huì)！我不得不說，應(yīng)試教育，使我們不愿給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。孩子們的學(xué)習(xí)熱情，都在我們的斥責(zé)聲中磨盡了。

每一次讀書學(xué)習(xí)都是一次提升，《誰拿走了孩子的幸?！犯嬖V我們：“一個(gè)合格的老師必須永遠(yuǎn)處在自我提升的狀態(tài)”。用心去教育，用真誠去解救受傳統(tǒng)教育毒害的孩子們，從一點(diǎn)一滴做起，每天少一點(diǎn)作業(yè)，多讓孩子們讀些書，少一些管教，多給孩子們一些自由，把孩子們幸福的童年還給他們！

在《誰拿走了孩子的幸?！愤@本書中，作者并不簡(jiǎn)單要我們一心一意去愛孩子就行了，而在愛的基礎(chǔ)上，要有智慧的愛，愛是有很高的文化的。就如李躍兒老師所說：“作為老師，首先，要有看見一個(gè)孩子，就愛得眼睛都拔不出來的愛心。但是光有這一點(diǎn)是絕對(duì)不行的，光有這一點(diǎn)是不能做一個(gè)合格老師的。因?yàn)檫@樣，你會(huì)愛得不到位甚至錯(cuò)位，愛出許許多多的不好的后果?！币虼?，我們要用心去感受、了解、熟悉孩子。李躍兒老師是個(gè)有著一顆真愛之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一個(gè)人。在未來的教學(xué)過程中，我也要做到這一點(diǎn)，相信這樣孩子們的明天會(huì)是一片燦爛的陽光。

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇十

自然是孩子最好的老師，使他們擁有與眾不同的經(jīng)驗(yàn)和感受。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，許多孩子對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和接觸有所欠缺，過多地沉迷于電子設(shè)備與虛擬世界中。因此，讓孩子感受自然、親近自然變得尤為重要。在我看來，讓孩子親近自然不僅可以開闊他們的眼界，增加知識(shí)和智慧，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。如何讓孩子感受自然？我認(rèn)為主要有五個(gè)方面的方法：

首先，帶孩子到戶外開展各種活動(dòng)。戶外活動(dòng)是讓孩子感受自然的最直接的途徑之一。比如，帶孩子去郊游、野餐、露營(yíng)等，讓他們親眼見到大自然的美麗，感受大自然的力量。在戶外活動(dòng)中，孩子可以看到山巒、湖泊、森林等自然景觀，呼吸新鮮空氣，享受陽光的溫暖。這些獨(dú)特的體驗(yàn)會(huì)讓孩子對(duì)自然有更為深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。

其次，鼓勵(lì)孩子參與園藝和農(nóng)耕活動(dòng)。在現(xiàn)代城市生活中，許多孩子很少接觸到土地和植物。然而，種植和耕種能夠讓孩子親手體驗(yàn)大自然的魅力?？梢越o孩子提供一些小型花園或盆栽，讓他們親自動(dòng)手照料，觀察植物的生長(zhǎng)變化。這樣不僅可以鍛煉孩子的責(zé)任心和耐心，還能使孩子學(xué)會(huì)珍惜和尊重大自然。

第三，組織孩子參加戶外探險(xiǎn)和勤工儉學(xué)的經(jīng)歷。通過與其他孩子一起參加戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，孩子們可以建立友誼，相互幫助，共同克服困難。例如，徒步行走、攀巖、滑雪等活動(dòng)，可以讓孩子體驗(yàn)到探索和挑戰(zhàn)自我的快樂。此外，孩子還可以通過參加勤工儉學(xué)的經(jīng)歷，了解到大自然的辛勤勞動(dòng)和美麗景色的背后，懂得如何勞動(dòng)，如何珍惜自然資源。

第四，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自然觀察和攝影。給孩子提供一個(gè)相機(jī)，鼓勵(lì)他們?nèi)ビ^察和記錄身邊的自然事物。孩子們可以拍攝到豐富多樣的鳥類、昆蟲、植物和景觀等。這不僅能培養(yǎng)孩子的觀察能力和觀察力，還能讓他們更好地了解自然界的生態(tài)系統(tǒng)和物種多樣性。

