最新思政課小班授課心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)10篇)

心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的一個(gè)總結(jié)，可以為未來(lái)制定更好的計(jì)劃提供依據(jù)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以從自己的亮點(diǎn)和不足入手，找到改進(jìn)的方向。如果你想了解一些心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧，以下是一些值得一讀的范文。

思政課小班授課心得體會(huì)篇一

小班授課是指一個(gè)老師在一個(gè)相對(duì)較小的學(xué)生群體中授課的形式。經(jīng)歷過(guò)這種授課形式的學(xué)生都能夠深刻地認(rèn)識(shí)到這種授課方式的優(yōu)勢(shì)。這篇文章的目的是介紹在一所小學(xué)中學(xué)習(xí)的時(shí)候所體驗(yàn)到的小班授課的心得體會(huì)。

第二段：小班授課能夠提供更多的個(gè)性化的機(jī)會(huì)。

學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候，需要和其他學(xué)生相處，學(xué)習(xí)，和玩耍。在大班授課中，老師只能夠在很少的時(shí)間內(nèi)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的需要。但是，在小班授課中，老師可以花費(fèi)更多的時(shí)間在每個(gè)學(xué)生的身上，了解他們的進(jìn)步和退步。此外，老師也能夠根據(jù)學(xué)生們的需要提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。

第三段：小班授課是一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在大班授課中，很容易出現(xiàn)各種各樣的混亂和打擾。學(xué)生們可能會(huì)不受約束地講話，或者在課堂上搗亂。這些行為有可能會(huì)導(dǎo)致其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。在小班授課中，學(xué)生們可以更加專(zhuān)注于他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不會(huì)擔(dān)心因?yàn)槠渌说男袨槎挥绊憽?/p>

第四段：小班授課可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

在大班授課中，老師可能只能夠花費(fèi)很短的時(shí)間來(lái)講解某一個(gè)概念或者理論。但是，在小班授課中，老師們能夠花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)給予學(xué)生們進(jìn)行解答和解釋。每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行提問(wèn)和進(jìn)行探討。通過(guò)這種方式，可以提高學(xué)生們的對(duì)于概念和理論的理解程度。

第五段：總結(jié)小班授課所帶來(lái)的好處。

總而言之，小班授課能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更加個(gè)性化的教育資源，創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且提高學(xué)生們的理解程度。雖然小班授課需要花費(fèi)更高的費(fèi)用以及其他的方面的資源。但是就教學(xué)效果而言，這種小班授課的形式是值得推崇的。

思政課小班授課心得體會(huì)篇二

首段：引入話題，說(shuō)明思政課的重要性和現(xiàn)實(shí)意義（200字）。

思政課是高校教育中不可或缺的一門(mén)重要課程，在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和提高他們的思想道德修養(yǎng)方面起著重要作用。然而，由于思政課的抽象性和理論性，學(xué)生們常常對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生困惑，缺乏學(xué)習(xí)的熱情。為了引起學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果，教師們需要掌握一定的授課技巧。在本文中，我將分享我在思政課授課中的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

（200字）第二段：注重生動(dòng)形象的講解和具體案例的引入。

思政課的內(nèi)容普遍較為抽象，但要讓學(xué)生理解并掌握，就需要通過(guò)生動(dòng)形象的講解和具體案例的引入來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的印象和理解力。我在上課時(shí)經(jīng)常運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官讓學(xué)生參與其中，使他們能夠直觀地感受到課程內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)引入具體案例，讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從而增強(qiáng)他們的興趣和參與度。例如在講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)候，我會(huì)以真實(shí)案例為基礎(chǔ)，讓學(xué)生們了解到這些價(jià)值觀的實(shí)際應(yīng)用和影響力，從而使抽象的概念變得具體有形。

（200字）第三段：促進(jìn)學(xué)生參與討論和自主學(xué)習(xí)。

在思政課的授課中，尤其需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)他們的思考和參與，讓學(xué)生成為課堂的主角。我通常會(huì)以啟發(fā)式的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和討論，并鼓勵(lì)他們就個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)言。同時(shí)，給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，在課后布置相關(guān)作業(yè)或閱讀任務(wù)，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。在學(xué)生激烈討論和活躍思考的課堂氛圍中，他們所學(xué)到的知識(shí)將更加深刻、牢固。

