留守兒童第3集心得體會(huì)總結(jié)(實(shí)用13篇)

寫心得體會(huì)能夠幫助我們?cè)诳旃?jié)奏的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境中停下腳步，反思自己的成長和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)要注重思維的開闊和內(nèi)外觀察的多角度思考。心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷、思考和感悟的自我總結(jié)和歸納。通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自身的發(fā)展水平。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的心得體會(huì)呢？以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。

留守兒童第3集心得體會(huì)總結(jié)篇一

留守兒童的工作在我們重慶是非常重視的，各個(gè)學(xué)校都很關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和生活，以及他們的身心健康。我作為一名班主任，理所應(yīng)當(dāng)要對(duì)我班留守學(xué)生格外關(guān)注，特別是要關(guān)注像某某同學(xué)那樣的雙親外出打工、心理健康有問題的留守學(xué)生。通過研究和實(shí)驗(yàn)，塬來“愁眉不展”的某某同學(xué)又變得“喜笑顏開”了。下面就談?wù)勀衬惩瑢W(xué)“愁眉不展”的成因分析和“喜笑顏開”的演變回顧。

一、“愁眉不展”的成因分析。

父母背井離鄉(xiāng)，為“創(chuàng)造美好的生活”去了浙江打工。他們除了回家和孩子一起過春節(jié)外，一出去打工就很少有聯(lián)系。某某同學(xué)缺少了父母的經(jīng)常性關(guān)愛和監(jiān)護(hù)，又正處于人生觀、價(jià)值觀形成重要時(shí)期，由祖父母教育意味著由文盲來撫養(yǎng)他。因?yàn)樗淖娓改付嗍莵y喊亂叫，只怕孫子磕著凍著，雖有教育孫輩的精力和體力，卻沒有教育孫輩的能力，也不會(huì)有教育孫輩的文化素養(yǎng)，更不可能“面面俱到”。從他上課喜歡積極思考大膽發(fā)言的舉動(dòng)，我可以知道他總想得到老師的表揚(yáng)來獲取同學(xué)們的信任、贊許;但因?yàn)榛氐郊覅s感覺沒人關(guān)心、陪伴、傾訴，所以就逐漸養(yǎng)成我行我素的性格——作業(yè)不及時(shí)完成，電視機(jī)陪伴做作業(yè)，不講個(gè)人衛(wèi)生;心情不順時(shí)常罵人，處理事情不能沉著冷靜，而且愛管閑事，喜歡亂插嘴。因此，他難以和同學(xué)和睦相處，只是孤鳥一只;同學(xué)碰一下就以為是在打他，自然而然就哭了起來。在受到同學(xué)欺負(fù)和嘲笑以后，回到家就自我封閉，自暴自棄;對(duì)祖父母的抵觸心理就越來越重，往往采用千聲不開口等過激行為來回應(yīng);結(jié)果綜合分析能力日漸消煺，成績跌落難以提高，愁眉不展。

二、“喜笑顏開”的演變回顧。

我從某某同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、言行表現(xiàn)各方面入手，處處留心觀察，進(jìn)行訪問和談心，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)詢問了解，時(shí)刻注意關(guān)心和愛護(hù)他。比如：我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)常利用放晚學(xué)以后的時(shí)間與他溝通，面對(duì)面地指導(dǎo)學(xué)法、批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課，教給他漢字的書寫筆順規(guī)則，讓他揚(yáng)長避短，改掉那些壞習(xí)慣，幫助他把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。當(dāng)他取得進(jìn)步的時(shí)候我及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他從中獲得成功的喜悅;當(dāng)他遇到困難的時(shí)候我就激勵(lì)與困難做斗爭(zhēng)，讓他永擎不斷奮進(jìn)的火炬。還有，在安排座位時(shí)，我安排了一名學(xué)習(xí)有潛力、上進(jìn)心強(qiáng)的同學(xué)與他同桌，幫助他培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他課堂上專心聽講，作業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)業(yè)與日俱增。

我積極與某某同學(xué)的代理監(jiān)護(hù)人祖父母溝通，與村支部書記某某同志取得聯(lián)系，把家訪工作落到實(shí)處。我在家訪中積極指導(dǎo)他的祖父母認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，幫助他們對(duì)某某同學(xué)進(jìn)行有效的教育、管理、保護(hù)，建議并指導(dǎo)他利用電話與父母溝通，感受父母的親情，祛除他們心理上的障礙，進(jìn)行全程跟蹤管理。記得有一次放晚學(xué)，他爺爺接他來了，可不知什幺回事，某某在和同學(xué)拌嘴。他爺爺看見以后，就把他拉上摩托車準(zhǔn)備走了?？删驮谏宪嚂r(shí)，那幾個(gè)同學(xué)發(fā)怒了，一起圍住他，用腳使勁地蹭他的摩托車，揚(yáng)言叫他第二天別來上學(xué)。晚上，他爺爺打電話把事情告訴了我。我說：“明天你送他上學(xué)來吧，我在學(xué)校等你。”第二天，他來了，我把那幾位同學(xué)也找來了。經(jīng)過了解，那幾位同學(xué)還在為某某初一年級(jí)時(shí)罵他們的事情而故意找茬呢。我狠狠地批評(píng)了那幾位同學(xué)，并且讓他們當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)道歉、握手言和好，保證改正錯(cuò)誤。從此，某某同學(xué)心里踏實(shí)了，臉上逐漸地有了微笑，學(xué)習(xí)也更加勤奮了。