最后，將自然與生活融為一體。讓孩子在日常生活中體驗(yàn)與自然的親密聯(lián)系。例如，教會(huì)孩子關(guān)注天氣變化，觀察各種不同的季節(jié)現(xiàn)象，了解自然界的規(guī)律。另外，父母可以鼓勵(lì)孩子保持綠色環(huán)保的生活習(xí)慣，如節(jié)約用水、垃圾分類等，讓孩子們懂得愛護(hù)環(huán)境和保護(hù)大自然。

總而言之，讓孩子感受自然是培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展和健康成長(zhǎng)的重要途徑。通過戶外活動(dòng)、園藝農(nóng)耕、戶外探險(xiǎn)、自然觀察以及將自然與生活結(jié)合等方法，可以讓孩子親自感受大自然的美麗和力量。讓我們共同努力，讓孩子們與自然和諧相處，共同創(chuàng)建一個(gè)綠色、健康的未來。

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇十一

自然是孩子們最好的老師，它無微不至地教導(dǎo)著他們成長(zhǎng)和探索。然而，現(xiàn)如今的城市生活越來越忙碌，孩子們很難有機(jī)會(huì)去親近自然，這也限制了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該努力讓孩子們感受自然，從中獲得寶貴的心得體會(huì)。本文將從親近自然、了解生態(tài)、培養(yǎng)責(zé)任感、提升創(chuàng)造力以及飽含感恩之情五個(gè)方面展開討論。

首先，親近自然可以讓孩子們從繁忙的學(xué)習(xí)和生活中釋放出來，享受寧靜和平和。當(dāng)他們走進(jìn)郊外和鄉(xiāng)村，呼吸到清新的空氣，看到廣闊的草原和藍(lán)天白云時(shí)，他們的內(nèi)心瞬間變得輕松愉悅。親近自然還可以鍛煉他們的身體素質(zhì)，讓他們擺脫長(zhǎng)時(shí)間坐在電子屏幕前的不良習(xí)慣。例如，讓孩子們嘗試攀爬山坡、徒步旅行或騎自行車，這些活動(dòng)都可以增強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)能力和體力。在自然中，孩子們不僅可以愉快地運(yùn)動(dòng)，還可以學(xué)習(xí)到珍惜和保護(hù)自然的重要性。

其次，讓孩子們了解生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作和生物多樣性，有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。通過觀察植物和動(dòng)物，在探索中學(xué)習(xí)生態(tài)知識(shí)，孩子們可以深刻理解自然界的平衡和相互依賴。他們將明白每個(gè)物種在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和貢獻(xiàn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該如何保護(hù)和維護(hù)這個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。例如，可以帶孩子們參觀野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)、植物園或農(nóng)田，讓他們近距離地觸摸和了解動(dòng)植物，以及它們與生態(tài)環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。

第三，通過感受自然，孩子們可以培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性。當(dāng)他們?cè)谧匀画h(huán)境中面臨各種挑戰(zhàn)和困難時(shí)，他們需要自己思考和解決問題。例如，他們可能需要學(xué)會(huì)搭建帳篷或生火煮食，這種實(shí)踐將鍛煉他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時(shí)，孩子們還會(huì)體會(huì)到自然界中存在的規(guī)律和法則，明白努力工作和耐心等待的重要性。這些經(jīng)歷將潛移默化地讓他們明白責(zé)任不僅僅是為自己負(fù)責(zé)，也包括為了保護(hù)和改善自然環(huán)境而奉獻(xiàn)。

第四，感受自然可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。自然界中的各種景色和聲音都是無窮的靈感源泉。當(dāng)孩子們置身于自然中時(shí)，他們的思維將變得開放并且富有創(chuàng)意。例如，他們可能會(huì)找到不同形狀的云彩，然后將其想象成各種有趣的事物，或者從瓜果樹木的形狀中獲得靈感，創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)作品。通過觀察和探索自然，孩子們將觸發(fā)大腦中的創(chuàng)造中心，激發(fā)他們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)造力。

