創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手工制作心得體會及感悟 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手工制作心得體會及感悟總結(jié)(4篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手工制作心得體會及感悟一

在當(dāng)今大學(xué)生紛紛進行創(chuàng)業(yè)的時代，各高校大力培養(yǎng)和提升高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，對于推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著極其重要的現(xiàn)實意義。這不僅是緩解目前我國各高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的一個重要戰(zhàn)略舉措，也是高校真正為地方經(jīng)濟服務(wù)的需要，更是高校大學(xué)生自由健康成長、自我選擇和發(fā)展需要。通過對伊春職業(yè)學(xué)院大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力普遍不足，很多大學(xué)生對自身的創(chuàng)業(yè)能力缺乏信心，內(nèi)心充滿疑慮和矛盾。他們一方面渴望創(chuàng)業(yè)成功，另一方面又擔(dān)心創(chuàng)業(yè)失敗，對創(chuàng)業(yè)的前景顯得迷惘。存在這種狀況的根本原因就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足，通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足的原因是多方面的。

我們曾對黑龍江省部分高校通過走訪或電話采訪或網(wǎng)絡(luò)查詢等形式就其大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：這些高校大學(xué)生畢業(yè)時走上自主創(chuàng)業(yè)道路的人數(shù)不到畢業(yè)生人數(shù)的九分之一，雖然各高?；径汲闪⒘舜髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心但其實際發(fā)揮的作用極其有限，工作人員一般由其他部門工作人員兼任。雖然各高校都開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，但開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面課程的高校卻很少，多數(shù)學(xué)校都是在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的講授過程中附帶講一下創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)容。雖然各高校都舉辦過有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座或報告會，但大多是沒有實際內(nèi)容的應(yīng)景之作。雖然各高校都建立了本校的大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)站，但基本都沒有專門建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，而只是在就業(yè)網(wǎng)站中有一些涉及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的內(nèi)容。多數(shù)高校只重視研究大學(xué)生就業(yè)的問題，而對有關(guān)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)問題一直以來就沒有被擺在一個比較重要的位置。

從進行創(chuàng)業(yè)教育的師資力量來看，各高校的創(chuàng)業(yè)型師資比較缺乏，既有創(chuàng)業(yè)理論又有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師更是少之又少。很多高校沒有開展創(chuàng)業(yè)教育，除了對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠外，創(chuàng)業(yè)型師資的缺乏也是一個重要原因。各高校目前引進的教師一般都是高學(xué)歷高職稱的教學(xué)研究型人才，具備很強的學(xué)術(shù)能力但卻缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)能力。而那些有較強創(chuàng)業(yè)理論和實踐經(jīng)驗但學(xué)歷和職稱不高的創(chuàng)業(yè)型師資人才，各高校卻不看重也不加以引進。同時由于我國培養(yǎng)教師的高校本身就不重視創(chuàng)業(yè)教育，加之我們也沒有專門開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理方向的培養(yǎng)專業(yè)，因此出現(xiàn)了各高校創(chuàng)業(yè)型師資匱乏的現(xiàn)狀。

再從各高校的創(chuàng)業(yè)文化氛圍來看，各高校學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)熱情、團隊合作精神等不強，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生管理人員由于怕出問題負、擔(dān)責(zé)任，在管理和組織大學(xué)生活動的過程中，往往不敢鼓勵大學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新、投身實踐。由于教師自身缺乏創(chuàng)業(yè)精神、實踐精神和創(chuàng)新意識，就會導(dǎo)致他們在教育學(xué)生時也不會特別有意識地去引導(dǎo)和鼓勵自己的學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)。各學(xué)校的輿論宣傳方向也是重點宣傳和表彰那些學(xué)習(xí)成績突出、遵守紀(jì)律模范和思想品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生事跡。

由于我國高校大學(xué)生成長環(huán)境的特定性以及教育過程的格式性，導(dǎo)致目前我國高校培養(yǎng)出的大學(xué)生能力復(fù)合性不夠。而復(fù)合型人才，正是社會主義市場經(jīng)濟對當(dāng)前高等教育大眾化人才培養(yǎng)的最基本要求，而創(chuàng)業(yè)則對進行創(chuàng)業(yè)的人才的復(fù)合性提出了更高的要求。創(chuàng)業(yè)者要有足夠的自信，要有創(chuàng)新精神，要有冒險精神，要有勇氣放棄享受、安逸和虛榮等，以實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想為己任。當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的不足，主要表現(xiàn)為以下幾種情況。

