我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
有關(guān)學(xué)習(xí)西游記內(nèi)容心得體會(huì)及收獲一
通過(guò)手機(jī)、電腦等通訊設(shè)備,老師向我們?cè)丛床粩嗟貍魇谥R(shí),我們就像一塊海綿一樣,用盡渾身解數(shù)汲取著知識(shí)的甘霖。
空中課堂向我們展示了另一種上課的方式,解決了我們因疫情而不能上學(xué)的苦惱。雖然在網(wǎng)上上課有諸多不便,但上課的過(guò)程仍是有趣的。
有了空中課堂,我們可以足不出戶的汲取知識(shí),可以方便快捷地享受課堂,可以節(jié)省時(shí)間,將上學(xué)路上所耗費(fèi)的時(shí)間全部用來(lái)做有意義的事情:可以用來(lái)讀書(shū)或者寫(xiě)作業(yè)??罩姓n堂便于我們與比我們更優(yōu)秀的人交流,可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己與他人的差距,便于我們思考造成這種差距的原因是什么。
空中課堂雖方便,但他給不了我們?cè)趯W(xué)校上課時(shí)的那種氛圍,那種氛圍是和諧的,是美好的,是容易投入學(xué)習(xí)中去的。在空中課堂上,我們看不見(jiàn)老師的動(dòng)作,神態(tài)。只能聽(tīng)見(jiàn)聲音。同樣,老師也并不能看見(jiàn)我們,他們并不知道我們?cè)谄聊磺白鍪裁?,或者有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。這可能就是空中課堂最大的弊端了吧。
空中課堂,考驗(yàn)的就是學(xué)生們是否自覺(jué)。事實(shí)上,自覺(jué)的學(xué)生無(wú)論在何處,都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,從不會(huì)去想著投機(jī)取巧。而不自覺(jué)的學(xué)生,不論是在學(xué)校上課還是在網(wǎng)上上課,都會(huì)忍不住去偷懶。
空中課堂已開(kāi)課兩周。在這兩周內(nèi),雖然只是六門學(xué)科輪流上,但是是不同的老師上課。所以我們體驗(yàn)到了不同老師的上課方式,也覺(jué)得原本枯燥的課堂,變得豐富多彩。
我們也學(xué)會(huì)了從不同的角度去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)能力也得到了提高。
非常時(shí)期,我們更應(yīng)該保持初心,不忘夢(mèng)想,努力學(xué)習(xí),奔向更好的未來(lái)。
有關(guān)學(xué)習(xí)西游記內(nèi)容心得體會(huì)及收獲二
有幸乘著課堂改革的春風(fēng)我們進(jìn)入了新一輪的教師培訓(xùn),在培訓(xùn)期間我認(rèn)真學(xué)習(xí),收獲頗多先總結(jié)如下。
第一、理論學(xué)習(xí);聆聽(tīng)專家的講座,深化理論知識(shí)
聽(tīng)了來(lái)自重慶師范教授講解了《老師的素養(yǎng)》,尤其是班主任的素養(yǎng),給了我很多啟發(fā),許多的來(lái)自一線老師常見(jiàn)的案例,使我更加確信,高效教學(xué)離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)的理論做基礎(chǔ),有效的方法做指導(dǎo),新課程體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨,體現(xiàn)了現(xiàn)在教育學(xué)生以學(xué)生發(fā)展為本,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)。推行通識(shí)培訓(xùn),提高教師的科學(xué)素養(yǎng),有利于新課程理念的實(shí)施,有利于全面實(shí)施教學(xué)。走教育科研之路,提高教師的科學(xué)素養(yǎng),是教師重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)是個(gè)徹底的反思和指導(dǎo),教學(xué)與科研相結(jié)合,是培養(yǎng)教育教師科學(xué)養(yǎng)的重要途徑。
第二、先進(jìn)教師的高效教學(xué)策略(聽(tīng)力教學(xué)策略,詞匯教學(xué)策略,完型閱讀
教學(xué)策略,寫(xiě)作教學(xué)策略),彌補(bǔ)了自己平時(shí)教學(xué)的死板與低效。 聽(tīng)了這幾位老師的講課,我也學(xué)到了很多切實(shí)可行的辦法,比如說(shuō)聽(tīng)力教學(xué),以前我就是為聽(tīng)聽(tīng)力而聽(tīng)聽(tīng)力,事實(shí)上學(xué)生的效率很低,可以把聽(tīng)力材料中碰到的陌生詞匯和高效詞匯通過(guò)造句和寫(xiě)作進(jìn)一步熟悉本單詞的運(yùn)用,使之成為積極詞匯。詞匯教學(xué)也是有很多可取之處,特別是寫(xiě)作教學(xué),講解的老師很幽默,給出了訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作方法等等,這一切我都很受益,我要回到學(xué)校慢慢用之實(shí)踐,探索出一條屬于自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。
第三、聆聽(tīng)教科所的專家對(duì)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)定與表述