我從學(xué)校內(nèi)外生活中的小事去具體關(guān)愛他。我時(shí)常幫助他正確處理好每一件小事，讓他知道哪些話應(yīng)該說，哪些話不應(yīng)該說;哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不應(yīng)該做，引導(dǎo)他多與同學(xué)溝通，做個(gè)文明學(xué)生，用微笑面對(duì)每一天，少與同學(xué)斤斤計(jì)較，努力做到心胸開闊，不鉆牛角尖，幫助他消除與同學(xué)之間的積怨，把自己融合到集體中去，想方設(shè)法使之樹立自信心，在興趣中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中學(xué)習(xí)。

你瞧!某某同學(xué)的母親終于不外出打工而在家陪伴他了;他本人現(xiàn)在也成熟多了，學(xué)習(xí)積極性日漸高漲，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，放學(xué)以后也能夠一個(gè)人大膽的走路回家了;同學(xué)們不但不再欺侮他，而且時(shí)常與他一起探討問題，一起游戲，一起作業(yè)。五年級(jí)期末考試語文59分，數(shù)學(xué)60.5分;六年級(jí)開展實(shí)驗(yàn)以后，備受班主任等全體師生的關(guān)注，心情逐漸開朗起來，期中考試語文68分，數(shù)學(xué)74分。

實(shí)踐證明：假如我們教師、父母都能從生活的具體小事中、學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中給留守學(xué)生真實(shí)的關(guān)愛，那孩子們的世界將會(huì)陽光燦爛，人人都能喜笑顏開!

當(dāng)然，農(nóng)村“留守學(xué)生“是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題。作為教育工作者，我們更應(yīng)該站在對(duì)后代負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，與家庭、社會(huì)各界密切合作，扎實(shí)解決好“留守學(xué)生”心理健康，為祖國培養(yǎng)出一代合格的接班人。

留守兒童第3集心得體會(huì)總結(jié)篇二

隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，中心學(xué)校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長會(huì)，摸清情況。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會(huì)，會(huì)上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動(dòng)。

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全鎮(zhèn)師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長。

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

各學(xué)校在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。

學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長。

留守兒童第3集心得體會(huì)總結(jié)篇三

下馬塘鎮(zhèn)過去一直以“三小”出名。一是鎮(zhèn)小，人口不多;二是經(jīng)濟(jì)實(shí)力小，人多地少，切多以手工性質(zhì)的采礦業(yè)為主，難成氣候;三是名氣小，就連本溪當(dāng)?shù)厝硕己茈y說清它的具體位置?！比　暗慕Y(jié)果就是一個(gè)”窮“字。因此下馬塘鎮(zhèn)大部分年富力強(qiáng)的中青年都外出去大城市打工賺錢，養(yǎng)家糊口，因此留守兒童群體的出現(xiàn)成為了一種必然。

農(nóng)村留守兒童是我國現(xiàn)階段中出現(xiàn)的一個(gè)很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國的未來和希望，但他們更需要社會(huì)的關(guān)注，來幫助他們健康成長。留守兒童的感情波動(dòng)很大，對(duì)周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要更多的平等、友善、關(guān)心、理解和尊重。在這次活動(dòng)中，志愿者們和留守兒童進(jìn)行了一對(duì)一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環(huán)節(jié)，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學(xué)習(xí)、生活和性格等基本情況，也讓他們對(duì)我們卸下心理防線，接受并認(rèn)可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動(dòng)中，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。毛主席說過：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。只有自己親身經(jīng)歷了才能有更加深切的體會(huì)和更加真實(shí)地感受。這次活動(dòng)為我們大學(xué)生村官志愿者們提供了一個(gè)走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生志愿者能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。就我們這次活動(dòng)來說，通過之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關(guān)愛和教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過節(jié)回家因倍加珍惜短暫的團(tuán)聚時(shí)光，也會(huì)對(duì)孩子過分溺愛，這都導(dǎo)致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語有云：志不立，天下無可成之事。俗話說，窮人家的孩子早當(dāng)家，在實(shí)際的交流過程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們中的絕大多數(shù)孩子在這種情況下仍能努力學(xué)習(xí)，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無比的安慰。只有讓孩子不斷進(jìn)行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態(tài)，在未來才能適應(yīng)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。活動(dòng)中，我?guī)У亩昙?jí)的馬敬華小朋友，在活動(dòng)快要結(jié)束前，他堅(jiān)持要為我們大家朗誦一首詩，是李白的《贈(zèng)汪倫》。當(dāng)朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”時(shí)，小家伙看著我開心的笑了。短短幾個(gè)小時(shí)的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。

艱辛知人生，實(shí)踐長才干。通過關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我更深層系的了解了社會(huì)，開闊了視野，增長了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐，是不可能有長遠(yuǎn)發(fā)展的。

在市、區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長，我們只是千千萬萬個(gè)出國留學(xué)志愿者中的一份子，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。作為新時(shí)代大學(xué)生志愿者，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí);在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長志愿者成才的正確之路。