最后，讓孩子們感受自然也能夠培養(yǎng)他們的感恩之心。自然給予了我們無數(shù)的恩惠，包括新鮮的空氣、美麗的山川湖海和豐富的果蔬糧食。然而，現(xiàn)代社會(huì)中過度的消費(fèi)和資源浪費(fèi)使人們忽視了這些來之不易的財(cái)富。通過親身體驗(yàn)自然，孩子們將明白這些是理所當(dāng)然的事物背后是自然界的恩賜。他們會(huì)更加珍惜和保護(hù)環(huán)境，避免浪費(fèi)和破壞，從而為未來的可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來，讓孩子們感受自然有助于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。親近自然、了解生態(tài)、培養(yǎng)責(zé)任感、提升創(chuàng)造力以及飽含感恩之情將使孩子們受益終生。我們應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子們離開電子設(shè)備、走出校園，親身體驗(yàn)大自然的魅力。通過這樣的體驗(yàn)，他們將發(fā)展出積極向上的人生態(tài)度，并為構(gòu)建美好的自然和人類共存的未來做出自己的努力。

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇十二

孩子是社會(huì)的未來，閱讀是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分。然而，不同的孩子在讀書上的感受和心得卻不盡相同。有的孩子熱愛讀書，享受通過閱讀學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程；而有的孩子卻對(duì)讀書缺乏興趣，甚至感到厭煩。在孩子的閱讀經(jīng)歷中，不同的閱讀體驗(yàn)會(huì)對(duì)其閱讀習(xí)慣，認(rèn)知水平和情感態(tài)度帶來不同的影響。探究孩子讀書的感受和心得，進(jìn)而引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

有的孩子從小就愛讀書，他們享受從書中汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程，所閱讀的書籍類型豐富多樣。他們認(rèn)為，讀書是一條探索未知世界的途徑，可以開闊視野，提高自己的認(rèn)知水平。閱讀的過程中，孩子們會(huì)不斷地思考、探索、揣摩，進(jìn)而引導(dǎo)他們認(rèn)知自我和周圍世界。在享受到讀書的快樂和樂趣的同時(shí)，他們也充分發(fā)揮了自己的想象力，從而更加獨(dú)立自主地思考問題。

相反，也有一些孩子對(duì)讀書感到厭煩。他們或許認(rèn)為讀書讓自己很累，或許覺得書本的內(nèi)容過于枯燥無味，或者，他們根本沒有強(qiáng)烈的閱讀愿望。這類孩子可能更傾向于玩電視、游戲，揮灑汗水，享受親近自然和人們的樂趣。然而，這樣的孩子很可能由于缺乏對(duì)知識(shí)和精神的關(guān)注，從而導(dǎo)致認(rèn)知水平相對(duì)較低，缺乏對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感，進(jìn)而影響到個(gè)人的發(fā)展。

第四段：培養(yǎng)正確閱讀習(xí)慣的意義。

對(duì)于愛讀書的孩子，我們應(yīng)該充分肯定他們，鼓勵(lì)他們持續(xù)閱讀，不斷挖掘閱讀帶來的希望和發(fā)現(xiàn)。對(duì)于厭煩讀書的孩子，我們應(yīng)該耐心引導(dǎo)、關(guān)心他們，讓他們逐漸了解書中的知識(shí)和文化的奇妙之處。讓他們體驗(yàn)到閱讀的快樂，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而讓他們對(duì)閱讀的貢獻(xiàn)和收獲變得更加主動(dòng)、深入。

第五段：普及多樣的閱讀方式，提升閱讀樂趣。

養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和充實(shí)自身閱歷的過程中，多樣化的閱讀方式可以起到重要的輔助和支持作用。既有書本閱讀，也有網(wǎng)絡(luò)閱讀；既有文學(xué)作品閱讀，也有科普讀物；既有實(shí)體圖書，也有數(shù)字圖書等等，不同渠道、不同方式的閱讀可以讓孩子們充分接觸文化、知識(shí)和世界的各個(gè)角落，打破傳統(tǒng)的閱讀體驗(yàn)，讓孩子們能夠在更加寬廣的閱讀世界中發(fā)掘出不同的樂趣和奇妙之處。

在不斷侵蝕傳統(tǒng)文化和知識(shí)傳承的時(shí)代，孩子閱讀的感受和心得更加需要引起我們的關(guān)注。讓孩子們愛上讀書，邁開向知識(shí)和未來的第一步，無疑是建設(shè)美好未來的重要一環(huán)。