教學(xué)目標(biāo)是教師容易輕視的環(huán)節(jié),認(rèn)為只有上好課就行了,設(shè)定教學(xué)目標(biāo)只是走過(guò)程,也是眾多老師的一個(gè)難點(diǎn),因此孟老師這次從教學(xué)目標(biāo)著手,理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)今后的教學(xué)有很大的幫助。講座圍繞教學(xué)目標(biāo)的意義、設(shè)定、表述方式、表述的誤區(qū)與反思等幾個(gè)方面展開(kāi)。雅菁老師認(rèn)為,教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)具有導(dǎo)向作用,教學(xué)者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、選擇教學(xué)手段、組織教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)目標(biāo)是課堂的“指揮棒”,是所有教學(xué)行為的“指路明燈”。 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與表述是有效英語(yǔ)課堂教學(xué)的先決條件。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要反映教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)技能。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不僅要解讀文本,從整體到局部把握教材,更要解讀學(xué)生,分析學(xué)情,準(zhǔn)確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)目標(biāo)的表述要遵循四個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)(即明確、具體、可達(dá)成、可檢測(cè))以及ska原則 (s --skills ,k – knowledge,a –attitudes)和abcd原則(a 對(duì)象audience、b 行為behavior、 c 條件condition、d 程度degree)。因此,教學(xué)目標(biāo)的陳述必須從學(xué)生的角度出發(fā),陳述行為結(jié)果的典型特征,行為的主體必須是學(xué)生;要選用具體,明確,可操作,可測(cè)量的表述特定動(dòng)作的表現(xiàn)性詞匯;要對(duì)學(xué)習(xí)情景、工具、時(shí)間、空間等進(jìn)行規(guī)定;要有具體的表現(xiàn)程度。最后,雅菁老師還用幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)為案例,為老師們分析了教學(xué)目標(biāo)表述的常見(jiàn)誤區(qū),如教學(xué)目標(biāo)的主體不夠明確和規(guī)范;表述用詞指向面過(guò)廣、涵蓋面過(guò)大,目標(biāo)空泛;將教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)目標(biāo);教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)不突出;無(wú)明確時(shí)間的限制;無(wú)表現(xiàn)程度的界定等。并跟大家分享了幾個(gè)優(yōu)秀教學(xué)目標(biāo)的案例。
第四、每個(gè)組都參與說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng),受益匪淺。
我是本小組上課的一位老師,經(jīng)過(guò)大組內(nèi)同課異構(gòu)的方法,是我打開(kāi)眼界,同行中老師的優(yōu)勢(shì),老師的有點(diǎn),不得不感嘆自己的差距,我精心備好課,認(rèn)真上好這趟課,圓滿完成教學(xué)任務(wù),我從其他老師處學(xué)到很多兩點(diǎn),各位老師對(duì)當(dāng)堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出了很多注意事項(xiàng),同時(shí)綦中的王軍老師,基本功相當(dāng)扎實(shí),非常擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生的思維,南州中學(xué)的劉老師也非常不錯(cuò),一股親和力和準(zhǔn)確的課堂用語(yǔ)的表達(dá),教態(tài)自然,這些都是我該努力改進(jìn)的地方。通過(guò)說(shuō),聽(tīng),評(píng)課,讓我的業(yè)務(wù)能力得到提升,我多么想有人督促我不斷向前,是自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
第五、陪訓(xùn)有助于同仁們的相互了解和交流,增進(jìn)友誼。
通過(guò)為期10天的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了很多同仁,建立了感情,分別時(shí)還有一種依依不舍的情景在我心里,真真感覺(jué)時(shí)間太短了,多想再繼續(xù)學(xué)習(xí)幾天,我想這是我的收獲。
下面是我的個(gè)人研修計(jì)劃:
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì)是今后發(fā)展的需要。依據(jù)市教科院教師培訓(xùn)計(jì)劃,結(jié)合本人實(shí)際情況,特制定如下個(gè)人研修計(jì)劃: 一、在實(shí)踐中提升自己