留守兒童第3集心得體會(huì)總結(jié)篇四

留守兒童是當(dāng)前社會(huì)面臨的一大難題，其指的是父母為了工作和生活等原因長期不在家，留下未成年子女獨(dú)自生活。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，留守兒童群體越來越大，問題也越來越突出，引起了社會(huì)各界的關(guān)注和重視。

留守兒童的成長環(huán)境受到嚴(yán)重影響，長期缺乏親情關(guān)愛和家庭教育，容易出現(xiàn)心理障礙及行為問題。同時(shí)，缺乏家庭監(jiān)督和照顧，生活自理能力較弱，存在安全隱患和健康問題。此外，長期處于缺乏家庭關(guān)愛的環(huán)境中也會(huì)影響到留守兒童的發(fā)展和成長。

第三段：探究留守兒童的求解之道。

學(xué)校和社會(huì)是留守兒童的重要“伙伴”，提供心理和生活上的支持是解決留守兒童問題的重要途徑，家庭、學(xué)校和社區(qū)之間的聯(lián)動(dòng)發(fā)揮著重要作用。教育機(jī)構(gòu)需要提高留守兒童的生活質(zhì)量，增強(qiáng)其生活能力；社會(huì)群體也可以通過志愿者的形式，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理關(guān)愛、行為引導(dǎo)和社交技能培養(yǎng)等方式，使留守兒童能夠感受到更多的關(guān)愛與支持。

受家庭和環(huán)境的影響，留守兒童亟需自我教育和自我管理，要將學(xué)習(xí)放在重要的位置上，強(qiáng)化自身的知識(shí)體系、技能水平和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，留守兒童也可以通過閱讀、寫作等方式，豐富自己的精神世界，監(jiān)督自己在飲食、生活方面的習(xí)慣，從而提高自己的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

第五段：結(jié)語。

留守兒童問題的出現(xiàn)，代表著社會(huì)發(fā)展失衡現(xiàn)象的體現(xiàn)，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方聯(lián)合解決。家庭應(yīng)該更關(guān)注小孩的成長和需求，增強(qiáng)親情的紐帶；學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的教育方式和方法，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)用性。我們相信，通過社會(huì)的集結(jié)和家庭、學(xué)校的合作，留守兒童也能夠擁有一個(gè)更加美好和健康的成長環(huán)境。

留守兒童第3集心得體會(huì)總結(jié)篇五

22日，吉林農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作聯(lián)席會(huì)議第一次全體會(huì)議暨“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”專項(xiàng)行動(dòng)視頻會(huì)議在長春召開，副省長隋忠誠、省政府副秘書長于強(qiáng)、省民政廳黨組書記喬恒等出席會(huì)議。目前，全省共有農(nóng)村留守兒童50108人，約占全國農(nóng)村留守兒童總數(shù)的0.5%，其中由祖父母、外祖父母監(jiān)護(hù)的40757人，占81.3%;由親戚朋友監(jiān)護(hù)的1187人，占2.3%;無人監(jiān)護(hù)的1374人，占3%;父母一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力的6790人，占13.4%。有12448名在祖父母、外祖父母或親朋監(jiān)護(hù)下的.留守兒童監(jiān)護(hù)情況較差。還有少數(shù)農(nóng)村留守兒童輟學(xué)或尚未登記戶口。長春、四平、松原、通化四個(gè)地區(qū)農(nóng)村留守兒童相對(duì)集中，占全省總數(shù)的72.9%。會(huì)議決定于11月至年底，在全省開展以“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長”為主題的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)。

留守兒童第3集心得體會(huì)總結(jié)篇六

隨著城市化進(jìn)程的加速，越來越多的農(nóng)民離開家鄉(xiāng)來到城市打拼。而他們留下的則是一群留守兒童，這些孩子由于缺乏父母的陪伴，面臨著各種成長難題。作為一名關(guān)注教育和社會(huì)發(fā)展的教育學(xué)生，我深入農(nóng)村調(diào)研，并聽取了留守兒童及其家長、老師的意見和建議。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并總結(jié)出一些解決留守兒童成長問題的建議。

農(nóng)村留守兒童是一群特殊的群體，由于父母長期在外打工，他們長期處于缺乏親情關(guān)愛和咨詢的狀態(tài)下。而這種狀態(tài)已經(jīng)成為了留守兒童之間的共性特點(diǎn)。首先，由于長期缺乏父母的關(guān)愛，留守兒童的心理健康狀況十分敏感。他們?nèi)菀赘械焦陋?dú)、恐懼、壓抑等負(fù)面情緒，需要得到老師和家長的關(guān)心和指導(dǎo)。其次，在留守兒童家庭中，性別教育和獨(dú)生子女的問題更加突出。缺乏正確的性別教育和兄弟姐妹的陪伴，孩子們?nèi)菀紫萑胄詣e認(rèn)同危機(jī)和對(duì)家庭關(guān)系的嚴(yán)重誤解中。再次，由于留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，他們多數(shù)上的是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，缺乏好的教育資源和先進(jìn)的教育理念。這一問題明顯阻礙了他們的成長和綜合能力的發(fā)展。