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇十三

孩子作為我們生命中最為寶貴的財(cái)富，是我們?yōu)橹畩^斗拼搏的原因，也是我們最為珍視的存在。在和孩子相處的過程中，我們受到了深刻的感受，這些感受的印象深刻，也是一種對(duì)孩子情感的體會(huì)和理解。以下是我與孩子相處的感受與心得。

第二段：孩子天性珍貴。

孩子們的天性真誠、單純、積極，這種天真無邪的純真感給人以無限的力量和激勵(lì)。我們可以從孩子們身上看到自己曾經(jīng)存在的某種狀態(tài)，能夠感受到心靈的某些共鳴。如摩西所說：“你們?nèi)舨换剞D(zhuǎn)，變成小孩子的模樣，斷不得進(jìn)天國?！蔽覀兂赡耆怂非蟮哪繕?biāo)，其實(shí)就是小孩子已經(jīng)擁有的那種天真快樂和純粹幸福。所以，我們?cè)诤秃⒆酉嗵幍倪^程中，應(yīng)該學(xué)習(xí)從孩子身上發(fā)現(xiàn)這種珍貴品質(zhì)，并且和他們一起分享這種光芒。

第三段：對(duì)孩子審美的理解。

孩子們天然的審美觀并不受到世俗的影響，他們從自身的角度出發(fā)，尋找自己感覺好的事物，并且欣賞它。這種無拘束的心態(tài)也讓我們認(rèn)識(shí)到了什么是真正的美，也發(fā)現(xiàn)了自己為什么喜歡某些繁瑣和復(fù)雜的東西。孩子獨(dú)有的審美觀，能夠帶給我們不一樣的體驗(yàn)，讓我們感性領(lǐng)悟到生命中的美好，對(duì)孩子們的審美態(tài)度多一分理解和包容，能夠幫助他們更好地成長(zhǎng)和生活。

第四段：孩子奇思妙想的啟示。

孩子們狂放不羈的想象力，和快樂的玩耍方式總是令我們不禁產(chǎn)生共鳴，我們通過和孩子一起畫畫、玩游戲等各種快樂的方式，也受到了不同的啟發(fā)。孩子天然的創(chuàng)造力，能夠帶給我們新的視覺和思維體驗(yàn)，也能幫助我們煥發(fā)出新的靈感和力量。

第五段：后記。

在和孩子相處的過程中，我們也會(huì)遇到很多困難和問題，但是無論如何，我們都應(yīng)該欣賞孩子的天性，體會(huì)孩子的心情，從孩子的身上吸取有益的營(yíng)養(yǎng)，讓自己和孩子一起成長(zhǎng)。隨著時(shí)間的推移，永不停歇地去學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟孩子的天性，必將為我們成為更好的父母和好的朋友帶來澎湃的力量。

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇十四

孩子是社會(huì)的未來，他們的成長(zhǎng)發(fā)展離不開我們的關(guān)注和陪伴。在與孩子相處的過程中，我們時(shí)常能夠感受到他們的快樂、煩惱、焦慮、渴望等情感。如何正確地理解和應(yīng)對(duì)孩子的感受，是每一個(gè)家長(zhǎng)都需要認(rèn)真思考的問題。本文就是從這個(gè)角度出發(fā)，分享我的一些心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)真聆聽，真切關(guān)注。

孩子的感受敏銳而微妙，需要我們仔細(xì)地觀察和傾聽。首先，我們要嘗試透過孩子表面的言行來感知他們內(nèi)心的情感。有時(shí)候，孩子并不會(huì)直接表達(dá)自己的感受，而是通過一些行為或細(xì)節(jié)來暗示。例如，小孩子會(huì)抱怨肚子疼，有可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心家長(zhǎng)的離開；孩子不喜歡說話，可能是因?yàn)樗麄兏械叫邼秃ε?。其次，我們要用心關(guān)注孩子的情感，不僅是在出現(xiàn)問題時(shí)，平時(shí)也要多和孩子交流，了解他們的興趣和需要，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和交往能力。