（200字）第四段：融入多媒體和技術(shù)手段，提升課堂效果。

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展給思政課的教學(xué)提供了新的可能。利用多媒體和技術(shù)手段，可以使課堂呈現(xiàn)形式更加多樣化，提升教學(xué)效果。例如，我常常使用PPT、視頻或互動(dòng)教學(xué)軟件來(lái)展示思政課的相關(guān)內(nèi)容，并通過(guò)互動(dòng)式的講解和課堂小游戲形式提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)記憶力。同時(shí)，可以在課后通過(guò)電子郵件、微信公眾號(hào)等渠道與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，進(jìn)一步拓寬思政教育的空間和影響力。

（200字）第五段：全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不斷完善授課技巧。

在思政課的授課過(guò)程中，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效果是至關(guān)重要的。我常常通過(guò)階段性的小測(cè)驗(yàn)、課堂提問(wèn)、課后作業(yè)等多種形式進(jìn)行學(xué)生的評(píng)估。通過(guò)評(píng)估結(jié)果，我能夠針對(duì)性地調(diào)整授課策略和教學(xué)方法，提高課堂效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，我也樂(lè)于與其他思政教師進(jìn)行交流和分享，通過(guò)互助和研討提升自己的授課水平。

（100字）結(jié)尾段：總結(jié)體會(huì)，強(qiáng)調(diào)思政課授課技巧的重要性。

通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸掌握了一些思政課授課技巧，取得了一定的效果。思政課的授課技巧不僅需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要對(duì)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)有深入的了解。只有不斷完善自己的授課技巧，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的思想道德素養(yǎng)，讓思政課成為學(xué)生成長(zhǎng)的“常青樹(shù)”。希望我分享的這些心得體會(huì)能對(duì)廣大教師們的思政課授課工作提供一些幫助和啟發(fā)。

思政課小班授課心得體會(huì)篇三

小班授課是一種新的教學(xué)體驗(yàn)，這種教學(xué)模式在當(dāng)下備受關(guān)注。去年，我終于有機(jī)會(huì)在一個(gè)小班級(jí)里向?qū)W生成為老師。小班授課的最大好處是，學(xué)生不再感到被忽視，而是享受到更加個(gè)性化、溫暖的教育。接下來(lái)，我將從自己的經(jīng)歷中談?wù)勑“嗍谡n的心得體會(huì)。

二段。

小班授課使我體驗(yàn)到了教育過(guò)程中的互動(dòng)性。在小班授課中，一個(gè)老師只有5-10個(gè)學(xué)生，每個(gè)孩子都是不一樣的個(gè)體，所以教育的過(guò)程不會(huì)那么強(qiáng)制。我可以更好地根據(jù)孩子的需求和能力來(lái)制定新的計(jì)劃，幫助他們真正理解和學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。通過(guò)與孩子共同討論，我開(kāi)始了解如何更好地幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們的潛力。小班授課中，孩子也更加自在、更加自信，他們重新獲得了對(duì)教育的控制感和主動(dòng)性。

三段。

小班授課的方法，更好地關(guān)注到孩子的需求和問(wèn)題，讓孩子們獲得了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在小班授課中，每個(gè)孩子都可以得到老師更多的關(guān)注，老師可以更好地關(guān)注到每個(gè)孩子的情況，并及時(shí)地給予他們反饋。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境下感到更加受歡迎，并且，他們更愿意與老師分享他們困擾的問(wèn)題，這對(duì)于他們將來(lái)的成長(zhǎng)非常重要。甚至有些孩子因?yàn)閰⒓恿诵“嗍谡n而重返了學(xué)校，這也證明了小班授課呈現(xiàn)給孩子們的是一種更加人性化的教育方法。

四段。

小班授課在學(xué)生中迅速流行起來(lái)。目前，越來(lái)越多的學(xué)生和老師們開(kāi)始學(xué)習(xí)和嘗試這種教育模式，以更加關(guān)注每一個(gè)孩子的覆蓋率，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種模式也加強(qiáng)了師生之間平等交流的欽佩，同時(shí)也使教育體系更加靈活和具有創(chuàng)新性。