第二段：留守兒童成長中需要的幫助和資源。

然而，農(nóng)民留守兒童既有困境也有需要。他們需要得到關(guān)愛，得到支援和幫助，為他們提供充分利用本土教育資源和設(shè)施的機(jī)會(huì)。首先，老師們應(yīng)該把家庭和學(xué)校的關(guān)系糅合起來，讓兒童更加接近社會(huì)和加強(qiáng)依托。其次，留守兒童應(yīng)該得到更多的關(guān)心和培養(yǎng)，并建立一套有效的心理教育機(jī)制，提供專業(yè)的輔導(dǎo)和服務(wù)。此外，對(duì)于留守兒童的性別教育問題和獨(dú)生子女問題，也需要加強(qiáng)農(nóng)村家庭教育的普及工作，增進(jìn)家長對(duì)對(duì)孩子的了解和關(guān)心，發(fā)掘每個(gè)孩子的潛力與興趣。

第三段：建設(shè)性的工作與支持。

解決農(nóng)村留守兒童的問題，既需要社會(huì)的關(guān)注和政府的支持，更需要家長和學(xué)校的努力。家長們應(yīng)該充分發(fā)揮家庭教育的實(shí)踐作用，讓孩子們有更廣闊的視野和認(rèn)識(shí)，了解家庭和社會(huì)之間的聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)該提供適合留守兒童自身特點(diǎn)的教育活動(dòng)和課程，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性。政府也應(yīng)該優(yōu)化農(nóng)村教育資源，提供更多可持續(xù)的財(cái)政支持和特殊保障政策。

第四段：留守兒童的成長與發(fā)展。

家庭和社會(huì)是留守兒童成長的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。在家庭中，父母應(yīng)該積極參與孩子的成長，與子女分享成長的煩惱、細(xì)節(jié)和變化，了解孩子的需求和身心發(fā)展，給孩子更多的愛和關(guān)心。在社會(huì)中，我們應(yīng)該提倡關(guān)注留守兒童，能夠通過志愿活動(dòng)、贈(zèng)書捐助、親子文化課和聯(lián)系等方式幫助留守兒童，讓孩子感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)愛，同時(shí)也幫助他們更好地抵抗精神危機(jī)。

第五段：結(jié)論與展望。

農(nóng)民留守兒童是一個(gè)值得關(guān)注和支持的群體，也是中國社會(huì)教育的一大挑戰(zhàn)。解決留守兒童問題的關(guān)鍵是建立一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的農(nóng)村教育系統(tǒng)，包括更好的教師培訓(xùn)機(jī)制、校園文化和心理咨詢等。同時(shí)，也要加強(qiáng)家庭教育和社區(qū)的支持，以便更好地促進(jìn)留守兒童健康成長和個(gè)性發(fā)展，建設(shè)更加和諧的社會(huì)。

總之，通過詳細(xì)觀察和思考留守兒童的狀況和存在的問題，可以看出給他們創(chuàng)造一個(gè)健康成長的環(huán)境和條件的重要性。這篇文章雖然沒有給出全部的解決方案，但我們應(yīng)該注意到這個(gè)問題的重要性，并共同努力把工作做好。只有有效做好留守兒童的支持工作，才能在中國教育上建設(shè)一個(gè)更好的未來。

留守兒童第3集心得體會(huì)總結(jié)篇七

農(nóng)村留守兒童作為社會(huì)問題之一，已經(jīng)引起了許多人的關(guān)注。隨著中國農(nóng)村發(fā)展的不斷進(jìn)步，農(nóng)村地區(qū)留守兒童的問題也逐漸被重視。作為小時(shí)候也屬于留守兒童的我，對(duì)這一問題的理解和思考愈發(fā)深刻，也希望能通過這篇文章，與更多的人分享我的心得和體會(huì)。

留守兒童的生活并不容易。大部分時(shí)間他們要獨(dú)自生活，父母不在身邊，很多時(shí)候幾乎要靠自己。沒有家長的安慰和陪伴，沒有溫暖的家庭，并且他們會(huì)缺少和父母的交流和聯(lián)絡(luò)，從而產(chǎn)生孤獨(dú)感和寂寞感。但同時(shí)，留守兒童也要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)承擔(dān)一些責(zé)任和家務(wù)，這也讓他們較早地面對(duì)社會(huì)，在某種程度上也會(huì)讓他們的人生更加成熟。

留守兒童的家庭通常都比較貧窮，父母為了生計(jì)而到外地打工，很少有時(shí)間和精力去顧及家里。這造成了留守兒童的自尊心和孤獨(dú)感較強(qiáng)，而且對(duì)于自己的未來也沒有很清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。所以這些家庭，應(yīng)該得到更多的幫助和支持，政府、社會(huì)組織以及慈善機(jī)構(gòu)可以為他們提供更多的資源和服務(wù)。

第四段：如何幫助留守兒童。

關(guān)注和支持留守兒童不應(yīng)該停留在口頭上，我們需要采取切實(shí)有效的措施去幫助他們。在家庭方面，父母應(yīng)該定期回家，多給孩子一些關(guān)愛和陪伴；在社會(huì)方面，社會(huì)組織和慈善機(jī)構(gòu)可以為留守兒童提供豐富多彩的培訓(xùn)和活動(dòng)，讓他們?cè)诩彝庖材軌蚋惺艿缴鐣?huì)的溫暖和關(guān)懷。同時(shí)，還可以啟動(dòng)一些公益捐贈(zèng)計(jì)劃，來幫助那些貧窮的留守兒童，從而讓他們能夠更好地面對(duì)未來。