第三段：不委曲求全，但要尊重孩子的感受。

在實(shí)際的育兒過程中，我們經(jīng)常會(huì)面臨到孩子和家長(zhǎng)之間的沖突和矛盾。這時(shí)候，我們應(yīng)該堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)和原則，但同樣也要尊重孩子的感受，不委曲求全。例如，我們認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)很重要，但孩子在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)覺得無聊或者困難，這時(shí)候我們可以給孩子提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)引導(dǎo)和幫助，同時(shí)保持與孩子的互動(dòng)和溝通。又如，孩子可能因?yàn)槟承┦虑楦械絺幕蚴?，我們不?yīng)該輕易去否定他們的感受或者強(qiáng)行安慰。相反，我們可以先傾聽孩子的表述，然后用溫暖和理解的語言來安慰他們，幫助孩子調(diào)整自己的情緒。

第四段：培養(yǎng)孩子的情感和社交能力。

孩子的成長(zhǎng)離不開情感和社交能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)谂c孩子相處的過程中，要多給孩子增加正面的情感體驗(yàn)，讓他們感受到愛和支持，同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子積極地表達(dá)自己的情感和需求。此外，我們還要引導(dǎo)孩子建立良好的社交關(guān)系，幫助他們了解如何與人相處和溝通，培養(yǎng)敏感和包容能力，讓孩子自信地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)語。

育兒是一件細(xì)膩和艱辛的工作，但只要我們能夠認(rèn)真去了解和尊重孩子的感受，鼓勵(lì)孩子積極地表達(dá)自己的情感和需求，在彌補(bǔ)孩子心理和情感需求的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的情感和社交能力，我們就能夠更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇十五

我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書，通過閱讀這本書，是我明白“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。

《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長(zhǎng)達(dá)10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上，從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”，主張?jiān)诹?xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童，提醒家長(zhǎng)不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法。

教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過任何嚴(yán)厲說教。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，家長(zhǎng)不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長(zhǎng)要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，讓孩子愛學(xué)、會(huì)交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂的基石。

所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī)，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功。

《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書每一章都有“教你一招”，全書家長(zhǎng)提供12種妙招，采用6個(gè)步驟，培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí)、懂尊重、富愛心、能負(fù)責(zé)、會(huì)自理的五個(gè)好習(xí)慣。

而以下六步，就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體方法：

習(xí)慣培養(yǎng)的第一步：提高認(rèn)識(shí)，或者說，引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣、認(rèn)同和信心。

習(xí)慣培養(yǎng)的第二步：明確行為規(guī)范，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。

習(xí)慣培養(yǎng)的第三步：適時(shí)進(jìn)行榜樣教育，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。

習(xí)慣培養(yǎng)的第四步：堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣。

習(xí)慣培養(yǎng)的第五步：及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

習(xí)慣培養(yǎng)的第六步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。

讀完此書，我覺得每個(gè)家長(zhǎng)們要做到這點(diǎn)：千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人。

習(xí)慣！一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，也就談不上家庭教育。因此，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書。一個(gè)明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂！

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇十六

自然是我們生活中不可或缺的一部分，孩子們應(yīng)該有機(jī)會(huì)去感受自然的美好與奇妙。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子們往往被電子設(shè)備、社交媒體和學(xué)業(yè)壓力所占據(jù)，很少有時(shí)間與機(jī)會(huì)真正去親近大自然。因此，讓孩子感受自然已經(jīng)變得尤為重要。這不僅僅是一種活動(dòng)，更是塑造他們的性格和個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。

第二段：親身體驗(yàn)自然的好處。

親身體驗(yàn)自然的好處無法估量。它不僅有助于孩子們更好地了解自然界，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。當(dāng)孩子們感受到陽光的溫暖、花草的芬芳、湖水的清涼等自然景象時(shí)，他們會(huì)感到一種深深的平靜和放松。這種體驗(yàn)有助于減輕孩子們的壓力和焦慮，同時(shí)還能提高他們的集中力和注意力。此外，親近自然還可以增加孩子們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

第三段：充分利用戶外活動(dòng)。

孩子們可以通過各種戶外活動(dòng)來感受自然的美妙。例如，親近自然的露營(yíng)活動(dòng)，可以讓孩子們近距離地觀察星星、鳥兒和其他野生生物。戶外運(yùn)動(dòng)比如徒步旅行、劃船和騎自行車也能給孩子們提供接觸大自然的機(jī)會(huì)。此外，孩子們還可以參加自然探索團(tuán)隊(duì)或者參觀農(nóng)場(chǎng)，親身了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程。通過這些活動(dòng)，孩子們將能夠親身感受到自然界的魅力，并且可以與家人和朋友分享這些難忘的經(jīng)歷。