五段。

小班授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種積極的、有益的、具有啟迪性的經(jīng)驗(yàn)。它改變了教育中紛繁復(fù)雜的過(guò)程，加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系和共同信任。無(wú)論在學(xué)術(shù)上或是在精神上，小班授課都使那些參加的人們更有成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)和信念。我相信，隨著科技和社會(huì)的不斷連通，小班授課教育模式將越來(lái)越流行，讓更多的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)們獲得到益處。

思政課小班授課心得體會(huì)篇四

思政教師是高校教育中的重要角色，他們不僅僅是知識(shí)傳授者，更是學(xué)生人生道路上的引路人。在教學(xué)過(guò)程中，思政教師以身作則，通過(guò)生動(dòng)的授課例子，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。以下是我在聽(tīng)過(guò)思政教師授課例子后的一些心得體會(huì)。

首先，思政教師的授課例子具有鮮明的針對(duì)性。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，思政教師通過(guò)講述具體的人物故事、社會(huì)事件等，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以感受和理解的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠直接參與其中，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。例如，在我上大學(xué)的時(shí)候，思政課中的一個(gè)例子深深地觸動(dòng)了我。教師講述了一個(gè)大學(xué)生迷失方向的故事，通過(guò)該例子，他生動(dòng)地向我們展示了大學(xué)生在面臨選擇的時(shí)候應(yīng)該如何明確自己的目標(biāo)并堅(jiān)持自己的信念。這個(gè)例子讓我從內(nèi)心深處產(chǎn)生了共鳴，明白了人生的道路不是一帆風(fēng)順的，面對(duì)困難，我們需要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，并為之奮斗。

其次，思政教師的授課例子富有感染力。通過(guò)真實(shí)的故事和生動(dòng)的語(yǔ)言，教師們能夠打動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的共鳴和思考。在我的大學(xué)課堂上，我曾聽(tīng)過(guò)一位思政教師講授有關(guān)信仰和人生意義的課程。在這堂課上，她講述了一位堅(jiān)守信仰的醫(yī)生的真實(shí)故事。這位醫(yī)生在最困難的時(shí)刻依然不放棄對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)，她堅(jiān)信每一個(gè)生命的存在都是有意義的。這個(gè)例子深深地觸動(dòng)了我，我意識(shí)到生命的價(jià)值不僅僅是物質(zhì)的，更是精神的。從那以后，我開(kāi)始更加珍惜生命，努力對(duì)待每一個(gè)人和事物。

此外，思政教師的授課例子具有啟發(fā)性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入思考和思考，思政教師能夠幫助學(xué)生超越傳統(tǒng)的思維方式，拓展他們的視野并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如，在一次討論中，我的思政教師講述了一個(gè)創(chuàng)新者的故事。這個(gè)例子告訴我們創(chuàng)新是如何改變世界的。通過(guò)這個(gè)例子，我明白了創(chuàng)新是解決問(wèn)題、改變現(xiàn)狀的力量。從那以后，我開(kāi)始積極思考問(wèn)題和尋找解決方案，努力成為一個(gè)有創(chuàng)新精神的人。

另外，思政教師的授課例子具有真實(shí)性。他們通過(guò)講述真實(shí)發(fā)生的事件和人物的故事，使學(xué)生更容易與之產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解并接受教育的目的。例如，在一節(jié)授課中，我的思政教師講述了一個(gè)義務(wù)獻(xiàn)血的故事。這個(gè)例子告訴我們，獻(xiàn)血是一種關(guān)愛(ài)他人的行為，即使我們只是一個(gè)普通的人，也可以通過(guò)一己之力改變他人的命運(yùn)。這個(gè)例子讓我明白了無(wú)論我們的力量有多小，只要我們用心去做，就一定能夠產(chǎn)生積極的影響。

總的來(lái)說(shuō)，思政教師的授課例子不僅僅是教學(xué)中的一種手段，更是一種教育的藝術(shù)。他們通過(guò)具體的例子，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以感受和理解的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極傾聽(tīng)思政教師的授課例子，深入理解其中的道理，并將其運(yùn)用到我們的日常生活中，不斷提高自己的思維能力和實(shí)踐能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生理想做出積極的努力。

思政課小班授課心得體會(huì)篇五

思政教育是培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。而思政教師的授課例子則是教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)具體的例子講解，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)于社會(huì)和人生的思考，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一些思政教師授課例子的心得體會(huì)。