第五段：總結(jié)。

留守兒童的問題不是簡(jiǎn)單的被關(guān)注就可以解決的，需要整個(gè)社會(huì)的關(guān)注和參與。每個(gè)人都有義務(wù)去關(guān)注和支持這些孩子，讓他們得以感受到這個(gè)社會(huì)的溫暖和關(guān)愛，成長為有知識(shí)、有技能、有勇氣、有幸福的人。在這個(gè)過程中，我們需要提升自己的公益意識(shí)，積極作為，讓我們的關(guān)注和關(guān)愛落到實(shí)處，為留守兒童獻(xiàn)上一份力量。

留守兒童第3集心得體會(huì)總結(jié)篇八

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快和城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡，留守兒童問題逐漸凸顯出來。為加強(qiáng)對(duì)留守兒童的保護(hù)，我國相繼頒布了一系列留守兒童條例。這些條例的實(shí)施對(duì)于改善留守兒童的生活環(huán)境、促進(jìn)其身心健康發(fā)展起到了積極的作用。在條例出臺(tái)的近幾年里，我通過觀察和了解，深刻感受到了留守兒童條例所帶來的變化與成效。以下將從法規(guī)實(shí)施、生活環(huán)境、教育保障、心理健康和社會(huì)關(guān)愛等幾個(gè)方面，總結(jié)自己在條例實(shí)施過程中的感受和體會(huì)。

首先，留守兒童條例的實(shí)施在一定程度上強(qiáng)化了法規(guī)保障，為留守兒童提供了更加安全和有力的保護(hù)。留守兒童法規(guī)的頒布使留守兒童的權(quán)益得到明確的保障和落實(shí)。通過落實(shí)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等多方面的責(zé)任，既要求家庭保護(hù)、學(xué)校教育、社會(huì)監(jiān)督等各方面的努力，也要求政府及相關(guān)部門的政策制定和監(jiān)督實(shí)施。這對(duì)于提高留守兒童問題的專業(yè)化處理，確保其權(quán)益得到應(yīng)有的保護(hù)至關(guān)重要。

其次，留守兒童條例推動(dòng)了留守兒童的生活環(huán)境改善。留守兒童條例規(guī)定了在村鎮(zhèn)、社區(qū)等留守兒童較為集中的地方設(shè)立留守兒童關(guān)愛服務(wù)機(jī)構(gòu)，為留守兒童提供日常生活照料、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理咨詢及社交交流等服務(wù)。例如，在我的家鄉(xiāng)，我們村落中新建了一所留守兒童之家，孩子們?cè)谶@里可以集中居住，享受到和其他孩子一樣的家庭生活。這種改變對(duì)于孩子們來說，是一種巨大的福音。

此外，教育保障是留守兒童條例給我們留守兒童帶來的顯著變化之一。根據(jù)條例規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障留守兒童平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。對(duì)于沒有監(jiān)護(hù)人或監(jiān)護(hù)人因故不能履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的留守兒童，要由街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社區(qū)出具一份留守兒童狀況證明，并為其辦理跨地區(qū)入學(xué)手續(xù)。這一政策的貫徹執(zhí)行確保了留守兒童能夠順利完成基礎(chǔ)教育，并為他們的未來發(fā)展提供了更多的可能性。

此外，心理健康保護(hù)也是留守兒童條例實(shí)施中的一大亮點(diǎn)。條例對(duì)留守兒童的心理健康給予了特別關(guān)注。根據(jù)條例規(guī)定，留守兒童自愿參加的心理健康教育和咨詢活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｕ?，為留守兒童提供更多資源改善心理健康問題。同時(shí)，條例還明確了對(duì)于心理健康問題嚴(yán)重的留守兒童，當(dāng)?shù)卣皶r(shí)組織專業(yè)機(jī)構(gòu)給予幫助。這種心理健康保障給了留守兒童更多的安全感，使他們能夠更好地積極面對(duì)生活的困難和挑戰(zhàn)。

最后，留守兒童條例的出臺(tái)也增加了留守兒童的社會(huì)關(guān)愛。條例規(guī)定，各級(jí)政府、社會(huì)團(tuán)體和群眾要關(guān)心和支持留守兒童的成長發(fā)展，幫助其解決生活困難。在實(shí)施過程中，我們看到許多社會(huì)愛心組織和志愿者投身到留守兒童關(guān)愛工作中，給予他們幫助和支持。這種無私的關(guān)愛暖化了留守兒童的內(nèi)心世界，使他們能夠充分感受到社會(huì)的關(guān)懷和溫暖。

綜上所述，留守兒童條例的實(shí)施為我們留守兒童提供了更好的保護(hù)和關(guān)心，改善了他們的生活環(huán)境、教育保障、心理健康和社會(huì)關(guān)愛等方面。我們期待未來能夠有更多相關(guān)政策的出臺(tái)，落地實(shí)施，為我國的留守兒童提供更全面的關(guān)懷和幫助，讓每個(gè)孩子都能夠享受到安全、健康和快樂的童年。

留守兒童第3集心得體會(huì)總結(jié)篇九

今天，我們xx大學(xué)赴xx縣幫扶教育社會(huì)實(shí)踐營隊(duì)一行13人來到了xx縣xx鎮(zhèn)xx村。今天來到xx村是想要看望村里的留守兒童，陪他們玩玩游戲，聊聊天，教授他們一些知識(shí)，了解下他們的生活，也給他們講下自己的大學(xué)生活。在這次xx村教育服務(wù)活動(dòng)過程中，我們經(jīng)歷了許多事情。這些事情讓我們心情心態(tài)隨著加以轉(zhuǎn)變。