(一)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)認識不足

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)活動理解為“實質(zhì)性的經(jīng)營活動”和“一般的社會實踐”。而實際上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)涉及市場、營銷、財稅、知識產(chǎn)權(quán)、人力資源管理、企業(yè)的設(shè)立和管理等多個維度，創(chuàng)業(yè)過程中會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，任何創(chuàng)業(yè)都存在遭遇失敗的可能性。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多要依靠的是理性的思考、過硬的心理素質(zhì)和足夠的綜合能力素質(zhì)。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時準(zhǔn)備不夠充分，對創(chuàng)業(yè)認識又不夠全面，在創(chuàng)業(yè)過程中一旦遇到一些挫折，就失去信心，急躁草率，甚至一蹶不振，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

(二)缺少科學(xué)的創(chuàng)業(yè)計劃

大學(xué)生往往在創(chuàng)業(yè)前單憑自己的熱情，不重視市場調(diào)查，缺乏必要的市場分析和科學(xué)可靠的數(shù)據(jù)支持，對當(dāng)前的市場需求和自身的創(chuàng)業(yè)方向把握不夠準(zhǔn)確，總把自己的方向瞄向一些對資金和技術(shù)要求較高的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)或熱門行業(yè)，而這些行業(yè)恰恰是初次創(chuàng)業(yè)時缺乏足夠市場經(jīng)驗和充足資金保障的大學(xué)生所最難以成功的。

(三)缺乏社交能力、團隊精神和應(yīng)變能力

在當(dāng)今提倡合作的時代，社交圈將會決定掌握信息資源的渠道的寬度，社交圈足夠大，獲得的發(fā)展空間就更廣闊，而剛剛創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生常常是只身打拼，掌握的信息資源有限，因此而失敗也不足為奇。

除了以上及方面素質(zhì)的不足會導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不力外，市場規(guī)則意識不足，缺乏足夠的勇氣和魄力、學(xué)習(xí)能力不強等也會成為影響大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)成功的因素，但可歸于一點，就是大學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)有待加強。隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，各行各業(yè)對于創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)的要求也會越來越高，而要想獲取創(chuàng)業(yè)的成功，最根本的出路就是加強進行創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

在我國長期以來形成的社會就業(yè)環(huán)境下，多數(shù)家長都想自己的孩子在大學(xué)畢業(yè)后有一份穩(wěn)定的工作，而不是一畢業(yè)就面臨很大的工作風(fēng)險。很多家長都不贊成大學(xué)生畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)的行為，認為自己的孩子大學(xué)畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)是沒出息、不務(wù)正業(yè)、沒本事。這也從一個側(cè)面反映出了我國傳統(tǒng)的社會心理對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不利影響，因為我國長期以來實行的是計劃經(jīng)濟，人們對市場經(jīng)濟沒有正確認識，對經(jīng)商不理解，把經(jīng)商的人貶低為“奸商”，商人的社會地位普遍不高，經(jīng)商風(fēng)險大，沒有有力的社會保障措施。大學(xué)生家長和親友中普遍存在的這種對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)曲解的社會心理對計劃創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說必然是一種巨大的心理壓力。從我國社會整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境來看，我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境在很多方面都存在問題：政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持不夠有力，金融機構(gòu)的資金支持不充足、相關(guān)組織沒有提供足夠的服務(wù)支持、對創(chuàng)業(yè)中的知識產(chǎn)權(quán)保護力度不夠等等。再從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策來看，近幾年，我國中央和地方人民政府以及部分高校出臺了一些支持和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，這些政策在一定程度上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)解決了一些問題。但是在這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行過程中還存在一些不足，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)各項大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的制定不配套