第一段：例子的選擇要貼近學(xué)生生活。

思政教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生成為具有良好社會(huì)責(zé)任感和人文情懷的公民，因此，思政教師在選擇教學(xué)例子時(shí)，應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活和實(shí)際。例如，講述工人的辛勤勞動(dòng)和付出，以及他們所取得的成果，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)價(jià)值的思考，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的尊重與理解。而分享社會(huì)活動(dòng)中的善行和助人為樂(lè)的事例，能夠激發(fā)學(xué)生去從事公益活動(dòng)的熱情，體會(huì)到做好事對(duì)他人和自己的意義。只有貼近學(xué)生生活的例子，才能引發(fā)學(xué)生的共鳴，使他們更容易理解和接受思政教育的內(nèi)容。

第二段：例子的多樣性能夠拓寬學(xué)生視野。

教學(xué)例子的多樣性能夠有效拓寬學(xué)生的視野，讓他們更全面地認(rèn)知社會(huì)。思政教師可以結(jié)合不同的學(xué)科背景和實(shí)際案例，選取生動(dòng)且富有表現(xiàn)力的例子進(jìn)行講解。例如，在講述自然科學(xué)和環(huán)境保護(hù)的課程中，思政教師可以引用一些環(huán)境破壞的案例，如工業(yè)廢水對(duì)水資源的污染，讓學(xué)生了解到環(huán)境保護(hù)的重要性。而在國(guó)際關(guān)系和全球性問(wèn)題的教學(xué)中，思政教師可以選取一些國(guó)際熱點(diǎn)事件的例子，如氣候變化、恐怖主義等，讓學(xué)生了解到國(guó)際事務(wù)對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的影響。多樣化的例子能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的信息和思考角度，幫助他們形成全面的認(rèn)知。

第三段：例子的思考性要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

思政教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，因此，在選擇教學(xué)例子時(shí)，思政教師應(yīng)注重其思考性。例子應(yīng)該是具有深遠(yuǎn)意義和引發(fā)學(xué)生思考的素材。例如，在講述誠(chéng)信和道德的課程中，可以選取一些道德困境和倫理問(wèn)題的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的多樣性和道德取向的選擇。用例子來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，不僅能使學(xué)生更深入地理解問(wèn)題，也能培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和判斷的能力。

第四段：例子的情感性能夠激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

情感因素在例子教學(xué)中至關(guān)重要，它能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓思政教育落地生根。例子應(yīng)該具有感人和震撼的力量，能夠引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。例如，在講述愛(ài)國(guó)主義的課程中，可以選取一些感人的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感；在講述青年創(chuàng)業(yè)精神的課程中，可以選取一些成功創(chuàng)業(yè)者的故事，激發(fā)學(xué)生追求夢(mèng)想的勇氣。通過(guò)情感共鳴，學(xué)生能夠理解和接受思政教育的內(nèi)容，從而更好地踐行所學(xué)。

第五段：例子的引導(dǎo)作用要讓學(xué)生產(chǎn)生行動(dòng)。

思政教師通過(guò)例子的講解，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考、認(rèn)知和行動(dòng)。思政教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，更要促使他們將所學(xué)付諸實(shí)踐。因此，在選擇和引導(dǎo)例子時(shí)，思政教師應(yīng)注重課堂之外的教育。例如，在講述公民責(zé)任的課程中，思政教師可以要求學(xué)生參與社區(qū)志愿活動(dòng)，讓他們親身感受公民責(zé)任的重要性；在講述環(huán)境保護(hù)的課程中，思政教師可以要求學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)，提高他們的環(huán)境意識(shí)。只有將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能真正發(fā)揮思政教育的作用。

總結(jié)：

通過(guò)選擇貼近學(xué)生生活的例子、多樣化的例子、思考性的例子、情感性的例子以及產(chǎn)生行動(dòng)的例子，思政教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和行動(dòng)。只有抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們內(nèi)心的沖動(dòng)和渴望，思政教育才能真正發(fā)揮作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，追求真善美。

思政課小班授課心得體會(huì)篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的進(jìn)程，我國(guó)高等教育不斷推進(jìn)課程思政建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和社會(huì)責(zé)任感。作為一名課程教師，我深感到課程思政對(duì)學(xué)生的重要性。在實(shí)踐中，我積累了一些課程思政授課技巧并獲得了一些心得體會(huì)。本文將從課程選擇、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、案例教學(xué)和互動(dòng)討論方面進(jìn)行探討。