每當(dāng)看到一群群孩子們背著書包的樣子，總會(huì)想到自己小時(shí)候。隨著社會(huì)的日益發(fā)展，生活水平的的不斷提高，家庭的擔(dān)子跟著加重，許多家長迫不得已背井離鄉(xiāng)，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿，但為了維持生計(jì)而被迫于自己的孩子天各一方，這卻苦了對(duì)世界好奇的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，卻要自己獨(dú)自面臨成長路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，孰知這對(duì)還小的孩子們是一個(gè)怎樣的事實(shí)。

年幼的他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創(chuàng)傷。而作為新一代年輕的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應(yīng)當(dāng)盡自己所能，給予他們幫助。我們少玩幾次游戲、少逛一次街，也許就能給他們多買一件新衣服，多買一個(gè)文具盒，用我們的關(guān)愛填補(bǔ)他們內(nèi)心的缺失的愛。

在xx村村長的帶領(lǐng)下我們拜訪了當(dāng)?shù)匕藨袅羰丶彝ズ土羰貎和鶕?jù)村長介紹，村里大多數(shù)青壯年都在外打工，只有農(nóng)忙的時(shí)候才會(huì)回來幫助家里務(wù)農(nóng)。留在村子里的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉，純真可愛水汪汪的大眼睛。

其中一個(gè)孩子給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點(diǎn)肉肉的，可愛又活潑的孩子。她對(duì)我們的到來也有些吃驚，一開始并不知道該說些什么，但是通過慢慢的交流，他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來，父母和姐姐都去打工去了，自己一個(gè)人和奶奶一起住。通過這些問題的交流，漸漸的我們也成為了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動(dòng)。通過我們的活動(dòng)，讓孩子們也知道，盡管爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關(guān)心著他們，讓他們的心里多了一份溫暖。

歲月伊始，未來的日子還長，在我們的空余時(shí)間，真真切切的走進(jìn)孩子們，給孩子們的童年更多的關(guān)愛。我們細(xì)微的一小步，就能促進(jìn)社會(huì)的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護(hù)。我將親力親為的為夢(mèng)玲小朋友帶去童年的快樂，讓她快樂得成長，擁有美好回憶的童年。我們要用關(guān)愛、用親情去為留守兒童營造一個(gè)溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。通過這次“三下鄉(xiāng)”我相信我會(huì)漸漸地讓身邊的人也關(guān)注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關(guān)愛，一樣的健康快樂的成長。

留守兒童第3集心得體會(huì)總結(jié)篇十

近年來，留守兒童問題愈發(fā)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了保護(hù)這些特殊群體的利益，我國相繼出臺(tái)了一系列的法律和政策，其中最重要的便是《留守兒童條例》。該條例于2016年1月1日正式實(shí)施，為保障留守兒童的身心健康和全面發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的法律保障。通過對(duì)《留守兒童條例》的學(xué)習(xí)和理解，我對(duì)這一問題有了更深入的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

首先，我深切感受到了《留守兒童條例》的人性關(guān)懷。這一條例明確規(guī)定了對(duì)留守兒童的保護(hù)措施和方法，關(guān)注留守兒童的身心健康和教育發(fā)展。例如，根據(jù)條例，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要建立留守兒童信息臺(tái)賬，定期對(duì)其進(jìn)行評(píng)估并提供幫助；學(xué)校要建立留守兒童關(guān)愛機(jī)制，為其提供心理咨詢和教育輔導(dǎo)等服務(wù)。這些措施無疑是對(duì)留守兒童的一劑及時(shí)的心靈良藥。留守兒童不再孤立無助，社會(huì)給予他們盡可能多的關(guān)懷和幫助。這樣的規(guī)定不僅展現(xiàn)了國家的人文關(guān)懷，也向全社會(huì)傳遞出尊重和關(guān)愛兒童的社會(huì)價(jià)值觀念。

其次，《留守兒童條例》提出了具體而有效的防止留守兒童遭受侵害的措施。根據(jù)這一條例，對(duì)虐待、忽視留守兒童的行為將予以懲罰；對(duì)疏于履行法定職責(zé)、導(dǎo)致留守兒童受到損害的相關(guān)行政機(jī)關(guān)和人員也應(yīng)受到行政處罰。通過這些規(guī)定，條例有效地強(qiáng)化了對(duì)留守兒童的保護(hù)，使得社會(huì)各界明確了自己的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，條例還規(guī)定了加強(qiáng)留守兒童監(jiān)護(hù)人教育和能力提升的措施，使留守兒童能夠得到更好的照料和保護(hù)。這一系列的舉措將有助于減少留守兒童遭受侵害的風(fēng)險(xiǎn)，為他們的健康成長提供有力的保證。