1.每周爭(zhēng)取讀一些與英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的文章,并做好相關(guān)的摘錄,一個(gè)學(xué)期至少讀一本好書(shū),期末寫(xiě)好讀書(shū)心得。
2.本學(xué)期精心設(shè)計(jì)一節(jié)公開(kāi)課,作好教學(xué)反思,并與同學(xué)科教師們課后進(jìn)行互評(píng),互相切磋,共同提高。使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。積極參加聽(tīng)課活動(dòng),認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄,及時(shí)記錄聽(tīng)課體會(huì)和修改意見(jiàn),每學(xué)期聽(tīng)課不少于18節(jié)。
3.利用課余時(shí)間制作課件以利于課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一個(gè)學(xué)期至少寫(xiě)一篇教學(xué)論文。充分利用信息技術(shù),積極參與各種教研活動(dòng),建立信息交流平臺(tái),拓展視野,不斷地提高教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。
二、在反思中完善自己
1.按時(shí)參加教研活動(dòng),積極參與研討。反思自己,分享他人經(jīng)驗(yàn),調(diào)整自己的教學(xué)行為,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的綜合能力。
2.心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)公式,教學(xué)反思確實(shí)是極其重要的。所以,在課后對(duì)教學(xué)手段記憶猶新時(shí),要靜思回顧,及時(shí)準(zhǔn)確地記下課后的心得體會(huì),進(jìn)一步完善、修正原來(lái)的教案,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),留意多鉆研、勤思考,以便改進(jìn)以后的教學(xué)工作,讓學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
三、在思考中鍛煉自己
勤于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。力爭(zhēng)做到:反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。注意時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
在以后的工作中,我將切實(shí)按照市教科院和學(xué)校的總體計(jì)劃部署,根據(jù)自己所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況,努力學(xué)習(xí),奮發(fā)進(jìn)取,盡力把自己的本職工作所教學(xué)科做到。
個(gè)人教學(xué)實(shí)踐反思
針對(duì)平時(shí)教學(xué)中,現(xiàn)就借這個(gè)機(jī)會(huì)好好的進(jìn)行反思:上課總有沒(méi)有準(zhǔn)備充分的時(shí)候,想到這節(jié)課沒(méi)有涉及到,下節(jié)課補(bǔ)充就行;上課的效率不高,同學(xué)的參與率不高,沒(méi)有多大激情,我認(rèn)為每上一課都要像上公開(kāi)課一樣的上,高效而且準(zhǔn)備充分,有完整的思路和對(duì)課件的熟悉;上課的深度有時(shí)不夠;上課不太會(huì)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛,對(duì)待學(xué)生非常嚴(yán)肅,學(xué)生上我的課非常緊張;有時(shí)作業(yè)沒(méi)有及時(shí)評(píng)講;備課沒(méi)有備教法,更沒(méi)有探究高效的教學(xué)方法,只備了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)重難點(diǎn);一味的以傳授只是為主,認(rèn)為這是必考的就努力講,事實(shí)上,我們上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是為教學(xué)做鋪墊的和為教學(xué)起到起促進(jìn)作用。我通過(guò)這次的學(xué)習(xí),使我明白上好一堂真真的教研課,必須熟悉并且能背誦自己的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、課堂用語(yǔ)的準(zhǔn)備、學(xué)生的練習(xí)題的設(shè)計(jì)一定要備學(xué)生----備學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生只有15%的熱情,我們要拿出100%的激情來(lái)調(diào)動(dòng)他們,并且用微笑和細(xì)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的參與。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果使我們必須優(yōu)先考慮的,我們不用太追求上課的內(nèi)容是否完成,一定要追求這節(jié)課學(xué)生學(xué)到了什么,這節(jié)課學(xué)生收獲是什么,這是我們始終如一的堅(jiān)持思考的問(wèn)題。
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