第四段：將自然融入日常生活。

除了參與戶外活動(dòng)之外，將自然融入日常生活同樣重要。家長(zhǎng)可以帶孩子們?nèi)ジ浇墓珗@或者花園，一起欣賞花草樹木、觀察蟲鳥，并和他們交流自己對(duì)自然的感受與體驗(yàn)。此外，家庭也可以種植一些植物，讓孩子們親手去照料和觀察它們的生長(zhǎng)過程。在家中利用電子書籍或者紀(jì)錄片給孩子們講述有關(guān)自然的故事和知識(shí)，讓他們通過學(xué)習(xí)的方式拓寬對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。通過這些方法，孩子們能夠更加深度地理解和感受自然，并且能夠不斷地積累自己的自然心得。

第五段：總結(jié)。

讓孩子們感受自然，不僅僅是提供給他們一個(gè)潛移默化的體會(huì)美好世界的機(jī)會(huì)，更是培養(yǎng)他們身心健康和關(guān)心環(huán)境的完美途徑。自然可以為孩子們提供無數(shù)的快樂和奇跡，讓他們感到無比的喜悅和驚訝。如今社會(huì)節(jié)奏加快，孩子們面臨著越來越多的壓力，因此讓他們接觸自然成為一種必要的調(diào)節(jié)方式。讓我們一起努力，將自然的美好和養(yǎng)分傳遞給下一代，讓孩子們?cè)谧匀坏膽驯е凶聣殉砷L(zhǎng)。

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇十七

著名兒童閱讀推廣人阿甲在《親子共讀十八招》中介紹道要為孩子大聲讀書，為孩子大聲讀書，是公認(rèn)的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡(jiǎn)易而有效的方法。這里所說的“大聲”并不是發(fā)出很高聲貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來”。

為孩子大聲讀書，在西方是一種長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng)，我們?cè)谠S多影視作品中都能見到這種溫馨的場(chǎng)面。1979年，一位升級(jí)為爸爸的美國畫家兼專欄作家崔利斯，有感于美國兒童普遍閱讀水平的下降，專門著書立說倡導(dǎo)“為孩子大聲讀”。越來越多的人加入到倡導(dǎo)和研究的行列，使這種閱讀形式的推廣演變成一場(chǎng)社會(huì)運(yùn)動(dòng)。美國教育部甚至斥資數(shù)千萬美元開展專項(xiàng)調(diào)查和研究，并于1985年正式確認(rèn)為孩子大聲讀與持續(xù)默讀為最為行之有效的兩種閱讀教育方法。

德國作家寫的一本書《朗讀者》中提到：“老師朗讀的聲音是學(xué)生永久的記憶?！彼悦慨?dāng)我剛剛接手一年級(jí)新生的時(shí)候，我一有空就給他們讀故事，講故事。一邊把書投影在大屏幕上，讓孩子們看著字或者看著圖片聽，一邊大聲地、很有感情地讀故事。我發(fā)現(xiàn)即使是最調(diào)皮的孩子都聽得很認(rèn)真。聽到開心的地方，他們會(huì)大笑；聽到驚奇的地方，他們會(huì)發(fā)出嘆息聲……每天中午一進(jìn)教室，孩子們就會(huì)三五成群地走到我身邊要求我講故事，或是詢問我今天講什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)凡是我讀過的書，哪怕只講了其中的一個(gè)故事，隔天就會(huì)出現(xiàn)在幾位同學(xué)的課桌上，詢問之下原來是叫爸媽新買的。還有些同學(xué)會(huì)捧著自己剛從新華書店買來的書，獻(xiàn)寶一樣地拿到我面前，搶著說：“老師，今天您讀我的書吧！”為了不厚此薄彼，我每天選一位學(xué)生的書只挑選其中的一個(gè)故事來讀。小朋友總會(huì)聽得不盡興，吵著叫我再讀一個(gè)，這個(gè)時(shí)候我會(huì)瀟灑地把書一放，說：“你們自己去看吧！”我還想趁此機(jī)會(huì)，向他們推薦這些書。不出所料，第二天又有幾個(gè)孩子的書桌上出現(xiàn)了寫著同樣書名的書，他們一下課就在那兒讀，還學(xué)著我的樣子大聲地讀出來。而周圍的同學(xué)也總是不負(fù)所望地被他吸引過來，一起聽他讀或者和他一起看。而那些讀書的同學(xué)就讀得更起勁了。有時(shí)候，我還會(huì)特別開恩，讓他們看看我剛讀過的故事。比如讀到《安徒生童話》《一千零一夜》等，就讓他們看看《海的女兒》《阿拉丁》等動(dòng)畫片，像這樣的片子很多。這樣一來他們的讀書興趣真是別提多高了。