此外，條例還注重了對(duì)留守兒童心理健康的關(guān)注和獨(dú)特需求的滿足。留守兒童由于長時(shí)間分離父母，往往存在著情感上的不穩(wěn)定和心理上的壓力。《留守兒童條例》要求學(xué)校和教師要注意到這一問題，制定并執(zhí)行具體的心理健康教育方案，提供相應(yīng)的心理咨詢服務(wù)。此外，條例還規(guī)定了留守兒童的教育權(quán)益保障措施，包括給予他們平等接受義務(wù)教育的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造一個(gè)公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些規(guī)定將有助于留守兒童克服心理困擾，獲得更好的成長環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

最后，從《留守兒童條例》上能夠看到社會(huì)的進(jìn)步與日俱增。這一條例的出臺(tái)充分體現(xiàn)了我們社會(huì)對(duì)留守兒童問題的重視程度，也彰顯了政府對(duì)留守兒童問題解決的決心。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)兒童權(quán)益的意識(shí)逐漸提高，對(duì)問題的關(guān)注度也在不斷增加。留守兒童是社會(huì)的脆弱群體，他們需要全社會(huì)的關(guān)注和幫助。留守兒童問題的解決不僅需要政府的政策支持和法律保障，更需要全社會(huì)的共同努力?！读羰貎和瘲l例》的出臺(tái)是一個(gè)重要的里程碑，它必將推動(dòng)我們進(jìn)一步關(guān)注和解決留守兒童問題。

綜上所述，通過對(duì)《留守兒童條例》的學(xué)習(xí)和理解，我深切感受到法律的力量和社會(huì)的關(guān)懷。這一條例呼喚社會(huì)的共同關(guān)注和努力，為留守兒童提供一個(gè)更加公正、平等和和諧的成長環(huán)境。作為社會(huì)的一份子，我們應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號(hào)召，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛和關(guān)注，為他們的健康成長盡一份綿薄之力。只有全社會(huì)的共同努力，才能讓每一個(gè)留守的兒童都能擁有快樂的童年和美好的未來。

留守兒童第3集心得體會(huì)總結(jié)篇十一

自從改革開放以來，中國的城鄉(xiāng)差距越來越大，城市的發(fā)展越來越快，而農(nóng)村卻落后許多。在這種背景下，不少農(nóng)村家庭因?yàn)榉N種原因，父母需要外出打工，這就導(dǎo)致了“農(nóng)民留守兒童”的出現(xiàn)。他們?cè)诩抑屑拍鋈氩槐?，缺乏關(guān)愛和教育。近年來，社會(huì)各界廣泛關(guān)注農(nóng)民留守兒童的發(fā)展和成長問題，以期幫助他們成長為有道德、有文化、有素質(zhì)、有責(zé)任感的公民。

農(nóng)民留守兒童是指在農(nóng)村地區(qū)父母因?yàn)榇蚬さ仍螂x開家鄉(xiāng)，而把未成年子女留在家鄉(xiāng)的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，對(duì)留守兒童的身心健康、社會(huì)性格、心理發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響影響。農(nóng)民留守兒童缺乏父母的關(guān)愛和教育，常常無人看管、缺乏安全保障，長期處于寂寞和被動(dòng)狀態(tài)下。因此，他們情感上容易孤單寂寞，同時(shí)也面臨著飲食起居，學(xué)習(xí)、生活的諸多困難。

從教育的角度來看，留守兒童也面臨著重重困境。他們常常缺乏適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，不能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。由于長時(shí)間的個(gè)體孤立狀態(tài)，農(nóng)民留守兒童普遍表現(xiàn)為大膽、孤獨(dú)、性格上畸形、學(xué)業(yè)成績低下等。他們與城市學(xué)生相比，學(xué)習(xí)資源明顯不足。當(dāng)然，也存在著一些家庭條件優(yōu)秀的農(nóng)村留守兒童，但這仍是少數(shù)。

針對(duì)農(nóng)民留守兒童的問題，我們應(yīng)該尋找出路。首先，政府應(yīng)該加大教育投入，推行免費(fèi)義務(wù)教育政策，支持農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村教師的待遇，打造農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，落實(shí)“讓留守兒童回家讀書”的政策措施。其次，社會(huì)各界應(yīng)積極參與，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的監(jiān)督和關(guān)注，通過各種渠道為留守兒童提供幫助，使他們能夠成長為有用之才。此外，志愿者、社會(huì)組織也可以發(fā)揮重要的作用，組織各種教育活動(dòng)，豐富留守兒童的精神生活，并通過各類公益活動(dòng)為其提供物質(zhì)和精神的幫助，讓農(nóng)民留守兒童能夠得到關(guān)愛和教育。

第五段：總結(jié)。

農(nóng)民留守兒童的問題仍然嚴(yán)重，需要我們共同關(guān)注，加大教育投入，完善相關(guān)制度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任和公益意識(shí)。只有這樣，我們才能為農(nóng)村留守兒童的成長提供幫助，讓他們能夠在良好的環(huán)境下、健康、快樂、有益地成長。

留守兒童第3集心得體會(huì)總結(jié)篇十二

留守兒童是一個(gè)在中國越來越常見的群體，他們生活在父母在外打工的情況下。這種情況往往導(dǎo)致留守兒童面臨著許多問題，包括情感上的疏離以及學(xué)習(xí)上的困難。于是，《留守兒童》這一劇集以展現(xiàn)留守兒童所面臨的問題為主題，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)。