首先，在選擇課程時(shí)，應(yīng)注重其思政價(jià)值。我們可以通過(guò)審查課程的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，選擇更有思政意義的課程。例如，我在選取教學(xué)材料時(shí)，會(huì)挑選那些含有思想性、道德性和社會(huì)責(zé)任性的案例和素材。這樣，可以幫助學(xué)生思考和分析課程中的思政問(wèn)題，加深他們對(duì)思政的理解。

其次，教學(xué)形式也是課程思政的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在傳授知識(shí)的同時(shí)，我們要注重課程思政的引導(dǎo)。一種方法是采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演和案例分析等。這些方法能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和思考，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，并通過(guò)辯論和協(xié)商，達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，我們還可以結(jié)合課堂實(shí)例和當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考課程中的思想和道德問(wèn)題。

第三，教學(xué)內(nèi)容是實(shí)施課程思政的重要組成部分。我們應(yīng)該注重課程中的思政內(nèi)容，注重課程的思想性、道德性和社會(huì)責(zé)任性。在授課過(guò)程中，我們可以通過(guò)課件、實(shí)例和講解，向?qū)W生傳達(dá)核心價(jià)值觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人文精神等。我們還可以結(jié)合一些典型案例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用這些內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和道德觀念。

第四，案例教學(xué)是課程思政的重要方法之一。案例教學(xué)在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，能夠幫助學(xué)生理解和應(yīng)用思政內(nèi)容。在我的課堂上，我會(huì)選取一些與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的案例，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析和討論，學(xué)習(xí)并解決其中的思想和道德問(wèn)題。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生親身參與其中，通過(guò)角色扮演等方式，進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，加深對(duì)思政內(nèi)容的理解。

最后，互動(dòng)討論是實(shí)施課程思政的有效手段之一。課堂上，我們應(yīng)該積極營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也要及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用課程中的思政內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)互動(dòng)討論，學(xué)生更容易接受和理解課程中的思政內(nèi)容，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。

總之，課程思政授課技巧需要廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中，以提高學(xué)生對(duì)思政的理解和應(yīng)用能力。選擇合適的課程，采取創(chuàng)新的教學(xué)形式，注重教學(xué)內(nèi)容，借助案例教學(xué)和互動(dòng)討論等方法，能夠使課程思政教育更加生動(dòng)、有效。我將繼續(xù)在實(shí)踐中探索和總結(jié)，不斷提升自身的課程思政授課能力。希望通過(guò)我的努力，能夠更好地培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

思政課小班授課心得體會(huì)篇七

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了小班授課的重要性。小班授課并非只是班級(jí)人數(shù)少了，而是教師需要面對(duì)的教育問(wèn)題多了，如何讓每個(gè)孩子都能得到科學(xué)的、高質(zhì)量的教育則成為了我的首要任務(wù)。

小班授課的最大意義在于讓每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)揮得淋漓盡致。教師可以更加了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。同時(shí)，小班授課還有助于教師更好地了解每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上的優(yōu)劣點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性差異和適應(yīng)能力狀況，為孩子的后續(xù)發(fā)展提供指導(dǎo)。

小班授課的優(yōu)點(diǎn)不僅僅是讓學(xué)生得到了更好的個(gè)性發(fā)揮，更重要的是，它可以為孩子們開(kāi)拓眼界。小班授課可以為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，根據(jù)不同孩子的興趣和特長(zhǎng)，為孩子們安排更多更有趣的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，幫助孩子們更好地融入社會(huì)。

雖然小班授課帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)很多，但其面臨的挑戰(zhàn)也不少。第一個(gè)挑戰(zhàn)在于授課技巧。在小班授課中，教師往往需要花費(fèi)更多時(shí)間了解每個(gè)孩子，對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并給予個(gè)性化的教學(xué)。此外，教師還需要設(shè)計(jì)更加多樣的教學(xué)方法和技巧，以滿(mǎn)足不同孩子的學(xué)習(xí)需求。

第二個(gè)挑戰(zhàn)則在于學(xué)生心理。孩子們?cè)诿鎸?duì)比較強(qiáng)烈的個(gè)性化教學(xué)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)沉悶、厭煩和缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題。因此，教師需要通過(guò)良好的心理輔導(dǎo)和增加課外活動(dòng)，保持孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