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不單單是高校自己的事情，需要各級政府和各個行業(yè)部門的支持，是一個龐大的系統(tǒng)工程。當(dāng)前除了教育部門、人力資源和社會保障部門、公安部門、工商部門外，其他一些部門比如稅務(wù)部門、保險部門、金融部門、司法部門等，都還缺乏鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)配套政策。當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生進入市場進行創(chuàng)業(yè)后，如果相應(yīng)的市場準(zhǔn)入條件太高，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不良，參與市場競爭規(guī)則不公平和不規(guī)范，創(chuàng)業(yè)取得的成果得不到有效的保護，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性就很容易被挫傷。這些都是各部門在制定相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策過程中，應(yīng)該研究考慮和分析的。

(二)大學(xué)生政策缺乏強大的執(zhí)行力

雖然國家一再強調(diào)要大力鼓勵和支持大學(xué)畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)，并頒布了一些相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)政策文件，但有一些高校、地方政府和有關(guān)單位卻以種種理由進行推脫，并沒有或不積極貫徹執(zhí)行這些政策，你政策規(guī)定是這樣的，我就按我自己的意思執(zhí)行，反正你沒有約束措施。甚至一些相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)都沒認真學(xué)習(xí)或根本不知道國家頒布的創(chuàng)業(yè)政策，更談不上結(jié)合本校、本地或本部門實際研究和制定鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的具體政策和辦法了。

(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策不夠完善

我國目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策主要是在大學(xué)畢業(yè)生辦理小額貸款和經(jīng)營許可證時可以享受一些特定的優(yōu)惠條件，但這無法解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的主要問題。缺乏應(yīng)有的創(chuàng)業(yè)能力，就發(fā)現(xiàn)不了存在的市場機會，有了市場機會，不懂創(chuàng)業(yè)組織的市場運行，不懂創(chuàng)業(yè)團隊的管理，即使有創(chuàng)業(yè)資金，也不懂財務(wù)的管理，其結(jié)果是可想而知的，創(chuàng)業(yè)多數(shù)會以失敗而告終。近些年，在我國開展的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動中，很多大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)和公司，在大約一年后大多都舉步維艱，難以維持。由此可見，我國制定的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策不能僅僅是在大學(xué)生剛開始創(chuàng)業(yè)時給予一些優(yōu)惠，創(chuàng)業(yè)政策不僅要能應(yīng)急，更需要具有前瞻性，要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，不僅要有鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的近期政策，還要有能夠解決遠期問題的長遠政策。

參考文獻：

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[3]夏春雨.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實踐與思考[j].江蘇高教，2004.(6).

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有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手工制作心得體會及感悟二

1.主辦單位：教務(wù)處

2.承辦單位：信息科學(xué)與工程學(xué)院

1.比賽面向全校本科生，不分專業(yè)，學(xué)生可獨立成隊，也可以自愿組隊，建議跨專業(yè)組隊。團隊人數(shù)不超過5人，每件作品可以有1～2名指導(dǎo)教師。

2.參賽人員需認真填寫參賽報名表(見策劃書附件)大學(xué)生手工diy創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽策劃書大學(xué)生手工diy創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽策劃書。

1.競賽作品性質(zhì)

參賽作品應(yīng)是學(xué)生獨立完成或在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)作品、科技作品或?qū)＠l(fā)明產(chǎn)品等。作品必須具有真實性和創(chuàng)新性，嚴(yán)禁弄虛作假，評審委員會將對申報作品進行創(chuàng)新審查和防抄襲審查。

2.競賽作品內(nèi)容(作品命題)

凡是與diy創(chuàng)意為主要內(nèi)容的創(chuàng)新活動，能挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新潛能，與培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識有關(guān)的科技創(chuàng)新課題與作品,能夠提高人民生活品質(zhì)、促進人們積極向上以及給人們帶來美感和愉悅的產(chǎn)品,都在此項目范疇之內(nèi)。

根據(jù)作品形式對所涉及項目進行分類如下：

a.創(chuàng)意實物作品類

b.創(chuàng)意方案作品類

根據(jù)作品所涉及技術(shù)領(lǐng)域?qū)㈨椖窟M一步分類如下：

(1)時尚手工創(chuàng)意類：如創(chuàng)意學(xué)習(xí)用品、筆筒插花、雕塑、相框、手工玩具、小禮品、創(chuàng)意箱包、創(chuàng)意鞋子、創(chuàng)意生活用品、時尚紀(jì)念品、掛件飾品等;