為孩子大聲朗讀，貴在持之以恒，也需要家長(zhǎng)的積極配合，每天15—20分鐘，孩子對(duì)閱讀的興趣會(huì)在父母抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生。讓孩子堅(jiān)持聽讀可以使孩子注意力集中，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天的聽讀中孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望。為孩子經(jīng)常朗讀，會(huì)使孩子發(fā)育得更好——不僅僅是在語言和智力方面，也包括情感上的發(fā)育。因?yàn)槔首x可以促進(jìn)自信、交際能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。同樣重要的一點(diǎn)是，在為孩子朗讀的過程中，孩子會(huì)感受到你對(duì)他的關(guān)注，你對(duì)他的愛，這種感受對(duì)于孩子健全人格的發(fā)展乃至他的一生都有幫助。為孩子大聲朗讀，最好從孩子一出生就開始，如有可能，至少堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè)，直到他明確表示不再愿意繼續(xù)。這種習(xí)慣的養(yǎng)成絕非易事，但善莫大矣，值得嘗試。

20xx年6月，《幼兒畫報(bào)》雜志社做了一項(xiàng)“幼兒家庭讀書環(huán)境”的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：99.01%的孩子都希望家長(zhǎng)每天陪自己讀書、講故事，但喜歡在家里看書的父母還不到14.86%。相信很多人看到或聽到過這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”。這是暢銷美國的《朗讀手冊(cè)》的作者，美國作家吉姆.崔利斯銘記一生的閱讀感悟，也是他號(hào)召全天下父母行動(dòng)起來的宣言。有多少家庭的夜晚是在電視和麻將的陪伴下度過的？又有多少父母在孩子的閱讀中是缺席的？我們是不是有必要從繁雜的事務(wù)和應(yīng)酬中抽出一點(diǎn)時(shí)間來陪陪孩子呢？幫他們選擇一本好書，為他們讀上一首優(yōu)美的小詩，講上一個(gè)有趣的故事，這是可以影響孩子一生的。讀書給孩子聽，基于以下幾個(gè)理由：

第一，閱讀是教育的核心。不但學(xué)校中的幾乎每一門課都是通過閱讀來學(xué)習(xí)的，而且閱讀是人了解外部世界和感悟人生的最有效率的途徑。給幼年期的孩子讀書，將有助于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并培養(yǎng)他們對(duì)文字的親近。讀得越多，孩子的知識(shí)越豐富；讀得越多，孩子的理解力越強(qiáng)；讀得越多，孩子的語言水平越高。

第二，閱讀是情感的基礎(chǔ)。閱讀的過程不僅僅是接受知識(shí)過程，而且還是接受情感的熏陶和感染的過程。爸爸媽媽和孩子一起讀書，或者爸爸媽媽為孩子大聲朗讀，拉近了兩代人之間的心理距離，而且還帶來家庭的歡樂，體驗(yàn)親情的溫馨，更能滿足孩子的好奇心，樹立孩子的自信心。從小愛讀書的孩子，長(zhǎng)大了一定會(huì)變得情感豐富，變得更有韌性和毅力。

第三，閱讀是童年的快樂。對(duì)童年的影響會(huì)持續(xù)一生，童年的快樂和幸福會(huì)讓人一生快樂和幸福。爸爸媽媽給孩子讀書，和孩子一起閱讀，會(huì)在孩子幼小的心靈播下幸福的種子，會(huì)使孩子幼小的心靈開出快樂的花朵并結(jié)出美德的果實(shí)。