小班授課在思維層面上也為我提供了啟示。作為教育者，我們需要提供不同類(lèi)型的教育環(huán)境和教育機(jī)會(huì)，不僅僅是上課，更要借助各種形式的課外活動(dòng)來(lái)提高孩子的綜合素質(zhì)。同時(shí)，在教學(xué)技巧方面，我們需要更加注重針對(duì)孩子個(gè)性差異帶來(lái)的教育問(wèn)題，以提供最優(yōu)秀的教學(xué)資源和教學(xué)前提，從而提高孩子們的綜合素質(zhì)。

思政課小班授課心得體會(huì)篇八

幼兒園小班思政課是指通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的政治教育課程，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀。這是一種重要而必要的教育措施，因?yàn)橛變簳r(shí)期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境的影響，亟需思政課的引導(dǎo)和教育來(lái)提升其思維水平和道德品質(zhì)。

幼兒園小班思政課的內(nèi)容主要包括情感教育、品德教育和道德教育。通過(guò)情感教育，讓孩子們學(xué)會(huì)感知和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的情商和情緒管理能力。品德教育注重培養(yǎng)孩子們的品德修養(yǎng)和行為規(guī)范，讓他們成為有道德底線的公民。道德教育則教導(dǎo)孩子們正確辨認(rèn)是非、好壞，培養(yǎng)他們的良好道德觀念和行為。

我參加了幼兒園小班思政課，受益匪淺。首先，我學(xué)會(huì)了像一個(gè)小公民一樣尊重他人，關(guān)心他人的感受。在課堂上，老師組織了許多小組活動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)了合作和分享。我還學(xué)會(huì)了如何堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，勇敢地表達(dá)自己的意見(jiàn)，而不被他人影響。在課堂上，老師經(jīng)常給我們發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)我們展示自己的思考和見(jiàn)解。這讓我更加自信和勇敢。

幼兒園小班思政課的教育效果與家長(zhǎng)的參與程度密切相關(guān)。家長(zhǎng)應(yīng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程。他們可以與孩子一起討論課堂上學(xué)到的知識(shí)，親自指導(dǎo)孩子參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和公民意識(shí)。家長(zhǎng)還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓孩子在課堂之外繼續(xù)拓展知識(shí)。

幼兒園小班思政課在培養(yǎng)未來(lái)公民的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。有鑒于此，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)小班思政課的師資力量和教材開(kāi)發(fā)，為幼兒提供更科學(xué)和豐富的思政教育資源。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)積極參與孩子的思政教育，讓家庭與學(xué)校形成良好的合作關(guān)系，共同培養(yǎng)有品德和素質(zhì)的孩子。

總結(jié)：

通過(guò)幼兒園小班思政課，我意識(shí)到了自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步，進(jìn)一步深化了對(duì)正確價(jià)值觀和世界觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)在思政課中的重要作用，他們應(yīng)積極參與并引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)共同的努力，我們可以創(chuàng)造一個(gè)更美好的社會(huì)，并培養(yǎng)出有責(zé)任感和公民意識(shí)的下一代。

思政課小班授課心得體會(huì)篇九

“思政課”是大學(xué)必修課程之一，它是培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生的重要途徑，是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要手段。作為思政課的老師，我有幸擔(dān)任了小班授課，感受良多，收獲頗豐。本文將圍繞小班思政授課這一主題，談一談我的心得體會(huì)。

小班授課和大班授課存在很大的區(qū)別。小班授課具有密切的互動(dòng)性，學(xué)生與老師可以進(jìn)行更深入的交流，并能自由表達(dá)自己的看法。同時(shí)，小班授課可以讓老師將教學(xué)內(nèi)容更好地貫徹于學(xué)生中，并能夠更加全面地了解學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)情況，更好地指導(dǎo)學(xué)生。

雖然小班授課有著諸多優(yōu)點(diǎn)，但也存在不少挑戰(zhàn)。小班授課需要老師充分準(zhǔn)備，因?yàn)槔蠋熜枰由钊氲厮伎济恳还?jié)課的內(nèi)容，同時(shí)更要善于發(fā)掘?qū)W生的學(xué)術(shù)興趣和特長(zhǎng)。另外，小班授課也需要老師和學(xué)生們的耐心和努力，因?yàn)檎n堂上的交流需要雙方積極參與，才能取得良好的教學(xué)效果。