(2)電子軟件及應(yīng)用類：如軟件產(chǎn)品造型設(shè)計、應(yīng)用程序設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品或組件創(chuàng)新設(shè)計、電路電子應(yīng)用設(shè)計等;

(3)環(huán)保創(chuàng)作類：如以環(huán)保為主題，突出體現(xiàn)環(huán)保意義，作品具有一定實用價值;

(4)服裝設(shè)計類：創(chuàng)意服飾類;

(5)創(chuàng)意設(shè)計：如汽車、建筑、景觀、手機等的設(shè)計、海報創(chuàng)意設(shè)計、公益廣告創(chuàng)意等新概念設(shè)計;

(6)創(chuàng)意策劃：如有新意的活動策劃、商業(yè)模式、營銷方案、創(chuàng)業(yè)計劃、廣告腳本等，作品要符合現(xiàn)實需要

3.競賽規(guī)則

(1)參賽者根據(jù)競賽內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)網(wǎng)上申報作品相關(guān)材料，超過規(guī)定時間完成的申報，將不能參加競賽評選。

(2)所申報作品要以diy創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)為核心，作品評審要側(cè)重技術(shù)性、創(chuàng)新性和實用性大學(xué)生手工diy創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽策劃書策劃書。

(1)啟動時間：5月29日起，面向全校本科生和研究生進行宣傳動員。

(2)報名時間：5月29日～6月5日。參賽學(xué)生需聯(lián)系指導(dǎo)老師，組成穩(wěn)定的創(chuàng)作小組，采取自愿方式于上述時間到信息學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)系報名。

有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手工制作心得體會及感悟三

今天，我們在這里召開的是學(xué)?？萍紕?chuàng)新大會。首先，感謝市科技局xx局長蒞臨指導(dǎo)工作。今天的會議很重要，盡管自建校以來，我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作如火如荼，校企合作與專利方面的相關(guān)做法走得比較靠前，但仔細回顧，我們的創(chuàng)新成果還不盡如人意。此次召開會議，正是因為感受到了壓力和危機感，在這里拋磚引玉，希望共同推動科技創(chuàng)新工作的開展。

一、 明確目標(biāo)，營造共識

有些同志認為，我們的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，為什么要如此強調(diào)科研創(chuàng)新工作呢?其實，兩者相輔相成，并沒有沖突。幾年前，我們很多老師去過新加坡南洋理工學(xué)院交流，參觀學(xué)習(xí)了他們的項目制教學(xué)，對南洋理工的老師帶著學(xué)生研發(fā)企業(yè)的項目、接受企業(yè)的委托、與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的校企合作培養(yǎng)學(xué)生模式感到震撼。但是震撼之后，我們學(xué)到了什么呢?有沒有學(xué)以致用呢?有，但是不多。今年11月20日，省政府辦公廳出臺了《關(guān)于深化高?？蒲畜w制機制改革的實施意見》，明確提出了高?？蒲畜w制改革的方向，其中提到的校企深度融合，將會成為培養(yǎng)學(xué)生和促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要模式。所以，我希望，我們能夠按照省文件的指引，結(jié)合實際，在以培養(yǎng)學(xué)生為本位的同時，將專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)對接，不僅適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更要適當(dāng)引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，利用2-3年的時間，扎扎實實推動創(chuàng)新工作，爭取有幾個團隊能進入新型研發(fā)機構(gòu)行列，這也是吳月霞副市長考察學(xué)校時對我們的肯定和寄托的希望。

二、 抓住機遇，厘清思路

讓我感觸頗深的是，以前我在科技局的時候，一年科研經(jīng)費才幾百萬，最多的時候不到三千萬元，但是今年我市的科研經(jīng)費有1.8億元，明年將達到5億元!這充分說明國家、省、市對科研更進一步重視。目前，產(chǎn)業(yè)研發(fā)能力較弱，我們作為擁有眾多教授和博士的本土高校，責(zé)任和機遇并存，我們應(yīng)該要有所作為。幾年來，學(xué)校已投入幾百萬科研經(jīng)費，但并沒有形成標(biāo)志性創(chuàng)新成果，我們要認識到這一不足。我們的兄弟院校、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這方面開展得非常好，取得了眾多創(chuàng)新成果，在制冷系統(tǒng)領(lǐng)域這一塊，吸引了許多企業(yè)與之合作，在全國高職院校中樹立了良好口碑。他山之石可以攻玉，我們既要向搞得好的學(xué)校學(xué)習(xí)，又要厘清思路，迎頭趕上。