選擇什么樣的圖書為孩子大聲讀呢？并不是所有的書都適合為孩子大聲讀。絕大多數(shù)圖畫書都適合為孩子讀，日本的圖畫書之父松居直先生說：“正是因?yàn)閳D畫書是讀給孩子聽的，所以圖畫書對(duì)于孩子才是寶貴的?！币晕淖譃橹鞯臅⒉欢歼m合給孩子讀。崔利斯先生曾在他的《大聲為孩子讀書吧—閱讀手冊(cè)》中，為適合朗讀的作品的特質(zhì)做了如下精辟總結(jié)：第一，情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏快；第二，人物形象鮮明、豐滿；第三，對(duì)話明快、易讀；第四，大段描寫極少，特別是開頭。

推廣兒童閱讀的人稱自己為“點(diǎn)燈人”，這樣的“點(diǎn)燈人”還是太少了。點(diǎn)亮每個(gè)孩子的心燈需要家長(zhǎng)、老師以及全社會(huì)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)是需要大家傾注力量，付出心血的，當(dāng)我們能夠證實(shí)這一切可以影響孩子的一生時(shí)，一切都值得。我們有理由相信，這點(diǎn)點(diǎn)燈光終將匯聚成一片光明。

孩子讀書的感受和心得體會(huì)范本篇十八

作為父母，我們希望孩子能夠健康快樂地成長(zhǎng)，我們不僅應(yīng)該關(guān)注孩子的身體健康，更應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康。這就需要我們?nèi)リP(guān)注孩子的感受，并及時(shí)給予孩子關(guān)愛和支持，下面是我對(duì)孩子感受的一些心得體會(huì)。

第一段，關(guān)注孩子的情緒波動(dòng)。

孩子的情緒總是起起伏伏，他們會(huì)情緒低落的時(shí)候不想開口說話，也會(huì)在生氣或激動(dòng)的時(shí)候無法自控。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒，并及時(shí)幫助孩子緩解負(fù)面情緒，我們可以多陪伴孩子，讓孩子感到溫暖與安心，也可以通過引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)更好地處理情緒。

第二段，尊重孩子的獨(dú)立性。

在孩子成長(zhǎng)的過程中，獨(dú)立性是非常重要的，我們不應(yīng)該一味地干預(yù)孩子的生活和學(xué)習(xí)。孩子也需要有自己的想法和決策。尊重孩子的獨(dú)立性，并給予孩子自由和空間，這不僅能夠促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)，也能夠幫助孩子成為獨(dú)立自覺的人。

第三段，聽取孩子的溝通需求。

孩子往往需要得到關(guān)愛和支持，尤其是在溝通和交流方面。我們作為家長(zhǎng)需要給予孩子更多的時(shí)間去表達(dá)自己的想法和需求，也要積極傾聽孩子的意見和建議，以便給予合適的幫助和支持。同時(shí)，在溝通時(shí)要注意語言的友好和耐心，不要讓孩子感到被忽視或沒被理解。

第四段，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。

孩子成功的喜悅會(huì)給他們?cè)鎏碜孕藕蛣?dòng)力，這對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我們可以通過讓孩子完成簡(jiǎn)單的任務(wù)或者是在游戲等方面獲得勝利時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子。這樣能夠讓孩子獲得成功的喜悅，同時(shí)也能夠讓孩子更加努力地去追求更高的成就。

第五段，信任和尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)。

孩子的每個(gè)人都是獨(dú)特的，他們各有各的個(gè)性，我們需要尊重和信任孩子的個(gè)性特點(diǎn)。在教育和引導(dǎo)孩子時(shí)，我們應(yīng)該以孩子的個(gè)性為基礎(chǔ)，并以孩子的興趣愛好和特長(zhǎng)來發(fā)掘其潛力，這能夠更好地幫助孩子發(fā)展其潛力和優(yōu)勢(shì)。

總結(jié)，作為家長(zhǎng)，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理需求，傾聽孩子的心聲，尊重孩子的獨(dú)立性，讓孩子感到被尊重、被理解和被關(guān)懷，這樣才能夠培養(yǎng)出健康的孩子。當(dāng)然，具體的教育方式應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)而定，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的教育價(jià)值。