在小班授課中，老師可以更好地與學(xué)生互動(dòng)交流，在交流中了解學(xué)生的思想和心理，把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的思想體來(lái)進(jìn)行教育。我經(jīng)常結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，參與學(xué)生課堂討論，關(guān)注并肯定學(xué)生對(duì)于當(dāng)代世界和發(fā)展趨勢(shì)的思考，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和思考的主體和合作者，同時(shí)，我也時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多探索并交流。

小班授課是一種更為個(gè)性化、探究式的教學(xué)方式，它能夠與學(xué)生進(jìn)行更深層的溝通交流，讓學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)與成長(zhǎng)都得到了很好的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。小班授課不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨和獨(dú)立思考能力，更能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考當(dāng)代世界發(fā)展的趨勢(shì)和理念，拓寬視野，提升自我。同時(shí)，小班授課也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于各種思想體系的理解和掌握，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為將來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，小班授課是一種體驗(yàn)豐富、意義深遠(yuǎn)的教學(xué)方式。在這樣的課堂中，老師和學(xué)生們可以真正地建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，共同探索當(dāng)代世界的復(fù)雜性和普遍性，既加深了彼此之間的認(rèn)識(shí)，又實(shí)現(xiàn)了教育過(guò)程的質(zhì)的提升。當(dāng)我們看到學(xué)生在思想、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)等各方面有巨大進(jìn)步的時(shí)候，我們更會(huì)深感小班授課的可貴和重要性。

思政課小班授課心得體會(huì)篇十

第一段：引言（約200字）。

思政課作為幼兒園教育的一部分，對(duì)于培養(yǎng)孩子的正確價(jià)值觀、良好品德和社會(huì)責(zé)任感起著重要作用。我有幸參與了幼兒園小班的思政課學(xué)習(xí)，感受到了思政課對(duì)于幼兒的積極影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，讓更多家長(zhǎng)、教師和社會(huì)關(guān)注到幼兒園思政課對(duì)幼兒成長(zhǎng)的幫助。

在幼兒園小班思政課中，孩子們通過(guò)聆聽(tīng)故事、觀看動(dòng)畫(huà)等形式，了解了社會(huì)的底線規(guī)則、家庭的溫暖以及友情的珍貴。思政課教育不僅是一種知識(shí)的傳遞，更是對(duì)孩子們進(jìn)行正確引導(dǎo)的重要途徑。在經(jīng)歷了思政課的學(xué)習(xí)后，孩子們能夠更好地遵守規(guī)則、關(guān)心他人、珍愛(ài)友誼，這些對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)起到了積極的引導(dǎo)作用。

思政課不僅幫助孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，還通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)來(lái)拓展幼兒的認(rèn)知能力。比如，在學(xué)習(xí)“節(jié)約資源”的思政課上，孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)不浪費(fèi)食物、不亂扔垃圾等活動(dòng)，進(jìn)一步理解了節(jié)約資源的重要性。這樣的教育方式不僅讓孩子們能夠理解知識(shí)，還能夠在實(shí)踐中體會(huì)到其中的道理，使他們能夠自覺(jué)地行動(dòng)起來(lái)，做到落地生根。

第四段：家庭與幼兒園的協(xié)作（約200字）。

幼兒園思政課的教育應(yīng)該與家庭的教育相互協(xié)作。家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子交流，了解他們?cè)谒颊n中學(xué)到的知識(shí)，引導(dǎo)他們運(yùn)用到生活中。家庭教育能夠更好地鞏固幼兒園思政課的教育效果，使孩子們?cè)诩彝ズ陀變簣@中都能夠接受到正確的價(jià)值觀和品德教育，形成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。

第五段：結(jié)尾（約200字）。

作為家長(zhǎng)和教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到幼兒園小班思政課的重要性，將其與其他學(xué)科相結(jié)合，形成全面的教育體系。只有培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好的品德，孩子們才能在未來(lái)的成長(zhǎng)中少走彎路、更好地面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。幼兒園思政課的教育任務(wù)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，但也是充滿(mǎn)希望的。希望越來(lái)越多的家長(zhǎng)、教師和社會(huì)關(guān)注到幼兒園思政課的重要性，共同培養(yǎng)出健康成長(zhǎng)的下一代。