三、 完善制度，打造團隊

我們學(xué)校的科研創(chuàng)新，將重點依托研究所，將之辦成引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，集教學(xué)、科研于一體的創(chuàng)新平臺;下一階段，將以二級學(xué)院為單位，圍繞各類創(chuàng)新工作多方籌集資金，通過打造一批創(chuàng)新型團隊，帶動一批有研究水平的教師積極投身科研。今后，我們也將在考核和評聘上面進行相應(yīng)的調(diào)整，多方面促進我校科研創(chuàng)新工作的發(fā)展。對科研創(chuàng)新的考核將從對個人的考核，提升到對團隊的考核，提升到對校內(nèi)研發(fā)機構(gòu)的考核。評聘制度上，將實施評聘分開，根據(jù)業(yè)績和科研能力實施聘請。希望相關(guān)部門從管理的角度朝這個方向引導(dǎo)，組織好教職工們加強學(xué)習(xí)，充分掌握評聘分開機制的具體信息。尤其校企合作處，要向市科技局咨詢和匯報，根據(jù)學(xué)校的思路，厘清工作主線，制定具體目標(biāo)，踏實推進科研創(chuàng)新工作。

最后，我堅信，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院將抓住發(fā)展的機遇，推動創(chuàng)新工作再上新臺階。謝謝各位!

有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手工制作心得體會及感悟四

我校確立了《教師教學(xué)技能創(chuàng)新研究》的課題以后，我嚴(yán)格按照學(xué)?？蒲刑幹贫ǖ恼n題研究計劃和科組計劃開展各項工作，立足課堂，深入學(xué)習(xí)，大膽探索，取得了一些成果，現(xiàn)對工作做如下小結(jié)：

為了提高自身的理論水平和科研能力，利用教研活動及業(yè)余時間進行和課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，在教研活動時及時與大家進行交流、討論，通過學(xué)習(xí)，我首先清楚了我組課題的研究目的和研究方向。在認真解讀教材、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合我組研究的子課題進行集體備課，通過集體研討、教后反思的過程，實現(xiàn)自身教科研水平的提高，依托課題研究追求教學(xué)課堂實效的最大化。

：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，以美激趣。

（2）拓展內(nèi)容，以美促情。

（3）審美示范，以美創(chuàng)美。

同時我認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。通過課題組的活動，以課堂為陣地，以活動為載體，力求學(xué)科滲透，綜合操作，形成學(xué)校美育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)美育氛圍，探尋美育途徑，最終達到美育目標(biāo)。

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課題研究重在過程，上好每一堂研究課，在平時的教學(xué)實踐中尋找并解決問題，并通過上教研課，聽取課題成員的建議更好的改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

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如，積累學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)筆記，課堂教學(xué)教案等。實驗教師的態(tài)度和能力，在很大程度上決定著實驗的成敗。前者尤為關(guān)鍵。在日常的工作中有較強烈的實驗意識，注重積累，通過實踐不斷豐富和完善實驗方案。

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課堂是我們音樂教師的主陣地，在教學(xué)中我能結(jié)合課題邊教學(xué)邊反思，本學(xué)期選用了一些優(yōu)秀音樂，不僅提升了學(xué)生的演唱水平、合作能力，提高了學(xué)生的審美能力。通過音樂的熏陶，豐富其精神世界，培養(yǎng)其高尚情操，這也是我們千方百計調(diào)動學(xué)生興趣學(xué)習(xí)音樂的目的所在。

古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“音樂教育比其他教育都重要的多，如果教育的方式適合，它們就會用美來浸潤心靈，如果沒有這種適合的教育，心靈也就因而丑化”。可見音樂教育的重要性，作為音樂教師的我們在后面的課題研究過程中，一定要揚長補短，總結(jié)經(jīng)驗，修正不足，為后面的課題研究打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升繼續(xù)努力。