首先，這部電視劇非常好的展現(xiàn)了留守兒童的現(xiàn)狀。在這部電視劇中，我們看到了許多留守兒童的日常生活。從小學(xué)生到大學(xué)生，他們都在缺少家庭關(guān)愛的情況下生活，日常生活變得無比的艱苦。在很多場(chǎng)景中，我們看到了留守兒童在寢室、教室等場(chǎng)所里吃飯、睡覺、做功課的情景，這更讓人感到這些孩子們的孤獨(dú)和寂寞。同時(shí)，這部電視劇也讓我們意識(shí)到留守兒童的情感陰影是多么的深重。尤其是當(dāng)主角張牧之親眼目睹了父親變心的情節(jié)，不僅讓觀眾們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，也深刻地向我們展現(xiàn)了留守兒童在情感上的脆弱。

其次，《留守兒童》也讓我們意識(shí)到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上所面臨的挑戰(zhàn)。留守兒童由于長時(shí)間缺乏家庭的照顧，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸骖櫦覄?wù)和學(xué)業(yè)，并且很少有人能指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，他們不僅容易產(chǎn)生“學(xué)習(xí)焦慮癥”，而且也極易受到欺凌和排擠。在這部電視劇中，主角張牧之就曾在學(xué)業(yè)上遭受了很多次的挫折。但他在班級(jí)里的表現(xiàn)始終堅(jiān)強(qiáng)，展現(xiàn)出了留守兒童的良好素質(zhì)和自我調(diào)適能力。

除此之外，這部劇還通過主角張牧之的成長歷程展現(xiàn)了舍小家為大家的價(jià)值觀。當(dāng)張牧之的妹妹被診斷出患有先天性心臟病時(shí)，手術(shù)費(fèi)用變成了一座難以逾越的障礙。然而，張牧之沒有在這個(gè)困難面前被擊敗，他發(fā)揚(yáng)了大公無私的精神，組織了一場(chǎng)基金會(huì)義賣活動(dòng)，并牽扯了一直為他提供支持的朋友圈和同學(xué)們。整個(gè)活動(dòng)感人至深，除了讓觀眾們看到了張牧之的善良和勇氣。也展現(xiàn)出了注重全局的價(jià)值觀。

最后，這部電視劇最大的價(jià)值是它為人們呼吁更多的社會(huì)關(guān)注和愛心。在《留守兒童》這部影片中，我們看到了許多對(duì)留守兒童的愛心。當(dāng)張牧之看到母雞撫養(yǎng)小雞的場(chǎng)景時(shí)，他意識(shí)到，在沒有父母的情況下，互相關(guān)心是留守兒童幸福的基礎(chǔ)。電影里涉及的問題，讓我們看到了中國社會(huì)在人口流動(dòng)的背景下，對(duì)于留守兒童的又有多少關(guān)愛作為學(xué)生、作為公民、作為父母，都應(yīng)該關(guān)注留守兒童的處境，在自己的能力和時(shí)間范圍內(nèi)，多為留守兒童提供愛與幫助。

綜上所述，《留守兒童》不僅是一部通過影視來呈現(xiàn)我們社會(huì)問題的電視劇作品，而且在情節(jié)中卓越的展示出對(duì)于留守兒童以及相關(guān)的社會(huì)問題的深刻思考。通過這部電視劇，我們漸漸認(rèn)識(shí)到，我們作為一個(gè)社會(huì)、作為一個(gè)人類，應(yīng)該從關(guān)注留守兒童的角度，把握照顧和愛護(hù)這一價(jià)值導(dǎo)向，為留守兒童提供更多的關(guān)愛和幫助。

留守兒童第3集心得體會(huì)總結(jié)篇十三

天下有多少忙碌的人?有多少忙碌的父母?為了家庭，他們不得不常年在外奔波。因此，離開了孩子，使孩子過早的失去了父母的關(guān)愛。

離開父母是一個(gè)孩子最大的痛苦，最大的傷心事。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，我很小的時(shí)候，父母就離開了，我是跟著奶奶生活的，因?yàn)闆]有父母的陪伴，所以我漸漸變的沉默寡言。

我經(jīng)常可以看見這一幕，一個(gè)孩子的父母帶著他盡情的嬉戲、玩耍。每當(dāng)看到這一幕時(shí)，我就會(huì)靠在奶奶懷里哭著喊道：“我也要爸爸媽媽陪我一起玩!奶奶，我的爸爸媽媽去哪兒了?”奶奶把我摟在懷里說：“乖啊!他們出去掙錢了，過年就會(huì)回來的?！甭犨^奶奶的一番話，我開心的召集小伙伴們一起玩耍去了。

雖然奶奶經(jīng)常編造各種理由，但這一次他沒有騙我，因?yàn)榭煲^年了。我想，我的爸爸媽媽也應(yīng)該回來了。所以我天天在外面等，終于有一天，我看見了爸爸媽媽手提營養(yǎng)品，笑嘻嘻的回來了。這是我最開心的一天，我躺在媽媽的懷里，流下了幸福的淚水。

爸爸媽媽在家的這幾天是我最快樂的時(shí)光。我本來以為爸爸媽媽以后都不走了呢，可是，過完年才幾年，爸爸媽媽又要走了，我又傷心的哭了。

不過好在現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)在家陪著我了，爸爸也經(jīng)?；丶?，我們家十分幸福。

天下的父母?jìng)?，回來看看你們的孩子?他們?cè)谙肽?